DLL - MTB 1 - Q3 - W1

School: File Submitted by DepEd Club Member - depedclub.
com Grade Level: I

GRADES 1 to 12 Teacher: File created by Ma’am NINA SHERRY L. CLEMENTE Learning Area: MTB
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: OCTOBER 29 - NOVEMBER 2, 2018 (WEEK 1) Quarter: 3RD QUARTER
LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN
The learner . . . The learner . . . The learner . . . The learner . . . The learner . . .
demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of
grade level narrative and grade level narrative and grade level narrative and grade level narrative and grade level narrative and
informational text. informational text. informational text. informational text. informational text.
demonstrates positive attitudes demonstrates positive attitudes demonstrates positive attitudes demonstrates positive attitudes demonstrates positive attitudes
A. PAMANTAYANG towards language, literacy and towards language, literacy and towards language, literacy and towards language, literacy and towards language, literacy and
PANGNILALAMAN literature. literature. literature. literature. literature.
demonstrates developing demonstrates developing demonstrates developing knowledge demonstrates developing demonstrates developing
knowledge and use of appropriate knowledge and use of appropriate and use of appropriate grade level knowledge and use of appropriate knowledge and use of
grade level vocabulary and grade level vocabulary and vocabulary and concepts. grade level vocabulary and appropriate grade level
concepts. concepts. concepts. vocabulary and concepts.
The learner . . . The learner . . . The learner . . . The learner . . . The learner . . .
comprehends and appreciates comprehends and appreciates comprehends and appreciates grade comprehends and appreciates comprehends and appreciates
grade level narrative and grade level narrative and level narrative and informational grade level narrative and grade level narrative and
informational texts informational texts texts informational texts informational texts
B. PAMANTAYAN SA
values reading and writing as values reading and writing as values reading and writing as values reading and writing as values reading and writing as
PAGGANAP
communicative activities. communicative activities. communicative activities. communicative activities. communicative activities.
uses developing vocabulary in both uses developing vocabulary in both uses developing vocabulary in both uses developing vocabulary in uses developing vocabulary in
oral and written form. oral and written form. oral and written form. both oral and written form. both oral and written form.
MT1OL-Ici-1.2 MT1OL-Ici-1.2 MT1OL-Ici-1.2 MT1OL-Ici-1.2

Talk about pictures presented Talk about pictures presented Talk about pictures presented Talk about pictures presented
Using appropriate local Using appropriate local Using appropriate local Using appropriate local
terminologies with ease and terminologies with ease and terminologies with ease and terminologies with ease and
C. MGA KASANAYAN SA
confidence. confidence. confidence. confidence.
PAGKATUTO (Isulat ang code PERFOMANCE TASK
- Animals - Animals - Animals - Animals
ng bawat kasanayan)
- Common objects - Common objects - Common objects - Common objects
- Musical - Musical - Musical - Musical
instruments instruments instruments instruments
- Family/People - Family/People - Family/People - Family/People
II. NILALAMAN
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng TG pahina 302-310 TG pahina 302-310 TG pahina 302-310 TG pahina 302-310
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pangmag-aaral
Tsrat ng Awit “ Ugoy sa Duyan” , Tsrat ng Awit “ Ugoy sa Duyan” , Tsrat ng Awit “ Ugoy sa Duyan” , Tsrat ng Awit “ Ugoy sa Duyan” ,
B. Kagamitan
mapa ng Region III mapa ng Region III mapa ng Region III mapa ng Region III
III.
Anong tradisyonal na awiting Ipaawit sa mga bata ang “Ugoy sa Maghahanda ang guro ng isang
Paghahawan ng balakid sa Tagalog ang nagpapakita ng pag- Duyan” kahong naglalaman ng mga ginupit
pamamagitan ng mga larawan aaruga ng isang ina? na papel na may nakasulat na di-
Munti tiyak na ngalan ng bagay.
Karga-karga ng nanay ang anak
niyang si Luisa. Sanggol si Luisa Magbibigay ng halimbawa ang
A. Balik-aral at/o pagsisimula kaya magaan lamang siya. bata ng tiyak na ngalan.
ng bagong aralin Duyan
Mahimbing na natutulog sa duyan
ang sanggol na si Luisa. Yari sa
yantok o kawayan ang duyan.
Ugoy ng duyan
Madaling makatulog ang sanggol
sa ugoy ng duyan.
Iparinig ang awit na“Tulog Na” Ipabasa ang lathalaing nakasulat sa Sino-sino ang sikat na kompositor ng Bubuo ng pangkat ang mga bata.
tsart. Ipabasa ito nang lahatan, awit na “Sa Ugoy ng Duyan”? Saan Ang bawat pangkat ay binubuo ng
pangkatan at isahan nang may ipinanganak ang mga ito? tig tatlong bata.Magtatanungan
tamang bigkas, wastong tono, at ang tatlong bata.
damdamin. Isulat sa pisara ang mga sagot at Unang bata: Sino ang paborito
Ang tanyag na awiting “Ugoy ng ipabasa sa mga bata. mong artista?
B. Paghahabi sa layunin ng
Duyan” ay isinulat ng mga sikat na Ikalawang bata: Si Coco Martin
aralin kompositor na sina Lucio San Pedro Angono, Rizal ang paborito kong artista. Ikaw,
ng Angono, Rizal at Levi Celerio ng Lucio San Pedro sino ang paborito mong artista?
Tondo, Manila. Ang pagmamahal at Levi Celerio Ikatlong bata: Si Sarah Geronimo
pag-aaruga ng ina ay langit ang Tondo, Manila ang aking paboritong artista.
katulad. Talagang dakila ang ating Ipatala sa unang bata ang sagot ng
ina. dalawa pang bata. Iulat ito sa
klase.
Talakayin ang Awiting “Tulog Na” Original File Submitted and May kilala ba kayong tanyag na tao Magpapaskil sa pisara ang guro ng
Formatted by DepEd Club Member sa inyong lungsod? Sa inyong bayan isang mapa na nagpapakita ng
Tulog na bunso kong mabait. - visit depedclub.com for more Saang larangan sila naging tanyag? mga pangunahing lugar sa
C. Pag-uugnay ng mga
Tulog na bunso kong mabait. kanilang rehiyon.
halimbawa sa bagong aralin
Tulog na, tulog na
Ang nanay ay aalis
Tulog na bunso kong mabait.
Itanong: Ano ang inawit ng nanay
sa bata?
Sabihin: Marami pang tradisyonal
na awiting Tagalog ang ating
rehiyon.
Itanong: May alam pa ba kayong
Magbigay ng mga tiyak na ngalan
mga awiting Tagalog?
ng lalawigan/bayan ng ating
rehiyon
Pagkatapos basahin ng mga bata Magbibigay ako ng mga tanong.
ang lathalain, iparinig ang awit na Isulat ang sagot sa pisara
“Sa Ugoy ng Duyan” gamit ang 1. Sino ang inyong guro?
D. Pagtalakay ng bagong CD/VCD. 2 Ano ang pangalan ng ating bayan/
lungsod?
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1 3. Ano ang pangalan ng lapis na
ginagamit mo?
(Maaari pang magdagdag ng tanong
ang guro ukol sa ngalan ng tao,
pook, at bagay)
Basahin ang nakasulat sa pisara.
Itanong: Alin sa mga ito ang ngalan
ng tao?
Alin ang ngalan ng pook?
Alin ang ngalan ng bagay?
Isulat ang mga ito sa loob ng kahon.
E. Pagtalakay ng bagong tao Bagay Lugar Ang

konsepto at paglalahad ng
unang
bagong kasanayan #2
kahon
ay tumutukoy sa ngalan ng tao, ang
ikalawang kahon ay ngalan ng lugar
at ang ikatlo ay ngalan ng pook. Ito
ay mga tiyak na ngalan.
F. Paglinang sa kabihasnan Ang tanyag na awiting “Ugoy ng Basahin ang nakasulat sa flashcards. Sumulat ng tig limang tiyak na
Duyan” ay isinulat ng mga sikat na Ito ay mga tiyak na ngalan ng tao, ngalan ng tao, bagay, at pook sa
(Tungo sa Formative
kompositor na sina Lucio San Pedro pook, at bagay loob ng kahon.
Assessment) ng Angono, Rizal at Levi Celerio ng
Tondo, Manila. Ang pagmamahal at Adidulas tao Bagay Lugar
pag-aaruga ng ina ay langit ang Mang Pedro
katulad. Talagang dakila ang ating Dr. Jose P. Rizal
ina. Mokia Phone
Pangkatin ang mga bata. Bigyan ng Malabon
gawain ang bawat pangkat.
Pangkat I – “Kilalanin Mo!”
Isulat sa kartolina ang pangalan ng
dalawang sikat na kompositor ayon
sa lathalaing inyong binasa.
Pangkat II – “Artista Ako!”
Isadula ang sinasabi sa awit na “Sa
Ugoy ng Duyan”.
Pangkat III – “Iguhit Mo!”
Iguhit ang nangyari sa bata habang
inaawitan ng nanay.
Pangkat IV – “Wow! Galing!”
Pakinggan at sumabay sa pag-awit
habang tinutugtog ang
“harana”.
G. Paglalapat ng aralin sa
pang-araw-araw na buhay
Ano ang tanyag na awiting isinulat Paano isinusulat ang simulang letra
ni Lucio sanPedro at Levi Celerio? ng tiyak na ngalan ng tao, pook at
Tandaan: bagay?
Ano ang tiyak na ngalan?
Ang tanyag na awiting “Ugoy ng
Duyan” ay isinulat ng mga sikat na Tandaan:
H. Paglalahat ng aralin Tandaan:
kompositor na sina Lucio San Pedro Ang tiyak na ngalan ng tao, pook at
Ang tiyak na ngalan ng tao, pook
ng Angono, Rizal at Levi Celerio ng bagay ay nagsisimula sa malaking
at bagay ay nagsisimula sa
Tondo, Manila. Ang pagmamahal at letra.
malaking letra.
pag-aaruga ng ina ay langit ang Halimbawa: Adidas, Cavite, Dr. Jose
katulad. Talagang dakila ang ating P. Rizal
ina
Ano ang pamagat ng awit na inyong Isulat ng maayos ang mga pangalan. Isulat sa tamang hanay ang Pagmasdan ang mga larawan.
narinig? 1. ana cruz sumusunod na tiyak na ngalan. Basahin at sagutin ang mga
b. Sino-sino ang tanyag na 2. marilao tanong.Isulat ang tiyak na ngalan
kompositor ng “ Sa Ugoy ng 3. colgate Bataan Corazon Santos ng bawat larawan sa inyong
Duyan”? Ilalahad ito ng Pangkat 1. 4. paaralang elementarya ng Abangan Sur sulatang papel.
c. Ano ang inihahatid na mensahe abangan sur
I. Pagtataya ng aralin tao Bagay Lugar
ng awit? Isasadula 5. samsung
ito ng Pangkat II.

d. Anong uri ng pagmamahal ang
1. Ana
ibinibigay sa inyo
ng inyong ina?
e. Sa inyong palagay, ano ang Ano ang pangalan ng bata sa
nangyari sa bata habang inuugoy ng larawan? __
nanay ang duyan? Tingnan natin
ang iginuhit ng Pangkat III.
f. Maraming lumang awiting
Tagalog ang ating naririnig. Isang
2. maykee
halimbawa ay ang iparirinig sa atin
ng Pangkat IV .
Ano ang tatak ng sapatos?
Tungkol saan ang awiting Tagalog
na ipinarinig sa atin ng Pangkat IV?
g. Paano ninyo pahahalagahan ang
ating mga lumang awitin? 3. Jollydee
Saan kumakain ang mag-anak?
4.
Ano ang kinukuha ng bata sa

kahon?
6. Pasig
Catholic Church
Saang simbahan magsisimba ang

mag-anak?
J.Karagdagang gawain para sa

takdang-aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para
gawain para sa remediation remediation remediation remediation sa remediation sa remediation
C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
remedial? Bilang ng mga mag- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na
aaral na naka-unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
E. Alin sa mga istratehiya sa
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
pagtuturo ang nakatulong ng
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
lubos?
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s
in in doing their tasks in Cooperation in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
__ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
F. Anong suliranin ang aking
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
naranasan na nasolusyunan
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
sa tulong ng aking
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
punongguro?
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be
as Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials used as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
G. Anong kagamitang panturo The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully
ang aking nadibuho na nais delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to:
kong ibahagi sa mga kapwa ko ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
guro? ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s
in in doing their tasks in Cooperation in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
File Submitted by DepEd Club Member - depedclub.com

File created by Ma’am NINA SHERRY L. CLEMENTE

DLL - MTB 1 - Q3 - W1

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

DLL - MTB 1 - Q3 - W1

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

School: File Submitted by DepEd Club Member - depedclub.

com Grade Level: I

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

MT1OL-Ici-1.2 MT1OL-Ici-1.2 MT1OL-Ici-1.2 MT1OL-Ici-1.2

E. Pagtalakay ng bagong tao Bagay Lugar Ang

ito ng Pangkat II.

Saan kumakain ang mag-anak?

Ano ang kinukuha ng bata sa

Saang simbahan magsisimba ang

J.Karagdagang gawain para sa

File Submitted by DepEd Club Member - depedclub.com

Вам также может понравиться