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TABLEROS
INGENIERÍA INDUSTRIAL
ERGONOMÍA
UNIDAD II.
CONTROLES Y TABLEROS
ACTIVIDAD:
DISEÑO DE TABLERO
PROFESOR:
ING. ALBERTO RAMIREZ LEYVA
ALUMNOS
ESPINOZA MORENO GILBERTO
ROSAS COTA DENISSE ALEJANDRA
GRUPO:
552
LOS MOCHIS SIN., OCTUBRE DE 2015
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ÍNDICE
ÍNDICE ............................................................................................................................................ 1
I. INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................... 2
OBJETIVO ....................................................................................................................................... 3
JUSTIFICACIÓN ............................................................................................................................... 4
II. MARCO TEÓRICO ........................................................................................................................ 5
III. MARCO REFERENCIAL ................................................................................................................ 8
IV. MATERIALES .............................................................................................................................. 9
V. PROCESO .................................................................................................................................. 11
VI. DIBUJO EN EXPULSIÓN ............................................................................................................ 12
VII. RESULTADOS (MODELO DEL PROTOTIPO) .............................................................................. 13
VIII. CONCLUSIÓN......................................................................................................................... 14
IX. BIBLIOGRAFÍA .......................................................................................................................... 15
X. ANEXOS .................................................................................................................................... 16
9. ANEXO 1 METODOLOGÍA PARA EL DISEÑO DEL PROTOTIPO............................................ 16
9.1 CONSIDERACIONES ESPECÍFICAS: .................................................................................... 16
9.2 CRITERIOS: ........................................................................................................................ 16
9.3 DIRECTRICES GENERALES: ................................................................................................ 17
9.4 CARACTERÍSTICAS DEL PROTOTIPO: ................................................................................ 17
9.5 FACTORES QUE INFLUYEN EN LAS LUCES......................................................................... 18
9.6 FACTORES A CONSIDERAR EN SU UTILIZACIÓN ............................................................... 19
1 ERGONOMIA
I. INTRODUCCIÓN
Cabe destacar que un tablero tiene una serie de funciones que abarca: Brindar
información cuantitativa, información cualitativa, información del estado,
información de alarma y de señal, información figurativa, información de
identificación, información alfabético- numérica y simbólica, información de fase.
Por lo que nuestro trabajo está relacionado o vinculado para ofrecer información
de alarma y de señal, ya que es transmitir un tipo de información mediante sonido
y luces.
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OBJETIVO
Objetivo general:
Objetivo específico:
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JUSTIFICACIÓN
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II. MARCO TEÓRICO
Tablero visual: Son estímulos que pueden ser captados por el individuo
dependiendo de su capacidad visual y pueden o no ser significativos para este.
Estos a su vez se dividen en:
Tablero auditivo: Son estímulos que pueden ser captados por el individuo
dependiendo de su capacidad auditiva y pueden o no ser significativos para este.
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Cuando el receptor se mueve de un lugar a otro.
Cuando se requiere una respuesta verbal.
Tableros táctiles: El principal uso para estos displays ha sido como sustituto de
los auditivos, especialmente como ayuda a los sordos, y como sustitutos para
los visuales, como ayuda para los invidentes.
1.- Alarmas
2.- Indicadores
3.-Contadores
4.-Diales y cuadrantes
Alarmas: Suelen ser lámparas de diversos tamaños y formas que emiten luces
de colores.
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Indicadores: Poseen las mismas características de sencillez que las alarmas
pero sin el significado de crisis o peligro. La información que ofrecen los
indicadores deben ser de un: si-no, conectado-desconectado.
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III. MARCO REFERENCIAL
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IV. MATERIALES
PARA EL PROTOTIPO
Un Protoboard
Un buzzer
Un Microchip
Un cargador
Resistencias
Cable
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PARA LA MAQUETA
Papel ilustración
Silicones
Monitos
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V. PROCESO
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VI. DIBUJO EN EXPULSIÓN
Se va dibujar el Protoboard con todas las partes y indicando que es cada una de
las partes y se va dibujar la pared donde esta los led y el buzzer.
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VII. RESULTADOS (MODELO DEL PROTOTIPO)
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VIII. CONCLUSIÓN
Los tableros son una parte fundamental de la ergonomía pues estos son métodos
virtuales e indirectos para presentar información, como señales de tráfico, la
radio, o una página escrita con código braille
Como último punto se debe subrayar que la realización de este trabajo se utilizó
los principios fundamentales de los tableros, para un adecuado diseño de este,
en todo momento cuidando la esencia y el propósito principal de este prototipo.
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IX. BIBLIOGRAFÍA
https://books.google.com.mx/books?id=T0FpBgAAQBAJ&pg=PA33&dq=QUE+
SON+LOS+DISPOSITIVOS+INFORMATIVOS+VISUALES&hl=es-
419&sa=X&ved=0CBsQ6AEwAGoVChMIkouF_YmyyAIVDB0-
Ch2_LA9O#v=onepage&q=QUE%20SON%20LOS%20DISPOSITIVOS%20INF
ORMATIVOS%20VISUALES&f=false
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X. ANEXOS
9. ANEXO 1 METODOLOGÍA PARA EL DISEÑO DEL PROTOTIPO
Los diversos usos que se dará a la información: Como señal de alarma que
indique que el tiempo programado para la clase está por terminar, y de esta
manera que el profesor o asesor organice los últimos minutos para hacer el cierre
de su clase efectivamente y controle cada una de las actividades, ya que es al
final cuando se empieza hacer desorden y el profesor no alcanza a dejar el
mensaje esperado. E igualmente que los alumnos distribuyan su tiempo de ir o
venir a otro edificio.
9.2 CRITERIOS:
Velocidad: La velocidad de transmitir la información que se espera será de
manera rápida, ya que el programador encenderá una luz minutos antes de la
salida de cada clase para que se ejecute la actuación, y un minuto antes se
emitirá el sonido paralelamente con su luz de aviso.
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Precisión: Al momento de que se emita la señal mediante la luz preaviso y
después el sonido, las personas recibirán de una manera clara y sin ambigüedad
la información que se está emitiendo.
Como es una señal de poca intensidad respeto al fondo que en este caso son
colores claros se está utilizando una luz roja y verde, debido a que proporcionan
más visibilidad.
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Combinación de tableros: Este prototipo también se puede utilizar en
combinación de algún dispositivo visual, pero el por qué no se le dio un uso es
debido a que causaría distracción y es lo que se quiere evitar.
Ruido exterior: Por el ruido que se genera en el salón de clases entre alumnos
y demás personas la comunicación oral sin amplificación estará en un rango de
presión sonora entre 46 (susurro) y 86 (grito) decibeles, y la audición máxima se
obtiene alrededor de los 3400 Hz (modelo real).
La intensidad del brillo: se debe limitar a tres grados: muy opaco, normal e
intenso. En el caso del diseño del prototipo será una intensidad de brillo normal,
peor en áreas más obscuras será una intensidad alta para que se aprecie mejor.
El lugar está muy oscuro o muy luminoso: El área del salón es luminosidad
natural, por lo que se implementó el sonido, pero como el prototipo es incluyente,
se diseñó en base a luces que complementan la función del programador y la
eficientizan más. Cabe destacar que no todos los lugares serán así, por lo que
la luminosidad de la luz es adecuada para ambos tipos de entornos.
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9.6 FACTORES A CONSIDERAR EN SU UTILIZACIÓN
Para mensajes cortos y simples: El mensaje o el tipo de información como ya
se describió anteriormente será de tipo corto, solo es emitir la señal de sonido y
luz en el tiempo establecido y que las personas actúen con base al estímulo.
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