PLANIFICACIÓN ANUAL DE PRIMARIA

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 I.E.P : JOHN VON NEUMANN

1.2 UGEL : 01

1.3 DIRECTOR : OSCAR ALCIDES TINCOPA TIRADO

1.4 GRADO/NIVEL : 4T0 GRADO DE PRIMARIA

1-5 PROFESORA : MIRIAN YESENIA MORIN NINA

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES

DIDÁCTICAS EN EL AÑO ESCOLAR.

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

III
I BIMESTRE II BIMESTRE IV BIMESTRE
BIMESTRE
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10

asumiendo deberes y
bienvenida con amor

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE :
Cuido mi salud con

Juntos respetamos
El medio ambiente
Disfruto compartir
buenos alimentos

compartir con los

es casa de todos

todos los niños y

ÁREA

los derechos de
las olimpiadas!
¡Qué alegría…
Feliz día patria

Aprendamos a
convivir con la

La navidad es
Nos damos la

con la familia

Viviendo en
fraternidad,
N° COMPETENCIA Y ENFOQUES

naturaleza
derechos.

llegaron
querida

demás
niñas
TRANSVERSALES

Respon Paz y
puntualida Toleranci Persever Autonom
sabilida amor Respeto Identidad Alegría solidarid
d a ancia ía
d ad
4 4 4 3 4 5 5 3
4 4
SEMAN SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMAN SEMANA SEMANA
SEMANAS SEMANAS
AS S S S S AS S S

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA.
 Obtiene información de
textos orales
 Infiere e interpreta
información de textos
orales
 Adecua, organiza y
COMUNICACIÓN

desarrolla las ideas de

forma coherente y
1 cohesionada x x x x x x x x x x
 Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto oral
 LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN SU LENGUA
MATERNA.
 Obtiene información del
texto escrito
2  Infiere e interpreta x x x x x x x x x x
información del texto
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto del
texto escrito

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE

TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA.
 Adecua el texto a la
situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
3
y cohesionada x x x x x x x x x
 Utiliza convenciones del x
lenguaje escrito de forma
pertinente
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
 Traduce cantidades a
expresiones numericas.
 Comunica su comprensiön
MATEMÁTICA

sobre los nümeros y las

4
operaciones:
x x x x x x x x x x
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimacion y cálculo.
 Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numericas y las
operaciones.
 RESUELVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
 Traduce datos y
condiciones a
expresiones algebraicas y
gráficas. x
 Comunica su comprensiön
5 sobre las relaciones x x x x x x x x x
algebraicas.
 Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias y
reglas generales.
 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÖN
 Modela objetos con x
formas geométricas y sus
transformaciones.
 Comunica su comprensión
6 sobre las formas y x x x x x x x x x
relaciones geométricas.
 Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
RESUELVE PROBLEMAS DE
GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
 Representa datos con x
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
 Comunica su comprensión
7 de los conceptos x x x x x x x x x
estadísticos y
probabilísticas.
 Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar datos.
 Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.
 Construye su identidad
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus
emociones
8  Reflexiona y argumenta x x x x x x x x x
éticamente.
 Vive su sexualidad de x
manera plena y
responsable
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
 Interactúa con todas las
personas
 Construye y asume
acuerdos y normas
9
 Maneja conflictos de x x x x x x x x x
manera constructiva
 Delibera sobre asuntos x
públicos
 Participa en acciones que
promueven el bienestar
común
PEROSANL SOCIAL

Construye interpretaciones
históricas
 Interpreta críticamente
fuentes diversas.
 Comprende el tiempo x x x x x x
histórico.
 Explica y argumenta x
procesos históricos.
Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente
 Comprende las relaciones
entre los elementos
naturales y sociales.
 Maneja fuentes de x
11
información para x x x x x
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para
preservar el ambiente
local y global
Gestiona responsablemente los
recursos económicos
 Comprende las relaciones
12
entre los elementos del
x x x x x
sistema económico y
financiero.
 Toma decisiones
económicas y financieros
 INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
CONOCIMIENTOS
 Problematiza situaciones.
 Diseña estrategias para
hacer indagación.
 Genera y registra datos e x x x x x x x x x x
información.
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y comunica el
proceso y los resultados
de su indagación.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES VIVOS;
MATERIA Y ENERGÍA;
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO
 Comprende y usa
conocimientos sobre los x x x x x x x x x
seres vivos; materia y x
energía; biodiversidad,
Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico
DISEÑA Y CONSTRUYE
SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE
SU ENTORNO
 Determina una alternativa
de solución tecnológica
 Diseña la alternativa de
solución tecnológica x x x x x
 Implementa y valida
alternativas de solución
tecnológica
 Evalúa y comunica el
funcionamiento y los
impactos de su alternativa
de solución tecnológica
APRECIA DE MANERA CRÍTICA
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-
CULTURALES.
 Percibe manifestaciones
ARTE Y CULTURA

artístico-culturales
 Contextualiza las
manifestaciones artístico- x x x x x x
culturales
 Reflexiona creativa y
críticamente sobre las
manifestaciones artístico-
culturales.
 CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS.
 Explora y experimenta los
lenguajes de las artes.
 Aplica procesos de x x x x
creación x
 Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
COMO PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE
Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA
DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO
AL DIÁLOGO CON LOS QUE LE SON
CERCANAS.
 Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa como x x x x x
persona digna, libre y
trascendente.
 Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
RELIGIÓN

manera comprensible y
respetuosa.
ASUME LA EXPERIENCIA EL
ENCUENTRO PERSONAL Y
COMUNITARIO CON DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA EN
COHERENCIA CON SU CREENCIA
RELIGIOSA.
 Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario x x x x x
con dios y desde la fe que
profesa.
 Actúa coherentemente en
razón a su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD x x x x
EDUCACIÓN FÍSICA

 Comprende su cuerpo
 Se expresa corporalmente.
ASUME UNA VIDA SALUDABLE
 Comprende las relaciones
entre la actividad física,
alimentación postura e x x x x
higiene y la salud.
 Incorpora prácticas que
mejora su calidad de vida.
 INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS
HABILIDADES SOCIOMOTRICES.
 Se relaciona utilizando sus
habilidades sociomotrices. x x x x
 Crea y aplica estrategias y
tácticas de juego.
ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque de Derechos. X X X
Enfoque de atención a la Diversidad o X X X X
Inclusivo. X X X
Enfoque Intercultural. X X X
Enfoque de igualdad de Género.
X X X X X X
X
Enfoque Ambiental. X X X
Enfoque de Orientación al Bien Común. X X X X
X
Enfoque Búsqueda de la excelencia.

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

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PROFESORA DIRECTORA