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Guía de Pre-Observación - Administrador-

Nombre del Maestro(a):

Clase:

Área de contenido de la lección:

Esta herramienta de pre-observación ha sido diseñada para ayudarlo a prepararse para su

observación. Use las secciones en blanco para tomar notas y, así, facilitar la dirección de la
conversación.

Metas y Objetivos de Aprendizaje

Explique el enfoque de su lección (meta / objetivo de la lección).

Describa el proceso de planificación de su lección.

¿Por qué eligió estas metas y objetivos?

¿Cuáles son las consideraciones más importantes en la planificación de su instrucción?

¿Por qué es importante esta lección?

Describa cómo usted colabora con otros maestros para planear su instrucción.

¿Cómo el enfoque de su lección cumple con los estándares?

Después de mirar los estándares en los que está anclada su lección, ¿cómo determina las
metas que establece para sus estudiantes?

¿Qué espera que sus alumnos aprendan de esta lección?

¿Qué información / datos usó para diseñar esta lección? ¿Cómo influyó esa
información en el diseño de la lección?

¿Cómo satisface las necesidades e intereses de sus estudiantes? ¿Cómo los mantiene
comprometidos y motivados?

¿Cómo se adapta su instrucción para aquellos que necesitan más tiempo u otras estrategias
para ayudarles a entender o dominar un concepto?
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Evaluación

¿Cómo sabrá si se logró el objetivo de la lección?

Antes de diseñar su instrucción, considera lo que quiere que los estudiantes sepan y cómo lo
evaluará. Describa su proceso.

Describa cómo obtiene la participación de los estudiantes y cómo usa la participación de los
estudiantes como forma de evaluación.

¿Qué evaluaciones formativas usa con mayor frecuencia para identificar las necesidades de
los estudiantes y planear su instrucción?

¿Utiliza el trabajo ejemplar para sus lecciones? Describa cómo el trabajo ejemplar puede ser
útil para el desarrollo de la lección y la instrucción de apoyo.

Comparta cómo usted proporciona a los estudiantes información oportuna sobre su

aprendizaje y les brinda oportunidades de mejora.

Estrategias y Actividades de Instrucción

¿Qué estrategias de enseñanza se utilizarán para enseñar esta lección? ¿Qué

recursos se utilizarán para atender las necesidades personales de aprendizaje?

¿Qué estrategias usas para comprobar el conocimiento previo de los estudiantes y los
conceptos erróneos anteriores mientras continúa o comienza a estudiar este concepto?

Describa sus grupos de estudiantes para esta lección y su proceso para crear grupos.

¿Por qué eligió estas estrategias y recursos?

Hábleme de algunos de sus mayores desafíos con sus estudiantes y las estrategias que usa
para enfrentar estos desafíos.

¿Qué recursos cree que le faltan y que le pueden ser benéficos para apoyar el aprendizaje
de sus estudiantes?

Conectando el Aprendizaje

Describa las lecciones previas ¿Cómo se conecta esta lección? ¿Cómo se conecta
esta lección con lo que viene a continuación?

Queremos que nuestros estudiantes sean participantes activos en su aprendizaje. ¿Cómo

anima a los estudiantes a investigar o aprender más sobre un concepto en particular?

Piense en cómo esta lección podría estar conectada con otras disciplinas. ¿Cómo puede unir
conceptos?
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¿Cómo se comunica lo que se está aprendiendo a los padres y las familias? ¿Qué métodos
han tenido éxito en conseguir la participación de los padres y la familia?

¿Cómo ha comprometido a sus estudiantes en el aprendizaje adicional más allá del aula
relacionado con este tema?

¿Qué evidencia tiene que indica que sus estudiantes están preparados para esta
lección?

¿Cómo ha creado una cultura de aprendizaje en su aula?

¿Han tenido los estudiantes la oportunidad de comunicar sus éxitos y desafíos? Si es así,
¿cómo comparten esta información con usted?

Describa cómo se han apoyado los estudiantes el uno al otro en el aprendizaje para la
preparación de esta lección.

Enfoque de Pre-Observación Dirigido al Docente

¿Hay algo en particular en lo que le gustaría que el observador se enfocará? (Esto

podría ser cualquier cosa relacionada con cómo involucrar a los estudiantes, manejar
comportamientos, ambiente de clase, conformación de grupos de estudiantes, tiempo
de la lección, etc.).

¿Cuáles son algunos de sus intereses sobre su práctica? ¿Cómo puedo incorporar eso en mi
observación para ayudarle a continuar creciendo?

¿Hay alguna manera específica en la que yo pueda ayudar mientras se prepara para esta
observación?

Cualquier situación o circunstancia especial de la que el observador pudiera tener que

ser consciente.

En el día de su observación, ¿hay algo en lo que yo debería estar atento?

¿Cómo es el comportamiento durante el trabajo y fuera de éste, para los estudiantes en esta
lección?