UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

FACULTAD DE ENFERMERÌA.
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÌA.

CONOCIMIENTO Y PRACTICAS SOBRE EL

AUTOEXAMEN DE MAMAS EN ADOLESCENTES DE LA
INTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “JOSÉ
GÁLVEZ”, 2018.

PRESENTADO POR:
ANGUI ASTRID EDUARDO SUME

PUNO - 2018

1
 DEDICATORIA.

Ante todo, a Dios por bendecirme a mí y a mi familia darnos

salud y hacer posible la realización de este proyecto.

A mi madre Celia Sume Choque, por darme todo su apoyo

incondicional siempre y por ser un ejemplo de
perseverancia, por creer y confiar siempre en mí y darme
siempre valor para seguir adelante a pesar de las
circunstancias.

2
 AGRADECIMIENTO.

A Dios por darme un día más de vida y hacer posible la

realización de este proyecto, por darme fuerzas para
vencer los obstáculos.

A mi facultad de Enfermería de la Universidad Nacional del

Altiplano, y a mi Docente por sus enseñanzas y consejos
para ser mejores profesionales.

3
ÌNDICE

I. TITULO. .................................................................................................................................. 6
II. RESUMEN. ............................................................................................................................. 6
III. PALABRAS CLAVE. .................................................................................................................. 7
IV. JUSTIFICACIÒN....................................................................................................................... 7
V. ANTECEDENTES. .................................................................................................................... 8
VI. MARCO TEÒRICO. ................................................................................................................ 12
7.1 CONOCIMIENTO Y PRÁCTICA ...................................................................................... 12
7.2 AUTOEXAMEN DE MAMAS.......................................................................................... 13
VII. MARCO CONCEPTUAL. ........................................................................................................ 19
7.1. Conocimientos............................................................................................................. 19
7.2 Prácticas. ..................................................................................................................... 20
7.3 Autoexamen de mamas. ............................................................................................. 20
7.4 Adolescentes. .............................................................................................................. 20
VIII. HIPOTESIS. ........................................................................................................................... 20
IX. VARIABLES Y SU OPERACIONALIZACIÒN. ............................................................................ 20
X. OBJETIVO (GENERAL Y ESPECIFICOS). ................................................................................. 23
XI. METODOLOGIA DE INVESTIGACIÒN. ................................................................................... 23
11.1 Tipo y diseño de investigación. ................................................................................... 23
11.2 Ubicación de la investigación. ..................................................................................... 23
11.3 Población y muestra. ................................................................................................... 24
11.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos. ..................................................... 25
11.5 Procesamiento y análisis de datos. ............................................................................. 25
XII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. .......................................................................................... 26
XIII. IMPACTOS ESPERADOS. ...................................................................................................... 29
13.1 Impactos de Ciencia y Tecnología. .............................................................................. 29
13.2 Impactos Económicos.................................................................................................. 29
13.3 Impactos Sociales. ....................................................................................................... 29
13.4 Impactos Ambientales. ................................................................................................ 29
XIV. Recursos Necesarios............................................................................................................ 29
7.5 Potencial Humano. ...................................................................................................... 29
7.6 Recursos Materiales. ................................................................................................... 29
XV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. ....................................................................................... 30

4
XVI. PRESUPUESTO. .................................................................................................................... 30
XVII. ANEXOS. .............................................................................................................................. 31
A. CONSENTIMIENTO INFORMADO ..................................................................................... 31
B. CUESTIONARIO ................................................................................................................ 32
C. Matriz de Consistencia. ................................................................................................... 37

5
 I. TITULO.

CONOCIMIENTO Y PRACTICAS SOBRE EL AUTOEXAMEN DE MAMAS EN

ADOLESCENTES DE LA INTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “JOSÉ
GÁLVEZ”, 2018.

II. RESUMEN.

El presente estudio de investigación titulado “CONOCIMIENTO Y PRACTICAS

SOBRE EL AUTOEXAMEN DE MAMAS EN ADOLESCENTES DE LA
INTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA JOSÉ GÁLVEZ, 2018” tiene como
objetivo Determinar la relación entre conocimientos y prácticas del autoexamen
de mamas en las adolescentes de la Institución Educativa Secundaria “José
Gálvez”. Es de tipo cuantitativo y correlacional porque relaciona las dos variables
del proyecto, su diseño es no experimental, porque no se manipula la variable
Independiente. Y es transversal porque para la recolección de datos se hizo un
corte en el tiempo y se aplicara solo una vez. La muestra poblacional estará
conformada por 150 adolescentes mujeres del 5to y 4to año de la I.E.S. “José
Gálvez” el tipo de muestra es no probabilístico. La técnica empleada fue la
encuesta y el instrumento que se utilizó fue un cuestionario de opción múltiple.
Después de recolectar los datos, éstos serán procesados en el programa
estadístico SPSS.

6
 III. PALABRAS CLAVE.
Autoexamen de mamas, conocimientos, prácticas y Adolescentes.

IV. JUSTIFICACIÒN.

El autoexamen de mama es una práctica que ha sido promovida desde la década

de los cincuenta como un método para el diagnóstico temprano del cáncer de
mama con el fin de disminuir la mortalidad La enfermera es una pieza clave del
equipo de salud en todos los niveles de atención, ya que proporciona cuidado a
personas de todas las edades, según ciclo de vida (1). Especialmente en el
primer nivel de atención es miembro del equipo básico de salud y tiene una
formación preventiva promocional destacada, por lo cual participa en la
aplicación de la Norma Técnica Oncológica para la Prevención, Detección y
Diagnóstico Temprano del Cáncer de Mama a Nivel Nacional, en donde se
señala que es función del personal de salud utilizar en la población estrategias
de información, educación y comunicación en actividades de detección precoz
como el autoexamen de mamas, el cuál es recomendado desde que sucede la
menarquía en toda mujer (2)

En el 2015 según la OMS el cáncer de mama fue el tipo de cáncer que causó el
mayor número de muertes en la mujer, teniendo actualmente pronósticos de que
el cáncer de mama a nivel mundial irá en aumento en los próximos años, ya que
para el año 2025 habrá hasta el 2.5 millones de nuevos casos y hasta 800.000
muertes debido al cáncer de mama mujeres. Así mismo, solo un 15% de los
casos de cáncer de mama se diagnostican en etapas iniciales y el 85% etapas
avanzadas, siendo en esta última poco común un tratamiento curativo, buen
pronóstico y supervivencia. El autoexamen de mama es una prueba de detección
precoz del cáncer de mama, permitiendo así un diagnóstico precoz y tratamiento
oportuno. Además, es sencillo, sin costo y práctico de realizarlo, más aún si se
trata de mujeres adolescentes como son las escolares a fin de contribuir en la
disminución de morbimortalidad de cáncer de mama en las mujeres a lo largo de
su vida. (3)

El mundo solo el 40.4% tienen conocimiento de la importancia del autoexamen

de mamas como medida preventiva del cáncer de mama.19.1% no se realizan
la autoexploración. De las mujeres que se realizan la AEM, el 31.34% de ellas lo
hacen después de la menstruación, mientras que 30.34% no tiene en cuenta el
día del ciclo menstrual para realizarse dicha exploración. El 52.8% de las
encuestadas mencionan que el motivo por el cual no se exploran es el olvido,
seguido por desinterés, flojera e ignorancia en 25.8%, mientras que un 17.98%
no se exploran por el miedo (4).

En nuestro país, según la OMS, al año se presentan cerca de 4 mil nuevos casos
de cáncer de mama y fallecen alrededor de 4 mujeres diariamente. En una

7
entrevista realizada al jefe institucional del INEN, refirió que en Lima
Metropolitana y la provincia constitucional del Callao, cada año se registran
15.000 casos nuevos de cáncer (5). Frente a ello la propia mujer es quien debe
llegar a conocer mejor su mama, por tanto, puede desempeñar un papel
importante en la detección precoz de este cáncer realizando el autoexamen de
mamas y así contribuir en favorables pronósticos de este cáncer. Es en las
adolescentes en donde se debe iniciar a fomentar el autoexamen de mamas para
que lo convierta en una práctica de autocuidado a lo largo de su vida, ya que si
bien es cierto tienen poca probabilidad de padecer el cáncer de mama a su edad,
pero están próximas a ser jóvenes adultas repercutiendo todo lo aprendido y
aplicado durante la adolescencia. (6)

Por ello, la enfermera desde su función de educadora puede orientar al individuo

hacia actividades saludables que ayuden a restablecer y/o proteger su salud,
siendo así ejecutora de programas educativos para la salud, por ello frente al
cáncer de mama debe enseñar el autoexamen de mamas a todas las mujeres
desde adolescentes para que concienticen su importancia como prueba
detección precoz del cáncer de mama en su vida (7).

Para muchas mujeres adolescentes, la poca practica de el autoexamen mamario

se da por el miedo del descubrimiento de un nódulo, la vergüenza de ser tocada
por profesionales o por ella misma, se convierte en el principal factor para la no
realización del AEM (8).

La falta de conocimiento y practica del AEM, puede desencadenar graves

consecuencias en cuanto a la salud de las mujeres ya que la no detección precoz
del cáncer de mama originara el avance del cáncer a estadios mayores donde
su tratamiento ser cada más difícil o hasta imposible (9)

La presente investigación servirá para fortalecer el rol de la enfermera en

prevención, detección y diagnóstico oportuno del cáncer de mama, pues permite
mostrar los conocimientos y prácticas que tienen las adolescentes sobre el
autoexamen de mamas, con lo que se podrá considerar las necesidades de
educación para direccionar e implementar programas educativos sobre el
autoexamen de mamas en adolescentes a favor de la salud mamaria.

V. ANTECEDENTES.

A nivel internacional

Astudillo Pacheco, Pedro David, Maldonado Piña, Jery Estefano y Baya

Gutana, Juan Carlos (2014), en Ecuador realizaron un estudio titulado:
“Conocimientos, actitudes y prácticas sobre autoexamen de la glándula mamaria
en pacientes de consulta externa del área de ginecología del hospital Vicente

8
Corral Moscoso,” El estudio es descriptivo, de corte transversal; cuyo objetivo es
determinar los conocimientos, actitudes y prácticas sobre autoexamen de la
glándula mamaria en pacientes de consulta externa del área de ginecología del
hospital Vicente Corral Moscoso; la muestra estuvo constituida por 80 mujeres
mayor de 15 años, la técnica que se utilizó fue la encuesta y como instrumento
un cuestionario. Las conclusiones fueron: “Las mujeres del estudio poseen
conocimiento regular, una actitud deplorable y una práctica aceptable hacia el
autoexamen de la glándula mamaria” (12)

Garbey Pierre Yordanis y Ruiz Agüero Orlando (2012), en Cuba realizaron un

estudio titulado: “Conocimientos de autoexamen de mama en adolescentes.” El
estudio es de tipo cuantitativo y método descriptivo, de corte transversal; cuyo
objetivo es determinar el nivel de conocimiento de autoexamen de mama en
adolescentes; la muestra estuvo constituida por 80 adolescentes entre 15 y 18
años pertenecientes a 5 Consultorios del área Veguita de Galo, pertenecientes
al policlínico universitario Ramón López Peña años, la técnica que se utilizó fue
la encuesta y como instrumento un cuestionario. Las conclusiones fueron: “Un
tercio de las adolescentes no tienen conocimientos sobre el autoexamen de
mama y que la mayoría de las adolescentes adquieren sus conocimientos a
través de los medios de difusión masiva, evidenciándose el pobre papel de
promoción primordial desempeñado por el Equipo de salud” (13) .

Johan Cerquera (2009) en Colombia realizaron un estudio titulado:

“Autoexamen de seno, como prevención en las adolescentes de colegios
públicos y privados de la ciudad de Neiva en el 2009”. El estudio es
epidemiológico analítico, transversal, cuyo objetivo es identificar si las
adolescentes de formación básica secundaria conocen y realizan
adecuadamente el autoexamen de seno; la muestra estuvo constituida por 1000
estudiantes de los grados 9, 10 y 11 durante el periodo comprendido entre el 1
de septiembre al 9 de diciembre de 2009, la técnica que se utilizó fue la encuesta
y como instrumento un cuestionario. Las conclusiones fueron: “La educación
impartida por los padres, las instituciones educativas, las entidades y el personal
de salud, se considera deficiente, teniendo en cuenta que las adolescentes no
conocen el autoexamen de seno” (14) .

Karayurt Özgül, Özmen Dilek y Çakmakçi Aynur (2008), en Turquía realizaron

un estudio titulado: “El conocimiento de los factores de riesgo del cáncer de
mama y la práctica de la autoexploración mamaria examen entre los estudiantes
de la escuela en Turquía.” El estudio es descriptivo y transversal, cuyo objetivo
es investigar el conocimiento y la práctica del autoexamen de mama para
determinar conocimiento de los factores de riesgo para el cáncer de mama entre
los estudiantes de secundaria; la muestra estuvo constituida por 718 mujeres
estudiantes de secundaria entre 14 y 19 años, la técnica que se utilizó fue la
encuesta y como instrumento un cuestionario. Las conclusiones fueron: “Existe
una necesidad de aumentar el conocimiento de las adolescentes sobre los

9
riesgos de cáncer de mama cáncer y los beneficios de la detección temprana.
De hecho, los profesionales sanitarios pueden desarrollar eficazmente
programas de cuidado de salud y ayudar a las mujeres jóvenes a adquirir buenos
hábitos de salud” (14).

A nivel nacional.

Acuña Jara, Jhon Epifanio y Gutiérrez Palomares, Rolando Germán (2014),

en Barranca realizaron un estudio titulado: "Autoexamen de mama en mujeres
de edad fértil y su relación con el conocimiento y las practicas preventivas en el
puesto de salud Potao- Barranca". El estudio es descriptivo, transversal y
correlacional, cuyo objetivo fue determinar la relación entre el nivel de
conocimiento y prácticas preventivas del autoexamen de mamas en mujeres en
edad fértil del Puesto de Salud Potao Barranca 2014; la muestra estuvo
constituida por 160 mujeres de 15 años a más que acuden al Puesto de Salud
Potao, la técnica fue la encuesta y como instrumento un cuestionario. Se pudo
concluir que: “El 18.8% de las mujeres tienen un conocimiento alto, asimismo
52.4% un nivel de conocimiento medio, y finalmente 28.8% tienen un
conocimiento bajo sobre el autoexamen de mama. El 24.4% de las mujeres
presenta práctica adecuada y el 75.6% practica inadecuada sobre el
autoexamen de mama. Existe relación entre el conocimiento y las prácticas
preventivas del autoexamen de mamas en mujeres de edad fértil” (15).

Pacohuanaco Apaza Maritza (2012), en Tacna realizó un estudio titulado:

“Conocimiento, actitud y su relación con la práctica del autoexamen de mama en
adolescentes del nivel secundario de la Institución Educativa Mariscal
Cáceres.Tacna-2012.” El estudio es de tipo descriptivo correlacional; cuyo
objetivo fue determinar el conocimiento, la actitud y su relación con la práctica
del autoexamen de mama en adolescentes; la muestra estuvo constituida por
100 estudiantes femeninas del 4to y 5to año, la técnica que se utilizó fue la
encuesta y como instrumento un cuestionario. Las conclusiones fueron: “El nivel
de conocimientos que tienen las estudiantes adolescentes de la I. E. Mariscal
Cáceres sobre el autoexamen es un conocimiento insuficiente (65%), las
actitudes frente al autoexamen de mama en las adolescentes de la I.E. Mariscal
Cáceres es una actitud positiva (66%) y no practican el autoexamen de mama
las adolescentes de la I.E. Mariscal Cáceres (73%). Existe relación entre dichas
variables” (16).

Sáenz Orellana, Andrea del Pilar y Sánchez Castro, Angela Cristina (2010),
en Lima, realizaron un estudio titulado: “Conocimientos, Actitudes y Prácticas del
autoexamen de mama en mujeres de 15 – 45 años que acuden a los consultorios
de Planificación Familiar y Papanicolaou del Hospital Nacional Daniel Alcides
Carrión, periodo Agosto – Diciembre del 2010.” El estudio es de tipo cuantitativo
y método descriptivo, de corte transversal; cuyo objetivo fue determinar cuáles
son los conocimientos, actitudes y prácticas sobre autoexamen de mama en

10
mujeres de 15 -45 años; la muestra estuvo constituida por 203 usuarias del
Hospital Carrión en edad fértil de 15 – 45 años, la técnica que se utilizó fue la
encuesta y como instrumento un cuestionario, escala de Likert y guía de
observación. Las conclusiones fueron: “El nivel de conocimiento que prevaleció
fue el Malo con un 44.38%, y una gran porcentaje tuvo una actitud desfavorable
hacia el autoexamen de mama. Sólo el 35.96% de las entrevistadas tuvo práctica
de autoexamen de mama y la técnica que utilizaron en el momento de aplicarles
la Guía de Observación, fue inadecuada en un 67%” (17).

Urure Velazco, Isabel Natividad, Ventura Miranda, Cecilia Teresa y Puza

Mendoza, Gladys Marcelina (2009), en Ica realizaron un estudio titulado:
“Conocimiento de los estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad
Nacional “San Luís Gonzaga” de Ica sobre detección precoz de cáncer de mama.
Octubre 2009 – setiembre 2010.” El estudio es método descriptivo y de corte
transversal; cuyo objetivo fue determinar el nivel de conocimientos que tienen los
estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional “San Luís
Gonzaga” de Ica, sobre detección precoz de cáncer de mama; la muestra estuvo
constituida por 136 estudiantes del I al VIII ciclo, en edades de 17 – 27 años, la
técnica que se utilizó fue la encuesta y como instrumento un cuestionario. Las
conclusiones fueron: “Existe conocimiento medio de los estudiantes de
enfermería sobre detección precoz de cáncer de mama, con promedio
porcentual de respuestas correctas 69,35%” (18).

A NIVEL LOCAL

Paola Zela Quispe (2017), en Lampa realizo un estudio titulado: “Conocimientos

Y Prácticas Sobre Autoexamen De Mamas En Mujeres Del Establecimiento
Penitenciario De Lampa, 2017.” El estudio Fue de tipo descriptivo – transversal.
La población estuvo constituida por un total de 170 mujeres y la muestra de 118
mujeres privadas de libertad. La recolección de datos se realizó mediante la
técnica de la encuesta, el instrumento para la recolección de datos fue el
cuestionario. Los resultados encontrados en el estudio fueron: En forma global
el 61% de mujeres privadas de libertad, tienen conocimientos deficientes sobre
autoexamen de mamas; según dimensiones, tienen un conocimiento correcto en
cuanto al inicio 52%, posición 70%, técnica de palpación 72%, posición de manos
59%; tienen conocimientos incorrectos en cuanto a la definición en 60%,
importancia 59%, frecuencia 65%, momento 64%, técnica de observación 59%,
trayecto del movimiento 64%. Respecto a las prácticas el 74% no tienen
prácticas y tan solo el 26% tienen prácticas de autoexamen de mamas. Se
concluye que los conocimientos que tienen las mujeres privadas de libertad son
deficientes y la mayoría no tienen prácticas del autoexamen de mamas (19).

Por lo previamente expuesto, se ha evidenciado en los antecedentes en cuanto

a la población de Yunguyo y relacionados que las adolescentes suelen tener
escasos conocimientos sobre el autoexamen de mamas, por tanto, es importante

11
realizar el presente estudio en la Institución Educativa Secundaria “JOSÈ
GÀLVEZ” para poder aplicar estrategias que faciliten la difusión del autoexamen
de mama desde la adolescencia, para poder prevenir las consecuencias que su
desconocimiento trae.

VI. MARCO TEÒRICO.

7.1 CONOCIMIENTO Y PRÁCTICA

CONOCIMIENTO

Para Mario Bunge: “Es el conjunto de ideas, conceptos y enunciados

que pueden ser claros, precisos, ordenados, vagos e inexactos. El
conocimiento se puede separar en conocimiento científico o formal y
conocimiento ordinario o vulgar” (20).

6.1.1 Conocimiento Científico o Formal: Son aquellas

representaciones verdaderas que pueden ser probadas y
contrastadas científicamente por tener una base teórica en
libros ya existentes dentro de nuestra vida social. Este
conocimiento es racional, sistemático y verificable.

6.1.2 Conocimiento ordinario o vulgar: Conocimiento no

especializado, se adquiere en la vida cotidiana y puede
convertirse en conocimiento científico si se somete a
prueba, ya que el conocimiento ordinario inicia toda
investigación y a medida que progresa, la investigación
corrige porciones del acervo del conocimiento ordinario. De
ahí que, el conocimiento es la adquisición e incorporación
de conceptos, mediante el ejercicio de facultades mentales,
a través del recojo de información que comienza a través
de la percepción sensorial, 58 después llega al
entendimiento y concluye en la razón. Se trata de
información basada en múltiples datos interrelacionados,
es importante para decidir y saber cómo se debe o puede
actuar ante una circunstancia determinada.

PRÁCTICA.

La práctica es una realidad, tipo de actividad, o de relación del día a día;

ya que nuestra vida es práctica, nuestro comportamiento es práctico; nos

12
desenvolvemos en nuestra relación con los otros y con el mundo, con la
naturaleza y la sociedad. Somos sujetos o agentes de ciertos actos
habituales que producen efectos, que tienen resultados concretos,
tangibles, que denominamos justamente prácticos (21).

La práctica designa la actividad transformadora del mundo (entendido

éste como mundo natural y social). No hay práctica verdaderamente
transformadora sin apoyarse en un conocimiento o interpretación de la
realidad que se quiere transformar (22).

Siendo así, la práctica una acción de realizar algo que se desarrolla con
la aplicación de conocimientos. Además, al ser de manera habitual y
correcta conforme a sus reglas establecidas será importante y beneficioso
para brindar resultados esperados, evidenciándose una práctica
adecuada, de lo contario al actuar de forma errónea no siguiendo las
pautas establecidas habrá una práctica inadecuada.

7.2 AUTOEXAMEN DE MAMAS.

El autoexamen de mamas (AEM) es un procedimiento que está al

alcance de todas las mujeres por no tener costo alguno, consiste en la
revisión que hace la propia mujer a sus mamas, a través de la
inspección y palpación en busca de cualquier cambio o anormalidad
presente. También se debe examinar las axilas, ya que el tejido
mamario se extiende hasta esta área (23).

6.2.1 Importancia del autoexamen de mamas.

El Ministerio de Salud del Perú en el 2016, estableció

Lineamientos de Políticas y Estrategias para la Prevención
y Control de las Enfermedad no transmisibles, teniendo
como uno de los objetivos el incrementar la cobertura de
detección temprana y el tratamiento oportuno y control de
las personas con daños y riesgos cardiovasculares, diabetes
mellitus y cáncer, siendo este último el que viene ocupando
un lugar importante como problema de salud pública (2).
Asimismo, desde el 2006 diversas instituciones conforman
la Coalición Multisectorial “Perú contra el cáncer”, la misma
que instauró el Plan Nacional para el fortalecimiento de la
Prevención y Control del Cáncer en el Perú, el plan pretende
contribuir a la reducción de la incidencia, morbilidad y
mortalidad del cáncer y mejorar la calidad de vida de los
pacientes oncológicos en el Perú. Las 47 actividades

13
deberán estar encaminadas a la promoción de la salud en la
población saludable, prevención del cáncer, detección
temprana mediante el tamizaje de personas asintomáticas y
diagnóstico más temprano en aquellas que presentan
síntomas y signos, tratamiento de lesiones diagnosticadas
tempranamente o de aquellas en estadios avanzados,
rehabilitación y cuidados paliativos para aliviar los
sufrimientos o enfrentar la fase terminal de la enfermedad
(24).

Precisamente la Coalición Multisectorial “Perú contra el

cáncer”, ha elaborado la Norma Técnico Oncológica para la
Prevención, Detección y diagnóstico temprano del cáncer de
mama a nivel nacional (Perú2008), donde se establece al
autoexamen de mamas como parte de la prevención
secundaria, siendo esta una prueba importante para la
detección precoz del cáncer de mama (12).

Por otro lado, el concepto de autoexamen de mamas surgió

de la noción de que hasta 90% de todos los casos de cáncer
mamario son detectados por las mujeres mismas (Giuliano
1996). Dicha auto detección, sin embargo, ocurre en un
estadio relativamente tardío. Por ese motivo se ha propuesto
el autoexamen regular y sistemático de las mamas como
una manera sencilla de que la mujer detecte los tumores
mamarios en un estadio inicial y de esa forma disminuya la
morbilidad y la mortalidad relacionada con esta enfermedad.
El autoexamen de mamas es una maniobra sencilla, no
invasora y de costo reducido en términos relativos, sino que
promueve además la responsabilidad por la propia 48 salud
(25).

Siendo así, el autoexamen de mamas una prueba de

detección precoz de cáncer de mama que puede traer
consigo un aumento de casos de supervivencia en personas
que lo padecen. Además, al examinarse las mamas uno
misma va familiarizándose y conociendo la estructura de la
mama, es decir cómo se siente y se ven normalmente sus
mamas, notando así con más facilidad cualquier cambio o
anormalidad que pueda ser sospecha de alguna afección
(26).

14
 Además, si se práctica el autoexamen de mamas y más aún
desde la adolescencia se puede adoptarlo como un hábito
de autocuidado a lo largo de la vida.

6.2.2 Inicio, momento y frecuencia del autoexamen de

mamas.

Toda mujer debe realizarse el autoexamen de mamas desde

de la menarquía una vez al mes y 7 días después del primer
día de su menstruación, debido a que es un período en el
cual sus senos están menos sensibles y es menor el edema
de las mamas y las mujeres post menopáusicas lo deben
realizar un día fijo al mes (20). El realizar el autoexamen de
mamas una vez al mes ayuda a familiarizarse con la forma,
tamaño, sensibilidad y la textura que deberían tener,
además permite realizar un seguimiento a cualquier cambio
que pudiera surgir en las mamas (23).

6.2.3 Posiciones para el autoexamen de mamas.

Se considera 2 posiciones:

a) De pie: Frente a un espejo se coloca los brazos

caídos hacia el cuerpo y luego también las manos en
la cadera para inspeccionar u observa la apariencia
de las mamas. Así mismo, se coloca el brazo
izquierdo en un ángulo aproximado de 90 grados con
la mano por detrás de la cabeza para palpar la mama
y axila izquierda con la mano derecha, luego
viceversa.
b) Acostada: Colocar una almohada en hombro
derecho, la mano derecha bajo la cabeza y con la
mano izquierda palpar la mama derecha, luego
viceversa. Ésta posición es la más recomendada
porque cuando se está acostada el tejido del seno se
extiende uniformemente sobre la pared torácica,
haciendo que el tejido esté lo más delgado posible
para poder palpar con mucha más facilidad. (25)

6.2.4 Técnica del autoexamen de mama

La técnica del autoexamen de mamas comprende etapas,

métodos y pasos adecuados, los cuales se muestran a
continuación:  Etapas del autoexamen de mamas (31).

15
 Se divide en de 2 etapas, las cuales son:

6.2.3.1 Inspección: Es la observación de las mamas, frente

al espejo y en un lugar con buena iluminación, en
donde se debe estar completamente descubierta
desde la cintura hacia arriba. Se comienza
describiendo la apariencia: tamaño, presencia de
nódulo (bulto), hoyuelo (hundimiento), ulceración y
cambios de color para cada mama y
comparativamente entre ambas.

6.2.3.2 Palpación: Se palpa toda la mama, ayuda a valorar

en la mama la textura y presencia de bultos
(consistencia, movilidad, límites y sensibilidad) y por
último debe realizarse presión sobre la mama hacia
el pezón para detectar secreciones anormales. Se
debe palpar con la yema de los dedos y utilizando las
puntas de los dedos juntas se comprime suavemente,
efectuando 3 métodos posibles, estos son:

 Circular: Es la más recomendada y comienza

en la parte superior de la mama por debajo de
la clavícula, realizando una espiral (circulo
concéntrico) terminando en el pezón.
 Tajada: Se compara la mama con una torta
cortada en tajadas, de modo que se comienza
en la parte superior de la mama por debajo de
la clavícula hacia el pezón.
 Tiras verticales: Comienza en la parte
superior de la mama por debajo de la clavícula,
de arriba abajo (26).

6.2.5 Pasos del autoexamen de mamas

La Norma Técnico Oncológica para la Prevención,

Detección y Diagnóstico Temprano del Cáncer de Mama a
Nivel Nacional (Perú-2008), señala lo siguiente:

a) Póngase frente al espejo, con los brazos caídos a lo

largo del cuerpo. Fíjese en la piel de las mamas por
si aparecen zonas salientes (nódulos) u hoyuelos, o
cambios en el tamaño o aspecto de las mamas.

16
 b) Observe si pezones están normales, comprobar que
no estén invertidos, retraídos o fijados hacia el
interior.
c) Luego ponga las manos en sus caderas, observando
lo mismo.
d) Después ponga los brazos extendidos hacia arriba,
para realizar una vez más, la misma observación.
e) Posteriormente, estando las mamas secas después
del baño, ponga su mano izquierda detrás de la
cabeza y examine la mama izquierda con la mano
derecha del siguiente modo: Imaginando que su
mama es una esfera de reloj ponga su mano derecha
a las 12 en punto (arriba).
f) Deje su mano relajada y presione con las yemas de
los dedos (todos juntos) haciendo lentamente un
movimiento circular, intentando palpar posibles
nódulos.
g) Realice la misma operación en la posición de la 1 del
reloj, luego de las 2 y así, todo el horario.
h) Cuando termine el horario, vuelva a poner los dedos
y la mano en la misma actitud pero ahora alrededor
del pezón y con movimientos circulares, desde las 12
horas y en el sentido de las agujas del reloj vaya
haciendo círculos concéntricos.
i) Haga círculos cada vez más pequeños para llegar
hasta el pezón (formando espiral). Fíjese en la posible
existencia de nódulos y en una posible exudación de
líquido por el pezón.
j) Para terminar realice una pequeña palpación del área
cercana a la axila, puede haber tejido mamario.
k) Al terminar esta exploración, debe realizar la misma
operación en su otra mama, utilizando su mano
contraria y siguiendo los mismos pasos.
l) Es conveniente realizar esta misma operación
estando acostada, colocando una almohada en el
hombro derecho para explorar con la mano izquierda
su mama derecha, y luego repitiendo la misma
operación con la mama izquierda (27)

6.2.6 Probables Hallazgos Durante El Autoexamen De Mamas

Son los cambios descubiertos en como se ve y siente la

mama que se presentan en algunas ocasiones, pueden ser:
(28).

17
 a) Tamaño grande de la mama; debido al ciclo
menstrual, embarazo, lactancia, aumento de peso o
enfermedad en la mama.
b) Bulto en una zona de la mama; debido al ciclo
menstrual o por enfermedades en la mama.
c) Bulto en la axila; debido a algún proceso infeccioso,
o enfermedad en la mama.
d) Dolor en la mama; generalmente debido al ciclo
menstrual, infección o enfermedad en la mamas.
e) Enrojecimiento de la mama; debido a infección o
enfermedad en la mama.
f) Secreciones por el pezón; si es leche es debido a
lactancia o alteraciones hormonales, pero si es de
tipo cero hemática o sanguínea se debería por una
infección, lesión o enfermedad peligrosa en la mama.

Si hay presencia de algún hallazgo mencionado no indica

certeramente que algo está mal o que todo está bien; si bien
generalmente son enfermedades mamarias benignas no se
debe descartar la posibilidad del cáncer de mama. Por ello,
ante cualquier hallazgo descubierto que no es considerado
normal, es importante consultar con un médico lo antes
posible para una evaluación, un diagnóstico y una
orientación sobre las acciones a tomar (29).

6.2.7 Rol Educativo De La Enfermera En Relación Al

Autoexamen De Mamas

Los profesionales de enfermería en muchos países son

líderes o actores clave en los equipos de salud (30). La
enfermería abarca la atención autónoma y en colaboración
dispensada a personas de todas las edades, familias,
grupos y comunidades, enfermos o no, y en todas
circunstancias. Comprende la promoción de la salud, la
prevención de enfermedades y la atención dispensada a
enfermos, discapacitados y personas en situación terminal
(14).
Por otro lado, el Ministerio de Salud del Perú incluye dentro
del equipo básico de salud al médico, enfermera, obstetra y
técnico de enfermería. Este equipo debería tener las
competencias necesarias para la atención primaria de salud
y la estrategia de la atención integral de salud (15).

18
 La enfermera como profesional de la salud, participa en
actividades de diversos ámbitos que tienen relación directa
con el cáncer de mama, en la prevención primaria y
secundaria mediante procesos educativos sobre factores de
riesgo y detección precoz, respectivamente y en prevención
terciaria, generalmente mediante cuidados especializados
dirigidos a evitar complicaciones e intentando mejorar la
calidad de vida de los pacientes. Esto contribuye a que el
paciente, familia y comunidad puedan adquirir
comportamientos que ayuden a restablecer y/o proteger su
salud y puedan lograr el hábito de asistir a un control
periódico y oportuno (31).
La Norma Técnico Oncológica para la Prevención,
Detección y Diagnóstico Temprano del Cáncer de Mama a
Nivel Nacional, señala que es función del personal de salud
utilizar en la población estrategias de información, educación
y comunicación en actividades de detección temprana como
el autoexamen de mamas, recomendado para toda mujer
desde la menarquía (29).
Es así que la enfermera asume un compromiso en pro de la
detección precoz del cáncer de mama, a través de
educación sobre el autoexamen de mamas en todas las
mujeres desde adolescentes y así concientizarlo para que
forme parte de su autocuidado durante su vida; ya que el
autoexamen de mamas es considerado como factor
protector en la prevención de la morbilidad y mortalidad por
cáncer de mama. La enfermera en los procesos educativos
requerirá de estrategias de enseñanza y de relación amical
de escucha y empatía con la adolescente, donde no se trate
de decirle lo que debe hacer; sino proporcionarle
información y alternativas necesarias, para que ella tome la
mejor decisión sobre la salud de sus mamas (35)

VII. MARCO CONCEPTUAL.

7.1. Conocimientos.
Es la información que refieren las adolescentes de la Institución
Educativa Secundaria “JOSÈ GÀLVEZ” sobre el autoexamen de mamas
y será medido en conocen y no conocen.

19
 7.2 Prácticas.
Son las actividades habituales que refieren realizar las adolescentes de la
Institución Educativa Secundaria “JOSÈ GÀLVEZ” sobre el autoexamen
de mamas y será medido en adecuadas y no adecuadas.

7.3 Autoexamen de mamas.

Procedimiento de observación y palpación de las mamas realizado por la
propia adolescente de la Institución Educativa Secundaria “JOSÈ
GÀLVEZ”, para ayudar a detectar precozmente el cáncer de mama.

7.4 Adolescentes.
Mujeres de 15 a 17 años que cursan el 5to y 4to año de secundaria de la
Institución Educativa Secundaria “JOSÈ GÀLVEZ”.

VIII. HIPOTESIS.

H.G Si existe relación entre el conocimiento y prácticas y el autoexamen de

mamas en adolescentes de la Institución de la Institución Educativa Secundaria
“José Gálvez”

H.E.1 El nivel de conocimiento sobre el autoexamen de mamas en adolescentes

de la Institución Educativa Secundaria “José Gálvez” es bajo.

H.E.2. La práctica del Autoexamen de mamas en adolescentes de la Institución

de la Institución Educativa Secundaria “José Gálvez es inadecuada.

IX. VARIABLES Y SU OPERACIONALIZACIÒN.

a) Conocimientos sobre el autoexamen de mamas en las adolescentes.
b) Prácticas sobre el autoexamen de mamas en las adolescentes.

20
 DEFINICIÒN DEFINICIÒN VALOR FINAL Nª
VARIABLES INDICADORES
CONCEPTUAL. OPERACIONAL. CATEGORIA INDICE ITEM
Conocimiento Es el conjunto de El conocimiento sobre  Definición del 1,2,3,4
sobre el ideas, conceptos y el autoexamen de Autoexamen de Alto 9-15 ,5,6,7,
autoexamen de enunciados que mamas la mujer mamas (AEM). (Conoce). 8,9,10,
mamas en pueden ser claros, adolescente son las  Importancia del 11,12,
adolescentes. precisos, ordenados, ideas pueden ser AEM. 13,14,
vagos e inexactos, a exactas o inexactas.  Inicio del AEM. Bajo 0-8 15.
cerca del autoexamen Mediante el  Momento del AEM. (No Conoce)
de mamas conocimiento del  Frecuencia del
autoexamen de mamas AEM.
se promueve la  Posición del AEM.
prevención y  Valoración de las
diagnóstico precoz del etapas del AEM..
cáncer mamas.
 Empleo de
estructuras del
cuerpo en el AEM.
 Método de
palpación más
recomendado en el
AEM.
 Pasos del AEM.
 Acciones en
probables
hallazgos durante
el AEM.

21
Práctica del Es una acción de Es toda acción habitual  Inicio del AEM. 16,17,
Autoexamen realizar algo que se que refiere realizar las  Momento del AEM. Adecuada 4-6 18,19,
de mamas en desarrolla con la mujeres adolescentes  Frecuencia del 20,21,
adolescentes. aplicación de sobre el autoexamen AEM. Inadecuada 0-3 22,23.
conocimientos. de mamas.  Materiales durante
Además, al ser de el AEM.
manera habitual y  Posición del AEM.
correcta conforme a  Empleo de
sus reglas estructuras del
establecidas será cuerpo en el AEM.
importante y
beneficioso para
brindar resultados
esperados,
evidenciándose una
práctica adecuada del
Autoexamen de
mamas.

22
 X. OBJETIVO (GENERAL Y ESPECIFICOS).

O.G. Determinar la relación entre conocimientos y prácticas del autoexamen de

mamas en las adolescentes de la Institución Educativa Secundaria “José Gálvez”

O.E.1 Identificar el conocimiento sobre el autoexamen de mamas en las

adolescentes de la Institución Educativa Secundaria “José Gálvez”

O.E.2 Identificar las prácticas del autoexamen en las adolescentes de la

Institución Educativa Secundaria “José Gálvez”

XI. METODOLOGIA DE INVESTIGACIÒN.

11.1 Tipo y diseño de investigación.

El presente estudio, es de tipo cuantitativo, pues los datos

obtenidos son cuantificados.

11.1.1 Tipo de estudio del presente proyecto de

investigación e CORRELACIONAL, porque relaciona la
variable Conocimiento y practica con la variable
Autoexamen de mamas en adolescentes de la Institución
Educativa Secundaria “José Gálvez”.

11.1.2 Su diseño es no experimental, porque no se

manipula la variable Independiente. Y es transversal porque
para la recolección de datos se hizo un corte en el tiempo y
se aplicara solo una vez.

11.2 Ubicación de la investigación.

a) Lugar. - La provincia de Yunguyo, se ubica en el
departamento de Puno. Limita por el lado norte con Bolivia;
por el este y por el oeste con el Lago Titicaca; y por el sur
con la provincia de Chucuito. Con una altitud de 3847 msnm.

b) Georeferencia.- La provincia de Yunguyo se encuentra en

la latitud-16.25 y una longitud – 69.0833282, en el
hemisferio sur.

23
 c) Importancia. - El lugar elegido para realizar el presente
proyecto es de vital importancia ya que no se realizaron
estudios previos, este hecho previos nos muestra la falta de
interés en cuanto al tema de conocimientos y prácticas del
Autoexamen de Mamas.

11.3 Población y muestra.

La población del presente proyecto es de 174 estudiantes adolescentes de sexo
femenino del 4to y 5to grado de la Institución Educativa Secundaria “José
Galvez”.
𝑛0
n=
𝑛0 − 1
1+( 𝑛 )

1067
n=
1066
1 + ( 174 )

1067
n=
1 + 6.12

1067
n=
7.12
n = 149.8 = 150

11.3.1 Tamaño de muestra. La muestra poblacional estará

conformada por 150 adolescentes mujeres

11.3.2 Tipo de muestra. No probabilístico por conveniencia.

11.3.3 Criterios de inclusión.

a) Adolescentes mujeres que cursan el 5to y 4to año de

secundaria.
b) Adolescentes mujeres entre 15 a 16 años.
c) Adolescentes mujeres que asisten regularmente a la
institución educativa.

24
 d) Adolescentes mujeres que aceptan participar en el
estudio de investigación.

11.3.4 Criterios de exclusión

a) Adolescentes mujeres que no asisten el día de la

recolección de datos.
b) Adolescentes mayores de 16 años o menores de 15
años.
c) Adolescentes de sexo masculino.
d) Adolescentes mujeres que no aceptaron participar en
el estudio.

11.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos.

Para los conocimientos y prácticas, se utilizó la técnica de la encuesta y el

instrumento un cuestionario, el cual consta de título, presentación, instrucciones,
datos generales, datos específicos y enunciados o preguntas cerradas de opción
múltiple. Son 15 preguntas para medir la variable conocimiento y 6 preguntas
para medir la variable práctica.

11.5 Procesamiento y análisis de datos.

Después de recolectar los datos, éstos serán procesados en el programa

estadístico SPSS.

25
XII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

1. OMS. Cáncer.2016.http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs297/es/.
(Último acceso 24 diciembre del 2018).
2. Ministerio de Salud. Lineamientos de Políticas y Estrategias para la
Prevención y Control de Enfermedades No Transmisibles (ENT) 2016-
2020. Perú, 2006.
3. OMS. 10 Datos sobre el cáncer
http://www.who.int/features/factfiles/cancer/es/.
4. International Agency for Research on Cancer (IARC). Las últimas
estadísticas de cáncer mundo: Marcado aumento en los cánceres de
mama debe abordarse. 2013. https://www.iarc.fr/en/media-
centre/pr/2013/pdfs/pr223_E.pdf.
5. American Cancer Society. Cáncer de seno (mama). 2014.
http://www.cancer.org/acs/groups/cid/documents/webcontent/00 2284-
pdf.pdf.
6. OPS. El cáncer en la región de las Américas, 2014.
http://www.paho.org/hq/index.php?option=com_docman&task=d
oc_details&gid=17926&Itemid=270&lang=es.
7. Liga Contra el Cáncer. http://www.ligacancer.org.pe/ma.html
8. Instituto Nacional de Enfermedades Neoplasicas.
http://www.inen.sld.pe/portal/estadisticas/datosepidemiologicos.
9. OMS. Octubre: Mes de Sensibilización sobre el Cáncer de Mama. 2015.
http://www.who.int/cancer/events/breast_cancer_month/es/.
10. OMS. Cáncer de mama: prevención y control. 2014.
http://www.who.int/topics/cancer/breastcancer/es/.
11. Coalición Multisectorial “Perú Contra el Cáncer” Plan Nacional para EL
Fortalecimiento de la Prevención y Control del Cáncer en el Perú. Lima,
2006
12. Instituto Nacional de Enfermedades Neoplásicas. Coalición Multisectorial
Perú Contra el Cáncer. Norma técnico-oncológica para la prevención,
detección y diagnóstico temprano del cáncer de mama a nivel de
mamama nivel nacional. Perú, 2008.2
13. Unicef. Adolescencia. Una etapa fundamental. Nueva York, 2002.
http://www.unicef.org/ecuador/pub_adolescence_sp.pdf.
14. OPS- OMS. Enfermería.
http://www.paho.org/hq/index.php?option=com_topics&view=artic
le&id=189&Itemid=40855&lang=es.
15. Estrada Rodríguez, Roberto. Perfil de competencias del equipo básico.
Perú, 2006.
16. Acuña Jara, Jhon Epifanio y Gutiérrez Palomares, Rolando Germán.
Autoexamen de mama en mujeres de edad fértil y su relación con el
conocimiento y las prácticas preventivas en el puesto de salud Potao-

26
 Barranca. [Título de licenciado en Enfermería]. Barranca – Colombia.
2015.
17. Pacohuanaco Apaza Maritza. Conocimiento, actitud y su relación con la
práctica del autoexamen de mama en adolescentes del nivel secundario
de la Institución Educativa Mariscal Cáceres.Tacna-2012. [Título de
licenciado en Enfermería]. Lima - Perú. 2013.
18. Sáenz Orellana, Andrea del Pilar y Sánchez Castro, Angela Cristina.
Conocimientos, Actitudes y Prácticas del autoexamen de mama en
mujeres de 15 – 45 años que acuden a los consultorios de Planificación
Familiar y Papanicolaou del Hospital Nacional Daniel Alcides Carrión,
periodo Agosto- Diciembre del 2010. [Título de licenciado en Obstetricia].
Lima - Perú. 2011.
19. Urure Velazco, Isabel Natividad, Ventura Miranda, Cecilia Teresa y Puza
Mendoza, Gladys Marcelina. Conocimiento de los estudiantes de la
Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional “San Luís Gonzaga”
de Ica sobre detección precoz de cáncer de mama. Octubre 2009 –
setiembre 2010. Rev. Enferm. Vanguard. 2015; Vol. 3(1): 3-9. Perú.
20. Astudillo Pacheco, Pedro David, Maldonado Piña, Jery Estefano y Baya
Gutana, Juan Carlos realizaron un estudio titulado: Conocimientos,
actitudes y prácticas sobre autoexamen de la glándula mamaria en
pacientes de consulta externa del área de ginecología del hospital Vicente
Corral Moscoso, Cuenca-Ecuador, 2014”. [Título de Médico]. Ecuador.
2015.
21. Garbey Pierre Yordanis y Ruiz Agüero Orlando. Universidad de Ciencias
Médicas. Conocimientos de autoexamen de mama en adolescentes. La
Habana - Cuba. 2012.
22. Johan Cerquera y otros. Autoexamen de seno, como prevención en las
adolescentes de colegios públicos y privados de la ciudad de Neiva en el
2009. Revista Facultad de Salud. 2010; Vol. 2 (2): 49-54. Neiva, Colombia.
23. Karayurt Özgül, Özmen Dilek y Çakmakçi Aynur. El conocimiento de los
factores de riesgo del cáncer de mama y la práctica de la autoexploración
mamaria examen entre los estudiantes de la escuela en Turquía. BMC
Salud Pública. 2008; Vol. 8(359). Turquía.
24. MINSA. Boletín informativo. Salud de las y los adolescentes peruanos.
2010. http://www.minsa.gob.pe/portada/ciudadanos/boletin_adolescent
es/boletin01-2010.pdf. (Último acceso 1 de marzo del 2016).
25. Iglesias Diz J.L. Desarrollo del adolescente: aspectos físicos, psicológicos
y sociales. Rev. Pediatría Integral 2013; Vol. XVII (2): 88-93.
http://www.pediatriaintegral.es/wpcontent/ uploads/2013/xvii02/01/88-
93%20Desarrollo.pdf
26. Pedreira Massa José Luis y Martín Álvarez Luis. Desarrollo psicosocial de
la adolescencia: Bases para una comprensión actualizada.
Documentación Social 2000.

27
27. Pérez Sánchez Alfredo. Ginecología. 3ª ed. Santiago de chile. Editorial
Mediterráneo. 2000.
28. Bland, Kirby I. y Copeland, Edward M. La mama: Manejo multidisciplinario
de las enfermedades benignas y malignas. 3ª ed. Tomo. Buenos Aires;
Editorial: Médica Panamericana. 2007.
29. Volker; Barth y Klaus Prechtel. Atlas de la glándula mamaria Sinopsis de
clínica, morfología y radiología con fundamentos de técnicas diagnósticas
especiales. 2ª ed. Madrid; Editorial: Médica Panamericana. 1991.
30. Asociación Española Contra el Cáncer. Cáncer de mama.Madrid. 2014.
https://www.aecc.es/Comunicacion/publicaciones/Documents/Cancer-
Mama_2014.pdf.
31. American Cancer Society. Prevención y detección temprana del cáncer
de seno. 2014.
http://www.cancer.org/acs/groups/cid/documents/webcontent/00 3164-
pdf.
32. Robles, Sylvia C. y Galanis, Eleni. El cáncer de mama en América Latina
y El Caribe: informar sobre las opciones. 2001
33. Secretaría de Salud Dirección, General de Salud Reproductiva.
Compendio de patología mamaria. 1ª ed. México. 2002.
34. Riquelme E. Beatriz, Sepúlveda P. Bettina y Vargas V. Ximena. Atención
de enfermería en las pacientes con cáncer de mama. Rev. Med. Clin.
Condes. 2006; 17(4): 244 – 47. Chile.
35. Alligod Raile, Martha y Tomey Marriner, Ann. Módelos y Teorías de
enfermeria. Editorial: Elseiver, 7ª ed. España, 2011.

28
XIII. IMPACTOS ESPERADOS.

13.1 Impactos de Ciencia y Tecnología.

El presente proyecto no presenta impactos e n este rubro.

13.2 Impactos Económicos.

Si presenta impactos económicos ya que es un proyecto que promueve la
prevención mediante el autoexamen de mamas que no tienen ningún costo y a
la larga también evita gastos de gran costo como se saben que vale el
tratamiento del cáncer.

13.3 Impactos Sociales.

En este rubro tiene un gran impacto ya que fomenta el autocuidado haciendo así
que la autoestima en las adolescentes aumente y esto se refleja en el trato hacia
las demás personas logrando impactos positivos a nivel dd familia y población.

13.4 Impactos Ambientales.

No tiene impactos en este rubro.

XIV. Recursos Necesarios.

7.5 Potencial Humano.

 La investigadora.
 Asesor o director de proyecto.

7.6 Recursos Materiales.

MATERIALES DE ESCRITORIO.

 Papel bond.
 Lapicero.
 Corrector.
 Cuaderno de Campo.

BIENES.

 Laptop.
 Libros.

MATERIAL BIBLIOGRÀFICO.

 Textos.
 Revistas.

29
SERVICIOS.

 Internet.
 Fotocopias.
 Impresiones.
 Empastado.
 Alimentación.

XV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

MESES
ACTIVIDAD
A S O N D
 Elaboración del Proyecto. X X
 Presentación del Proyecto y revisión por parte del
X
jurado.
 Ejecución del Proyecto X
 Procesamiento de datos, redacción y presentación
X X
de informe final de tesis.
 Aprobación y Sustentación de tesis. X X

XVI. PRESUPUESTO.
DESCRIPCIÒN UNIDAD DE COSTO CANTIDAD COSTO
MEDIDA UNITARIO TOTAL
Papel bond Millar 21 1 millar S/. 21.00
Lapicero. Docena 1 ½ docena S/. 6.00

Corrector. Docena 1.50 1 unidad S/. 1.50

Cuaderno de 2.50 1 unidad S/. 1.00

Campo.

Internet. Hrs. 1.00 25 hrs. S/. 25.00

Fotocopias. 0.10 12 S/. 1.20

Impresiones. 0.10 62 S/. 6.20

Empastado. 10 1 S/. 10.00

30
 Alimentación 8.00 2 S/. 16.00
.

XVII. ANEXOS.

A. CONSENTIMIENTO INFORMADO

Título de la investigación: CONOCIMIENTO Y PRACTICAS SOBRE EL

AUTOEXAMEN DE MAMAS EN ADOLESCENTES DE LA INTITUCIÓN
EDUCATIVA SECUNDARIA “JOSÉ GÁLVEZ”, 2018.

Investigadora: Angui Astrid Eduardo Sume, estudiante de la escuela profesional

de enfermería de la Universidad Nacional del Altiplano. Estimada adolescente:
Me dirijo a usted cordialmente con el fin de solicitar su valiosa participación de
en el mencionado estudio de investigación, el cual tiene como objetivo:

Determinar los conocimientos y prácticas sobre el autoexamen de mamas en las

adolescentes de la I.E.S. “José Gálvez.” Dicha participación es completamente
de su disposición voluntaria, se trata de una investigación que no le producirá
ningún tipo de daño, se respetarán la confidencialidad, se ceñirá a principios
éticos y no le implicará ningún costo económico. De antemano reciba usted mi
agradecimiento por el interés y la atención prestada. Una vez leído este
documento y teniendo la confianza de que la información que se vierte en el
instrumento será sólo utilizada en el estudio de investigación en mención,
consiento en forma voluntaria de participar en la investigación.

_____________________
Firma de la adolescente

31
 B. CUESTIONARIO

Presentación Buenos días estimada estudiante, mi nombre es Angui Astrid

Eduardo Sume, soy estudiante de la Escuela Profesional de Enfermería de la
UNAP y estoy realizando un trabajo de investigación que tiene como objetivo
determinar los conocimientos y prácticas sobre el Autoexamen de mamas en las
adolescentes este centro de estudios, por ello solicito su colaboración para
responder con sinceridad el presente cuestionario, el cual es anónimo y
confidencial. Le agradezco su participación.

Instrucciones.

a) Lea atentamente las preguntas.

b) Elija para cada pregunta una sola respuesta y marque con un aspa (X) la
que crea conveniente.
c) No deje de marcar la respuesta en ninguna de las preguntas.
d) Cualquier pregunta que no se entienda, por favor, preguntar.

Datos generales: Edad: …………………… años

CONOCIMIENTOS

1. ¿Qué es el autoexamen de mamas?

a) Un procedimiento, que consiste en la observación y palpación que la
propia mujer hace a sus mamas y axilas para buscar cambios o
anormalidades.
b) Un conjunto de pasos, que se basa en la observación y palpación que
la propia mujer hace a su cuerpo.
c) Un conjunto de pasos, que consiste en la observación que la propia
mujer hace a todo su cuerpo.
d) Una revisión, que se basa en la observación que la propia mujer hace
a sus mamas para buscar cambios o anormalidades.

2. ¿Por qué es importante realizar el autoexamen de mamas?

a) Permite detectar precozmente el cáncer de mama.
b) Determina una menstruación irregular.
c) Determina con certeza alguna enfermedad
d) Diagnóstica rápidamente un embarazo.

3. ¿A partir de cuándo se debe hacer el autoexamen de mamas?

a) De la menarquía (primera menstruación).
b) Del primer embarazo.
c) De la menopausia.

32
 d) Del segundo embarazo

4. ¿Cuál es el mejor momento para realizar el autoexamen?

a) 1 día después del primer día de la menstruación.
b) 3 días después del primer día de la menstruación.
c) 5 días después del primer día de la menstruación.
d) 7 días después del primer día de la menstruación.

5. ¿Cuántas veces se debe realizar el autoexamen de mamas?

a) Una vez al mes.
b) Todos los días.
c) Una vez por semana.
d) Una vez por año.

6. ¿Cuál es la posición adecuada para realizar la observación de la

mama?
a) Acostada y frente al espejo.
b) De pie y frente al espejo.
c) De pie.
d) Acostada.

7. Para realizar la palpación de la mama se debe estar:

a) De pie.
b) Acostada.
c) De pie y luego acostada.
d) De pie y luego sentada.

8. ¿Qué se debe considerar en el autoexamen de mamas?

a) Observar el tamaño y piel (color, heridas, hundimientos) de las mamas
e inversión del pezón y palpar si hay bultos en las mamas y axilas y
secreción por el pezón.
b) Observar el tamaño y piel (color, heridas, hundimientos) de las mamas,
color del pezón y palpar si hay bultos en las mamas y axilas y secreción
por el pezón.
c) Observar el tamaño y piel (color, heridas, hundimientos) de las mamas,
color del pezón y palpar si hay bultos en las mamas.
d) Observar el tamaño y piel (color, heridas, hundimientos) de las mamas
y palpar si hay bultos en las areolas y secreción por el pezón.

9. ¿Qué mano se utiliza para palpar la mama izquierda y para palpar la

mama derecha, respectivamente?
a) Izquierda y derecha.
b) Derecha e izquierda.

33
 c) Izquierda en ambos casos.
d) Derecha en ambos casos.

10. ¿Qué parte de la mano se utiliza para palpar cualquiera sea la mama?
a) La parte media de los dedos.
b) La punta y yema de los dedos.
c) La palma de la mano.
d) Toda la mano.

11. ¿Cómo deben estar los dedos de la mano para palpar la mama?
a) Juntos y flexionados.
b) Separados y flexionados.
c) Juntos y extendidos.
d) Separados y extendidos.

12. ¿Cuál es el método más recomendado para palpar la mama?

a) Circular, en la parte superior de la mama haciendo círculos cada vez
más pequeños hasta el pezón.
b) Vertical, en la parte superior de la mama, de arriba a abajo.
c) Circular, en la parte superior de la mama hasta la areola.
d) Tajada, se compara con tajada de torta, en la parte superior de la mama
hacia la areola.

13. Enumere del 1 al 7 dentro de los círculos los pasos que se deben
seguir en forma secuencial en el autoexamen de mamas.

14. Todo bulto o hinchazón descubierto durante el autoexamen de

mamas indica:
a) Síntoma de una infección o la menstruación.
b) hallazgo en la mama que necesita una evaluación médica.
c) hallazgo normal en la mama que no necesita una evaluación médica.
d) Signo de una enfermedad.

34
 15. ¿Qué debe hacer si encuentra un bulto en la mama?
a) Estar tranquila, ya pasará.
b) Ir al médico, para conseguir un diagnóstico.
c)Contárselo a una amiga.
d) No hacer nada

PRÁCTICA.

16. ¿Practicas el autoexamen de mamas?

(SI) (NO)
Continúa respondiendo el cuestionario sólo si tu respuesta anterior fue si.

17. ¿A los cuántos años comenzaste a realizar el autoexamen de

mamas?
_________años.

18. ¿En qué momento realizas el autoexamen de mamas?

a) 1 día después del primer día de la menstruación.
b) 3 días después del primer día de la menstruación.
c) 5 días después del primer día de la menstruación.
d) 7 días después del primer día de la menstruación.

19. ¿Cuántas veces realizas el autoexamen de mamas?

a) Una vez al mes.
b) Todos los días.
c) Una vez por semana.
d) Una vez por año.

20. Cuándo realizas el autoexamen de mamas, utilizas:

a) Una toalla, silla, almohada e iluminación.
b) Un espejo, toalla, almohada, cama e iluminación.
c) Solo iluminación.
d) Un espejo, blusa, silla, espejo e iluminación.

21. ¿En qué posición estás cuando observas tus mamas?

a) Acostada y frente al espejo.
b) De pie y frente al espejo.
c) De pie.
d) Acostada.

22. ¿En qué posición estas cuando palpas tus mamas?

a) De pie.
b) Acostada.
c) De pie y luego acostada.

35
 d) De pie y luego sentada.

23. ¿Qué mano utilizas para palpar tu mama izquierda y para palpar tu
mama derecha, respectivamente?
a) Izquierda y derecha.
b) Derecha e izquierda.
c) Izquierda en ambos casos.
d) Derecha en ambos casos

36
 C. Matriz de Consistencia.

PROCESAMIE
FORMULACION TIPO Y DISEÑO TÉCNICAS E
POBLACION NTO
TITULO DEL HIPOTESIS OBJETIVOS DE INSTRUMENT
Y MUESTRA ESTADÍSTICO
PROBLEMA INVESTIGACIÓN OS
DE DATOS
CONOCIMIENT P.G ¿Existe H.G Si existe O.G. Tipo de estudio La población Para los Después de
OY relación entre el relación entre el Determinar la del presente del presente conocimientos haber
PRACTICAS conocimiento y conocimiento y relación entre proyecto de proyecto es de y prácticas, se recolectado los
SOBRE EL prácticas del prácticas del conocimientos investigación e 174 utilizó la datos, éstos
AUTOEXAMEN autoexamen de autoexamen de y prácticas del CORRELACION estudiantes técnica de la serán
DE MAMAS EN mamas en mamas en autoexamen AL, porque adolescentes encuesta y el procesados en
ADOLESCENT adolescentes de adolescentes de de mamas en relaciona la de sexo instrumento un el programa
ES DE LA la I.E.S. “José la Institución de las variable femenino del cuestionario, el estadístico
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EDUCATIVA P.E.1 ¿Cuál es el Educativa de la practica con la de la título,
SECUNDARIA nivel de Secundaria Institución variable Institución presentación,
“JOSÉ Conocimiento “José Gálvez” Educativa Autoexamen de Educativa instrucciones,
GÁLVEZ”, 2018. sobre el H.E.1 El nivel Secundaria mamas en Secundaria datos
autoexamen de de conocimiento “José Gálvez” adolescentes de “José Galvez”. generales,
mamas en sobre el O.E.1 la Institución Tamaño de datos
adolescentes de autoexamen de Identificar el Educativa muestra. La específicos y
la I.E.S “José mamas en conocimiento Secundaria “José muestra enunciados o
Gálvez”? adolescentes de sobre el Gálvez”. poblacional preguntas
la Institución autoexamen estará cerradas de

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P.E.2 ¿Cómo es Educativa de mamas en Su diseño es no conformada opción
la práctica del Secundaria las experimental, por 150 múltiple. Son
autoexamen de “José Gálvez” adolescentes porque no se adolescentes 15 preguntas
mamas en es bajo. de la manipula la mujeres para medir la
adolescentes de H.E.2. La Institución variable Tipo de variable
la I.E.S “José práctica del Educativa Independiente. Y muestra. No conocimiento y
Gálvez”? Autoexamen de Secundaria es transversal probabilístico 6 preguntas
mamas en “José Gálvez” porque para la por para medir la
adolescentes de O.E.2 recolección de conveniencia. variable
la Institución de Identificar las datos se hizo un práctica.
la Institución prácticas del corte en el tiempo
Educativa autoexamen y se aplicara solo
Secundaria en las una vez.
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Institución
Educativa
Secundaria
“José Gálvez”

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