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Este documento presenta una serie de términos para evaluar la calidad de un texto escrito. Describe pares de términos opuestos para evaluar la claridad, complejidad, precisión, formalidad, originalidad, orden, rigor, lenguaje, fundamentación, comprensibilidad, coherencia y calidad global de un texto.
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ideas. Una misma idea dividida en varios Claro: Las ideas están expresadas en párrafos. Pronombres ambiguos; no se frases simples y comprensibles. La sabe a qué se refieren. Da cosas por conclusiones se derivan de los sabidas o aceptadas. Redacción argumentos. Cada párrafo se dedica a una atropellada, dificulta la comprensión e idea. El texto se lee de manera fluida. integración de las ideas.
Complicado: Frases u oraciones largas,
con oraciones subordinadas. La Sencillo: Se usan frases breves, ligadas. puntuación no ayuda a entender mejor. Puntuación adecuada. No hay exceso de Redundante en forma excesiva; dificultad palabras. para entender el argumento central.
Vago: Uso de sustantivos que abarcan
Preciso: Los sustantivos y verbos usados demasiado "cosas, eventos, etc" No se denotan claramente a qué se refieren. puede determinar claramente el Presenta las ideas necesaria e referente de algunos sustantivos. indispensables para dar a conocer la Pronombres indefinidos "eso, esos". El finalidad del texto. mensaje puede resultar ambiguo.
Formal: Respeta las convenciones de
escritura del texto expositivo; Informal: Usa palabras coloquiales, apela impersonal, razona, argumenta. a sentimientos o gustos.
Original: El estilo de escritura y el 'nivel'
de la discusión se mantienen constantes a Plagio/copia: Hay frases o párrafos lo largo del texto. No hay 'frases hechas' copiados sin hacer la referencia a la entremezcladas. Las ideas vertidas en el fuente. El estilo de escritura es disparejo texto resultan de la inventiva de su autor. en los diferentes párrafos.
Ordenado: Se pueden distinguir las partes
del texto, ya sea por que se usaron Desordenado: No hay partes distinguibles subtítulos o no. Hay párrafos en el texto, o están revueltas. Dentro de introductorios, de desarrollo y de los párrafos no se distingue la idea conclusiones. Dentro de los párrafos se principal o hay más de una. Falta distingue la idea principal y las ideas congruencia entre las ideas y se dificulta secundarias o de apoyo. el enlace entre éstas.
Riguroso: Las afirmaciones sujetas a Impreciso: Parte del razonamiento o de
controversia están sustentadas con los argumentos se basan en afirmaciones hechos, con razonamientos o con sin sustento, se apela a lo que se creé que todo mundo acepta. referencias.
Coloquial: Usa términos de lenguaje
Técnico: Utiliza un lenguaje propio del común, no refleja el lenguaje propio de área de conocimiento de acuerdo a la su área de formación profesional. formación de su perfil profesional.
Anecdótico: Algunas anécdotas
personales o no verificadas se toman Fundamentado: Hay argumentos sólidos y como argumentos para apoyar congruentes con las ideas principales. conclusiones; contiene argumentos circunstanciales e irrelevantes.
Comprensible: Se pueden seguir los
argumentos hasta llegar a la conclusión. La sintaxis y la ortografía están correctas. Incomprensible: No se ve cuál es el Se pueden identificar las ideas principales problema ni cuál es el objetivo del susceptibles de acuerdo o desacuerdo. Se trabajo. puede identificar la postura del autor.
Incoherente: Hay contradicciones entre
Coherente: Los argumentos y las los diferentes argumentos. Las conclusiones son consistentes, se derivan conclusiones no se derivan de los unos de otros. argumentos.
Excelente: Apreciación global de la
calidad del trabajo. El texto muestra Pésimo: Apreciación global del trabajo, el características excepcionalmente buenas. texto es de muy mala calidad.