DIREÇÃO GERAL DOS ESTABELECIMENTOS ESCOLARES
DIREÇÃO DE SERVIÇOS REGIÃO CENTRO
Nome: ________________________________________________________________ Nº _____ Tª ______ Ano: _____
Disciplinas em que o/a aluno/a obteve nível inferior a 3
MEDIDAS UNIVERSAIS
a) Diferenciação
Pedagógica
(Quando aplicável)
(Grupos de nível, estilos cognitivos – forma como os alunos aprendem)
Localização/Organização em sala de aula
Evitar que o aluno permaneça em sala de
aula junto a distratores
Sentar o aluno de forma a ter visibilidade
para o quadro
Sentar o aluno junto de um colega modelo
positivo
Manter a proximidade ao aluno enquanto expõe
a matéria ou sentá-lo próximo do professor
Apoio direto do professor
(acompanhamento mais individualizado)
Coadjuvação em sala de aula
Intervenção com foco académico em
pequeno grupo (apoio pedagógico a Inglês)
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS GARDUNHA E XISTO, FUNDÃO – 161123
Medalha de Prata de Mérito Municipal
FICHA INDIVIDUAL DO ALUNO
Aplicar a alunos com negativas
(Decreto-Lei n.º 54/2018 de 6 de julho)
1.ºPeríodo 2.ºPeríodo 3.ºPeríodo
1º Período 2º Período 3º Período
b) Acomodações curriculares (Quando aplicável)
1ºP 2ºP 3ºP Apresentação de conteúdo/tarefas/fichas de trabalho 1ºP 2ºP 3ºP Na Avaliação (testes/provas/exames) 1ºP 2ºP 3ºP
Usar materiais visuais e concretos nas aulas Formulação de enunciados dos testes de
(abordagens multissensoriais) forma concisa e objetiva
Dar instruções curtas e claras ao aluno Usar testes com textos curtos, linguagem
simples
Verificar oralmente a compreensão dos Elaborar testes com questões curtas,
pontos-chave simples e diretas
Escrever os pontos-chave no quadro Usar cotação diferenciada
Repetição das instruções quando necessário Usar preferencialmente testes com itens de
escolha múltipla
Facultar mais tempo para responder às Usar perguntas/respostas com lacunas e/ou
perguntas estabelecer correspondências
Usar o computador para apoiar o ensino Permitir a realização de testes com texto(s)
e questões em folhas separadas
1

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS GARDUNHA E XISTO, FUNDÃO – 161123
Intervenção com foco comportamental em
pequeno grupo
Permitir a saída da sala de aula para
pequenas pausas
Organização em pequenos grupos de trabalho
Colocar na sala de aula pistas visuais que
induzam a comportamentos apropriados
Demonstrar estabilidade, organização e firmeza
(professor como modelo de autocontrolo)
Evitar a crítica e falar em privado com o aluno
cerca dos comportamentos inapropriados
Providenciar que a área de trabalho do
aluno esteja livre de material desnecessário
DIREÇÃO GERAL DOS ESTABELECIMENTOS ESCOLARES
DIREÇÃO DE SERVIÇOS REGIÃO CENTRO
Medalha de Prata de Mérito Municipal
Dar feedback contínuo
Chamar atenção para os erros de forma
gradativa
Propor tarefas específicas ou alternativas
Proceder a revisões sistemáticas dos
conteúdos abordados
Aumentar a frequência de interações
verbais estimulantes
Valorizar a participação oportuna na aula
Permitir a utilização de suporte informático e a
apresentação de trabalhos nesse formato
Promover a autocorreção
Promover atividades de partilha entre
alunos
Realização de debates/brainstorming
Solicitação frequente da participação oral
Reforço positivo frequente para estímulo da
autoestima e da autoconfiança
Segmentar apresentações longas
Permitir pausas em tarefas longas
Evitar que o aluno passe textos ou
instruções longas do quadro
Uso de sinais para ajudar o aluno a
permanecer em tarefa (pistas privadas)
Incentivar à leitura repetida de textos
académicos e promoção da leitura
Definir um tipo de letra, tamanho e
espaçamento adequado (ex.: Arial, 12, esp.
1,5). Outro:_________________
Leitura dos enunciados (ler os textos e as
questões uma a uma e sempre que necessário
Valorização da oralidade
Conceder tempo extra para realização da
prova
Beneficiar de condições especiais na
correção das provas/exames (Ficha A)
Não contabilização, para a nota, dos erros
ortográficos
Realização do teste com recurso ao computador
/processador de texto (mas sem internet)
Permitir o uso de calculadora
Realizar testes orais
Permitir a escrita na folha de teste
Realização do exame noutro local diferente
da turma
Realização do teste em horário diferente do
grupo-turma
Permitir a transcrição do teste
Permissão de pausas durante um teste
Realizar testes com consulta do livro ou dos
apontamentos
2
 DIREÇÃO GERAL DOS ESTABELECIMENTOS ESCOLARES
DIREÇÃO DE SERVIÇOS REGIÃO CENTRO
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS GARDUNHA E XISTO, FUNDÃO – 161123
Medalha de Prata de Mérito Municipal

recreativa
Não pedir ao aluno para ler em voz alta
frases ou parágrafos extensos e, se tiver que
ler, permitir que prepare a leitura em casa
Não pedir ao aluno para escrever no quadro
em frente à turma.

c) Enriquecimento curricular Clubes:

(identificar): Outros:

1º Período 2º Período 3º Período

d) A promoção do
comportamento pró-social;
(Quando aplicável)

e) A intervenção com foco 1º Período 2º Período 3º Período

académico ou comportamental
em pequenos grupos.
(Quando aplicável)

ADAPTAÇÕES AO PROCESSO DE AVALIAÇÃO (Assinalar com uma cruz as medidas aplicadas)

1º Período 2º Período 3º Período
a) A diversificação dos instrumentos de recolha de informação, tais como, inquéritos, entrevistas, registos vídeo ou áudio;
b) Os enunciados em formatos acessíveis, nomeadamente braille, tabelas e mapas em relevo, Daisy, digital;
c) A interpretação em LGP;
d) A utilização de produtos de apoio;
e) O tempo suplementar para realização da prova;
f) A transcrição das respostas;
g) A leitura de enunciados;
h) A utilização de sala separada;
i) As pausas vigiadas; utilização de sala separada;
j) O código de identificação de cores nos enunciados.

3
 DIREÇÃO GERAL DOS ESTABELECIMENTOS ESCOLARES
DIREÇÃO DE SERVIÇOS REGIÃO CENTRO
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS GARDUNHA E XISTO, FUNDÃO – 161123
Medalha de Prata de Mérito Municipal

CENTRO DE APOIO ÀS APRENDIZAGENS (Todos os recursos que confluam na aprendizagem dos alunos)

Apoio Estudo (identificar disciplinas):

Apoio ao aluno (Reforços) (identificar disciplinas):
Oficinas (identificar disciplinas):
Tutoria (assinalar com X) Tutoria Pedagógica (assinalar com X) Apoio Tutorial Específico (assinalar com X)
Interno Externo
Psicólogo
Apoios especializados: Terapia da fala
Fisioterapia
Outros:

OBSERVAÇÕES:
(Por ex.: medidas já aplicadas ao longo do 1.ºperíodo; balanço das medidas propostas no final do 1.ºp – a realizar no 2º p;...)