PLAN TUTORIAL DE AULA

I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : Juan María Rejas.
1.2. NIVEL : Secundaria.
1.3. AÑO Y SECCIÓN : Primero “A”.
1.4. Nº DE ESTUDIANTES : 14.
1.5. TUTOR : Alvaro E. Mamani Lanchipa.

II. FUNDAMENTACIÓN:
En el diagnóstico del P.E.I. se ha identificado algunas problemáticas presentes en los
estudiantes del nivel secundario. Se ha priorizado como las más importantes:

ASPECTOS DEBILIDADES
 Bajo rendimiento académico, especialmente en el área de
comunicación donde se requiere que las y los estudiantes
desarrollen capacidad para comprender lo que leen, se
ACADÈMICA, expresen con claridad y aprendan a producir textos.
CULTURA Y
 Estudiantes que desconocen técnicas y estrategias de
ACTUALIDAD
aprendizaje.
 Incumplimiento de tareas.
 Poco hábito de investigación.
 Higiene y presentación personal inadecuada en algunos
SALUD
estudiantes.
CORPORAL Y
 El embarazo adolescente, por presentarse algunos casos
MENTAL
entre la población estudiantil.
PERSONAL
SOCIAL Y  Estudiantes intolerantes, no practican normas de urbanidad.
AYUDA SOCIAL
CONVIVENCIA
 Estudiantes no cumplen el reglamento establecido en el aula
Y DISCIPLINA
e institución educativa.
ESCOLAR
VOCACIONAL  Desconocimiento de opciones vocacionales y laborales.
 Estudiantes hacen uso inadecuado de los ambientes
GESTIÒN
higiénicos, aulas, patios y áreas verdes.
AMBIENTAL
 Manejo inadecuado del recurso hídrico y energético.
 Manejo inadecuado de residuos sólidos.

Asimismo, la propuesta pedagógica del P.E.I. resalta la importancia de lograr en los

estudiantes:
1. Desarrollar la autonomía en los estudiantes a través de la formación integral y
preventiva mediante el fortalecimiento de sus capacidades y habilidades (TOE).
2. Promover el desarrollo de habilidades sociales y estilo de vida saludable para el
desarrollo sostenible y gestión de riesgos (EA).

De otro lado, en el diagnóstico del aula, encontramos que en primer grado de

secundaria los estudiantes están en reuniones donde es frecuente el consumo de
alcohol, sobre todo entre los varones.

III. ¿QUÉ BUSCAMOS?

1. Promover el desarrollo de competencias, capacidades y actitudes que permitan
una vida saludable.
 2. Elaborar normas de convivencia y resolver problemas del grupo de manera
consensuada y participativa, estimulando a los estudiantes a hacerse
responsables de sí mismos y sus comportamientos.
3. Realizar seguimiento del desempeño académico de los estudiantes.
4. Coordinar con los profesores que imparten enseñanza a alumnos de primero,
con el fin de unificar criterios y pautas de acción.
5. Brindar a los padres de familia información y pautas respecto al a apoyo que
puedan brindar a sus hijos en el proceso educativo y en la prevención de
problemas que pueden afectar a sus hijos.

IV. ACTIVIDADES PROGRAMADAS

IV.1. EN LA HORA DE TUTORÍA

INFORMACIÓN ÁREAS DE TEMAS Y/0 ACTIVIDADES CRONOGRAMA
DIAGNÓSTICA LA TOE TEMAS PARA LAS SESIONES M A M J J A S O N D
– Me gusta cómo me veo y como X
me ven los demás.
Personal – Lo que siento lo expreso y busco X
Los estudiantes
social alternativas.
presentan poca X
Salud – Aprendo a manejar la presión de
higiene y
corporal, grupo
presentación X
emocional y – Mi familia y Yo estamos
personal.
mental cambiando
– Valores autoestima y habilidades X
sociales
DEMOCRACIA EN EL AULA
– Elaboración de normas de X
Convivencia
Estudiantes no Mis estudios en la escuela y Yo X
Convivencia – Asamblea de aula X
cumplen con sus
y disciplina – Si bebes no manejes X
deberes
escolar X
escolares – Espacios libres de humo de
tabaco
– Seguridad vial X
– Boulling y convivencia escolar X
PREVENCIÓN AL CONSUMO DE
DROGAS
– Conociendo más sobre los X
efectos del alcohol en el
Asistencia a organismo.
fiestas de la Salud – Consecuencias del abuso del X
comunidad con corporal, Alcohol
frecuencia del emocional y – Mitos del consumo del alcohol y X
consumo de mental tabaco
alcohol. – Fortaleza y debilidades frente al X
consumo de drogas
– Una vida libre de tabaco. X
– Nutrición y alimentación X
saludable
Casos de Personal EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
embarazo social – Y el lenguaje sexual X
presentados Salud – Enamoramiento X
entre estudiantes corporal, – infecciones de transmisión X
del nivel emocional y sexual}paternidad responsable y
secundario mental métodos anticonceptivos
– enfermedades de transmisión X
sexual y drogas
 – orientación vocacional

IV.2. SESIONES DE FAMILIAS FUERTES

SESIONES RESPONSABLE FECHA
Tener metas y sueños Tutor 12 abril
Apreciar a los padres Tutor 10 mayo
Día del padre Tutor 14 junio
Hacer frente al estrés Tutor 12 julio
Obedecer las reglas Tutor 16 agosto
Hacer frente a la presión de los compañeros Tutor 13 set.
La presión de grupo y el valor de los buenos amigos Tutor 11 oct.
Ayudar a otros Tutor 8 nov.

IV.3. CON LOS ESTUDIANTES

ACTIVIDADES RESPONSABLE FECHA
Reuniones de tutoría individual con estudiantes que lo
Tutor Mar. a dic
requieran
Actividades del comité ambiental CAE y Tutores Mar. a dic
Actividades de pastoral Pastoral y Tutores Mar. a dic
Actividades de gestión de riesgos Comité Mar. a dic
Actividades movilización por los aprendizajes Comité de plan lector Mar. a dic
Actividades de comité cívico patriótico Comité Mar. a dic
Actividades de municipio escolar Comité Mar. a dic

IV.4. CON OTROS PROFESORES O TUTORES

MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
Tutor – docentes que
Elaboración de diagnóstico del aula. X X X X
conocen a la sección
Tutor – docentes que
Reunión de coordinación. X X X X
dictan en la sección
Reuniones de intercambio de Tutor es y coordinador
X X X X X X X X X X
experiencias y apoyo. de tutoría

IV.5. CON LOS PADRES DE FAMILIA DE LA SECCIÓN

MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
Conformación del Consejo de Aula. Tutor X
Tutor – comité de
Escuela de padres. X X X X
escuela de padres
Taller de familias fuertes. Facilitador – padres X X
Entrega de boletas de información. Tutor X X X X
Reuniones individuales con padres
Tutor X X X X X X X X X X
que lo requieran.
Entrevista y/o visita domiciliaria. Tutor

V. EVALUACIÓN:
La evaluación es formativa para mejorar el servicio, no requiere de algún calificativo.
– Se examinarán los avances de las y los estudiantes hacia los objetivos
propuestos, analizando las potencialidades y las limitaciones de los estudiantes
en relación con las áreas trabajadas.
– Se emplearán fichas de observación como instrumento de medición.
 – Se tomará en cuenta la percepción u opinión de las y los estudiantes, docentes y
padres de familia. Instrumento de medición: encuestas a aplicarse en algunos
momentos del año.

VI. RECURSOS:
5.1. HUMANOS
5.1.1. Alumnas y alumnos de primer grado
5.1.2. Docentes de área
5.1.3. Tutor

5.2. MATERIALES
5.2.1. Material impreso
5.2.2. Videos

VII. PRESUPUESTO:
Autofinanciado por los alumnos
Pachía, marzo del 2019

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DIRECTORA Prof. Alvaro Mamani Lanchipa
TUTOR RESPONSABLE