PREFEITURA MUNICIPAL DO RIO GRANDE

SECRETARIA DE MUNICÍPIO DA EDUCAÇÃO

PLANO DE AÇÃO 2019

Nome da Escola: Escola Dr. Roque Aíta Jr. Data de Fundação: 21/12/1989
NºAten
NºEstudantes Nº NºMonito dentes/
NºEstudantes: 95 04 NºProfessores: 16 04 --------- ---------
incluídos: Funcionários: res Auxiliar
es:
A Escola Atende:
X Ed. Infantil X Anos Iniciais Anos Finais EJA Ed. Especial
(marcar com X)
Turnos que a escola atende X Manhã X Tarde Vespertino Noite Integral
Horários de funcionamento: Manhã: 7:45 às 11:45; tarde: 13:30 às 17:30 E-mail da Escola: roqueaita@gmail.com
IDEB no ano de 2017 Resultado da Ana 2017
IDENTIFICAÇÃO DA EQUIPE GESTORA E PEDAGÓGICA
Dados do(a) Nome E-mail Telefone
Diretor(a) Ana Lucia Pereira Analuc.pereira@hotmail.com (53) 984120300

Nome Vice-Diretor(a) manhã E-mail Telefone

--------- --------- ---------
Dados dos
(as) Vices- Nome Vice-Diretor(a) tarde E-mail Telefone
Diretores Simone Chaves Silveira sylveirasimone@gmail.com (53) 984346760
(as) Nome Vice-Diretor(a) Vespertino/Noite E-mail Telefone

Nome do Profissional E-mail

Dados do
1
Profissional
Referência Data de Nascimento CPF Função
do Busca
Ativa Escolar
e Conexões Turno que atua Telefones
Rio Grande

Dados do Nome do Profissional E-mail Função

Responsável
pela
FICAIonline

1
Não temos Orientador na escola, quando há caso de extrema urgência quem realiza a BUSCA ATICA e a FICAI é a vice-diretora Simone Silveira.
 Nome do(a) Orientador(a) manhã E-mail Telefone

NÃO POSSUIMOS
Especialização
Matrícula ou
Formação No magistério Público Municipal, qual nível pertence? específica em
Orientação 360h?
convocação
NII NI
NI NII
I V
V VI sim não

Nome do(a) Orientador(a) tarde E-mail Telefone

Dados do
Profissionais NÃO POSSUIMOS
da Especialização
Matrícula ou
Orientação Formação No magistério Público Municipal, qual nível pertence? específica em
Convocação
Orientação 360h?
Educacional
NII NI
NI NII
I V
V VI sim não

Nome do(a) Orientador(a)

E-mail Telefone
vespertino

Especialização
Matrícula ou
Formação No magistério Público Municipal, qual nível pertence? específica em
Orientação 360h?
Convocação
NII NI
NI NII
I V
V VI sim não

Nome do(a) Orientador(a) noite E-mail Telefone

Dados do
Profissionais
da Especialização
Matrícula ou
Orientação Formação No magistério Público Municipal, qual nível pertence? específica em
Orientação 360h?
Convocação
Educacional
NII NI
NI NII
I V
V VI sim não
 Nome do(a) Coordenador(a) E-mail Telefone
Alessandra Amaral da Silveira ale82amaral@yahoo.com.br (53) 999257912
Matrícula ou
Formação Nível (no magistério Público Municipal, qual nível pertence) Curso de Supervisão
Convocação
NII NI
Pedagogia – Cursando Doutorado em NI NII
I V
X V VI Sim x Não Matrícula
Educação
Etapa/Nível/Modalidade que atua (Ed. Infantil-Anos
Turno que atua Turmas/Anos que atua como Coordenador
Iniciais- Anos Finais-EJA)
tarde Educação Infantil e ciclo de alfabetização PréI, Pré II, 1º e 2º anos
Dados
Supervisor Nome do(a) Coordenador(a) E-mail Telefone
(a) / Claudia Maria Pias Silva cmpias@yahoo.com.br (53) 991060068
Coordenado
Matrícula ou
r (a) Formação Nível (no magistério Público Municipal, qual nível pertence) Curso de Supervisão
Convocação
Pedagógico
Pós-Graduação em Metodologia do NII NI
NI NII
I
X
V
V VI Sim x Não Matrícula
Ensino
Etapa/Nível/Modalidade que atua (Ed. Infantil-Anos
Turno que atua Turmas/Anos que atua como Coordenador
Iniciais- Anos Finais-EJA)
tarde Anos Iniciais 3º, 4º e 5º anos
Nome do(a) Coordenador(a) E-mail Telefone

Matrícula ou
Formação Nível (no magistério Público Municipal, qual nível pertence) Curso de Supervisão
Convocação
NII NI
NI NII
I V
V VI Sim Não
Etapa/Nível/Modalidade que atua (Ed. Infantil-Anos
Turno que atua Turmas/Anos que atua como Coordenador
Iniciais- Anos Finais-EJA)
 Nome E-mail Telefone
Michele Santiago Silveira Soares missilveira@bol.com.br (53) 984129367
Turno que atua Especificidade da sala Turmas/Anos que atende
Manhã X SR SR Multifuncional PréI, Pré II, 1º e 2º anos
Nome E-mail Telefone
Heloísa Helena Saraiva Porto Heloisa_sporto@yahoo.com.br (53) 981338602
Turno que atua Especificidade da sala Turmas/Anos que atende
Tarde X SR SR Multifuncional 3º, 4º e 5º anos
Dados Nome E-mail Telefone
Dos
Profissionais Turno que atua Especificidade da sala Turmas/Anos que atende
que SR SR Multifuncional
atendem na
Nome E-mail Telefone
Sala de
Recursos
Turno que atua Especificidade da sala Turmas/Anos que atende
SR SR Multifuncional
Nome E-mail Telefone

Turno que atua Especificidade da sala Turmas/Anos que atende

SR SR Multifuncional
Nome E-mail Telefone

Turno que atua Especificidade da sala Turmas/Anos que atende

SR SR Multifuncional
 Para pensar a elaboração do Plano de Ação, é importante levar em consideração que:

A vivência do processo formativo que propõe a metodologia do Plano de Ação, a partir da valorização do potencial intelectual, criativo e
inovador dos próprios profissionais que atuam nas Escolas da Rede Municipal de Educação, foi pensada e proposta a partir do ano de 2015.
Iniciou-se então a construção de uma nova caminhada, a qual sabíamos que seria longa, mas com expectativas de excelentes resultados.
Muitas foram às dificuldades, a insegurança e desafios vivenciados por todos. Logo, no ano de 2016, fomos aperfeiçoando os estudos e
propondo estratégias de superação, tecendo a construção da identidade de cada instituição de ensino. Naquela ocasião, os momentos de
formação continuada foram sendo “costurados”, entre desafios e possibilidades, e cada retalho foi essencial para tecedura de nossas “colchas
formativas”.
Já no ano de 2017, começamos a colher os frutos desta metodologia, a confiança foi enriquecendo onosso fazer e aquilo que era tão
distante tornou-sepossível e nossa “sacola formativa” transbordou de novos aprendizados, de boas práticas e de empenho para qualificação
da Rede Municipal de Educação.
Em 2018, o trabalho em rede veio propor maiores desafios, o que nos exigiu muitos esforços, novas articulações e pensar esta escola
dentro de uma “rede de conexões” que visa atender a Finalidade da Educação Básica (LDB- nº 9394/1996 )“desenvolver o educando,
assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos
posteriores”.A exposição das redes formativas revelou o quanto de engajamento e coletividade existe em nossas escolas, apontando a
certeza de que estamos trilhando os melhores caminhos.
Agora em 2019 os desafios serão ainda maisgrandiosos, como Moacir Gadotti apontou “é preciso saber para onde vamos quando nos
dispomos a navegar”, precisamos atentar para os múltiplos olhares e discutir o sentido do que fazemos, para que todos - estudantes,
profissionais e comunidade escolar – possam construir uma Escola COMVIDA! É momento de ajustar as velas para agora navegar, verificar a
condição dos ventos, pensar em que portos a parada é fundamental, o que deixaremos e o que levaremos ao longo dessa viagem. Cabe a
cada instituição de ensino, traçar a sua rota. Ao final deste processo,teremos, então, os Mapas Formativos, que serão construídos ao longo
do ano letivo.
 OBJETIVOS DO PLANO DE AÇÃO:
- aprofundar e avançar o processo de formação continuada no contexto escolar;
- sanar dificuldades da escola;
- utilizar o PDDE Interativo como ferramenta para subsidiar o planejamento formativo;
- realizar avaliação diagnóstica da realidade escolar, a partir de avaliações internas e externas;
- ofertar espaços de reflexão, discussão e proposição a todos os profissionais da escola;
- aproximar as vivências da escola às temáticas desenvolvidas no Plano de Ação, potencialidade e fragilidades;
- oportunizar aos professores, coordenadores pedagógicos, orientadores educacionais, gestores escolares a proposição e
autonomia no planejamento e execução do processo formativo em sua comunidade escolar;
- fomentar a escrita como forma de registro do processo formativo vivenciado no ano de 2019;
- elaborar um portfólio registrando os momentos vivenciados pelos docentes no processo de formação;
- atender a Resolução que institui e orienta a implementação da Base Nacional Comum Curricular Res.CNE Nº 2, de 22 de
dezembro de 2017;
-atender à Resolução que institui e orienta a implementação do Referencial Curricular Gaúcho, Res. CEEd nº 345, de 12 de
Dezembro de
2018.

Observação: Articular o processo formativo vivido na escola em consonância com as discussões da BNCC/Referencial Curricular
Gaúcho, devido as orientações propostas pelas Resoluções CNE Nº 2, de 22 de dezembro de 2017,Resolução CEEd nº 345, de
12 de Dezembro de 2018, as quais instituem a implementação da Base Nacional Comum Curricular. No ano de 2019, a Rede
Municipal de Educação terá o desafio de construir o Referencial Curricular Municipal de Rio Grande e, concomitantemente, todas
as escolas terão, obrigatoriamente, que revisitarem seus Regimentos e PPPs. Sendo assim, a proposta para que esse desafio
seja realizado de maneira organizada e dinâmicaindicamos que a escola escolha as temáticas de sua formação de acordo com a
tabela a seguir:
 REGIMENTOS Fev/Mar/Abr Maio/Jun. Jul/Agos/Set Out/Nov/Dez
PPP’s
Referencial
Municipal
1.Considerando a realidade da escola, quais os indicadores abaixo foram consultados para elaborar o Plano de Ação?
(marcar com x somente os indicadores que foram utilizados pela instituição para elaboração deste Plano)
X PDDE Interativo X Avaliações internas e externas
X Índices de aprovação/reprovação Outro. Especificar:
X Distorção idade/ ano

2.Considerando a realidade da escola, quais os documentos abaixo foram consultados para elaborar o Plano de Ação?
X Proposta Pedagógica Municipal para a Ed. Infantil X BNCC
X Objetivos de Aprendizagemdos Anos Iniciais Referencial Curricular Gaúcho
Planos de Estudos do Ensino Fundamental- Anos Finais X Plano Municipal de Educação
X A Ed. Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva Outros. Especificar:
Plano de Estudos - EJA - I e II Bloco
X Regimento e Projeto Político Pedagógico de sua escola

3.Descreva brevemente o processo de construção do Plano de Ação de sua escola.

Após o recebimento norteador para a execução do Plano Ação, fizemos nossa primeira reunião com as professoras,
com a coordenação e direção da escola e começamos a pensar sobre as possibilidades de temáticas para formações e também
sobre a organização da hora atividade. Levando em consideração as temáticas sugeridas, os anseios e dificuldades destacadas
pelas docentes e também a realidade e necessidades da escola.
 SÁBADOS FORMATIVOS
Sábados
Grupo(s)
Temática Breve Justificativa da escolha da Temática Metodologia Responsável
Participante(s)
Letivos

Professora Raquel
Discutir com os professores da Escola os Roda de conversa com uso
Wolter
desafios e possibilidades da educação do recurso do PowerPoint;
Todas as psicomotora e sua importância como base do (professora de
16/03 Educação Psicomotora Prática – com sugestões de
professoras desenvolvimento infantil. E também fortalecer Educação Física –
brincadeiras que ajudam a
a importância do movimento nas primeiras responsável pela
desenvolver a
etapas da educação básica. hora atividade na
psicomotricidade.
escola)

Problematizar as desigualdades sexuais e de

gêneros; estimular a criticidade, a curiosidade
e a criatividade; valorizar o convívio social e o
Projeto "Escolas pluralismo além de contribuir para uma
Todas as sociedade mais justa e igualitária, que respeite Roda de conversa com uso Paula Ribeiro e
30/03 Promotoras da Igualdade
professoras e valorize as diferenças entre os sujeitos do recurso do PowerPoint Juliana Lappa
de Gêneros"
(GESE. Disponivel em
https://sexualidadeescola.furg.br/igualdade-de-
genero)

BNCC, Proposta Compartilhar com todo grupo as discussões Explanação dos principais
Todas as Pedagógica da Ed. Inf. E que foram realizadas sobre cada etapa da pontos destacados em cada Professoras da
1º/06 documento;
professoras os objetivos de educação com base nos documentos de Escola
aprendizagens âmbito nacional e municipal. Roda de conversa.

06/07 Avaliação institucional do Plano Ação

 BNCC, Proposta Compartilhar com todo grupo as discussões Explanação dos principais
Todas as Pedagógica da Ed. Inf. E que foram realizadas sobre cada etapa da pontos destacados em cada Professoras da
17/08 documento;
professoras os objetivos de educação com base nos documentos de Escola
aprendizagens âmbito nacional e municipal. Roda de conversa.

Revisitar os documentos da escola com a Coordenação

19/10 Relação escola e Leitura e discussões dos
Todas as intenção de atualizar as informações. Levando
profissionais da documentos: Regimento e Alessandra Amaral e
professoras em consideração as mudanças locais e
Educação PPP da escola. Claudia Pias
nacionais, dos últimos anos.
 PROCESSO FORMATIVO NA HORA ATIVIDADE
Hora Grupo(s) Número de
Temáticas Atividade/metodologia Responsável Turno
Atividade Participante(s) participantes

Coordenação, sala Leitura, conversa enfatizando a associação teoria e Alessandra 04

de recursos, prática. Amaral
MARÇO2 professoras ciclo de Ruptura n Educação Tarde
alfabetização Infantil e Anos Iniciais Heloisa Porto

Coordenação, sala Leitura, conversa enfatizando a associação teoria e Alessandra 04

de recursos, prática. Amaral
professoras ciclo de Leitura dos objetivos Tarde
alfabetização de aprendizagens Heloisa Porto

Coordenação, sala Leitura, conversa enfatizando a associação teoria e Alessandra 04

de recursos, prática. Amaral
professoras ciclo de BNCC Tarde
alfabetização Heloisa Porto

Coordenação, sala Estudando os níveis Leitura, conversa enfatizando a associação teoria e Alessandra 04
de recursos, de alfabetização prática. Amaral
professoras ciclo de Tarde
alfabetização Heloisa Porto

Coordenação, sala Leitura do documento Leitura, conversa enfatizando a associação teoria e Alessandra 04
de recursos, Proposta Pedagógica prática. Amaral
professoras Municipal para Tarde
Educação Infantil Educação Infantil Heloisa Porto

Coordenação, sala Continuação da leitura Leitura, conversa enfatizando a associação teoria e Alessandra 04
de recursos, do documento

2
No mês de março combinamos de realizar quatro encontros, um por semana, com cada grupo separadamente Educação Infantil e Anos Iniciais. Após esses encontros,
nossa hora atividade coordenação/sala de recursos/professoras será quinzenal.
 professoras Proposta Pedagógica prática. Amaral Tarde
Educação Infantil Municipal para
Educação Infantil Heloisa Porto

Coordenação, sala Leitura do documento Leitura, conversa enfatizando a associação teoria e Alessandra 04
de recursos, BNCC prática. Amaral
professoras Tarde
Educação Infantil Heloisa Porto

Coordenação, sala Leitura do documento Leitura, conversa enfatizando a associação teoria e Alessandra 04
de recursos, BNCC prática. Amaral
professoras Tarde
Educação Infantil Heloisa Porto

PROCESSO FORMATIVO NA HORA ATIVIDADE

Hora Grupo(s) Número de
Temáticas Atividade/metodologia Responsável Turno
Participante(s) participantes
Atividade

Coordenação, sala Leitura do documento Leitura, conversa enfatizando a associação teoria e Alessandra Amaral 04
de recursos, BNCC prática.
ABRIL professoras Heloisa Porto Tarde

11/04 Educação Infantil

Coordenação, sala Estudando os níveis Leitura, conversa enfatizando a associação teoria e Alessandra Amaral 04
de recursos, de alfabetização prática.
02/04 professoras ciclo de Heloisa Porto Tarde
alfabetização

Coordenação, sala Projetos na Educação Leitura, conversa enfatizando a associação teoria e Alessandra Amaral 04
de recursos, Infantil prática.
25/04 professoras Heloisa Porto
 Educação Infantil

Coordenação, sala Estudando os níveis Leitura, conversa enfatizando a associação teoria e Alessandra Amaral 04
de recursos, de alfabetização prática.
09/04 professoras ciclo de Heloisa Porto Tarde
alfabetização

Coordenação, sala Estudando os níveis Leitura, conversa enfatizando a associação teoria e Alessandra Amaral 04
de recursos, de alfabetização prática.
16/04 professoras ciclo de Heloisa Porto Tarde
alfabetização

Maio; junho3

PROCESSO FORMATIVO HORA ATIVIDADE

Hora Número de
Grupo(s) Participante(s) Temáticas Atividade (metodologia) Responsável Turno
Atividade participantes

Coordenação, sala de Claudia Pias 04

recursos, professoras
MARÇO Michele Santiago MANHÃ

3
Continuares com a mesma dinâmica de encontros quinzenal. Estudando os documentos e teorias que dê suporte para as necessidades que irão surgindo.
Período:

Período:

Período:

Período:

Período:

Sobre a lei 10639/2003 e 11645/2008 quais projetos/ações foram desenvolvidas na escola no ano de 2018?

Foi desenvolvido o projeto “AfroIndigena” objetivando o resgate da cidadania e a sensibilização para o respeito da diversidade racial.
A professora Ingridy contribuiu bastante para o desenvolvimento do projeto trazendo para a nossa escola a conversa com as crianças sobre como
os negros chegaram ao nosso país e também realizando a oficina da boneca “ABAOMI”
Cabe registra que também foi realizado, com o turno da manhã – alunos maiores, uma oficina de turbante com explicação sobre os sgnificados
desse ornamento na cultura negra.

Sobre a lei 10639/2003 e 11645/2008 quais projetos/ações estão projetadas para este ano de 2019?

Para 2019, estamos idealizando dar continuidade ao projeto “AfroIndigena” na escola. Enfatizando sobre as questões da diversidade cultural entre
Brasil e África, num processo de identificação com as nossas identidades.
Iremos também contar com a colaboração da professora Ingridy que nos enviará atividades semanalmente.

AÇÕES/ATIVIDADES IMPORTANTES QUE IRÃO COMPOR O CALENDÁRIO DA ESCOLA NO ANO DE 2019

AÇÃO/ ATIVIDADE TEMÁTICA
Aniversário da Escola
Festa Junina
Família na Escola
Dia das crianças
Festa de encerramento do ano letivo com Amostra pedagógica
 PROJETOS A SEREM DESENVOLVIDOS NA ESCOLA NO ANO DE 2019
TÍTULO: OBJETIVO DO PROJETO:
Projeto AfroIndigena
O PROJETO ATENDE QUAIS ETAPAS/NÍVEIS E MODALIDADES? Trabalhar as questões da diversidade racial, bem como a cultura
x EI x AI AF EJA afroindigena, num processo de reconhecimento das nossas diversidades, no
QUAIS TURMAS ENVOLVIDAS? todas
intuito de resgatar e conscientizar os alunos das diferenças étnicas, por meio da
QUANTOS ESTUDANTES ENVOLVIDOS?
sua cultura, contribuindo para a formação do cidadão que respeita o
multiculturalismo.

TÍTULO: OBJETIVO DO PROJETO:

Projeto Contação de histórias
O PROJETO ATENDE QUAIS ETAPAS/NÍVEIS E MODALIDADES?
Proporcionar atividades que auxiliem e incentivem os alunos e alunas na
x EI x AI AF EJA prática e no habito da leitura. Nesse sentido, acreditamos que estamos
QUAIS TURMAS ENVOLVIDAS? todas contribuindo na formação de um aluno(a) leitor(a), pois atraves dos livros
QUANTOS ESTUDANTES ENVOLVIDOS?
fomentamos a imaginação e também a criatidade.

TÍTULO: OBJETIVO DO PROJETO:

O PROJETO ATENDE QUAIS ETAPAS/NÍVEIS E MODALIDADES?

EI AI AF EJA
QUAIS TURMAS ENVOLVIDAS?
QUANTOS ESTUDANTES ENVOLVIDOS?

Espaço para demais observações.

Neste espaço gostaríamos de deixar registrado nossa discordância com a elaboração do plano ação anual, pois conforme o
entendimento de todas as professoras da escola é bastante complexo prever e registrar todas as ações que serão realizadas ao longo do ano
letivo. Ao fazer isso, não levamos em consideração que a escola é uma espaço de mudanças, transformações e de necessidades que
buscamos sanar e atender durante a hora atividade e também nas nossas formações. Sendo assim, deixamos registrado que neste documento
estamos colocando possibilidades que poderão ser modificadas conforme as nossas necessidades.