PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

Educación Inicial en Familia Comunitaria

DATOS REFERENCIALES

DISTRITO : Cercado 1
UNIDAD EDUCATIVA : Taquña “ C “
TIEMPO : 6 de Febrero al 20 de Marzo
BIMESTRE : Primero
DOCENTE : Nayda Unzueta L.
AÑO DE ESCOLARIDAD : Primer año de escolaridad “ A “

TEMATICA ORIENTADORA: Los valores y la identidad cultural en las actividades

productivas de la familia

OBJETIVO HOLISTICO: Promovemos actitudes socio afectivas en las interrelaciones

familiares y escolares (ser), conociendo e identificando las figuras geométricas y colores
(saber), mediante collages, construcción de figuras, tarjetas, carteles (hacer), para
fortalecer actitudes de limpieza e integración en la familia y comunidad.(decidir)

CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES:

COSMOS Y PENSAMIENTO
- Adaptación y socialización en el ámbito escolar
- El respeto en las interrelaciones familiares y comunitarias
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
- La oralidad como expresión cultural en la primera lengua
- Manifestaciones culturales a través de la diversidad musical
- Diversidad de los colores q se encuentran en el entorno familiar, comunitario y la
madre tierra
CIENCIA TECNOLOGIA Y PRODUCCION
- Las formas geométricas en el entorno familiar, comunitario y la madre tierra

ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS CRETERIOS DE

EVALUACION
PRACTICA SER
- Recibimos a los niños y niñas
dándoles la bienvenida Se integra al grupo de niños
y niñas con naturalidad
 - Recorremos por los MATERIALES
diferentes ambientes de la ANALOGICOS Expresa sus necesidades y
Unidad Educativa sus inquietudes
- Realizamos diferentes -Papelografos
dinámicas de juego que nos - cartulina de color
permita la integración - masquin SABER
- Elaboramos normas y reglas - tijeras
de nuestro curso - colores Establecer saberes y
- Conversamos sobre la fiesta - carpicola conocimientos en las
de carnaval - marcadores diferentes actividades
- Festejamos el carnaval - cajas de cartón programadas haciendo uso
adornando nuestro curso y - bolsas de sus capacidades y
k´oamos - papel crepe habilidades psicomotoras,
- Presentamos unos muñecos - papel lustre lingüísticas, artísticas y
en formas geométricas creativas
- Conversamos las
características de las formas MATERIALES PARA
geométricas PRODUCIR Identifica las figuras
- Observamos las figuras CONOCIMIENTOS geométricas y los distintos
geométricas en los espacios colores
del curso y la escuela -Cuadros
- Visualizamos los colores de didácticos
las figuras geométricas - fotocopias
(nombramos colores en HACER
quechua)
- Festejamos el día del Padre Elaboración de nuestro
TEORIA: cartel de normas y reglas
- Identificamos las diferentes
dependencias de la unidad
educativa Realización de diferentes
- Explicamos las normas de ejercicios kinestésicos,
comportamiento y la collage, colorear, etc.
limpieza en el curso
- Analizamos sobre las
diferentes formas de jugar Pinta dentro el margen de lo
generando cortesía y establecido
respeto
- Indagamos sobre el carnaval
- Describimos las figuras Agrupa objetos de
geométricas diferentes colores según su
- Representamos en forma criterio
gráfica y colorida las figuras
geométricas
 - Clasificamos los diferentes
colores
- Analizamos sobre los roles DECIDIR
que cumplen los papas en la
familia y la casa Participación comprometida
VALORAION: en el grupo, y
- Valoramos la importancia de fortalecimiento de las
cada espacio de la unidad emociones y sentimientos
educativa en la vida comunitaria
- Reflexionamos sobre el buen educativa
comportamiento, sobre la
forma de cuidar y preservar
limpia nuestra unidad
educativa
- Nos apropiamos de las
figuras geométricas y los
colores
- Mediante el dialogo
reflexionamos sobre la
importancia del rol del papa
PRODUCCION:
- Exponemos las normas y
reglas del curso en un cartel
- Elaboramos dibujos y
pintamos
- Realizamos collage de las
figuras geométricas con los
colores primarios
- Elaboramos figuras
geométricas utilizando
diversos materiales
- Elaboramos tarjetas para el
día del padre
PRODUCTO: ENSARTE DE FIGURAS GEOMETRICAS
BIBLIOGRAFIA:
Diseño curricular de Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria
Diseño Curricular Regionalizado
P.S.P.
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
Educación Inicial en Familia Comunitaria

DATOS REFERENCIALES

DISTRITO : Cercado 1
UNIDAD EDUCATIVA : Taquña “ C “
TIEMPO : 26 de Marzo al 16 de Abril
BIMESTRE : Primero
DOCENTE : Nayda Unzueta L.
AÑO DE ESCOLARIDAD : Primer año de escolaridad “ A “

TEMATICA ORIENTADORA: Los valores y la identidad cultural en las actividades

productivas de la familia

OBJETIVO HOLISTICO: Promovemos y desarrollamos el respeto y el autoestima en la

convivencia familiar (ser), conociendo e identificando las nociones espaciales, las partes
del cuerpo humano , los diferentes sentidos y sus cuidados (saber),mediante juegos,
recortes collages , pintados (hacer),para asumir valores de limpieza, compañerismo e
integración en el entorno familiar y comunitario .(decidir)

ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS CRETERIOS DE

EVALUACION
PRACTICA: SER
- Observamos en una muñeca MATERIALES
el cuidado de salud, ANALOGICOS
higiene, aseo y diferencia Valora y respeta su cuerpo
entre hombres y mujeres. -Muñecos
- Realizamos la silueta de una -Laminas
niña y un niño Asume la responsabilidad
- Aprendemos la canción de -jaboncillo del cuidado de sus cuerpo
“cabeza, cara ,hombros , -marcadores
pies” -pintura al dedo
- Jugamos realizando -pañoleta Usa correctamente el
nociones espaciales: -lija basurero
-Arriba -abajo -franela
 -Alto -bajo -dulces
-Dentro -fuera, etc.. -radio

- Explicamos sobre lateralidad

-izquierda -derecha SABER

- Observamos láminas de
nuestros sentidos y como Identifica las partes de su
funciona nuestro organismo MATERIALES PARA cuerpo
- Jugamos la Gallinita ciega PRODUCIR
- Tocamos diferentes CONOCIMIENTOS
texturas Conoce el funcionamiento
- Escuchamos diferentes -fotocopias de sus sentidos
ruidos -Cuadro didáctico
- Olemos diferentes -hielo
fragancias -sal Establece las relaciones de
- Probamos dulce, amargo y espacialidad y lateralidad
salado
- Comparamos nuestros
nombres
-largo -corto
HACER
- Festejamos el día del niño MATERIALES DE LA
VIDA
TEORIA: Realiza el estrujado del
- Identificamos las partes del -limon papel crepe correctamente
cuerpo y las diferencias de -piedras
hombre y mujer -palos
- Describimos las partes del Pinta sus laminas y escoge
cuerpo y sus funciones q los colores de su preferencia
cumplen cada sentido
- Identificamos las
características del hombre y Realiza movimientos
la mujer. corporales con seguridad en
diferentes juegos
VALORACION:
- Valoramos el cuerpo del
niño y la niña y las normas de
higiene y aseo para el
cuidado de la salud DECIDIR
- Reflexionamos y valoramos
el cuidado de los sentido
- Valoramos su identidad
personal y seguridad
 Asume la responsabilidad de
PRODUCCION: usar materiales reciclables
- En nuestros archivadores en diferentes actividades
pintamos el cuerpo humano
- Realizamos recortes de los
sentidos
- Realizamos dactilopintura Asume valores como la
de lateralidad solidaridad, compañerismo,
- Hacemos collage de etc.. a través de sus
nuestros nombres actitudes en la escuela ,
familia y comunidad

PRODUCTO: ALBUN DEL CUERPO HUMANO

BIBLIOGRAFIA:
Diseño curricular de Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria
Diseño Curricular Regionalizado
P.S.P.
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
Educación Inicial en Familia Comunitaria

DATOS REFERENCIALES

DISTRITO : Cercado 1
UNIDAD EDUCATIVA : Taquiña “ C “
TIEMPO : 30 de Abril al 30 de Mayo
BIMESTRE : Primero
DOCENTE : Nayda Unzueta L.
Braulia Pizarro G.
AÑO DE ESCOLARIDAD : Primer año de escolaridad

TEMATICA ORIENTADORA: Los valores y la identidad cultural en las actividades

productivas de la familia

OBJETIVO HOLISTICO: Fortalecemos los valores impartidos en la familia (ser), a través de

la información, indagación y participación de juegos colectivos (hacer) identificando
textos con gráficos (saber), para la prevención de riesgos y efectos que pueden causar en
la Madre Tierra (decidir)

CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES:

COSMOS Y PENSAMIENTO
- Espiritualidades, religiones y creencias manifestadas en la familia

COMUNIDAD Y SOCIEDAD
- La comunidad donde vive la familia y la identidad cultural
- El saludo en quechua como signo de respeto en las actividades de la familia
- La expresión simbólicas en artesanías, dibujos y colores de la cultura de la Madre
Tierra
- Loa sonidos de la Madre Tierra y de nuestro cuerpo como parte de la música
-
CIENCIA TECNOLOGIA Y PRODUCCION
 - El cálculo y la estimación en las actividades productivas de la familia
-
VIDA TIERRA Y TERRITORIO
- Reflexión de normas ambientales (basura al basurero)

ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS CRETERIOS DE

EVALUACION
PRACTICA SER
-Narramos el cuento “La Chivita MATERIALES
Desobediente” y nombramos a los ANALOGICOS Actitudes de respeto e
diferentes personajes del cuento independencia a los
para reconocer a los miembros de a -laminas miembros de la familia
familia. -hojas
-marcadores
-Dramatizamos los roles de la -colores
familia y mediante una lluvia de -tijeras
ideas e intercambio de opiniones -periódicos
sobre las profesiones y oficios que -cartulina
desempeñan los integrantes de -fotos
nuestra familia

TEORIA HACER
-Identificamos y describimos a los
miembros de la familia MATERIALES PARA Observa , indaga y participa
(componentes de la familia y PRODUCIR en actividades colectivas y
nociones comparativas). CONOCIMIENTOS representaciones graficas

-Explicamos , identificamos y -Cuadros

clasificamos los roles y profesiones didácticos
que cumplen nuestra familia. - fotocopias

-Analizamos el rol que cumple la

madre en la familia MATERIAL PARA
LA VIDA
VALORACION SABER
-Reflexionamos sobre los principios
y valores de la familia en su entorno Identifica textos con
inmediato para fortalecer su -álbum de fotos gráficos
identidad y autoestima.

-Valoramos las funciones que

cumplen los integrantes de la
familia en especial el de la madre
PRODUCCION
-Utilizamos recortes de revistas o
periódicos

-Coloreamos gráficos de los

miembros de la familia
DECIDIR

Analiza las diferentes

actividades y roles de la
familia

PRODUCTO: ALBUM FAMILIAR

BIBLIOGRAFIA:
Diseño curricular de Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria
Diseño Curricular Regionalizado
P.S.P.
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
Educación Inicial en Familia Comunitaria

DATOS REFERENCIALES

DISTRITO : Cercado 1
UNIDAD EDUCATIVA : Taquiña “ C “
TIEMPO : 4 de Junio al 29 de Junio
BIMESTRE : Primero
DOCENTE : Nayda Unzueta L.
Braulia Pizarro G.
AÑO DE ESCOLARIDAD : Primer año de escolaridad

TEMATICA ORIENTADORA: Los valores y la identidad cultural en las actividades

productivas de la familia

OBJETIVO HOLISTICO: : Clasificamos y analizamos los grupos alimenticios según la

función que cumple en nuestro organismo, a través de observación e identificando los
alimentos, fortaleciendo valores de compañerismo, integración y cooperación, para
promover el consumo de alimentos que beneficien a la salud integral.

CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES:

COMUNIDAD Y SOCIEDAD
- La comunidad , donde la familia y la identidad cultural
- La expresión simbólica en grabados, artesanías dibujo y colores del cultura y la
Madre Tierra.

VIDA TIERRA Y TERRITORIO

- Hábitos alimenticios y saludables en la familia y escuela
- Los productos alimenticios naturales y tecnológicos que encontramos en el
entorno
- Productos saludables de acuerdo a la región

CIENCIA TECNOLOGIA Y PRODUCCION

 - El cálculo y la estimación en las actividades productivas de la familia
- Números para conteo y desconteo de papas , frutas, etc.
- Sistema de numeración en quechua

ORIENTACIONES RECURSOS CRETERIOS DE EVALUACION

METODOLOGICAS

PRACTICA: MATERIALES SER:

ANALOGICOS
• Saludamos en quechua. • Valoración de los
• Las niñas y los niños - Visita al saberes y conocimientos de
responden de igual manera. mercado la familia en el cuidado de la
Currículo regionalizado. salud y alimentación.
• Visita al mercado o feria - Laminas
donde hay productos alimenticios - Fotografías
• Preguntamos sobre los - Hojas de
alimentos papel bond
¿Que comemos?
¿Que hemos visto en el - Fotocopias
mercado? - colores
• Lluvia de ideas sobre lo - Marcadores
aprendido de lo observado
• Descripción de los - Cuadros
alimentos frutas , verduras didácticos SABER:
• Selección de alimentos por
su función - Fotocopias • Identificación de los
• Representación gráfica de nombres de los productos
los alimentos - laminas alimenticios
• Aplicamos comparaciones - fotocopias • Clasificación de los
matemáticas: Grande, mediano, alimentos por la función que
pequeño. - frutas cumple.
• Conversamos sobre la - verduras • Participación
Seguridad comprometida de la familia
Ciudadana. en el cuidado, atención y
• Clasificación de verduras y - textos educación de las niñas y
frutas. - laminas niños en el hogar.
• Preparamos ensalada de para cortar • Identificamos
verduras alimentos nutritivos como
• Preparamos ensalada de - periódicos las verduras y frutas.
frutas - tijeras
• Recolectamos en la familia • Reconoce la
diferentes tipos de textos escritos, - radio escritura de algunos
realizando recortes de letras, - cd nombres.
números, formas y dibujos, que
permitan el inicio en la escritura.

TEORÍA:

• Identificación de los HACER:

nombres de las verduras y de las
frutas • Representación
• Identificación y gráfica de los tres grupos
caracterización de los productos alimenticios
alimenticios según la función que • Diferencia de frutas y
cumplen en el organismo: verduras
energéticos, formadores y • Elaboración de
reguladores. alimentos como: ensalada
• Relación nutricional de los de frutas y verduras
alimentos elaborados y producidos
en el contexto.

VALORACIÓN:

• Reflexión sobre la
importancia del consumo de los
tres grupos alimenticios para una
buena nutrición y salud
• Importancia dela limpieza e
higiene en la preparación de
alimentos. DECIDIR:
• Reflexión sobre la
importancia de las acciones que se • Consumo de
deben realizar antes situaciones de alimentos nutritivos del
riesgo, prevención de accidentes. contexto.
• Analizamos sobre la • Asume la
actividad productiva y responsabilidad del cuidado
comercialización en nuestra de los diferentes sistemas
comunidad. de vida en la comunidad
donde vive.
• Asume valores
PRODUCCIÓN como: la solidaridad,
 compañerismo, para
• Elaboración de recetario fortalecer su identidad
con alimentos nutritivos.
• Preparación de alimentos
nutritivos con productos del
contexto.
• Preparación de:
Ensalada de frutas
• Ensalada de verduras
• Preparación de brochetas
con frutas nutritivas.

PRODUCTO: RECETARIO
BIBLIOGRAFIA:
Diseño curricular de Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria
Diseño Curricular Regionalizado
P.S.P.