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Carreño Uribe
Planificación unidad didáctica
Asignatura: Lengua y Literatura Nivel: 8°B Semestre: II
Título unidad didáctica: Unidad: 3 Relatos de Misterios Total Horas: 30 horas
Objetivo o propósito general de la Unidad: Conocer las características de los relatos policiales y de misterio: cómo son sus narradores, cómo se crea
el suspenso y qué visión del mundo presentan.
- Escribir textos de diversos géneros y que desarrollen su creatividad mediante la escritura.
- Uso de oraciones complejas y los recursos de correferencia. Ejercitar sus habilidades de diálogo, poniendo especial atención en el interlocutor, para
asegurar una discusión respetuosa y constructiva.
Habilidad(es) Lectura: OA 2-OA3-OA8-OA12 Actitud(es)
- Comparar – describen – distinguir- identificar – Valorar las posibilidades que da el discurso hablado y
Resumir – relacionar – analizar – fundamentar. Escritura: OA13-OA17-OA18 escrito para participar de manera proactiva, informada y
responsable en la vida de la sociedad democrática
Oral: OA22
Semanas Indicador(es) de evaluación o Tiempo
Contenido(s) Actividad(es) genérica(s)
logro estimado
- Leen de manera individual y por capítulos
la novela “Perdido en la tierra del fuego” - Explican el o los conflictos de una
narración.
- Analizan personajes, ambiente,
30-07 al 03-08 Lectura comprensiva. - Describen a los personajes a partir 6 Horas
descripciones. de lo que dicen y hacen.
- Registran información e ideas principales - Relacionan personajes entre sí.
y secundarias por capítulo.
- Señalan información importante
- Registran y recopilan información de la para entender el texto.
novela leída. - Identifican en el texto leído los
- Registro y recopilación
- Según las ideas principales por capítulo, personajes.
de datos.
seleccionan imágenes de acuerdo a lo que - Resumen la historia evidenciando
06 al 10 - Presentación de novela, a 6 Horas
presentarán. el orden en que sucedieron los
través de la técnica hechos.
- Presentan en parejas la novela al grupo
Kamishibai. - Comunican de manera oral el texto
curso, directivos y compañeros invitados,
a través de la técnica Kamishibai. leído, usando lenguaje paraverbal y
no verbal.
Profesora: Laura J. Carreño Uribe
- Lectura de “El triple robo de Bellamore”.
- Responden preguntas implícitas y
explícitas.
- Características de personajes, físicas y
- Textos narrativos. sicológicas. - Localizar información explícita e
- Recursos paraverbales y - Enumerar las acciones del relato. implícita del texto.
13 al 17 no verbales. - Representar una escena del texto leído. - Relacionar e interpretar datos en el 6 Horas
- Identificar características relato.
de los textos policiales. - Lectura de los dientes de oro. - Reflexionar y valorar.
Se hacen predicciones antes y durante la
lectura.