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PREPARACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTO II
ESCUELA CULTURAL DE CANTO Y BAILE PARA NIÑOS Y

ADOLESCENTES DEL DISTRITO 5
CAPITULO I
1. IDEA DEL PROYECTO
La idea del proyecto surge por dos problemáticas:
La primera problemática se da por la falta de incentivo en niños y

adolescentes para que desarrollen sus talentos y habilidades en cuanto al
canto y baile.
La segunda problemática se genera por el índice significativo de delincuencia

juvenil en el distrito 5, actualmente dicho distrito cuenta con pocos centros
culturales, estos centros tienen un costo elevado, dificultando el ingreso de los
niños y adolescentes de bajos recursos quienes son los afectados directamente
y no pueden aprovechar de manera eficaz y eficiente sus horas de ocio.
1.1 INTRODUCCIÓN
El presente proyecto consiste en desarrollar habilidades y capacidades en los

niños y adolescentes para que aprovechen/ocupen sus horas de ocio en
actividades culturales como ser, canto y baile los cuales poseen propiedades
terapéuticas, lúdicas (un ambiente de armonía), y sobre todo educativas para
lograr disminuir el índice delincuencial juvenil, en el distrito 5 de la ciudad de
Santa Cruz de la Sierra.
Los hechos criminales registrados en los últimos años van desde muertes,
atracos, secuestros, robos agravados y la internación de nuevos delincuentes
en el departamento, siendo Santa Cruz de la Sierra el departamento con mayor
índice de delincuencia en Bolivia.
De manera general, la problemática de la seguridad ciudadana en el país ha

empeorado, hoy en el país existen 10,2 homicidios por cada 100.000
habitantes, siento un promedio general.
Ing. Gustavo Domingo Valeriano Mamani Página 1

Este trabajo pretende potenciar el uso de terapias de canto y baile creativo,

afine a los gustos de los menores en centros como herramientas para mejorar
su inserción social.
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

1.2.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Después de un análisis, se ha determinado que el departamento de Santa

Cruz de la Sierra ha venido creciendo positivamente en el ámbito demográfico,
económico y por otro lado también el ámbito delincuencial.
La falta de centros educativos culturales de bajo costo en el D5 hace que niños

y adolescentes ocupen su tiempo en actividades que no les hace bien en su
desarrollo intelectual.
1.2.1.1 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Para el planteamiento del problema se ha dado a partir de técnicas entre las

cuales se presentan a continuación.
1.2.1.2 LLUVIA DE IDEAS.

 Formulación de ideas en tarjetas diferentes (solo una idea por tarjeta).
 Priorización y agrupación por área.
 Análisis causas-efectos hasta encontrar el problema principal y sus
efectos.
En el siguiente gráfico se presenta el problema principal las causas y efectos

identificados.

FIGURA N° 1.1
PROYECTO CULTURAL D51: ÁRBOL DE PROBLEMA
Niños y adolescentes en Delincuencia y

las calles drogadicción
Niños y adolescentes sin

apoyo para cumplir sus
sueños
Poca cultura en el baile y

el canto tradicional
Perdidas de Falta de incentivo para Pocas horas de

costumbres para la aprender y desarrollar sus estudio
danza y el baile habilidades culturales
v
Demasiada dedicación
PROBLEMA de niños a la tecnología
de información y juegos
Falta de tiempo Falta de recursos No existen Falta de escuelas

de los padres económicos de los centros que apoyen el
niños del D5 para recreativos talento Boliviano
acceder a un centro gratuitos
Problemas de economía
en las familias del D5
Fuente: elaboración propia
1
PROYECTO DE ESCUELA CULTURAL DE CANTO Y BAILE EN EL DISTRITO 5

Al determinar el Problema Principal en el distrito 5 de la ciudad de Santa Cruz

de la Sierra tuvo un incremento en la población de niños y adolescentes los
cuales pueden tener talento para el canto y el baile, pero por la demasiada
dedicación a la tecnología de información y juegos no desarrollan sus talentos
ocultos.
Permitiéndonos elaborar las causas y efectos identificados:
 Efecto
1.- Niños y adolescentes en las calles.
2.- Delincuencia y drogadicción.
3.- Niños y adolescentes sin apoyo para cumplir sus sueños.
5. Poca cultura en baile y canto tradicional.
5.- Perdidas de costumbres de canto y baile.
6.- Falta de incentivo para aprender y desarrollar sus habilidades culturales.
7.- Pocas horas de estudio.
 Causas
1.- Falta de tiempo por parte de los padres.
2.- Falta de recursos económicos de los niños del D5 para acceder a un

centro educativo cultural.
3.- No existen centros recreativos gratuitos.
5.- Falta de escuelas que apoyen el talento Boliviano.
5.- Problemas de economía en las familias del D5.

1.3 OBJETIVOS
1.3.1 OBJETIVO GENERAL
Crear un centro cultural de canto y baile de bajo costo en el distrito 5 del

departamento de Santa Cruz de la Sierra para disminuir el uso inadecuado de
la tecnología de la información y juegos On-line por los niños de las edades de
5 a 15.
1.3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Incentivar a los niños y adolescentes del distrito 5, con las actividades
culturales como ser canto y baile.
 Disminuir la cantidad de niños y adolescentes en las calles, en el uso
excesivo de la tecnología de información y juegos On-line.
 Motivar a niños y adolescentes para que desarrollen sus talentos
ocultos, con la finalidad de que se sientan apoyados.
Aumentar la cantidad de niños y adolescentes que se interesen en actividades

culturales.
1.4 ALCANCE
1.4.1 ALCANCE ESPACIAL
El presente proyecto social se realizará en el distrito 5 de la ciudad de Santa

Cruz.
1.4.2 ALCANCE TEMPORAL
El periodo comprendido para la evaluación de este proyecto es

aproximadamente de 3 años.
1.4.3 ALCANCE TEMÁTICO
El presente proyecto está enfocado a minimizar la delincuencia en el distrito 5

de la ciudad de santa cruz mediante:
 Canto de niveles folclóricos y clásicos

 Las danzas a enseñar son de cultura boliviana
 Niños y adolescentes de 5 a 15 años

 Aprovechamiento de las horas libres de los menores 5 a 15 años
1.5 JUSTIFICACIÓN
Las características del proyecto demandan conocimiento de la problemática del

distrito 5 en cuanto al nivel de vida de su población.
1.5 .1 JUSTIFICACIÓN ECONÓMICA
Bolivia no está entre los países más violentos de la región, pero su tasa anual
de criminalidad, medida en cantidad de homicidios por cada 100.000
habitantes, ha crecido un 70% en los últimos 10 años.
Guillermo Dávalos, director de la Fundación Sepa, cree que la primera

explicación para el índice de criminalidad en Bolivia es la desigualdad. Si bien
los indicadores muestran que Bolivia ha mejorado en este punto, la realidad
indica que, en Santa Cruz de la Sierra, los distritos encerrados en el cuarto
anillo llegan a una pobreza menor a los dos dígitos y los más alejados del
centro alcanzan hasta el 50%.“La inequidad aumenta la violencia y la
confrontación”.
A ello le suma el narcotráfico. Según Dávalos, al ser Bolivia un país productor

de hoja de coca, fabricante y exportador de cocaína, también influye en el
aumento de la criminalidad.
Tampoco quita la vista del aumento del consumo de drogas. Si bien es cierto
que el índice boliviano es bajo (tres de cada un mil bolivianos consumen
drogas), Dávalos apunta que el consumo de marihuana se cuadruplicó en 10
años, una proporción casi similar el aumento de consumo de la pasta base de
cocaína.
La escuela tampoco ayuda mucho. Según los estudios hechos por Dávalos,
cuatro de cada diez estudiantes se declaran víctimas de la violencia en el
colegio y ocho de cada de diez ha sido víctima de maltrato físico o psicológico
en el hogar.

CUADRO Nº 1.1
PROYECTO CULTURAL D5: CRIMINALIDAD EN BOLIVIA
Año Delitos Cantidad Porcentaje

2015 Homicidios 103.551 6.8
2015 Homicidios 98.566 5.95
2016 Homicidios 95.352 5.56
2017 Homicidios 92.110 2.53
2018 Homicidios 71082 29.58
Fuente: Pagina siete
Santa Cruz de la Sierra es la ciudad de Bolivia donde más delitos se reportaron

durante 2017. De acuerdo con un informe aún preliminar del Observatorio de
Seguridad Ciudadana, en esta urbe ocurrieron al menos el 35% de los ilícitos
más frecuentes en todo el país: 17.257 de 50.309.
CUADRO Nº 1. 2
PROYECTO CULTURAL D5: DELITOS COMETIDOS EN SANTA CRUZ

BOLIVIA
Ciudad Contra Contra Contra Contra la Trata y Robo de Violencias Total

la vida las la propiedad tráfico y Vehículos familiar o
personas libertad delitos domestica
sexual conexos
Santa 91 1319 1410 5210 27 450 8740 17247
Cruz
Fuente: Pagina siete
Como se puede se observar en el cuadro 2, las actividades delictivas del

departamento de Santa Cruz son muy diferentes.

1.5 .2 JUSTIFICACIÓN SOCIAL
Dado el continuo crecimiento demográfico y el aumento de la delincuencia en

el departamento de Santa Cruz de la Sierra se cometieron el 35% de los
delitos a nivel nacional.
El distrito 5 tiene aproximadamente 200.000 habitantes con una extensión de

7.872 hectáreas, cuenta con 58 unidades vecinales las cuales están
compuestas por 180 barrios, y su aniversario es el 13 de octubre.
Socialmente el proyecto es muy necesario para que la subalcaldia desarrolle un

plan para que niños y adolecentes, dediquen su tiempo libre al canto y baile
tradicional.
1.6 ANÁLISIS DE INVOLUCRADO

CUADRO N° 1.3
PROYECTO CULTURAL D5: ANÁLISIS DE INVOLUCRADO
Recursos y
Involucrados Problema Interés Actitudes limitaciones
Sub alcaldía Niños y Financiamiento + Presupuesto

Distrito 5 adolescentes de proyecto a comprometido
con alto ocio largo plazo
Poco Aprovechamiento
Familias conocimiento de horas de ocio +
cultural en de sus hijos. Bajos
canto y baile. Ingresos
Ayudar a las Pocos
Junta Vecinal Mala familias de + vecinos
Organización escasos dispuestos a
recursos. colaborar.
Fuente: Elaboración propia

1.7 METODOLOGÍA
 Información primaria
 Encuestas a los vecinos del distrito 5.
 Entrevistas con el sub alcalde .
 Información secundaria
 Barómetros de indicadores de programas y proyectos sociales.
 Preparación y evaluación de proyectos II
 Idea del proyecto.

CAPITULO II
2 MARCÓ TEÓRICO
2.1 DIAGNOSTICO DEL DISTRITO 5:
El siguiente cuadro metra la información general del distrito 5 de la Ciudad de

Santa Cruz de la Sierra.
CUADRO N° 2.1
PROYECTO CULTURAL D5: DATOS GENÉRICOS DEL DISTRITO
Población Aproximadamente
200000 habitantes
Extensión 7872 hectáreas
Unidades 58
Vecinales
Barrios 180
Aniversario 13 de Octubre
Fuente: Portal web concejo División política administrativa
2.1.1.1 DIRECCIÓN
El Distrito Municipal Nº 5 de la Ciudad de Santa Cruz de la Sierra está ubicado
en el sector norte de la ciudad, delimitado al naciente por el parque industrial y
el distrito 6, al poniente por el rio Piraí, al norte limita con Warnes y al sur con
los distritos 1 y 2.
2.1.1.2 AUTORIDADES
La subalcaldía está ubicada en la c/27 de mayo #20 Km 4 Norte (Entrar por
fiabro 3 cuadras y doblar a la esquina Av. Alemana 1 cuadra antes del 6 anillo
la máxima autoridad es la subalcaldesa Dr. Yamilka Salud Banzer, para
comunicarse con ella este es el número 3423935.

2.1.1.3 MAPA DE UBICACIÓN
En las siguiente imagen se puede ver el mapa en donde está ubicado el distrito
5 de la ciudad de Santa Cruz de la Sierra.
IMAGEN N 2.1
PROYECTO CULTURAL D5: MAPA DE UBICACIÓN “D5”
Fuente: Portal web concejo municipal
2.1.1.4 ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
El D-5 cuenta con organizaciones de base conformadas en CVPPs (Comités

Vecinales de Participación Participativa), las mismas que están conformadas
por los presidentes de los barrios que integran la unidad vecinal, instituciones y
organizaciones de las mismas. Cada integrante del CVPP representa una
cartera y debe trabajar por su UV en función a ella.

GRAFICO N° 2.1
PROYECTO CULTURAL D5: ORGANIGRAMA DE LAS
ORGANIZACIONES TERRITORIALES DE BASE
Fuente: Elaboración con información de la H.A.M.
El Comité de Vigilancia en el distrito 5 es una instancia organizativa de la

sociedad civil que articula las demandas de las Organizaciones Territoriales de
Base, con la planificación participativa municipal, la vigilancias social de la
administración municipal y la canalización de iniciativas y acciones que
beneficien a la colectividad, ejercen sus atribuciones en el marco de lo
establecido por la Ley; 1551 y por el Decreto Reglamentario N° 23558. La
estructura y funcionamiento del Comité de Vigilancia es independiente de los
órganos públicos, debiendo estos abstenerse de intervenir en su gestión.
(Decreto Supremo 24447).

GRAFICO N° 2.2
PROYECTO CULTURAL D5: ORGANIGRAMA DEL COMITÉ DE
VIGILANCIA

La conformación de los CVPP en la mayoría de las UV no tiene la correcta
funcionalidad, ya que los integrantes no están realizando activamente sus
funciones. Una de las causas de la poca participación de ellos se debe a que el
presidente no hace reuniones regulares y no tienen un cronograma de
actividades propuesta y menos aún coordinación entre ellos, a pesar de
haberse realizado capacitación a líderes vecinales para mejorar el
funcionamiento de las organizaciones, por otra parte los vecinos informan que
están desmoralizados fundamentalmente por incumplimiento de las obras del
POA (Programa Operativo Anual).

En el Distrito también se encuentra conformado el concejo de seguridad

ciudadana y se ha conformado el concejo consultivo distrital que están basados
en la organización de los CVPP.
Por otro lado tenemos las juntas escolares, que en muchos casos no se llevan
bien con los directores de colegio, lo que dificulta la coordinación.
En el distrito existen 64 Juntas Vecinales con personería jurídica y avaladas por

la federación de juntas vecinales, FEJUVE y otras por FEDJUVE, cuyos
representantes a nivel departamental aún continúan disputándose el cargo.
En la mayoría de los barrios se encuentran organizaciones funcionales como:

Clubes de Madres, ligas deportivas y algunas organizaciones juveniles como
grupos culturales especialmente organizados por la iglesia.
Por otra parte existen algunas organizaciones sectoriales pero que no

necesariamente son de exclusividad distrital, más bien sobre pasan este nivel o
responden a otra lógica de distritacíon como por ejemplo el caso de salud y
educación que sus divisiones distritales no son las mismas que las establecidas
por el Gobierno Municipal para la definición de los distritos urbanos y por otro
lado el caso de comerciantes y transportistas que van más allá del nivel
distrital.
2.1.1.5 ESTRUCTURA ORGÁNICA DEL DISTRITO EDUCATIVO

MUNICIPAL 5
Los distritos municipales y cantones, en el ámbito administrativo educativo,
están organizados: La estructura orgánica se ilustra a continuación en el
siguiente organigrama:

GRAFICO N° 2.3
PROYECTO CULTURAL D5: ESTRUCTURA ORGÁNICA

GRAFICO N° 2.4
PROYECTO CULTURAL D5: ORGANIGRAMA DE RELACIONES DE
DEPENDENCIA DE LA DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN

2.1.1.6 ESTRUCTURAS DE LAS JUNTAS ESCOLARES
En el distrito 5 de la ciudad de Santa Cruz de la Sierra los órganos de

participación social en toda su estructura, como parte de la Estructura orgánica
Nacional, son instancias de base, compuestas por padres y madres de familia,
que tienen hijos e hijas educándose en el sistema Educativo escolar; con el
propósito de participar activamente en el proceso educativo, a partir de la
unidad educativa, de su Unidad Vecinal o comunidad del área rural, de acuerdo
a sus usos y costumbres hasta la representación Departamental,
complementándose con la representación Institucional en todas las instancias,
con los actores sociales de la Educación Departamental.
Estas Juntas vecinales son asociaciones de personas domiciliadas en los
barrios de los Distritos 5 su finalidad es demandar, conservar y obtener la

prestación de los servicios públicos, desarrollar sus actividades productivas,

económicas, sociales y culturales, dentro de su espacio territorial.
Tipo de Juntas: Junta de Distrito, Junta de Núcleo o Red, Junta Escolar, Comité
de Padres de Familia, Asamblea de Padres de Familia. En el siguiente
organigrama se resume la estructura organizacional de las juntas escolares:
GRAFICO N° 2.5
PROYECTO CULTURAL D5: ORGANIGRAMA JUNTAS VECINALES

GRAFICO N° 2.6
PROYECTO CULTURAL D5: ORGANIGRAMA Y FUNCIONAMIENTO DE LA
JUNTAS DE NÚCLEO

GRAFICO N° 2.7
PROYECTO CULTURAL D5: ORGANIGRAMA DE LA JUNTA ESCOLAR Y
COMITÉS DE PADRES DE FAMILIA
2.1.1.7 ORGANIZACIÓN DEL CONCEJO PARROQUIAL

La organización del concejo parroquial está en función a la estructura orgánica
de la parroquia Cristo Redentor ubicada entre 5to y 6to anillo Av. dos de Agosto
y Alemana la cual está resumida en el siguiente organigrama.

GRAFICO N° 2.8
PROYECTO CULTURAL D5: ORGANIGRAMA DEL CONSEJO
PARROQUIAL
2.1.1.8 Organización de los servicios de salud en el distrito 5.- El distrito

está organizado bajo los siguientes comités:
 Comité Local de Salud.- Es un directorio elegido del conjunto de
autoridades locales de salud de todas las comunidades o barrios que
pertenecen territorialmente al establecimiento de salud, es responsable
de implementar la gestión compartida.
 Autoridad local de salud.- Es la autoridad elegida en la comunidad o
barrio y representa en la gestión compartida.

 Personal de salud.- Es el representante del sistema de salud y

promotor de la gestión compartida en las comunidades o barrios.
GRAFICO N° 2.9
PROYECTO CULTURAL D5: RED DE SALUD
2.1.2 EQUIPAMIENTO
Para el equipamiento del distrito 5 se considera las obras que cumplen función
a nivel distrital para los habitantes.
2.1.2.1 EDUCACIÓN
Existe en el distrito Unidades Educativas a nivel Inicial, Primario y Secundario
que resultan insuficientes para la fuerte demanda de la población integrada
mayoritariamente por jóvenes y niños.
En el siguiente cuadro mostraremos los colegios fiscales que se encuentran en

el distrito 5 de la ciudad de Santa cruz de la Sierra.

CUADRO Nº 2.2
PROYECTO CULTURAL D5: UNIDADES EDUCATIVAS FISCALES
N Unidad Educativa UV. Mz. Barrio

1 San Joaquín 195 22 San Joaquín
2 Clara Cuta 74 20 Clara Cuta
3 Vertino Candía Ayala 74 20 Clara Cuta
4 San Martin mañana 79 EP CRE. Norte
5 San Martin tarde 79 EP CRE. Norte
6 23 de Marzo mañana 193 C Villa Sta. Cruz
7 23 de Marzo tarde 193 C Villa Sta. Cruz
8 Luz y Saber mañana 75 C Los Tusequis
9 Luz y Saber Tarde 75 C Los Tusequis
10 Alipio Valencia Vega noche 75 C Los Tusequis
11 7 de Septiembre tarde 72 72 7 de Sptbre.
12 Naciones Unidas mañana 68 13 NN.UU.
13 Naciones Unidas tarde 68 13 NN.UU.
14 Los Sauces 192 0 Los Sauces
15 San Jorge norte 64 46 San Juan
16 German Busch mañana 68 45 Ferbo
17 German Busch tarde 68 45 Ferbo
18 German Busch noche 68 45 Ferbo
19 Arturo Medeiro Sánchez 331 C Villa Carmela
20 La Resurrección 65 5 Covifac norte
21 18 de Noviembre ET51 5A Sausalito
22 2 de Agosto mañana 2 de agosto
23 2 de Agosto tarde 2 de agosto
24 24 de Julio El Carmen
25 Elfy Ribera de Barbery Los Totaises
26 Los Tusequis mañana Los Totaises
27 Los Tusequis tarde Los Totaises

28 23 de Abril Melchor Pinto

29 Ñuflo Chávez Ortiz San Jorge
30 Josefina Bálsamo Cordecruz Cordecruz
31 Kínder Josefina B. Cordecruz Cordecruz
32 Josefina Bálsamo Los Tusequis Los Tusequis
33 Nueva Esperanza mañana N. Esperanza
34 Nueva Esperanza tarde N. Esperanza
35 Dr. José M. serrano mañana Km. 6 norte
36 Dr. José M. Serrano tarde Km. 6 norte
37 Juan Laborde Morel Nueva Jerusalén
38 13 de Enero tarde Nueva Jerusalén
39 San Juan tarde Contraloría
40 Santa Cruz de la Sierra km 8 norte Km. 8 al norte
41 Km. 9 norte Las Pampitas
42 Addita Maldonado tarde Florida
43 Florida San Jorge
44 Real América noche San Jorge
45 El Carmen tarde El Carmen
46 1º de Mayo mañana 23 de Noviembre
47 1º de Mayo tarde 23 de Noviembre
48 El Progreso tarde El Progreso
49 Clara Arena Clara Arena
50 Santa Rosa de Lima Julio Leigue
51 Josefina Bálsamo Los Pinos Los Pinos
52 Villa Primavera Villa Primavera
53 Pompeya Sant. Redent. Mañana Pompeya
54 26 de Noviembre El Progreso
55 Motacusal Motacusal
56 Virgen de Guadalupe V. de Guadalupe
57 Mod. Ed. Busch UE. 7 de Sptbre. Ferbo
58 Mod. Ed. G. Busch UE. H. Tomilicht Ferbo
59 Mod. Ed. G. Busch UE G. Busch N. Ferbo

60 Santa Ana D tarde 2 de Febrero

61 Mod. Ed. Clara Cuta Clara Cuta
62 El Paraíso El Paraíso
Fuente: Sub alcaldía distrito 5
En el siguiente cuadro se muestra los colegios de propiedad privada que

cuentan con todos los ciclos.
CUADRO N° 2.3
PROYECTO CULTURAL D5: UNIDADES EDUCATIVAS PRIVADAS
Unidad Educativa Uv Barrio
Colegio San Uv-68 Cristo redentor 5to y 6to

Lorenzo Anillo
Colegio Santa Ana Uv-Et-30 4to y 5to Anillo radial 27
Colegio Eagles Uv-64 5to y 6to Anillo Av. Beni
School
Fuente: Sub alcaldía distrito 5
2.1.2.2 SALUD
El sistema de salud en el Departamento, a partir de la Ley de Participación
Popular se encuentra atendido de dos instituciones, el SEDES (Servicio
Departamental de Salud), articula las políticas de Salud en el Departamento
siendo dependientes del Ministerio de Salud, atendiendo todo lo referente a la
provisión de ítems, administración de los recursos humanos, y el Gobierno
Municipal que provee la infraestructura, equipamiento y los insumos necesarios
para su funcionamiento. Los servicios de Salud Pública implementados en el
Distrito Municipal N° 5 resultan insuficientes, y los centros médicos privados
resultan caros para una población de economía restringida, que se ve afectada
por las carencias e insuficiencias de estos servicios. El Distrito no cuenta con

un hospital de segundo nivel (lo que pone en riesgo a la población): los

existentes son centros públicos Municipales que no cuentan con quirófanos,
sala de terapia intensiva, ni incubadora para la atención de los recién nacidos,
cesáreas o cirugías programadas, obligando a los pacientes a acudir a
hospitales de tercer nivel.
CUADRO N° 2.4
PROYECTO CULTURAL D5: CENTROS MÉDICOS PÚBLICOS
CANTIDAD NOMBRE U.V. MZ. OBSERVACIONES

1 Anita 68 200 Ubicado en el Barrio
Leigue Ferbo Km. 4 y ½ al
Norte, frente a la
cancha de futbol
2 Pochola 78 31 Ubicado en el Barrio
Trapero Claracuta al lado del
colegio Vertino
Candía y la Iglesia
Juan Pedro de la
Cruz
3 Centro de 77 Equipamiento Ubicado sobre la
Salud Primario Av. Viru Viru, entre
Norte las manzanas 18 y
16
Fuente: Sub Alcaldía Distrito 5

CUADRO N° 2.5
PROYECTO CULTURAL D5: CENTROS MÉDICOS PRIVADOS
Clínica UV Dirección
Clínica UCEBOL privada no Uv- 6to y 7mo anillo Av.

atiende SUMI 72 Banzer
2.1.2.3 RELIGIÓN
En el tema religioso el Distrito cuenta con 11 Iglesias de distintas religiones
como ser católica, evangélica, mormona, adventista, cristianas en las diferente
UV´s.
2.1.2.4 CANTIDAD DE ESTABLECIMIENTOS

CUADRO N° 2.6
PROYECTO CULTURAL D5: EQUIPAMIENTO DEL DISTRITO
Equipamiento a escala de distrito Ubicación

Sub Alcaldía Uv 70 y la plaza Uv -70
subestación de CRE
Estación de Bombeo de Saguapac Uv-63
Cooperativa COOSPHUL de agua Uv-63
Biblioteca Municipal Av. Mutualista entre Uv-70
5to y 6to anillo
Modulo Educativo Municipal German Uv-68
Bush sobre Av. San Silvestre
Modulo Educativo Municipal en Uv -75
construcción los Tusequis
Coliseo Municipal barrio Claracuta Av. Uv-78
Alemana entre 7mo y 8vo Anillo
Modulo Policial PAC UV 70,DP8 Y Uv-70 Uv
Fiscalía los tusequis PAC, Policía de -71

ayuda al ciudadano Alemana entre 5to y

6to anillo
Mercado Los Tusequis 5to anillo y Uv-71
Alemana ,nuevo y Mercado anterior
Parque Municipal Los Mangales II Av. Uv-66
Beni entre 4to y 5to anillo parque
municipal en construcción
Equipamiento a escala Ciudad Ubicación

Centro de Rehabilitación de niños Uv-71
quemados Cerniquem
Sede Social del Club Blooming Uv-194
Cementerio Norte (privado) Uv-68 Uv-
72
Las universidades UDI ,UCEBOL Uv- 67
Escuela Básica Policial Uv-67
Las lagunas de oxidación de Uv-331
SAGUAPAC

2.1.3 SERVICIOS BÁSICOS

2.1.3.1 AGUA
En los siguientes cuadros que se mostraran a continuación detallada los

servicios básicos.
CUADRO N° 2.7
PROYECTO CULTURAL D5: SERVICIO BÁSICO (AGUA)
Cooperativas y
Servicios que % de
Empresa que
disponen cobertura
dan el servicio
Agua 80 Saguapac y
Coosphul
2.1.3.2 ENERGÍA
CUADRO N° 2.8
PROYECTO CULTURAL D5: SERVICIO BÁSICO (ENERGÍA ELÉCTRICA)
Cooperativas y
Servicios que % de
Empresa que
disponen cobertura
dan el servicio
Energía eléctrica 95 CRE

2.1.3.3 ALCANTARILLADO
CUADRO N° 2.9
PROYECTO CULTURAL D5: SERVICIO BÁSICO (ALCANTARILLADO)
Cooperativas
Servicios que % de y Empresa
disponen cobertura que dan el
servicio
Alcantarillado 45 SAGUAPAC
Fuente: Sub Alcaldía Distritito
2.1.3.4 RECOJO DE BASURA

CUADRO N° 2.10
PROYECTO CULTURAL D5: SERVICIO BÁSICO (RECOJO DE BASURA)
Cooperativas y
Servicios que % de
Empresa que dan el
disponen cobertura
servicio
Empresa Max
Fernández y Florida
Aseo urbano 90
ahora es prestado por
Slovi/Vega
2.1.3.5 TRANSPORTE
El distrito 5 cuenta con varias líneas de transporte que prestan sus servicios a
la población del distrito pero con muchas deficiencias.
Sus principales problemas en cuanto al transporte público que tiene el distrito

son las siguientes:
 Falta de puntualidad, tardan y después pasan rápido.

 No respetan la integridad física de las personas, pues cuando están

atrasados van a gran velocidad.
 Los micros generalmente son viejos, no tienen mantenimiento ni la
higiene necesaria.
 Sus rutas no las respetan ni le hacen sus respectivos mantenimiento
 La necesidad de hacer el recorrido en un tiempo determinado hacen
también que los chóferes aumenten la velocidad de circulación
efectuando maniobras contrarias a las normas de tránsito poniendo en
riesgo tanto su vehículo como el servicio público y particular que circulan
en su trayecto.
CUADRO N° 2.11
PROYECTO CULTURAL D5: SERVICIO BÁSICO (TRASPORTE)
Nº U.V. Líneas que recorren el distrito

1 64 21
2 65 56,57,82,120,8,9,10,11,120,8,22,24,30
3 66 51,7,82
4 67 37,36,89,16,14,6,5,60,6,5
5 68 21
6 69 57,56,80,8,9,10,11,57,56,80,22,24,30,
7 70 7,51
8 71 37,36,89,16,14,6,5,60,36
9 72
10 73 7,66,8,9,10,11,22,7,66,8,24,30,121,
11 74 5,7,121,
12 75 37,36,89,16,14,6,5,60,121,
13 76 10
14 77 7,8,9,10,11,22,24,30,120
15 78 5,7,8,9,120
16 79 37,36,89,16,14,5,60,6120
17 193 11,22,24,30

18 194 5,8,9,11,
19 195 5,6,36
En este cuadro se muestra las líneas que recorren en el distrito 5 en cada U.V.
2.1.4 ESTRUCTURA POBLACIONAL

2.1.4.1 COMPOSICIÓN POR GÉNERO
El último Censo Nacional de Población y Vivienda realizado el año 2012, Santa
Cruz enumeró a 1523000 personas, conformadas por 776730 mujeres y
746270 hombres. Según las proyecciones para el año 2018, el Instituto
Nacional de Estadística (INE) estimó una población de 1686000 habitantes, de

estos 841314 (49,9%) hombres y 844686 (50,1%) mujeres.
CUADRO N° 2.12
PROYECTO CULTURAL D5: COMPOSICIÓN POR GÉNERO

DE LA CIUDAD DE SANTA CRUZ
Año Habitantes Hombres Mujeres Habitantes Hombres Mujeres

Santa 49,90% 50,10% Distrito 5 49,90% 50,10%
Cruz
2012 1.523.000 759977 763023 180.409 90024 90385
2013 1.556.000 776444 779556 184.411 92021 92390
2014 1.586.000 791414 794586 188.040 93832 94208
2015 1.614.000 805386 808614 191.347 95482 95865
2016 1.641.000 818859 822141 194.597 97104 97493
2017 1.665.000 830835 834165 197.480 98543 98937
2018 1.686.000 841314 844686 200.000 99800 100200
2019 1.706.000 851294 854706 202.520 101057 101463
2020 1.722.000 859278 862722 204.889 102240 102649
Fuente: Elaboración propia con datos del INE

El siguiente cuadro muestra que en el año 2012 el distrito 5 tenía 19935 niños
entre 5 a 15 años que equivale al 11% de la población, el 49,9% son niños
9948 y el 50,1% son niñas 9987. Instituto Nacional de Estadística (INE) estimó
una proyección para el año 2018 de 200.000mil habitantes en el distrito 5 entre
ellos 22.100 son niños y adolescentes entre 5 a 15 años, 11.028 son niños y
11072 son niñas.
CUADRO N° 2.13
PROYECTO CULTURAL D5: POBLACIÓN-NIÑOS/NIÑAS
Niños de
Año Habitantes Niños Niñas
5 a 15
Distrito 5 11% 49,90% 50,10%
2012 180.409 19935 9948 9987
2013 184.411 20377 10168 10209
2014 188.040 20778 10368 10410
2015 191.347 21144 10551 10593
2016 194.597 21503 10730 10773
2017 197.480 21822 10889 10933
2018 200.000 22100 11028 11072
2019 202.520 22378 11167 11211
2020 204.889 22640 11297 11343
2.1.4.2 COMPOSICIÓN POR EDAD

El siguiente cuadro muestra los porcentajes por edad de hombres y mujeres de
la ciudad de Santa Cruz de la Sierra, se puede observar que el 33,7% de niños
esta entre 0 a 14 años y el 16,5% son niñas.

CUADRO N° 2.14
PROYECTO CULTURAL D5: COMPOSICIÓN POR EDAD
Año Habitantes Niños de 5 a Niños Niñas

Distrito 5 15 años 11% 17,20 % 16,50%
2012 180.409 19935 3429 3289
2013 184.411 20377 3505 3362
2014 188.040 20778 3574 3428
2015 191.347 21144 3637 3489
2016 194.597 21503 3699 3548
2017 197.480 21822 3753 3601
2018 200.000 22100 3801 3647
2019 202.520 22378 3849 3692
2020 204.889 22640 3894 3730
Tomando en cuenta datos estadísticos del INE por edades de niños y niñas de
la población de Santa Cruz de la Sierra, desde 0 a 14 años 17,2% y 16,5%
tomaremos como referencia, estos porcentajes de niños y niñas entre esas
edades para nuestro sistema de cálculos en el distrito 5. Mediante la
proyección hacia el año 2018 se calcula en el distrito 5 hay 3801 niños y 3647
niñas entre 5 a 15 años.
2.1.4.3 COMPOSICIÓN POR INGRESOS

Pese a la estructura económica débil y altamente informal, los sectores de
clase media se consolidaron en 51,5% de la población boliviana en año 2012.
En los cuatro municipios más grandes (La Paz, El Alto, Cochabamba y Santa
Cruz) los sectores de ingresos medios llegaron al 65% de la población.
A pesar de las políticas de redistribución de recursos implementadas en las
últimas décadas lograron reducir la extrema pobreza y ampliar los sectores de
clase media, la inequidad y la exclusión social siguen siendo las características
centrales de la sociedad boliviana.
El 42,6% de la población en las tres regiones metropolitanas son pobres, de los

cuales el 21% permanece en situación de extrema pobreza (vive con menos de
un dólar por día).
El 34,5% de la población forma parte de la denominada “clase media

vulnerable” con altos riesgos de volver a caer en la pobreza en caso de perder
su empleo en un contexto de contracción económica como el que enfrenta la
región. A su vez, los sectores de la clase media consolidada suman el 19,3%.
Esto quiere decir que un 53,8% de la población ya está en la denominada clase
media, mientras que los sectores de ingresos altos sumas apenas un 3,6%.
2.1.5 VOCACIÓN PRODUCTIVA DE ÁREA

Los siguientes datos fueron obtenidos de Fundempresa
CUADRO N° 2.15
PROYECTO CULTURAL D5: EMPRESAS COMERCIALES Y DE SERVICIO
Empresas de Empresas
Servicios Comerciales
Bancos Supermercados
Universidades Mercado Municipal
Unicidades Educativas Fiscales Salteñeria
Unidades Educativas Privadas Heladería
Cooperativa Tiendas de barrio
Biblioteca Municipal concesionarias de automóviles
Complejos deportivos El Deber (Sucursal Av. Cristo Redentor)
Abastecimientos de combustibles Patios de comidas
Agencia azucarera GUABIRÁ
Agencia PIL
Micro mercados
Farmacias
Lavaderos de autos
Aserraderos

2.1.5.1 EMPRESAS DE SERVICIO
CUADRO N° 2.16
PROYECTO CULTURAL D5: SERVICIOS
Actividad Empresas
Banco Bisa,
BNB, Banco
bancos,
Fassil.
Servicio universidades,
Universidad
centro de salud
Ucebol, Udi
Clínica Ucebol
2.1.5.2 EMPRESAS COMERCIALES

CUADRO N° 2.17
PROYECTO CULTURAL D5: COMERCIO
Actividad Empresas
Aigroup, DBI,
Empresas
Norfield, Ciagro,
proveedoras de
total Agro,
Comercio insumos agrícolas
Agroterra.
y agropecuarios,
Supermercado
súper mercados
Hipermaxi

2.2.- DEFINICIONES
Marco Conceptual.-
2.2.1.-TALENTO: Especial capacidad intelectual o aptitud que una persona

tiene para aprender las cosas con facilidad o para desarrollar con mucha
habilidad una actividad.
2.2.2.-MUSICA: Arte de combinar los sonidos en una secuencia temporal

atendiendo a las leyes de la armonía, la melodía y el ritmo, o de producirlos con
instrumentos musicales.
2.2.3.-CULTIRA: Conjunto de conocimientos e ideas no especializados

adquiridos gracias al desarrollo de las facultades intelectuales, mediante la
lectura, el estudio y el trabajo.
2.2.4.-CANTO: Canto es la emisión controlada de sonidos desde el aparato

fonador, la voz, siguiendo una composición musical.
2.2.5.-BAILE JUVENILES: Pensado para los más peques entre 5 y 8 años. En

este curso aprenderán sus primeros pasos de baile y coreografías adaptadas
para poder iniciarse en el mundo del baile
2.2.6.-ENSEÑANZA CULTURAL EN NIÑOS: La visión educativa de la cultura

de los niños que les brindan los adultos tiene como fin instruirlos sobre los
elementos que conforman la sociedad en la que se insertan. Estos pueden ser:
 Símbolos.
 Personajes históricos.
 Religión.
 Costumbres.
 Creencias.
 Literatura.
 Historia.
 Indumentaria y herramientas.

 Música, bailes y arte.
2.2.7.-Niño/a: La primera infancia, de los 0 a los 5 años de edad, representa

una etapa decisiva en el desarrollo de las capacidades físicas, intelectuales y
emotivas de cada niño y niña, y es la etapa más vulnerable del crecimiento
puesto que es la etapa en la que los humanos muestran gran dependencia,
motivo por el cual requieren especial protección.
Un niño es un ser humano que aún no ha alcanzado la pubertad. Por lo tanto,

es una persona que está en la niñez y que tiene pocos años de vida.
2.2.8.-Adolecente: La etapa que llega después de la niñez y que abarca desde

la pubertad hasta el completo desarrollo del organismo es conocida como
adolescencia.
Generalmente se enmarca su inicio entre los 10 y 12 años, y su finalización a

los 18 o19 años.
2.2.9.-Delincuencia: Delincuencia juvenil es la denominación general que

reciben aquellos delitos que son perpetrados exclusivamente por individuos
que no han alcanzado la mayoría de edad, generalmente establecida en los 18
años.
2.2.10.-Incentivo: Que impulsa a hacer o desear una cosa, especialmente a

obrar o hacer determinada cosa mejor o más deprisa.
Premio o gratificación económica que se le ofrece o entrega a una persona

para que trabaje más o consiga un mejor resultado en determinada acción o
actividad
2.2.11.-Centros recreativos: Se define como la acción crear o producir de

nuevo algo. También se refiere a divertir, alegrar o deleitar, en una búsqueda
de distracción en medio del trabajo y de las obligaciones cotidianas.
2.2.12.-Economia familiar: La economía familiar tiene por objeto una

adecuada gestión de los ingresos y los gastos del núcleo familiar haciendo una
correcta distribución de los primeros, permitiendo así la satisfacción de sus
necesidades materiales, atendiendo aspectos fundamentales de su desarrollo,
como la

2.2.13.-Tecnologia: Conjunto de instrumentos, recursos técnicos o

procedimientos empleados en un determinado campo o sector.
2.2.14.-Desinformacion: La desinformación es la ausencia de información

verdadera o verdadera información. Una persona desinformada es una persona
que no sabe lo verdadero y esencial de algo, que está equivocado o que tiene
una confusión mental y vital acerca de los temas que necesita o es útil saber
para actuar libremente y en solidaridad.
2.2.1.-Juegos: Actividad que realiza uno o más jugadores, empleando su

imaginación o herramientas para crear una situación con un número
determinado de reglas, con el fin de proporcionar entretenimiento o diversión.
Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Municipio
https://definicion.de/alcaldia/
www.paginasiete.bo/opinion/2013/12/11/municipal-subalcaldias-8337.html
https://definicion.de/nino/
https://conceptodefinicion.de/juego/

CAPITULO III
3 ESTUDIO DE MERCADO
3.1 DEFINICIÓN DEL SERVICIO
3.1.1 DESCRIPCIÓN DEL SERVICIO
La escuela de canto y baile es un servicio que está dirigido a las familias de
bajos recursos del distrito 5, es la implementación de una escuela de canto y
baile para niños y adolescentes entre 5 a 15 años.
El presente servicio busca rescatar, descubrir y desarrollar talentos de esa

zona.
La escuela de canto y baile contara:
 Canto:
 Canto: El concepto de canto, que proviene del vocablo latino
cantus, refiere al acto y la consecuencia de cantar: esta acción,
que puede ser desarrollada por un ser humano o un animal,
consiste en generar sonidos que resultan melodiosos y, por lo
general, agradables al oído de las personas.
 El canto es la emisión controlada de sonidos del aparato fonador
humano, siguiendo una composición musical. El canto ocupa un
lugar muy importante dentro de la música.
 Estilos de canto: rock, pop, jazz, etc.
 Bailes Folclóricos:
 Folclore de la Zona Oriental (Llanos)
 Beni: Macheteros, Bajones, Achu, Moperas, Danza del Sol
y de la Luna, Chobena.
 Pando: Chobena.
 Santa Cruz: Carnaval de Santa Cruz, Chobena, Sarao el
Taquirari
 Folclore de la Zona Central (Valles)
 Tarija (también considerada de la zona de los valles):
Cueca chapaca, Rueda Chapaca, Cacharpaya, Chacarera,

Zamba, Chamamé, Taquirari, Tonada, Copla, Chunchos,

Gato, Escondido tango
 Chuquisaca: Pujllay, Cueca de Chuquisaca, Bailecito,
Huayño, Doctorcitos.
 Cochabamba: Cueca de Cochabamba, Carnaval de
Cochabamba.
 Folclore de la Zona Occidental (Altiplano)
 a Morenada (Potosí, Oruro, La Paz): Esta danza tiene por
tema la colonización española durante el Virreinato del
Perú siglo XVI que recurrió a una importación masiva
de esclavos negros africanos (principalmente de Guinea)
para trabajar en las minas de Potosí. La danza satiriza las
difíciles condiciones de trabajo de los mineros con música
melancólica y danzarines con máscaras negras que
representan a esclavos encadenados con pasos que
simbolizan el frío del altiplano y las cargas pesadas que
debían llevar. La indumentaria llega a pesar más de 15
kilos.5
 Caporales (La Paz): Danza relatiamente moderna, derivad
estilizado de la Saya y del Tundiqui. El caporal representa
al mulato que ejerce una actitud represora con látigo en
mano contra los esclavos negros para proteger los cultivos
de cítricos y coca en la región de Los Yungas.6 Las
mujeres visten faldas cortas que agitan de manera sensual
mientras los hombres bailan a paso firme con saltos
acrobáticos.5
 Oruro: Kallawaya, Suris Sicuris. Antahuara, Awatiris, Suri
Sicuri, Wititis, Intillajta, Sampoñaris y Tarqueada.7
 Contará con docentes altamente capacitados
 Aulas amplias, equipadas y seguras.
La escuela ofrece dos diferentes horarios:

CUADRO N° 3.1
PROYECTO CULTURAL D5: HORARIOS DE ATENCIÓN DE LA ESCUELA
Días Turno Horario Actividad Edades
Mañana 9:00 am a 11:oo am Canto 5a9

Lunes
Tarde 3:oo pm a 5:00 pm Canto 10 a 15
Mañana 9:00 am a 11:oo am Baile 5a9
Martes
Tarde 3:oo pm a 5:00 pm Baile 10 a 15
Miércoles
Mañana 9:00 am a 11:oo am Baile 5a9
Jueves
Tarde 3:oo pm a 5:00 pm Baile 10 a 15
Viernes
Presentación
Sábado Noche 4:00 pm a 7:00 pm de lo
aprendido
 Juegos de presentación: Se trata de actividades muy sencillas que

permiten un primer acercamiento y contacto. Son idóneas Cuando los
participantes no se conocen.
Cada una de ellas se hará:
 Improvisación libre de movimientos en acompañamiento de la

música.
 Juego de los espejos: por parejas, cada uno imita los
movimientos del compañero.
 Dramatización musical y creación de coreografías.
 Juego de los pañuelos: cada vez uno es el jefe. Ha de bailar con
el pañuelo, y los compañeros imitar sus movimientos.

 Viajamos en el tiempo
Cada semana será temática.
 Música Medieval y del Renacimiento.

 El Barroco.
 Música moderna.
Exposición mediante vídeos y Power Point, de las características sociales de la

época, estilo musical, Creación de un gran mural, que será expuesto en la
entrada del colegio, y en el que cada día se irá completando con información
que el alumno irá aprendiendo de dicha época. Manualidades para crear
vestimentas de la época, pelucas, que serán utilizadas en todas las actividades
de los días sábados.
3.1.2 USOS
 Las familias de bajos recursos de dicho distrito se beneficiaran con la
escuela de canto y baile de música tradicional y baile folklórico nacional,
permitirá que sus hijos dediquen las horas de ocio en actividades
culturales descubriendo y desarrollando sus talentos con profesores
altamente capacitados.
 Los niños y adolescentes del mencionado distrito podrán utilizar la
escuela como un lugar de encuentro entre amigos y vecinos.
3.1.3 DURACIÓN
La escuela se utilizara de manera permanente precautelando su uso principal,
las diferentes actividades que se realizaran en el periodo estarán determinada
por un cronograma flexible para los niños y adolescentes del distrito.
3.2 SEGMENTACIÓN DE MERCADO

El mercado del proyecto está compuesto por los niños de 5 a 15 años del
distrito 5 de Santa Cruz de la Sierra.
En este punto se pretende segmentar el mercado, desde el segmento más

grande hasta el mercado específico que deseamos abarcar con el proyecto

IMAGEN N° 3.1
PROYECTO CULTURAL D5: SEGMENTACIÓN DE MERCADO
Mercado Disponible
Mercado Meta
3.2.1 MERCADO DISPONIBLE

Según datos de la Sub alcaldía del distrito 5 de la ciudad de Santa Cruz de la
Sierra, el 2019 contara con 202520 habitantes y 22277 niños entre 5 y 15 años
que representa el 11% de la población como se muestra en el siguiente cuadro.
CUADRO N° 3.2
PROYECTO CULTURAL D5: Mercado Disponible
Distrito 5
Niños de (5-15) Habitantes Niños de (5-15)

años % Años
11.005 202520 22277
Fuente: Sub alcaldía Distrito Cinco

El grafico muestra la población de niños entre 5 y 15 años que viene a ser el

Mercado Disponible del proyecto escuela cultural de canto y baile.
Calculo del mercado disponible:
202,520 * 0.11 = 22277
3.1.2 MERCADO META

Un informe de la sub alcaldía del distrito 5 muestra que los hogares pobres
están alrededor del 35 a 45 %, pero el dato engloba a 4 distritos como son el
distrito1, distrito5, distrito9 y distrito10.Para saber cuánto es el % de hogares
pobres del distrito 5 se saca una media entre estos valores dando el 40%,
como se muestra en el cuadro N°21.
CUADRO N° 3.3
PROYECTO CULTURAL D5: PORCENTAJE DE POBREZA EN LOS
DISTRITOS
Santa Cruz de la Sierra

N°
y el porcentaje de
Distritos
pobreza
Distrito 6
50 a 65 % de hogares Distrito 7
pobres Distrito 8
Distrito 12
Distrito 1
pobres Distrito 9
Distrito 10
pobres Distrito 4
pobres Distrito 2
Fuente: informe del distrito N° 5
De esta manera, el mercado meta se segmenta en los hogares de ingresos

bajos del distrito 5 de Santa Cruz de la sierra.

Para el cálculo del mercado meta se tiene que hacer una proyección de los
habitantes del distrito 5 de la Ciudad de Santa cruz, con datos del censo 2012 y
proyectar también el mercado disponible hacia el año 2020, como se muestra
en el siguiente gráfico.
CUADRO N° 3.4
PROYECTO CULTURAL D5: Mercado Disponible
Proyección 2012 - 2020
Habitantes Año M. Disponible.

11%
180.409 2012 19845
184.411 2013 20285
188.040 2014 20684
191.347 2015 21048
194.597 2016 21406
197.480 2017 21723
200.000 2018 22000
202.520 2019 22277
204.889 2020 22538
El cuadro estadístico anterior muestra que el mercado disponible se aproximará

a 22277 niños en el distrito 5 de la ciudad de Santa Cruz de la Sierra el año
2019, lo cual indica que el Proyecto escuela cultural de canto y baile para niños
y adolescentes es factible con el cual se ara el cálculo del mercado meta.

CUADRO N° 3.5
PROYECTO CULTURAL D5: MERCADO META DISTRITO 5
Mercado Mercado
Mercado
meta meta por
disponible Año
habitantes familias
habitantes
40 % 3600
19938 2012 7.975 3988
20377 2013 8.151 4076
20778 2014 8.311 4156
21144 2015 8.458 4229
21503 2016 8.601 4301
21822 2017 8.729 4365
22100 2018 8.84 4420
22378 2019 8.951 4476
22640 2020 9.056 4528
GRAFICO N° 3.1
\PROYECTO CULTURAL D5: MERCADO META
Mercado Meta
Niños(5 - 15) años
Hogares pobres
Distrito 5
4600
4400
4200
4000
3800
2010 2012 2014 2016 2018 2020 2022
Fuente: Elaboración propia con datos sub alcaldía D5

Como se muestra, el porcentaje de hogares pobres en el distrito 5 de Santa

Cruz de la sierra son de 40%, equivalente a 3600 familias, para el objetivo del
proyecto se calculó una media de 2 niños por hogares, .el mercado meta del
proyecto es 4476 niños.
Calculo del mercado meta:
22378 * 0.40 = 8951 /2=4476
Sondeo de Mercado
Tomando en cuenta el distrito 5 como referencia al mercado meta y de esta
manera se han obtenido los siguientes resultados:
DATOS
N= Población 3600
P = Probabilidad de éxito (encuestar a un miembro del mercado meta

identificado) = 80%
Q = Probabilidad de éxito (encuestar a un miembro que no es del mercado

meta identificado) = 20%
Z= Nivel de Confianza (1,96)
E= Error Maestral (0,05)
N= Tamaño de la muestra
n = 3600* 0,2 *(1,96)2*0.80 / (3600– 1)*(0,05)2 + (0,5)2 * (1,96)2*0.20*0.80
n = 230 encuestas
Nota.- se realizara el 22% de las encuestas

GRAFICO N° 3.2
\PROYECTO CULTURAL D5: TABULACIÓN DE ENCUESTAS
Análisis:
De las 50 personas encuestadas solo un 74 % tiene conocimiento del daño y

mal uso de la tecnología y un 26 % no tiene o no sabe del daño y mal uso de la
tecnología.

GRAFICO N° 3.3
\PROYECTO CULTURAL D5: TABULACIÓN DE LA ENCUESTAS
Análisis: Un 84 % de los encuestados están de acuerdo en que sus niños

asistan a una escuela cultural de canto y baile, el 16% no está de acuerdo en
que sus niños asistan a una escuela cultural de canto y baile.

GRAFICO N° 3.4
¿SEGUN SU OPINION CONCIDERA USTED IMPORTANTE LA

IIMPLEMENTACION DE UNA ESCUELA CULTURAL DE CANTO Y BAILE PARA
RESCATAR Y DESARROLLAR TALENTOS POTENCIALES DE NIÑOS?
SI NO
17%
83%
Análisis: El siguiente grafico muestra que el 83% de los encuestados están de

acuerdo con la implementación de una escuela de canto y baile en el distrito 5,
el 17% no está de acuerdo con la implementación de la escuela en el
mencionado distrito.

GRAFICO N° 3.5
Análisis: El siguiente grafico muestra que el 31% de los encuestados les

gustaría que la escuela de canto y baile este ubicada en Sausalito al igual que
el 31% en Remanzo II, el 26% prefiere que la escuela este ubicada en costa
norte y el 12% prefiere en otras zonas del distrito 5.

GRAFICO N° 3.6
Análisis: El siguiente grafico muestra que el 43% de los encuestados estaría

dispuesto a pagar entre 20-50Bs para que su niño asista a la escuela de canto
y baile, el 24% está dispuesto a pagar entre 50-100Bs y el 33% no pagaría
nada.

GRAFICO N° 3.7
Análisis: El siguiente grafico refleja que el 88% de los encuestados cree que
con la intervención de la escuela de canto y baile puedan desarrollar mejor su
talento, el 12% cree que no habría ningún mejoramiento en cuanto al desarrollo
del talento de sus niños.

GRAFICO N° 3.8
Análisis: El siguiente grafico muestra que el 43% de los encuestados llevaría a

sus niños a la escuela de canto y baile Dos veces por semana, el 40% llevaría
a sus niños Tres veces por semana y el 17% más de Tres veces por semana.

CAPITULO IV
4 TAMAÑO Y LOCALIZACIÓN
4.1 TAMAÑO
La capacidad del proyecto, se calcula en términos de cantidad por unidad de
tiempo (día, mes, año), es igual o menor a la demanda insatisfecha
encontrada.
Para determinar el tamaño, es decir la capacidad del proyecto se analizará las

relaciones que existen el tamaño del proyecto y las principales variables
determinantes, que son las siguientes:
4.1.1 TAMAÑO DE LA INFRAESTRUCTURA (M 2)
El establecimiento es de dos pisos, la planta alta y la planta baja tienen 200 m2

, 20 m de largo por 10 m de ancho.
 Los baños tienen una instalación de 50 m2.

 La oficina de la administración tiene 16 m2.
4.1.2 DISPONIBILIDAD DE ESPACIO
La planta alta donde funciona la escuela de canto tiene capacidad para
albergar a 20 niños.
La planta baja donde funciona la escuela de bailes tiene capacidad para

albergar a 40 niños
4.2 LOCALIZACIÓN
La localización óptima del proyecto es la que contribuye en mayor medida a
que se logre el objetivo.

4.2.1 MACRO-LOCALIZACIÓN
En esta imagen podemos ver la macro-localización de nuestro proyecto que se
encuentra ubicado en el distrito 5 de la ciudad de Santa Cruz de la Sierra.
IMAGEN N° 4.1
PROYECTO CULTURAL D5: UBICACIÓN DEL DISTRITO VÍA SATÉLITE
Fuente: Google Maps

IMAGEN N° 4.2
PROYECTO CULTURAL D5: UBICACIÓN DEL DISTRITO 5
Fuente: https://es.wikipedia
4.2.2 MICRO-LOCALIZACIÓN
Para el estudio de la micro-localización se tomó tres zonas posibles en el

distrito 5, a través de las encuestas se pudo ver que la gente prefiere que la
escuela de canto y baile se encuentre ubicado en el barrio Sausalito, en el
siguiente cuadro se detalla las tres zonas:

CUADRO N° 4.1
PROYECTO CULTURAL D5:
ZONAS
VARIABLES Uv. 333 Uv.76(Remanzo I) Uv.73(Cotas Norte)
(Sausalito)
Pond Punt V Pond Punt V Pond Punt V
Centros de 10 3 0,3 10 2 0,2 10 2 0,2
Salud
Educación 20 4 0,8 20 2 0,4 30 3 0,9
Servicios 20 5 1 25 4 1 30 3 0,9
Básicos
Padres 30 5 1,5 25 3 0,75 20 4 0,8
Dispuestos
a llevar a
sus hijos a
la ECCB
Transporte 30 4 1,2 20 3 0,6 10 2 0,2
4,8 2,95 3
IMAGEN N° 4.3
PROYECTO CULTURAL D5: UBICACIÓN SATELITAL DEL DISTRITO
Fuente: Google Maps

IMAGEN N° 4.4
PROYECTO CULTURAL D5: UBICACIÓN DE LA ESCUELA VÍA SATÉLITE
Fuente: Google Maps

CAPITULO V
5 INGENIERÍA DEL PROYECTO
5.1 DESCRIPCIÓN TÉCNICA DEL SERVICIO

5.1.1 CANTO
El curso de canto nivel básico será de 1 años, el curso tiene del objetivo de
formar cantantes capaces de interpretar diversos estilos musicales. Esta
cualidad lo habilita para enfrentar y llevar a cabo sus propios proyectos
creativos.
En el siguiente cuadro se muestra los módulos comprendido por dos meses
cada uno con las materias correspondientes:
CUADRO N° 5.1
PROYECTO CULTURAL D5: MATERIAS DEL ÁREA DE CANTO
CANTO: CURSO 1 Año

Módulo 1 Módulo 2 Módulo 3 Módulo 4 Módulo 5 Módulo 6
Lenguaje Historia Lenguaje Lenguaje

Historia de la
Musical y comparada del musical y musical y Armonía I
Música
Rítmica I Arte Rítmica II Rítmica II
Improvisaci
Técnica Improvisación Técnica Improvisación Técnica
ón corporal
vocal I I- Introducción vocal II II vocal III
III - Creativa
Fuente: campus providencias Escuela de Canto
Cada módulo tanto de baile y para canto corresponde a 2 meses, el cuadro 5.1
muestra las materias de 1 año

5.1.2 BAILE FOLKLÓRICO

Las metodologías serán esencialmente practicas con conceptualizadas
teóricas, se aplicará además la creatividad y/o experimentación de
metodologías para la enseñanza de la danza en campos no convencionales;
prueba de ello, el Baile folclórico modernos se caracterizan por la práctica en
pareja o en grupo se aplicará la metodología de contacto directo o estimulación
directa cuando sea necesario. El curso nivel básico es de 1 año
En el siguiente cuadro se muestra los módulos comprendido por dos meses
cada uno con las materias correspondientes.
CUADRO N° 5.2
PROYECTO CULTURAL D5: MATERIAS DEL ÁREA DE BAILE
BAILE: CURSO 1 Año

Módulo 1 Módulo 2 Módulo 3 Módulo 4 Módulo 5 Módulo 6
Acondicionami Kinesiolo Gimnasia Psicología Metodolog Alimentaci
ento Físico gía de Baile del ía ón y
Aprendizaj Especifica nutrición
e
Expresión Historia Taller Improvisaci Taller Diseño y
Corporal de la coreográfi ón II Coreográfi Evaluació
danza co I co II n de
Programa
sy
Proyectos
Fuente: Valero formación técnica
5.2 DESCRIPCIÓN DE INSUMOS DEL SERVICIO.
5.2.1 NORMAS BÁSICAS DE GRABACIÓN
 Configurar los parámetros de calidad de grabación.

 Dependiendo del uso que demos al audio grabado, usaremos unos
parámetros u otros.
 Éstos son la frecuencia de muestra, el formato de muestra y el número
de canales (mono, estéreo).

 Ajustar los niveles de Entrada y Salida.
Desde la interfaz de Audacity o desde el mezclador de la tarjeta de sonido, se

pueden configurarse estos niveles. Es recomendable hacer pruebas previas a
la grabación para evitar el recorte en la onda.
 Grabar audio del dispositivo de entrada seleccionado.
Audacity graba siempre en una pista nueva. De este modo podemos mantener
varias tomas en un mismo proyecto. También podemos sincronizar varias
pistas. veamos con más detalle cada uno de estos puntos.
5.2.2 PARÁMETROS DE CALIDAD

Lo primero que hay que preguntarse antes de grabar audio es: "¿Para qué
quiero utilizar este audio?". La respuesta determinará, en buena medida, los
parámetros de calidad que tendremos que configurar.
La calidad y el tamaño del archivo resultante son directamente proporcionales.
Una vez más, tenemos el compromiso de escoger entre uno de estos factores,
en función del medio final. Conocer bien estos parámetros de calidad nos
ayudará a hacer una buena elección.
 Frecuencia de muestreo: el número de muestras que se toma por
segundo.

 Bits de codificación (formato de muestra para Audacity): el número de

bits para representar cada muestra. Por ejemplo, con 16 bits, una
muestra puede tomar cualquiera de los 65536 posibles valores (2
elevado a 16)

5.3 .PROCESOS DEL SERVICIO

5.3.1 PROCESO DE INSCRIPCIÓN
A continuación se muestra el diagrama del proceso de inscripción
DIAGRAMA N° 5.1
PROYECTO CULTURAL D5: PROCESO DE INSCRIPCIÓN
Almacenamiento
de datos de los
padres y de sus
hijos
Ingreso de datos en el
sistema
Carpeta con
documentaci
ón individual
Impresión del por familia
para su
documento respectivo
archivo
Certificación de los
niños para
Garantizar estudios
escolares
Elección de los Cancelar la

padres del turno al mensualidad
que llevaran a sus
entrega de
hijos a la ECCB
su factura

5.3.2 FLUJOGRAMA DE PROCESO PARA CANTO Y BAILE

FLUJO GRAMA N° 5.1
PROYECTO CULTURAL D5: PROCESO DE ACTIVIDADES
Recepción de Traslado al área de

Registro de entrada materiales de aprendizaje
de los niños a clases estudios
para canto y baile
Avance académico de
acuerdo a su área
Control de
tareas
Capacitación
bajo
supervisión del
Docente
Entrega de niños a Capacitación de

Llenado de ficha sus padres ayuda en sus
del control ejercicios de sus
rutinario de niños/as a los padres
entrada y salida
Finalización
del proceso
diario

5.4 PROGRAMA DEL SERVICIOS
CUADRO N° 5.3
PROYECTO CULTURAL D5: PROGRAMA DEL SERVICIO
Servicio
semestre 1/ semestre 2/ semestre 3/ semestre 4/ semestre 5/ semestre 6/
semestre 0
niños niños niños niños niños niños
enero 120 120
julio 120 120
enero 120 120
inversión
julio 120 120
enero 120 120
julio 120
total 120 240 240 240 240 240
Turno 1 mañana Turno 2 mañana

Canto 20 Canto 20
Baile 40 Baile 40
total 60 total 60

Se iniciara con 120 niños en el primer semestre en los dos turno, a partir del segundo semestre se tendrá 240 niños, de los cuales
120 culminan s curso y 120 son inscritos.
5.5 REQUERIMIENTO Y DESCRIPCIÓN DE MAQUINARIA Y EQUIPO.
CUADRO N° 5.4
PROYECTO CULTURAL D5:
CONCEPTO Unidad Cantidad Características

Amplificador potencia 1 Amplificador de sonido
Parlantes( bajos, medios, potencia 3 potencia: 250 W RMS y 1000 W en pico
agudos)
Metrónomo tiempo 2 Metrónomo electrónico digital, el metrónomo más usado actualmente.
Cumple las mismas funciones que el mecánico.
Grabadora digital alcance 1 Hasta 4 GB de almacenamiento integrado con ranura para microSD:
Radio FM y Grabador, Conector USB integrado
Guitarra magnitud 2 Ibáñez V70CE guitarra electroacústica
Órgano magnitud 2 El PSR-S550 hereda las características de sonido de alta calidad
del PSR-S700/S900,
consola digital alcance 1 6 bandas de ecualización paramétrica y dinámica de proceso. 16
salidas analógicas XLR más de 6 líneas adicionales de entradas /
salidas, 2 conectores de teléfonos y una sección de intercomunicación
con micrófono integrado o externo.
Computadora GB 2 Ram 12 GB: memora 1 tera; tarjeta de video y sonido 4GB
TOTAL 14
Fuente: La casa del Músico

5.6 BALANCE ENERGÉTICO.
CUADRO N° 5.5
PROYECTO CULTURAL D5: BALANCE ENERGÉTICO MENSUAL
Cantidad
CONCEPTO Unidad unitario
(unid/día)
Energía Eléctrica en la ECCB Kw-hr 9
Agua potable
Agua m3 2,58
Mantenimiento Global 50
TOTAL 62
5.7 REQUERIMIENTO DE MANO DE OBRA.
CUADRO N° 5.6
PROYECTO CULTURAL D5: REQUERIMIENTO DE PERSONAL
CONCEPTO Unidad Cantidad Observación

RRHH Directo
Personal Personas 4 profesores
RRHH
Indirecto
Personal Personas 1 limpieza
TOTAL 5

5.8 DISTRIBUCIÓN EN PLANTA

5.8.1 LAYOUT DE LA ESCUELA
IMAGEN N° 5.1
PROYECTO CULTURAL D5: LAYOUT DE LA ESCUELA
Fuente: Elaboración Propia

IMÁGENES N° 5.2
PROYECTO CULTURAL D5: INSTALACIONES DE LA ESCUELA

5.8.2 DISTRIBUCIÓN GENERAL DE LA EMPRESA.
CUADRO N° 5.7
PROYECTO CULTURAL D5: DISTRIBUCIÓN EN METROS CUADRADOS
DE LOS ESPACIOS DE LA ECCB
DISTRIBUCIÓN GENERAL DE LA EMPRESA

ITEMS CONCEPTO DIMENSIONES
1 SALA DE 35 m2
GRABACIÓN
2 SALA DE CLASES 2 m2
CANTO
3 SALA DE CLASES 22 m2
BAILE
5 BAÑOS 70 m2
6 GALERÍA 169 m2
SUPERFICIE TOTAL 439 M2
5.9 REQUERIMIENTO DE TERRENOS
CUADRO N° 5.8
PROYECTO CULTURAL D5: REQUERIMIENTO DE TERRENO

Terreno en m2 2.000 Ubicado en el barrio
Sausalito U.V. 333
TOTAL
Fuente: sub alcaldía distrito

5.10 REQUERIMIENTO DE OBRAS CIVILES.
CUADRO N° 5.9
PROYECTO CULTURAL D5: REQUERIMIENTO DE OBRAS CIVILES

Pared divisoria m. 10 Para sala de canto y
lineales baile
Auxiliares m2 50 Sala de audio

5.11 REQUERIMIENTO DE SEGURIDAD
CUADRO N° 5.10
PROYECTO CULTURAL D5: REQUERIMIENTO DE SEGURIDAD

Extintor Unidad 2 extintores
contra
incendios
TOTAL 2
5.12 REQUERIMIENTO DE MOBILIARIO DE OFICINAS Y MUEBLES Y

ENCERES

5.12.1 REQUERIMIENTO DE MUEBLES Y ENSERES
CUADRO N° 5.11
PROYECTO CULTURAL D5: REQUERIMIENTO DE MUEBLES Y
ENSERES
MUEBLES Unidad Cantidad Observación

Y
ENSERES
Pupitres unidad 60 para avance teórico de
los alumnos
Estante de Global 1 Inversiones en artículos
Limpieza grandes sujetos a
depreciación.
Escritorio Unidad 1
TOTAL 62
5.13 CRONOGRAMA DE IMPLEMENTACIÓN
CUADRO N° 5.12
PROYECTO CULTURAL D5: CRONOGRAMA
Actividades Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzzo Abril Mayo Junio julio Agosto Septiembre octubre Noviembre Diciembre
Preparacion y evaluacion
de proyecto
Gestion del proyecto
Subalcaldia
Inversiones y Vacaciones
compras
Financiamiento
Puesta en marcha del

proyecto

CAPITULO VI
7 ORGANIZACIÓN
6.1 DEFINICIÓN.-
Esta estructura organizacional será la que determine que tareas hay que
realizar, quien llevara a cabo, la manera en las que se las debe agrupar, quien
es el jefe de quien y en qué nivel se toman las decisiones. Es de hacer notar
que la organización cambiara de acuerdo al tipo y variedad de producto,
constitución jurídica, servicios prestados, números de empleados y demás
características de la empresa o centro de prestación de servicios. Por lo tanto
la organización cambia necesariamente de acuerdo a los cambios que se
vayan presentando en la empresa respecto al volumen de producción y la
ocurrencia de otro cambio en las actividades o en el personal directivo.
A continuación en detalle se explica en los siguientes organigramas, manual de

funcione y estatuto interno.
6.2 MANUAL DE PROCEDIMIENTOS DE LA ESCUELA CULTURAL DE

CANTO Y BAILE (ECCB)
6.2.1 DIRECCIÓN GENERAL.-
La Dirección se encargará de programar, planear, organizar y evaluar las

actividades de la E.C.C.B. , así como vigilar el estricto cumplimiento del
presente manual y verificar permanentemente que se mantengan las
condiciones adecuadas de higiene, seguridad, infraestructura, equipamiento y
funcionalidad, que permitan y garanticen el desarrollo armónico e integral delas
niñas y los niños. La dirección general tendrá a su cargo las actividades
siguientes:
 Proporcionar la información que le requiera la Secretaría.

 Vigilar que las actividades pedagógicas realizadas por el
personal docente sean acordes con los Programas de canto y
baile establecido por secretaria
 Vigilar que el área de apoyo técnico atienda diariamente durante
el filtro de entrada, las peticiones de los padres y las madres de
familia, orientándolos cuando así lo requieran.

 Supervisar el desempeño del personal adscrito a E.C.C.B. en

sus labores, conforme a las funciones que tienen asignadas y
con apego a los programas de trabajo autorizado.
 Vigilar que se proporcione sin distinción alguna la debida
atención y cuidados a todos los niños y las niñas inscritos en la
E.C.C.B. Realizar actividades que tengan como finalidad la
prevención de siniestros y accidentes que salvaguarden la
integridad física de los niños y las niñas y de los bienes muebles
e inmuebles de la E.C.C.B. así como supervisar que los equipos
de protección civil se encuentren en óptimas condiciones de
operación y verificar el estricto cumplimiento de programas.
6.2.2 ÁREA ADMINISTRATIVA.-
Las actividades del Área Administrativa serán las siguientes:

 Apoyar a la Dirección en la elaboración de reportes estadísticos
 Llevar el control de las incidencias del personal adscrito en la
E.C.C.B.
 Elaborar escritos para las solicitudes de material, pagos,
alimentos y demás recursos necesarios.
 Llevar la agenda de las diversas actividades que se realicen en
el E.C.C.B.
 Elaborar los expedientes de las niñas y los niños en cada área
así como llevar un control de los mismos.
 Identificar las necesidades de mantenimiento mediante
inspección física de las instalaciones, a efecto de garantizar la
seguridad de las niñas y los niños durante su estadía dentro de
la E.C.C.B.
 Elaborar el programa anual de conservación y mantenimiento,
así como dar seguimiento al mismo.
 Llevar el control de los gastos del E.C.C.B.
 Llevar el control del archivo y de la correspondencia recibida en
la E.C.C.B.
6.2.3 ÁREAS PEDAGÓGICA.-

El Área Pedagógica estará coordinada por una Jefa de Área, y realizará las
acciones tendentes a favorecer el desarrollo personal, social y ambiental de las
niñas y niños mediante la aplicación de los programas que establece la
Secretaría, en materia de estimulación Temprana y educación.
El Área Pedagógica tendrá a su cargo la realización de las actividades

siguientes:
 Organizar y supervisar el proceso de enseñanza aprendizaje y

formación en las niñas y los niños.
 Promover el desarrollo armónico de la población inscrita en la
E.C.C.B.
 Verificar que en todos los grupos se apliquen los programas
educativos, programas de apoyo y manuales pedagógicos, de
conformidad con las normas establecidas por la Secretaría para
cada etapa de desarrollo
 Orientar, asesorar, actualizar y supervisar al personal docente
para el adecuado desemp*eño de sus funciones
 Apoyar y orientar al personal docente en la realización de todas
sus actividades, las cuales deben estar encaminadas a lograr
estudiantes con potencial artístico
 Supervisar que el personal educativo brinde un trato afectuoso y
cordial a las niñas y los niños
 Visitar y supervisar cotidianamente a los grupos para observar
que las actividades y situaciones didácticas establecidas en la
planeación se desarrollen en apego a los programas educativos
marcados por la Secretaría, y participar en las acciones de
comunicación, sensibilización y orientación a padres y madres
de familia, en lo correspondiente a su área.
6.2.4 PERSONAL DOCENTE.-
El personal docente se integrará con Educadoras/es, bajo la supervisión de los

jefes de cada Área Pedagógica, y serán responsables de la aplicación de los

programas aprobados por la Secretaría El personal docente tendrá a su cargo

el desarrollo de las actividades siguientes:
 Planear y desarrollar cada una de las actividades contenidas en

el Programa de la E.C.C.B. emitidos por la Secretaría, con base
en las características de desarrollo cultural de las niñas y los
niños.
 Observar y detectar a través de las actividades pedagógicas
diarias, habilidades y dificultades en el desarrollo integral de las
niñas y los niños, mismas que canalizará al área
correspondiente, dándole seguimiento con el técnico
responsable.
 Dar un uso adecuado y óptimo a los recursos didácticos
destinados a las actividades asistenciales y pedagógicas
 Participar en la información y orientación a padres y madres de
familia, fomentando valores y difundiendo recomendaciones
prácticas que propicien la armonía de su entorno.
 Fomentar en los y las menores el interés y la motivación por
aprender.
 El personal docente evitará introducir o utilizar artículos que
comprometan la seguridad de las niñas y los niños dentro de la
E.C.C.B.
6.3 ESTATUTO INTERNO DE LA ESCUELA CULTURAL DE CANTO Y
BAILE
Reglamento de régimen interno de la escuela cultural de canto y baile
CAPITULO I OBJETO, ÁMBITO Y FUNCIONES.-
Artículo 1.- El presente Reglamento tiene por objeto regular el régimen interno
de la Escuela cultural de canto y baile.
Artículo 2.- El ámbito de aplicación de este Reglamento será de la Escuela

cultural de canto y baile para niños/as de 5 a 15 años mencionado en el
primero.

Artículo 3.- La Escuela cultural de canto y baile cumple una triple función
referidas al aspecto formativo, social y cultural, en su caso, asistencial de los
niños/as para su desarrollo en el ámbito musical
CAPITULO II: DEPENDENCIA ORGÁNICA Y FUNCIONAL
Artículo 4.- El/la responsable de la Escuela cultural de canto y baile tendrá las
siguientes funciones:
1. Ostentar, en ausencia de las autoridades pertinentes, la representación de la

Escuela cultural de canto y baile
2. Cumplir y hacer cumplir las disposiciones vigentes.
3. Orientar y dirigir todas las actividades del centro.
4. Ejecutar los acuerdos adoptados con la Sub alcaldía.
5. Ejercer la jefatura inmediata del personal adscrito a la Escuela cultural de

canto y baile.
6. Informar y recabar información de los padres, tutores o representantes

legales de los niños/as, bien por propia iniciativa o cuando aquéllos lo soliciten.
A estos efectos, por la Dirección de la Escuela cultural de canto y baile se
establecerá el correspondiente horario de atención.
7. Elaborar los programas de aprendizaje que se imparten en la Escuela

cultural de canto y baile
8. Otras funciones que legal y reglamentariamente se le atribuyan
CAPITULO III: FUNCIONAMIENTO DEL ESCUELA CULTURAL DE CANTO

Y BAILE
Artículo 5.- Con carácter general el centro permanecerá abierto de lunes a

viernes, ambos inclusive, en horario de 8:30 horas a 10:30 horas en la mañana,
en las tardes de 3:00 a 5:00 y los sábados para exámenes con los padres de
4:30 a 6:00 salvo los días declarados inhábiles por las disposiciones vigentes
(ya sea de carácter local, autonómico o nacional)

Artículo 6.- La entrada de los/as niños/as al centro se realizará a las 8:30

horas con una tolerancia de 15 minutos al inicio de las clases.
Artículo 7.- Al término de la jornada los niños/as serán entregados a sus

padres o tutores, salvo que estos autorizasen expresamente a la Dirección
Escuela cultural de canto y baile que se realice la entrega a otra persona
distinta, que, en todo caso, deberá ser debidamente identificada.
Artículo 8.- Las visitas de los padres, tutores o representantes legales de

los/as niños/as a la Escuela cultural de canto y baile para conocer el estado del
mismo o la atención que se presta a los/as menores, se realizarán de acuerdo
con el horario establecido por la Dirección del centro, siempre que no dificulte
el debido funcionamiento del mismo
Artículo 9.- Los/as niños/as que serán distribuidos por unidades de edad,
recibirán un aprendizaje que abarque las diferentes materias de canto y baile.
Artículo 10.- No serán admitidos en la Escuela cultural de canto y baile los/as

niños/as que padezcan enfermedades transmisibles o fiebres altas. La
aparición de estas enfermedades deberá ser comunicada por los padres,
tutores o representantes legales a la Dirección de la Escuela cultural de canto y
baile.
Artículo 11.- Cuando las circunstancias lo requieran, la dirección de la Escuela

cultural de canto y baile podrá exigir a los/as niños/as que hayan padecido una
enfermedad transmisible, un certificado médico acreditativo de haber superado
el periodo de transmisibilidad de la misma.
Artículo 12.- Cuando se produjese falta de asistencia a la Escuela cultural de

canto y baile por un período superior a tres días, debida a enfermedad u otras
circunstancias, deberá comunicarse tal hecho por los padres, tutores o
representantes legales a la Dirección de aquél.
Artículo 13.- No se recomienda el uso de joyas (pulseras, pendientes, anillos,

etc.), en la Escuela cultural de canto y baile. En cualquier caso, la Escuela no
se responsabiliza de su extravío.

CAPITULO IV: DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA

Artículo 14.- La Asociación de Padres es el órgano de participación en la vida
de la Escuela cultural de canto y baile. Su constitución y funcionamiento se
fomentará por parte de la Dirección.
Artículo 15.- Sin perjuicio de lo que establezcan su propios Estatutos la

Asociación tendrá las siguientes funciones:
1º.- Defender los derechos de los padres en lo concerniente a la prestación de

servicios a sus hijos/as.
2º.- Colaborar con la Dirección de la Escuela cultural de canto y baile con el

personal de la misma en cuanto suponga una mejora de calidad de la
educación y de la atención a sus hijos/as.
Para el desempeño de estas funciones, la Dirección de la Escuela prestará a la

Asociación de Padres todos los medios disponibles y cuanta información
relativa al funcionamiento de la escuela le sea requerida por los órganos de
representación de la misma.
Artículo 16.- La Asociación de Padres podrá celebrar sus reuniones en los

locales de la Escuela cultural de canto y baile cuanto tenga por objeto sus fines
propios y no perturbe el desarrollo normal de las actividades. A tal efecto,
bastará la simple comunicación a la Dirección de la Escuela cultural de canto y
baile la convocatoria de reunión con, al menos, veinticuatro horas de
antelación.
Artículo 17.- Para garantizar una adecuada participación de los padres serán
de aplicación general las siguientes normas:
1º.- La Asociación de Padres, podrá disfrutar de un local de la Escuela cultural

de canto y baile y del equipamiento necesario. En todo caso, se dispondrá, al
menos, del lugar y mobiliario para que pueda llevar a cabo las tareas
necesarias en orden al cumplimiento de sus funciones.
2º.- La Asociación de Padres recibirá de la Dirección de la Escuela cultural de

canto y baile información necesaria referida a la gestión de la escuela y a

través de ella canalizará las peticiones o sugerencias que se dirijan a la

dirección general.
6.4 ESTRUCTURA ORGÁNICA.

6.4.1 ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL.-
El organigrama estructural de la Escuela Cultural de Canto y Baile lo dividimos

de la siguiente manera:
GRAFICO N° 6.1
PROYECTO CULTURAL D5: ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA

ESCUELA
Dirección de planificación
Sub Alcaldía D-5
Dirección General
Departamento Departamento
SERVICIOS
Pedagógico Pedagógico
Canto Baile
Auxiliar de canto Auxiliar de baile

1 1

6.4.2 ORGANIGRAMA FUNCIONAL.-

GRAFICO N° 6.2
PROYECTO CULTURAL D5: ORGANIGRAMA FUNCIONAL DE LA
ESCUELA
DIRECCIÓN GENERAL
 Cumplimiento de la planificación
general
 Control de procesos y tareas
 Administración de los recursos de
la mejor manera para alcanzar los
objetivos de la ECCB
DEPTO. DEPTO. DEPTO

PEDAGÓGICO DE PEDAGÓGICO DE ADMINISTRATIVO
CANTO BAILE
 Elaborar y
 Promover el  Enseñar organizar
desarrollo, coreografías documentos
intelectual , las  Realizar
musical de partituras, la fichas e
los música. informe de
estudiantes.  Interpretar los niños/as
los intereses  Llevar la
relacionado contabilidad
s a la obra de ECCB
artística.

6.5 MANUAL DE FUNCIONES.-
CUADRO N° 6.1
PROYECTO CULTURAL D5: MANUAL DEL DIRECTOR GENERAL
DESCRIPCIÓN DEL CARGO

Denominación del DIRECTOR GENERAL
cargo
Dependencia Ninguna
Supervisión a: Deptos. Pedagógicos, área administrativa
Área: ADMINISTRATIVA
Objetivo del cargo Planificar las actividades de la ECCB, coordinar el
trabajo de cada área y vigilar el desarrollo de cada niño.
FUNCIONES ESPECÍFICAS
 Garantizar y aplicar estrategia de desarrollo del centro
 Hacer parte del comité directivo de la ECCB para asistir a las
reuniones que se convoquen
 Coordinar la programación académica y artística de la ECCB
mediante proceso de planeación anual
 Orientar el trabajo pedagógico del equipo docente y asesor de
la ECCB
 Coordinar y supervisar las labores académicas y musicales de
los docentes en ECCB
Requisitos de Titulación en Lic. O Tec. En música y Danzas
educación
Otros requisitos  Profesional en música y Danzas con
conocimientos administrativos, experiencia
artística y pedagógica certificada por lo
menos 5 años
 Estudios en temáticas relacionada con la
gestión cultural o administración publica
 Experiencia laboral en procesos de gestión
cultural mínimo 2 años
 Manejo avanzado de Word, Excel y Power
Paint

CUADRO N° 6.2
PROYECTO CULTURAL D5: MANUAL DEL MAESTRO DE CANTO

Denominación del MAESTRO DE CANTO
cargo
Dependencia Gerente general
Supervisión a: Personal del área pedagógica de canto
Área: Depto. Pedagógico de canto
Objetivo del cargo Aplicar principios de la música folclórica nacional
evaluando, diagnosticando y orientando a los
niños/as desarrollando el potencial de cada alumno
utilizando todo los recursos asignados por el maestro.
 Ser parte del comité académico de la ECCB y asistir a las

reuniones que se convoquen
 Apoyar el proceso de ubicación por edades y niveles a los
alumnos inscritos en su practica
 Participar en las reuniones preparatorias de diseño del proceso
formativo en su respectiva practica y a las de seguimiento y
evaluación
 Realizar sesiones de formación musical para los diferentes
niveles: inicial, medio, y avanzado
Requisitos de Músico empírico calificado o profesional

educación
con reconocimiento en la música folclórica
Otros requisitos  Experiencia pedagógica y musical por lo

menos 5 años

CUADRO N° 6.3
PROYECTO CULTURAL D5: MANUAL DEL MAESTRO DE BAILE

Denominación del MAESTRO DE BAILE
cargo
Dependencia Director General
Supervisión a: Personal del área pedagógica de baile
Área: Depto. Pedagógico de baile
Objetivo del cargo Aplicar principios de los diferentes bailes folclóricos
nacional evaluando, diagnosticando y orientando a
los niños/as desarrollando la creatividad de los
alumnos
 Planificar, dirigir, coordinar y supervisar las actividades del grupo
a su cargo
 Crear bailes o estudiar a los autores que se programe
 Enseñar a los bailarines ejecutantes
 Enseñar las coreografías, las partituras, la música, el argumento,
tema, entorno histórico
 Dirigir ensayos
 Adaptar o crear obras o bailes a su estilo
 Marcar los movimientos a solista
Requisitos de Bailarín profesional en música folclórica

educación
Otros requisitos  Experiencia en bailes nacionales mínimo años
 Especialista en coreografías bailes folclóricos y
modernos
 Liderazgo, Manejo de estudiantes .

GRAFICO N° 6.4
PROYECTO CULTURAL D5: MANUAL DEL PERSONAL DE LIMPIEZA

Denominación del cargo PERSONAL DE LIMPIEZA Y MTTO
Dependencia Director Gral. y Secretaria
Supervisión a: Ninguna
Área: APOYO
Objetivo del cargo Asear las instalaciones de la Organización, así
como distribuir material de aseo, utilizando los
equipos y materiales correspondientes para
mantener en condiciones óptimas de limpieza y
mantenimiento a las mismas.
 Realiza la limpieza y mantenimiento. de oficinas, laboratorios,
pasillos, baños y otras áreas.
 Limpiar paredes, tabiques, puertas, vidrios, ventanales,
escritorios, mesones, muebles y accesorios en laboratorios, aulas
y oficinas.
 Suministra y coloca en sus respectivos lugares: toallas, jabón,
papel sanitario, desodorantes y otros.
 Abrir y cerrar puertas, encender y apagar luces, activar y
desactivar equipos de oficina, en horas previamente establecidas
 Movilizar material de oficina y mobiliario.
 Mantener limpio y en orden equipos y sitio de trabajo.
 Llenar reportes de las tareas asignadas.
 Cumplir con las normas y procedimientos de seguridad integral
establecidos por la Organización.
 Realizar cualquier otra tarea afín que le sea asignada.
Requisitos de educación Título de bachillerato
Otros requisitos  Destrezas en: manejo y uso de
herramientas y equipos utilizados para el
mantenimiento y aseo de las instalaciones
universitarias. operar equipos de
esterilización.

 Conocimientos en: materiales, herramientas

y equipos utilizados para el mantenimiento
de las instalaciones normas de higiene y
seguridad integral.
 Habilidad: seguir instrucciones orales y
escritas. establecer relaciones
interpersonales. manipular objetos pesados
y/o delicados
6.6 SUELDOS DEL PERSONAL
CUADRO N° 6.5
PROYECTO CULTURAL D5: SUELDOS DEL PERSONAL DE LA ESCUELA
ÍTEMS SUELDOS horas

(Bs/mes) trabajadas
DIRECTOR 4000 8
JEFE DE 3000 8
ÁREA CANTO
JEFE DE 3000 8
ÁREA DE
BAILE
AUX CANTO 2750 8
AUX BAILE 2750 8
SERVICIOS 2100 6
TOTAL 17600

CAPITULO VII
7 INVERSIÓN Y FINANCIAMIENTO
7.1 INVERSIONES
7.1.1 INVERSIÓN EN ACTIVOS FIJOS
7.1.1.1 INVERSIÓN EN TERRENO Y OBRAS CIVILES
CUADRO N° 7.1
PROYECTO CULTURAL D5: INVERSIÓN EN TERRENO Y OBRAS CIVILES
CONCEPTO Unidad Cantidad Costo Monto

Unitario Total
(BS/un) (Bs)
Aulas
Pared divisoria m lineales 10 2.000 20.000
Auxiliares m2 50 2.500 125.000
obras civiles 145.000

7.1.1.2 INVERSIÓN EN MAQUINARIA Y EQUIPO
El siguiente cuadro muestra las inversiones en maquinaria y equipo:
CUADRO N° 7.2
PROYECTO CULTURAL D5: INVERSIÓN EN MAQUINARIA Y EQUIPOS

Unitario Total (bs)
(Bs/un)
Amplificador potencia 1 15.000 15.000
Parlantes( potencia 3 4.000 12.000
bajos, medios,
agudos)
Metrónomo tiempo 2 400 800
Guitarra magnitud 2 2.000 4.000
Órgano magnitud 2 2.200 4.400
Consola digital alcance 1 20.000 20.000
Computadora GB 2 3.000 6.000
Grabadora alcance 1 1.000 1.000
digital
Total Maq y Equipo 63.200

7.1.1.3 INVERSIÓN EN EQUIPOS DE SEGURIDAD E INSTALACIONES

COMPLEMENTARIAS
El siguiente cuadro muestra las inversiones en seguridad y las instalaciones
complementarias:
CUADRO N° 7.3
PROYECTO CULTURAL D5: INVERSIÓN EN EQUIPOS DE SEGURIDAD E

INSTALACIONES COMPLEMENTARIAS
Unitario Total
(Bs/un) (Bs)
Extintor Unidad 2 300 600
Total EXTINTORES 600
7.1.1.4 INVERSIÓN EN MUEBLES Y ENSERES Y EQUIPOS DE OFICINA
El siguiente cuadro muestra las inversiones en muebles y enseres:
CUADRO N° 7.4
PROYECTO CULTURAL D5: INVERSIÓN EN MUEBLES Y ENSERES

Unitario Total (BS)
(Bs/un)
MUEBLES Y Unidad Cantidad
ENSERES
Pupitres Unidad 60 250 15.000
Estante de Global 1 350 350
Limpieza
Escritorio Unidad 1 2.400 2.400
Total Muebles y Enseres 17.750

7.1.2 ACTIVOS INTANGIBLES (INVERSIÓN DIFERIDA)
7.1.2.1 GASTOS DE ORGANIZACIÓN

El siguiente cuadro muestra las inversiones para la constitución de la sociedad:
CUADRO N° 7.5
PROYECTO CULTURAL D5: GASTOS DE ORGANIZACIÓN

Unitario Total
(Bs.-/un) (BS)
Estatuto Global 1 500 500
CNS Personas 7 100 700
Honorario Global 1 1.500 1.500
Profesional
ministerio de Global 1 1.760 1.760
trabajo
Estudio de Global 1 7.000 7.000
factibilidad y
viabilidad
Imprevistos (3%) Global 1 344 344
TOTAL legal 11.804

7.1.4 CRONOGRAMA DE INVERSIONES DEL PROYECTO
En el siguiente cuadro se presenta la estructura de financiamiento y el

cronograma de inversiones del proyecto.
CUADRO N° 7.6
PROYECTO CULTURAL D5: CRONOGRAMA DE INVERSIONES

Aporte
Totales Préstamo
CONCEPTO Propio %
(Bs) (Bs)
(BS)
Inversiones en 233.347 233.347 0 59,8%
activos fijos
Total Maq. y 63.200 63.200 0
Equipo
obras civiles 145.000 145.000
Total EXTINTORES 600 600 0
Total Muebles y 17.750 17.750 0
Enseres
Imprevistos (3% de 6.797 6.797 0
AF)
Inver. en activos 11.804 11.804 0 3,0%
diferidos
Estatuto 500 500
CNS 700 700
Honorario 1.500 1.500
Profesional
ministerio de 1.760 1.760
trabajo
Estudio de 7.000 7.000
factibilidad y
viabilidad
Imprevistos (3%) 344 344
Inver. en capital de 145.005 145.005 0 37,2%
trabajo
Fondo de 35.205 35.205
inventarios
Fondo de 109.800 109.800
operacines
TOTAL 390.156 390.156 0
INVERSIONES

CAPITULO VIII
8 PRESUPUESTO DE INGRESOS Y EGRESOS

8.1 EGRESOS O COSTOS DEL PROYECTO
8.1.1 COSTOS DE ADMINISTRACIÓN
El siguiente cuadro muestra los costos administrativos:
CUADRO N° 8.1
PROYECTO CULTURAL D5: COSTOS ADMINISTRATIVOS

CONCEPTO Unidad semestre Costo Monto
/Periodo Unitario Total
(BsS/mes) (BS/sem)
Sueldos y Salarios global 6 17.600 105.600
Internet global 6 50 300
Teléfono global 6 100 600
servicios Básicos global 6 195 1.168
Materiales de global 6 50 300
escritorio
TOTAL 107.968
8.1.2 COSTOS DE COMERCIALIZACIÓN
CUADRO N° 8.2
PROYECTO CULTURAL D5: COSTOS DE COMERCIALIZACIÓN

unitario Unitario Total
(Bs/mes) ($US)
Plan Mktg global 6 500 3.000
TOTAL 3.000

8.1.3 DEPRECIACIÓN DE ACTIVOS FIJOS Y AMORTIZACIÓN DE
DIFERIDOS
CUADRO N° 8.3
PROYECTO CULTURAL D5: DEPRECIACIÓN DE ACTIVOS FIJOS

CONCEPTO Monto Años a Dep. Depreciac. Valor
Total depreciar anual temporal residual
(Bs) (Bs) (Bs) (Bs)
Depreciación 75.550 22.487 11.243 45.440
de activos fijos
obras civiles 145.000 10 14.500 7.250 43.500
Maquinaria y
equipo
Amplificador 15.000 4 3.750 1.875
Parlantes( 12.000 4 3.000 1.500 3.000
bajos, medios,
agudos)
Metrónomo 800 4 200 100 200
Guitarra 4.000 2 2.000 1.000 -2.000
Órgano 4.400 3 1.467 733 0
consola digital 20.000 5 4.000 2.000 8.000
Grabadora 1.000 3 333 167 0
digital
Extintor 600 5 120 60 240
MUEBLES Y
ENSERES
Pupitres 15.000 2 7.500 3.750 -7.500
Estante de 350 3 117 58 0
Limpieza
Escritorio 2.400 4
Amortizaciones 11.804 5 2.361 1.180 4.722
en activos
diferidos
TOTAL 87.354 24.847 12.424 50.162

8.3 COSTOS DE FABRICACIÓN

8.3.1 COSTOS DE ENERGÍA ELÉCTRICA
CUADRO N° 8.4
PROYECTO CULTURAL D5: COSTOS DE ENERGÍA

(unidad/mes) Unitario Total (bS)
(Bs/un)
Energía Kw-hr 425,00 0,56 238
Eléctrica en la
ECCB
Agua m3 312 2,58 805
Mantenimiento Global 25 5,00 125
TOTAL 1.168
CUADRO N° 8.5
PROYECTO CULTURAL D5: COSTOS INDIRECTO

CONCEPTO Unidad Cant. Costo Monto Total Costo
(semestre/periodo) Unitario (Bs/periodo) variable
(Bs/un) Unitario
(BS/un)
Costos global 6 1.168 7.008
indirectos
TOTAL 7.008 36,50

8.4 INGRESOS DEL PROYECTO
CUADRO N° 8.6
PROYECTO CULTURAL D5: INGRESOS DEL PROYECTO
Precio 100,00 BS/unid

definido ad
Producto Unidad Sem1 Sem2 Sem3 Sem4 sem5 sem6
Producto
Unid./periodo 120 240 240 240 240 240
Ingreso bolivianos
Proyectad 12.000 24.00 24.00 24.00 24.00 24.00
o 0 0 0 0 0

8.5 ESTADOS DE RESULTADOS O GANANCIAS Y PÉRDIDAS
CUADRO N° 8.7
PROYECTO CULTURAL D5: ESTADO DE RESULTADO

Concepto Sem0 Sem1 Sem2 Sem3 Sem4 sem5 sem6
Ventas Brutas 12.000 24.000 24.000 24.000 24.000 24.000
Otros Ingresos
Total Ingresos 12.000 24.000 24.000 24.000 24.000 24.000

brutos
Compras con
facturas (13%)
IVA 13%, IT 3% - - - - - -
Ingresos netos 12.000 24.000 24.000 24.000 24.000 24.000
Costos
Costos de 7.008 7.008 7.008 7.008 7.008 7.008

fabricación
Costos 113.808 113.808 113.808 113.808 113.808 113.808
administrativos
Costos de 3.000 3.000 3.000 3.000 3.000 3.000
comercialización
Costos 123.816 123.816 123.816 123.816 123.816 123.816
operativos
Depreciación de 11.243 11.243 11.243 11.243 11.243 11.243
AF
Amortización de 11.804 11.804 11.804 11.804 11.804 11.804
AD
Costos - - - - - - -
financiero
Costos totales 146.863 146.863 146.863 146.863 146.863 146.863
Utilidad bruta (134.863) (122.863) (122.863) (122.863) (122.863) (122.863)
Impuestos
s/utilidades 25%
Utilidad neta (134.863) (122.863) (122.863) (122.863) (122.863) (122.863)

CUADRO N° 8.8
PROYECTO CULTURAL D5: FLUJO DE INVERSIÓN

Costo - 7.008 7.008 7.008 7.008 7.008 7.008
Variable
Costo Fijo - 139.855 139.85 139.85 139.85 139.85 139.85
5 5 5 5 5
Costo 146.863 146.86 146.86 146.86 146.86 146.86
total 3 3 3 3 3
Cantidad un/se 192 216 228 240 240 240
Producida m
Costo de 764,91 679,92 644,13 611,93 611,93 611,93
Producció
n
Ingresos 12.000 24.000 24.000 24.000 24.000 24.000
netos
Punto de 336.173 197.53 197.53 197.53 197.53 197.53
Equilibrio 2 2 2 2 2
(moneda)
Cantidad 2.202 2.202 2.202 2.202 2.202 2.202
en Punto
de
Equilibrio
Punto de 2801,4 823,1% 823,1% 823,1% 823,1% 823,1%
Equilibrio %
(%)

CAPITULO IX
9 PRESUPUESTO DE INGRESOS Y EGRESOS

9.1 FUENTES Y USOS DE FONDOS DEL PROYECTO
CUADRO N° 9.1
PROYECTO CULTURAL D5: FUENTES DE USOS Y FONDOS
Concept Se Sem1 Sem2 Sem3 Sem4 sem5 sem6

o m0
a)
Externas
Aporte 36
propio 8.9
66
Financia 0
miento
b)
Internas
Utilidad
neta (134.86 (122.86 (122.86 (122.86 (122.86 (122.86
3) 3) 3) 3) 3) 3)
Deprec.
A. Fijos 11.243 11.243 11.243 11.243 11.243 11.243
Amortiz.
A. Dif. 11.804 11.804 11.804 11.804 11.804 11.804
Valor 11.243
residual
Capital 1.180
de
operació
n
36 - -99.816 -99.816 -99.816 -99.816 -87.392
FUENTE 8.9 111.816
S 66
a)
Inversió
n
Inv. 23
A.Fijos 3.3
47
Inv. en 11.
A.Diferid 80
os 4
Inv. Cap. 12 123.816 123.816 123.816 123.816 123.816 123.816
Operació 3.8
n 16

b)
Amortiz.
de
crédito
Divid.
(10% (13.486) (12.286) (12.286) (12.286) (12.286) (12.286)
U.N.)
Res.Leg.
(5%UN) (6.743) (6.143) (6.143) (6.143) (6.143) (6.143)
Amortiz.
De - - - - - -
financ.
USOS 36 103.586 105.386 105.386 105.386 105.386 105.386
8.9
66
Saldo 0 - - - - - -
anual 215.402 205.202 205.202 205.202 205.202 192.778
Saldo 0 - - - - - -
Acumula 215.402 420.603 625.805 831.007 1.036.2 1.228.9
do 08 86
Fuente: Elaboración Propia.

9.2 FLUJO DE FONDOS DEL PROYECTO
El cuadro siguiente muestra el flujo de caja de un proyecto:
CUADRO N° 9.2
PROYECTO CULTURAL D5: FLUJO DE FONDOS
Concepto Sem0 Sem1 Sem2 Sem3 Sem4 sem5 sem6
368.9
Inversión
66
(134.8 (122.8 (122.8 (122.8 (122.8 (122.86
Utilidad neta
63) 63) 63) 63) 63) 3)
11.24 11.24 11.24 11.24 11.24
Deprec. A. Fijos 11.243
3 3 3 3 3
11.80 11.80 11.80 11.80 11.80
Amortiz. A. Dif. 11.804
4 4 4 4 4
Recuperación de
12423,7
Capital de trabajo
1333
y valor residual
- - - - - -
Flujo de caja 368.9 111.8 99.81 99.81 99.81 99.81 -87.392
66 16 6 6 6 6
- - - - -
Recuperación de -
111.8 211.6 311.4 411.2 511.0
Inversión 598.469
16 31 47 62 78

9.3 VAN
CUADRO N° 9.3
PROYECTO CULTURAL D5: VAN DEL PROYECTO
Tasa del
12,48% Rf Tasa libre de riesgo
TGN
Tasa Tasa premio por riesgo (0<Rp> mayor a cero
10% Rp
(buscada) [%])
Tasa de
16% Ke Tasa costo de capital propio (Ke = Rf + Rp)
descuento
Periodo
2
por año
Tasa de
8,12% Trimestral
descuento
Valor
bolivianos del
Actual -832.048
año cero
Neto VAN
Se obtuvo un VAN negativo, dado que los beneficios sociales cuantificados

resultaron menores a los costos del proyecto, por el cual la subalcaldía tiene
que prever recursos para cubrir todo el periodo del proyecto.

CAPITULO X
10 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
10.1 CONCLUSIONES
se concluyó con la máxima satisfacción de conocer y dar a conocer de la
importancia que tiene la educación musical en los niños y adolescentes.
Es la mejor manera de mitigar el tiempos de ocio de los niños.
Los aspectos positivos que va a generar la Escuela cultural de canto y baile

son:
- Importancia a la recuperación de niños deficientes a través de la música.

- La educación es la reconstrucción de vida.
- Explotación de talento humano.
10.2 RECOMENDACIONES
Las recomendaciones del proyecto son:
- hacer más levantamiento de datos del distrito.

- Analizar detalladamente el programa de avance académico de los
cursos.
- Analizar los el EERR.

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PREPARACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTO II

ESCUELA CULTURAL DE CANTO Y BAILE PARA NIÑOS Y

1. IDEA DEL PROYECTO

La idea del proyecto surge por dos problemáticas:

La primera problemática se da por la falta de incentivo en niños y

La segunda problemática se genera por el índice significativo de delincuencia

El presente proyecto consiste en desarrollar habilidades y capacidades en los

De manera general, la problemática de la seguridad ciudadana en el país ha

Ing. Gustavo Domingo Valeriano Mamani Página 1

Este trabajo pretende potenciar el uso de terapias de canto y baile creativo,

1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Después de un análisis, se ha determinado que el departamento de Santa

La falta de centros educativos culturales de bajo costo en el D5 hace que niños

1.2.1.1 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Para el planteamiento del problema se ha dado a partir de técnicas entre las

1.2.1.2 LLUVIA DE IDEAS.

En el siguiente gráfico se presenta el problema principal las causas y efectos

Ing. Gustavo Domingo Valeriano Mamani Página 2

PROYECTO CULTURAL D51: ÁRBOL DE PROBLEMA

Niños y adolescentes en Delincuencia y

Niños y adolescentes sin

Poca cultura en el baile y

Perdidas de Falta de incentivo para Pocas horas de

Falta de tiempo Falta de recursos No existen Falta de escuelas

Fuente: elaboración propia

Ing. Gustavo Domingo Valeriano Mamani Página 3

Al determinar el Problema Principal en el distrito 5 de la ciudad de Santa Cruz

Permitiéndonos elaborar las causas y efectos identificados:

1.- Niños y adolescentes en las calles.

2.- Delincuencia y drogadicción.

3.- Niños y adolescentes sin apoyo para cumplir sus sueños.

5. Poca cultura en baile y canto tradicional.

5.- Perdidas de costumbres de canto y baile.

6.- Falta de incentivo para aprender y desarrollar sus habilidades culturales.

7.- Pocas horas de estudio.

1.- Falta de tiempo por parte de los padres.

2.- Falta de recursos económicos de los niños del D5 para acceder a un

3.- No existen centros recreativos gratuitos.

5.- Falta de escuelas que apoyen el talento Boliviano.

5.- Problemas de economía en las familias del D5.

Ing. Gustavo Domingo Valeriano Mamani Página 4

Crear un centro cultural de canto y baile de bajo costo en el distrito 5 del

1.3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Aumentar la cantidad de niños y adolescentes que se interesen en actividades

El presente proyecto social se realizará en el distrito 5 de la ciudad de Santa

1.4.2 ALCANCE TEMPORAL

El periodo comprendido para la evaluación de este proyecto es

1.4.3 ALCANCE TEMÁTICO

El presente proyecto está enfocado a minimizar la delincuencia en el distrito 5

 Canto de niveles folclóricos y clásicos

 Niños y adolescentes de 5 a 15 años

Las características del proyecto demandan conocimiento de la problemática del

1.5 .1 JUSTIFICACIÓN ECONÓMICA

Guillermo Dávalos, director de la Fundación Sepa, cree que la primera

A ello le suma el narcotráfico. Según Dávalos, al ser Bolivia un país productor

Ing. Gustavo Domingo Valeriano Mamani Página 6

PROYECTO CULTURAL D5: CRIMINALIDAD EN BOLIVIA

Año Delitos Cantidad Porcentaje

Fuente: Pagina siete

Santa Cruz de la Sierra es la ciudad de Bolivia donde más delitos se reportaron

PROYECTO CULTURAL D5: DELITOS COMETIDOS EN SANTA CRUZ

Ciudad Contra Contra Contra Contra la Trata y Robo de Violencias Total

Fuente: Pagina siete