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Liceo Salesiano “Monseñor Fagnano”

…Educar Evangelizando y Evangelizar Educando.


Puerto Natales

PRUEBA DE LENGUAJE Puntaje total: 53 ptos


Puntaje de corte: 26 ptos
Nombre: __________________________________________________________ Puntaje obtenido: _____
NOTA:
Curso: _________________________ Fecha: ____________________

Instrucciones:
- Escucha atentamente a tu profesora que te guiará en la prueba.
Tienes 60 minutos para realizar tu prueba.

OA2 – OA21 / Indicadores de Evaluación:

- Hallan la idea principal del texto aplicando estrategias de comprensión lectora.


- Recuerdan hecho y detalles de un texto
- Separan palabras en sílabas e identifican la sílaba tónica.
- Clasifican palabras de acuerdo al número de sílabas en monosílaba, bisílaba, trisílaba y polisílaba.
- Tildan correctamente las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas en textos.

ITEM I: Lee los siguientes textos y luego responde las preguntas marcando con una “X” la
respuesta correcta. (17 ptos)

1.- ¿De qué trata principalmente esta parte del relato? 2.- ¿Cuál es la idea principal de esta parte del relato?

a.- De Pablo, que no puede jugar a la pelota a.- Dos niños tuvieron un mal día
b.- De la mamá de Pablo, que es muy estricta b.- Pablo no quiere hacer las tareas
c.- De la hora en la que Pablo debe hacer las tareas c.- Pablo no sabe cómo hacer las tareas.
d.- De las vacaciones y la vuelta al colegio de Pablo y d.- Pablo debe hacer las tareas antes de jugar.
Juanjo

3.- ¿Dónde hallaste la idea principal? 4.- ¿Qué otro título sería bueno para esta parte del
relato?
a.- En el título del relato.
b.- En la primera oración del relato. a.- “Un mal día”
c.- En la última oración del relato. b.- “De vuelta a clases”
}
d.- Al 5.-
pensar
¿Cuálende
la las
ideasiguientes palabras encontradas enc.-
más importante el “Un niño aprende
6.- ¿Cuál a hacer suspalabras
de las siguientes tareas” encontradas en
texto es AGUDA? d.- “¿Cuándo hay que hacer
el texto es TRISÍLABA? las tareas?”

a.- pelota a.- tareas


b.- tareas b.- mucho
c.- después c.- hacer
d.- finalmente d.- día
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TEXTO 2: Hechos y detalles de un texto.

7.- ¿Qué secuencia de acciones es correcta según lo que quería hacer Pablo?

a.- Tomar once – hacer tareas – jugar con Juanjo


b.- Hacer tareas – tomar once – jugar con Juanjo
c.- Jugar con Juanjo – Tomar once – Hacer tareas.

8.- ¿ Qué significa la frase “ un mal día para mi “?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

9.- ¿Estás de acuerdo con que Pablo deje las tareas para última hora? SI – NO ¿Por qué?

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TEXTO 2

1.- ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer? 2.- El propósito del texto es:

a) Cuento a) Informar
b) Carta b) Entretener
c) Noticia c) Comunicar
d)3.-
Receta
Mariana está en d)¿Cómo
4. Dar instrucciones
se siente Josefa?

a) el campo. a) Extrañada.
b) otro país. b) Un poco feliz.
c) otra ciudad. c) Contenta y curiosa.
d) un campamento. d) Alegre, pero a la vez triste.
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5. ¿Qué espera con ansiedad Josefa? 6.- ¿Quién es Flor?

a) Ver a Mariana. a) La tía de Josefa.


b) Que Mariana tenga amigos. b) La mamá de Josefa.
c) Que los profesores sean tiernos. c) La abuela de Josefa.
d) La carta de respuesta de Mariana d) Otra amiga de ambas niñas.

7.- En la siguiente frase “Seguro les encantará y la pasarán muy bien” la palabra subrayada se puede
reemplazar por:

a) aburrirá
b) fascinará
c) enojará
d) molestará

ITEM II: Separa las siguientes palabras del texto en sílabas y encierra con color la sílaba tónica
( 14 ptos)

1.- país : ___________________________

2.- extrañamos: ______________________

3.- juegos: __________________________

4.- cuando : _________________________

5.- gustaría: __________________________

6.- entretenidos: _______________________

7.- ansiosa: __________________________

ITEM III: Une cada palabra con su definición ( 7 ptos)

 Todas estas palabras llevan tilde.


 Son aquellas palabras que llevan tilde  SÍLABA TÓNICA
 VOCALES DÉBILES
cuando terminan en n, s o vocal.  PALABRAS ESDRÚJULAS
 A–E–O  PALABRAS AGUDAS
 Es aquella sílaba donde se carga más la  VOCALES FUERTES
voz  PALABRAS SOBREESDRÚJULAS
 Son aquellas palabras que se acentúan en  PALABRAS GRAVES
la penúltima sílaba.
 I–U
 Son aquellas palabras que se acentúan en
la anterior a la antepenúltima sílaba.
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ITEM IV: Clasifica las palabras en agudas, graves y esdrújulas. ( 15 ptos)

Cojín sábana camión lámpara oficio escuela infantil

Calentador cometa herbívoro cóndor sílaba

Sofá deporte triángulo

AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS