Música: tabla de desarrollo de habilidades para el criterio B

MÚSICA: TABLA DE DESARROLLO PARA EL CRITERIO B (DESARROLLO DE HABILIDADES)

HABILIDADES DE CREATIVIDAD

HABILIDAD: ESTRUCTURA MUSICAL

Primer año: introducción Tercer año: desarrollo Quinto año: dominio
Comprensión de las Trabajo con secciones y Trabajo con frases y
estructuras musicales comprensión de cómo encajan comprensión de cómo
preponderantes en la estructura general encajan en las secciones

HABILIDAD: ESTRUCTURA MUSICAL (EJEMPLO)

Los alumnos demuestran una
comprensión de varias formas
musicales tales como la forma
ternaria (ABA), el tema y las
variaciones (entre otras).
Los alumnos demuestran una
comprensión de cómo una
sección puede dividirse en
subsecciones como las
siguientes:
Los alumnos demuestran
cómo las frases breves se
relacionan son las
subsecciones y cómo las
subsecciones se relacionan
con otras subsecciones.

A – a, b, a
B – c, d, c
A – a, b, a

HABILIDAD: DESARROLLO DE LOS ELEMENTOS MUSICALES

Primer año: introducción Tercer año: desarrollo Quinto año: dominio
Comprensión de los Aplicación y trabajo con la Uso de los elementos para
elementos musicales mayoría de los elementos comunicar eficazmente el valor
básicos en un nivel intermedio artístico con un alto nivel
HABILIDAD: DESARROLLO DE IDEAS MUSICALES (EJEMPLO)
Crear una pieza en un iPad Crear una pieza en un iPad Crear una pieza utilizando
que incluya elementos tales que incluya elementos cualquier medio (por
como melodía, armonía, musicales explorados con ejemplo, programas de
ritmo, tempo y dinámica profundidad, como el uso notación y estaciones de
(entre otros). de diferentes compases. trabajo de audio digital)
que incluya los elementos
con gran profundidad.

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HABILIDAD: TESITURA INSTRUMENTAL O VOCAL Y LIMITACIONES

Primer año: introducción Tercer año: desarrollo Quinto año: dominio
Comprensión de las tesituras Percepción y trabajo con Construcción de frases que se
preponderantes relativas a limitaciones instrumentales interpretarán musicalmente y
los instrumentos y las voces y vocales se aplicarán con naturalidad
usando el instrumento o la voz
HABILIDAD: TESITURA INSTRUMENTAL O VOCAL Y LIMITACIONES (EJEMPLO)
Creación de música Creación de música con una Creación de música que se
dentro de la tesitura comprensión de la tesitura expresa muy bien en los
básica de un apropiada y las limitaciones instrumentos y las voces para
determinado técnicas de los instrumentos los cuales se creó la música
instrumento o voz y las voces

HABILIDAD: NOTACIÓN O CALIDAD DEL SONIDO

Primer año: introducción Tercer año: desarrollo Quinto año: dominio

Comprensión de varias Percepción y trabajo con Uso de varios sistemas de

convenciones de notación convenciones de notación con notación que contienen un alto
preponderantes un alto grado de precisión grado de precisión con
respecto a la intención artística
Composiciones con uso de Composiciones con uso de Composiciones con uso de
tecnología electrónica: tecnología electrónica: tecnología electrónica:
comprensión de una percepción y desarrollo de una desarrollo de una alta calidad
buena calidad de sonido alta calidad de sonido de sonido para varios
altavoces (altoparlantes)
HABILIDAD: NOTACIÓN O CALIDAD DEL SONIDO (EJEMPLO)

Los alumnos deberán crear Los alumnos deberán crear Los alumnos deberán dictar
líneas monofónicas simples música, incluidas texturas creaciones usando varios
usando notación de forma homófonas, usando notación sistemas de notación con un
precisa. de forma precisa. alto grado de precisión.

Composiciones con uso de Composiciones con uso de Composiciones con uso de

tecnología electrónica: se
espera que los alumnos
equilibren y amalgamen sus
pistas.
tecnología electrónica: los
alumnos deberán mejorar
sus sonidos usando efectos
tales como reverberación,
eco, coro y ecualización
(entre otros).
tecnología electrónica: se espera
que los alumnos generen una
calidad de sonido de alto nivel
en sus creaciones, incluidos
diversos efectos con cambios de
parámetros.

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HABILIDADES DE INTERPRETACIÓN

HABILIDAD DE INTERPRETACIÓN: COMPETENCIA TÉCNICA

Primer año: introducción Tercer año: desarrollo Quinto año: dominio
Comprensión de las Aplicación de la mayoría de Interpretación con un sólido
técnicas de interpretación los aspectos relativos a la nivel técnico
en un nivel inicial técnica

HABILIDAD DE INTERPRETACIÓN: COMPETENCIA TÉCNICA (EJEMPLO)

Construir los fundamentos
básicos mediante frases
breves tales como la
precisión de las notas o el
ritmo, la dinámica, etc.
Expandir los fundamentos Aplicar fundamentos
mediante frases más largas, controlados en todas las
como mantener un tempo propuestas de
constante interpretación

HABILIDAD DE INTERPRETACIÓN: ESTÉTICA

Primer año: introducción Tercer año: desarrollo Quinto año: dominio
Comprensión del valor Integración de la mayoría de Consecución de una sólida
estético de la interpretación los elementos musicales en comunicación del carácter
una interpretación con valor musical mediante una
estético expresión articulada
HABILIDAD DE INTERPRETACIÓN: COMUNICACIÓN O ESTÉTICA (EJEMPLO)
Explorar algunos elementos Explorar y controlar la mayoría Integrar las características
musicales como la de los elementos musicales en estilísticas del género musical
articulación en su su interpretación, como el que se está interpretando
interpretación fraseo elegante y el rubato

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