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República Bolivariana de Venezuela

Universidad Bicentenaria de Aragua


Vicerrectorado Académico
Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales
Escuela de Psicología

Glosario
Método e Instrumento
de Evaluación Psicológica II

Facilitador: Psic. Nelson Ledezma

Integrantes:
NEYRA CONTRERAS CONTRERAS
C.I. N° V9.247.648
LIBIA PASTORA GUTIÉRREZ DE MERCHÁN
C.I N° V9.185.512
DARSY ERIKA SÁNCHEZ AYALA
C.I N° V12.993.404
KIMBELY CARREÑO
C.I N° V16.713.729
MIGUEL ANGEL JAIMES
C.I N° V10.150.032
MARLY CHACON
C.I. N° V26.981.323

Febrero, 2019
GLOSARIO

OBSERVACION. La Observación es la técnica de recogida de la información


que consiste básicamente, en observar, acumular e interpretar las
actuaciones, comportamientos y hechos de las personas u objetos, tal y
como las realizan habitualmente. En este proceso se busca contemplar
en forma cuidadosa y sistemática como se desarrolla dichas
características en un contexto determinado, sin intervenir sobre ellas o
manipularlas. También se conoce como observación a la nota escrita que
explica, aclara o corrige un dato, error o información que puede confundir
o hacer dudar. Por lo general, esta aclaratoria se encuentra en libros,
textos o escritos.

EVALUACION. Es la comparación de una situación actual con un estándar.


En el caso de las pruebas psicométricas, los resultados cuantitativos, se
comparan con estándares para establecer cómo rindió la persona, es
decir, evaluar el resultado; la evaluación puede ser la comparación con
una Norma, o con un Perfil Psicométrico. Usualmente la evaluación
constituye un juicio de valor.

MEDICION. La medición es un tipo de observación rigurosa realizada en


condiciones controladas y frecuentemente referida de algún modo a
patrones. Es una descripción rigurosa e inequívoca que tiene un
significado constante para una comunidad científica y profesional.
Medir es sustituir sistemáticamente las cosas o sus propiedades
por números, de tal modo que podamos usar los números como
si se tratase de lo representado.
Procedimiento mediante el cual asignamos números (calificaciones o
medidas) a las propiedades, los atributos o características de los
objetos (o un unidades experimentales), estableciendo las reglas
específicas sobre las que se fundamentan tales asignaciones.

En Psicología, medir es dar la magnitud de cierta propiedad o atributo,


por ejemplo, la inteligencia, la extraversión, el razonamiento verbal, de
una o más personas, con ayuda del sistema numérico.

CONSTRUCTO. Es el término y la definición que se le atribuye a un fenómeno


que a pesar de no tener realidad empírica se constituye como un objeto
de estudio. Las variables psicológicas no son observables directamente,
por lo que se infieren a través de la observación de la conducta de las
personas, y se plantean en términos teóricos. Son inventados y
adoptados en forma deliberada y consciente por la comunidad científica,
es decir, construidos por los investigadores y teóricos de la psicología.

VARIANZA. Este tipo de medida nos permite saber la variabilidad de las


puntuaciones en una muestra. Para hallar la varianza podemos seguir los
siguientes pasos: calculamos el valor medio, hallamos las diferencias
entre los valores observados y el valor medio, elevamos al cuadrado
estas diferencias y sumamos el resultado, y dividimos lo que hemos
obtenido entre el número de elementos. El cuadrado de la desviación
típica es la varianza.

OBJETIVIDAD. La objetividad es el resultado de un proceso dual que se basa,


por una parte, en la contrastación de conocimientos e ideas en un
mundo empírico y, por otra, en la intersubjetividad donde un grupo
acepta la construcción de esa idea como válida por un acuerdo
convencional sobre un mismo objeto partiendo de apreciaciones
subjetivas. Lo objetivo es lo perteneciente o relativo al objeto en sí
mismo, con independencia de la propia manera de pensar o de sentir.

ESTANDARIZACIÓN. Uniformidad de procedimientos en la aplicación de un


test y en la determinación del puntaje correspondiente. Si no hay
estandarización, no es posible la comparación entre los puntos
obtenidos por personas diferentes porque no se respeta la regla que, en
el caso de los test, prevé que la única variable independiente es el
individuo sometido a prueba. Para la estandarización de un test son
necesarias normas estadísticas que se obtienen aplicándolo a una
amplia muestra representativa del tipo de sujetos a los que está
destinado. Tal grupo, llamado muestra de estandarización, sirve para
determinar las normas que indican, no sólo el rendimiento medio, sino
también la frecuencia relativa de los diversos grados de desplazamiento
por encima o por debajo de la media.

CONFIABILIDAD. El grado en que un test es consistente al medir la variable


que mide. Algunas palabras asociadas con la Confiabilidad son
estabilidad, exactitud, consistencia y precisión. La Confiabilidad se
expresa usualmente mediante coeficientes de correlación, obtenidos a
partir de los puntajes en dos aplicaciones de la misma prueba al mismo
grupo de Sujetos o haciendo uso de pruebas paralelas aplicadas al
mismo grupo de sujetos. También se define como Consistencia Interna,
que se obtiene mediante la determinación de las intercorrelaciones o
Covarianzas de los ítems.

VALIDEZ. La medida en que el test mide lo que se pretende que mida, es


decir, que sirva para lo que se pretende utilizar. El término validez, por lo
tanto, tiene 17 connotaciones diferentes dependiendo el uso para el cual
se propone y para diferentes tipos de test. Se habla así de Validez
Aparente, Validez de Constructo, Validez de Contenido, Validez Empírica
o Criterial.

VALIDEZ APARENTE. Es la medida en que el test aparenta ser un


instrumento eficiente de medición. En realidad tiene más que ver con lo
que los Sujetos piensan del instrumento y la situación en que se aplica y
la credibilidad que pueden tener en el proceso de evaluación y la
atención que prestarán a la misma.

CORRELACIÓN. Cuando la variable A sufre una modificación y la variable B


también se modifica en alguna proporción, podemos decir que existe una
correlación entre ambas. Si el incremento de una viene acompañado de
un incremento de la otra, tenemos correlación positiva; si cuando una
aumenta la otra disminuye, la correlación es negativa. La existencia de
correlación entre dos variables no garantiza la existencia de vínculos
causales entre ambas, por ello muchos investigadores consideran que la
mera correlación tiene un carácter descriptivo más que explicativo. Véase
método correlacional. Hay correlación entre dos variables cuando éstas
cambian de tal modo que los valores que toma una de ellas son, hasta
cierto punto, predecibles a partir de los que toma la otra.

NORMAS. Actuación media o normal del comportamiento en la población, de


la variable o variables que el test mide. Sin normas no es posible
interpretar las puntuaciones del Test. La puntuación de un individuo,
sólo puede valorarse, comparándola con las obtenidas por otros.

CRITERIO. Rasgo o característica adoptada como parámetro para juzgar un


objeto o una persona. El criterio no satisface la exigencia lógica de la
condición necesaria y suficiente sino que manifiesta una indicación
contingente y en general confiable.
TEST PSICOMETRICO. Un test psicológico constituye esencialmente una
medida objetiva y tipificada de una muestra de conducta. Son un
conjunto de estímulos seleccionados haciendo uso de una
fundamentación teórica, psicológica y psicométrica, en función de un
propósito. Estos estímulos son presentados a sujetos en condiciones
controladas con el objeto de poner de manifiesto conductas relevantes
que debidamente interpretadas con base a normas y/o criterios permiten
la toma de decisiones respecto a un individuo, un grupo o un proceso.
Son empleados por los psicólogos para ayudar a las personas a tomar
decisiones respecto a sus vidas y a comprenderse mejor a sí mismos.

ITEM. Son los estímulos o reactivos que se presentan a los sujetos para que
respondan y pongan de manifiesto conductas asociadas con un atributo
determinado. Dependiendo del tipo de prueba, los ítems varían
sustancialmente. Un tipo común de ítem son los de opciones múltiples,
que presentan un problema en el “pie” y varias opciones de respuesta
de las cuales sólo una es la correcta (la clave) y las otras son
Distractores, que sirven para atraer la respuesta de quienes no conocen
realmente la respuesta correcta. La selección de los ítems se realiza
basándose en los datos estadísticos obtenidos en el terreno que se
desea analizar, con el objetivo de darle una forma definitiva y completa
al test.

ITEM BINARIO. Son los ítems que aceptan como puntuación solamente 1 o 0.
Por contraste, los Ítems No Binarios aceptan puntuaciones de más de 1,
o con valores decimales. Los ítems binarios tiene aceptación tanto por
su facilidad de corrección, como porque han demostrado gran
estabilidad en las puntuaciones y en su nivel de dificultad en muestras
sucesivas.
ANALISIS DE ITEM. Procedimiento cuantitativo mediante el cual se determina
el funcionamiento de los Ítems de una prueba o encuesta. Permite
establecer el número y proporción de sujetos que responde la Clave y
cada uno de los Distractores, así como la Correlación Biserial de las
opciones con el puntaje total en la prueba o con un Criterio de Validación
externo.

TEST DE POTENCIA. Son Pruebas diseñadas para medir el nivel de


rendimiento independientemente de la velocidad de respuesta. Por ello,
usualmente no tienen límite de tiempo o se otorga a los sujetos suficiente
tiempo para que puedan terminar sin dificultad. Es usual que los
reactivos o ítems se ordenen de manera creciente de acuerdo a su
dificultad.

INTELIGENCIA. La capacidad para mostrar un comportamiento adaptativo


orientado hacia objetivos. Implica las cualidades necesarias para
aprovechar la experiencia, resolver problemas, razonar y afrontar con
éxito desafíos y alcanzar objetivos. En líneas generales, capacidad
mental para entender, recordar y emplear de un modo práctico y
constructivo, los conocimientos en situaciones nuevas. Es la capacidad
propiamente humana para pensar de manera abstracta y aprender
rápidamente de la experiencia.

PERSONALIDAD. Conjunto de características psíquicas y modalidades de


comportamiento que, en su integración, constituyen el núcleo irreducible
de un individuo que perdura como tal en la multiplicidad y en la
diversidad de las situaciones ambientales en las que se manifiesta y
actúa.
Bibliografía y Cibergrafía

 Ríos C., Pablo. (2009). Psicología, la aventura de conocernos.


Cognitus. Epsilon Libros C.A. / Caracas – Venezuela.

 Romero A., Javier. Diccionario de Psicología. (2006). San Pablo –


Venezuela.

 http://www.psicologos.org.uy/documentos13/20130926_Diccionario%20
de%20psicometria.pdf

 http://www.psicoconsult.com/getattachment/a31bf150-b25a-4c13-b0b9-
cf2dcb3a55e6/Glosario-terminos-Psicometricos.pdf

 https://glosarios.servidor-alicante.com/psicometria

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