Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general de la Diplomatura

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Educación continuada
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre de la E-mediador en AVA
Diplomatura
Código de la 601258
Diplomatura
Tipo de Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Diplomatura
Número de 4
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: martes, 5 de marzo
jueves, 14 de marzo de 2019
de 2019
Competencia a Desarrollar:
Proponer estrategias pedagógicas para el desarrollo del pensamiento a
través de la mediación pedagógica, en la formación de sujetos críticos,
solidarios a partir de la apropiación de los paradigmas presentes en el
Modelo Pedagógico Unadista apoyado en e-Learning con el fin de afianzar
la impronta Unadista.
Temáticas a desarrollar:
Planeación de la acción tutorial en Entornos Virtuales de
Aprendizaje.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:
Escenario 2. Laboratorio Diseño de Ideas.
Actividades a desarrollar:
Diseñar un Plan de Acción Tutorial (PAT), individual, relacionado con el
campo disciplinar que maneja cada participante, teniendo en cuenta la
experiencia de la práctica previa.
Entornos Los seis entornos de aprendizaje que contempla el campus
para su virtual.
desarrollo
 Individuales:

1. Cada participante debe apropiar los recursos de la

unidad 3 que le permiten fundamentar el proceso
académico a llevar a cabo en esta fase.

2. Diseñar un Plan de Acción Tutorial (PAT), individual,

relacionado con el campo disciplinar que maneja cada
participante, teniendo en cuenta la experiencia de la
práctica pedagógica real.

Productos
a entregar
por el
estudiante
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación Colaborativos:
de
actividades Cada participante debe intervenir en el foro de
para el aprendizaje colaborativo, siendo críticos, constructivos
desarrollo y muy respetuosos con los compañeros al realizar sus
del trabajo aportes a los productos que allí compartan, o las
colaborativo opiniones que construyan.
Es importante que los estudiantes interioricen cada uno
de los principios del trabajo colaborativo y los pongan
en práctica desde el inicio del curso académico y con
Roles a ello asegurar la excelencia en sus procesos de
desarrollar aprendizaje.
por el
estudiante Principio de Interacción. Definir las vías y
dentro del mecanismos que posibilitarán la interacción en el
grupo trabajo colaborativo. La intención es que los
colaborativo estudiantes participen en espacios que permitan que
haya procesos de interacción productivos y
significativos.

En lo que respecta el rol del participante en la

Roles y Diplomatura E-mediador en AVA, debe ser siempre de
responsabilid un líder visionario que está dispuesto a desempeñarse
ades para la en el proceso académico con alta calidad y a entregar
producción productos pertinentes que contribuyan a fortalecer el
de aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo en la
entregables UNAD.
por los Los grupos colaborativos son libres de establecer los
estudiantes roles que consideren necesarios para moverse en el
desarrollo de la Diplomatura.
Las Normas APA, es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
Uso de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
referencias bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
 sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su
naturaleza, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Alto nivel de El nivel de
competencia en competencia es
relación con la Medio en relación El nivel de
planificación del con la planificación competencia es
PAT, en cuanto se del PAT, ya que no bajo en relación
Planificación establece con se establece con con la planificación
claridad la claridad la del PAT, ya que no
caracterización de caracterización de se planifica el
los roles requeridos los roles requeridos PAT.
en coherencia con en coherencia con
el perfil del PAT. el perfil del PAT.
Nivel de
Nivel de
competencia bajo
competencia alto en
en cuanto el diseño
cuanto el diseño del
del PAT no es
PAT es coherente
coherente con lo Nivel de
con lo establecido
establecido en los competencia bajo
en los apartados
Diseño apartados que en cuanto el
que fundamentan y
fundamentan y diseño del PAT no
responden los
responden los se realiza.
interrogantes
interrogantes
¿qué?; ¿cómo? y
¿qué?; ¿cómo? y
para qué del
para qué del
documento.
documento.
Alto nivel de Nivel de Bajo nivel de
competencia en competencia medio, competencia en
cuanto la en cuanto la cuanto la
Implementación
implementación del implementación del implementación
PAT está en PAT no está en del PAT no se
sincronía con los sincronía con los plantea y tampoco
 lineamientos y lineamientos y se realiza.
políticas de la UNAD políticas de la UNAD
para la modalidad para la modalidad
virtual de la virtual de la
educación a educación a
distancia. distancia
Nivel de
Nivel de
competencia medio
Competencia alto,
en cuanto no
en cuanto Reconoce
Reconoce y Nivel de
y selecciona las
selecciona las competencia bajo
técnicas e
técnicas e en cuanto no
instrumentos para
instrumentos para realiza ningún
Evaluación evaluación, a partir 80
evaluación, a partir procedimiento en
de los criterios,
de los criterios, el apartado de
momentos y
momentos y evaluación.
procedimientos,
procedimientos,
según al proceso
según al proceso
académico.
académico
(Hasta 80 puntos) (Hasta 40 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El nivel de
El Nivel de competencia es
Competencia es alto medio, en cuanto
ya que los aportes que los aportes son El nivel de
importantes, sin competencia es
Foro de Son constructivos y embargo poco bajo, en cuanto no
Aprendizaje aportan al equipo, y significativos para registra aportes en 20
colaborativo a su vez comparte el tema que está el foro
el PAT para recibir manejando el grupo colaborativo.
realimentación del y no comparte el
equipo colaborativo. documento PAT.

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificación final 100
Autoría: Equipo Académico Programa Formación de Formadores 2018.