COLEGIO MESOAMERICANO
DOSIFICACIÓN SEMANAL 2017
Nivel: Básico
Área: Lenguaje y comunicación
COMPETENCIAS:
1. Formula preguntas y respuestas con relación a un hecho real o imaginario según el contexto en el que se encuentre.
2. Identifica los códigos gestuales, iconográficos y simbólicos de uso común en su comunidad.
DIA INDICADORES DE LOGRO
Utiliza el proceso de la
comunicación a partir de los
elementos que lo
conforman.
Modula e identifica el
timbre de voz en las
conversaciones.
Grado: Primero
Sub- área:
C O
CONCEPTUAL
*LA COMUNICACIÓN
-La comunicación humana
-Elementos en el proceso
de la comunicación
-código
-contexto
-interferencias
-Funciones de la
comunicación
-función informativa
-función emotiva
Unidad: primera
Profesora: Rebeca Lux
N T E N I D O S
ACTIVIDADES OBSERVACIONES
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Identificación acerca de Respeto a la opinión propia Carátula de unidad con mensaje
la situación comunicativa y ajena al interactuar del valor.
oralmente como requisito
por medio de sus fundamental de la
*
elementos Construcción de un Teléfono descompuesto (acto
humanismo participativo comunicativo.
* En parejas realiza un acto
comunicativo sobre el medio
ambiente y escribe en una hoja
que elementos utilizaron.
* plantea problemáticas
relacionadas con estos elementos
* Realiza un esquema de la
comunicación oral
Aplicación de los signos (5 PUNTOS)
lingüísticos para que la *Exposición en grupo sobre los
comunicación se dé en diferentes códigos que utilizan
forma verbal algunas comunidades
Busca en periódicos ejemplos de
cada función.
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C O N T E N I D O S
DIA INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES OBSERVACIONES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Identificación acerca de Respeto a la opinión propia Carátula de unidad con mensaje
Utiliza las funciones del -función conativa la situación comunicativa y ajena al interactuar del valor
oralmente como requisito *
lenguaje para expresar sus -función metalingüística por medio de sus fundamental de la Teléfono descompuesto (acto
ideas en diferentes elementos de expresión Construcción de un comunicativo)
ámbitos. humanismo participativo * En parejas realiza un acto
comunicativo sobre el medio
Identificación de los ambiente y escribe en una hoja
-Función poética elementos que que elementos
*Escribe utilizaron
expresiones que en el
indique
intervienen en un acto mismo.
el estado de ánimo de personajes
comunicativo

-Signos verbales y no * Dibuja rostros que expresen

verbales diferentes emociones

Modula e identifica el Aplicación de los signos

timbre de voz en las -Elementos paralingüísticos lingüísticos para que la *Exposición en grupo sobre los
conversaciones. -Códigos y signos comunicación se dé en diferentes códigos que utilizan
forma verbal algunas comunidades

-formas elocutivas * Diseña señales que representen

Timbre de voz, hablar con señales de tránsito
elocuencia * mejoramiento , exposición
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C O N T E N I D O S
INDICADORES DE
dia ACTIVIDADES OBSERVACION
LOGRO CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Pregunta y responde, -Modulación y timbre Utilización como medio de *Exposición de las normas de
con el tono, timbre, e -Arte de hablar búsqueda de consensos y cortesía en el diálogo oral
intensidad y haciendo diferenciación entre el
las pausas adecuadas, -Diálogo escrito diálogo interno y el diálogo
cuando interactúa interactivo
oralmente y por escrito
con las personas -El diálogo Aplicación de normas de *Actividad de MESA REDONDA
-Diálogo oral cortesía utilizados en la sobre el tema SABER ESCUCHAR
tertulia
Utiliza sin prejuicios los
códigos gestuales e -Diálogo escrito Decodificación de la *actividades del libro sobre
iconográficos propios técnica de comunicación interpretación de mensajes y
de la expresión oral y oral reflexiones sobre la comunicación
escrita de distintos
hablantes por medio de
la comunicación Valora la capacidad para
-Diálogo escrito Utilización de la saber escuchar y *Exposición de la técnica de la
-Opiniones propias entrevista para recabar respetar las opiniones entrevista (en parejas, un
información divergentes que entrevistado y el otro
enriquecen el
entrevistador)
patrimonio cultural de la
humanidad

-Normas de cortesía
-La tertulia
-Mesa Redonda *Prueba corta (15 PUNTOS)
mejoramiento,
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C O N T E N I D O S
INDICADORES DE
dia ACTIVIDADES OBSERVACION
LOGRO CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Pregunta y responde, Utilización como medio de *Exposición de las normas de

con el tono, timbre, e Los participantes búsqueda de consensos y cortesía en el diálogo oral
intensidad y haciendo -Técnicas de expresión diferenciación entre el
las pausas adecuadas, -La estructura diálogo interno y el diálogo
cuando interactúa interactivo
oralmente y por escrito
con las personas -mesa redonda Aplicación de normas de *Actividad de MESA REDONDA
-el foro cortesía utilizados en la sobre el tema SABER ESCUCHAR
tertulia
Utiliza sin prejuicios los
códigos gestuales e -La entrevista Decodificación de la *actividades del libro sobre
iconográficos propios Clases de entrevista técnica de comunicación interpretación de mensajes y
de la expresión oral y oral reflexiones sobre la comunicación
escrita de distintos
hablantes por medio de
la comunicación Valora la capacidad para
El entrevistado Utilización de la saber escuchar y *Exposición de la técnica de la
El entrevistador entrevista para recabar respetar las opiniones entrevista (en parejas, un
información divergentes que entrevistado y el otro
enriquecen el
entrevistador)
patrimonio cultural de la
humanidad

Dictados *Prueba corta (15 PUNTOS)

Lectura mejoramiento,
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C O N T E N I D O S
INDICADORES DE
DIA ACTIVIDADES OBSERVACION
LOGRO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Utiliza sin prejuicios los Decodificación de la lengua Respeta los lineamientos * Ilustra el cuaderno gestos
códigos gestuales e -Lenguaje verbal y no no verbal en situaciones de los códigos gestuales diferentes
iconográficos propios de verbal comunicativas de su en su persona y en sus *Pega recortes del periódico e
la expresión oral y -La semiología entorno escolar, familiar y compañeros cuando identifica los códigos no
participa en clase
escrita de distintos social verbales
hablantes por medio de ejercicios del libro
la comunicación
Utilización de lenguaje no
- Origen de la semiología verbal en su expresión oral * Investigación completa de la
- Los signos y escrita semiología
- Semiótica

Integración de los códigos

Representaciones no verbales en su *Realiza un esquema de los
-Referente expresión oral y escrita elementos que conforman el
-Los signos lingüísticos código

* Realiza ejercicios del libro

Aplica los códigos que -Significado sobre la identificación de signos
identifican a cada -Significante y símbolos
elementos en el proceso -El código *Realiza cartel con diez
de identificación y de elementos identificando el
percepción significado y significante

-El Sonido *Prueba corta (10 PUNTOS)

-La voz humana mejoramiento.
-Los sonidos y las
palabras
El estudio de los signos
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C O N T E N I D O S
INDICADORES DE
ACTIVIDADES
LOGRO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Aplicación de pautas de Valora la importancia * Realiza decálogo en cartel
Practica las normas de Normas de convivencia comportamiento derivadas de la lectura para ilustrado sobre las normas de
convivencia de la en clase y fuera de ella del contexto cultural y construir cortesía, ilustrado
comunidad en que se -Normas de cortesía social de los hablantes un mundo más
encuentra por medio de humano
las normaslos
Identifica dedetalles
cortesía Establecimiento de la * Puesta en común sobre el
importantes en -Detalles importantes diferencia entre personajes tema
diferentes tipos de -Secuencia de textos principales y secundarios *Participación en grupo para
texto para adquirir una -Personajes principales en la fomentar el l identificación de
secuencia lógica lectura los detalles importantes en la
lectura

-Personajes secundarios Determinación del lugar o *. Análisis y comprensión de

en la lectura lugares en donde ocurren lectura en clase
los eventos en un lectura
*Ejercicios del libro
Identifica la idea *Escribe un poema e identifica
principal y las ideas Diferenciación entre ideas las ideas principales y
secundarias en los -Introducción principales e ideas secundarias.
párrafos que se -Nudo secundarias en textos
conforman una lectura -Desenlace determinados

Establece la secuencia -El Sonido Identificación de los *Ejercicios del libro

de los eventos en los -La voz humana elementos del lenguaje
diferentes tipos de que indican secuencia en la *Prueba corta (10 PUNTOS)
lectura que realiza sucesión de eventos mejoramiento.
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C O N T E N I D O S
INDICADORES DE
ACTIVIDADES
LOGRO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Practica las normas de Aplicación de pautas de Valora la importancia * Realiza decálogo en cartel
convivencia de la -Los sonidos y las comportamiento derivadas de la lectura para ilustrado sobre las normas de
comunidad en que se palabras del contexto cultural y construir cortesía, ilustrado
encuentra por medio de El estudio de los signos social de los hablantes un mundo más
las normas de cortesía humano
Identifica los detalles Establecimiento de la * Puesta en común sobre el
importantes en diferencia entre personajes tema
diferentes tipos de principales y secundarios *Participación en grupo para
texto para adquirir una fomentar el l identificación de
secuencia lógica los detalles importantes en la
lectura

Determinación del lugar o *. Análisis y comprensión de

lugares en donde ocurren lectura en clase
los eventos en un lectura
*Ejercicios del libro
-Ideas principales *Escribe un poema e identifica
Identifica la idea -Ideas secundarias Diferenciación entre ideas las ideas principales y
principal y las ideas -Partes importantes de un principales e ideas secundarias.
secundarias en los lectura secundarias en textos
párrafos que se determinados
conforman una lectura
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-Secuencia de eventos Identificación de los

Establece la secuencia -Elementos de lenguaje elementos del lenguaje *Ejercicios del libro)
de los eventos en los en secuencia de eventos que indican secuencia e la
diferentes tipos de sucesión de eventos
lectura que realiza

DOSIFICACIÓN SEMANAL 2017

Nivel: Básico Grado: Segundo Unidad: primera
Área: Lenguaje y comunicación Sub- área: Productividad Profesora: Rebeca Lux
COMPETENCIAS:
1. Argumenta sus puntos de vista en una discusión o diálogo guiado
2. Compara el significado de códigos gestuales e iconográficos de diferentes culturas utilizados en actos comunicativos.

C O N T E N I D O S
DIA INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES OBSERVACIONES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Aplica los elementos *Funciones de la Participación en * Caratula de unidad con mensaje de
paralingüísticos en todas sus comunicación situaciones humanismo
comunicaciones orales -Lengua referencial comunicativas en las * Lluvia de ideas sobre los tipos de
individuales y grupales -Lengua estética que aplica las comunicación
diferentes funciones *Escribe dos mensajes sobre la
-Lengua emotiva
de acuerdo a la desnutrición utilizando una función
-Metalingüística
proporcionada
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-Apelativa Intención del *Investiga y luego expone en

-Fática hablante grupos de 4, sobre la función
-Lenguaje articulado apelativa, nombrando personajes
que han hecho historia
Modula e identifica el timbre de Signos *Lee 3 trabalenguas y los practica
voz en las conversaciones -Signos no verbales Utilización *Dinámica para lograr una buena
-Tono adecuada del tono dicción (concurso de trabalenguas)
-Velocidad e intensidad en la * Lectura en voz alta de un texto
-Timbre voz para ver los aspectos de dicción,
-Voz
-Modulación Expresión de tono y gesticulación
Ilustra el cuaderno con diferentes
-Dicción seguridad en su gestos de personas, lo hace por
-Timbre de voz comunicación medio de recortes del periódico
Elementos personal y humana
cuando participa en
paralingüísticos
-Postura Participación en clase
-Gestos grupo para fomentar * Prueba corta (15 PUNTOS)
Organizadores gráficos la opinión del mejoramiento exposición
razonamiento para
obtener una buena
personalidad

C O N T E N I D O S
DIA INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES OBSERVACION
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Utiliza un comportamiento Técnicas argumentativas Estructuración de Participación activa

1 asertivo dentro de una cultura de -Analogías juicios del en las actividades *Redacta textos con los pasos de la
consenso y argumentos para -Semántica razonamiento y de de los temas para ironía
reforzar sus opiniones -Paradoja los argumentos transmitirlos
adecuadamente en
para una buena
clase
Tipos de veredictos Identificación
opinión de * Puesta en común sobre anécdota
-Antinomias falacias más durante la primaria
-Definiciones comunes * Dramatización en grupo
condicionales aplicando los diferentes tipos de
-Anécdota ironía (explica cada uno.
-Ironía
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Utilización de
-Oposición técnicas * Responde en su cuaderno las
-Objeción de conciencia argumentativas, definiciones de cada tipo de
dentro de una objeciones
cultura de
consenso
Utiliza diversas técnicas de *Mesa redonda Participación en Participación activa * En grupos de 6 organiza mesas
discusión oral al participar en -Moderador mesas redondas en las actividades redondas acerca de los siguientes
actividades que enfocan temas -Moderadora para emitir una de los temas para temas
controversiales -Relator buena opinión transmitirlos -Los valores
adecuadamente en
*Debate -En internet
clase
-Participantes -La lectura
-Panel Utilización de la
-Foros lluvia de ideas para * Investiga la biografía del autor
-Tipos de foros fomentar la de la herramienta de la lluvia de
-Lluvia de ideas opinión y la ideas
*Dictados argumentación
*Lectura * Prueba corta
mejoramiento, acordeón con
valores, ilustrado

C O N T E N I D O S
No.
Competencia INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Utiliza en forma asertiva -Lenguaje verbal y no * Lluvia de ideas
2 códigos gestuales e verbal Diferenciación entre *Ilustra el cuaderno con signos,
iconográficas de otras culturas -Signos lenguaje verbal, no señales o símbolos
del país y del contexto -señales verbal y entre signos,
señales y símbolos.
americano -Símbolos
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-Significado *Realiza Cartel con imágenes

-Significante
-Referente
-códigos gestuales
-Códigos iconográficos
Utiliza las habilidades lectoras -Textos funcionales y
apropiadas para comprender literarios
textos de diversa índole. -Habilidades de
comprensión lectora
-Ideas principales
-Ideas secundarias
-Argumentación y
aspectos de valores
-Generación de hipótesis
-Aspectos y solución de
conflictos
Interpretación de nombrando el significado y
códigos gestuales e significante
iconográficos que
utilizan en otras
culturas
Disfruta de la * Realiza ejercicios de prácticas de
Diferenciación lectura de velocidad lectora
entre un texto diferentes textos
funcional y literario como fuente de
nuevos
conocimientos y
Aplicación de las experiencias *Lluvia de ideas sobre las ideas
habilidades principales
lectoras para la
comprensión de * Escribe un fábula o poema y hace
textos funcionales énfasis en las ideas principales
o literarios
* Lee poemas o cuentos cortos e
identifica las ideas principales

C O N T E N I D O S
DIA INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Formula y confirma hipótesis a
partir de la lectura de textos
funcionales.
Comprende diferentes textos de
literatura hispanoamericana y
juvenil
Nivel: Diversificado
Área: Literatura
COLEGIO MESOAMERICANO
-Textos funcionales Aprecia las dimensiones
-Ensayo Identificación de distintos subjetiva, estética e *Lluvia de ideas sobre los textos
-Reseña tipos de lectura según el histórica de la literatura funcionales
-informe texto y la intencionalidad hispanoamericana a través *Lee los lineamientos del ensayo
de la lectura *Lee un ensayo y toma ideas para
Ensayo Aplicación de los propios realizar uno
-Reseña procesos lectores para * Realiza un ensayo sobre tema
-informe modificar errores y afianzar proporcionado
aciertos en las estrategias
usadas
* Ilustra el cuaderno con dibujos
Géneros literarios Reconocimiento de las que tengan relación literaria
-Lírico
-Narrativo características de cada
-Dramático género para diferenciar *Expone sobre los géneros
los textos que se leen. literarios
Géneros literarios
Aprecia las dimensiones
subjetiva, estética e *Mapa conceptual sobre los
-Lírico
-Narrativo histórica de la literatura géneros literarios
-Dramático hispanoamericana a través
de la lectura
Grado: Bachillerato Unidad: PRIMERA
Sub- área: Profesora: Rebeca Lux
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COMPETENCIAS:
1. Utiliza el lenguaje como el medio que le permite establecer relaciones en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelve
2. Utiliza conceptos elementales de orden fonético, morfológico y sintáctico y un vocabulario amplio y preciso en su comunicación oral y escrita.

C O N T E N I D O S
Dia INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Identifica el lenguaje *Lenguaje Descripción de los diferentes Valora como la * Elabora un cuadro comparativo con
como un sistema de la -Lengua oral y escrita tipos de de lenguaje que función apelativa las diferencias y similitudes de la
utilizamos para comunicarnos refuerza los valores
comunicación -Características de la lengua oral y la lengua escrita
ante la sociedad actual universales de la
lengua oral y escrita humanidad y los
-Elementos de la pone en practica *En grupos de cuatro realiza una
comunicación conversación e identifica a los
*Tipos de lenguaje elementos del proceso de la
verbal comunicación
-Lenguaje visual
auditivito Diferenciación de los *Ilustra el cuaderno con los
-Lenguaje gestual diferentes tipos de y elementos del signo lingüístico.
-lenguaje táctil niveles de la lengua -Auditivo
Lenguaje coloquial -Visual
-lengua culta, vulgar, -Gestual
Establece diferencias y profesional
*Niveles de la lengua Identificación de las -Táctil
similitudes entre -Funciones de la lengua funciones del lenguaje * Identifica en su cuaderno la función
lenguaje, lengua, idioma y Tipos y niveles de la de la lengua que predomina en cada
habla lengua situación comunicativa

Formas de expresión *Investiga la biografía de Mahatma

oral: de expresión, Gandhi, y escribe cual fue la función que
mesa redonda , foro, utilizó para que la India alcanzara su
independencia
* Exposición sobre formas de expresión
(10 PUNTOS)
C O N T E N I D O S
Dia INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
 COLEGIO MESOAMERICANO

Establece el proceso de
transformación en la
adquisición de la lengua
Descripción del idioma
español y sus
características
-Origen de la lengua
Historia del español
-Latín-culto-vulgar
-Lengua regional, urbana y
rural
-Signos
naturales/artificiales
Diferenciación entre los
signos de identidad,
signos de cortesía y
signos naturales y
artificiales
Reconocimiento del
origen del idioma español
Establecimiento de las
diferencias en el uso de la
lengua
Respeta el uso correcto de
la lengua para expresar los
más nobles sentimientos de
la humanidad y los muestra
en su actitud diaria
* Escribe ejemplos en el que la
comunicación se transmita por
signos naturales y artificiales
*Ilustra el cuaderno con
signos naturales y signos
artificiales
* En una hoja de trabajo
analiza problemas de signos
de identidad

Identifica las divisiones de *Léxico Análisis de las disciplinas

la lengua hablada y escrita Fonografía que estudian la lengua * Realiza esquema de campos
Gramática semánticos, y cartel con diez
Semántica elementos identificados
Fonética

*Reglas generales de Identificación de las

acentuación
Clasificación de sílabas
(agudas, graves , esdrújulas,
diptongos, hiatos y
triptongos
diferencias lingüísticas * Hoja de trabajo sobre
entres los países que ambigüedad semántica
hablan español
*Prueba corta ( 15 PUNTOS)

Dia INDICADORES DE LOGRO C O N T E N I D O S ACTIVIDADES


Aplica lo que conoce del mundo,
de la materia y las claves
presentes en el texto para
obtener información
Recurre a la estructura de la
oración como una clave para
generar significados
COLEGIO MESOAMERICANO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
-Tipos de lectura Identificación del Valora la lectura como * Elabora un cuadro comparativo
-Lectura silenciosa contexto de palabras un medio importante con las diferencias y similitudes de
-Causa y efecto para obtener y brindar para relacionarse en la Causa y efecto, escribe diez
-Comparación y una información sociedad dignamente ejemplos
*
contraste importante Hoja de trabajo para
comprensión de lectura ( 5
PUNTOS)
-Lengua Utilización de la lengua * Investiga la diferencia entre
-Lenguaje como parte importante lengua y lenguaje
-Habla por medio del análisis e
-Historia del español investigación *Ilustra el cuaderno con los
-lenguas prerromanas
elementos del habla
-La oración simple Ordenamiento de los
-Modificadores del elementos que *Realiza hoja de trabajo
sujeto constituyen la oración
-Estructura del básica en español
predicado
-Núcleo del predicado
verbal
-Modificadores Diferenciación de los
directos Identificación de las
-Artículos palabras que actúan
-Aposición, como modificadores por
sustantivos y medio de su análisis
núcleos
-Adjetivos
-Homonimia *Ejercicios del libro sobre
-Paronimia modificadores
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día INDICADORES DE LOGRO C O N T E N I D O S ACTIVIDADES

Utiliza la denotación y la
connotación para aclarar puntos
de vista en su expresión oral y
escrita
Utilización de términos *Lluvia de ideas
-Denotación de situaciones en las
-Connotación que puede varias según
-Señales las circunstancias que
trasmite otro significado

Indicios o síntomas Aplicación correcta de * Realiza listado de palabras con

-Símbolos los símbolos de lenguaje denotativo y lenguaje
convencionales y identidad de una connotativo
patrios comunidad
-Símbolos
convencionales * Realiza hoja de ejercicios y evaluación
-Símbolos patrios del mismo sobre el tema indicios o
-Símbolos de síntomas
identidad
Analiza la importancia de las -La entrevista Identificación de los Valora los pasos * Lluvia de ideas
entrevistas como información útil -Realización de la pasos importantes para importantes que * Investiga el decreto de los símbolos
en su diario vivir entrevista la estructuración de lleva una entrevista patrios e ilustra
-Estructura una entrevista para su uso
-Clasificación personal
-La modalidad Exposición sobre entrevista de trabajo
-El canal
El objetivo de la entrevista
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Nivel: Diversificado Grado: 5to. Bachillerato Unidad: primera

Área: Literatura Sub- área: Profesora: Rebeca Lux
COMPETENCIAS:
1. Aplica sus habilidades lectoras con sentido crítico al seleccionar información importante en todo contexto

C O N T E N I D O S
Dia INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Identifica el lenguaje -Actividad lingüística Identificación de los Valora la forma * Elaboración de cartel basado en los
como una actividad -Signos no signos lingüísticos como correcta de la signos lingüísticos que apoyan a la
mediante la cual usando lingüísticos y medios sociales y aplicación de los comunicación
los signos la lengua discurso establecidos para la diferentes tipos de
expresa sus pensamientos -Dimensión social Interpretación
comunidad de signos * Elabora un mapa de conceptos
y satisface una necesidad del signo lingüístico eventos comunicativos acerca del signo lingüístico
de comunicarse -Agentes de la que escucha por medio * Prepara un diálogo oral POLÍTICO lo
comunicación de anuncios realiza en el aula
-Discurso oral publicitarios en la TV y
-Análisis de eventos en la radio * Ejercicios del libro sobre los tipos de
comunicativos discursos
-Radio
-Televisión

Utiliza el lenguaje como *Lenguaje Identificación de las * Hoja de trabajo donde localiza la
instrumento de fonológico funciones básicas del ubicación de cada nivel de la lengua
comunicación social -Fonética lenguaje por medio de
-Nivel fónico la estructuración del
-Forma gráfica pensamiento
*Niveles de la lengua ¨*Identifica las funciones de la lengua
-Niveles por medio de oraciones que escribe
morfológicos y
sintáctico
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C O N T E N I D O S
Dia INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Utiliza la información que *Discusiones Participación Respeta los puntos *Realiza un debate acerca de las
interviene en la -Debate constantes en las de vista de sus ventajas y desventajas de tener un
construcción de -Técnicas del debate discusiones guiadas compañeros en idioma oficial en un país plurilingüe
significados en eventos de -Los participantes cada técnica de como Guatemala
discusión oral discusión
-Foro * Ejercicios del libro sobre las
-Los expositores técnicas de exposición
-Moderadores

Utiliza diversas técnicas de -Mesa redonda Estructuración de * Realiza cuadro comparativo

discusión oral al participar -Los participantes juicios del
en actividades que enfocan -Los ponentes razonamientos y de *Exposición por grupo sobre las
temas controversiales -Panel los argumentos que técnicas de exposición
-Panelistas se dan una discusión
oral
-Congresos *Ejercicios de la página
-Simposios * Investiga el significado de
-Partes de ponencia -Conferencia
-Técnicas de -Charlas
discusión -Oratoria

-Entrevistas Identificación de los * Exposición de entrevista formal

-Entrevistado pasos importantes de * Prueba corta (15 PUNTOS)
-Entrevistador una entrevista para Mejoramiento: exposición
-Preguntas y aplicarlos en la
personalidad formación personal

Dia INDICADORES DE LOGRO
Reconoce el proceso de la
literatura centroamericana y
los problemas y situaciones
afrontadas y adversas de tipo
político y económico
Utiliza el lenguaje como
instrumento de comunicación
social
COLEGIO MESOAMERICANO
C O N T E N I D O S
ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
*Poesía Respeta el puntos * Lluvia de ideas
centroamericana del Aplicación del de vista de sus *Puesta en común
siglo XX conocimiento de los compañeros al
efectos que tuvo la momento del hacer *Lectura de pomas y autores
guerra fría en nuestra lluvias de ideas centroamericanos
´*Procesos históricos en literatura
la poesía Interpretación de los *Línea del tiempo sobre el temas de
centroamericana pasos que tuvieron que la poesía centroamericana
seguir los poetas para
sobresalir como
escritores originales
Tradiciones * Análisis literario del libro sobre la
prehispánicas literatura
Identificación de la * Investigación sobre los principios
Literatura literatura y la novela y de la literatura centroamericana
centroamericana como toman la realidad
violenta de ese tiempo
como referente para el
desarrollo de la historia
Corrientes Conocimiento de los * Prueba corta (15 PUNTOS)
vanguardistas principios y precursores Mejoramiento, prueba corta
del vanguardismo
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C O N T E N I D O S
Dia INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Aplica la literatura -Literatura Emisión de juicios sobre Valora literatura como *Ejercicios del libro sobre la literatura
hispanoamericana como guatemalteca el tratamiento que se da un aporte principal en
aporte cultural universal -Autores al tema de género en la el curso *Puesta en común
guatemaltecos literatura proporcionada
-Literatura
precolombina
-Época colonial
-Período colonial *Investiga a autores guatemaltecos
-Poesía más destacados

-Crónicas de la Identificación de los *Realiza un esquema completo del

conquista valores más barroco
-Literatura del período frecuentemente
barroco resaltados en la
-Escritores importantes
literatura por medio de
y tradiciones
la lectura

Redacta diversos tipos de
textos, tomando en cuenta la
intención comunicativa
-Textos descriptivos *Ejercicios del libro sobre los
-Textos expositivos diferentes tipos de textos
-Textos
argumentativos y
narrativos

-Textos literarios * Exposición de textos (5 puntos)

-Argumentación
literaria