PLANO DE CURSO ANUAL - 2018
Unidades Escolares: Centro Educacional Ângelo Pinheiro de Azevedo e Escola Municipal Alcebíades Fogaça
Etapa de Ensino/ Modalidade: Ensino Fundamental II
Ano em que atua: 8º ano A, B, C,
Componente Curricular: Ciências
Professores (as): Mônica Rodrigues Trindade Rocha
Unidade Didática Habilidades/ descritor
- Identificar a célula como
unidade morfofisiológica dos
seres vivos;
- Identificar os diferentes
níveis de organização dos
1ª UNIDADE seres vivos;
- Relacionar as características
dos tecidos animais com as
funções por eles
desempenhadas.
Transversalidade /
Diálogos Possíveis / Conhecimento / Conteúdo Metodologia Processo Avaliativo
Tema Gerador
Como nosso corpo está - Processo dialético A atividade apresentada
História organizado: - Slide no fim de cada conteúdo
- A célula; - Vídeo proporcionará formas de
Geografia
- A células organizadas em - Atividades do livro avaliação (oral ou escrita,
tecidos. - Atividade de grupo individual ou em grupo)
- Palestra (profissional de que envolvem vários tipos
saúde) laboratório e competências. Avaliar
- Microscópio não apenas aprendizagem
- Mapas de conceitos, mas
também a aprendizagem
de procedimentos e
atitudes, não só apenas as
tarefas escritas e sim
exposições orais e
comportamental.
 Transversalidade /
Diálogos Possíveis /
Unidade Didática Habilidades/ descritor Conhecimento / Conteúdo Metodologia Processo Avaliativo
Tema Gerador

- Reconhecer os tipos de - As funções da nutrição: - Processo dialético

-Educação física A atividade apresentada no
nutrientes e suas funções - A química dos alimentos, - Slide
em nosso organismo. - Sistema digestório; - Vídeo fim de cada conteúdo
-Matemática
- Identificar as partes do - A alimentação equilibrada - Atividades do livro proporcionará formas de
-Matemática avaliação (oral ou escrita,
tubo digestório e dos órgãos - Sistema respiratório. - Atividade de grupo
anexos. - Exposição em grupo individual ou em grupo) que

- identificar os cuidados com envolvem vários tipos e

2ª UNIDADE a higiene e com a competências. Avaliar não

alimentação como apenas aprendizagem de

necessários à manutenção conceitos, mas também a

da saúde do sistema aprendizagem de

digestório. procedimentos e atitudes,

não só apenas as tarefas
escritas e sim exposições
orais e comportamental.

Unidade Didática Habilidades/ descritor
- Identificar os ossos como
importantes elementos de
sustentação do corpo.
- Identificar os diferentes
3ª UNIDADE tipos de tecido muscular e
suas características, bem
como o seu funcionamento.
-Reconhecer o papel do
sistema sensorial na
integração dos seres vivos
com o ambiente.
Transversalidade /
Diálogos Possíveis /
Conhecimento / Conteúdo
Tema Gerador
- A relação com o ambiente e
Educação física
coordenação do corpo:
* a pele;
Português
* os ossos e o musculo;
* os sentidos;
* o sistema nervoso.
Metodologia Processo Avaliativo
- Processo dialético
- Slide A atividade apresentada no
fim de cada conteúdo
- Vídeo
proporcionará formas de
- Atividades do livro
avaliação (oral ou escrita,
- Atividade de grupo individual ou em grupo) que
- Produção de cartazes envolvem vários tipos e
- Álbuns competências. Avaliar não
apenas aprendizagem de
conceitos, mas também a
aprendizagem de
procedimentos e atitudes,
não só apenas as tarefas
escritas e sim exposições
orais e comportamental.

Unidade Didática Habilidades/ descritor
- Compreender as diferentes
dimensões da reprodução
humana.
- Adotar atitudes de cuidado
e atenção com a saúde nos
aspectos referentes a
4ª UNIDADE
sexualidade.
- Analisar e explicar as
transformações que ocorrem
na puberdade considerando
a atuação dos hormônios
sexuais.
Transversalidade /
Diálogos Possíveis /
Conhecimento / Conteúdo Metodologia Processo Avaliativo
Tema Gerador
- Processo dialético
- Educação física - Slide A atividade apresentada no
Sexualidade e reprodução fim de cada conteúdo
- Vídeo
proporcionará formas de
-Ensino religioso - Atividades do livro
avaliação (oral ou escrita,
- Atividade de grupo individual ou em grupo) que
- Produção de cartazes envolvem vários tipos e
- Álbuns competências. Avaliar não
apenas aprendizagem de
conceitos, mas também a
aprendizagem de
procedimentos e atitudes,
não só apenas as tarefas
escritas e sim exposições
orais e comportamental.