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Marzo 2019.
Recurso interactivo que desarrolla dos temas del Dibujo Técnico del Bachillerato, "Trazados
Dentro de la triple perspectiva que adopta (profesorado, alumnado y público interesado), destaca
su alto grado de interactidad que permite, por un lado, trabajar muchos aspectos geométricos como
extensiva a todos los aspectos tratados y permite una selección de las cuestiones, de su grado de
URL: http://recursostic.educacion.es/bachillerato/dibutec/web/
Fuente: http://educalab.es
Recurso interactivo que aborda los principios fundamentales de las curvas cónicas, la
construcción de polígonos, óvalos, ovoides y las tangencias entre rectas y circunferencia. El
recurso se inicia con un recordatorio de los trazados básicos de la geometría plana: mediatriz,
bisectriz y teorema de Thales para, posteriormente, adentrarse en la elipse, parábola e hipérbola.
URL:
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2001/dibujotecnico/Construcciones%2
0de%20dibujo%20tecnico/entrd.htm
Fuente: http://educalab.es
Recurso interactivo que cumple numerosos objetivos, como son: conocer los fundamentos del
sistema diédrico, dibujar y resolver problemas del punto, recta y plano en dicho sistema, aprender
a reproducir dibujos de piezas en perspectiva a partir de sus vistas y a visualizar éstas a partir de
las piezas.
Una de las grandes aportaciones de este material es la plasticidad en los planteamientos de las
diferentes propuestas, expuestas de una forma eficaz y amena y que permite comprender
intuitivamente el paso de un dibujo en dos dimensiones a otro de tres.
El tema está muy bien enfocado, pues parte de la representación de los elementos más sencillos en
el sistema diédrico y va aumentando el nivel de dificultad, hasta llegar a resolver perspectivas de
cuerpos de cierta complejidad.
URL:
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2002/geometria_vistas/index2.htm
Fuente: http://educalab.es
Al comienzo del proyecto habrá que especificar los requisitos de calidad del producto software,
para lo cual se seleccionarán los aspectos inherentes a la calidad deseada del producto, teniendo
que considerarse para ello:
Las características particulares del propio producto que se está diseñando: por ejemplo, su ciclo
de vida que si se espera que sea largo implicará un mayor énfasis en la facilidad de
mantenimiento y la flexibilidad, o bien si el sistema en desarrollo está destinado a un entorno
donde el hardware evoluciona rápidamente implicará como requisito su portabilidad,...
La relación calidad-precio, que puede evaluarse a través del coste de cada factor de calidad
frente al beneficio que proporciona. La siguiente tabla muestra la relación calidad-precio para
cada factor considerado:
La determinación de las etapas del ciclo de vida donde es necesario evaluar cada factor de calidad
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para conocer en cuales se dejan sentir más los efectos de una calidad pobre con respecto a cada uno
de los factores.
Las propias interrelaciones entre los factores debido a que algunos factores pueden entrar en
conflicto entre sí: por ejemplo, la eficiencia plantea conflictos prácticamente con todos los demás
factores de calidad. La interacción entre los diversos factores a evaluar queda reflejada en la tabla
I que indica la dependencia entre los factores de McCall.
Aplicación del modelo de evaluación a cada uno de los RED. 7
Con los recursos educativos digitales podemos lograr que nuestro estudiantes aprendan diferentes
temas sin que sean un dolor de cabeza o una molestia, sino que sea de forma divertida y muy
agradable por eso es que debemos utilizar más seguido en nuestras clases, claro que debemos
valorarlas antes de ponerlas en práctica.
Cuando se adquiere el conocimiento de cómo evaluar un recurso educativo digital se puede llevar
calidad de conocimiento a nuestros estudiantes y lograr que nuestras clases sean interactivas y
enriquecedoras porque al aplicarlas se aprende de las reacciones de los estudiantes al enfrentarse a
los recursos educativos digitales.
REFERENCIAS 11
Cova, A., Arrieta, X., & Duran, J. (2007). Revisión de Modelos para Evaluación de
Software Educativo.
Mendez, V., & Domiguez, C. M. (2011). La Calidad en los Sistemas de Gestión del
Aprendizaje.
http://educalab.es/