ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

CURSO PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
CÓDIGO 514509

TABLA COMPARATIVA ROL ESPECIALISTA VS DOCENTE

UNIDAD 3

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: John Jader Carmona Diaz

CÓDIGO: 14698116
FECHA DE ELABORACIÓN:
PROGRAMA AL QUE PERTENECE EL ESTUDIANTE: Lic. Matemáticas
CEAD:

Para el desarrollo de la siguiente actividad, el estudiante deberá diligenciar la siguiente tabla

comparativa teniendo en cuenta los criterios enunciados en la guía de actividades de la unidad
3:
 Diagnóstico y detección Tratamiento Evaluación y acompañamiento.
de un problema de
aprendizaje

Profesional/ Según (l. Huanca Intervención terapéutica Según Iglesias, M Reforzar la memoria a corto
Especialista que mediante técnicas y largo plazo, favoreciendo de esta manera el
, 2017). “Permitirá
atiende neuro-cognitivas y almacenamiento de la información y el acceso
identificar el nivel de
problemas de neuro-emocionales. a la misma. (2005, pág. 4)
coeficiente intelectual
aprendizaje
para definir si el Desde una comprensión Monitoreo constante de acuerdo a cada
problema de aprendizaje neuro-psico-genética resultado obtenido, según pruebas
es específico o de permite la comprensión especializadas por parte de estos profesionales.
desarrollo.” de la disfunción
Disciplina en las terapias que se asignen por
cognitiva, sus
Puede identificar las parte del profesional encargado.
conductas de defensa y
conductas desfavorables
frustración De ser necesario realizará pruebas
tanto en el niño como en la
de screening neuropsicológicas con la finalidad
esfera familiar, para así
de descartar alguna posible lesión cerebral
mismo descartar si hay
trastornos como el TDAH,
problemas de lenguaje,
atencionales y demás. (l.
Huanca
, 2017).
 El especialista combina
técnicas de análisis
convencionales
apropiadas, para poder
diagnosticar óptimamente.
Esta comprende 2 partes
evolución - desarrollo, y
exploración del niño

Se evidencian en las Enseñanza basada en Darle tiempo suplementario y periodos de

dificultades en la lectura, métodos multi- descanso, permitiéndole uso de ordenadores y
ortografía y la escritura sensoriales, los cuales demás insumos educativos que le permitan
Docentes que presenta los niños asocian actividades alcanzar los logros propuestos.
donde se pueden
Problemas con los En lo posible no dejarlo leer frente a sus
involucrar el tacto,
símbolos y operaciones compañeros, para evitar algún tipo de bullying.
movimiento, colores,
matemáticas.
vista y oído. Entorno familiar y escolar apropiado para el
También se puede hacer niño que padecen de esta dificultad
Establecer un equipo
evidente en síntomas
con el docente, niños y De acuerdo a Iglesias, M. (2005) “Ante todo,
como falta de atención,
padres de familia y debe recordar que su actitud debe ser
hiperactividad etc.
especialistas para positiva y constructiva, ya que para tener
Coordinación anormal en abordar este problema éxito en los estudios el alumno disléxico sólo
actividades corporales con mayores requiere una enseñanza diferente.” (pág.3)
como caminar, hacer expectativas.
Adaptar el programa de estudio de acuerdo a las
deporte o llevar a cabo
Evitar cometarios mal necesidades del niño
actividades sencillas como
intencionados por parte
sujetar un lápiz o atarse el de sus demás
cordón del zapato. compañeros de aula.
 Bibliografía:

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l.Huanca, A. (12 de 09 de 2017). Mi hijo presenta problemas de aprendizaje ¿A qué
profesionales debo acudir? Obtenido de https://revistadigital.inesem.es:
https://revistadigital.inesem.es/educacion-sociedad/problemas-aprendizaje/