Institución Educativa Privada

“EL NAZARENO”
Creada Con RDD. Nº 0852-1983
HONESTIDAD – VERACIDAD – LABORIOSIDAD

PROYECTO DE PLAN LECTOR 2019

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- UGEL : Huamanga

1.2.- GRADO : 1º ; 2º; 3;4º;5º y 6º
1.3.- DIRECTORA : Juana Bertha Guerra Hernández.
1.4.- DIRECTOR ACADÉMICO : Blandino Aquise Báes.
1.5.- PROFESORA : Cecilia Melina, Vivanco Infante.
Karen Natalí Juscamaita Del Villar
Reyna María Moreno Quispe

ESQUEMA DEL PROYECTO DE MEJORAMIENTO

II. NOMINACIÓN DEL PROYECTO:

“CON LA LECTURA DESCUBRO UN MUNDO NUEVO”

III. JUSTIFICACIÓN

 Dificultades en el proceso de decodificación de mensajes orales y escritos que no permite la acertada

comprensión de diversas clases de textos, limitando el desenvolvimiento normal de la persona en el
contexto familiar y social.
 Deficiencias en el desarrollo de sus habilidades de inferencia, lectura y análisis crítico de textos.
 Preocupación por mejorar el proceso de aprendizaje de las jóvenes a través del proceso de
comprensión de textos (¿cómo comprende el sujeto lector?)

IV. OBJETIVOS GENERALES

 Fomentar el hábito y gusto por la lectura, especialmente de carácter recreativo, incorporando la

lectura de estudio progresivamente, según los ritmos de aprendizaje y avances de cada estudiante.
 Desarrollar competencias lectoras para mejorar su capacidad comunicativa.
 Planificar estrategias de aprendizaje para desarrollar el proceso de la comprensión en una práctica
continua de elaborar (encontrar) significados en su interacción con el texto.
 Gestionar la lectura personal hasta convertirla en una actividad permanente.
 Desarrollar el conocimiento y el potencial personal para participar en la sociedad.

V. OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Comprensión y empleo de textos escritos.

 Relacionar e integrar información en una vinculación sencilla entre la información del texto y el
conocimiento común del día a día.
 Capacidad de identificar ideas principales y secundarias comprendiendo sus relaciones hasta
 alcanzar una alto nivel de inferencia
 Relacionar la información relevante e irrelevante distribuidos en el texto y que permita organizar los
datos e ideas mediante una estructura comunicativa de manera lógica y comprensible.
 Establecer relaciones de coherencia y cohesión materializada en unidades sintácticas y semánticas
debidamente entrelazadas en forma lógica.
 Reflexión personal o apreciación crítica a partir de los textos escritos que lee.

VI. ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

CRONOGRAMA RESPONSABLE
N° ACTIVIDADES Y TAREAS S
F M A M J J A S O N D
1° Organización: X
 Conformación del equipo responsable - Dirección
de la elaboración del Proyecto del - Dirección
Plan Lector. Académica

2° Planificación:
 Elaboración del proyecto de - Dirección
mejoramiento del Plan lector por el X - Dirección
equipo responsable. Académica
 Elaboración del Plan Operativo del - Docentes
Plan Lector por ciclos en los niveles X
de primaria.
 Puesta en común de todo lo elaborado
y definición de actividades. X
3ª Ejecución:
 Difusión de actividades al alumnado, X X X X X X X X X - Dirección
profesores y padres de familia. - Dirección
Académica
 Desarrollo de las actividades. X X X X X X X X X X - Docentes
 Evaluación X X X X X
 PLAN OPERATIVO DEL PROYECTO - PLAN LECTOR 2018:

“CON LA LECTURA DESCUBRO UN MUNDO NUEVO”

Primer Grado de Educación Primaria

TRIMESTRES ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS

Primer Trimestre - El Sol Dormilón - Lectura de imágenes.
- Cuentos auditivos. .Fotocopias
-El Avestrucito es un Rey. - Sonidos onomatopéyicos  Fichas
-El osito que quería patinar.  Cartulina
 Pinturas
Segundo Trimestre -El Sapito Silvestre. - Lectura de imágenes.  Cuento.
-Don Ratón busca esposa. - Cuentos auditivos.  Disfraz
-Vamos a buscar un tesoro. - Sonidos onomatopéyicos  Fichas de resumen.
Tercer Trimestre -Fiorella y el ratón - Lectura de imágenes.
- Cuentos auditivos.  Fotocopias
-La visita de Eva - Sonidos onomatopéyicos  Pinturas
 Papel bond
-La hormiga y la Cigarra.  Fichas

-El oso q no lo era.  Obras

Tercer Grado de Educación Primaria

Actividades Meta Tareas Recursos Cronograma Responsable

1. Lectura del libro: Estudiantes: Antes de la lectura: Libro de lectura. Abril Prof. Reyna María moreno
“Rosa está hecha Profesora: ¿Para qué voy a leer? Fichas Quispe
un lio” 01 ¿De qué trata el texto? ¿Qué voy a leer? ¿De qué Folder, materiales diversos
Editorial Alfaguara trata el texto? Colores, otros.

2. Lectura del libro: Estudiantes: Durante la lectura: Libro de lectura. Mayo Prof. Reyna María moreno
“El capitán Fush” Profesora:  Comprensión del significado de las palabras. Fichas Quispe
Editorial Alfaguara 01  Adquisición del concepto del texto. Folder, materiales diversos
(organización de los párrafos) Colores, otros.
 4. Lectura del libro: Estudiantes:  Distinción entre lo real y fantástico. Libro de lectura. Junio Prof. Reyna María moreno
“Babu” Profesora:  Reconocimiento de las parte del relato. Fichas Quispe
Editorial Alfaguara 01  Confrontación entre párrafo entre párrafo. Folder, materiales diversos
 Análisis del título indicado. Colores, otros.
 Identificación de la frase que o idea que Libro de lectura. Julio Prof. Reyna María moreno
4. Lectura del libro: Estudiantes: tenga relación con el título. Fichas Quispe
“Yaxes” Profesora:  Determinación de la idea principal. Folder, materiales diversos
Editorial Alfaguara 01  Determinación de la intencionalidad del Colores, otros.
autor. Libro de lectura. Agosto Prof. Reyna María moreno
5. Lectura del libro: Estudiantes: Fichas Quispe
 Lugar, tiempo, personajes, hechos.
“Rugor, el dragón Profesora: Folder, materiales diversos
 Releer partes confusas.
enamorado” 01 Colores, otros.
Editorial Alfaguara  Crean imagen mental para visualizar
descripciones.
6. Lectura del libro: Estudiantes:  Formular preguntas sobre lo leído. Libro de lectura. Setiembre Prof. Reyna María moreno
“Papa mago” Profesora:  Esquematización del texto. Fichas Quispe
Editorial Alfaguara 01  Resumen de proceso. Folder, materiales diversos
7. Lectura del libro: Estudiantes:  Presentación del autor del texto leído. Colores, otros.
“Monstruo del Profesora:  Estructura del libro: título, editorial, fecha de
miedo” 01 edición.
Editorial Alfaguara  Después de la lectura:
 Resumen o análisis del texto.
8. Lectura del libro: Estudiantes:  Modificación del relato introduciendo nuevos Libro de lectura. Octubre Prof. Reyna María moreno
“ Cascabeles Profesora: personajes. Fichas Quispe
mágicos” 01  Creación de un final diferente a lo leído. Folder, materiales diversos
Editorial Alfaguara  Invención de un relato corto similar al relato Colores, otros.
analizado.
Estudiantes:  Reflexión Libro de lectura. Noviembre Prof. Reyna María moreno
9. Lectura del libro: Profesora:  Determinación de un mensaje positivo. Fichas Quispe
“Otto el 01  Determinación de los mensajes positivos o Folder, materiales diversos
rinoceronte ” negativos del texto. Colores, otros.
Editorial Alfaguara  Cambio de conductas.
Estudiantes: Libro de lectura. Diciembre Prof. Reyna María moreno
10. Lectura del libro: Profesora: Fichas Quispe
“El pizarrón 01 Folder, materiales diversos
encantado” Colores, otros.
Editorial Alfaguara

Producto: Selección de los mejores productos de las

 lecturas de las obras literarias cada trimestre por la
profesora de comunicación.

Cuarto Grado de Educación Primaria

Actividades Meta Tareas Recursos Cronograma Responsable

6. Lectura del libro: Estudiantes: Antes de la lectura: Libro de lectura. Abril Prof. Reyna María moreno
“Rosa está hecha Profesora: ¿Para qué voy a leer? Fichas Quispe
un lio” 01 ¿De qué trata el texto? ¿Qué voy a leer? ¿De qué Folder, materiales diversos
Editorial Alfaguara trata el texto? Colores, otros.

7. Lectura del libro: Estudiantes: Durante la lectura: Libro de lectura. Mayo Prof. Reyna María moreno
“Mi amigo el Profesora:  Comprensión del significado de las palabras. Fichas Quispe
Cifar ” 01  Adquisición del concepto del texto. Folder, materiales diversos
Editorial Alfaguara (organización de los párrafos) Colores, otros.
 Distinción entre lo real y fantástico. Libro de lectura. Junio Prof. Reyna María moreno
9. Lectura del libro: Estudiantes:  Reconocimiento de las parte del relato. Fichas Quispe
“Babu” Profesora:  Confrontación entre párrafo entre párrafo. Folder, materiales diversos
Editorial Alfaguara 01  Análisis del título indicado. Colores, otros.
 Identificación de la frase que o idea que Libro de lectura. Julio Prof. Reyna María moreno
11. Lectura del libro: Estudiantes: tenga relación con el título. Fichas Quispe
“Amigos se Profesora: Folder, materiales diversos
 Determinación de la idea principal.
escribe con H” 01 Colores, otros.
 Determinación de la intencionalidad del
Autora: María Fernández Libro de lectura. Agosto Prof. Reyna María moreno
autor.
12. Lectura del libro: Estudiantes: Fichas Quispe
 Lugar, tiempo, personajes, hechos.
“El volador Profesora: Folder, materiales diversos
invencible” 01  Releer partes confusas. Colores, otros.
Editorial Alfaguara  Crean imagen mental para visualizar
descripciones.
13. Lectura del libro: Estudiantes:  Formular preguntas sobre lo leído. Libro de lectura. Setiembre Prof. Reyna María moreno
“Rugor el dragón Profesora:  Esquematización del texto. Fichas Quispe
enamorado” 01  Resumen de proceso. Folder, materiales diversos
Editorial Alfaguara  Presentación del autor del texto leído. Colores, otros.
14. Lectura del libro: Estudiantes:  Estructura del libro: título, editorial, fecha de
“Los agujeros Profesora: edición.
negros” 01  Después de la lectura:
Editorial Alfaguara
15. Lectura del libro: Estudiantes:  Resumen o análisis del texto. Libro de lectura. Octubre Prof. Reyna María moreno
“ El Profesora:  Modificación del relato introduciendo nuevos Fichas Quispe
extraordinario 01 personajes. Folder, materiales diversos
Félix Feliz”  Creación de un final diferente a lo leído. Colores, otros.
Editorial Alfaguara  Invención de un relato corto similar al relato
analizado.
Estudiantes:  Reflexión Libro de lectura. Noviembre Prof. Reyna María moreno
16. Lectura del libro: Profesora:  Determinación de un mensaje positivo. Fichas Quispe
“El dedo mágico” 01  Determinación de los mensajes positivos o Folder, materiales diversos
Editorial Alfaguara Colores, otros.
negativos del texto.
 Cambio de conductas.
Estudiantes: Libro de lectura. Diciembre Prof. Reyna María moreno
17. Lectura del libro: Profesora: Fichas Quispe
“El lugar más 01 Folder, materiales diversos
bonito del Colores, otros.
mundo”
Editorial Alfaguara
Producto: Selección de los mejores productos de las
lecturas de las obras literarias cada trimestre por la
profesora de comunicación.

Quinto Grado de Educación Primaria

Actividades Meta Tareas Recursos Cronograma Responsable

1 Lectura del libro: “Hola Estudiantes:  Antes de la lectura: Libro de lectura. Prof. Natalí
Andrés, soy María otra 14 ¿Para qué voy a leer” (Rpta. Libre) Fichas Juscamaita Del
Profesora: 01 ¿De qué trata el texto? ¿Qué voy a leer? (Observa carátula Fólder, Abril Villar.
vez.” y el título de la obra) Materiales diversos
Editorial Alfaguara ¿De qué trata el texto? (Rpta. Libre) Colores, otros.
 Durante la lectura:
2 Lectura del libro: Estudiantes: - Comprensión del significado de las palabras. Libro de lectura.
“Verónica, la niña biónica” 14 - Adquisición del concepto de texto. (organización de Fichas Mayo Prof. Natalí
Profesora: 01 los párrafos) Fólder, Juscamaita Del
Editorial Alfaguara Materiales diversos Villar.
- Distinción entre lo real y fantástico.
Colores, otros.
3 Lectura del libro: “Fábrica Estudiantes: - Reconocimiento de las partes del relato. Libro de lectura.
de serenatas” 14 - Confrontación entre párrafo y párrafo. Fichas Primera Prof. Natalí
Profesora: 01 - Análisis del título indicado. Fólder, quincena de Juscamaita Del
Editorial Alfaguara - Identificación de la frase o idea que tenga relación con Materiales diversos junio Villar.
el título. Colores, otros.
4 Lectura del libro: “Cuentos Estudiantes: - Determinación de la idea principal. Libro de lectura. Prof. Natalí
en verso para niños 14 - Determinación de la intencionalidad del autor. Fichas Segunda Juscamaita Del
Profesora: 01 - Lugar, tiempo, personajes, hechos. Fólder, quincena de Villar.
perversos” - Releer partes confusas. Materiales diversos junio
Editorial Alfaguara - Crean imágenes mentales para visualizar Colores, otros.
descripciones.
5 Lectura del libro: “Paco Estudiantes: - Formular preguntas sobre lo leído. Libro de lectura. Prof. Natalí
Yunque” 14 - Esquematización del texto. Fichas Julio Juscamaita Del
Profesora: 01 - Resumen de proceso. Fólder, Villar.
Editorial Alfaguara - Presentación del autor del texto leído. Materiales diversos
- Estructura del libro: Título, editorial, fecha de edición. Colores, otros.
6 Lectura del libro: “El Estudiantes:  Después de la lectura: Libro de lectura. - Prof. Natalí
trompo” 14 - Resumen del texto. (Conclusiones extraídas del texto) Fichas Agosto Juscamaita Del
Profesora: 01 - Modificación del relato introduciendo nuevos Fólder, Villar.
Editorial Alfaguara personajes. Materiales diversos
- Creación de un final diferente a lo leído. Colores, otros.
7 Lectura del libro: Estudiantes: - Invención de un relato corto similar al relato Libro de lectura. Prof. Natalí
14 analizado. Fichas Juscamaita Del
“Corazón”
Profesora: 01 - Fólder, Setiembre Villar.
Editorial Alfaguara  Reflexión: Materiales diversos
- Determinación de los mensajes positivos o negativos Colores, otros.
del texto.
- Cambio de conductas.

8. Lectura del libro: “Querido Estudiantes: 14 Libro de lectura.

hijo: estamos en huelga” Profesora: 01  Producto: Selección de los mejores productos de Fichas Prof. Natalí
las lecturas de las obras literarias cada timestre por Fólder, Juscamaita Del
Editorial Alfaguara Materiales diversos
Octubre
la prof. de comunicación. Villar.
Colores, otros.
 9. Lectura del libro: “Las
aventuras de Don Estudiantes: 14 Libro de lectura. Prof. Natalí
Quijote y sancho Profesora: 01 Fichas Juscamaita Del
Fólder, Villar.
Panza.” Materiales diversos
Noviembre
Editorial Alfaguara Colores, otros.

PLAN OPERATIVO DEL PROYECTO - PLAN LECTOR 2018:

“CON LA LECTURA DESCUBRO UN MUNDO NUEVO”

Sexto Grado de Educación Primaria

Actividades Meta Tareas Recursos Cronograma Responsable

8 Lectura del libro: “Hola Estudiantes:  Antes de la lectura: Libro de lectura. Prof. Natalí
Andrés, soy María otra 25 ¿Para qué voy a leer” (Rpta. Libre) Fichas Juscamaita Del
Profesora: 01 ¿De qué trata el texto? ¿Qué voy a leer? (Observa carátula Fólder, Abril Villar.
vez.” y el título de la obra) Materiales diversos
Editorial Alfaguara ¿De qué trata el texto? (Rpta. Libre) Colores, otros.
 Durante la lectura:
9 02 Lectura del libro: Estudiantes: - Comprensión del significado de las palabras. Libro de lectura.
“Verónica, la niña biónica” 25 - Adquisición del concepto de texto. (organización de Fichas Mayo Prof. Natalí
los párrafos) Fólder, Juscamaita Del
Editorial Alfaguara Profesora: 01 Materiales diversos Villar.
- Distinción entre lo real y fantástico.
- Reconocimiento de las partes del relato. Colores, otros.
03 Lectura del libro: “Tocino y Estudiantes: - Confrontación entre párrafo y párrafo. Libro de lectura.
Chalona” 25 - Análisis del título indicado. Fichas Primera Prof. Natalí
Profesora: 01 - Identificación de la frase o idea que tenga relación con Fólder, quincena de Juscamaita Del
Editorial Alfaguara el título. Materiales diversos junio Villar.
- Determinación de la idea principal. Colores, otros.
04 Lectura del libro: “Mi Estudiantes: - Determinación de la intencionalidad del autor. Libro de lectura. Prof. Natalí
planta de naranja lima” 25 - Lugar, tiempo, personajes, hechos. Fichas Segunda Juscamaita Del
Profesora: 01 - Releer partes confusas. Fólder, quincena de Villar.
Editorial Alfaguara - Crean imágenes mentales para visualizar Materiales diversos junio
descripciones. Colores, otros.
05 Lectura del libro: Estudiantes: - Formular preguntas sobre lo leído. Libro de lectura. Prof. Natalí
“Corazón” 25 - Esquematización del texto. Fichas Julio Juscamaita Del
- Resumen de proceso. Fólder, Villar.
Editorial Alfaguara Profesora: 01 - Presentación del autor del texto leído. Materiales diversos
- Estructura del libro: Título, editorial, fecha de edición. Colores, otros.
06 Lectura del libro: “Querido Estudiantes:  Después de la lectura: Libro de lectura. - Prof. Natalí
hijo: estamos en huelga” 25 - Resumen del texto. (Conclusiones extraídas del texto) Fichas Agosto Juscamaita Del
Profesora: 01 - Modificación del relato introduciendo nuevos Fólder, Villar.
Editorial Alfaguara personajes. Materiales diversos
- Creación de un final diferente a lo leído. Colores, otros.
07 Lectura del libro: “Don Estudiantes: - Invención de un relato corto similar al relato Libro de lectura. Prof. Natalí
Quijote de la Mancha” 25 analizado. Fichas Juscamaita Del
- Fólder, Setiembre Villar.
Editorial Alfaguara Profesora: 01  Reflexión: Materiales diversos
- Determinación de los mensajes positivos o negativos Colores, otros.
del texto.
- Cambio de conductas.

08 Lectura del libro: Estudiantes: 25 Libro de lectura.

“Florentino guardador de  Producto: Selección de los mejores productos de Fichas Prof. Natalí
Profesora: 01 las lecturas de las obras literarias cada trimestre por Fólder, Juscamaita Del
secretos” Materiales diversos
Octubre
la prof. de comunicación. Villar.
Editorial Alfaguara Colores, otros.

09 Lectura del libro: “Las

aventuras de Don Quijote y Estudiantes: 25 Libro de lectura. Prof. Natalí
Sancho Panza” Fichas Juscamaita Del
Profesora: 01 Fólder, Villar.
Editorial Alfaguara Materiales diversos
Noviembre
Colores, otros.

Ayacucho, diciembre de 2018

Prof. Karen Natalí Juscamaita Del Villar Prof. Cecilia Melina, Vivanco Infante. Prof. Reyna María Moreno Quispe