Proyecto Lit. Infantil

FACULTAD DE EDUCACIÓN
Licenciatura en Lengua Castellana y Literatura

Literatura Infantil
Sara Viviana Bueno Parra
02 de noviembre del 2018
PROYECTO DE AULA “MUSEO LITERARIO”
Fecha de inicio del proyecto de aula: 24 de octubre del 2018
Fecha final del proyecto de aula: 02 de noviembre del 2018
Total horas: 10
INTRODUCCIÓN
Los proyectos de aula son una gran estrategia didáctica que permite visionar el conocimiento
desde una perspectiva experimental, orientada a la realidad del educando. Es una estrategia
que estimula el trabajo cooperativo y creativo, la capacidad de análisis y observación.
Adicionalmente, el método de proyectos es una gran alternativa de flexibilidad, no solo por
las distintas maneras de implementar y estructurar el proyecto, sino cumple con ser una
alternativa que puede conjugar distintas disciplinas con el fin de lograr un objetivo integral
y común. La realización de este proyecto de aula, está enfocado a los diferentes clásicos de
la literatura infantil en el devenir del tiempo; este proyecto es una puerta abierta no solo al
análisis y a la lectura de los cuentos sino es una estrategia que ayuda a plasmar la creatividad
y la imaginación autentica de los estudiantes respecto a la visión que tienen de cada uno de
ellos y la trascendencia tanto moral como didáctica a la hora de exponerlos.
Literatura Infantil
PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
Este proyecto de aula, llamado “museo literario”, pretende abarcar la población del grado
sexto uno de la institución Eduardo Camacho Gamba, realizando un total de 10 mini- stands
de diferentes cuentos infantiles, cada estand, representa algún factor significativo de la obra
junto a dinámicas y actividades de la misma. Para ello se cuenta con el apoyo de relatos
clásicos, fantásticos, de animales y románticos de la literatura infantil.
OBJETIVOS:
· Crear un mini museo literario estructurado mediante un proyecto de aula que

evidencie la lectura y el análisis de cuentos infantiles.
Objetivos específicos:
· Diseñar y aplicar un proyecto de aula que fortaleza el goce de las diferentes
manifestaciones de la literatura infantil.
· Fomentar en la población el hábito de lectura a través de textos acordes a las
distintas edades.
· Promover el uso de las TICS, para incentivar y motivar al estudiante a la lectura

y apreciación de las imágenes proyectadas dentro del largo rango literario infantil.
· Exponer por medio de 10 grupos conformado de 4 estudiantes, un museo literario.
CONTEXTUALIZACIÓN DE LOS TEXTOS:
A continuación, se trabajarán los siguientes textos de literatura infantil:
 El príncipe y el mendigo
 Pinocho
 Hansel y Gretel
 Blancanieves
 Aladino y la lampara Maravillosa
 Caperucita roja
Literatura Infantil
 Peter Pan
 El flautista de Hamelin
 El gato con botas
 El mago Merlín
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA POBLACIÓN:
El salón de 6-1 cuenta con 40 estudiantes, la mayoría de ellos provenientes de escuelas

rurales; adicionalmente, puede captarse en la escritura y en la supervisión de algunos
cuadernos, que hay un gran desnivel tanto propiamente escritural como cognitivo. En la
observación directa entre el alumnado y el docente se pudo percatar que hay dos estudiantes
que tienen dislexia y un estudiante que parece tener un problema psico-cognitivo.
LUGAR IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO:
 Aula TICS
 Salones de clase
RECURSOS:
Los recursos utilizados en este proyecto, fueron recogidos entre el docente y los niños.
Muchos de ellos aportaran de manera libre en el vestuario, por su lado el docente, consigue
varias de las piezas significativas de cada obra. A continuación, se presentan los siguientes
recursos otorgador por el docente, cabe resaktar que a todos los grupos se les otorgò un pliego
de pape craf para que elaoraran los títulos de las obras literarias junto a los siguientes
elementos:
El príncipe y el mendigo
 Bata
 Espada
 Guantes
 Corona
 hojas
Pinocho
Literatura Infantil
 Nariz de pinocho
 Somrero de pinocho
 Corbatín
 Dibujo grande impreso de pinocho
Hansel y Gretel
 Dos cajas pintadas

 Un sombrero
 Paisaje en pintura
Blancanieves
 Manzana
 Vestido de Blancanieves
 Diadema de moño
Aladino y la lampara maravillosa
 Turbante
 Collar
 Pañoleta
 Abanico
 Impresión de la lampara
 Caja de los deseos
Caperucita Roja
 Caperuza roja
 Canasto de frutas
 Canasto de flores
 Sombrero de cazador
 Pistola
 Pintucaritas
 Mascara de lobo
Literatura Infantil
 Cola de lobo
Peter Pan
 Mini tienda de campaña

 Pintucaritas
 Camiseta de indio pintada
 Cintas con plumas
 Traje de campanita
El flautista de Hamelin
 Capa verde
 Orejas de ratón
El Gato con Botas
 Espada
 Sombrero
 Cola de gato
 Botas
El mago Merlín
 Vaso de plástico
 Cartulina
 Monedas
 Corona
 Espada
 Sombrero del mago
 Panuelo
 Hoja de papel
 Platos
ACTIVIDADES
Literatura Infantil
BLOQUE NUMERO 1
FECHA: 24 de octubre
Duración: 1 hora 11:20 AM- 12:20 PM
Actividad: Introducción de la literatura infantil. Presentación de videos sobre las diversas tipologías del cuento
infantil.
BLOQUE NUMERO 2
Duración: 2 hora 8:20 AM- 10:20 AM
Actividad: Lectura, y análisis del cuento Gulliver. Actividad de fonomímica y trabalenguas.
BLOQUE NUMERO 3
Actividad: Delegación De los grupos y lectura de cada cuento en el aula TICS.

BLOQUE NUMERO 4
Duración: 1 hora 11:20 AM- 12:20 PM
Actividad: Organización de las actividades por grupo y vestuario

BLOQUE NUMERO 5
FECHA: 02 de noviembre
Actividad: Organización de las actividades por grupo y vestuario
BLOQUE NUMERO 6
FECHA: 03 de noviembre

ACTIVIDADES DE CADA GRUPO
Actividad: Presentación del museo y evaluación.
Literatura Infantil
1. Primer grupo: Príncipe y el mendigo,
exposición del cuento y representación por medio de los vestuarios.
Actividad: Manualidad de papel.
2. Segundo grupo: Pinocho, exposición del cuento y representación por medio de los
vestuarios.
Actividad: Póngale la nariz a pinocho.
3. Tercer Grupo: Hansel y Gretel, exposición del cuento y representación por medio
de los vestuarios.
Actividad: Póngale la nariz a pinocho
4. Cuarto Grupo: Blancanieves, exposición del cuento y representación por medio

de los vestuarios.
Actividad: Dos niños se amarran los cordones con los de su compañero; otros dos niños
también; los cuatro niños deben ir agachados hasta llegar a la meta, los primeros dos enanos
que lleguen, ganan.
5. Quinto grupo: Aladino, exposición del cuento y representación por medio de los
vestuarios
Actividad: Caja de los deseos: los niños deben llevar papeles recortados y los estudiantes
que pasen por esta actividad, se les entregará un papel. Ellos deberán escribir un deseo que
tengan. Deben explicar que esta caja esta hechizada y cumple con todos los deseos que
pedimos.
6. Sexto grupo: Caperucita roja, exposición del cuento y representación por medio
de los vestuarios
Actividad: Dramatización cambio de roles en el cuento junto a un final diferentes. Caperucita

mala y el lobo bueno.
7. Séptimo grupo: Peter pan, exposición del cuento y representación por medio de
los vestuarios
Actividad: Ritual de los indios, los niños pintan a sus compañeros con tres líneas de color
en su cara y hacen movimientos rodeando una tienda de campaña, como si fueran indios,
cada uno debe agregar un movimiento diferente.
Literatura Infantil
8. Octavo grupo: Flautista de Hamelin,
exposición del cuento y representación por medio de los vestuarios
Actividad: Mural de pintura, sobre el piso se pondrá un grande papel donde los niños
escribirán que dones o cosas especiales te hacen diferente a los demás, así como el flautista
era excelente con su trabajo, hay muchas habilidades que nosotros tenemos, todos los niños
utilizarán su dedo y con un poco de pintura, escribirán qué es lo que los hace especiales y
diferentes.
9. Noveno grupo: Gato con botas, exposición del cuento y representación por medio
de los vestuarios
Actividad: Canción del gato con botas, el primero que se aprenda la canción y la cante
rápidamente tendrá un premio
“yo soy la gata carlota
Mi amigo es el gato con botas
Que usa el sombrero de copa
Y unos guantes apretados.
Mi amigo es un gato educado
Que habla ingles e italiano
Que toca el violín con la mano
Y con la otra toca el piano”
10. Decimo grupo: El mago Merlín,
Actividades: Acto de magia, se presentarán tres actos de magia y se dará explicación a uno
de ellos dándole la oportunidad de que un compañero lo haga. (pañuelo, hoja de papel, vaso,
cartulina, dos platos, cinta, tres monedas)
Literatura Infantil
PRODUCTO DEL PROYECTO:
Literatura Infantil
Literatura Infantil
Literatura Infantil
Literatura Infantil
Literatura Infantil
Literatura Infantil
Literatura Infantil
Literatura Infantil
Literatura Infantil
Literatura Infantil
Literatura Infantil
AUTOEVALUACIÒN DE LOS NIÑOS HACIA SU TRABAJO

Literatura Infantil
REFLEXIÓN DE LA EXPERIENCIA:
En lo personal, el proyecto fue una experiencia bastante reflexiva y creativa para los
estudiantes, se cumplió con lo esperado, que era además de abarcar la temática infantil
literaria, el trabajo cooperativo, una experiencia que aporto reflexión entre ellos. Por otro
lado, a manera crítica, pude observar que los estudiantes del grado que fueron a observar el
proyecto, eran estudiantes que no respetan y en ocasiones dañaban las actividades propuestas
con su actitud y comportamiento. Esto se vio reflejado en la propia autoevaluación que
hicieron los estudiantes en el trabajo. Con respecto al incentivo que se le otorgaba a los
estudiantes que se comportaban y realizaban las actividades, fue en algunas ocasiones un
problema ya que muchos solo iban por caramelos. Los directivos de la institución me
afirmaron con certeza que este grado contrario al de 6-1, son niños que no han tenido buen
comportamiento. A manera general, el proyecto “Museo Infantil” fue un proyecto bastante
creativo que puso aprueba las habilidades expresivas y cooperativas de los estudiantes. En
las anteriores clases, los estudiantes prestaban atención en lo relacionado con cada cuento,
su estructura, los personajes, el dibujo de cada uno de ellos, y la imitación de su
comportamiento para poderlo expresar en su estand.
LINK DEL VIDEO:
https://youtu.be/YqXUkyiD9DE
Bibliografía
 Fortún J. (2003). Literatura Infantil: Claves para la formación de la competencia

literaria. Ediciones ALJIBE. ISBN: 84-9700-132-X. Archidona- Málaga.

Literatura Infantil

Proyecto Lit. Infantil

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Proyecto Lit. Infantil

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

FACULTAD DE EDUCACIÓN

Licenciatura en Lengua Castellana y Literatura

PROYECTO DE AULA “MUSEO LITERARIO”

Fecha de inicio del proyecto de aula: 24 de octubre del 2018

Fecha final del proyecto de aula: 02 de noviembre del 2018

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

· Crear un mini museo literario estructurado mediante un proyecto de aula que

· Promover el uso de las TICS, para incentivar y motivar al estudiante a la lectura

· Exponer por medio de 10 grupos conformado de 4 estudiantes, un museo literario.

CONTEXTUALIZACIÓN DE LOS TEXTOS:

A continuación, se trabajarán los siguientes textos de literatura infantil:

El salón de 6-1 cuenta con 40 estudiantes, la mayoría de ellos provenientes de escuelas

LUGAR IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO:

 Dos cajas pintadas

Aladino y la lampara maravillosa

 Mini tienda de campaña

El Gato con Botas

Duración: 1 hora 11:20 AM- 12:20 PM

Duración: 2 hora 8:20 AM- 10:20 AM

Actividad: Lectura, y análisis del cuento Gulliver. Actividad de fonomímica y trabalenguas.

Duración: 2 hora 6:10 AM- 8:10 AM

Actividad: Delegación De los grupos y lectura de cada cuento en el aula TICS.

Duración: 1 hora 11:20 AM- 12:20 PM

Actividad: Organización de las actividades por grupo y vestuario

Duración: 2 hora 8:20 AM- 10:20 AM

Actividad: Organización de las actividades por grupo y vestuario

Duración: 2 hora 6:10 AM- 8:20 AM

Actividad: Manualidad de papel.

Actividad: Póngale la nariz a pinocho.

Actividad: Póngale la nariz a pinocho

4. Cuarto Grupo: Blancanieves, exposición del cuento y representación por medio

Actividad: Dramatización cambio de roles en el cuento junto a un final diferentes. Caperucita

“yo soy la gata carlota

Mi amigo es el gato con botas

Que usa el sombrero de copa

Y unos guantes apretados.

Mi amigo es un gato educado

Que habla ingles e italiano

Que toca el violín con la mano

Y con la otra toca el piano”

10. Decimo grupo: El mago Merlín,

AUTOEVALUACIÒN DE LOS NIÑOS HACIA SU TRABAJO

LINK DEL VIDEO:

 Fortún J. (2003). Literatura Infantil: Claves para la formación de la competencia

Вам также может понравиться