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Planificación de la praxis docente - Milenium

  
Asignatura:   Legislación laboral  Periodo:  Enero-Mayo 2019  Programa educativo  Derecho  Nivel:  Licenciatura 
Vinculación con otras 
Derecho Civil I, Derecho Civil II, Derecho Civil IV, Derecho Constitucional, Derecho de la Seguridad Social 
Asignaturas:  
Pilares de la  Transformarse uno y a la sociedad 
Ser  Conocer  Hacer  Convivir 
educación:   
Inteligencias a  Corporal  Emocional 
Lingüística  Lógico matemática  Espacial   Musical   Naturalista  Espiritual 
Desarrollar:   cinestésico  Intrapersonal  Interpersonal 
Competencia para 
desarrollar las Soft  1. Promueve el desarrollo de la comunicación efectiva dentro de las actividades mediante el dialogo, escucha y retroalimentación constante.
Skills mediante el  2. Fomenta el desarrollo de actividades programadas que contribuyan a la eficiencia del tiempo y la obtención de resultados.
diagnóstico otorgado  3. Fomenta la participación incluyente y con espíritu amigable para el desarrollo de actividades que promuevan un ecosistema de bienestar fuera y dentro de las sesiones de trabajo.
por el Departamento  4. Fomenta el desarrollo de pensamiento analítico que permita a los estudiantes extraer información de forma efectiva, cuidando los criterios éticos del crédito a las ideas de los demás
psicopedagógico 

Revisar el procedimiento del FeedBack valorativo del CEO y considerar en cada sesión el Aprendizaje Invertido usando la gamificación para la promoción del aprendizaje.

1. Rapport sobre los aprendizajes previos.


2. Estrategias que impulsan el dinamismo y la construcción del aprendizaje significativo poniendo en práctica las competencias perseguidas.
3. Cierre de la sesión de trabajo y puesta en marcha de las escalas de valoración tanto de la sesión como auto-evaluaciones, co-evaluaciones y hetero-evaluaciones.
Recomendaciones en 
los espacios  Todo ello a través de las premisas de creatividad e innovación docente e “imagination for making learning”
formativos 

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¿Qué 
¿Qué 
¿Qué técnicas de Innovación  ¿Cómo promuevo la  productos / Construcción del Conocimiento / 
Programa, Proyecto  Educativa y Metodologías de  estrategias didácticas de aprendizaje aplicó para  Creatividad,  Evidencias de aprendizaje/ Aprendizaje 
y/o Evento  Contenido Temático  Aprendizaje y de Autogestión del  promover los medios tecnológicos (Habilidades  Investigación, Innovación  Significativo obtendré de esta asignatura que 
Institucional  Aprendizaje voy a utilizar durante la  digitales a fortalecer)?  y Emprendimiento en mis  impacten en la creatividad, investigación, 
asignatura?  estudiantes?  innovación y emprendimiento? 
Inducción Las técnicas que llevaremos a cabo Estrategia didáctica: investigación. organización y Para promover la CREATIVIDAD  
  son las siguientes: aplicación creatividad, investigación, 1. ​Mapa  conceptual sobre el concepto de
1.  Generalidades  del  la innovación y el Derecho Laboral y su relación con otras ciencias
Derecho Laboral    1. Aprendizaje Basado en Problemas A través de la metodología de ​aprendizaje basado  emprendimiento; elaborará (5%) 
2. Aprendizaje Situacional o Método de en problemas y el situacional o método de caso  un ensayo donde se
1.1 Concepto de Derecho Caso los estudiantes investigarán los derechos que indagará las prerrogativas INVESTIGACIÓN  
Laboral.   poseen como trabajadores, así como las del artículo 123 2. ​PIRA (​ 5%)
1.2 El Derecho Laboral y   obligaciones que derivan de una relación laboral, constitucional; respetará la
otras ramas del derecho.   aplicando los saberes de manera teórica con un rúbrica pero podrá ser INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO 
1.3 El artículo 123   ensayo y de forma práctica. Aplicaran sus creativo e innovador al 3. ​Ensayo ​sobre el contenido del artículo 123
Constitucional apartado A y   conocimientos resolviendo casos prácticos vertidos realizarlo. Constitucional en sus dos apartados A y B (5%)
B.   en ​PIRA.  
1.4 Los sujetos del derecho     4. ​Examen​ (10%)
del trabajo: Patrón,    
Jornada Jurídica
trabajador, intermediario.    
Día del Abogado
1.5 Contrato Individual de    
Semana del estudiante
Trabajo    
1.6 Relaciones Individuales    
1.7 Duración de las    
relaciones individuales.    
1.8 Suspensión de las    
relaciones de trabajo.    
1.9 Rescisión de las    
relaciones de trabajo.    
   
Retroalimentación 1er parcial    
   
Del 15 de febrero al 15 de    
marzo    
   
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  CREATIVIDAD 
2. Condiciones de Trabajo    Para promover la
Estrategia didáctica: investigación, análisis y 1. ​Mapa conceptual sobre las condiciones de
y prerrogativas del salario  1. Aprendizaje Basado en Problemas creatividad, investigación,
aplicación trabajo (5%)
  2. Aprendizaje Situacional o Método de la innovación y el
2.1 Concepto de Jornada de Caso emprendimiento; se
A través de la metodología de ​aprendizaje basado  INVESTIGACIÓN 
Trabajo.   resolverán casos vertidos
en problemas y el situacional o método de caso  2. ​Mesa  de  diálogo sobre la importancia de
2.2 Diferentes tipos de   en plataforma, resulta
los estudiantes analizarán las prerrogativas conocer las prestaciones de ley para un
jornada   necesario la práctica
relacionadas con la jornada de trabajo, sus derechos trabajador (5%)
2.3 Reparto de Utilidades.   constante de los ejercicios
a utilidades, aguinaldo, días de descanso y demás;
2.4 El aguinaldo.   del cálculo de vacaciones,
así como los aspectos relacionados al salario tanto INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO 
2.4 Horas extras   horas extras y demás; para
mínimo como profesional. Aplicaran sus 3. ​Cuadro comparativo ​sobre las características
2.5 Días de Descanso.   ello deberá consultar la
conocimientos resolviendo casos prácticos vertidos del salario mínimo y profesional (5%)
2.5 Vacaciones, prima   legislación correspondiente
en ​PIRA ​los cuales deberá analizar​.
vacacional.   aplicable y será creativo al
4. ​Examen​ (10%)
2.6 Salario mínimo.   entregar la tarea
2.7. Cuota diaria, salario   correspondiente
integrado, salario base de  
cotización.  
2.8 Salario mínimo y  
profesional.  
2.9 Formas de pago del  
Salario.  
 
Retroalimentación 2do  
parcial  
 
Del 29 de marzo al 3 de  
mayo  
 
 
 
 
 
 
 
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Estrategia didáctica: investigación, comprensión y CREATIVIDAD 
    Para promover la
aplicación 1. ​Cuadro  comparativo el cual contraste las
3.  De  los  derechos  y    creatividad, investigación,
obligaciones del patrón y del trabajador (10%)
obligaciones  de  los  1. Aprendizaje Basado en Problemas la innovación y el
Utilizando la ​metodología de aprendizaje basado 
patrones y trabajadores  2. Aprendizaje Situacional o Método de emprendimiento; se
en  problemas  y  en  el  método  de  caso  ​los INVESTIGACIÓN Y EMPRENDIMIENTO 
Caso realizará un ensayo acerca
estudiantes analizarán, comprenderán y 2. ​PIRA y Ensayo exponiendo la trascendencia
3.1 Obligaciones de los   de las obligaciones y
desarrollaran de forma práctica y pedagógica un de la legislación laboral aplicable a patrones,
patrones derechos de los
ensayo acerca de las obligaciones para trabajadores trabajadores y sobre el trabajo de las mujeres
3.2 Obligaciones de los trabajadores y patrones.
y patrones; así como la regulación al trabajo de las (10%)
trabajadores Investigará y analizará
mujeres y los menores. Evidenciaran su producto en  
3.3 Prohibiciones de los casos prácticos de dichas
PIRA.  3. ​Examen​ (30%)
trabajadores y patrones situaciones a fin de afianzar
3.4 Del trabajo de las el conocimiento generado y
mujeres y los menores dar propuestas de solución
innovadoras

Retroalimentación 3er parcial

Del 17 de mayo al 31 de
mayo

Técnicas de Evaluación Durante el proceso formativo 


Técnicas de Evaluación Diagnóstica (Sugeridas)    Técnicas de Evaluación sumativa (Sugeridas)    Líneas de investigación  
(Sugeridas)   
Inducción. C ​ uestionario sobre los elementos básicos Primer Parcial  Ordinario   Derecho en el campo público y
de un plan estratégico; esto será aplicado en cada inicio 3 productos y una evaluación 2 productos y una evaluación privado; ya que en este rubro
de parcial y ordinario Cada producto valdrá 5% y la evaluación valdrá 10%; Cada producto valdrá 10% y la evaluación final valdrá 30%; teniendo como fin pueden aplicarse los elementos
teniendo como fin la obtención del 25% final. la obtención del 50% final  vertidos en sesión.
Presentación de cuestionario de inducción con las
posibles ideas del educando sobre el tema en cuestión; Segundo Parcial 
todo con el objetivo de desarrollar o puntualizar las 3 productos y una evaluación
habilidades correspondientes al parcial. Cada producto valdrá 5% y la evaluación valdrá 10%;
teniendo como fin la obtención del 25% final.

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Para la construcción de instrumentos para la evaluación del aprendizaje deberá tomar en cuenta la siguiente escala valorativa:  
Sin Nivel/0-5  Pre- formal/6  Receptivo/7  Resolutivo/8  Autónomo/9  Estratégico/10 

No domina los Realiza las acciones mínimas Hay recepción y comprensión general de Resuelve problemas sencillos, realiza Se actúa a la realidad con criterio propio Alcanza las competencias
conocimientos básicos que le exigen en la asignatura, la información y existe motivación frente actividades asignadas y maneja conceptos esperadas y está en un proceso
de la asignatura cumpliendo con las actividades a la tarea básicos de mejoramiento continuo, apoya
cotidianas a otros para que superen sus
dificultades
Competencias a desarrollar por parcial y ordinario 
Primer Parcial/ Primer corte  Sin Nivel/0-5  Pre- formal/6  Receptivo/7  Resolutivo/8  Autónomo/9  Estratégico/10 
Comprende los conceptos básicos del derecho laboral con el objetivo de ubicarla como fuente protectora
de los trabajadores en nuestro país No asimila los Comprende los Valora los Evalúa los
Segundo Parcial/Segundo corte  derechos y Analiza los derechos y derechos y derechos y derechos y Asimila los derechos
Asimila los derechos y obligaciones de los trabajadores para su posterior aplicación a su ámbito laboral obligaciones de los obligaciones de los obligaciones de obligaciones de obligaciones de y obligaciones de los
trabajadores para trabajadores para su los trabajadores los trabajadores los trabajadores trabajadores para su
Ordinario/ Valoración final  su posterior posterior aplicación a para su posterior para su posterior para su posterior posterior aplicación a
Reconoce sus prerrogativas como trabajador y las comparte con quien no las conoce aplicación a su su ámbito laboral aplicación a su aplicación a su aplicación a su su ámbito laboral
ámbito laboral ámbito laboral ámbito laboral ámbito laboral

Referencias en formato APA sexta edición o Vancouver para área de salud (puede apoyarse de Mendeley)  
Cavazos Flores, B (2000) ​40 lecciones de Derecho Laboral. ​México. Trillas
​ éxico. Cajica
Maccise Saade, L (2000) ​Guía práctica de Derecho Procesal Laboral. M

Eje basado en el Proyecto Milenium (Plan de Innovación Educativa) 


Actualización: Diciembre 2018
Vicerrectoría Académica 
Consorcio Educativo de Oriente 
Elaboró   
   
Autorizó 
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MDF. Daniel Ortiz Contreras  Lic. Laura I. Santillán Camacho 
Catedrático  Coordinador académico 

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