Vicente Arley Piza Aldana

Experto en Contenido

Albenis Cortés
Asesora Pedagógica

Héctor Jair Neira

Diseñador Gráfico

Juan Carlos Velásquez

Editor y Corrector de Estilo

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 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 6. El camino del jardín
Programa Académico
TÉCNICA PROFESIONAL EN INSTALACIÓN DE REDES DE TELECOMUNICACIONES
Asignatura
Matemática Fundamental

Metodología Activa Duración

Estudio de Casos 8 Horas

Descripción

El objetivo de la matemática es modelar las situaciones de la vida real, por medio de

expresiones que permitan generalizar dicha situación con el fin de comprender su
comportamiento, esto se logra utilizando el algebra y sus diferentes operaciones para luego
aplicarlas en las ecuaciones que son los modelos requeridos.

En esta actividad se encontrará una situación de la cotidianidad, en la que se plantea

encontrar el área del camino que está en el borde de un jardín a partir de unas cantidades
conocidas.

Con el fin de llevar un registro de cada uno de los ejercicios realizados, es importante llevar
una bitácora donde escribirá la solución de cada una de las dudas o preguntas, además la
solución del taller (TA6) con su respectivo proceso de solución, se debe desarrollar en forma
manual y escanear para ser enviado al tutor; se contará con un Foro donde se debatirá
frente a las posibles dificultades en la solución del taller.

Al finalizar esta actividad estará en capacidad de…

Modelar situaciones cotidianas y resolverlas utilizando el proceso de solución de una

Libro de actividades

ecuación cuadrática.

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 EL CAMINO DEL JARDÍN
Un jardín rectangular de 50 metros de largo por 34 metros de ancho, está rodeado por un camino de arena
uniforme. Halle la anchura de dicho camino si se sabe que su área es de 540 metros cuadrados.

1. ¿Cuál es la expresión que representa el perímetro del jardín?

2. ¿Cuál es la expresión que representa el perímetro del camino externo al jardín?

3. ¿Cuál es el área del jardín?

4. ¿Qué expresión algebraica representa el área del camino del jardín?

5. Consulte:

a) Cuándo una ecuación se denomina ecuación cuadrática.

b) Dos procesos diferentes para solucionar una ecuación cuadrática.

Referentes conceptuales

El estudiante debe manejar las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división)
Libro de actividades

en el conjunto de los números naturales y las operaciones básicas con expresiones

algebraicas.

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 1. Evaluación
Instrumento de evaluación: Ficha de registro
Evidencia Criterios de evaluación Ponderación

Identifica cuándo una ecuación es de segundo

grado y la soluciona utilizando procesos de
Solución de la factorización. 8
actividad
Decide cuál de los valores obtenidos son correctos
como solución de situaciones cotidianas.

Hace uso de las propiedades de los reales en la

Bitácora de la solución de ejercicios matemáticos.
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actividad y taller Decide cuál de los valores obtenidos es correcto
como solución de situaciones cotidianas.

2. Recursos necesarios para la actividad

Recursos técnicos --
Ambiente de Plataforma Virtual
aprendizaje
Referentes Referente conceptual AA6 Algebra 2
bibliográficos PRECALCULO, James Stewart

PRECALCULO, Michael Sullivan

Enlaces Web Videos propuestos en la actividad

3. Roles Funciones
Del estudiante Debe asumir la situación planteada resolviendo las preguntas
hasta solucionar la pregunta principal. Además debe consignar de
forma escrita el proceso a los ejercicios numéricos planteados en
el taller.
Del docente Participante en los foros necesarios y evaluador de los trabajos
Libro de actividades

escritos.

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