PLANEACIÓN SEMANAL

GRADO TRANSICION AREA/ASIGNATURA INGLES DOCENTE JENNIFER NOGUERA SEMANA DEL 11 AL 15 DEL MES DE MARZO DEL AÑO 2019

FECHA ACTIVIDAD OBJETIVOS DESCRIPCIÒN RECURSO TALLER TIEMPO OBSERVACIONES

11 – 15 EXPERIENCIA: Los estudiantes se Lana, Mr INGLES 60
MARZ JUEGO Y Reconoce las principales dividirán en cuatro grupos, cada grupo potato, Y MINUTO
O APRENDO partes del cuerpo en inglés tendrá una vara para pescar, la idea es peces de MUSITE S
SOBRE MI que atrapen los peces (cada pez tendrá colores, CA
CUERPO Reconoce su género en una imagen la cual tendrán que decir su varas para
inglés nombre en inglés, si es correcto podrán pescar,
ponerlo en su bote de papel, ganara el que computador,
Cuida y respeta su cuerpo y más peces tenga. Seguido de eso se les tijeras,
el de los demás proyectara un video recordándoles las moldes de
partes del cuerpo con una canción. La marionetas,
Asocia las palabras en inglés profesora llevara un Mr Potato de Juguete colores o
que escucha con imágenes van a participar en la construcción de Mr temperas,
relacionadas con las partes Potato con ayuda de la profesora. aguja
del cuerpo plástica.
REFLEXION: Se realizaran preguntas de
acuerdo a las actividades anteriormente
desarrolladas.

CONCEPTUALIZACION: Se desarrollara
una marioneta, tendrán que colorearlo y
unirlo con lana de colores.

APLICACIÓN: Se evaluara de acuerdo al

uso de este vocabulario en clase y en su
cotidianidad.
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GRADO ____1 Y 2_ DOCENTE _JENNIFER NOGUERA SEMANA DEL_11___AL__15____DEL MES DE__MARZO DEL AÑO 2019__

FECHA ACTIVIDAD INTEGRALIDAD OBJETIVOS DESCRIPCIÒN RECURSOS TALLER TIEMPO OBSERVACIONES

11-15 All about me Identificar vocabulario en EXPERIENCIA: Los Peces de English 60
MARZO inglés relacionado con las estudiantes se dividirán en colores, classroom minutos
partes del cuerpo oral y cuatro grupos, cada grupo computador, para cada
escrito tendrá una vara para pescar, bafles, actividad.
. la idea es que atrapen los jueguete Mr
Reconocer palabras y peces (cada pez tendrá una potato,
expresiones en inglés que imagen la cual tendrán que
indican rutinas de higiene y decir su nombre en inglés, si
cuidado corporal. es correcto podrán ponerlo en
su bote de papel, ganara el
Identificar las palabras que más peces tenga.
what/ Seguido de eso se les
who/ how old para proyectara un video
respondera preguntas recordándoles las partes del
básicas de cuerpo con una canción. La
Información personal. profesora llevara un Mr Potato
de Juguete van a participar en
la construcción de Mr Potato
con ayuda de la profesora.

REFLEXION: Se desarrollara
preguntas de acuerdo a la
función de cada parte del
cuerpo, se dará apertura a los
cinco sentidos

CONCEPTUALIZACION: Los
estudiantes desarrollaran un
listening, tendrán que
escuchar la parte del cuerpo y
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de acuerdo a la instrucción
colorearla y repetirla para su
interiorización.
APLICACIÓN:
Se evidenciara el aprendizaje,
en el uso cotidiano del
vocabulario, entonación de
rimas, canciones en su
cotidianidad.
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GRADO __PRE- KINDER- KINDER _ DOCENTE _JENNIFER NOGUERA SEMANA DEL_11___AL__15____DEL MES DE__MARZO DEL AÑO 2019__

FECHA ACTIVIDAD INTEGRALIDAD OBJETIVOS DESCRIPCIÒN RECURSOS TALLER TIEMPO OBSERVACIONES

11-15 Conocer el vocabulario EXPERIENCIA: Se proyectara Caja mágica, musiteca 60
MARZO How do I feel? English básico en relación con las una imagen con la temática de bolas de minutos
emociones las emociones las cuales ellos plástico, para cada
Asociar el vocabulario de tendrán que repetir al mismo computador, actividad
las emociones con su tiempo que el personaje del TV,
respectivo dibujo video les diga. Seguido de Flashcards,
esto se llevara una cajita hojas blancas
Expresar con naturalidad en mágica, donde tendrán pelotas
inglés como se siente con diferentes estados de
ánimo, lo ideal es que ellos
Identificar las emociones expresen cuando suele
positivas aparecer esta emoción en sus
Demostrar la habilidad de vidas y la imiten repitiéndola
escuchar y respetar las en inglés. Para finalizar se
opiniones y emociones de desarrollara un juego digital
los compañeros (de acuerdo a la situación que
se presenta ellos deberán
decir cuál es la emoción en
inglés)

REFLEXION: Se llevaran
varias situaciones cortas, las
cuales se tomara como
reflexión, para saber ellos
como manejarían sus
emociones.

CONCEPTUALIZACION: Los
estudiantes dibujaran una
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situación que recuerden que
les haya marcado, luego la
explicaran a sus compañeros,
cuál fue el suceso. Seguido de
esto se desarrollara una
gráfica dando a conocer como
se sintieron con la actividad y
la clase de inglés.

APLICACIÓN: Se evidenciará
con el uso constante en su
diario vivir, el comportamiento
a la hora de enfrentar una
situación.
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GRADO _4-5 _ DOCENTE _JENNIFER NOGUERA SEMANA DEL_11___AL__15____DEL MES DE__MARZO DEL AÑO 2019__

FECHA ACTIVIDAD INTEGRALIDAD OBJETIVOS DESCRIPCIÒN RECURSOS TALLER TIEMPO OBSERVACIONES

11-15 EXPERIENCIA: se proyectara Computador, Musiteca 60
MARZO Adverbs of English Reconocer los verbos en un video de un ejemplo de TV, flash minutos
frequency- presente simple, dentro de un rutina diaria, ellos tomaran cards, ficha. para cada
routine dailies texto u oración apuntes y luego describirán lo acitivad
Identificar los adverbios de que entendieron, seguido de
frecuencia en una oración esto sobre las mesas, ellos
sencilla tendrán flash cards escogerán
Reconocer el orden de su algunas para describir su
rutina diaria en inglés. rutina en inglés. Deben usarlas
con los adverbios de
frecuencia.

REFLEXION: Se desarrollaran
preguntas con wh questions,
de las rutinas de los
compañeros, ellos tendrán que
conjugar los verbos en tercera
persona.
CONCEPTUALIZACION: Los
estudiantes desarrollaran una
ficha, reforzando lo visto en
clase.
APLICACIÓN: Se evidenciara
su aprendizaje, con el uso
frecuente de verbos en su vida
diaria, siguiendo las
instrucciones en el aula.
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GRADO TRANSICION AREA/ASIGNATURA SCIENCE DOCENTE JENNIFER NOGUERA SEMANA DEL 11 AL 15 DEL MES DE MARZO DEL AÑO 2019

FECHA ACTIVIDAD INTEGRALIDAD OBJETIVOS DESCRIPCIÒN RECURSOS TALLER TIEMPO OBSERVACIONES

11-15 HUMAN English and Identificar vocabulario en EXPERIENCIA: Los Peces de English 60
MARZO BODY science inglés relacionado con las estudiantes leerán un poema colores, classroom minutos
partes del cuerpo oral y (se hará tipo pictograma para computador, para cada
escrito su fácil comprensión) donde bafles, actividad.
mencionar las partes del se profundizara la función de jueguete Mr
cuerpo cada parte, se pegara en la potato,
. pared un poster de un cuerpo
Reconocer palabras y humano, cada estudiante
expresiones en inglés que pegara la parte
indican rutinas de higiene y correspondiente y la leera.
cuidado corporal. Seguido de esto se proyectara
dos videos uno recordadno las
partes del cuerpo y el segundo
una canción nueva retomando
las partes del cuerpo.

REFLEXION: Se desarrollara
una reflexión de las rutinas de
higiene que debemos tener y
el cuidado personal con cada
parte del cuerpo.

CONCEPTUALIZACION: Los
estudiantes desarrollaran

APLICACIÓN: Se evidenciara
el aprendizaje con el uso
permanente de las partes en
inglés, juegos, canciones,
 PLANEACIÓN SEMANAL
poemas, entre otros.

14 de 5 senses English and Reconocer los 5 sentidos EXPERIENCIA: Los

marzo science en ingles estudiantes tendrán varios
vagones (mesas) en donde
apreciaran diferentes objetos,
texturas, sonidos, sabores, asi
se dará como inicio al
vocabulario de los cinco
sentidos. Seguido de esto se
proyectara un video referente
a los cinco sentidos.
REFLEXION: Se desarrollaran
preguntas de acuerdo a lo
trabajado, que funcionalidad
tiene nuestras partes del
cuerpo, al finalizar se les leerá
un cuento teniendo en cuenta
la temática.
CONCEPTUALIZACIÓN: Los
estudiantes desarrollaran una
ficha reforzando el
vocabulario. Despues se
desarrollara entre todos los
estudiantes un cuadro
respecto a los sentidos.
APLICACIÓN: se evidenciara
lo aprendido en el uso de la
terminología en el alua de
clase y su cotidianidad.
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GRADO 1 y 2 AREA/ASIGNATURA SCIENCE DOCENTE JENNIFER NOGUERA SEMANA DEL 11 AL 15 DEL MES DE MARZO DEL AÑO 2019
FECHA ACTIVIDAD INTEGRALIDAD OBJETIVOS DESCRIPCIÒN RECURSOS TALLER TIEMPO OBSERVACIONES
11-15 EXPERIENCIA: Los Algodón, dos English 60
MARZO Plants with ENGLISH- Reconocer el vocabulario de estudiantes desarrollaran un vasos classroom minutos
differents SCIENCE los elementos de la naturaleza. diario de campo, se tendrá 2 plásticos, dos para cada
leaves and their Pronunciar correctamente el vasos el cual se
PLANEACIÓN le llenara con
SEMANAL semillas de acitivad
elements vocabulario. un poco de agua, luego se arveja, dos
Identificar que necesitan las forrara con algodón y a este se bolsas
plantas para sobrevivir le introducirá una semilla. Una plásticas,
Reconocer la importancia de va a estar dentro de una bolsa cuaderno,
las plantas y su utilidad en el plástica y el segundo vaso colores, hojas
planeta tierra estará al aire libre, todos los de diferentes
Identidicar la funciones de las días ellos deberán estudiar tamaños y
partes de las plantas. que a pasado con la planta, se formas.
les tendrá una tabla cada
estudiante tendrá un rol, se
rotaran el trabajo y seguirán
pasa a paso el
comportamiento de la planta.
Al terminar esta actividad, los
estudiantes irán a recoger
hojas de diferentes tamaños y
formas, para hacer la actividad
de diferenciación de plantas y
su utilidad.

REFLEXION: Se desarrollara
una mesa redonda con los
materiales pegados en el
cuaderno, se realizaran
preguntes acorde con lo que
vieron con la lupa, diferencias
que observaron.
CONCEPTUALIZACION: Los
estudiantes desarrollaran una
ficha con los elementos que
necesitan las plantas para
crecer y tener su forma.
APLICACIÓN: se evidenciara
el aprendizaje en el uso
cotidiano del vocabulario ,
participación en clase activa.
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GRADO 4-5 AREA/ASIGNATURA SCIENCE DOCENTE JENNIFER NOGUERA SEMANA DEL 11 AL 15 DEL MES DE MARZO DEL AÑO 2019
FECHA ACTIVIDAD INTEGRALIDAD OBJETIVOS DESCRIPCIÒN
PLANEACIÓN SEMANAL RECURSOS TALLER TIEMPO OBSERVACIONES
11-15 Reconocer la relación entre EXPERIENCIA: Los Palos de Laboratorio 60
MARZO THE CELL ENGLISH- estructura y función de la estudiantes desarrollaran su paleta Science minutos
STRUCTURE SCIENCE Explorar el rol de la membrana microscopio casero, luego con Temperas classroom para cada
AND celular unas gotas de agua, agua Laser acitivad
FUNCTIONS lluvia, agua saliva, verán los silicona
tipos de celula. Se evidenciara
ANIMAL los tipos de microorganismos
VEGETAL que existen, se retroalimentara
con un cuadro sinóptico, de los
tipos de celula, tamaño. Los
estudiantes seguido de esto
verán un video, donde
explican por medio de una
canción las partes de su celula
y función de cada una de ellas

REFLEXION: Se conversara
con los estudiantes respecto a
la experiencia con el
miscroscopio, que detalles
observaron, diferencias entre
los microorganismos que
evidenciaron.
CONCEPTUALIZACION:Los
estudiantes desarrollaran una
actividad, donde pondrán en
practica lo aprendido
anteriormente. Colorearan una
celula de acuerdo a la
instrucción dada en la
actividad.
APLICACIÓN: Se evidenciara
el aprendizaje en el uso
cotidiano del vocabulario ,
participación en clase activa.
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