Geografía de México y del Mundo

Dosificación de Actividades Bloque 2

Escuela: Profesor: Fecha:
Bloque: 2 Recursos naturales y Tema : 1 Geosistemas
preservación del ambiente
Propósitos: Comprender las Competencias: Comprende las
relaciones de los geosistemas que consecuencias de los movimientos de la
influyen en la distribución de los Tierra y su relación con la conformación de
recursos naturales y la biodiversidad. los geosistemas.
Valorar la importancia de preservar el
ambiente en México y en el mundo.

Subtema: 1.1. Factores Palabras clave: Aprendizajes Esperados:

astronómicos que influyen
en la dinámica de la Tierra.
Consecuencias de los
movimientos de traslación
y rotación
Conceptos: relación,
distribución
Geoide, rotación, Comprende las consecuencias de
traslación, factores los movimientos de traslación y
astronómicos rotación de la Tierra en los
sistemas terrestres
Habilidades: análisis, Actitudes: adquirir
representación conciencia del espacio

Tiem Recursos Situaciones Evaluació

po Didácticos Didácticas n
Cañón, -Presentación del video Movimientos de rotación y
3 laptop traslación de la tierra
sesion
-En equipo elaborar un prototipo de lámpara fija y Producto
es
Cartón, globo terráqueo de unicel, que represente los sistema
lámpara, movimientos de la tierra, explicar su planetario
unicel funcionamiento al grupo.
-Dibujar un sistema planetario solar, destacando
la órbita de la tierra. Matriz:
-Observar el dibujo elaborado y establecer Diagrama
comparaciones con movimientos de traslación V
(orbitas) de otros planetas.
-Elaborar en binas, un Diagrama UVE, cuya
pregunta central sea ¿Cuáles son las
consecuencias de los movimientos de rotación y
traslación de la tierra?
-En plenaria, realizar comentarios acerca de la
forma de la tierra, y a partir de que década es
denominada geoide, además generar la reflexión
del porque de ese nombre especifico.

Subtema: 1.2 Palabras clave: Aprendizajes Esperados: Relaciona

Litosfera. Tectónica de litosfera, tectónica de los procesos de la litosfera y la
placas, vulcanismo y placas, vulcanismo, distribución del relieve continental y
sismicidad. sismicidad, relieve. oceánico
Relieve continental y con el origen del vulcanismo y la
oceánico. sismicidad
Conceptos: Habilidades: Actitudes: valorar la diversidad
diversidad análisis, espacial
integración

Tiemp Recursos Situaciones Evaluaci

o Didácticos Didácticas ón
-Consultar la estructura interna de la tierra,
3 (núcleo, manto y corteza)
Sesion Planisferio -Elaborar una maqueta que represente la estructura
es interna de la tierra Registro
-En un planisferio localizar las placas tectónicas
Mapas
Video principales: Pacifica, Norteamericana,
Sudamericana, de Nazca, Eurasiática, Africana,
Indo- australiana, Antártica.
Maqueta -En un mapa de México, localizar las placas
tectónicas de coincide en su territorio.
Mapa de -Exposición dialogada de los movimientos
México convergentes y divergentes de las placas. EEC
-Presentación del video sismicidad y vulcanismo,
enfatizando su relación con el movimiento de las
placas tectónicas.
-Elaborar en equipo, un prototipo de volcán o una
representación sísmica.
-Localizar en un planisferio las principales
volcanes del mundo.
-Señalar en un Mapa de México, los principales
volcanes y cordilleras volcánicas que lo atraviesan.
-Resolver ejercicio de exploración cognoscitivo,
referente a nociones conceptuales básicas del
subtema (tectónica, sismicidad, vulcanismo,
basáltico, núcleo, placas...)

Subtema: 1.3 Palabras clave: Aprendizajes Esperados: Analiza la

Hidrosfera. Dinámica y hidrosfera, ciclo dinámica de la hidrosfera y la
distribución de aguas hidrológico, aguas distribución del agua en océanos y
oceánicas y oceánicas y continentes en relación con el ciclo
continentales. continentales del agua
Conceptos: distribución, Habilidades: análisis, Actitudes: adquirir conciencia
relación representación del espacio

Tiem Recursos Situaciones Evaluació

po Didácticos Didácticas n
Video -Observar el video hidrosfera (en secciones) e
2 intercalar las siguientes actividades
Sesion -Hacer una lista de los conceptos que aparecen en Productos
es Planisferio el video (aguas, oceánicas y continentales, olas, Mapa y
mareas, corrientes marinas, salinidad) y elaborar
laminas
Rotafolio y en equipo un domino con los mismos.
marcadores (Intercambiar con otros equipos, para resolver)
-Elaborar un mapa de localización de corrientes
marinas.
-Elaborar una lamina de las aguas continentales
(corte) destacando tipos de aguas y cursos en la
 superficie y de aguas subterráneas.
-Realizar un esquema representativo del ciclo
hidrológico.
-En puesta en común destacar la importancia del
ciclo hidrológico

Subtema: 1.4 Palabras clave: Aprendizajes Esperados: Distingue

Atmósfera. Capas y cir- atmosfera, clima, las capas de la atmósfera, la
culación general del aire. estratosfera, circulación general del aire y los
Elementos y factores y ionosfera.. elementos y factores que influyen en
distribución del clima. la distribución de los climas.
Conceptos: interacción, Habilidades: análisis, Actitudes: valorar la
distribución representación diversidad espacial

Tiem Recursos Situaciones Evaluació

po Didácticos Didácticas n
-Consultar que es atmosfera, y como se subdivide
3 Básicos en las capas: troposfera, estratosfera , mesosfera, Producto
Sesion ionosfera, y exosfera. en
es -Realizar individualmente, un dibujo que portafolio
Rotafolio, destaque las capas de la atmosfera.
recortes, -Observar una lamina (que contenga dibujos muy Matriz
representativas de cada capa) y describir (oral TB
y/o por escrito: VAK) lo que se ha observado. Kabalen
-Elaborar en equipo, un mapa mental de la
atmosfera y su comportamiento
-En un planisferio representar los principales
climas del mundo
-Elaborar un texto breve (D. Kabalen) acerca de
los factores que influyen en la distribución de los
climas.
-Construir anagramas en hojas de rotafolio y
presentarlos al grupo para solución

Subtema: 1.5 Biosfera. Palabras clave: Aprendizajes Esperados:

Relaciones de la biosfera, regiones Explica las relaciones de la litosfera, la
litosfera, atmósfera e naturales, hidrosfera,
hidrosfera con la la atmósfera y la biosfera
distribución de
vegetación y fauna
Conceptos: relación e Habilidades: análisis, Actitudes: valorar la
interacción representación diversidad espacial

Tiem Recursos Situaciones Evaluació

po Didácticos Didácticas n
-Elaborar una red conceptual titulado
2 Planisferio biosfera que destaque los factores que la
sesion implican (radiación solar, fotosíntesis, Producto
es
dinámica de la tierra)
Tarjetas, -En un planisferio señalar la distribución de
recortes las principales regiones naturales, producto
de los factores consultados.
-Elaborar en equipo, un memorama (imagen MVC
y concepto) con recortes de paisajes de cada producto
una de las regiones naturales.
 -Hacer retas para jugar al memorama, en
estrategia de recirculación.
-Realizar un cuadro de características de las
regiones naturales del mundo
-Diseñar un viaje imaginario “alrededor del
mundo”, cuya ruta vaya destacando lugares
de cada una de las regiones naturales.

Escuela: Profesor: Fecha:

Bloque: 2 Tema : 2 Recursos naturales, biodiversidad y ambiente
Propósitos: : Comprender las Competencias: Reflexiona sobre la
relaciones de los geo-sistemas que importancia de los recursos naturales para el
influyen en la distribución de los desarrollo sustentable y la preservación de la
recursos naturales y la biodiversidad. biodiversidad, y acerca de las implicaciones
Valorar la importancia de preservar el del deterioro del ambiente
ambiente en México y en el mundo.

Subtema: 2.1 Palabras clave: Aprendizajes Esperados:

Recursos naturales: del recursos naturales, Establece la importancia de los recursos
suelo, subsuelo, aire y renovable, naturales
agua; desarrollo desarrollo del suelo, subsuelo
sustentable sustentable
Conceptos: relación, Habilidades: análisis, Actitudes: adquirir conciencia
distribución integración del espacio

Tiem Recursos Situaciones Evaluació

po Didácticos Didácticas n
-Presentación power point, acerca de los
2 Cañón y recursos naturales del suelo, subsuelo, aire y
sesion laptop agua. ¿Qué y cuales son?
es -Elaborar un mapa cognitivo de aguamala, que Matriz de
aborde los recursos naturales del suelo y la organizado
relación que tienen con las regiones naturales. r grafico
básicos
-Realizar un diagrama de árbol que explique los
recursos del subsuelo.
-En un mapa de México, señalar la distribución de
minerales y energéticos importantes para el
desarrollo sustentable.
-Elaborar una síntesis que aborde la importancia
del aire, como recurso natural, enfatizando tanto
su dinámica en la generación de energía, como su
configuración de gases vitales como el oxigeno.
-Identificar en un texto, las líneas de la
problemática actual: contaminación,
sobreexplotación, y carencia de políticas publicas.

Subtema: 2.2 Palabras clave: Aprendizajes Esperados: Valora

Biodiversidad. Especies biodiversidad la preservación de la biodiversidad y
endémicas y en peligro ecosistema, especie su importancia en la existencia de la
de extinción; endémica, extinción, especie humana.
su preservación. preservación
Conceptos: diversidad, Habilidades: Actitudes: valorar la
distribución observación, integración diversidad espacial

Tiem Recursos Situaciones Evaluació

po Didácticos Didácticas n
-Consultar acerca de: especies endémicas y en
1 Cañón y peligro de extinción
sesió laptop -Observar en diapositivas, muchos ejemplos de
n especies y generar algunos cuestionamientos que Producto
permitan descubrir cuales de ellas, están en
peligro de extinción y exponer sus argumentos.
-En un mapa de México, localizar los lugares
“amenazados” en tanto la preservación de sus
especies.

Subtema: 2.3 Palabras clave: Aprendizajes Esperados:

Ambiente: deterioro y deterioro Identificación de un ambiente:
protección ambiental, deterioro y protección
calentamiento
global, lluvia acida
Conceptos: Habilidades: análisis, Actitudes: saber vivir en el
localización, relación interpretación espacio

Tiem Recursos Situaciones Evaluació

po Didácticos Didácticas n
-Exposición dialogada, referente a la
2 problemática que presenta el ambiente, y el
sesion Tarjetas funcionamiento de la tierra.
es
-Jugar a “adivínalo con señas” o “caras y
Básicos gestos”, con algunos conceptos relacionados
internet con el ambiente: deterioro ambiental, Matriz
calentamiento global, capa de ozono, lluvia Analogías
acida, dióxido de carbono, inversión térmica…
-Realizar en binas, por lo menos cinco
analogías con base a esos conceptos
-Consultar acerca de instancias de protección
al ambiente, como CITES (Convención sobre
comercio Internacional de especies
amenazadas de fauna y flora silvestres) ;
Convenio de Viena para la protección de la
capa de Ozono; Protocolo de Kyoto, etc.

Escuela: Profesor: Fecha:

Bloque: 2 Tema : 3 Medidas ambientales en Mexico
Propósitos: Comprender las relaciones de los Competencias: Evalúa la
geosistemas que influyen en la distribución de trascendencia de las medidas
los recursos naturales y la biodiversidad. Valorar ambientales tomadas en México, y
la importancia de preservar el ambiente en elabora propuestas de educación
México y en el mundo. ambiental en su medio local

Subtema: 3.1 Políticas Palabras clave: Aprendizajes Esperados: Evalúa la

ambientales. deterioro trascendencia de las medidas
Legislación ambiental. ambiental, política ambientales en México y sus efectos
Áreas Naturales ambiental, área sobre la calidad del ambiente
Protegidas protegida
Conceptos: relación, Habilidades: Actitudes: adquirir conciencia del
distribución análisis espacio

Tiem Recursos Situaciones Evaluació

po Didácticos Didácticas n
-Aplicar técnica Concordar-Discordar (Zarzar
3 Básicos Charur) en la que se dialogue acerca de los
Sesio problemas que alteran el ambiente (erosión del
nes mar, desertificación, residuos peligrosos,
sobreexplotación forestal, contaminación Presentaci
atmosférica y del agua..)
ón y
-Diseñar en equipo, una presentación acerca de
Rotafolio las medidas de protección ambiental que se cartel
o toman a nivel nacional, estatal y local, así como
computador las que se toman en su vida cotidiana (circulo
a cercano)
-Presentar y comentar al grupo las conclusiones Matriz de
de su investigación-consulta. clasificaci
-Elaborar un cartel que publicite las instituciones ón
que en México se responsabilizan de implementar
las políticas ambientales.
-Elaborar un mapa cognitivo de cajas, que
explique las acciones tomadas por el SINAP
(Sistema Nacional de Áreas Protegidas) ,
dependiente de la Sedesol.
-Clasificar en un cuadro las áreas protegidas, de
acuerdo a sus características en categorías:
parques nacionales, reservas de la biosfera,
áreas de protección flora y fauna, santuarios..

Subtema: 3.2 Palabras clave: Aprendizajes Esperados: Evalúa la

Educación ambiental. ecotecnias. trascendencia de las medidas
Ecotecnias, servicios Servicios ambientales en México y sus efectos
ambientales, ambientales, sobre la calidad del ambiente Elabora
captura de carbono, ecoturismo y promueve medidas de educación
ecoturismo ambiental en el espacio en que vive
Conceptos: localización, Habilidades: Actitudes: saber vivir en el
relación observación, integración espacio

Tiem Recursos Situaciones Evaluació

po Didácticos Didácticas n
-A partir de preguntas generadoras ¿Cuáles
3 Internet, son las causas del deterioro ambiental?
Sesion ´medios de ¿Qué medidas ambientales son efectivas?
es
comunicación -A partir de una relación de conceptos: Matriz
ecotecnias, educación ambiental, servicios UVE
ambientales, ecoturismo; realizar algunas
inferencias lógicas.
Rotafolio, -Elaborar un diagrama Uve heurística, con la Examen
recortes, pregunta central ¿Cuál es la importancia de bimestral
colores la ecotecnias y los servicios ambientales?
-Investigar cuales son los eventos de
ecoturismo, mas importantes en el estado
de chihuahua y en la regiones que rodean a
Ciudad Juárez.
-Elaborar un collage titulado el Ecoturismo
en Nuestra Entidad
-Resolver examen de reactivos de opción
múltiple con los contenidos del bimestre
(declarativos, procedimentales y
actitudinales)