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GUIA DE APRENDIZAJE DE LENGUAJE

GRADO: 7° UNIDAD 4: NARRATIVA: EL CUENTO


REALISTA
TEMA: el cuento, los personajes como elementos básicos del cuento, clases de
personajes: personaje tipo, estereotipo, humanos y no humanos.

INDICADORES DE LOGRO
1. Clasifica los diferentes personajes de un cuento, según sus características
en las categorías de tipo, estereotipo, arquetipo, humanos y no humanos.
2. Analiza en forma crítica las características particulares del cuento realista.
3. Redacta textos narrativos con intención literaria.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
 COMPRENSION LECTORA.
 COMUNICACIÓN LITERARIA.
 EXPRESION ESCRITA.

A. APRENDO.
Actividad 1: Saberes Previos (20 minutos)
Reunámonos en equipos de 5 integrantes, discutamos y escribamos en el
cuaderno las respuestas a las siguientes preguntas.

1. ¿Qué clase de cuentos conoces?


2. ¿Conoces la estructura del cuento?
3. ¿Podrías mencionar el nombre de algunos
cuentos?
4. ¿Conoces alguna historia basada en hechos
reales?

 Al finalizar la actividad, elegir un relator para que haga una exposición


de las preguntas que acabas de responder. Usa un papelón para escribir
tus preguntas y respuestas

Recursos: Papel en pliego, Guía de aprendizaje, Plumones, Tirro.

Actividad 2: Trabajo Personal (15 minutos)


Seleccionemos un integrante del grupo para qué lea en voz
baja los textos siguientes:
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EL CASO DEL NUDO GORDIANO

---todo estaba bastante claro ---explico Ellery


poco más tarde delate de un café ---. O la mujer
colgaba cabeza abajo sobre su asesino, o su
asesino colgaba cabeza abajo sobre ella. (…)
Tenía que ser acróbata. Y cuando recordé que
el propio Brinkerhof había dicho que habían
estado ensayando una nueva pirueta… ---se
detuvo yse dio una fumada al cigarrillo, y
pensativo.
---vaya, vaya ---dijo ellery ---. ¿filosofamos,
inspector? La verdad es que no siento el menor
interés por los aspectos morales del crimen.

Frederic Danny

EL DIA DE LA CRUZ
Con dos pedazos de madera ---
embellecidos con pintura
dorada--- formamos una cruz
como de una vara de alto y la
sembramos en un barrilito lleno
de arena, que antes se había
colocado en el centro del patio.
Cintas de cadenas y papeles
brillantes y una gran variedad
de palmas y helechos cubrieron
aquel basamento en pocos
minutos convirtiéndolo en peana
de lujo; después amontonamos
alrededor del barril todas las
frutas que habíamos cortado o
comprado, y el jugoso
amontonamiento se orillo con
hojas escogidas y con fragantes
racimos de coyol; además se
adornaron los brazos de la cruz
con flores de ensarta y se puso
en su centro un húmedo ramo
de rosas rojas. […]
Hasta el día tres, es decir;
“hasta el propio día grande”, se
podían comer las golosinas de
las ofrendas; pero antes de
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probarlas era obligatorio adorar


el sagrado símbolo. Hombres y
mujeres, niños y adultos, ricos y
pobres, pasaban de una casa a
otra en bulliciosos grupos. En
cada retablo adoraban con
reverencia; en cada hogar se
les obsequiaba con largueza.
[…]

Claudia Lars

2. Después de realizar la lectura, responde en tu cuaderno las siguientes


preguntas: (20 minutos)

a. ¿Cuál de los textos leídos es un cuento realista?


¿Por qué?
b. ¿Cuál crees que es la intención comunicativa del
cuento realista?
c. ¿Cuál de los dos escritores es de nacionalidad
salvadoreña?
d. Escribe el nombre de otros escritores de cuento
realista.

Actividad 3: Trabajo en pareja (15 minutos)

Lee detenidamente y en voz baja la siguiente


información

CUENTO REALISTA
Los cuentos realistas intentan representar el mundo tal como se percibe. Por eso
suelen incluir abundantes y detalladas descripciones de los ambientes donde
transcurren los hechos y de los personajes que intervienen.
En ellos se reflejan aspectos reales, tales como las costumbres, humor,
tradiciones regionales, problemas sociales y económicos, entre otros.
Los cuentos realistas generalmente tienen como objetivo denunciar algunas
condiciones negativas de la realidad.
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CARACTERISTICAS FUNDAMENTALES DEL CUENTO REALISTA


 Pintar fotográficamente el ambiente.
 Retratar el costumbrismo de los pueblos.
 Emplear un lenguaje coloquial.
 Presentar un conflicto entre el individuo y la sociedad.
 Mostrar un análisis de la realidad socio-histórica.

LO REAL Y LO VEROSIMIL
Todos los cuentos son ficciones, es decir invenciones. Por lo tanto, aunque
narren hechos que ocurrieron o que podrían ocurrir en la realidad, como suceden
en los cuentos realistas, no son la realidad sino una representación de ella.
Cada género (el fantástico, la ciencia ficción, el realista) construye su mundo de
acuerdo con sus propias leyes para crear el efecto de verosimilitud, es decir, el
efecto mediante el cual la historia resulta creíble para el público. En el caso del
cuento realista, sus leyes coinciden con las del mundo real, aunque se trate de
historias ficticias.

EL MARCO Y LOS PERSONAJES


En un cuento realista, los lugares y el tiempo pueden presentarse de diferente
maneras:

 Directamente: mencionando lugares reales y fechas precisas (santa tecla,


la plaza central, Ilopango, en 1945, etcétera), con el fin de provocar en el
lector la ilusión de realidad, es decir, de que lo que se cuenta ocurrió en la
vida real.
 Indirectamente: a partir del habla de los personajes y de la descripción de
objetos y costumbres.

En los cuentos realistas se intenta reproducir el modo de hablar y de


comportarse de los personajes, con el propósito de que parezcan “reales”.
Para nuestro conocimiento.

“La palabra realismo


designa un movimiento
artístico que surgió en
Francia en el siglo XIX y
se manifestó
especialmente en la
literatura y la pintura”.
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TIPOS DE PERSONAJES
Según se importancia en la historia, los personajes pueden clasificarse en dos
grupos:

 Personajes principales, que desempeñan un papel fundamental en el


relato. Entre los personajes principales destaca el protagonista, cuya
función consiste en llevar a cabo la acción central. Junto al protagonista
aparece con frecuencia un antagonista, que se opone a él y le dificulta el
logro de sus objetivos.

 Personajes secundarios, cuyo papel es accesorio en el desarrollo de la


acción principal.

Según su caracterización es decir de acuerdo con los rasgos físicos y


psicológicos que contribuyen a explicar su comportamiento, se clasifican en:

 Personajes estereotipados, los que aparecen escasamente


caracterizados, cuyos rasgos psicológicos responden a unos moldes que
se repiten de obra en obra. Entre estos están los arquetipos que
representan una virtud, un defecto o una función como la de madre, padre,
soldado y sus valores. Asimismo, los tipo que representan un oficio o
profesión

 Personajes individualizados, están caracterizados en forma minuciosa.


Son complejos, incluso contradictorios, su carácter puede evolucionar a lo
largo del relato.

(lenguaje y literatura 7° editorial Santillana, pag # 88-89, 92-94)

Actividad 4: Trabaja individualmente (25 minutos)

Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:


1. ¿Qué es cuento realista?
2. Escribe las características del cuento realista.
3. Explica los siguientes términos: lo real y lo
verosímil.
4. ¿De qué manera pueden presentarse los
lugares y el cuento en el tiempo realista
5. Define el concepto de realismo.
6. Define los siguientes personajes que
intervienen en el cuento realista: tipo,
estereotipo, arquetipo, protagonista y
antagonista.

 Puesta en común.
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De forma voluntaria hacer una lectura de las preguntas y respuestas


trabajadas en la actividad 4.

Recursos: guía de aprendizaje, cuaderno, lapicero, lápiz.

B. PRACTICO.
Actividad 1: Trabajo en pareja (15 minutos)

Lea el cuento que se presenta a continuación.

La petaca

Era pálida como la hoja-mariposa; bonita y triste como la virgen de palo que hace con las manos el bendito;
sus ojos eran como dos grandes lágrimas congeladas; su boca, como no se había hecho para el beso, no
tenía labios, era una boca para llorar; sobre los hombros cargaba una joroba que terminaba en punto. La
llamaban la peche María.

En el rancho eran cuatro: Tules, el tata; la Chón su mama, y el robusto hermano Lencho. Siempre María
estaba un grado abajo de los suyos. Cuando todos estaban serios, ella estaba llorando; cuando todos
sonreían, ella estaba seria; cuando todos reían, ella sonreía; no rió nunca. Servía para buscar huevos, para
lavar trastes, para hacer rir ...
-¡Quitá diay, si no querés que te raje la petaca!
-¡Peche, vos quizás sos lhija el cerro!
Tules decía:
-Esta indizuela no es feya; en veces mentran ganas de volarle la petaca, ¡diún corvazo!
Ella lo miraba y pasaba de uno a otro rincón, doblada de lado la cabecita, meciendo su cuerpecito endeble,
como si se arrastrara. Se arrimaba al baul, y con un dedito se estaba alli sobando manchitas, o sentada en la
cuca, se estaba ispiando por un hoyo de la paré a los que pasaban por el camino.Tenían en el rancho un
espejito ñublado del tamaño de un colón y ella no se pudo ver nunca la joroba, pero sentía que algo le
pesaba en las espaldas, un cuenterete que le hacía poner cabeza de tortuga y que le encaramaba los brazos;
la petaca.
**
Tules la llevó un día onde el sobador.
-Léi traido para ver si usté le quita la puya. Pueda ser que una sobada ...
-Hay que hacer perimentos defíciles, vos, pero si me la dejás unos ocho días, te la sano todo lo posible.
Tules le dijo que se quedara.
Ella se jaló de las mangas del tata; no se quería quedar en la casa del sobador y es que era la primera vez
que salía lejos, y que estaba con un extraño.
-¡Papa, paíto, ayeveme, no me deje!
-Ai tate, te digo; vuá venir por vos el lunes.
El sobador la amarró con sus manos huesudas.
-¡Andáte ligero, te la vuá tener!
El tata se fué a la carrera.
El sobador se estuvo acorralándola por los rincones, para que no se saliera.
Llegaba la noche y cantaban gallos desconocidos. Moqueó toda la noche. El sobador vido quéra chula.
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-Yo se la sobo; ¡Aju! -Pensaba y reiba en silencio.


Serían las doce, cuando el sobador se le arrimó y le dijo que se desnudara, que liba a dar una primera
sobada. Ella no quiso y lloró más duro. Entonces el indio la trincó a la juerza, tapándole la boca con la mano y
la dobló sobre la cama.
-¡Papa, papita! ...Contestaban las ruedas de las carretas noctámbulas, en los baches del lejano camino.
*
El lunes llegó Tules, la María se le presentó gimiendo .. El sobador no estaba.
-¿Tizo la peración, vos?
-Si, papa ...
-¿Te dolió, vos?
-Si, papa ...
-Pero yo no veo que se te rebaje ...
-Dice que se me vir bajando poco a poco ...
Cuando el sobador llegó, Tules le preguntó cómo iba la cosa.
-Pues, va bien -Le dijo -Solo quiay que esperarse unos meses. Tiene quirsele bajando poco a poco.
El sobador, viendo que Tules se la llevaba, le dijo que por qué no la dejaba otro tiempito, para más seguridá;
pero Tules no quiso, porque la peche le hacía en el rancho.
Mientra el papa esperaba en la tranquera del camino, el sobador le dió la última sobada a la niña.
Seis meses después, una cosa rara se fué manifestando en la peche María.
La joroba se le estaba bajando a la barriga. Le fué creciendo día a día de un modo escandaloso, pero parecía
como si la de la espalda no bajara gran cosa.
-¡Hombré! -dijo un día Tules-, esta babosa tá embarazada!
-¡Gran poder de Dios! -dijo la nana.-¿Como jué la peración que tizo el sobador, vos?
Ella explicó gráficamente.
-¡Aijuesesentamil! -rugió Tules- ¡Mianimo ir a volarle la cabeza!
Pero pasaba el tiempo de ley, y la peche no se desocupaba.
La partera, que había llegado para el caso, uservó que la niña se ponía más amarilla, tan amariya, que se
taba poniendo verde. Entonces diagnosticó de nuevo.
-Esta lo que tiene es fiebre pútrida, manchada con aigre de corredor.
-¿Eee? ...-Mesmamente; hay que darle una güena fregada, con tusas empapadas en aceiteloroco, y untadas
con kakevaca.
Así lo hicieron. Todo un día pasó apagándose; gemía.Tenían que estarla voltíando diun lado a otro. No podía
estar boca arriba, por la petaca; ni boca abajo, por la barriga.
En la noche se murió.
Amaneció tendida de lado, en la cama que habían jalado al centro del rancho. Estaba entre cuatro candelas.
Las comadres decían:
-Pobre; tan güena quera; ¡Ni se sentía la indizuela, de mancita!
-¡Una santa! Si hasta, mirá, es meramente una cruz!
Más que cruz, hacía una equis, con la linea de su cuerpo y la de las petacas.
Le pusieron una coronita de siemprevivas. Estaba como en un sueño profundo; y es que ella siempre estuvo
un grado abajo de los suyos; cuando todos se estaban riendo, ella sonreía; cuando todos sonreían, ella
estaba seria; cuando todos estaban serios, ella lloraba; y ahora que ellos estaban llorando, ella no tuvo más
remedio que estar muerta.

Salarrué(Salvador Salazar Arrué, 1899 - 1975) Cuentos de Barro


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Actividad 2: Trabajo personal (45 minutos)

De acuerdo al cuento leído, desarrolle en su cuaderno lo que se


indica en los numerales de abajo.

1. Identifique la estructura del cuento: inicio, nudo y desenlace.


Para lo cual copie y complete en su cuaderno el cuadro siguiente:

Estructura del Cuento Fragmento del Cuento

Inicio

Nudo

Desenlace
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2. Identifique los elementos de un cuento, para lo cual copie y complete en su


cuaderno el cuadro siguiente:

Elementos del Cuento Aspectos a considerar


Personajes Principales

Secundarios

Lugares Describir espacios y ambientes

Tipo de Narrador En primera persona (Dar ejemplos)

En tercera persona (Dar ejemplos)

Recursos:Papel el pliegos, Plumones, Tirro, Guia de aprendisaje, Lapiz, Lapices de


colores, Cuaderno del alumno/a.

3. Elabore en un papelón un resumen del cuento con ilustraciones. Luego hacer una
puesta en común

4. Interpretación personal: incluir las apreciaciones y reflexiones del grupo.

Recursos: papel en pliegos, plumones, tirro, guía de aprendizaje, lápiz, lápices de


colores, cuaderno de lenguaje.
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Individualmente investiga y escribe en tu cuaderno una breve biografía de


los escritores salvadoreños: Salarrué y José María Méndez.

Recursos: guía de aprendizaje, cuaderno, lápiz,


lapicero, libro cuentos de barro, libro las
mormonas y otros cuentos.

C. APLICO.
Trabajo en equipos de tres integrantes. (45 minutos)

En tu cuaderno produce y crea tu propio cuento realista, toma en cuenta los


siguientes momentos.
1. Elige el escenario en los que se desarrollara la historia.
Puedes utilizar algunos de estos:
semana santa Fiestas patronales Fiesta navideña

2. Escribe en tu cuaderno una lista de palabras o expresiones relacionadas con el


escenario que elegiste.

3. Decide quienes van a ser los protagonistas y cuál será la relación entre ellos,
Puedes elegir entre.
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un grupo de jóvenes Una familia Unas amigas

4. Imagina los nombres de los protagonistas, ¿cuál será su aspecto físico, su


carácter y personalidad?.

5. Elige una de estas secuencias como inicio del cuento y escribe las acciones que
formaran parte de esta primera secuencia:

Secuencia A encuentro inesperado.


Secuencia B visita al campo de la feria.
Secuencia C una noticia especial.

6. Imagina como sigue y como termina la historia. Determina cuáles serán las otras
secuencias del relato y anota una lista de acciones principales, que te servirán
como “esqueleto” de la narración.

7. Escribe el borrador de tu cuento, incluyendo descripciones de los espacios


donde suceden los hechos.

8. Corrección del cuento. Lee tu cuento y copia en tu cuaderno la tabla que se te


presenta abajo. Verifica si has tomado en cuenta los aspectos enumerados en la
tabla.
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Marca con una x los aspectos utilizados en tu cuento.


N° Aspectos del cuento Si No
1. El cuento cumple con la estructura clara.
2. El texto tiene las características de un cuento realista.
3. Se han respetado reglas ortográficas
4. Se mantiene el tipo de narrador (en primera segunda o
tercera persona) a lo largo del todo el cuento.
5. Hay palabras o expresiones que se repiten
innecesariamente.
6. Hay coherencia en la redacción del cuento.

PUBLICACIÓN (45 minutos)


Reescribe tu cuento ya corregido en una página de papel bond. Luego elige a un
relator para que pase al frente a leerlo.

Recursos: guía de aprendizaje, paginas de papel bond, lapiceros, cuaderno de


lenguaje.

D. EVALUACION.
La evaluación se realizara por medio de una lista de cotejos.

Tiempo probable: 5 horas

Fecha de elaboración: 11 de agosto de 2014