Rediseño Arquitectura PDF

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y
URBANISMO
CARRERA DE ARQUITECTURA
REDISEÑO CURRICULAR
SEPTIEMBRE 2017
Datos institucionales
Datos de la Institución
Nombre completo: UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
Siglas: UCE
Misión: Ofrecer acceso al conocimiento y cultura universal y generar investigación de

excelencia integrada al desarrollo humano del Ecuador. Esta misión la cumple a
través de la formación de grado y posgrado, de la práctica de la investigación social y
experimental y de vinculación con la sociedad, mediante una gestión apropiada
Visión: Al 2019, la Universidad Central del Ecuador se proyecte como una de las mejores
universidades públicas del país y de la región, altamente internacionalizada, con
carreras y programas pertinentes en todas las áreas del conocimiento, con una
significativa incidencia en el desarrollo humano a través de sus programas de
investigación y vinculación social
Datos personales del rector o rectora
Número de identificación: 170198242-1
Apellidos: Sempértegui Ontaneda
Nombres: Fernando Efraín
Email: rectorado@uce.edu.ec
Teléfono de contacto fijo: 022226080
Teléfono de contacto celular: 0995527413
Datos personales de o la responsable de la construcción del proyecto
Nombres: María Isabel
Apellidos: Orquera Jácome
Correo electrónico: miorquera@uce.edu.ec
Correo electrónico de referencia: isabelorquera@gmail.com
Teléfono convencional: 022457054
Teléfono celular: 0999847328
Datos generales de la carrera

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Nombre completo de la carrera: 1005-5-6507381A01-3401
Tipo de trámite: Re-diseño
Carrera a rediseñar: ARQUITECTURA
Tipo de formación: Ingenierías, Arquitectura y Ciencias Básicas
Campo amplio: Ingeniería, industria y construcción
Campo específico: Arquitectura y construcción
Campo detallado: Arquitectura
Carrera: ARQUITECTURA
Título que otorga: ARQUITECTO/A
Modalidad de aprendizaje: Presencial
Número de períodos ordinarios: 10
Número de semanas por período 16

académico:
Número de horas por período académico ordinario:
Período ordinario Horas
1 720
2 840
3 840
4 760
5 880
6 800
7 840
8 840
9 760
10 720
Períodos extraordinarios: No
Número total de horas por la 8,000

carrera:
Número de paralelos: 6
Número máximo de estudiantes 20

por paralelos:
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Jornadas de trabajo: 1
Tiene itinerarios profesionales: Si
Itinerario Nombre
1 Arquitectonico
2 Urbano
3 Tecnológico
Número total de asignaturas, 12

cursos o equivalentes de
itinerarios:
Proyección de la matrícula por tiempo de vigencia de la carrera (5 años)
Año Período I Período II
1 125 240
2 346 443
3 533 615
4 691 761
5 825 884
Resolución del Órgano Colegiado Académico Superior de aprobación de la carrera
Fecha de aprobación: 24/08/2016
Número de resolución de 166-2016-CA-SG

aprobación:
Anexar la resolución de 1005_3401_resolucion.pdf
aprobación:
Sede, Sede Matriz o Extensión donde se impartirá la carrera
Nombre Dirección Responsable Anexo
Sede matriz UCE Av. America y Bolivia Dr. Fernando Sempértegui 1005_3401_anexo_sede_2342.
Ontaneda pdf
Convenios
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Vigentes de alianza con otras IES, aplica en caso de carreras presentadas en conjunto con otras IES o en
RED
Convenio IES que conforman el convenio
1005_3401_convenioies_23795.pdf UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
Vigentes con otras IES extranjeras aplica en caso de oferta académica conjunta de conformidad con el
artículo 133 de la LOES
Convenio IES que conforman el convenio
De prácticas pre-profesionales
Convenio o carta de intención
1005_3401_conveniodgp_23793.pdf
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Informe de la Unidad
Asistencial Docente de Salud -
UADS
Descripción general de la carrera
Objetivo general Formar profesionales de la arquitectura y el urbanismo en sus diversos campos de

actuaciòn, dotados con el conocimiento y herramientas metodològicas para la
elaboraciòn de proyectos arquitectònicos y urbanos, la compresiòn teòrica del hecho
urbano arquitectònico, la planificaciòn, la direccòn y supervisiòn de la construcciòn
de obras civiles, la innovaciòn tecnològica y desarrollo espacial del hàbitat, con la
suficiente capacidad para aplicar y generar nuevo conocimiento en su actividad
profesional incorporando valores estèticos y culturales en beneficio de la sociedad
sobre la base de un proceso de parendizaje que prioriza la pràctica, la investigaciòn y
la vinculaciòn del estudiante con la sociedad.
Objetios específicos
Vinculados Descripción
Al conocimiento y los saberes Estimular en el estudiante el desarrollo del pensamiento propio, sobre la
base de los conocimientos científico técnico, estético y cultural, para que
de una manera progresiva pueda conocer, comprender, aplicar, analizar,
sintetizar y evaluar la cultura material de la arquitectura, la ciudad y el
territorio y plasmarlo en propuestas apropiadas.
A la pertinencia Desarrollar un proceso de enseñanza basada en la práctica de los

estudiantes con los problemas reales de la sociedad y la profesión, para
que mediante procesos investigativos, de vinculación con la comunidad y
prácticas pre-profesionales, puedan aportar a varios niveles en la
prefiguración y construcción de soluciones adecuadas a los problemas de
la arquitectura, el hábitat, la ciudad y el territorio.
A los aprendizajes Desarrollar en los estudiantes formas de razonamiento complejo, que no

reduzcan la realidad a explicaciones anquilosadas y totalizantes, sino que
aborden los problemas desde una perspectiva transdiciplinaria y holística,
sobre la base de una permanente reflexión orientada hacia elaboración de
criterios fundamentados en la crítica y la creatividad.
A la ciudadanía integral Desarrollar una educación democrática, incluyente y diversa, sobre la base
del diálogo de saberes, creando ambientes de aprendizaje que permitan la
inclusión de enfoques de género e interculturalidad, para examinar las
diferentes lógicas de producción de conocimientos, las cosmovisiones que
permiten diversas interpretaciones de la realidad. Este enfoque contribuirá
al desarrollo de una ciudadanía más amplia, que reconoce la diferencia y
la diversidad, etnia, religión, cosmovisión, género, edad, cultura material y
espiritual, capacidades corporales y mentales.
Esto nos obliga a incluir transversalmente elementos teóricos sobre los
saberes ancestrales, especialmente los que se corresponden con el objeto
de la carrera: sistemas de configuración espacial sobre la base de
consideraciones energéticas y mitológicas, sistemas constructivos
ancestrales, diseño de poblados y comunidades, etc., poniendo énfasis en
los aspectos más importantes de la cosmovisión andina: el sumak kawsay
y su valores de equilibrio y equidad.
Perfil de ingreso Los aspirantes a la carrera de arquitectura deberàn tener conocimientos de

bachillerato en ciencias, con ènfasis en Matemàtica, Fìsica, informàtica. Ademàs
contener capacidad de razonamiento numèrico, razonamiento espacial, razonamiento
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lògico, razonamiento abstracto, capacidad de persepciòn, capacidad de atenciòn y
concentraciòn.
Es importante evidenciar una facilidad de expresiòn oral y escrita para expresar sus
ideas o proyectos de forma clara. El estudiante deberà poseer inclinaciòn por los
procesos de diseño con un caràcter creativo, asì como la empatìa con la sociedad para
lograr el bienestar colectivo relacionado con la arquitectura.
Requisitos de ingreso
Requisito
Poseer título de bachiller o su equivalente
Haber cumplido los requisitos normados por el Sistema Nacional de Nivelación y Admisión
Requisitos de graduación
Requisito
•Haber culminado con todas las asignaturas de la carrera de Arquitectura, incluyendo las horas de practica pre-profesional, y
vinculación con la sociedad
Requisitos de Graduación:
Manejo de una lengua extranjera

Dando cumplimiento a lo dispuesto en el Artículo 31.- Aprendizaje de una lengua extranjera, específicamente en su inciso
tercero que describe: “En las carreras de tercer nivel, de grado, se entenderá por suficiencia en el manejo de una lengua
extranjera al menos el nivel correspondiente a B2 del Marco Común Europeo de referencia para las Lenguas.”, la
Universidad Central del Ecuador cuenta con un Centro de Idiomas, en el que los estudiantes cursarán los niveles de inglés a
partir del Tercer Período Académico, obteniendo las certificaciones siguientes, una vez aprobados los cursos
correspondientes, de acuerdo al detalle siguiente:
3er período académico-Nivel A1-10 horas semanales (16 semanas)

4to período académico-Nivel A2-10 horas semanales (16 semanas)
5to período académico-Nivel B1-10 horas semanales (16 semanas)
6to período académico-Nivel B2-10 horas semanales (16 semanas)
Los estudiantes que hayan alcanzado el Nivel B2, estarán en capacidad de:
-Entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de
carácter técnico, siempre que estén dentro de su campo de especialización.
-Relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad, de modo que la comunicación se
realice sin esfuerzo por parte de los interlocutores.
-Producir textos claros y detallados sobre temas diversos, así como defender un punto de vista sobre temas generales,
indicando los pros y los contras de las distintas opciones.
Cultura Física:
Aprobación de 64 horas de Actividad Física y Recreativa.
Informática:
Aprobación de 40 horas de computación.
Biblioteca:
Documento de no adeudar libros en la Biblioteca de la Facultad y/o Centro de Información Integral.
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•Aprobar el Trabajo de titulación en cualquiera de sus modalidades
Modalidades de titulación
- Examen de grado o de fin de carrera
- Proyectos de investigación
Políticas de permanencia y De acuerdo al Art 41 del Reglamento de Carrera y Escalafón Docente de las
promoción Universidades y Escuelas Politécnicas, existe un escalafón que establece categorías o
niveles: docente auxiliar, docente agregado y docente principal y fomenta la
excelencia académica a través de un sistema de valoración de méritos para la
promoción.
En el Art 53 establece que el órgano encargado de dicha promoción es la misma
universidad, por lo que es necesario:
• Generar cursos de actualización los mismos que se pueden realizar en las

unidades de capacitación de la Universidad mediante convenio con la Facultad de
Arquitectura y Urbanismo
• Promover el desarrollo de programas Maestrías y/o Doctorados en convenio con
otras Universidades nacionales o extranjeras
• Desarrollar proyectos de investigación de carácter interdisciplinario, con la
participación de varias facultades
• Promover y facilitar la producción de artículos científicos, para su publicación,
ya sea en libros auspiciados por la facultad, en revistas de divulgación propias o en
revistas indexadas, cumpliendo con los registros ISBN o ISSN correspondientes.
Para que se dé estos estímulos el personal docente también necesita de infraestructura

adecuada que le permita realizar sus tareas; entre los más importantes están los
cubículos para los docentes a tiempo completo, conexión a internet, computadoras y
todo material de apoyo informático.
Pertinencia
¿Cuáles son los problemas y necesidades de los contextos y objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir -
PNBV- que abordará la profesión?
Las Facultades de Arquitectura en el Ecuador afrontan un reto en la actualidad la redefinición de sus mallas curriculares
orientadas a las exigencias sociales; económicas; políticas, propias de la complejidad contemporánea, ubicando la diversidad
de condiciones geográficas físicas en las que estas se insertan y operativizan. En este sentido la Facultad de Arquitectura y
Urbanismo de la Universidad Central redirecciona su enfoque para enfrentar un cambio para dar respuesta a dicha
complejidad, con una reformulación de los procesos internos de la misma, enfoque que articula la formación profesional a la
realidad actual diversa y multifacética del país y el mundo.
Las orientaciones políticas que se desprenden del actual Plan de Gobierno definen programas y lineamientos que articulan los
campos de acción de la carrera en la consecución de las estrategias nacionales; regionales y locales que han de garantizar el
desarrollo integrado del país, el conocimiento y la educación son bienes públicos sociales y están articulados a los núcleos
sistémicos potenciadores del buen vivir, y estos canalizan los procesos de comprensión y transformación de la sociedad
contemporánea a través de los contextos de la democracia; el hábitat sustentable; y la economía.
Además el Plan del Buen Vivir establece doce objetivos estratégicos de desarrollo nacional, que deben orientarse para accionar
el sistema de educación superior desde políticas y lineamientos estratégicos, que destacando la necesidad de redireccionar la
oferta académica y el perfil de egreso de los profesionales universitarios, para lo cual es necesario promover la interacción
recíproca entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica, para la transformación de la
matriz productiva y la satisfacción de necesidades fundamentales del ser humano.
La proyección de la educación superior a la luz de los doce objetivos estratégicos de desarrollo nacional, se ha constituido en la
base de la generación del conocimiento, que permitirá el desarrollo anhelado, lo cual obliga a la universidad, articular la
investigación científica y tecnológica con el sector productivo, para una mejora constante de la productividad y competitividad
sistémica, en el marco de las necesidades actuales y futuras del sector productivo y el desarrollo de nuevos conocimientos.
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Sin embargo, el reto de las IES no incluye solamente, aportar al desarrollo productivo del país, puesto que existen otras aristas
a superar. Las inequidades que rompen todo principio de desarrollo social, así como las consecuencias que esta práctica
genera, debe constituirse en un tema de responsabilidad social a tratarse en la agenda universitaria.
Con este antecedente el currículo de la carrera se orienta a una mayor incidencia en la obtención de los siguientes objetivos
enunciados en el Plan General de Desarrollo del País: Objetivo 2: Auspiciar la igualdad, cohesión e integración social; equidad
social y territorial, en la diversidad; Objetivo 3: Mejorar la calidad de vida de la población; Objetivo 5: Construir espacios de
encuentro común y fortalecer la identidad nacional, las identidades diversas, la plurinacionalidad y la interculturalidad;
Objetivo 7: Garantizar los derechos de la naturaleza y promover la sostenibilidad ambiental territorial y global; Objetivo 8:
Consolidar el sistema económico social y solidario, de forma sostenible.
En este sentido la carrera de arquitectura para cumplir estos requerimientos se direcciona a incidir en la consecución de las
orientaciones políticas de desarrollo del país articulando y fortaleciendo los núcleos sistémicos potenciadores del Plan del
Buen Vivir en base a la consecución de las necesidades de los contextos del plan y que la profesión aborda en sentido
integrado:
Núcleo potenciador Fortalecimiento Institucional y Democracia.-
La arquitectura y el urbanismo es un conjunto de actuaciones públicas de carácter político. Se deben traducir en sus
dimensiones físicas, sociales, jurídicas, financieras, etcétera y en un marco democrático que merita debate ciudadano.
Esta orientación es fundamentada por el sociólogo urbanista Jordi Borja quien define que “El urbanismo no lo deciden los
profesionales a partir de su saber técnico. La técnica es imprescindible pero nos puede servir para lo mejor o para lo peor”
(Borja). La canalización de las acciones políticas sobre la ciudad debe fundamentarse en concretar una comunidad activa y una
vida urbana vibrante, estos son procesos esenciales de una buena ciudad y de su identidad participativa y cívica.
La ciudad es ante todo el espacio público, el espacio público es la ciudad.(….) Sin espacio público potente, integrador
socialmente, articulador física y simbólicamente, la ciudad se disuelve, la democracia se pervierte, el proceso histórico que
hace avanzar las libertades individuales y colectivas se irrumpe o retrocede, la reducción de las desigualdades y la supremacía
de la solidaridad y la tolerancia como valores ciudadanos se ven superados por la segregación y por la codicia, por el egoísmo
y la exclusión (Borja; 2013,101) Este sentido hace considerar la dimensión histórico-cultural del espacio público como una
dimensión fundamental para alcanzar la democracia política y social real y esta se expresa en la materialización física de sus
componentes espaciales campo de la arquitectura y el urbanismo.
Para recuperarlos y repotenciarlos estos componentes espaciales el arquitecto Richard Rogers considera involucrar a los
ciudadanos en el desarrollo de su propio medio: deben sentir que el espacio público les pertenece y es responsabilidad suya.
Desde el callejón a la gran plaza, todos los espacios urbanos pertenecen al ciudadano y son dominio público, una institución
pública que, como tantas otras, puede promover o frustrar nuestra existencia urbana. El espacio público es el escenario de la
cultura urbana, donde la ciudadanía se ejerce y donde se puede cohesionar una sociedad urbana. Las ciudades reflejan los
valores, el compromiso y la resolución de las sociedades que las envuelven. De ahí que el éxito de éstas dependa de sus
habitantes, su gobierno y la prioridad que ambos otorguen a la consecución de un entorno urbano humanizado (Rogers, 2000;
1/16)
Desarrollar nuevas formas de organización; participación y democratización de las acciones políticas por parte de la
comunidad se hace imprescindible en la sociedad actual, respondiendo a las exigencias propias de la ciudad contemporánea.
Para ello se hace necesario una mayor participación y liderazgo más decidido, involucrando a las comunidades en una
participación con poder de decisión y que requiere que el entorno arquitectónico se convierta en asignatura educativa y forme
parte importante de los planes de enseñanza.
En muchos lugares, la ciudad, en aspectos que van desde la arquitectura a la ecología, es centro de debato público y sujeto
político irrenunciable…. (Rogers, 2000; 1/18) Esta connotación da fe del rol fundamental de la arquitectura en el
fortalecimiento de la institucionalidad democrática y participación ciudadana en los contextos potenciadores de la política del
“Buen Vivir”, como marco disciplinario en la consolidación de la desconcentración de los servicios (seguridad; justicia y
gestión de riesgos, entre otros); con la conformación de organizaciones físico espaciales que den respuesta a los niveles del
territorio nacional; regional y local (ámbito de la ciudad); propiciando la equidad territorial y justicia social. Organizaciones
espaciales que en sus diferentes ámbitos del territorio mecanizan la gestión del desarrollo a partir de la seguridad ciudadana,
participación y poder popular.
Derechos del Buen Vivir y Hábitat Sustentable.-

“La ciudad es una matriz compleja y cambiante de actividades humanas y efectos medioambientales. Planificar una ciudad
sostenible requiere la más amplia comprensión de las relaciones entre ciudadanos, servicios, política de transporte y generación
de energía, así como su impacto total tanto sobre el entorno inmediato como sobre la esfera geográfica más amplia. Para que
una ciudad genere auténtica sostenibilidad, todos esos factores deben entrelazarse, porque no habrán ciudades sostenibles hasta
que la ecología urbana, la economía y la sociología queden integradas en la planificación urbana”
Richard Rogers
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En los últimos años, la arquitectura ha sido víctima de cierta simplificación disciplinar. La progresiva contaminación de la
cultura territorial por parte del paisajismo, del diseño urbano por las instalaciones artísticas y la obsesión por encasillar la
arquitectura como disciplina en el ámbito del arte conceptual, tiñen la arquitectura de un excesivo epidermismo formalista. La
arquitectura se aleja de la complejidad y del interés por los problemas de fondo, renuncia inadmisiblemente a su condición
social y funcional y, desde su condición casi exclusivamente objetual, se refugia en un falso neoplatonismo, que aleja de la
nueva realidad y la desprestigiada socialmente.
Pero el campo no es solo paisaje, ni la ciudad es sólo composición volumétrica. Hay que volver a practicar cierto
“pragmatismo crítico” que vuelva a situar las cosas. Esto significa el enfocar no tan solo a la búsqueda de modelos territoriales
válidos sino orientar para el aprendizaje de habilidades para recomponer plásticamente las cicatrices resultantes de los
ejercicios de territorialidad resultantes de las intervenciones insolventes sobre el territorio contemporáneo de la ciudad. Se hace
necesario replantear una nueva cultura de proyecto renovado del espacio arquitectónico y del territorio que es parte, que sin
perder su condición paisajística, nos permita objetivizar sus potencialidades y vulnerabilidades, entendiendo que, cuanto más
nos interese la ciudad y su arquitectura, tanto más debe interesarnos el territorio geográfico ecológico en la que se emplaza y
condiciona.
Las propias ciudades deben concebirse como sistemas que están inscritas y condicionadas dentro de sus contextos geográficos
ecológicos y culturales, en esta actitud es la que apunta el enfoque de la arquitectura para planificar; gestionar y proyectar
entornos humanos que en su dimensión física espacial respondan a la sustentabilidad y por tanto al control consumo despilfarro
de recursos.
Los recursos consumidos por los ambientes humanos y su expresión máxima como la ciudad presionan a los hábitats naturales
irrumpiendo sus procesos metabólicos con el crecimiento expansivo y despilfarro de los recursos, en este sentido la
construcción de la sostenibilidad se orienta a un campo fundamental el de la construcción de “la ciudad sostenible” que define
el desarrollo versus crecimiento de las ciudades y de sus componentes espaciales urbanos arquitectónicos, que aspiran a un
cierto “metabolismo” circular en las que el consumo se reduce mejorando el rendimiento y aumentando la reutilización de los
recursos naturales; energéticos; bienes materiales y culturales.
En este contexto también se desprende la actual situación referente a la realidad contemporánea global y los avances
científicos, el arquitecto Richard Rogers define que las ciudades son la encarnación de las sociedades pasadas y actuales y su
configuración debe siempre evaluarse a partir de determinados objetivos sociales. En este sentido, los problemas de las
ciudades no son fruto del acelerado desarrollo tecnológico sino de su irresponsable aplicación.
El desafío al que nos enfrentamos afirma el autor, consiste en renunciar a un sistema que explota la tecnología por un estricto
afán de lucro para orientarla a metas de sostenibilidad y equidad social. Ello comporta cambios sustanciales en el
comportamiento humano, en las prácticas de gobierno, comerciales, arquitectónicas y urbanísticas (Rogers, 2000; 1/23) Es de
entender que la tecnología debe enfocarse pro y para el beneficio del ser humano; debe buscar la garantía de los derechos
humanos universales y procurar refugio, agua, comida, salud, educación, esperanza y libertad para todos.
Para Rogers la ciudad sostenible puede aportar el marco ideal para el cumplimiento de estos derechos humanos básicos, y ese
ideal subyace en acercar la arquitectura y el proyecto de ciudad a movilizar el pensamiento creativo y la tecnología para
asegurar el futuro y supervivencia de la humanidad. Esta actitud supondría una innovación cuyo impacto sobre la ciudad del
siglo XXI sería tan radical como el que produjo la revolución industrial en la ciudad del siglo XIX.
Este enfoque debe entenderse a la generación de propuestas y soluciones a las diversas situaciones espaciales contemporáneas
y la satisfacción de las necesidades fundamentales del ser humano[1]. Contexto que nos anima a mirar la realidad
orgánicamente y no fragmentariamente; a buscar y hacer preguntas que nos incluyan en un vivir de colectividad en un hábitat
sustentable, y es que todo está relacionado entre sí. En esta perspectiva la carrera se focaliza en la construcción de un entorno
humano sustentable y sostenible respondiendo a las orientaciones de los ejes de la matriz de tensiones a nivel local; regional y
nacional. La construcción del hábitat sustentable requiere de principios fundamentales que la disciplina aporta en el desarrollo
de sus niveles de desarrollo a través del programa curricular.
En el eje de educación; salud; arte cultura y equipamientos sociales en general, la carrera apunta a la estructuración sistémica
de la red en el territorio de los asentamientos humanos de los equipamientos definiendo coberturas, emplazamientos en sus
diferentes niveles de escala territorial; así como el proyecto del equipamiento desde la escala arquitectónica orientado a
garantizar soluciones utilitarias; tecnológicas; estéticas, conforme el contexto geográfico natural y cultural donde se emplazan.
La vivienda siempre ha sido un tema relevante para la arquitectura y por tanto para la carrera. No basta en este sentido
garantizar su acceso tan solo o al construcción informal de la ciudad en base a la vivienda, sino determinar su emplazamiento
en base a la construcción de instrumentos para las políticas de población que pretendan constituir tejidos sociales
estructurados con posibilidad de potenciar su organización y que den sentido a la constitución de tejidos espaciales que
respondan a la construcción de ciudad en todo el sentido del concepto.
El sector del transporte y el enfoque de movilidad sostenible apuntan al tema relevante de la contemporaneidad de la sociedad
global; su logística y sistema viario se expresa en la organización del espacio de la ciudad y por tanto en las funciones y
disposición de los objetos arquitectónicos dentro del sistema urbano.
La organización y estructura de la ciudad debe responder al aumento del rendimiento energético, esto es consumir menos
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recursos, producir menos polución y con esta la emisión de gases; evitando la expansión sobre el paisaje natural y rural, este
criterio requiere superar la concepción actual.
La accesibilidad, la existencia de buenos espacios públicos, la presencia del entorno natural y la explotación y uso de nuevas
tecnologías urbanas son aspectos fundamentales de la orientación de la carrera en la optimización de los sistemas de transporte
y su red multimodal para operativizar las redes técnicas de movilidad en la ciudad y su territorio y garantizar el desarrollo
sostenible.
El concepto de hábitat sustentable debe orientarse también al desarrollo de proyectos de “renovación urbana” y “rehabilitación
espacial urbana arquitectónica” y reinserción y repotenciación de su paisaje natural, la actual estructura de la ciudad
latinoamericana en su mayoría han sufrido cambios o transformaciones en sus estructuras espaciales tradicionales (núcleos de
fundación, asentamientos ancestrales, etc.) dejando un conjunto de tejidos urbanos de connotación histórica y de edificaciones
de valor cultural espacial, que se hace necesario preservar conservar y por tanto revitalizar, a más de sus estructuras
geográficas ecológicas, estos conjuntos; edificaciones y entornos naturales constituyen el paisaje patrimonial natural y cultural
(edificado), estos enclaves por lo general en proceso de deterioro, destrucción por la desmedida antropización del territorio
(crecimiento expansivo de la ciudad) son susceptibles de remodelación y representan una buena oportunidad para mejorar y
canalizar un hábitat sustentable en el cual se orienta la intervención de la carrera.
Economía Social y Solidaria.-

La organización material del capitalismo avanzado deviene transformando los modos de producción contemporáneo,
comienzan a afianzarse nuevos patrones de organización espacial de las ciudades surgiendo formas emergentes de
organización del entorno material como producto de esta determinante económica.
Los cambios en la organización urbana se producen paralelamente a la emergencia de un paradigma científico que acaba con
la larga vigencia de los sistemas conservativos – sistemas físicos que se consideran aislados de su entorno y con cantidades de
materia y energía constantes – para flujos de materia y energía que circulan a través de espacios vagamente delimitados. Todo
parece indicar que este cambio epistemológico se produce como reajuste de los paradigmas científicos a las nuevas demandas
de la producción y de la cultura[2]
La complejidad de la realidad actual al parecer nos posibilita encontrar fértiles campos para el trabajo de los estudios sociales y
espaciales. El antropólogo Patricio Guerrero Arias[3] redirecciona el campo de los estudios antropológicos ya no solo en las
sociedades de “pequeña escala”, sino en las “sociedades complejas”, en las “sociedades frías” y en las “sociedades calientes”,
como las llamó Levi Strauss. Hoy en este proceso de la llamada globalización de la economía y la cultura las disciplinas como
la arquitectura deben responder a los impactos de dicho proceso en las sociedades más pequeñas, así como el proceso de
construcción de las nuevas identidades en contextos trasnacionales.
Al respecto Rogers en la cultura de las ciudades hace énfasis en que las ciudades y por tanto sus componentes arquitectónicos
han sido entendidas como templos del consumismo. La conveniencia política y comercial han dado énfasis del desarrollo
urbano para, en lugar de encauzarlo hacia necesidades sociales, asimilarlo a determinadas necesidades de individuos o grupos
concretos. La consecución de este restringido objetivo ha privado a la ciudad de su vitalidad. La complejidad de la
“comunidad” ha sido desmantelada y la vida pública se ha diseccionado en componentes individuales. Paradójicamente, en
esta era de globalización de la sociedad en colectivos segregados (Rogers, 2000; 1/9). Con esta actitud se hace imprescindible
reorientar la organización del espacio y sus componentes arquitectónicos al enfoque de ciudad policéntrica compacta orientada
a la escala humana consideraciones que constituyen el proyecto de ciudad en que las comunidades aumenten y favorezcan el
contacto y vida comunitaria, satisfaciendo entre otras las necesidades de movilidad personal acompañada por la implantación
de sistemas de transporte ecológicos y el reequilibrio en el uso de los espacios públicos a favor de la vida comunitaria.
Este enfoque fortalece las economías de base local consolidando centros de actividad social y comercial conectados por el
transporte público, constituyéndose en focos de actividad económica en los cuales se desarrollan los barrios de las ciudades y
estructurando la red de barrios con sus propios parques y espacios públicos donde se integran la diversidad de actividades
públicas y privadas respondiendo y fomentando roles y funciones diversificados que respondan a su base productiva e
identidad económica.
El proyecto de ciudad compacta se orienta a un enfoque de ciudad sostenible quien a criterio de Rogers puede llegar a
recuperar la ciudad como hábitat ideal de una sociedad basada en la comunidad y por tanto que responda a los valores de
solidaridad respecto y relación humana en sus diferentes tejidos sociales y económicos que la conforman.
En ahí que la carrera apunta a proyectar entornos espaciales humanos que impulsen el crecimiento económico productivo del
país y la región en la que se inscribe para, por un lado dé respuesta a los problemas socio espaciales y, por otro lado recuperar
el rol económico de las ciudades con el afán de constituir entornos espaciales creativos para la creación de empresas
innovadoras y más productivas fomentando la diversidad económica; con el fortalecimiento de empresas locales, la promoción
de un ambiente propicio para la inversión extrajera, la formación de los jóvenes para el empleo y estimular la economía urbana
y rural, enfatizando en la orientación hacia una economía solidaria y la vinculación a las cadenas productivas con un alto
componente tecnológico.
En definitiva la carrera apunta a dar respuesta a la construcción del hábitat humano consolidando las organizaciones y
estructuras espaciales que responden a sus lógicas de localización y emplazamiento históricas actuales y las proyectuales,
orientadas a la demanda del conocimiento propio de la profesión en correspondencia del desarrollo mundial; a la demanda
prospectiva mundial; nacional; regional y a la demanda directa de la sociedad local (Ordenación territorial; Vivienda;
Equipamientos; Infraestructura, servicios y dotaciones)
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[1]Abrir nuevas líneas de acción encaminado a un desarrollo que se concentra y sustenta en la satisfacción de las necesidades
humanas fundamentales, en la generación de niveles crecientes de auto dependencia y en la articulación orgánica de los seres
humanos con la naturaleza y la tecnología, de los procesos globales con los comportamientos locales, de lo personal con lo
social, de la planificación con la autonomía y de la sociedad civil con el Estado. Necesidades humanas, auto dependencia y
articulaciones orgánicas, son los pilares fundamentales que sustentan el Desarrollo a Escala Humana descrito por Manfred
Max Neff y que para servir su propósito sustentador deben, a su vez, apoyarse sobre una base sólida. Esa base se construye a
partir del protagonismo real de las personas, como consecuencia de privilegiar tanto la diversidad como la autonomía de
espacios en que el protagonismo sea realmente posible. Lograr la transformación de la persona-objeto en persona-sujeto del
desarrollo es, entre otras cosas, un problema de escala; porque no hay protagonismo posible en sistemas gigantísticos
organizados jerárquicamente desde arriba hacia abajo. El Desarrollo a Escala Humana apunta hacia una necesaria
profundización democrática. Al facilitar una práctica democrática más directa y participativa puede contribuir a revertir el rol
tradicionalmente semi - paternalista del Estado latinoamericano, en rol estimulador de soluciones creativas que emanen desde
abajo hacia arriba y resulten, por lo tanto, más congruentes con las aspiraciones reales de las personas (Max Neff, 1993)
[2]Kuhn, Thomas S. Th estructure of cientific revolutions, University of Chicago Press, Chicago, 1962 (versión castellana: La
estructura de las revoluciones científicas, Fondo de Cultura Económico, Ciudad de México, 1971)
[3]Guerrero, Arias; “La cultura” estrategias conceptuales para entender la identidad, la diversidad, la ateridad y la diferencia
¿Cuáles son los horizontes epistemológicos que están presentes en la profesión?
La enseñanza de arquitectura se basa en el desarrollo de capacidades que le vuelven a la persona más creativa, independiente y
critica sobre el entorno construido. Va desde la definición de las formas de la ciudad, entender el espacio construido hasta
establecer modos de hábitat.
Son varios los horizontes epistemológicos que se utilizaran para la enseñanza de arquitectura, por lo tanto en primer lugar se
declara la aplicación de la Educación holística o educación integral con efoque sistémico la cual parte de que no es importante
el aprendizaje de teorías y modelos; lo fundamental es el desarrollo de mentes científicas y creativas, capaces de conocer a
profundidad y aplicar con creatividad y eficacia los recursos tecnológicos actuales. El futuro arquitecto debe estimular el
desarrollo de habilidades de los dos hemisferios cerebrales: el izquierdo analítico, racional, abstracto, lógico, lingüístico; y el
derecho, creativo, imaginativo, sintético, espacial, la intuición sensible, lo afectivo-emotivo.
Dada la particularidad de la carrera que se basa en una formación práctica que se experimenta a través de maquetas,
investigación; a través de los escritos o de trazos, se digitaliza con renders o se conceptualiza, el segundo horizonte
epistemológico declarado es el constructivismo que propone el proceso de aprendizaje articulado en base a entregar al alumno
las herramientas necesarias para que pueda construir los procedimientos fundamentales para resolver situaciones
problemáticas, lo que implica, por un lado, un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto y por otro lado, un
proceso de transformación permanente, que supone que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. El énfasis se localiza en
los procesos mentales internos, en la forma en que los conocimientos son recibidos, organizados, almacenados y aplicados.
En lugar de aprender únicamente del profesor o la Academia, los conocimientos se construyen colectivamente y se define a
partir del consenso. En este ámbito es de gran importancia generar un laboratorio como escenario de aprendizaje para potenciar
estas relaciones estudiante docente, y promover la interacción que permite la formación de redes de estudio o incluso una
comunidad de aprendizaje.
En el caso de la arquitectura, el laboratorio taller es un espacio de debate y descubrimiento del sentido y los principios del
diseño, donde se gesta el proyecto y el proceso. Los trabajos experimentales de descubrimiento, conceptualización y
teorización permiten extraer hipótesis y conclusiones para ser debatidas colectivamente.
La enseñanza de arquitectura también se basa en el procedimiento proyectual que incluye un conjunto de acciones cuyo fin es
el proyecto de arquitectura. Estas dan lugar a establecer modos de pensar deductivos, inductivo, o analógico. Al hablar del
razonamiento deductivo se refiriere cuando hablamos de lo general a lo particular, de lo concreto a lo abstracto. Las
interpretaciones inductivas es lo contrario. Mientras que las analogías es hablar de un todo a otro todo por semejanza de
estructuras.
Por lo citado anteriormente, se incluye el Pensamiento complejo, que esel paradigma de la modernidad, el positivismo,
caracterizado por la simplificación, el reduccionismo, la abstracción y el determinismo mecánico y que está en la base de toda
la formación profesional fragmentada y articulada mediante la división disciplinaria, es criticado por los nuevos teóricos del
pensamiento complejo, que tratan de aprehender la complejidad de lo real, sobre la base de tres principios: el dialógico, la
recursividad y el principio hologramático:
1. “El dialógico: A diferencia de la dialéctica no existe superación de contrarios, sino que los dos términos coexisten sin dejar
de ser antagónicos.”
2. “Recursividad: El efecto se vuelve causa, la causa se vuelve efecto; los productos son productores, el individuo hace cultura
y la cultura hace a los individuos.”
3. “El principio hologramático: Este principio busca superar el principio de “holismo” y del reduccionismo. El holismo no ve
más que el todo; el reduccionismo no ve más que partes. El principio hologramático ve las partes en el todo y el todo en las
partes.”[1]
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El pensamiento complejo se basa en una intención globalizadora y abarcativa de los fenómenos de la realidad, sin dejar de
reconocer la especificidad de las partes. Se trata de re articular los conocimientos mediante la aplicación de sus principios. Es
opuesta a la división disciplinaria, promoviendo un enfoque transdisciplinario y holístico.
Durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje de la carrera se mantiene un eje paralelo que forma al estudiante
investigador, el cual debe ampliar su espíritu de interés por nuevos conocimientos, para ellos es de gran apoyo la ecología de
saberes que plantea una nueva metodología de investigación y extensión que da más importancia a la interactividad entre los
sujetos que poseen el conocimiento científico y los pobladores, portadores de otro tipo de conocimientos, saberes sociales,
saberes populares, artísticos. La ecología de los saberes busca ser objetiva, al identificar y aplicar varios enfoques extraídos
de la “ciencia” y del conocimiento vivo de los grupos sociales, de los pobladores con los que interactúa, y no de una manera
“neutra” sino en compromiso con causas populares trascendentes, pues es al mismo tiempo un intento de rescatar y recuperar
los conocimientos y prácticas de los grupos sociales históricamente marginados por el capitalismo. El estudiante de
arquitectura podrá combinar “saber académico- saber científico”, y “los saberes”, con la misma validez.
[1]Teoría de la complejidad y pensamiento complejo. La obra de Edgar Morin © 2008 Rigoberto Pupo Pupo y Rita M. Buch
Sánchez. http://letras-uruguay.espaciolatino.com/aaa/pupo_pupo_rigoberto/teoria_de_la_complejidad.htm
¿Cuáles son los núcleos básicos de las disciplinas que sustentan la profesión?
Se hace imprescindible consolidar el nodo epistemológico de la formación profesional con la articulación directa de la
Facultad con la realidad mediante la investigación, la correspondencia de la formación del tercer y cuarto nivel académico con
las actuales y nuevas demandas de la sociedad en el ámbito específico; y, una lógica administrativa acorde a los nuevos
requerimientos de la actualidad socio espacial contemporánea. Todo esto como inicio de un proceso cualitativamente diferente
que tendrá que ser enriquecido en el ejercicio continuo durante su aplicación.
La arquitectura; Construcción, el Urbanismo son parte constitutiva de los Núcleos en ciencias Sociales y Humanísticas en su
subcomponente de las Ciencias del Hábitat como se lo considera en los Campos del Conocimiento pertinente de la IES (Larrea
2014) La carrera enfoca aspectos referidos al territorio; al espacio urbano; al espacio arquitectónico; las adecuadas tecnologías
que se han de aplicar a los propuestas espaciales y su operatividad basados en los sistemas de construcción acompañados del
proceso intrínseco de la creatividad e innovación, en base a logros de conocimientos y producción teórica – técnica que
permitan análisis específicos; particulares y generales, coyunturales, contextuales acompañados de la generación de propuestas
y soluciones a las diversas situaciones espaciales contemporáneas y la satisfacción de las necesidades fundamentales del ser
humano. Contexto que nos anima a mirar la realidad orgánicamente y no fragmentariamente; a buscar y hacer preguntas que
nos incluyan en un vivir de colectividad, y es que todo está relacionado entre sí.
La lectura de esta realidad afronta aspectos concernientes al contexto político; base económica; tejido social; y ámbito
territorial espacial, manifestados en las diversas escalas de intervención y análisis espacial del quehacer arquitectónico y
urbano.
La malla propuesta es una estructura sistémica en donde los componentes están en interacción tanto en su relación horizontal
como vertical; evidenciando complementariedad que es potenciación mutua en la formación global del arquitecto que egresa
de la Facultad.
Este pensamiento sistémico también expresa la complejidad, entendida como la definición de alcances concatenados que cada
uno incide en el otro en un proceso continuo que a su vez incorpora la comprensión transdisciplinaria en la realidad espacial
urbana y arquitectónica, en la que los conocimientos científicos, tecnológicos y estéticos, van desde la concepción teórica, la
teoría, la teoría de la práctica hasta la etapa proyectual que se da en relación articulada en el colectivo de “Taller” que se
convierte en la estrategia de trabajo (y no en asignaturas fragmentadas) que unifican contenidos del conocimiento y habilidades
que caracterizan la formación académica en la Facultad de Arquitectura.
La organización curricular propuesta contempla tres unidades:

Unidad Básica: es un ciclo instrumental a cada especificidad asumida
Unidad de Formación: formativo y reflexivo, funcional a la maduración crítico- propositiva
Unidad de Titulación: ciclo de culminación, integrador de los saberes adquiridos, desarrollando cada área los contenidos y las
formas operativo-académicas de cada ciclo.
Núcleos básicos de la carrera
“Nuestra filosofía de la creación puede por tanto expresarse del modo siguiente: el proyecto es un proceso que resuelve e
integra los puntos de vista y polaridades que de otro modo entrarían en conflicto. Este planteamiento tiene y siempre ha tenido,
otro aspecto el intento consciente y deliberado de reunir todas esas piezas secamente objetivas del rompecabezas
(investigación, estadística, plan de costes, análisis del terreno, opciones estructurales, etc.). Con un placer muy subjetivo, en
una especie de fiesta”
“Esa debe ser la arquitectura”
Norman Foster
En tanto los núcleos básicos o ejes expresan una corriente de pensamiento dentro de la concepción holística que buscan la
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explicación de la realidad en base a principios, categorías, conceptos y leyes que forman un sistema articulado e integrado del
conocimiento para lograr lo inter, pluri y transdiciplinario, aspecto que engloba la formación integral del arquitecto para la
compleja realidad actual. Dichos ejes tienen una continuidad en toda la carrera, estructurando módulos de conocimiento; bajo
una estructura jerarquizada e interconectada por los niveles de complejidad del curriculum.
Esta organización consolida la continuidad de la formación en el cuarto nivel o post-grado mediante las temáticas abordadas en
la carrera de arquitectura.
Núcleo de Proyecto Arquitectónico

Es la estructura generatriz y de integración de conocimientos de la carrera. La esencia de la arquitectura es la transformación
del espacio a través del proceso de la interpretación de la realidad socio espacial urbana – arquitectónica y del consecuente
“dispositivo proyectual”
Entre otros muchos instrumentos que el arquitecto tiene, el proyecto urbano arquitectónico se basa en la conformación de una
idea, de su desarrollo y de la concreción para su correcta ejecución. Es precisamente éste donde reside uno de los poderes o
valores que tiene el arquitecto y su formación, que, colaborando o no con otros profesionales, es conocedor de cómo se
construye lo que idea, controlando el proceso hasta su finalización.
En esta actitud el objetivo global se orienta en la construcción de una teoría del hacer urbano-arquitectónico en su dimensión
significativa y en su dimensión de procedimiento. Constituirá el rasgo distintivo de esta área la construcción de una teoría que
esté fundada en la experiencia proyectual; urbana-arquitectónica.
Al ser este núcleo la esencia en la formación del arquitecto; este se desarrolla en los tres ciclos de organización curricular
conformando niveles evolutivos de aprendizaje hasta llegar a los últimos ciclos en la integración de saberes y por tanto del
saber hacer arquitectura.
Núcleo de Proyecto Urbano

“Las ciudades son el escenario de los cambios, donde éstos se hacen visibles” (Borja; 2013, 10)
La ciudad es un producto de construcción cultural y en esta se refleja las valoraciones, percepciones y actitudes de una
sociedad a través del tiempo en la que se construyen y deconstruye a través del producto espacial urbano arquitectónico.
“La arquitectura como fiel inseparable de los estudios urbanos”.
La reciente visita del arquitecto de renombre mundial Richard Rogers a Colombia evidencia esta aseveración en la entrevista
realizada por Irene Larraz de El Tiempo, señalando su amor tanto por el urbanismo como por la arquitectura, aclarando que
"no (ve) una división entre" ambos oficios, pues "los edificios construyen las ciudades, y señalando que un arquitecto debe
entender los espacios públicos que va a generar. Y crear espacios públicos es hacer urbanismo. (Los arquitectos) son
ciudadanos, y eso implica mucho más aspectos que ser simplemente decoradores" [1].
La vocación de un arquitecto debe ser encaminada a pensar en la función que cumplirá un edificio en su entorno; en un nivel,
tiene que mirar las cosas pequeñas que las personas necesitan; y en otro nivel; las cuestiones globales, como el cambio
climático, retos que encaminan la acción de la arquitectura en la actualidad.
Se hace imprescindible orientar el estudio de la ciudad no solo enfocado a la descripción somera y superficial sino entenderla
en su interpretación; representación; recrearla y transformarla, como procesos necesarios para una introspección orientada al
“Proyecto Espacial Urbano articulado al proyecto espacial Arquitectónico contemporáneo”.
En este sentido el perfil de egreso y objetivo al que apunta el eje responden al fenómeno complejo de la realidad actual y sus
posibles transformaciones en base a las intervenciones enfocado al proyecto renovado urbano. Este núcleo articula el
desarrollo de propuestas espaciales integrales del proyecto urbano arquitectónico y por tanto reflejan los niveles de
complejidad en la resolución de los contenidos del currículo orientado a la constitución y construcción de ciudad, reflejando la
dimensión social; cultural; política; económica; y geográfica orientadas a la materialización física de la obra proyectual urbana
contemporánea y la inserción del proyecto espacial arquitectónico integrado.
Se desarrolla en los ciclos de organización curricular profesional y de titulación en el sentido de ir conformando un cuerpo de
conocimientos de carácter complejo en el sentido de las dimensiones que aborda; desde la intervención en sentido del “sitio”;
el “lugar”[2]; “entorno”; “centralidad”[3]; “ciudad”, incluso introduciendo en el campo de la categoría compleja del territorio
como orientación para la ordenación y planificación del territorio en los postgrados.
Núcleo de Teoría
El estudio teórico del hecho urbano arquitectónico, su análisis interpretación y síntesis se resume en el núcleo de Teorías en las
asignaturas de Teoría e Historia de la Arquitectura y Teoría e Historia del Urbanismo como fenómenos concretos, productos
de las diversas actitudes; valoraciones y percepciones que distintas sociedades a través de tiempo lo han ido marcando y
produciendo el espacio cultural en que se inscriben.
La interpretación del transcurrir histórico como producción de sentido del hecho espacial urbano y arquitectónico así como la
reflexión epistemológica: entendida como reflexión teórica sobre el “hacer arquitectura”. Todo esto es concebido como acción
crítica sobre el presente considerando que esa acción está dirigida fundamentalmente a la problemática urbana y
arquitectónica, lo cual no implica el negar su directa instrumentalidad para el proceso de proyectación en base a la síntesis
interpretativa del hecho urbano y arquitectónico que da luces para el dispositivo proyectual específico.
Núcleo de Tecnologías
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La tecnología es el conjunto de saberes, habilidades, destrezas y medios necesarios para llegar a un fin predeterminado
mediante el uso de objetos artificiales (artefactos) y/o la organización de tareas. Históricamente las tecnologías han sido usadas
para satisfacer necesidades esenciales (alimentación, vestimenta, vivienda, protección personal, relación social, comprensión
del mundo natural y social), para obtener placeres corporales y estéticos (deportes, música, hedonismo en todas sus formas) y
como medios para satisfacer deseos (simbolización de estatus y toda la gama de medios artificiales usados para persuadir y
dominar a las personas).
La principal finalidad de las tecnologías es transformar el entorno humano (natural y social), para adaptarlo mejor a las
necesidades y deseos humanos de acuerdo con las propuestas del Diseño Arquitectónico Urbano. En ese proceso se
usan recursos naturales (terreno, aire, agua, materiales, fuentes de energía…) y personas que proveen la información, mano de
obra y mercado para las actividades tecnológicas.
El desarrollo de la tecnología ha sido un elemento clave en el desarrollo de la arquitectura y de su concreción como producción
física material objetiva. La tecnología ha condicionado ideológicamente en gran medida la producción y por ende la
manifestación arquitectónica, sobre todo en el acento hacia la novedad que ella supone y la reiteración como búsqueda del
rendimiento y eficiencia.
En la actualidad hay mucha influencia por parte de la tecnología hacia la arquitectura especialmente cuando intervienen
sistemas inteligentes, como es el caso de sistemas para seguridad, sonido, iluminación, etc.
Las tecnologías son propias a las ingenierías pero dado que la arquitectura tiene como una de sus funciones la construcción de
objetos arquitectónicos debemos manejar correctamente las lógicas tecnológicas correspondientes. El núcleo de la tecnologías,
aplicada a la arquitectura, permite crear otra forma de pensar en ella, es el origen responsable de una nueva forma de crear,
pensar, diseñar, proyectar.
La tecnología se va trasformando a través del avance de la ciencia y de las formas de producción a través del tiempo donde la
ideología tiene relativa independencia. Los aportes a la tecnología devienen del avance de la ciencia, la aplicación de los
conocimientos es la tecnología y esta se orienta en la arquitectura a través de:
1.- La Estabilidad de la edificación el avance científico y los nuevos materiales con aportes simples y con aportes complejos a
la estructura soporte del objeto arquitectónico.
2.- El aporte para la mayor eficiencia y complejidad de la función en la edificación,
3.- La forma y expresión de la arquitectura que responde a los cambios cualitativos y avances de la ciencia la producción y el
aporte de la tecnología.
“Si no sabes cómo se construye, no existe”
Núcleo de Expresión gráfica
Núcleo propio de la carrera, constituyen las herramientas más idóneas de la acción del lenguaje gráfico de la profesión. En este
campo se definen como sistemas de significación en tanto se constituyen en instrumentos de interpretación. Al considerar el
dibujo como productor de significado se desplaza cualquier intento de reducir los códigos gráficos a una simple transcripción
dimensional o de considerar la imagen dibujada como ingenuo reflejo natural de un objeto.
Este núcleo potencia la construcción propia y específica de un lenguaje disciplinar, es la manera de la cual un arquitecto se
aproxima a la construcción de la forma define un modo de hacer que involucra las distintas dimensiones de la construcción
formal; teórica; material y perceptiva - espacial. En ese modo de hacer integrador que permite al proyectista construir un
lenguaje arquitectónico singular enmarcado dentro de los límites de la propia disciplina.
Necesariamente la forma arquitectónica y su expresión son significantes puestas en relación a un contexto. Si bien hay un
universo de significación que el proyectista propone a través de su lenguaje, también la forma es capaz de provocar otros
tantos que escapan a la voluntad de su creador en un contexto diferente. [4]
[1]http://app.eltiempo.com/bogota/entrevista-al-arquitecto-richard-rogers/15517835
[2]El lugar antropológico según el etnólogo y antropólogo Marc Augé, es al mismo tiempo principio de sentido para aquellos
que lo habitan y principio de inteligibilidad para aquel que lo observa.
Rasgos comunes del espacio antropológicos:
Estos lugares tienen por lo menos tres rasgos comunes. Se consideran (o los consideran) identificatorios, relaciónales e
históricos.
4http://app.eltiempo.com/bogota/entrevista-al-arquitecto-richard-rogers/15517835
5El lugar antropológico según el etnólogo y antropólogo Marc Augé, es al mismo tiempo principio de sentido para aquellos
que lo habitan y principio de inteligibilidad para aquel que lo observa.
Rasgos comunes del espacio antropológicos:
Estos lugares tienen por lo menos tres rasgos comunes. Se consideran (o los consideran) identificatorios, relaciónales e
históricos.
Identificatorio.- es lo que define a un lugar; las plazas; la calle; los barrios vecindarios; esta identificación implica un
contenido espacial.
Relacional.-los elementos de un lugar se relacionan entre si. Pueden consistir en elementos distintos, sin embargo por las
relaciones que tienen hay una identidad común a esos elementos. (una unidad en la diferencia).
Histórico.-por fin, el lugar lo es necesariamente a contar del momento en que, conjugando identidad y relación, se define por
una estabilidad mínima.
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Todos los lugares tienen una condición histórica basados en los momentos que fueron generados o creados.
Son "lugares de la memoria" que Pierre Nora describe tan precisamente que en ellos podemos captar esencialmente nuestra
diferencia, la imagen de lo que ya no somos.
6 Se entiende como centralidad a la cualidad que poseen algunos asentamientos humanos para brindar funciones con cierto
grado de especialización (Fernández; 2000). En tanto para el sociólogo urbanista Jordi Borja ve en la centralidad la opción de
definir acciones políticas espaciales en la re-estructuración de la ciudad; ”La generación de áreas de nueva centralidad en las
conurbaciones metropolitanas responde a tres objetivos principales: a) poner orden en áreas de urbanización confusa, en
proceso de transformación con potencial crecimiento y con déficit de equipamientos de calidad, diversificados, capaces de
atraer a una población relativamente extensa. b) Crear un polo de desarrollo urbano distinto del que ha prevalecido hasta
entonces en al zona, atraer nueva población y nuevas actividades, en un marco de visión policéntrica de la ciudad futura c)
Contribuir a la integración social ciudadana, generar autoestima de la población, propiciar formas de desarrollo endógeno,
expandir calidad urbana al entorno, propiciar al conjunto visibilidad y reconocimiento (Borja; 2013, 72)
[4]Campo Baeza; Castillo;Un Arquitecto es una caja; 2013, p 108
¿Cómo están vinculadas las tecnologías de punta a los aprendizajes profesionales para garantizar la
respuesta a los problemas que resolverá la profesión en los sectores estratégicos y de interés
público?
La carrera de arquitectura se enfoca en aspectos referidos al territorio; al espacio urbano; al espacio arquitectónico; y a las
adecuadas tecnologías que se han de aplicar a las propuestas espaciales, basándose en un proceso de creatividad e innovación.
A lo largo de la historia, las innovaciones constructivas se han presentado como respuesta a encontrar métodos más sencillos y
rápidos de construir, resolver estructuras cada vez más seguras y ligeras; dando forma a la arquitectura y definiendo épocas. Es
innegable desde la arquitectura del movimiento moderno la imagen de una nueva arquitectura depende en gran medida de la
tecnología aplicada.
Los arquitectos de hoy en día, deben dar respuesta a esta condición y ser conocedores de los avances tecnológicos que están
experimentando en la actualidad a través de una amplia lista de materiales de construcción, nuevas formas para construir,
diseñar. Las alternativas que presenta la arquitectura contemporánea son muy amplias, ya que cualquier tipo de material se
puede aplicar a cualquier tipo de proyecto, lo que nos conduce a un juego sensorial sorpresivo e inesperado derivado que
afirma de manera categórica el dominio del hombre sobre la naturaleza.
Basados en las aportaciones que la ciencia y la industria, la carrera de arquitectura en la actualidad ha incrementado el uso de
componentes tecnológicos, sobre todo las que se relacionan con las fábricas, refinerías, la industria naval y aeronáutica, que se
traduce con la próspera evolución de muchos materiales utilizados para hacer construcción, nuevas formas de utilizar
materiales prefabricados; sin dejar de lado nuevos programas Cad ajustados completamente a la profesión.
La razón fundamental de los constantes avances tecnológicos se basa en la generación del bienestar humano a través de la
búsqueda de mejores condiciones de vida. Estos avances están determinados por la gestión de la innovación, pues orienta no
sólo la concepción de nuevos productos y procesos, sino también la adaptación, la mejora de tecnologías y la adopción de
cambios en la cultura.
La arquitectura que conjuga lo estético y lo tecnológico puede interpretarse como capricho formal, sin embargo los recientes
experimentos constructivos plantean una solución para mejorar la calidad medioambiental de las edificaciones, proporcionar
un incremento en el confort. En las últimas décadas se ha demostrado como la arquitectura sustentable se apoya en los avances
tecnológicos para lograr la optimización de energías y disminución del impacto medio ambiental.
¿Qué problemas de la realidad (actores y sectores vinculados a la profesión) integran el objeto de estudio de
la profesión?
“Arhitecture is an act to generate order in natura” Toyo Ito[1]
El objeto de la profesión de Arquitecto comprende la proyectación, construcción y significación del hábitat humano y la
generación de un orden en la organización del mismo considerando las escalas arquitectónicas y urbanas, así como también, de
los elementos de su equipamiento.
Asimismo, incluye la programación y el ordenamiento sistemático de los requerimientos que fija el problema en general y el
tema en particular, lo cual se concreta en la planificación de los asentamientos humanos, el proyecto arquitectónico y urbano
en todas sus escalas, en donde el conjunto de las condiciones del problema adquiere ubicación, dimensión función y
materialidad técnica y estética, conformando un continente significativo organizado para asumir las demandas del programa.
El ser humano es el único que configura viviendas que se adaptan según las necesidades, el clima y lo hábitos culturales. El
juego de los niños continúa en las creaciones de los adultos; y al igual que el ser humano avanza desde los simples tacos hasta
los instrumentos más elaborados, también progresa desde el juego de la cueva hasta los métodos más elaborados de delimitar el
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espacio. Poco a poco se esfuerza por dar forma a su entorno. Y ésta es la tarea del arquitecto: ordenar el entorno del ser
humano y establecer relaciones entre ambos (Rasmussen, 2007; 32)
Se presenta así "el hábitat humano" como ámbito de reflexión y transformación cualitativa a través del accionar de los
arquitectos, considerando que tal especificidad es imposible de abordar desde un campo único de acción. Esta confrontación
proveerá las reflexiones críticas necesarias para el crecimiento y la transformación de cada núcleo disciplinario, núcleos que
han de responder a las necesidades fundamentales de la sociedad contemporánea. La constitución del hábitat requiere ser
considerado en sus diversos contextos sociales; políticos; económicos y por tanto en sus dimensiones físico espaciales
naturales y antrópicas, en tanto han de responder a las diversas situaciones socio espaciales que constituyen la realidad actual y
que expresan conflictos tensiones pero también potencialidades a los cuales la carrera orienta su estudio; análisis;
intervención; posible solución y potenciación.
En esta actitud se puede sintetizar que la orientación fundamental de la carrera se enfoca en la intervención, dinámica,
transformación y propuesta del espacio arquitectónico y urbano contemporáneo y sus tendencias de cambio a través del
tiempo. La constitución y conformación de este proceso connota complejidad en el sentido de su producción, son los actores
sociales y políticos que en su diversa constitución y conformación van dejando huella en la producción espacial.
Se determina que la acción del ser humano y la naturaleza en la transformación y cambios eminentes del paisaje cultural y
natural ha dejado huellas que marcan las memorias pasadas para construir las actuales en el contexto territorial y espacio
contemporáneo.
En este contexto se identifican, de manera genérica dos orígenes o fuentes desde las que se gestan estas acciones que
territorializan el marcaje contemporáneo y por tanto la constitución de huellas físicas espaciales, derivadas de los ejercicios de
territorialidad en el espacio y que evidencian la compleja variedad de actores y sectores vinculados a la profesión:
• La primera alude a las marcas, acción o actuación de los seres que habitan, producen y usan el espacio, tanto los sujetos
(habitantes, citadinos, individuos, comuneros…), como en relación con los actores (instituciones, organizaciones,
colectividades, ciudadanos, comunas…).
• La segunda se refiere a los procesos y contextos sociales, culturales, tecnológicos, económicos y políticos que afectan,
atraviesan u ocurren en el espacio, desde lo local, regional, nacional o global.
El profesional de la carrera de arquitectura extiende su contexto de acción hacia esta diversidad de actores y sectores
desarrollando proyectos de diseño arquitectónico, urbano con la aplicación de tecnologías contextualizada con el medio con
bases teóricas y análisis crítico dando respuesta a la demanda socio espacial contemporánea, representados con el leguaje
técnico propio de la disciplina, esta actitud permite evidenciar los núcleos básicos de la carrera (Diseño Arquitectónico, Diseño
Urbano, Teoría, Tecnologías y el de Expresión gráfica).
Mapeo de actores
A continuación se detallan las Instituciones estatales, privadas y de la sociedad civil que tienen relación con las problemáticas
enunciadas que afronta la profesión, explicando las competencias de cada una de ellas en relación a los temas abordados.
Gobierno Central
Ministerios de Salud y Educación
De conformidad al art. 138 del COOTAD, estos ministerios tienen la facultad exclusiva de rectoría y definición de las políticas
nacionales en sus respectivas materias, sin embargo, el ejercicio de la competencia de rectoría no excluye la gestión
concurrente con los GADs en la planificación, construcción y mantenimiento de la infraestructura física, así como actividades
de colaboración y complementariedad en los distintos niveles de gobierno.
Ministerio de Vivienda
De conformidad al art. 147 del COOTAD, el gobierno central, a través de este ministerio “dictará las políticas nacionales para
garantizar el acceso universal” del derecho a la vivienda, sin embargo, existe competencia concurrente de todos los niveles de
gobierno en lo que respecta a los planes, programas y proyectos para garantizar este derecho. En este sentido, es importante
resaltar la vinculación y el trabajo que ha realizado este ministro en la legalización de tierras y por tanto en la conformación del
hábitat humano.
Ministerio de Cultura y Patrimonio del Ecuador (MCyP)

El Ministerio de Cultura y Patrimonio ejerce la rectoría del Sistema Nacional de Cultura para fortalecer la identidad Nacional
y la Interculturalidad; proteger y promover la diversidad de las expresiones culturales; incentivar la libre creación artística y la
producción, difusión, distribución y disfrute de bienes y servicios culturales; y salvaguarda de la memoria social y el
patrimonio cultural, garantizando el ejercicio pleno de los derechos culturales a partir de la descolonización del saber y del
poder; y de una nueva relación entre el ser humano y la naturaleza, contribuyendo a la materialización del Buen Vivir.
En coordinación con la Asociación de Municipalidades del Ecuador (AME), el Instituto Nacional de Patrimonio Cultural
(INPC) y el Consejo Nacional de Competencias (CNC) continúan con el proceso de transferencia de competencias en temas de
patrimonio a los 221 Gobiernos Autónomos Descentralizados (GADS) de todo el país.
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Ministerio de Agricultura, Acuacultura y Pesca (MAGAP)
Este ministerio tiene competencias, de gestión, promoción fomento, planificación, comercialización y de promoción forestal
productiva. Adicionalmente tiene la rectoría de políticas públicas en el área de riego y drenaje, en este contexto expidió el
Plan Nacional de Riego y Drenaje 2012-2026. Por otro lado, en el marco de sus competencias, el MAGAP puso en marcha el
Proyecto de Legalización Masiva de la Tierra, cuyo objetivo es legalizar la tenencia de la tierra para el fomento del desarrollo
agrícola. Este proyecto establece entre sus políticas el “promover y realizar convenios de cooperación interinstitucional con
gobiernos locales organizaciones de base para la legalización de la tierra”, estas competencias orientan en la constitución del
hábitat rural.
Ministerio de Inclusión económica y social

Le compete regular y controlar la prestación de servicios sociales básicos de desarrollo infantil, apoyo a las familias,
protección especial atención en desastres y emergencias. Promover la atención integral de la población a lo largo de su ciclo de
vida. Dictar la política, regular y controlar las actividades del Instituto Nacional de Economía Popular y Solidaria.
Ministerio de Telecomunicaciones y Sociedad de la Información (MINTEL)

Le compete la formulación, dirección, coordinación y evaluación de las políticas, planes y proyectos para la promoción de la
Sociedad de la Información y del Conocimiento y las Tecnologías de la Información y Comunicación. De igual forma,
coadyuvar en la promoción del uso de Internet y de las Tecnologías de la Información y Comunicación en los organismos
gubernamentales. Esta referida a las infraestructuras de soporte técnico y tecnológico de las telecomunicaciones en la
edificación y la ciudad.
Gobiernos Autónomos Descentralizados

GAD municipal
De conformidad al art. 55 del COOTAD el GAD municipal tiene competencia exclusiva en materia de planificación y uso del
suelo, servicios públicos de agua potable, alcantarillado, depuración de aguas residuales, manejo de desechos sólidos y
saneamiento ambiental.
La Constitución de la República, así como el Código Orgánico de Organización Territorial, Autonomía y Descentralización
(COOTAD) y el Código de Planificación, obligan al Estado a emprender un proceso de descentralización de competencias que
posiciona a los GADS municipales como los actores prioritarios del desarrollo y del ordenamiento territorial.
De esta manera, los GAD Municipales enfrentan el desafío de planificar 14 competencias estratégicas para el desarrollo
cantonal, entre ellas, la conservación del patrimonio cultural, como una de las más trascendentales, si se estima al patrimonio y
a la cultura como dimensiones esenciales del crecimiento espiritual e integral del ser humano.
GAD provincial
De e conformidad al art. 42 del COOTAD son competencias exclusivas del GAD provincial planificar, construir y mantener el
sistema vial de ámbito provincial, los sistemas de riego y la gestión ambiental.
Organizaciones de la sociedad civil

La Constitución de la República consagra en sus artículos 61, 95 y 102 el derecho de participación en los temas de interés
público. En ejercicio de estos derechos las ciudadanas y ciudadanos, en forma individual y colectiva, tienen un rol protagónico
en la toma de decisiones, planificación y gestión de los asuntos públicos y en el control de las instituciones del Estado. En
este sentido las organizaciones de la sociedad civil representan instancias de diálogo y procesos de asociación con la finalidad
de hacer efectivo el derecho de participación ciudadana. Los comités barriales son una de las modalidades de organización más
comunes de la sociedad civil con las que interviene la profesión.
Universidades públicas y privadas

Estas instituciones, como parte de la academia, tienen la posibilidad de ofrecer programas de movilidad e intercambio docente
y estudiantil con miras al fortalecimiento institucional. En este sentido, estas entidades pueden suscribir convenios con los
GADs provinciales; municipales y de base local como los parroquiales que hagan viable los procesos académicos; de praxis
(práctica profesional y vinculación con la sociedad) e investigación como procesos sustanciales del currículo.
Banco del Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social BIESS

Sector financiero que otorga préstamos para la compra, adquisición y mejora de vivienda; adquisición de oficinas locales
comerciales y consultorios; compras de terrenos; y remodelación, ampliación de la vivienda.
Inmobiliarias
Grupos de mercado económico que orienta su actuación en el desarrollo, definición e implementación de proyectos
inmobiliarios.
Sector Industria de la construcción

Actores proveedores de materiales y tecnologías de la construcción.
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Organizaciones de profesionales
Organizaciones gremiales integra e incluyen, que fomenta y promueve el desarrollo de la profesión.
Sociedad civil
Ciudadanos que demandan la provisión de viviendas, atención de servicios e infraestructura y cobertura de equipamientos
(Transporte; Saneamiento; Electricidad; Salud; Educación, Recreación, etc)
El profesional de la carrera de arquitectura extiende su contexto de acción hacia esta diversidad de actores y sectores
desarrollando proyectos de diseño arquitectónico, urbano con la aplicación de tecnologías contextualizada con el medio con
bases teóricas y análisis crítico dando respuesta a la demanda socio espacial contemporánea, representados con el leguaje
técnico propio de la disciplina, esta actitud permite evidenciar los núcleos básicos de la carrera (Proyectación; Urbano;
Humanidades; Tecnología y el de Expresión gráfica).
La interacción entre actores y sectores sobre el espacio y territorio fijan tensiones en los diversos contextos territoriales
(LOCAL; REGIONAL; NACIONAL; INTERNACIONAL) dónde se manifiestan situaciones sociales; económicas;
territoriales espaciales que han de responder a las orientaciones políticas institucionales que articulen las acciones de la
profesión al contexto sociopolítico económico del país y la región.
En la medida en que el contexto ejerce presión sobre la forma deviene su condicionante; aunque podríamos ir más allá y
proponer que la existencia del contexto depende de su calidad de condicionante.[2]
El objeto de estudio de la profesión emerge en sus particularidades bajo este contexto territorial espacial condicionante y
determinante; constituyendo unidades de análisis en base a los diferentes niveles territoriales de la ciudad y los territorios, la
multidimensión de esta realidad contextual se hace necesaria para hacer frente a estos contextos y niveles de estudios y
transformación.
Quizás mejor desarticularlo como entidad compacta, dada: contexto puede ser historia, cultura, realidad social, economía,
ciudad, paisaje, clima, comitente, programa, disponibilidad de materiales, tecnología, gravedad, etc. Si es difícil pensar en un
accionar directo sobre esta realidad, más difícil aún es pensar en un hacer al margen de ella.
El Espacio y su descripción psíquica natural formal para su análisis; entendimiento interpretación y proyecto orientado a dar
respuesta a las tensiones de la realidad socio espacial contemporánea:
1. Tensiones relacionadas a los sistemas naturales del territorio (matriz biofísica);

·Espacio Naturales; Hidrología y sistemas de drenaje natural
·Orografía; Topografía; geografía y ecología
·Formas; geometrías y tamaños de los componentes y elementos naturales del territorio en sus diversos niveles de inter-
escalaridad.
1. Sistemas naturales (Sistemas de conservación geográfica ecológica de la ciudad y territorio)

·Matrices y teselas del territorio natural – permanencias y rupturas.
·Espacios de interés natural.
·Parques; Reservas y Refugios de vida silvestre
·Agricultura – producción primaria.
·Biodiversidad
1. Morfologías; paisaje y organizaciones espaciales;

·Enfoques; visiones; puntos de vista y perspectivas
·Interpretaciones – patrones – descripciones temáticas
·Organización y patrón espacial cultural patrimonial.
·Narrativas; imaginarios y contexto cultural.
1. Componentes del sistema antropizado;

·El soporte técnico y tecnológico en la ciudad y en la edificación. Redes e infraestructuras – movilidad y redes del transporte
público y privado
·Industrias y producción sector secundario.
·Dotaciones técnicas a la ciudad y la edificación.
·Equipamientos; dotaciones para desarrollo humano comunitario.
·La red pública de espacios urbanos; parques – jardines –espacios públicos.
·Componentes del territorio rural.
La consideración de la temporalidad; los procesos, dinámicas y evoluciones son factores calves para determinar sus
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constitución y proyección espacial; cualidades que entretejen las diversas modalidades de cambio y transformación del
fenómeno espacial y por tanto sus opciones de proyecto e intervención.
1. Tiempos
·Tensiones sobre el espacio y territorio basadas en términos de la cotidianidad y su relación temporal.
·Los flujos y velocidades.
1. Dinámicas y procesos
· Morfogénesis del espacio; líneas del tiempo de evolución del espacio urbano y arquitectónico y su lógica de evolución
de los patrones espaciales de la ciudad; la edificación y soportes técnicos.
· Riesgos; La vulnerabilidad de los asentamientos humanos a través del tiempo y de su ocupación a través de la línea de
tiempo en relación a situaciones naturales; sociales; y conflictos, etc…
· Demografía y evolución de la población.
· Habitabilidad espacial; formas de organización del hábitat humano y relaciones espaciales (condiciones necesarias –
condiciones generadas).
· Movilidad.
· Roles y Funciones del hábitat humano y cualidades espaciales de la edificación en base a la actividad proceso.
· Análisis de situaciones espaciales territoriales; evaluación y propuestas de cada situación analizada (bordes; límites;
Tejidos; continuidades; discontinuidades; fragmentaciones; etc…)
1. Gobierno Organización y participación

· Revisión e interpretación de los instrumentos técnicos (planes territoriales; ordenanzas; normativas urbanas y de la
edificación; etc..) que afectan y condicionan el análisis de las zonas; los instrumentos existentes de planificación de
participación y consulta, formas de administración y gestión.
1. Objetivos y Orientaciones
· De los planes y proyectos en sus diferentes niveles territoriales (Local; Regional; Nacional; Internacional), para
comprobar su estado y progreso. Poner límites a la ciudad.
Transiciones y articulación entre lo urbano; rural y lo natural. Integración de infraestructuras.
La reutilización; revitalización de tejidos urbanos que denoten desajustes socio espaciales y de la edificación (condiciones de
habitabilidad).
· Identificar oportunidades y locaciones de proyecto urbano arquitectónico e intervención.
Ejes territoriales en la ciudad.
Espacio materialización; forma y percepción espacial arquitectónica; Tejidos espaciales urbanos - Morfologías urbanas.
Territorios morfológicos.
Enclaves.
Confluencias
Conectividad.
Ecotonos.
· Espacios de mediación y de interface.
La conformación de procedimientos para concretar las etapas propositivas propias de la disciplina han de sujetarse a métodos;
modelos; lenguajes; procesos que fundamentan la sistematización del resultado final.
[1]Conferencia “Generative Order” del arquitecto japonés Toyo Ito realizada en la Escuela Superior de Arquitectura de
Barcelona ETSAB 2009, orientada contra la homogenización de la arquitectura.
[2]Campo Baeza; Castillo;Un Arquitecto es una caja; 2013, p 104

¿Cuáles son las tendencias de desarrollo local y regional que están incluidas en los campos de estudio y de
actuación de la profesión?
La arquitectura; Construcción, el Urbanismo son parte constitutiva de los Núcleos en ciencias Sociales y Humanísticas en su
subcomponente de las Ciencias del Hábitat como se lo considera en los Campos del Conocimiento pertinente de la IES (Larrea
2014), en esta actitud se orienta la actuación de la carrera a la transformación con la intervención a través del proyecto del
espacio y el territorio como procesos producto de la organización de la sociedad en contextos y temporalidades diferenciadas.
En este sentido ha de tomar relevancia las tendencias que se vienen manifestando en la realidad contemporánea y que se
expresan en fenómenos socio espaciales que conforman el sustento de la acción y actuación de la profesión orientados a los
contextos socio político económico, geográficos espaciales, en sus diversos niveles territoriales donde se canalizan y
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manifiestan.
Ciencias que sustentan la profesión.-

Los conocimientos que describen el mundo tal como se fundamentan en las disciplinas de base de la pirámide (ver en anexos
Gráfico Pirámide Básica de la Transdisciplina documento de Anexos), aportan a la comprensión de las leyes físicas de la
naturaleza y los principios que conducen la vida y las sociedades. Este nivel pregunta y responde la pregunta ¿Qué existe?.
“A través de la física podemos aprender sobre cuántica, a través de la astronomía podemos aprender sobre la magnitud del
universo y el nacimiento de las estrellas. A través de la biología podemos aprender sobre la composición de organismos que
desafían la entropía como sistemas abiertos. En el otro extremo de la base de la pirámide, la sociología y economía se tientan a
describir y explicar (no siempre exitosamente) el comportamiento de los seres humanos racionales. El lenguaje organizativo de
este nivel es la lógica”. (Max Neff; 2004)
En dicho enfoque la Arquitectura conforma el grupo de disciplinas tecnológicas que direccionan a la pregunta y responde la
pregunta ¿qué somos capaces de hacer? (de lo que hemos aprendido del nivel empírico). Lo que este nivel no nos dice, es si
nuestras capacidades deben ser implementadas. El peligro es que a menudo hacemos cosas simples y solamente porque
sabemos cómo hacerlas. El lenguaje organizativo de este nivel es la cibernética, que enfatiza solamente las propiedades
mecánicas de la naturaleza y la sociedad.
Esta se proyecta al siguiente nivel de la planificación y proyecto. Este nivel normativo pregunta y responde la pregunta ¿qué es
eso que queremos hacer? En sociedades democráticas las respuestas están normalmente puestas en el voto. Un buen ejemplo es
la aplicación de evaluaciones del impacto ambiental que son originados como consecuencia de movimientos ambientales.
Resultados positivos similares pueden ser identificados como el resultado de los movimientos feministas. Estos, y otros, son
ejemplos claros de personas con la capacidad de influenciar directamente en lo que quieren que pase en su entorno. El lenguaje
organizativo de este nivel es la planeación.
Para Manfred Max Neff el nivel de los valores pregunta y responde ¿cómo debemos hacer lo que queremos hacer?. Este nivel
va mas allá del presente y lo inmediato. Este tiene como objetivo a las generaciones por venir, en el planeta en su totalidad.
Mientras se hace explícita una preocupación global por la especie humana y la vida en general, el lenguaje organizativo
–sugerido por Schultz- debe ser algún tipo de ecología profunda.
Las Ciencias Sociales (en su componente demográfico; social cultural; antropología, etc.); Economía; Geografía; Ecología;
Física; Matemática entre otras, son las ciencias que sustenta la profesión y que aportan con el constructo del conocimiento
científico y social.
La Geografía física y humana:

Tendencia en el crecimiento demográfico en las sociedades modernas.-
El crecimiento de la población hacia las ciudades y por tanto el acelerado progreso del rol urbano en restricción de los sistemas
naturales y productivos del sector primario acaecidos en los últimos 30 años determinan situaciones socio espaciales
territoriales necesarias a tomar en cuenta en la interpretación de la realidad espacial contemporánea.
La Zona 9 conformada por el Distrito Metropolitano de Quito ha evidenciado un proceso de crecimiento demográfico y de
expansión del sistema urbano desde inicios del siglo XX y con mayor intensidad en los últimos 25 años; fenómeno que lo
evidencia los indicadores Demográficos de los Censos de población y vivienda 1991 con una población de 1`201.954
habitantes con una extensión sobre el territorio de 19.167 Has (Carrión, 1993:37) vs. la población del último censo 2010 con
el indicador de 1`619.146 habitantes con un consumo de suelo expansivo urbano del 34.962,8 Has. Constituyendo una nueva
base económica de la zona que refleja nuevas situaciones territoriales espaciales para encaminar el proyecto renovado del
territorio de la ciudad y del espacio arquitectónico como soporte físico material del fenómeno.
Transformaciones en los territorios.-

Nuevas modalidades de organización y estructuración de los territorios. Procesos de metropolización de las ciudades.
Tendencias de las nuevas dinámicas en los sistemas de movilidad y transporte.
Sustentabilidad en la construcción del territorio.-

Los soportes ambientales en el territorio de la ciudad; incidencia e impacto en la construcción de las nuevas territorialidades
urbanas y rurales y en sus tipologías edificatorias.
Gestión evaluación; mitigación; contingencia de Riesgos Antrópicos y Naturales en la edificación y en la ciudad.

Lectura dialéctica del proceso de vulnerabilidad potencialidad de los territorios y sus emplazamientos roles y funciones en su
interacción con los soportes físicos y ambientales (aptitud vocación del territorio y la ciudad)
Los avances tecnológicos y crecimiento económico:-

Avances tecnológicos y su impacto en la constitución de espacios, del territorio y en la construcción de edificaciones e
infraestructuras.-
El progreso tecnológico de las últimas décadas ubica al profesional de la arquitectura en nuevos escenarios que direcciona a
una gran variedad de sistemas de soportes técnicos y tecnológicos en la edificación y la constitución física morfológica de la
ciudad que van conformando nuevas configuraciones y composiciones del espacio contemporáneo y las relaciones entre
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objetos y sujetos y el cambio de las relaciones sociales y económicas caracterizado por la globalización de la economía en le
marco de la política del libre mercado y sus desaciertos en la conformación de la dimensión física espacial del hábitat del ser
humano.
“El conjunto de procesos de informacionalización-globalización característicos de nuestra época histórica, y la transformación

de las estructuras productivas industriales y de servicios (...) , conducen a una profunda transformación de la estructura
espacial urbana. Sin embargo, los procesos tecnológicos y económicos que constituyen la base de la transformación se
intrincan con la historia, la cultura y las instituciones de cada país, región y ciudad, produciendo una gran diversidad de
modelos espaciales...”
(Jordi Borja y Manuel Castells; 1997:49).
BORJA, Jordi y CASTELLS, Manuel. Local y Global. La gestión de las ciudades en la era de la información. Madrid: Taurus,
1997. 418 p.
Si la obsesión del Movimiento Moderno fue crear la máquina de habitar, ésta fijación es el reflejo de la convicción de que la
arquitectura debía integrarse en la dinámica marcada por la industrialización basada en el modelo de producción en serie; la
arquitectura de la contemporaneidad responde a la “Revolución de la Tecnología Digital y de la Información” esta se mueve en
un entorno de infinitas nuevas variables que trata de aprender a traducir en entidades construidas virtual o materialmente,
desarrolladas con todas las herramientas que pone a disposición del arquitecto la tecnología de nuestro tiempo. La aplicación
eminentemente desde la dimensión experimental de estas herramientas permite la ruptura con el modelo cartesiano, terminando
así con el dominio de los postulados clásicos no sólo en lo concerniente a lo formal, sino con la posibilidad de incidir en una
transformación de los procesos de acción y percepción intelectual.
Del desarrollo tecnológico.-

De manera más específica en el desarrollo de la profesión se hace evidente el avance tecnológico orientado a la dimensión
técnica; organizativa e ideológica cultural que acciona nuevos campos de estudio y formación de la carrera;
Dimensión técnica– Conocimientos capacidades; destrezas técnicas; instrumentos; herramientas. Recursos humanos y
materiales. En el territorio de la experimentación, el potencial tecnológico podría permitir al arquitecto crear entornos
expresivos y un nuevo concepto de confort, que no se anquilose en la planificación de emprendimientos utópicos o distópicos
monumentales o estilistas. La arquitectura dotada e inspiradora de nueva sensitividad. En este campo las nuevas tecnologías
pueden abrir puertas para el desarrollo de maneras de actuar y sentir acordes con una realidad cuya complejidad específica
emergente nos redimensionan física y psíquicamente.
Dimensión organizativa.-políticas, administración y gestión, aspectos de mercados, economía e industria, agentes sociales
usuarios y consumidores, etc.
Dimensión ideológica – cultural.-finalidades y objetivos, sistemas de valores y códigos éticos, creencias sobre el progreso. Esta
conceptualización nos permite asumir la tecnología como sistema para desarrollar funciones.
Del desarrollo de la profesión.-
Y desde el desarrollo propio de la profesión con el conjunto de conocimientos; sistema de valores y principios; así como la
resolución de problemas en base a la interpretación de la realidad compleja socio espacial:
a) Conocimiento de la Ciencia.
b) Conocimiento del Entorno.
c) Resolución de Problemas.
d) Comunicación Efectiva.
Conocimientos científico (leyes) – teórico (principios; categorías; conceptos)– práctico (instrumentales) y teórico práctico
(análisis), articulado por lo procedimental (metodología).
Sistema de valores y principios:-creatividad; iniciativa; cooperación.
Resolución de problemas:-
Interpretar y proyectar la realidad socio espacial territorial contemporánea. Resalta en este sentido la complejidad de
fenómenos que van constituyendo la realidad socio espacial territorial contemporánea, aspecto que orienta los campos de
estudio y de actuación de la profesión a la investigación del fenómeno socio espacial contemporáneo; en sus dimensiones
técnicas; culturales; organizativas; y de desarrollo del pensamiento en general con visiones holísticas y metodologías
sistémicas que direccionen a la interpretación del fenómeno espacial ubicando sus lógicas descriptivas y canalizando sus
lógicas proyectuales apoyándose de la investigación con herramientas digitales orientadas hacia la experimentación en la
dimensión formal y material en el empeño, a la vez de potenciar y enriquecer la diversidad y la complejidad arquitectónicas y
urbanas dando lugar con ello simultáneamente a un proceso en el que se reformularían las bases del conocimiento técnico y
conceptual del arquitecto.
El campo de investigación orienta al proceso de proyecto; en este sentido el campo fundamental del actuación de la profesión
radica en consolidar propuestas renovadas del espacio arquitectónico y urbano, constituyendo en este sentido la acción de
transformación del espacio con la acción de proyectar el espacio arquitectónico y urbano contemporáneo, son las
intervenciones en las acciones de proyecto del espacio las que canalizan el sentido fundamental de la carrera; expresando las
dimensiones sociales económicas; tecnológicas; organizativas; políticas y geográficas ecológicas como condicionantes y
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determinantes de la acción de proyecto.
La organización del espacio y en concreto del “Habitat del ser Humano” en la actualidad denota multdimensionalidad en base
a la sociedad compleja que la alberga, debemos asumir que la ausencia de densidad en el pensamiento es diametralmente
contraria a esta idea de complejidad de la sociedad contemporánea en este sentido toma importancia la tecnología digital y la
posición del arquitecto dentro de la cultura informacional para generar reacción y generación de un conocimiento teórico y
material en sintonía con la realidad cada vez más compleja, de cambios que se producen a velocidades en crecimiento
exponencial.
La integración de saberes acoge fundamentalmente al núcleo de Proyecto Urbano; Proyecto Arquitectónico y tienen la
característica de acuerdo a los objetivos específicos de cada ciclo/ semestre y modalidad que recogen de conformar un método
proyectual que enfatiza las siguientes consideraciones:
a) Interpretación de la realidad y formulación del problema:Orientado a la generación de habilidades para la distinción,
organización y estructuración de problemas y tensiones de la realidad socio espacial. Deben contar con un diagnóstico de la
situación socio espacial contemporánea, un marco referencial, la definición de los abordajes en términos de variables y/o
dimensiones que se tomará en cuenta, las posibilidades de integración de nodos de información que potencien la comprensión
y explicación de la propuesta y un mapa de conexiones entre los componentes, variables y ámbitos que van a ser utilizados en
la formulación, que evidencie el tejido de interacciones que conlleva la generación de un problema socio espacial.
b) Síntesis interpretativa de la realidad - Resolución de Problema: orientado a la generación de habilidades para la distinción,
organización, explicación, estructuración e implicación con la situación o tensión que se convertirá en un problema a ser
resuelto. El proyecto deberá constar con un diagnóstico o situación física y socio espacial con alcance territorial, definición del
problema y de las variables y dimensiones que intervienen, elaboración del marco referencial para el abordaje, determinación
de los nodos críticos que serán objeto de transformación, propuesta metodológica para su resolución.
c) Dispositivo Proyectual fase de aplicación y desarrollo:Orientado hacia la aplicación de saberes a partir de la creación o
recreación de una propuesta o proyecto de desarrollo que articule los saberes aprendidos a lo largo del proceso formativo de la
carrera.
d) Producción de conocimiento:la tendencia a la aplicación de saberes trae consigo abordajes personológicos[1] que por una
parte recrean la realidad conceptual en contextos de aplicación y por otra tributan a la reconstrucción de dicha realidad sobre
bases científico metodológicas. Ello conduce a la transformación cualitativa del sujeto, desde las aportaciones que la
experiencia de aprendizaje genera para la construcción de nuevos conocimientos.
El proceso acompaña con la identificación de un problema, potencial a ser investigado, a la luz de los métodos empíricos de
investigación y la asunción no declarativa de métodos teóricos, (análisis - síntesis/ inducción - deducción/ histórico - lógico,
entre otros) conducidas por la lógica interna de la ciencia y coincidente con los abordajes de las lógicas del conocimiento y del
proceso de aprendizaje del sujeto, en función de las metodologías y estrategias manejadas en los módulos de conocimiento de
la carrera, este propiciará la determinación de redes de contenidos conceptuales y/o metodológicos.
Las mismas aportarán a la pertinencia de la investigación desde la concepción de impacto social, valoración del contexto y su
dinámica para el establecimiento de las variables y sus relaciones en extensión y profundidad.
Significa ello desentrañar desde el uso de métodos empíricos de investigación, las multicausas
que provocan la existencia de un fenómeno, que deviene el problema a ser investigado, a través de estrategias y herramientas
de la investigación científica y las relaciones conceptuales esenciales, en su evolución histórica desde las intervenciones,
trayectoria e impacto que han significado en los diferentes contextos de aplicación y a su vez elevar los símbolos y códigos
tanto personales, como sociales, a la actividad comunicativa que genere significados compartidos.
Conocimiento de la realidad nacional con énfasis en la identificación y caracterización de actores y sus intereses y orientación
de planes de desarrollo local y regional.- Los actores y sectores; necesidades, demandas (necesidades fundamentales del ser
humano), niveles de organización y empoderamiento de los actores y sectores productivos, culturales, políticos y sociales,
públicos y privados expresados en el desarrollo de planes, políticas y dinámicas que favorecen la realización del buen vivir
(LARREA., 2014)
Enfoques metodológicos Instrumentos y técnicas para el diagnóstico y planificación del proyecto urbano y arquitectónico.-
Metodologías participativas para la elaboración del proyecto urbano y arquitectónico.
[1] Formación y desarrollo de las habilidades desde una concepción personológica, habilidades y hábitos, vistas todas a
la luz de la teoría dialéctico-materialista, conociéndose que el enfoque personológico sustentado en los fundamentos teóricos
de la psicología marxista, privilegia el estudio del proceso de formación y desarrollo de las habilidades en la actividad
educativa.
¿Cuáles son los aportes que realizará el currículo a las necesidades de formación del talento humano
considerando los aspectos que se detallan en el artículo 107 de la LOES, incluyendo el análisis de demanda
ocupacional?
“El establecer que el mejor proceso de desarrollo es el que permite elevar más la calidad de vida de las personas,
el “crecimiento cualitativo de las personas”, y no el“crecimiento cuantitativo de los objetos” como según postula el paradigma
tradicional, teniendo en cuenta que la calidad de vida de las personas dependerá de las posibilidades que éstas tengan de
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satisfacer adecuadamente sus necesidades humanas fundamentales”
Manfred Max Neff
Toma referencia este enfoque para la orientación de la carrera y los aportes del currículo a las necesidades de formación del
talento humano, utilizando siempre como punto de partida el “ser humano” su desarrollo integral y su consecuente potencial
para cumplir con las orientaciones referidas a las diversas políticas de desarrollo social y económico del país, garantizando el
aprovechamiento responsable de los recursos naturales, el progreso productivo, la construcción del pensamiento[1], el derecho
a la vida; para que se alcancen los niveles necesarios de equilibrio y armonía social.
Crecimiento vs Desarrollo.- se tiene claro que el objeto de la carrera es la “organización del hábitat humano”, se puede
entender que desde la construcción del hábitat se transforma y re potencializa al ser humano, articulando las diversas
sinergias[2] que canalicen su desarrollo integral, es decir pensar en formas de organización social y económica que se
manifiesten en organizaciones físicas materiales (construcción del hábitat) que satisfaga las necesidades de manera coherente,
sana y plena.
La proyección de la educación superior a la luz de los doce objetivos estratégicos de desarrollo nacional (Plan Nacional del
Buen Vivir), se ha constituido en la base de la generación del conocimiento, lo cual obliga a la universidad a articular la
investigación científica y tecnológica con el sector productivo, en el marco de las necesidades actuales y futuras del sector
productivo y el desarrollo de nuevos conocimientos. Sin embargo, el reto de las IES no incluye solamente, aportar al desarrollo
productivo del país, puesto que existen otras aristas a superar. Las inequidades que rompen todo principio de desarrollo social,
así como las consecuencias que esta práctica genera, debe constituirse en un tema de responsabilidad social a tratarse en la
agenda universitaria.
En esta actitud el currículo de la carrera se proyectan a una mayor incidencia en la obtención de los siguientes objetivos
enunciados en el Plan:
Objetivo 2: Auspiciar la igualdad, cohesión e integración social; equidad social y territorial, en la diversidad;
Objetivo 3: Mejorar la calidad de vida de la población;
Objetivo 5: Construir espacios de encuentro común y fortalecer la identidad nacional, las identidades diversas, la
plurinacionalidad y la interculturalidad; Objetivo 7: Garantizar los derechos de la naturaleza y promover la sostenibilidad
ambiental territorial y global;
Objetivo 8: Consolidar el sistema económico social y solidario, de forma sostenible.
Articulados y en coherencia con los objetivos y metas expuestos, el currículo de la carrera de Arquitectura de la Universidad
Central apunta a impulsar las metas y objetivos tomando como eje referente la constitución del hábitat humano en sus
dimensiones físicas sin dejar de entenderlo en su complejidad socio espacial, con lo cual nos permite evidenciar el aporte del
currículo de Arquitectura con la transformación del ámbito físico espacial que alberga las funciones necesarias para la mejora
de las condiciones de vida de la sociedad ecuatoriana.
El "Documento de política para el cambio y el desarrollo de la educación superior" UNESCO (París, febrero, 1995), pretende
poner en un lugar prioritario el tema de la educación, y suscitar una renovación del apoyo a la educación superior, a nivel
mundial, para alcanzar el desarrollo humano sustentable.
Los aportes documentales enfatizan en tres aspectos relevantes en el campo de la educación superior su orientación a la
formación de talento humano:
1. La diversificación: la universidad deberá flexibilizar sus estructuras académicas y métodos de enseñanza, además,
evolucionar hacia la integración de un sistema nacional de educación superior universitaria. La educación superior como
sistema debe ser un centro de educación permanente para la formación, actualización y el reentrenamiento.
2. Innovación: el paradigma de la educación superior actual responde a la sociedad industrial, que está en proceso de profunda
mutación, hoy denomina "la sociedad del conocimiento", "la sociedad de la información". La innovación implica un sistema de
educación superior al servicio de la imaginación y de la creatividad, lo cual representa promover la transformación curricular y
en los métodos de enseñanza - aprendizaje.
3. Demanda de mercado: respecto de la relevancia y competitividad de los graduados. La relación con el mercado de trabajo se
basa en la naturaleza cambiante de los empleos, que demandan conocimientos y destrezas en constante renovación y
evolución. Se requiere un sistema de educación superior lo suficientemente flexible para hacer frente a un mercado de trabajo
rápidamente cambiante. El documento de UNESCO sostiene, "nos encontramos en una época en que ya no se puede aplicar
más la ecuación ‘título = trabajo’, se espera que la educación superior produzca egresados que no sólo puedan ser buscadores
de trabajo, sino también empresarios de éxito y creadores de empleo".
La transformación de la matriz productiva implica el paso de un patrón de especialización primario exportador y extractivista a
uno que privilegie la producción diversificada, ecoeficiente y con mayor valor agregado, así como los servicios basados en la
economía del conocimiento y la biodiversidad.
En este campo el currículo enfrenta el reto de orientar la formación del talento humano a los ejes estratégicos que buscan la
diversidad productiva y por tanto niveles de autosuficiencia en los requerimientos de servicios y bienes básicos como en los
sectores energéticos; de la alimentación; tecnologías adaptables; construcción; la movilidad el transporte y su logística; el
turismo y servicios ambientales.
Cobra sentido en esta reflexión considerar el papel fundamental del arquitecto en la configuración espacial de la ciudad, la
construcción y transformaciones de las ciudades en los últimos 40 años evidencian la capacidad del arquitecto para ordenar
territorialmente y ordenar el espacio urbano y también del diseño de edificaciones individuales que conforman la ciudad. En
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conjuntamente con temas propios de la arquitectura consolidan la importancia de la arquitectura y del arquitecto para
configurar, pensar, descubrir las oportunidades que hay en el espacio para orientar su óptima organización y relación.
La formación del arquitecto en esta realidad altamente compleja requiere esa necesaria transdisciplinariedad que es diferente a
la pluridisciplinariedad, hace necesario reformularse el problema espacial contemporáneo. Es verdad que el arquitecto va a
ocuparse de un campo de acción bastante complejo como es la configuración del espacio a los diferentes niveles en la que
interactúan y participan acciones de carácter multidisciplinar, transversal, pero también es verdad que el arquitecto debe irse
especializando profundizando conocimientos específicos de la profesión, esto requiere ir innovando los contenidos de
aprendizaje de la arquitectura orientados a responder a la realidad territorial espacial y urbana.
El arquitecto necesita una formación generalista porque es muy complejo su campo de acción, necesita de la tecnología; de la
composición; del proyecto arquitectónico como base fundamental del proceso de aprendizaje; necesita de la reflexión
urbanística y proyectual, pero además de esta formación generalista se hace oportuno dar el salto hacia una cierta
especialización.
Desarrollar una formación generalista lo más exigente posible para dar las bases para poder discutir los problemas
conjuntamente, tener un lenguaje común, acompañada después de una orientación desde la arquitectura a un acierta
especialización. Por ejemplo hacia el proyecto territorial, hacia el proyecto de ciudad desde una manera especializada, lo
mismo desde el campo de las tecnologías, lo mismo en el tema del restauro, etc. La oferta del mercado laboral lo evidencia en
le sentido de la cantidad profesionales que están trabajando en frentes diversos, la realidad laboral está pidiendo el accionar de
la arquitectura y del arquitecto hacia algo más especializado de lo de años anteriores, donde se hace necesario dar respuesta a
necesidades de la sociedad más rigurosas mas exigentes el paso a una cierta especialización es inevitable.
En este sentido se orienta el perfil profesional del arquitecto en los siguientes campos conformando las potencialidades de
formación de talento humano:
·Como proyectistas y diseñadores. Esto es el diseño y desarrollo de proyectos arquitectónicos y urbanos a diferentes escalas
tanto en obra nueva, como en la conservación de bienes patrimoniales;
·Como urbanistas y planificadores;
·Como constructores de edificios, incluyendo elaboración de presupuestos, programación, evaluación, tasación de inmuebles,
gestión, gerencia y dirección técnica;
·Como investigadores en las áreas temáticas de la profesión;
·En el campo académico como docentes.
Y de conformidad a la demanda del mercado laboral se consideran las siguientes áreas de formación profesional del arquitecto:
• Tensiones y conflictos de la realidad socio - espacial contemporánea.

• Identificar oportunidades y locaciones de proyecto urbano arquitectónico e intervención.
• Proyecto; planificación y construcción de vivienda de interés social
• Proyecto; planificación y construcción de plataformas e infraestructuras públicas
• Planes y proyectos urbanísticos.
• Proyecto y planificación del territorio.
• Planificación y gestión para la prevención mitigación y tratamiento del riesgo (fuentes antrópicas y naturales) en la
edificación y en la ciudad.
• Planificación y proyectos de reconstrucción urbana y rural.
• Planificación y proyecto de centralidades urbanas y rurales.
• Revisión e interpretación de los instrumentos técnicos (planes territoriales; ordenanzas; normativas urbanas y de la
edificación; etc..) que afectan y condicionan el análisis de las zonas; los instrumentos existentes de planificación de
participación y consulta, formas de administración y gestión.
• Análisis de normativa regulatoria de la edificación y urbana; directrices y propuestas.
• Elaboración de presupuestos unitarios para la edificación.
• Análisis de sistemas constructivos tecnológicos locales; regionales; nacionales e internacionales; directrices y propuestas.
[1]En el Art. 8 de la Ley Orgánica de Educación Superior LOES; se destaca que la Educación Superior dentro de sus
fines, aporta al desarrollo del pensamiento universal, al despliegue de la producción científica y a la promoción de las
transferencias e innovaciones tecnológicas.
[2]Sinergia significa el comportamiento de un sistema completo, que resulta impredecible a partir del comportamiento de
cualquiera de sus partes tomadas aisladamente. Fueron los químicos los primeros en reconocer la sinergia, cuando
descubrieron que toda vez que aislaban un elemento complejo, o separaban átomos o moléculas de un compuesto, las partes
separadas y sus comportamientos singulares jamás lograban explicar el comportamiento de todas las partes asociadas. En este
sentido, la sinergia connota una forma de potenciación, es decir, un proceso en el que la potencia de los elementos asociados es
mayor que la potencia sumada de los elementos tomados aisladamente.
Anexo estudio de demanda 1005_3401_estudio_demanda.pdf
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¿Cuáles son las funciones y roles de los escenarios laborales en los que actuarán los futuros profesionales?
Para conocer la realidad y los requerimientos del mercado en el campo de la Arquitectura al que se enfrentarán los futuros
profesionales de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la UCE, se ha desarrollado una serie de encuestas que han sido
tabuladas y analizadas.
En el caso particular de las funciones y roles de los escenarios laborales en el ámbito de la arquitectura, se realizó la
investigación de campo misma que fue basada en la información obtenida de la siguiente manera; entrevista realizada a 7
(siete) empleadores para conocer roles y funciones y; encuesta dirigida a graduados (roles y funciones) elaborada a 406
estudiantes de la FAU – UCE. (Ver Anexo 1 cuadro Investigación de campo)
Una vez realizada la investigación de campo, se ha procedido a desglosar cuáles son las funciones y los roles de los escenarios
laborales en el campo de la arquitectura.
Los profesionales arquitectos en el Ecuador se presentan frente a dos tipos de escenarios laborales que son el público y el
privado, según las encuestas realizadas el 33,1% trabaja en entidades públicas, mientras que el 66,9% labora en el campo
privado.
Como se puede observar en el Anexo 2 cuadro Roles y funciones de los escenarios laborales, se muestra a detalle las
actividades que desarrollan los profesionales en la arquitectura mismas que han sido detectadas a través de la investigación
realizada.
Los arquitectos que se desenvuelven laboralmente en entidades públicas desarrollan roles de:
1) Analistas de infraestructura cumpliendo las siguientes funciones: Validación de proyectos arquitectónicos, Elaboración de
presupuestos, Elaboración de especificaciones técnicas, Diseño arquitectónico de proyectos, Revisión de proyectos
arquitectónicos, Elaboración de programas arquitectónicos, Planificación de proyectos arquitectónicos, Coordinación con
instituciones financiadoras de obras, Elaboración de términos de referencia de obra, Elaboración de términos de referencia de
fiscalización, Elaboración de términos de referencia de consultoría, Elaboración de pliegos, Manejo del portal de compras
públicas, Manejo de ley de contratación pública, Elaboración de diseños de equipamiento mobiliario, Legalización de predios,
Seguimiento de avances de obra, Supervisión de obras, Administración de contratos de obra, Administración de contratos de
consultoría, Administración de contratos de fiscalización, Plan de inversiones anual, Planificación territorial, Manejo de
legislación, Dibujo arquitectónico, Modelación en 3D.
2) Dirección de planificación, dirección de proyectos, departamento de proyectos, departamento de tránsito y transporte
cumpliendo las siguientes funciones: Aprobación de planos, Líneas de fábrica, Control urbano, Avalúos y catastros, Peritajes,
Levantamiento planimétrico, Diseño arquitectónico de proyectos, Diseños urbanos, Estudios territoriales, Estudios
urbanísticos, Estudios arquitectónicos, Estudios de sistemas constructivos y de materiales, Asesoría y evaluación de proyectos,
Análisis de precios unitarios, Reajuste de precios, Topografía, Desarrollo y actualización de PDOT, Dibujo arquitectónico,
Modelación en 3D,
3) Obras públicas cumpliendo las siguientes funciones: Rediseños de proyectos, Fiscalización, Administrador de contratos,
Elaboración de pliegos, Manejo del portal de compras públicas, Manejo de ley de contratación pública,
4) Dirección de rehabilitación de patrimonio cumpliendo las siguientes funciones: inventario de bienes inmuebles, Elaboración
de proyectos patrimoniales,
5) Dirección de parques y jardines cumpliendo las siguientes funciones: Diseños urbanos, Estudios territoriales, Estudios
urbanísticos,
6) Asesor: asesores de planificación territorial; mientras que los profesionales que se desenvuelven en el campo privado
desarrollan el siguiente rol: Diseño, construcción y planificación: Elaboración de presupuestos, Elaboración de
especificaciones técnicas, Elaboración de ofertas, Diseño arquitectónico de proyectos, Revisión de proyectos arquitectónicos,
Elaboración de programas arquitectónicos, Planificación de proyectos arquitectónicos, Manejo del portal de compras públicas,
Manejo de ley de contratación pública, Manejo de legislación, Seguimiento de avances de obra, Supervisión de obras,
Administración de contratos de obra, Administración de contratos de consultoría, Administración de contratos de fiscalización,
Dibujo arquitectónico, Modelación en 3D.
El abanico de actividades en el campo profesional al que se presentan los arquitectos es muy amplio y hay varias necesidades
que todavía hay que trabajar en la Carrera para poder satisfacer la oferta laboral.
Esta información está relacionada con los campos ocupacionales del ejercicio profesional, instituida en el Art. 2 de la Ley del
Ejercicio Profesional de la Arquitectura, publicado en el Registro Oficial Nº 117 del 27 de enero de 1997. Donde se especifica
que el ejercicio de la Arquitectura consiste en la prestación de servicios profesionales relacionados con el diseño, la
construcción, la ampliación, la conservación, la restauración o la modificación de un edificio o conjunto de edificios. Estos
servicios profesionales incluyen, aunque no se limiten a ello, planeamiento, planeamiento estratégico y de uso del suelo, el
diseño urbano, la provisión de estudios preliminares, diseños, maquetas, dibujos, documentación técnica y específicamente, la
coordinación de la documentación técnica oportuna preparada por terceros sin limitación, la economía de la construcción, la
administración de los contratos, el control y fiscalización de la construcción y la gestión del proyecto.
Planificación curricular
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Objeto de estudio
¿Cuál es el objeto de estudio de la profesión?

ASPECTOS A DESARROLLAR OBJETO DE ESTUDIO OBJETO DE INTERVENCIÓN
¿Qué se estudia o interviene?
¿Desde qué visión u horizonte epistemológico?
¿Qué se quiere transformar con la profesión?
¿Con qué actores y qué contextos pretende trabajar la profesión?
¿Con qué aplicaciones y orientaciones metodológicas?
Diseño y proyección del espacio en sus diversas formalidades (proyecto urbano-arquitectónico con sus soportes técnicos y
tecnológicos y cualidades compositivas, constitutivas y de configuración) con aporte a la generación de conocimientos
orientados a la generación, organización, transformación y conservación del hábitat, considerando los aspectos económicos,
sociales culturales, técnicos, tecnológicos, ambientales e históricos que los determinan y condicionan para una correcta
contextualización, pertinencia, proyección y materialización del espacio, a través de los conocimientos básicos y métodos que
le permitan interrelacionar las múltiples variables y contradicciones de la realidad socio espacial y el proyecto espacial
contemporáneo.
Para el cumplimiento del objeto de estudio, se aplicarán las teorías y métodos actuales de la elaboración de proyectos
arquitectónicos, bajo un enfoque de integralidad y comprensión de la complejidad y visión sistémica de las realidades socio
espaciales en su dinámica de transformación a lo largo del tiempo y perspectivas a futuro.
Los conocimientos, metodologías y técnicas proporcionarán al estudiante una visión humanista del proyecto arquitectónico y
urbano, que contribuya a la transformación del espacio, conforme a las necesidades de habitabilidad, inclusión social, respeto
de valores culturales y del patrimonio físico y ecológico, con la participación de los diferentes actores involucrados en los
proyectos, para lo cual se promoverá la práctica de habilidades para la comunicación y diálogo intercultural.
De acuerdo al método proyectual, el objeto de estudio se construirá mediante el soporte teórico de los enfoques actuales de la
arquitectura y los pasos metodológicos (observación, identificación, interpretación, representación) que permitan la
comprensión como síntesis interpretativa para el diseño y formulación de los proyectos.
Esferas de actuación
Como proyectistas de la Arquitectura y el Urbanismo.
Promotores del desarrollo del hábitat urbano y del territorio.
Planificadores urbanos para la gestión en los diferentes niveles de la organización político administrativa territorial.
Ejecutores y fiscalizadores de obras civiles.
Campo de acción
Planeamiento, Diseño, Ejecución, Conservación, Gestión de proyectos (obras nuevas y de rehabilitación arquitectónica y/o
urbana).
Además se consideran como otros campos de acción los siguientes: Investigación; Proyectar -Diseñar; Construir; Fiscalizar;
Conservar; Asesorar.
¿Qué se quiere transformar con la profesión?
La facultad de arquitectura y urbanismo como entidad educativa, pretende dinamizar la capacitación profesional según las
demandas y potencialidades del territorio formando a futuros arquitectos que tendrán la oportunidad de intervenir tanto en el
sector público, como en el privado, preparándose desde el punto de vista del análisis de las necesidades sociales y la
generación de respuestas a los mismos a través de la soluciones constructivas, el ordenamiento territorial siendo planificadores
y a través de la gestión de proyectos como futuros empresarios respectivamente.
Esto se evidencia en la unificación del núcleo básico de diseño arquitectónico y diseño urbano, que junto al proceso de
prácticas pre-profesionales y vinculación con la sociedad se convierten en la estructura generatriz y de integración de
conocimientos de la carrera, respondiendo a una necesidad.
El concepto de necesidad constituye un elemento clave para pensar la vivienda como un derecho, la vivienda digna resulta
fundamental para la supervivencia y la vida segura, independiente y autonoma1
El crecimiento urbano en Ecuador ha sido inequitativo en sus beneficios, en los años 70 con el periodo de bonanza del “boom
petrolero” los actores políticos y económicos beneficiaron un crecimiento urbano de Quito y Guayaquil sin garantizar un
desarrollo armónico del país. El desarrollo urbano estuvo dirigido a la “priorización de las inversiones en estas ciudades con
una expresión física en infraestructura vial y nuevos desarrollos urbanos dirigidos a una clase social media/lata y la aparición
de grandes barrios precarios”2
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De acuerdo al régimen del buen vivir, articulo 375: hábitat y vivienda, El estado en todos sus niveles de gobierno, garantizara
el derecho del hábitat y la vivienda digna para lo cual, elaborará, implementará, y evaluará políticas, planes y programas de
hábitat y acceso universal a la vivienda, a partir de los principios de universalidad, equidad e interculturalidad, con enfoque a
la gestión de riesgos.3
Evidentemente la tensión más crítica que la facultad de arquitectura pudiese transformar es en el contexto del hábitat
sustentable, son los programas de acceso a la vivienda, el futuro arquitecto estará en capacidad de entender y concebir una
“vivienda digna”, el entorno inmobiliario actual se caracteriza por una indefinición en su producción, no representa el amplio
bagaje cultural que poseemos y gran cantidad de veces no cumple su función, especialmente en el caso de la vivienda de
interés social, por este motivo, lo que se pretende transformar con la profesión es la inserción del análisis del entorno
contextual e incorporación del mismo al proyecto urbano – arquitectónico, de modo que realmente se responda a las
necesidades, no solo físicas, también sociales, culturales, funcionales, naturales y de diversa índole, integrando además,
conocimientos técnicos como bases estructurales, de instalaciones y normativa local, con este mismo planteamiento, se
pretende intervenir en el desarrollo de proyectos diversos como equipamientos, centros corporativos y otros.
Desde el punto de vista del Contexto Ambiente, en la tensión Control y prevención de la contaminación ambiental, una de las
marcadas características del entorno actual es la presencia de la conciencia ecológica, no podemos dejar de reconocer el gran
impacto ambiental que genera la industria de la construcción, y han surgido temas como la eficiencia energética los cuales no
podemos ignorar. Por ello es nuestra responsabilidad trabajar en las respuestas técnicas que ayuden a mitigar esta problemática
incluyendo dentro de los contenidos de las asignaturas impartidas, temas relacionados con el componente ecológico.
De acuerdo a la constitución del 2008, El artículo 379 establece como bienes patrimoniales a los que “Son parte del patrimonio
cultural tangible e intangible relevante para la memoria e identidad de las personas y colectivos, y objeto de salvaguarda del
Estado, entre otros, Las edificaciones, espacios y conjuntos urbanos, monumentos, sitios naturales, caminos, jardines y paisajes
que constituyan referentes de identidad para los pueblos o que tengan valor histórico, artístico, arqueológico, etnográfico o
paleontológico 4
Desde el punto de vista del Contexto Arte y cultura, la tensión Gestión de recursos culturales y patrimoniales, se pretende
transformar a través de la impartición de una serie de conocimientos teórico – históricos sobre la arquitectura y el urbanismos
que culminan en la unidad de titulación con la catedra conservación de patrimonio, que pretende dotar al futuro profesional de
técnicas y métodos para este fin.
Desde el punto de vista del Contexto Matriz productiva, la formación profesional aporta desde el núcleo tecnológico
impartiendo una serie de elementos y técnicas relacionadas con la construcción, la cual es una de las principales actividades
dinamizadoras de la economía nacional, formando participes del cambio por medio de ideas innovadoras y convirtiéndose en
generadores de empleo.
Fuentes:
1. Pisarello Gerardo, Vivienda para todos un derecho en constitución, página 25, Icaria – Barcelona
2. Senplades, El derecho a la vivienda, a la ciudad y al hábitat sostenibles, pagina 28, 2008
3. régimen del buen vivir, articulo 375
4. constitución del 2008, El artículo 379
¿Con qué aplicaciones y orientaciones metodológicas se transformarán los problemas referidos a la
profesión?
La carrera de arquitectura tiene a la investigación como eje central del proceso de aprendizaje, donde el estudiante aprende a
actuar después de comprender y analizar después de haber tenido orientaciones del docente; la intensión es un generar un
ambiente reflexivo donde se pueda compartir, aprender y comprender sobre todo en el ambiente de taller que es el de mayor
importancia dentro de la carrera que trabaja en conjunto con la vinculación con la sociedad.
Así mismo la carrera de arquitectura se complementa con otras orientaciones metodológicas como :
Orientación humana Cualidades humanas, el estudiante será motivado continuamente para culminar exitosamente la carrera,
basándose en las cualidades de la profesión y su capacidad de ayuda social enfatizando en sus destrezas y corrigiendo sus
debilidades.
Orientación Teórica Se impartirán conocimientos teóricos, con el objetivo principal de proporcionar al alumno herramientas
para que pueda justificar sus procedimientos a través de respuestas técnicas proporcionadas por los conocimientos adquiridos.
Orientación práctica La experiencia práctica, se da a través del desarrollo de proyectos arquitectónicos y urbanos integrales.
Por ello se ha considerado que la fusión de los núcleos de diseño arquitectónico y urbano se transformará en el escenario de
aprendizaje más importante de la carrera junto con un proceso de prácticas pre-profesionales, haciendo que el aprendizaje vaya
de la práctica a la teoría de manera progresiva.
Orientación Organizacional Capacidades de organización, el alumno conocerá y aplicará ordenadamente el proceso de
planificación y diseño arquitectónico desde la concepción y el manejo de la idea hasta la elaboración de un proyecto que se
encuentre preparado para ser aprobado por las entidades gubernamentales correspondientes y materializadas a través de la
construcción.
Fuentes:
EL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR DESDE LA COMPLEJIDAD SISTÉMICA - Elizabeth Larrea de
Granados
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RPC-SO-31-No.XXX-2013 EL CONSEJO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
¿Cuáles son las orientaciones del conocimiento y los saberes que tiene en cuenta la construcción del objeto de
estudio de la profesión?
La carrera de arquitectura estudia como primera instancia el desarrollo de un proyecto arquitectónico integral que abarque los
componentes contextual, funcional, estético – formal y técnico constructivo con el fin de poder satisfacer determinada
necesidad, en segunda instancia estudia el proyecto urbano que hace referencia a la planificación desde las visiones
epistemológicas constructivista, orientación holística, conectivista, y pensamiento complejo para la transformación de
capacitación profesional según las demandas y potencialidades del territorio formando a futuros arquitectos que tendrán la
oportunidad de intervenir tanto en el sector público, como en el privado a través de la gestión de proyectos formando futuros
empresarios.
Se requiere evidenciar el proceso dinámico de cambios desde la tensión hábitat sustentable, el estudio de la vivienda, y los
problemas relacionados a su acceso. Desde la tensión ambiente, generar conciencia ambiental y proponer estrategias para
mitigar los impactos causados por la actividad constructiva. Desde la tensión conservación patrimonial la valoración, gestión y
conservación de nuestras edificaciones patrimoniales. Y desde el contexto economía social y la intervención en la matriz
productiva.
Con el uso y aplicación de orientaciones metodológicas como: Orientación humana, Orientación Teórica, Orientación práctica,
y Orientación Organizacional y adaptar los siguientes conocimientos y saberes.
Orientaciones del conocimiento:

El acto educativo se da entre los elementos intervinientes, existe un permanente diálogo con la realidad, busca la
emancipación y la transformación. El fenómeno educativo es interpretado desde condiciones históricas y culturales. El
aprendizaje es participativo, crítico y constructivo, el perfil profesional del arquitecto señala que el estudiante podrá desarrollar
de la inteligencia creativa, a partir de la asimilación de un acervo de competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales;
con base científica, tecnológica y estética que les permitan discernir críticamente y generar alternativas de solución a los
problemas socio espaciales en el ámbito de lo físico, cultural y natural de la arquitectura, el urbanismo y el ordenamiento del
territorio.
Saberes:
Saberes teórico-metodológicos:(Unidad de formación básica y de profesionalización) están ubicados en el campo de
Formación Teórica del currículo y cuyo objetivo es generar procesos de actualización del conocimiento, así como tributar a la
configuración de los marcos de referencia para la interpretación y explicación de los problemas de la realidad, objeto de
estudio o de intervención de la profesión.
Saberes profesionales:(Unidad profesionalización) están destinados al desarrollo de los modos y modelos de actuación
profesional que deberán ser aplicados a los campos específicos en donde se han ubicados los problemas, tensiones y dilemas
que definen los ejes del proceso de investigación-acción delimitado en el proyecto de titulación.
Saberes de investigación:(Unidad de titulación) están relacionados con habilidades de exploración, indagación, organización,
explicación, estructuración e implicación con los problemas de la realidad investigada y objeto de transformación haciendo uso
del conocimiento.
Fuentes:
RPC-SO-31-No.XXX-2013 EL CONSEJO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
El currículo de la educación superior desde la complejidad Sistémica, Elizabeth Larrea de Granados
Constitución de la república del Ecuador
Plan del buen vivir
Enfoque de género e interculturalidad
¿Cuáles son las metodologías pedagógicas del currículo que lograrán la incorporación del diálogo de saberes
ancestrales, cotidianos y tradicionales, de inclusión, diversidad y enfoque de género?
Una parte importante del proyecto histórico del Sumak Kawsay o Buen Vivir, es el esfuerzo para el rescate, preservación y
divulgación de los conocimientos y saberes ancestrales en las generaciones presentes y futuras. Este principio también está
presente en la Declaración Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural del año 2001.
Históricamente los saberes y conocimientos ancestrales no han formado parte de los currículums de la educación, pero en la
actualidad, según la declaración Universal de la UNESCO, dichos saberes constituyen un importante recurso para toda la
humanidad, en tanto enriquecen el conocimiento, aportando con visiones y prácticas ancestrales arraigadas en la cultura y las
idiosincrasias de nuestros pueblos. Los saberes ancestrales abarcan una gran variedad de aspectos del conocimiento y la técnica
que van desde el lenguaje, gastronomía, matemáticas, técnicas de conservación del ambiente y microclimas, transporte,
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comunicación, etc.
Además no se puede dejar de lado la ecología de saberes, que plantea una nueva metodología de investigación que da más
importancia a la interactividad entre los sujetos que poseen el conocimiento científico y los pobladores, portadores de otro tipo
de conocimientos, saberes sociales, saberes populares, artísticos. La ciencia no se desvaloriza o se devalúa, sino que pasa a
ser un conocimiento importante al interior de esta ecología.
Por lo tanto la metodología aplicada es identificar y aplicar varios enfoques extraídos de la “ciencia” y del conocimiento vivo
de los grupos sociales, de los pobladores con los que interactúa, y no de una manera “neutra” intentando de rescatar y
recuperar los conocimientos y prácticas de los grupos sociales históricamente marginados por el capitalismo.
Es por esto, que se ha establecido en el presente rediseño curricular, dentro de los campos de formación, el campo que se
refiere a la Integración de contextos saberes y cultura trabaje en conjunto con el campo de formación teórica, para que se dé un
reconocimiento del contexto de manera trasversal, y de esta manera el estudiante no solo asimile un conocimiento global, sino
que descubra los valores de la rica tradición cultural local.
Por lo tanto la Facultad de Arquitectura y Urbanismo plantea abordar dentro los contenidos:
ü Sistemas constructivos ancestrales
ü Uso de materiales y tecnologías ancestrales
ü Arquitectura y Diseño ancestrales y sus manifestaciones contemporáneas
ü Criterios de diseño basados en la influencia energética de la tierra, para desarrollar espacios saludables para la vivienda y
otros espacios.
ü Principios y sistemas urbanísticos de las ciudades ancestrales
ü Estudio del contexto histórico cultural de país y la región.
¿Cuáles son las habilidades, destrezas y actitudes?

Los elementos conceptuales del aprendizaje y la enseñanza tienen una estrecha relación con los procesos cognitivos, afectivos,
por lo que dentro del proceso de enseñanza aprendizaje es necesario que el profesor incentive la búsqueda del conocimiento
tomando en cuenta los intereses y valores de los estudiantes.
Entre las metodologías que se utilizarán, la que fortalece el campo de formación Integración de contextos saberes y cultura, se
basa en el acercamiento a una situación específica y real para buscar la solución a un problema, experimentando situaciones
cotidianas, al interior de un contexto sociocultural concreto como elemento clave. Este tipo de aprendizaje experimental y
problémico permite adquirir habilidades y competencias para solucionar retos diarios con una visión colectiva y abre
alternativas de diálogo y critica en relación a cosmovisiones, orientaciones culturales e idiosincrasias diversas.
Al ser un eje transversal la integración de saberes y cultura, se lo evidenciará mediante contenidos en los diferentes niveles y
núcleos. Así dentro de la parte teórica de la carrera el objetivo será:
· Conocer y rescatar las diferentes manifestaciones culturales ancestrales y actuales a nivel nacional y global, como
cosmovisiones actuantes en la interpretación y solución de problemas reales.
· Entender las Formas de Ocupación y formas de vida ancestrales; patrones morfológicos, como resultado de sistemas
culturales diversos.
· Identificar, valorar, conservar, intervenir y trasmitir los diferentes tipos de patrimonio cultural, arquitectónico y urbano
edificado.
· Entender técnicas y sistemas tecnológicos ancestrales
Campos de estudios
¿Cuáles son las integraciones curriculares que se realizarán entre asignaturas, cursos o sus equivalentes
para la implementación de redes de aprendizajes, proyectos de integración de saberes, de investigación, de
prácticas, y otros?
El proceso de enseñanza aprendizaje se fundamenta en la metodología proyectual propia de las carreras de arquitectura, e
integra el acto de proyectar “proyecto urbano – proyecto arquitectónico”, generando un eje fundamental conductor de la
carrera y al que le aportan los demás núcleos declarados en el diseño curricular.
Los entretejidos de la malla curricular se integran en el eje fundamental que es el Taller de proyectos urbanos y
arquitectónicos, que sintetiza el conjunto de capacidades y habilidades para la formación del arquitecto y se traduce como
“cátedra integradora”, ya que el estudiante trabaja en conjunto los núcleos de proyectos urbanos, arquitectónico, núcleo
tecnológico en un mismo proyecto y el de teoría e historia de la arquitectura y urbanismo como fundamento teórico e histórico
del hecho urbano y arquitectónico.
Es una práctica interdisciplinar donde se sintetizan las capacidades y habilidades adquiridas en todos los núcleos de la carrera,
y así, su interrelación es transversal y constante a lo largo de los niveles que lo abarcan.
Esta interrelación es leve en la fase formativa (Básicas), muy intensa en la fase de profesionalización y fundamental e
indispensable en la fase de titulación.
Dentro de este escenario se orienta a potenciar las comunidades de aprendizaje con enfoque de aprendizaje práctico
“TALLER DE PROYECTOS” en las que se entretejen los contenidos dentro del currículum ypasan a serLOS ESPACIOS DE
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REFLEXIÓN, cada núcleo aportará para reforzar y complementar los conocimientos que se reflejaran en estas prácticas de
taller. Formando un tejido de forma vertical: donde se visualiza el grado de evolución y complejidad a medida que aumentan
los niveles de conocimiento; y en una lectura horizontal la relación entre las unidades de análisis de cada núcleo (asignaturas
que contribuyen al taller de proyectos).
Estas interrelaciones se darán de la siguiente forma:
La interrelación con el núcleo de Teoría se orienta a la reflexión crítica sobre las diferentes tendencias que se han ido
desarrollando a lo largo del tiempo, y en sus diferentes contextos, aportando al núcleo del proyecto arquitectónico y urbano
con conceptos, principios, normativas y demás fundamentos que son base de aplicación y desarrollo del proyecto integral,
tanto en su concepción como en su aplicación práctica dependiendo de la complejidad, y formando una base crítica ante la
postura disciplinar del arquitecto.
La interrelación con el núcleo de tecnologías tiene por objeto realizar actividades y desarrollar conocimientos que le den al
proyecto espacial arquitectónico, urbano la factibilidad económica, estructural y constructiva, así como las relacionadas a la
ingeniería de instalaciones y sus manejo energético, eficiencia y manejo medioambiental.
El núcleo de proyecto urbano tiene una relación directa con el núcleo de proyecto arquitectónico, que se consolida de manera
especial en la unidad de formación y titulación, de acuerdo a niveles de complejidad, ya que el estudiante necesita tener
herramientas y conocimientos previos para comprender la relación espacial entre el objeto arquitectónico y el contexto urbano
inmediato y mediato (territorio). Es decir, cuando el objeto arquitectónico sobrepasa los límites del espacio de emplazamiento
y empieza a relacionarse con el espacio urbano.
¿Cuáles son los problemas, procesos, situaciones de la profesión que actuarán como ejes de organización de
los contenidos teóricos, metodológicos y técnico-instrumentales en cada una de las unidades de organización
curricular y períodos académicos?
El establecer núcleos dentro de la carrera permite formular situaciones del presente o de hechos históricos desde varios puntos
de vista, mediante un horizonte holístico; así el problema planteado de resuelve en conjunto y no a través de partes.
Dichas situaciones o núcleos problémicos parten de la integración de conocimientos y saberes, que ofrecen diferentes
alternativas explicativas, que relacione el entorno inmediato con situaciones nacionales e internacionales, tomando en cuenta
fenómenos de globalización, avances de ciencia y tecnología, nuevos descubrimientos, para fortalecer identidad nacional y
regional.
Dentro del rediseño es necesario señalar que se ha establecido varios problemas según el nivel que este cursando el
estudiante, los mismos que se evidencian en diferentes aspectos (sociales, políticos, económicos, culturales). Al ser el núcleo
de diseño el eje conductor del programa de estudio, éste muestra las diversas posiciones e intereses , permitiendo que el
estudiante interprete, argumente, compare, proponga y elabore su propio criterio; conforme vaya avanzando en su formación,
además puede ir definiendo aspectos particulares de interés que le permitan asumir los nuevos contenidos como insumos para
sus propias reflexiones.
La Carrera de Arquitectura se apunta a la solución del hábitat urbano arquitectónico sostenible, y cada nivel aporta de manera
progresiva a la formación del futuro profesional. En este sentido dar respuesta a la “constitución; configuración y composición
del hábitat arquitectónico y urbano sostenible y sustentable” cuyo objeto de trabajo es a dar respuesta a la creación y
conservación del hábitat del ser humano en lo referente al proyecto; su diseño y ejecución en su dimensión física espacial
contextualizada en los ámbitos sociales, económicos, geográfico territoriales y políticos administrativos donde se inscribe
apunta a ser el problema genéirico de la carrera y por tanto el de resolución final.
Los diferentes niveles de aprendizaje de la carrera se relacionan con el problema de la profesión ; y tratan parcialmente la
“Construcción formal del Espacio”; la “Construcción material; teórica y perceptiva del espacio urbano arquitectónico”; “La
relación e integración de la estructura espacial urbana arquitectónica con la forma y el soporte técnico y tecnológico de la
edificación y la ciudad” hasta llegar a dar respuesta a la “Construcción del hábitat arquitectónico urbano sostenible y
sustentable”; tensión que permite visualizar las formas de ocupación y formas de vida de la sociedad contemporánea desde la
visión física espacial sin dejar de enfocar la visión holística a la que esta responde.
Es así que los núcleos problémicos se han dividido de la siguiente forma:

Unidad Básica, (primero y segundo semestre) se trata la “Construcción formal del Espacio contemporáneo y su expresión
gráfica”
Unidad profesional: (de tercero a octavo semestre) “Construcción material; teórica y perceptiva del espacio urbano
arquitectónico”; “La relación e integración de la estructura espacial urbana arquitectónica con la forma y el soporte técnico y
tecnológico de la edificación y la ciudad”
Unidad de titulación (noveno y décimo semestre) : “Construcción del hábitat arquitectónico urbano sostenible”
Perfil de egreso
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¿Qué resultados o logros de los aprendizajes posibilitarán el desarrollo de las capacidades y actitudes de los
futuros profesionales para consolidar sus valores referentes a la pertinencia, la bio-conciencia, la
participación responsable, la honestidad, y otros?
Interpretación de la realidad socio espacial y propuesta de transformación en su dimensión urbano arquitectónica con la
incorporación de valores estéticos acordes a las diversidades culturales, adopción de tecnologías propicias e innovadoras,
conforme a los requerimientos de las realidades sociales espaciales y ambientales contemporáneas, con un enfoque de
sostenibilidad en el uso de los recursos y visión de mediano y largo plazo, con valores cimentados en una alta ética profesional
y capacidad asertiva, así como un espíritu creativo y propositivo a los aspectos intrínsecos de la arquitectura.
¿Qué resultados o logros de los aprendizajes relacionados con el dominio de teorías, sistemas conceptuales,
métodos y lenguajes de integración del conocimiento, la profesión y la investigación desarrollará el futuro
profesional?
Dominio de conocimientos, procesos técnicos y comprensión de los fundamentos conceptuales teóricos, críticos, históricos y
socio humanísticos de la profesión para el diseño, planificación y ejecución de proyectos arquitectónicos y urbanos que
viabilicen la producción de espacios donde el ser humano pueda realizar y desarrollar su vida, con el uso de recursos
tecnológicos y herramientas metodológicas y de investigación para el análisis y propuesta de la configuración, composición y
constitución del hábitat urbano – arquitectónico, mediante su representación gráfica y técnica constructiva en su dimensión
física espacial, atendiendo a la problemática sociocultural para su transformación adecuándose a las nuevas realidades socio-
espaciales.
¿Qué resultados o logros de los aprendizajes relativos a las capacidades cognitivas y competencias genéricas
son necesarias para el futuro ejercicio profesional?
Interpretación de información socio espacial y elaboración de proyectos urbanos y arquitectónicos orientados a dar solución
de orden espacial a las necesidades humanas mediante el desarrollo de metodologías para el análisis y síntesis de indicadores
socio espaciales y la generación de conocimientos a través de la práctica del aprendizaje autónomo, buscando
permanentemente el diálogo interdisciplinario y la actualización de conocimientos que contribuyen al desarrollo integral del
país a través del debate en torno a temas pertinentes al hábitat urbano arquitectónico a nivel nacional e internacional.
Organización, planificación y gestión para el diseño y dirección de proyectos urbanos y arquitectónicos con base del trabajo en
equipo, comunicación intercultural, relacionamiento social, liderazgo, creatividad y adaptación a entornos de cambio.
Diseño, formulación y gestión de proyectos arquitectónicos y urbanos con la participación y consulta de actores sociales e
institucionales.
¿Qué resultados o logros de los aprendizajes que se relacionan con el manejo de modelos, protocolos,
procesos y procedimientos profesionales e investigativos son necesarios para el desempeño del futuro
profesional?
Diseño de planos arquitectónicos y urbanos, construcción de cartografías, detalles y sistemas constructivos, elaboración de
memorias descriptivas, elaboración de presupuestos de obras civiles y de proyectos, elaboración de términos de referencia de
proyectos y planes, gestión, supervisión y fiscalización de ejecución de obras y proyectos, desarrollo de habilidades analíticas
y de aplicación de conceptos y métodos.
Modelo de investigación
¿Cuál es el objetivo de la formación en investigación de los futuros profesionales en cada una de las unidades
de organización curricular y de los aprendizajes?
Para Fernando N. Winfield Reyes 2007, la investigación es un proceso sistemático y ordenado que busca entender la realidad
para poder interactuar con ella y a la larga transformarla, ahí donde se detectan problemas por resolver. De manera genérica se
concibe a la investigación como una indagación, el seguimiento de un determinado interés, o bien la definición, propuesta y
determinación de una solución a un problema específico con límites más o menos precisos. pág. 4
Uno de los objetivos de la formación en investigación y la enseñanza de la arquitectura es la estrecha relación que existe entre
el ejercicio de la profesión y la academia. En la universidad de hoy la investigación ocupa un puesto fundamental, ello se debe
a que la investigación cualifica la docencia y la Universidad debe constituirse en un centro de producción de conocimiento.
La carrera de Arquitectura de la Universidad Central del Ecuador está basada en tres Unidades: Unidad básica, Unidad de
Profesional, y Unidad de Titulación donde La investigación articula las dinámicas didácticas en el aula de clase y la inserción
plena del individuo en su entorno en los escenarios de vinculación y practicas pre profesionales.
De tal forma que la academia se fortalezca mediante la investigación acción, como una herramienta didáctica transversal de
aprendizaje que promueve la curiosidad, el pensamiento crítico e innovador y sea un eje transversal de la carrera.
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El alumno se preparará a lo largo de las diferentes unidades de formación hacia el Trabajo de Fin de carrera, con el fin de
responder de manera adecuada al proceso de investigación que se evidenciará en el Trabajo de Fin de Carrera, por lo tanto la
investigación será un eje transversal de proceso de aprendizaje, que se evidencia en el campo de estudio de la Epistemología.
Para la Unidad Básica, los objetivos de formación en investigación definidos bajo el enfoque de exploración, observación,
contextualización y distinción son los siguientes:
· Identificar problemáticas técnicas, sociales y ambientales que lo acerquen a la realidad de la profesión.
· Reconocer enfoques epistemológicos que sustentan el campo de formación.
· Construir narrativas sobre interpretaciones y miradas propias en relación con conceptos básicos.
Para la Unidad Profesional, los objetivos de formación en investigación definidos bajo el enfoque descriptivo de la
organización, explicación, y estructuración, son los siguientes:
· Identificar problemas para estudios de tipo exploratorio o descriptivo en la investigación aplicados a la carrera.
· Construir y aplicar métodos de investigación básicos de corte exploratorio o descriptivo.
· Organizarlos datos obtenidos y describir las características del problema mediante narrativas propias.
Para la Unidad de Titulación, los objetivos de formación en investigación definidos bajo el enfoque transformador de
propuestas de mejoras, de estrategias o de intervención, de implicación y sistematización, son los siguientes:
· Diseñar problemas de investigación de tipo exploratorio o descriptivo.
· Justificarla pertinencia de los problemas de investigación exploratorios y descriptivos.
· Exponer las bases conceptuales que lo fundamentan mediante narrativas de tipo científico.
· Determinar objetivos y enfoque metodológico del estudio exploratorio o descriptivo.
· Elaborar el informe final de la investigación realizada.
¿Cuáles son los problemas que van a ser investigados en cada una de las unidades de organización de los
aprendizajes curriculares?
La realización de investigación interdisciplinaria es una herramienta de desarrollo, y una estrategia para impulsar la relación
con otras ciencias y disciplinas dentro del ámbito de la arquitectura; y debe expresarse en publicaciones de interés, surgidas de
los trabajos de los estudiantes de todos los niveles con investigación formativa para los primeros niveles de investigación
productiva para los últimos niveles y con mayor desarrollo en los trabajos de titulación trabajos realizados a distintas escalas y
en todas las provincias del país.
Los problemas según las unidades de organización son:
Unidad Básica: ¿Cuáles son los principios y su relación con la composición formal del espacio?
Unidad de Formación: ¿Cuáles son las organizaciones y relaciones espaciales arquitectónicas urbanas de acuerdo a las
actividades humanas y su posible materialización?
Unidad de Titulación: ¿Cómo se dan las condiciones necesarias y generadas por las actividades humanas en los espacios
arquitectónicos y
en las infraestructuras territoriales para establecer el hábitat urbano arquitectónico sostenible ?
¿Cuál es la metodología de investigación y logros de aprendizajes que van a ser aplicados a lo largo de la
formación profesional?
Para Ester Maya, 2014 En arquitectura, la necesidad de investigar es una forma de evolucionar y cambiar mediante el
conocimiento profundo de un tema. Las grandes obras arquitectónicas de todos los tiempos han sido producto de un poder
creativo basado en el conocimiento profundo y la constante experimentación. Es necesaria la capacitación del arquitecto en el
campo científico, a fin de proporcionarle las herramientas que le permitan ejercer una crítica sistemática de las características
bajo las cuales se presentan los problemas propios de la arquitectura.
Cualquier proyecto o tema de arquitectura puede ser tratado como tema de investigación, es decir, puede formularse como un
problema a partir de una perspectiva teórica, la formulación de hipó- tesis, etcétera. Pág. V, IV
Las metodologías de investigación que van a ser aplicadas por cada uno de los niveles de organización se exponen a
continuación:
Unidad Básica
Observación.- Método de recolección de información en forma sistémica, válida y confiable de un hecho, problema o situación
de la profesión actualizada
Histórico.- Análisis de hechos donde, los estudiantes de la carrera de arquitectura van a revelar la sucesión cronológica de las
distintas etapas de un proceso, las conexiones históricas teóricas de la arquitectura y el urbanismo fundamentales, la trayectoria
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de las teorías físicas y químicas de los materiales empleados en el proceso constructivo y las aplicación que han tenido en los
diferentes periodos de la historia de la arquitectura y el urbanismo
Unidad de Profesional
• Deductivo.- Los estudiantes de la carrera de arquitectura realizarán investigaciones que van desde lo general a lo
particular, de lo complejo a lo simple, identificando nodos críticos y procedimientos que respondan a un problema concreto o
relativo a su profesión.
• Inductivo.- Lograrán razonamientos que partiendo de casos particulares se eleven a conocimientos generales, clasificando
y estudiando hechos para elaborar registros y el procesamiento de la información de lo investigado que los lleven a una
generalización con un aporte significativo al conocimiento.
• Hipotético – Deductivo.- Un investigador propone una hipótesis como consecuencia de sus deducciones del conjunto de
datos empíricos o de principios y leyes más generales.
• Lógico – Inductivo.- Este método permitirá a los estudiantes de la carrera de arquitectura la formación de hipótesis,
investigación de leyes científicas, y las demostraciones, en las diferentes áreas de conocimiento que corresponda a cada nivel
de la carrera.
Unidad de Titulación
• Experimentación.- Los estudiantes de los últimos niveles de la carrera de arquitectura trabajarán con variables
dependientes, realizarán preguntas, hipótesis, predicciones y experimentos, análisis de resultados y elaboraran sus propias
conclusiones, de los proyectos vinculados al área de la carrera.
• Hermenéutico.- Los alumnos de 9no y 10mo semestre tendrán la capacidad de estudiar las coherencias internas de los
textos y hechos del entorno arquitectónico, urbano en la teoría e historia de la arquitectura y el urbanismo para explicar la
relación que existe entre ellos.
• Dialéctico.- Los estudiantes de arquitectura deben considerar los fenómenos históricos y sociales y su continua
transformación, trabajarán temas de investigación visualizando su evolución desde el planteamiento del problema, las primeras
ideas, la solución a las contradicciones y detallando la síntesis del mismo.
Los resultados de aprendizaje dentro del modelo de investigación son:

Unidad Básica
• Desarrolla proyectos de investigación de acuerdo al nivel en el que se encuentran serán capaces de identifican problemas
de su contexto inmediato.
• Integra equipos de trabajo interdisciplinarios con capacidad de liderazgo para el cumplimiento de los objetivos de la
carrera.
Unidad de Profesional
• Diseñan proyectos a distintas escalas urbano arquitectónicos o arquitectónicos urbanos para una mejor compresión de la
funcionalidad, la estética, la estabilidad estructural de un objeto arquitectónico, la parte técnica constructiva con un cuidado en
el ahorro energético, la sustentabilidad del proyecto el cuidado del paisaje urbano, el contexto.
• Resuelve problemas sociales y ambientales aplicando el método científico.
Unidad de Titulación
• A nivel Urbano plantea proyectos investigativos que permitan a los futuros profesionales estar en la capacidad de
comprender, interpretar y proyectar la ciudad contemporánea para brindar respuestas innovadoras y funcionales a las
necesidades de la sociedad actual en concordancia con el contexto geográfico natural sus niveles de intervención a escala de
ciudad y sus requerimientos tecnológicos para la habitabilidad de los espacios urbanos, en sus expresiones formales y
simbólicas desde un enfoque integral y multidisciplinar
• A nivel arquitectónico los resultados de aprendizaje dentro del modelo de investigación alcanzan a proponer proyectos
arquitectónico y/o urbano de nivel profesional, concebido desde una problemática real, que involucre el contexto social y
ambiental, mediante la conceptualización, formalización y materialización; incorporando criterios de sostenibilidad de manera
creativa e incluyente.
• A nivel de teoría e historia de la arquitectura, podrá plantearse investigaciones para reconocer saberes, teorías y tendencias
arquitectónicas urbanas tanto locales y globales dentro de un contexto y procesos históricos, reconocer las diferentes
tendencias para poder generar crítica.
Tomar en cuenta el cambio de metodología de aprendizaje que nos permita contextualizar
• A nivel de tecnologías la investigación estará vinculada a determinar la pertinencia de los sistemas constructivos, la
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tecnología y los materiales del proyecto urbano arquitectónico de acuerdo a su factibilidad técnica, de gestión, económica, de
seguridad, organizando equipos interdisciplinarios de intervención y promocionando el desarrollo humano sostenible.
• Aplicar conocimientos sobre sistemas constructivos, estructurales y de instalaciones en diseños arquitectónicos y
urbanos de distinta escala y complejidad, de manera integral y propositiva con consideraciones: ambientales, éticas, sociales,
económicas y técnicas, según las demandas específicas del proyecto dentro su contexto
¿Cuáles son los proyectos de investigación y/o integración de saberes que van a ser desarrollados en las
unidades de organización curricular y de aprendizajes?
La investigación forma un eje transversal dentro de la mala curricular, que inicia desde la unidad básica, hasta llegar a la
unidad de titulación y culminar con el trabajo de fin de carrera; la intención es complementar este campo de estudio como un
aporte a los demás núcleos de la carrera y combinando la praxis de la proyectacion; para ellos es necesario realizar ejercicios
prácticos reales y propuestas investigativas a modo de proyectos que respondan a los núcleos problémicos declarados por
semestre, de tal forma que en cada semestre se realiza un proyecto integral de varias asignaturas.
Los proyectos de integración son:
En la unidad básica:
NIVEL 1: Aplicación de los principios de composición, estudio de los principios Básicos de la Forma
NIVEL 2: Aplicación de los principios de composición y proximidad espacial
Unidad Profesional:
NIVEL 3 Aplicación de los conceptos de organizaciones espaciales por medio de Estructura Forma y Espacio., Sistema y
Proceso
NIVEL 4 Aplicación de los conceptos de relaciones espaciales por medio de Masas y Vacíos, Localizaciones geográficas
NIVEL 5 Aplicación de los conceptos de Coordinación Modular, Malla y Redes a través de Antropometría, Coordinación
Modular, Utilidad del espacio
NIVEL 6 Aplicación de los conceptos de Utilidad Espacial y Habilidad a través de Habitabilidad del espacio arquitectónico,
Flexibilidad del espacio arquitectónico,
NIVEL 7 Aplicación de los conceptos de Estructura Forma y entorno por medio de La forma y el contexto, Forma interna y
forma externa
NIVEL 8 Aplicación de los conceptos de Mixticidad de usos (Integración entre los espacios y estructura)
Unidad de titulación
NIVEL 9 Aplicación de los conceptos de Arquitectura y Tecnología (Arquitectura y Sustentabilidad, Arquitectura y
tecnología)
NIVEL 10 Aplicación de los conceptos de Arquitectura y Hábitat
¿Qué asignaturas, cursos o sus equivalentes de otros campos de estudio realizarán la integración curricular
para el desarrollo de la formación en investigación?
La formación del estudiante de la carrera de Arquitectura plantea un proceso sistémico, complejo y pertinente, por lo tanto los
tejido de la malla curricular se forman siguiendo estos principios.
Para el desarrollo del campo de formación de la Epistemología y metodología de la investigación, se ven implicados todos los
núcleos básicos de la carrera, especialmente la fusión de los núcleos de proyecto arquitectónico y proyecto urbano, por ser el
eje vertebral de la carrera.
La intención es ir preparando al estudiante paso a paso, para que demuestre sus conocimientos de forma real y tangible en el
Trabajo de fin de carrera. Para ello se plantea un proceso que inicia desde la Unidad básica; en primer semestre se imparte la
asignatura de expresión oral y escrita, donde el estudiante tendrá nociones básicas para redactar textos académicos coherentes
y lógicos. En segundo semestre se complementa con talleres de introducción a la investigación que se aplique en la
arquitectura y urbanismo.
Los talleres tanto de proyectos arquitectónicos como urbanos tributan de manera directa a la formación en investigación de la
carrera.
Los demás núcleos irán aportando con conocimientos y prácticas; este proceso se evidencia en los resultados de aprendizaje
de cada nivel, y como se van dando con un grado de dificultad cada vez mayor.
Para fortalecer la realización de la denuncia del Trabajo de Fin de Carrera, se aplican los itinerarios. Se propone establecer 2
niveles de Itinerarios con un acento en lo Arquitectónico, Urbano y/o Tecnológico, que marcará el camino hacia el cuarto
nivel. Tomando en cuenta el Art.8 del reglamento de amortización de la nomenclatura de títulos profesionales y grados
académicos que confieren las IES en el ecuador, se puede expedir un certificado al estudiante como un complemento del título
de arquitecto.
La investigación tiene una estrecha relación con las prácticas pre profesionales, las cuales son el escenario laboral real, y
también el escenario comunitario que es la vinculación con la sociedad. Así el estudiante tendrá una formación integral
completa que le permita desarrollar su trabajo de fin de carrera a partir del noveno semestre. El trabajo de titulación
comprende de dos partes: TRABAJO DE TITULACION I en noveno y TRABAJO DE TITULACION II en el décimo nivel
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Modelo de prácticas pre profesionales de la carrera
¿Cuál o cuáles son los espacios de integración curricular que orientarán las prácticas preprofesionales?
La cátedra integradora es el escenario académico que permite la resolución de las tensiones, problemas y situaciones
específicas de la realidad ya mencionados en la Pertinencia de la carrera; por lo tanto dentro del rediseño de la carrera de
Arquitectura, la catedra integradora es la fusión de los núcleos de diseño arquitectónico y diseño urbano, por ser los núcleos
más importantes y que evidencian el contenido más relevante de la Carrera.
La cátedra integradora inicia desde primer semestre, y dura toda la carrera como la columna vertebral a la que apuntan los
conocimientos de los demás ejes. En este escenario se evidencia cómo la praxis es un eje transversal de los diferentes niveles,
utilizando fortaleciendo los logros de aprendizaje y de la metodología de enseñanza aprendizaje operativizada en el trabajo de
taller de proyectos un espacio constructivista de conocimiento que permite la la conexión entre la praxis la investigación y
fundamentación epistemológica del curriculum a través de trabajos de investigación que tienen conexión y tributan al modelo
de prácticas y de vinculación con la finalidad de orientar o visualizar líneas de investigación para la fase de postgrado de la
carrera..
El estudiante debe cumplir un proceso:
• Unidad básica : con Taller diseño básico I , II observación, exploración

• Unidad profesional: con Taller diseño arquitectónico I, II, III, IV; V; y taller diseño urbano I, II, III distinción y
organización de conocimientos
• Unidad titulación: con Taller diseño arquitectónico V, VII y taller diseño urbano IV, V sistematización y aplicación de
los mismos.
La carrera se enfoca en resolver el tema relevante para la arquitectura como es el hábitat. No basta en este sentido garantizar
su acceso tan solo a la construcción informal de la ciudad en base a la vivienda, sino determinar su emplazamiento en base a la
construcción de instrumentos para las políticas de población que pretendan constituir tejidos sociales estructurados con
posibilidad de potenciar su organización. Para ello la cátedra integradora trabaja paralelamente con las prácticas profesionales,
y posteriormente con la Unidad de Vinculación con la Sociedad, así los estudiantes a través de grupos de trabajo tienen
contacto con la realidad de acuerdo al nivel que estén cursando y a base de los resultados de aprendizaje cumplidos.
¿Cuál es el objetivo de la práctica preprofesional en las unidades de organización curricular y orientaciones

de la misma?
Tiene un propósito curricular de integración teórico-práctico, Es decir que la praxis se convierte es el eje vertebrador, y en
conjunto conla cátedra integradora se encarga de la planificación, análisis, evaluación y retroalimentación de las prácticas pre
profesionales.
Existen dos escenarios: el académico, donde se plantean los conocimientos necesarios para que el estudiante tenga una
formación pertinente, y el escenario laboral y comunitario, para que el estudiante tenga contacto con un entorno real: este
escenario es una vinculación con los sectores productivos y sociales, que la/el estudiante debe cumplir con el objeto de
fortalecer los conocimientos adquiridos, las fortalezas y habilidades y los aspectos actitudinales propios de la formación
profesional.
Por lo tanto, la unión de estos dos escenarios permite al estudiante percibir cuál y cómo es el ambiente laboral, medir su
capacidad para enfrentar un medio profesional ya que se encuentra a las puertas de vincularse con la profesión.
Dentro de las unidades curriculares los objetivos de la practica son:
• Unidad básica : Aplicación de conocimiento básicos para realizar diagnóstico, levantamientos, y aplicación de dibujo
arquitectónico
• Unidad profesional: Aplicación de conocimientos en diseño urbano arquitectónico
• Unidad titulación: Elaborar propuestas o anteproyecto
¿Cuál es la modalidad y escenario para el desarrollo de la práctica en cada unidad de organización de los
aprendizajes curriculares?
Dentro de la Malla Curricular se ha establecido que se comience desde los primeros niveles, específicamente desde el tercer
semestre en modalidad presencial, así el estudiante que tiene un conocimiento de la perspectiva espacial en dos y tres
dimensiones que son herramientas adquiridas en la Unidad Básica y le ayudarán a mejorar destrezas en los siguientes niveles.
En cuarto nivel se realizan prácticas de diseño arquitectónico, ya que puede “Formular relaciones espaciales y desarrollar
criterios sobre la Arquitectura en el contexto local y global, de forma gráfica y discursiva”.
Luego en sexto nivel realizará prácticas en diseño urbano cumpliendo el resultado de aprendizaje del nivel “Experimentar
diversas organizaciones espaciales que respondan a actividades humanas determinadas y desarrollar criterios
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sobre la Arquitectura en el contexto local y global, de manera discursiva”. La importancia de estas prácticas es reforzar los
resultados de aprendizaje de cada nivel.
Una vez concluida la práctica, la Institución se encargará de calificar el desempeño del estudiante y el alumno deberá realizar
un informe que detalle cual es el objetivo de la práctica, la metodología desarrollada, alcances y hallazgos de la práctica,
finalmente las conclusiones y recomendaciones para mejorar el programa.
Para tener contacto con un escenario comunitario en séptimo y octavo nivel se realizan las prácticas de vinculación con la
sociedad. Permitiendo que el estudiante siempre tenga un escenario académico y otro real durante toda su formación.
Los escenarios serán la región, los cantones de la Zona 9 y la ciudad, además de las instituciones públicas y privadas, con sus
departamentos de gestión de planificación y ordenamiento territorial, las edificaciones en procesos de diseño, planificación y
construcción, y en aquellos escenarios requeridos por el colectivo social, básicamente aquellos identificados con estado de
riesgo y vulnerabilidad de la Zona 9.
¿Qué habilidades, competencias y desempeños profesionales se fortalecen con la formación práctica del
futuro profesional a lo largo del currículo?
• Proyectar espacios arquitectónicos utilizando un sistema de herramientas conceptuales e instrumentales bajo metodologías
proyectuales, definiendo situaciones espaciales relacionadas con el contexto socio – cultural, político, económico, territorial y
ambiental, de manera incluyente, con compromiso social y creativo.
• Proyectar la ciudad contemporánea utilizando un sistema de herramientas conceptuales e instrumentales bajo
metodologías proyectuales, definiendo situaciones espaciales relacionadas con el contexto socio – cultural, político,
económico, geográfico ecológico, en sus diferentes niveles de complejidad a escala de ciudad, de manera incluyente, con
responsabilidad social y creatividad.
• Analizar las tendencias y enfoques del hecho urbano y arquitectónico en su diversidad temporal y cultural, reflexivamente,
con orden y criterio.
• Analizar las características de los diferentes sistemas constructivos de manera que puedan estos ser aplicados a un
determinado proyecto arquitectónico y urbano y respondan a sus características particulares y a los diferentes contextos
geográficos, socio – económicos e históricos en los que estos se emplazarán con Responsabilidad, innovación y conciencia
ambiental.
• Sintetizar y evaluar las características de los diferentes sistemas estructurales de manera que puedan estos ser aplicados a
un determinado proyecto arquitectónico y respondan a sus características particulares y a los diferentes contextos geográficos,
socio – económicos en los que estos se emplazarán con Responsabilidad, innovación y conciencia ambiental.
• Aplicar El lenguaje grafico propio de la disciplina, en nuestro contexto, con responsabilidad.
¿Qué metodologías y protocolos de la profesión van a ser estudiados y aplicados en cada unidad de
organización de los aprendizajes curriculares?
La proyectualidad del método.-
La interpretación de la realidad socio espacial requiere de un proceso ordenado; lógico que permite sintetizar lógicas
descriptivas de esta realidad y del fenómeno socio espacial y por tanto encontrar sus lógica proyectual.
Este procedimiento requiere de formas organizadas de pensar la realidad; una realidad socio espacial que responde a
complejidades propias de la contemporaneidad social y económica; las bases epistemológicas que estipulan la correcta manera
de enfrentar este fenómeno se orientan a la instrumentación de métodos de base epistemológica que orientan a la construcción
del pensamiento de la realidad; desde enfoques sistémicos; estructuralistas; funcionalistas; fenomenológicos; dialécticos
apuntan a consolidar la base del pensamiento de fenómeno espacial urbano arquitectónico.
El rol de la Teoría como base sistematizada de principios; categorías y conceptos que alimentan a la epistemología de la
realidad socio espacial direccionan a la intención de recrear esta realidad en su expresión fenomenológica; el método
constituye una serie de pasos ordenados estructurados que nos permite canalizar el proceso de proyectualidad
(instrumentalización del método); del análisis como proceso de identificación de las unidades operativas del fenómeno espacial
evidencian la legibilidad de la realidad en estudio y transformación.
La herramienta que a la ves es el lenguaje que soporta este contenido de la representación de la realidad más su consiguiente
interpretación y proyecto se fundamente en fuentes y construcciones cartográficas; ideogramas; dibujos; planos; coremas;
indicadores; descriptores; repertorios; etc, que visualizan y evidencian los procesos de identificación de lógicas descriptivas y
canalizan sus lógicas proyectuales.
Además se puede aplicar otras metodologías dependiendo de la línea de profundización de la práctica pre profesional.
Metodología proyectual que se aplican en los núcleos de diseño arquitectónico y urbano.
Método inductivo en el núcleo de tecnologías
Método deductivo en investigación
Método analógico o comparativo para el núcleo de teoría
Metodología y ambientes de aprendizajes
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¿Qué ambientes de aprendizaje se utilizarán en función de los contextos educativos planificados por la
carrera?
Los ambientes de aprendizaje son considerados como los entornos en donde se desarrolla el estudiante, organizados bajo el
aspecto integrador y formativo, constituyéndose en escenarios dinámicos. La carrera lo desarrolla en su mayoría en un
ambiente áulico y real.
Dentro de la carrera de Arquitectura, el escenario más importante es la catedra integradora, en la que se realizan prácticas
académicas de taller, trabajando con varios núcleos básicos en un mismo proyecto. Este escenario es el más importante de la
carrera, y es en fundamentalmente práctico.
Para tratar los contenidos de los fundamentos teóricos se establecen ambientes de aprendizaje altamente participativos con el
apoyo de las Tic´s, laboratorios experimentales, o laboratorios in situ con el fin de mantener el principio de teorizar la práctica
dentro del proceso de enseñanza aprendizaje.
La Facultad, a través de programas de investigación, así como de vinculación a la colectividad, enriquecerá el proceso
formativo de los estudiantes para lograr, por un lado, un efecto en el conocimiento y de otro un efecto en la sociedad. Estos
procesos son debidamente monitoreados, con evaluaciones permanentes para determinar su avance.
Además se cuenta con un ambiente virtual de apoyo, sobre todo para el trabajo autónomo, el mismo que se basa en la
elaboración de un portafolio estudiantil
¿En qué ambientes y procesos se implementará el aprendizaje práctico?
El ambiente central de la carrera de Arquitectura es el práctico y se lo denomina Taller, donde se realizan prácticas
académicas con un hincapié al trabajo colaborativo, entre estudiantes, y también involucra a los docentes de varios núcleos
básicos. La finalidad de este proceso es generar en el estudiante la capacidad de pensamiento interdisciplinario.
Este ambiente de Taller permite derivar asignaturas teóricas en ejercicios prácticos, mediante actividades puntuales como hacer
levantamientos, elaborar maquetas conceptuales o a escala, detalles constructivos, etc., lo que permitirá al estudiante
visualizar las limitaciones o bondades de su propuesta.
Existen también escenario laborales y comunitarios donde de darán solución a situaciones reales.
¿Con qué TIC, plataformas y otros medios educativos contará el modelo de aprendizaje de la carrera y qué
aplicaciones se realizarán en las diversas asignaturas, cursos o sus equivalentes de los campos de formación
del currículo?
En el Ecuador, el desarrollo de las TICs en educación, son parte importante del programa de Gobierno actual, por lo que ha
recibido un gran impulso por parte del Estado, quien se encuentra encaminado el sistema educativo hacia la sociedad de la
información. Este proceso se ve reflejado en varios propósitos; así tenemos el Plan Nacional de Desarrollo, en las Estrategias
para el Período 2013-2017 SENPLADES. Plan Nacional para el Buen Vivir; donde específicamente en el "Objetivo11:
Asegurar la soberanía y eficiencia de los sectores estratégicos para la transformación de industria y tecnología" [1] especifica
que el gobierno gestionará recursos tecnológicos que impulsen la automatización, robótica y microelectrónica.
La revolución tecnológica actual ha irrumpido en todas las actividades sociales, especialmente en aquellas disciplinas y
profesiones que se estructuran mediante imágenes: diseño, fotografía, ilustración, multimedia, y de manera muy especial a la
arquitectura, transformando sus métodos de trabajo y representación. La integración de herramientas informáticas en la
práctica profesional de la arquitectura, está presente en la fase de diseño de un proyecto, y también en el momento de
socialización y ejecución.
La plena incorporación de las aplicaciones informáticas en el trabajo del arquitecto implica la necesidad de formar al futuro
profesional en el manejo de las nuevas herramientas, apoyando las destrezas motrices del dibujo manual. Este proceso provoca
una serie de cambios al interior de la profesión: nuevas formas de percibir y conceptualizar el espacio, nuevas habilidades
visuales y destrezas manuales, como el manejo de la escala, que mediante una aproximación gradual permite resolver
problemas complejos o detalles del diseño con exactitud.
Dentro de la Facultad de Arquitectura, el uso de Tics, se lo toma como un eje transversal de soporte para el proceso de
enseñanza aprendizaje, que da la oportunidad de mejorar la calidad de los sistemas educativos, de potenciar y enriquecer los
ambientes de aprendizaje a bajo costo y preparar a la población a los retos futuros que se vienen con la globalización. Dentro
de la educación, exige una metodología constructivista, donde se mezcla la enseñanza con el uso de medios de transmisión
informáticos, y para ello se requiere de un gran esfuerzo por parte del docente, que se apoya en el uso de aulas virtuales, para
poder tener un medio de apoyo, comunicación y trabajo entre docentes y estudiantes.
El verdadero desafío de la facultad no está en incorporar las TICs en educación, sino en implementar un método didáctico que
sea correspondiente al tiempo en que vivimos, de acuerdo a las exigencias académicas, a los nuevos paradigmas culturales, y
sobre todo a la necesidad de formar profesionales capaces y con pensamiento autónomo. Implica muchos cambios en los
saberes, en los roles profesionales, y sobre todo el cambio del rol del profesor es uno de los más importantes. No es fácil
aplicar las TICs, dentro de la educación, incluso exige una metodología conectivista, donde se mezcla la enseñanza con el uso
de medios de transmisión informáticos, desarrollar tareas de planificación, coordinación, diseño y preparación de materiales,
para guiar a los alumnos en el uso y conocimiento de la información.
Los profesores ya no son la fuente de conocimiento, sino el asesor o guía en el ambiente de aprendizaje; por lo tanto el alumno
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es un ente autónomo que aprende a base de experiencias colaborativas. Por tal motivo las Tic´s son el escenario virtual que
permite tener un acompañamiento del trabajo autónomo del estudiante, donde el docente monitoriza el progreso del estudiante,
proporcionándole un feedback del trabajo, con diferentes medios de comunicación, que no necesariamente deben ser de forma
presencial. Para ello se puede utilizar una plataforma Moodle, redes sociales, blogs, correo electrónico, chats, foros de debate,
y videoconferencias. Y lo más importante es la implementación del portafolio estudiantil como registro de avance académico,
donde se aplica una matriz de seguimiento.
En la Universidad Central existe la Dirección de Tecnologías de la Información y Telecomunicaciones, quienes implementaron
desde el año 2015 un Campus Virtual que permite utilizar tanto a docentes y alumnos elementos como: Repositorio de recursos
didácticos, Portafolio del Docente, Portafolio del Estudiantil, Seguimiento al Silabo, Información de apoyo de la carrera.
[1]Senplades (2014). Plan Nacional del Buen vivir Recuperado de http://www.buenvivir.gob.ec/objetivo-11.-asegurar-la-

soberania-y-eficiencia-de-los-sectores-estrategicos-para-la-transformacion-industrial-y-tecnologica
¿Qué metodologías de aprendizaje se aplicarán para garantizar las capacidades de exploración,
construcción, conectividad del conocimiento y el desarrollo del pensamiento crítico y creativo en los
estudiantes?
Dentro del proceso de enseñanza aprendizaje es responsabilidad del docente la planificación de las clases, no importa que el
escenario sea un aula, un laboratorio, un espacio de investigación. Cada tipo de enseñanza tiene un abanico de métodos que
varían según cada profesor y según el número de estudiantes.
No existe un método de enseñanza perfecto, porque depende de muchos factores, como es la personalidad del profesor,
características de los estudiantes, condiciones físicas, los objetivos de la asignatura al igual que los contenidos. Pero lo que sí
es importante es que la metodología del aprendizaje es saber llegar a todos los alumnos y asegurar educación de calidad.
Cualquier método que se utiliza, debe basarse en objetivos simples, y que los conocimientos sean a largo plazo, mediante el
desarrollo del pensamiento, la motivación del estudiante, la experimentación, el estímulo. Que sea un aprendizaje significativo
y no una trasferencia de conocimientos.
La carrera de arquitectura que utiliza en gran parte el escenario de taller de proyectos no debe dejar de lado la construcción de
conocimiento, donde el estudiante que propicie su propio conocimiento, de manera crítica, formando su propio razonamiento
y comprensión ante la disciplina de manera coherente, frente a la sociedad a la que se enfrentará como profesional. Debe ser un
ambiente basado en los principios y prácticas de inclusión, igualdad y diálogo, donde cada estudiante o docente aporta de su
conocimiento o experiencia con el fin de resolver problemas de forma colaborativa; se podría hablar incluso de una comunidad
de aprendizaje.
El asimilarla relación 1- 1.5 en las actividades de aprendizaje, es compromiso del docente, no solo impartir las horas clase
presenciales, sino cumplir con un seguimiento y tutoría del trabajo autónomo, y practico, lo que equivale a hacer un cambio en
la forma de impartir conocimiento.
¿Qué orientaciones metodológicas adoptará la carrera para garantizar procesos de aprendizaje interactivo,
colaborativo, autónomo, participativo, conectado y contextualizado?
Vivimos en un mundo de cambios, donde uno de los más importantes en la educación es considerar “el aprendizaje a lo largo
de toda la vida”, por eso el proceso de aprendizaje de las asignaturas universitarias es complejo. El estudiante tiene que
asimilar y reconstruir la información que le llega de diversas fuentes, con la intención de seleccionar lo más apropiado del
conocimiento, relacionarlo con un contexto específico para entender y aprender, y así poder aplicarlo a la vida profesional.
La carrera de arquitectura, tiene la particularidad de tener un componente mayoritariamente práctico, por lo que se aplica un
modelo educativo centrado en el aprendizaje autónomo, donde el estudiante es tutorizado por el docente en la elaboración de
proyectos arquitectónicos urbanos. Este método ha exigido un cambio en el estudiante, que mantiene un trabajo colaborativo
con el profesor.
La propuesta de rediseño es ambiciosa al promover que dentro de un mismo proyecto se junten varios núcleos del
conocimiento y tener un proceso de enseñanza aprendizaje interdisciplinario con visión transdisciplinaria Es aquí donde se
evidencia la importancia del trabajo autónomo, en el cual el estudiante debe aprender a planificar sus tareas, clasificarlas, y
cumplirlas a cabalidad.
El perfil del estudiante por lo tanto es de una persona activa, autónoma, reflexiva, responsable, cooperativa, pero que requiere
una atención especial, porque no puede aprender solo, necesita de un guía.
En este aprendizaje individual, es de mucha utilidad propiciar el trabajo en equipo, donde se favorecen el intercambio de
información, la discusión, y las relaciones personales de responsabilidad y respeto. En este escenario el trabajo del docente es
de mayor exigencia, ya que no solo suministra conocimiento, sino que debe facilitar y estimular experiencias oportunas para la
construcción de conocimiento; promueve una retroalimentación de información para encaminar a que se cumplan los objetivos
establecidos de la asignatura.
El trabajo en grupo o trabajo colaborativo da la oportunidad de establecer contacto e intercambio con otros estudiantes,
cualquier modalidad que se utilice (seminarios, talleres, grupos de discusión, etc.) lo que es beneficioso debido a los procesos
de diálogo y discusión que sobre la asignatura se producen.
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Componente de vinculación
NORMATIVA
FUNDAMENTACIÓN LEGAL SOBRE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD.-
• El Plan de Vinculación con la Sociedad de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Central del
Ecuador se fundamenta en:
· CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR: ART. 27 y ART. 350
· LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, LOES: ART. 87 y ART. 88
· CONSEJO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CES, REGLAMENTO DE RÉGIMEN ACADÉMICO, TITULO VI: ART.
77 AL 94.
• UCE, ESTATUTO UNIVERSITARIO VIGENTE: ART. 4, ART. 6 y ART. 114

• OBJETIVO ESTRATÉGICO, PROGRAMA GENERAL DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD, UCE.
• OBJETIVO GENERAL. PLAN DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD DE LA FACULTAD DE
ARQUITECTURA Y URBANISMO, UCE.
• REGLAMENTO DE LA UNIDAD DE VINCULACION CON LA SOCIEDAD DE LA FACULTAD DE
ARQUITECTURA Y URBANISMO, UCE.
ESTRUCTURA
Los programas y proyectos de vinculación de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo proveen servicios técnicos
especializados en la Arquitectura y el Urbanismo a través de la relación de los estudiantes y profesores de la Facultad con los
sectores sociales organizados e instituciones públicas y privadas. En función de las características de los proyectos específicos
se incorporarán docentes como tutores principales y de apoyo así como especialistas para proveer asesoría. Los alumnos se
inscribirán en los diferentes proyectos a partir del octavo semestre, hasta cubrir las 160 horas establecidas en el artículo 93 del
Reglamento de Régimen Académico, título VI del Consejo de Educación Superior (C.E.S.)
La Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo determina que el ámbito de acción de la U.C.E. es la zona de
planificación nueve, que concierne a la provincia de Pichincha y particularmente al Distrito Metropolitano de Quito, que
cuenta con 9 distritos y 92 circuitos, de acuerdo con el Decreto Ejecutivo N° 878 del 8 de febrero de 2008 y el Acuerdo
Ministerial de la SENPLADES N° 557 del 16 de febrero del 2012 (unidades desconcentradas de planificación).
Además la Universidad Central del Ecuador y la Facultad de Arquitectura y Urbanismo considera que su ámbito es a nivel
nacional, por lo cual propone también desarrollar proyectos en regiones y localidades en los que no exista IES con la
especialidad de Arquitectura y Urbanismo y/o concurra el interés o el requerimiento de Instituciones de esas localidades para
su participación.
POLITICAS
Vinculación con la Sociedad constituye un eje transversal que traspone y articula todos los procesos institucionales, incluyendo
en una misma estrategia de gestión a los ejes académico y de investigación. En este sentido, la vinculación con la sociedad es
parte de la formación del estudiante en otros ambientes de aprendizaje diferentes al aula de clase. En esta área se desenvuelven
proyectos de desarrollo social en el contexto de los objetivos y políticas estatales del Plan Nacional del Buen Vivir; planes
regionales y locales relacionados con sectores sociales organizados e institucionales.
La vinculación con la sociedad, como base de la función humanística de la Universidad Central y de la Facultad de
Arquitectura y Urbanismo, debe entenderse y practicarse como el compromiso social de proporcionar una formación integral
en conocimientos, habilidades y valores. La participación de los futuros arquitectos en proyectos de desarrollo humano y
sustentable, fomenta la producción de conocimientos y de tecnologías adaptadas a los requerimientos de nuestra realidad.
La vinculación con la sociedad permite crear condiciones favorables en la práctica, para que los actores de la Facultad eleven
su autoestima, recuperen la identidad institucional y aporten positivamente al cumplimiento de la misión y visión
institucionales. De esta manera, los estudiantes se formarán como profesionales con valores humanos, mediante la
participación en proyectos de desarrollo social.
PROYECTOS RELACIONADOS O COMPLEMENTARIOS.- En función de la naturaleza y especialidad de la Facultad de
Arquitectura y Urbanismo, que le concierne la intervención sobre las estructuras espaciales y el ordenamiento territorial, los
proyectos relacionados están en función de los marcos legales regulatorios y competencias que tienen las distintas instituciones
con relación al territorio, la participación ciudadana y el marco de la interculturalidad y la plurinacionalidad. A continuación se
enumeran los principales:
• Plan Nacional del Buen Vivir, PNBV.

• Código Orgánico de Organización Territorial Autonomías y Descentralización, COOTAD.
• Código Orgánico de Planificación y Finanzas Públicas, CPFP.
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• Planes de Desarrollo y Ordenamiento Territorial, PDOTs.
OBJETIVOS.-
OBJETIVO GENERAL: Generar vinculación con la sociedad a través de programas y proyectos que respondan a las
necesidades del desarrollo local, regional y nacional, tomando en consideración el PNBV, COOTAD, CPFP y PDOT.
OBJETIVO PARTICULAR: Cumplir con lo dispuesto en la Ley Orgánica de Educación Superior que establece el
compromiso de la relación del estudiante con la sociedad, para acreditar servicios a la comunidad mediante prácticas de la
especialidad -en el caso de la FAU, de la arquitectura y el urbanismo- en coordinación con organizaciones comunitarias e
instituciones públicas y privadas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Aplicar los conocimientos de la Arquitectura y el Urbanismo en proyectos reales de desarrollo social.
- Fortalecer y consolidar los conocimientos adquiridos en la Facultad con los saberes adquiridos en su interacción con la
población e instituciones como otro ambiente de aprendizaje.
- Generar un impacto positivo en el sector social y espacial donde se desarrolla los proyectos y programas de vinculación.
METAS.- Entregar a la sociedad el aporte de la FAU en los siguientes términos:
• Diseño arquitectónico de equipamiento urbano y comunitario, mobiliario urbano y de detalle arquitectónico a nivel de
anteproyecto.
• Propuestas de ordenamiento urbano y territorial a nivel de ideas generatrices.
• Diseño e intervención urbana.
• Servicios y estudios especializados en el ámbito de la arquitectura y el urbanismo.
• Investigación relacionada con la arquitectura y el urbanismo.
• Participación y apoyo en procesos constructivos comunitarios (mingas y otros).
• Levantamiento arquitectónico – urbano.
• Capacitación técnica sobre los ámbitos de especialidad de la FAU a estudiantes, profesionales, trabajadores de la
construcción y a la población en general.
• Aplicación de conocimientos y desarrollo de destrezas y habilidades específicas en entornos institucionales, comunitarios
y/o empresariales.
DURACIÓN DEL PROYECTO Y VIDA ÚTIL.- El Plan de Vinculación con la Sociedad queda instituido como un eje
trasversal del plan curricular de la FAU, por lo que su duración es indefinida. Sin embargo, se irá complementando y ajustando
de acuerdo con las disposiciones legales correspondientes y la dinámica de los procesos. La duración de los proyectos
específicos se determinará en función de sus características y programación particular.
BENEFICIARIOS.-
border="0" cellpadding="0" cellspacing="0">
DIRECTO/INDIRECTO
PERSONAS/GRUPO/ENTIDAD
CANTIDAD
BENEFICIO ESPERADO
Estudiantes/instituciones públicas, privadas, grupos sociales organizados y la Facultad de Arquitectura y Urbanismo al generar
una apropiada relación Universidad - institución – grupo social.
Organizaciones gubernamentales;
Organizaciones no gubernamentales;
Grupos sociales organizados.
Según el sector social y territorial a intervenir, se determinará en el proyecto.

Fortalecimiento y consolidación de los conocimientos adquiridos en la Facultad, formación profesional de los futuros
arquitectos.
Dotación a la comunidad e instituciones de documentación técnica, en función de sus requerimientos.
PROGRAMAS Y PROYECTOS:
PROGRAMAS Y PROYECTOS DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD DE LA FACULTAD DE ARQUITECTURA Y
URBANISMO
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CODIFICACIÓN DE PROGRAMAS Y PROYECTOS
PROGRAMAS
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123
PROYECTOS
SUBPROYECTOS-ACTIVIDADES
1. Prácticas preprofesionales
1. Práctica / pasantía en instituciones públicas
1.- Dibujo arquitectónico - urbano
2.- Diseño arquitectónico
2. Práctica / pasantía en instituciones privadas

3.- Diseño urbano
4.- Construcciones
5.- Fiscalización
2. Servicios
1. Consultoría
1.- Estudios especializados en el ámbito de la arquitectura y el urbanismo.
3. Trabajos comunitarios
1. Proyectos arquitectónicos y urbanos vinculados a requerimientos de sectores sociales e instituciones públicas y privadas:
1.- Investigación aplicada a la arquitectura y el urbanismo
2.- Diseño arquitectónico de equipamiento comunitario
3.- Diseño urbano y territorial
4.- Conservación del patrimonio
5.- Gestión ambiental
2. Asistencia técnica y apoyo, trabajo comunitario en construcción
1.- Procesos constructivos comunitarios (mingas)
2.- Levantamientos arquitectónicos - urbanos
3.- Evaluación de edificaciones
4.- Dibujo arquitectónico-urbano
4. Investigación
1. Investigación formativa social-espacial
1.- Trabajos extracurriculares en áreas y asignaturas
5. Educación continua
1. Capacitación técnica
1.- Cursos y talleres especializados
TOTAL PROGRAMAS: 5
TOTAL PROYECTOS: 7
TOTAL SUBPROYECTOS-ACTIVIDADES: 17
Descripción microcurricular
Adjuntar malla curricular 1005_3401_malla_curricular.pdf
Asignatura, curso o equivalente Diseño Bioclimático Asignatura 2 de Itinerario3)
Resultados de aprendizajes Capacidad de aplicar herramientas conceptuales e instrumentales referidas a la

eficiencia ambiental y metabolismo del contenedor arquitectónico
Descripción mínima de contenidos Modelos teóricos e instrumentales de la eficiencia ambiental en el contenedor

arquitectónico.
Número de período lectivo 9
Número de horas en el período 80

lectivo
Unidad de organización curricular Unidad de titulación
Campos de formación Praxis profesional
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Modalidad de estudios Presencial
Organización de aprendizaje 1 - 1.5
Itinerario Arquitectonico
¿La asignatura, curso o equivalente No

tiene prácticas preprofesionales o de
vinculación con la sociedad?
Asignatura, curso o equivalente Estudios de Impacto Ambiental en Proyectos Arquitectónicos y Urbanos

(Asignatura 1 de Itinerario3)
Resultados de aprendizajes Conocer los porcesos de evaluación de impacto ambiental de obras arquitectónicas
y urbanas
Descripción mínima de contenidos Modelo de evaluación de impacto ambiental, procedimiento técnico administrativo
para identificar, prevenir e interpretar los impactos ambientales que producirá un
proyecto arquitectónico y urbano en caso de ser ejecutado

lectivo

Asignatura, curso o equivalente Planificación de Proyectos Arquitectónicos de Interés Social (Asignatura 3 de

Itinerario3)
Resultados de aprendizajes Promover el desarrollo de proyectos arquitectónicos como herramientas contra la

desigualdad social y la integración con su contexto geográfico y cultural,
orientados a consolidar diseños de bajo impacto económico, trabajando a partir de
la escasez de la vivienda y de dotaciones de servicios comunitarios y técnicos a
través de diseños arqutiectónicos con un enfoque humanísitco.
Descripción mínima de contenidos La ciudad como medio complejo y sus condiciones sociales, culturales y
económicas de los diferentes tejidos sociales y estratos económicos.
Los sectores marginales de la ciudad.
Construcción formal e informal.
Vivienda y marginalidad.
Dotaciones y equipamientos
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lectivo

Asignatura, curso o equivalente Tecnologías y Diseño Arquitectónico (Asignatura 4 de Itinerario 3)
Resultados de aprendizajes Desarrollo de sistemas técnicos y tecnológicos con aplicación a la estandarización

y prefabricación consructiva
Descripción mínima de contenidos Soportes estructurales prefabricados, envolventes de flujo y estandarización

lectivo

Asignatura, curso o equivalente La Investigación en Urbanismo (Asignatura 2 de Itinerario 1)
Resultados de aprendizajes Constituir una reflexión personal sobre temáticas fundamentales en los diversos
campos de acción del urbanismo analizando las tensiones y problemáticas
contemporáneas de los espacios urbanos y territoriales
Descripción mínima de contenidos Fundamentos de la investigación urbana, análisis de tensiones socioespaciales

territoriales y urbanas actuales.
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lectivo
Unidad de organización curricular Unidad profesional
Itinerario Urbano

Asignatura, curso o equivalente Proyecto Urbano y Espacio Público (Asignatura 1 de Itinerario1)
Resultados de aprendizajes Consolidar el análisis interpretativo y proyectual de las relaciones intrínsecas que
convergen en la estructuración del espacio público en la ciudad en sus diversas
dimensiones económicas, políticas y sociales, manifestadas en la dimensión física,
espacial y cualidades morfológicas.
Descripción mínima de contenidos La noción de espacio público y su dimensión política, social cultural, económica y
espacial.
Espacios de encuentro: vitalidad, intensidad, actividad, composición, constitución,
y configuración del espacio público.
Estrucutra y organizaciòn espacial de la ciudad.

lectivo
Itinerario Urbano

Asignatura, curso o equivalente Ciudad y Territorio (Asignatura 4 de Itinerario1)
Resultados de aprendizajes Incentivar la investigación sobre las temáticas urbanas y territoriales con la
aplicación de metodologías actuales que permitan la fundamentación de un
conocimiento cabal y propositivo con visión prospectiva orientada a la definición
de planes y proyectos de escala territorial y de ciudad.
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Descripción mínima de contenidos Proyecto territorial y urbano, análisis de lógicas descriptivas de la ciudad y el
territorio contemporáneo y orientaciones a sus lógicas proyectuales como son entre
otras las actuaciones de centralidades; recualificación urbana; compactación de
tejidos urbanos; equilibrio geográfico ambiental; reconexión físico espacial; etc.

lectivo
Itinerario Urbano

Asignatura, curso o equivalente Planeamiento Urbano y Sostenibilidad (Asignatura 3 de Itinerario1)
Resultados de aprendizajes Fundamentos para la interpretación y diagnosis sobre situaciones espaciales urbano
territoriales contemporáneas, análisis de los instrumentos de planeamiento,
ordenamiento territorial nacioanels e internacionales con enfoque de sostenibilidad
enfatizando la reflexión sobre las formas de intervención física, las dimensiones
sociológicas, económicas, ambientales, técnicas y de gestión del urbanismo y
territorio
Descripción mínima de contenidos Situaciones urbano territoriales contemporáneas, instrumentos del planeamineto
urbano contemporáneo, ordenameinto territorial, sosenibilidad y territorio

lectivo
Itinerario Urbano

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Asignatura, curso o equivalente Eficiencia Energética en la Edificación (Asignatura 2 de Itinerario 2)
Resultados de aprendizajes Reconocer técnicas y tecnologías constructivas para minimizar el uso de la energía
para climatización e iluminación en la edificación
Descripción mínima de contenidos Eficiencia climática modelos teóricos de intercambio eficiente de energía calórica
en la edificación, tecnología de materiales eficientes para eficiencia climática,
eficiencia luminosa, tecnolo´gia de iluminación artifical

lectivo
Itinerario Tecnológico

Asignatura, curso o equivalente Fiscalización y Control de Calidad de Obra (Asignatura 1 de Itinerario 2)
Resultados de aprendizajes Conocer los mecanismos de control y standares de calidad que se debe llevar en la
obra, las diferencias entre obras de contratación publica y contratación privada y
las responsabilidades de fiscalización
Descripción mínima de contenidos Referencias técnicas y legales sobre Fiscalización en la Constitución

Detalles de los procesos constructivos, su control y seguimiento
Evaluación técnico económica de un proyecto de construcción
Elaboración de: presupuesto, cronograma y programa de avance de obra
Planillas, anexos, de acuerdo al proyecto e informes
Reajuste de Precios y documentos de respaldo
La contratación Pública y contratación Privada

lectivo
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Asignatura, curso o equivalente Diseño Sísmoresistente en la Edificación (Asignatura 4 de Itinerario2)
Resultados de aprendizajes Conocimiento y aplicación de las técnicas y reglamentos normativos para diseño y
construcción sismoresistente
Descripción mínima de contenidos Requisitos generales de diseño y construcción sismoresistente, estructuras y

mampostería estrucutral, estudios geotécnicos

lectivo

Asignatura, curso o equivalente Materiales de Bajo Impacto Aplicado a la Construccíon (Asignatura 3 de

Itinerario2)
Resultados de aprendizajes Reconocer los materiales y su aplicación
Descripción mínima de contenidos Conceptos de arquitectura low tech, materiales de bajo impacto

lectivo
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Asignatura, curso o equivalente Dibujo Arquitectónico I
Resultados de aprendizajes Analizar el objeto arquitectónico en dos dimensiones
Descripción mínima de contenidos Fundamentos gráficos planimétricos arquitectónicos en el sistema diedrico y uso de
escalas, simbologías

lectivo
Unidad de organización curricular Unidad básica
Campos de formación Comunicación y lenguajes
Itinerario No es de itinerario

Asignatura, curso o equivalente Dibujo Natural I
Resultados de aprendizajes Adquirir percepción y en especial la visual y táctil
Descripción mínima de contenidos composiciones geométricas y bodegones, dibujo de la naturaleza vegetal y figura
humana, pintura como expresión plástica

lectivo
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Asignatura, curso o equivalente Expresión Oral y Escrita
Resultados de aprendizajes Planificar y redactar textos académicos coherentes y lógicos
Descripción mínima de contenidos Tipos de comunicación, estructura del texto, Técnicas de estudio, síntesis de textos:
resumen y organizadores mentales, Referencia de documentos (normas APA).

lectivo
Campos de formación Epistemología y metodología de la investigación

Asignatura, curso o equivalente Geometría Descriptiva I
Resultados de aprendizajes Analizar bidimensionalmente, elementos ubicados en el espacio tridimensional
Descripción mínima de contenidos mecanismo de la proyección ortogonal, estudio de rectas en el espacio, estudio de
superficies planas en el espacio, relaciones espaciales entre rectas y superficies
planas

lectivo
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Asignatura, curso o equivalente Matemática Aplicada I
Resultados de aprendizajes Aplicar los principios matemáticos de funciones, límites, derivadas y optimización
de modelos matemáticos básicos
Descripción mínima de contenidos funciones, límite de funciones, derivadas, aplicaciones de las derivadas, esquemas
gráficos

lectivo
Campos de formación Fundamentos teóricos

Asignatura, curso o equivalente Taller de Diseño Básico I
Resultados de aprendizajes Aplicar conocimientos de Estudio de la Forma y Principios básicos del diseño en el
proceso del diseño de objetos arquitectónicos.
Descripción mínima de contenidos Espacios de reflexión dentro del entretegido de la carrera en el que se integran los
conocimientos referidos a: principios de composición, de la forma y su expresión
gráfica espacial y comprensión analítica

lectivo
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Asignatura, curso o equivalente Dibujo Arquitectónico II
Resultados de aprendizajes Analizar el objeto y del espacio arquitectónico en tres dimensiones
Descripción mínima de contenidos sistema axonometrico, sistema cónico, luz y sombra en perspectiva oblicua

lectivo

Asignatura, curso o equivalente Dibujo Natural II
Resultados de aprendizajes Desarrollar diferentes sentidos de percepción y en especial la visual y táctil,

necesarios para el dibujo a mano alzada
Descripción mínima de contenidos rincones arquitectónicos y paisaje urbano, fachadas y detalles arquitectónicos

lectivo
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Asignatura, curso o equivalente Física Aplicada
Resultados de aprendizajes Aplicar procedimientos y conceptos básicos de Física (equilibrio de la partícula,

equilibrio del sólido rígido, elasticidad y electricidad)
Descripción mínima de contenidos volúmenes estáticos equilibrio de la partícula en el plano y el espacio, equilibrio
del sólido rígido en el plano, elasticidad de la materia

lectivo

Asignatura, curso o equivalente Geometría Descriptiva II
Resultados de aprendizajes Abstraer las figuras geométricas inherentes a los objetos del espacio tridimensional
Descripción mínima de contenidos proyección y desarrollo de volúmenes, trazado de cubiertas tradicionales,

proyección de superficies alabeadas y piezas de transición, proyección de sombras
en planimetrías

lectivo
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Asignatura, curso o equivalente Introducción al Arte y a la Arquitectura
Resultados de aprendizajes Conocer y rescatar las diferentes manifestaciones culturales ancestrales y actuales a
nivel nacional y global
Descripción mínima de contenidos Tratados de arquitectura; El arte y la arquitectura en la cultura occidental

desde la antigüedad hasta fines siglo XX. ; Los estilos artísticos y
arquitectónicos, sus características; La influencia del arte y de los estilos
arquitectónicos y urbanos en la arquitectura Mundial, Ecuatoriana y Latinoamérica

lectivo
Campos de formación Integración de saberes, contextos y cultura

Asignatura, curso o equivalente Matemática Aplicada II
Resultados de aprendizajes Comprender la lógica analítica y cálculo de: Integral indefinida, definida
Descripción mínima de contenidos integral indefinida, integral definida, técnicas de integración , integrales
múltiples

lectivo
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Asignatura, curso o equivalente Taller de Diseño Básico II
Resultados de aprendizajes Espacios de reflexión integrando conocimientos de la composición y proximidad

espacial representados por su expresión gráfica tridimensional
Descripción mínima de contenidos Proximidad Espacial

lectivo

Asignatura, curso o equivalente Taller de Introducción a la Investigación
Resultados de aprendizajes Aplicar el marco lógico en un proyecto de investigación
Descripción mínima de contenidos El Enfoque de Marco Lógico para la identificación y diseño de proyectos de
vinculación con la sociedad.

lectivo
No
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¿La asignatura, curso o equivalente
Asignatura, curso o equivalente Dibujo Arquitectónico Digital
Resultados de aprendizajes Aplicar el dibujo arquitectónico a problemas relacionados con la arquitectura

aplicando Tics
Descripción mínima de contenidos Sistemas de coordenadas x,y,z ; aplicación de texturas y bloques, presentación e
impresión de planos arquitectónicos

lectivo

Asignatura, curso o equivalente Historia y Teoría de la Arquitectura I
Resultados de aprendizajes Identificar tendencias arquitectónicas del siglo XIX o modernismos y

protoracionalismo; contextualizando en tiempo y espacio
Descripción mínima de contenidos Protoracionalismo; La contribución de Mies Van der Rohe, La contribución de
Le Corbusier, La contribución de expresionismo, La contribución del organicismo
de Wright, Alvar Aalto y el organicismo Biologico, Constructivismo y
suprematismo. El estilo Internacional

lectivo
No es de itinerario
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Itinerario

Asignatura, curso o equivalente Resistencia de Materiales
Resultados de aprendizajes Analizar sistemas estructurales, normativa, apoyos, refuerzos, fuerzas axiales,
elasticidad, centros de gravedad
Descripción mínima de contenidos Conceptos básicos: momentos, fuerzas axiales, deformación simple en vigas;
Conceptos avanzados: determinación de tensiones normales, esfuerzos
combinados, torsión en barras, pandeo en columnas, cerchas isostáticas

lectivo

Asignatura, curso o equivalente Sistemas Constructivos I
Resultados de aprendizajes Analizar materiales de construcción, sus principales sistemas constructivos y

principios de soporte estructural
Descripción mínima de contenidos Introducción a la construcción , generalidades de los materiales constructivos,

aplicación de los Materiales de Construcción para su uso en la planificación
arquitectónica, el desarrollo constructivo y soporte estructural

lectivo
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Asignatura, curso o equivalente Taller de Proyectos Arquitectónicos I
Resultados de aprendizajes Aplicar conocimientos de Proximidad espacial y Organizaciones espaciales en el

proceso del diseño de objetos arquitectónicos.
Descripción mínima de contenidos Espacios de reflexión en la que se entretejen los contenidos dentro del currículo,
integrando y complementando conocimientos referidos a: la estructura, forma y
espacio, sistema y proceso, organizaciones espaciales y sus composiciones
arquitectónicas, aplicando técnicas de representación gráfica tridimensional a la
propuesta arquitectónica.

lectivo

Asignatura, curso o equivalente Estructuras
Resultados de aprendizajes Analizar elementos preliminares estructurales
Descripción mínima de contenidos Esfuerzos de flexión, cortante, momento flector, deflexiones; Muros,
verificación volcamiento, estabilidad y deslizamiento, columnas simples

lectivo
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Asignatura, curso o equivalente Historia y Teoría de la Arquitectura II
Resultados de aprendizajes Identificar tendencias arquitectónicas del movimiento moderno, y vanguardias ;

contextualizando en tiempo y espacio
Descripción mínima de contenidos Aspectos culturales: pop art, neofiguración, hiperrealismo, neorrealismo, el
estructuralismo; El posmodernismo y posmodernismo ecológico, aportes
teóricos fundamentales de Allison y Peter Smithson (Team X, Brutalismo), los
conceptos de “Existencia, Espacio y Arquitectura” de Christian Norberg Schultz
(escuela de Oslo) (1971), La propuesta metabolista: Kurokawa, Robert Venturi,
Tardomodernos

lectivo

Asignatura, curso o equivalente Sistemas Constructivos II
Resultados de aprendizajes DIseñar y materializar prototipos arquitectónicos en sistemas tecnológicos

constructivos en madera aplicando normas técnicas constructivas y parámetros
estructurales de manera eficiente, segura y sostenible.
Descripción mínima de contenidos Características y propiedades de la madera, usos y aplicaciones de la madera

lectivo
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Asignatura, curso o equivalente Taller de Proyectos Arquitectónicos II
Resultados de aprendizajes Integrar conocimientos de Masas y vacíos, Relaciones espaciales, localización

geográfica, en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos. Aplicando en la
praxis la expresión gráfica y técnica del dibujo arquitectónico.
Descripción mínima de contenidos Espacios de relfexión dentro del currículo en el que se articulan y entretejen los
contenidos, integrando y complementando conocimientos concernientes a masas,
vacíos, relaciones espaciales, localización geográfica y principios para la
materealización del proyecto arquitectónico.

lectivo

Praxis profesional
¿La asignatura, curso o equivalente Si

¿Número de horas de las prácticas 80
preprofesionales?
Asignatura, curso o equivalente Historia y Teoría de la Arquitectura III
Resultados de aprendizajes Identificar tendencias arquitectónicas de la arquitectura postmoderna y arquitectura

contemporánea ; contextualizando en tiempo y espacio
Descripción mínima de contenidos Características de la arquitectura metropolitana y sus principales estrategias

proyectuales ; características del deconstructivismo , minimalismo,
regionalismo crítico, high tech, identidad cultural en la arquitectura.
Neovanguardias
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lectivo

Asignatura, curso o equivalente Normativa
Resultados de aprendizajes Interpretar una lectura integral de todas las normas y reglamentaciones vigentes,
adicionalmente identificar y resolver situaciones relacionadas con dicha normativa
Descripción mínima de contenidos Interpretación del Plan de Ordenamiento Territorial del Distrito Metropolitano de
Quito vigente, edificación y construcción, la seguridad e higiene en obra. Tasación
de bienes inmuebles. Leyes de competencias, código laboral arquitectónico, urbano
y ambiental. Licitaciones, concursos, consultorías, peritajes. Propiedad horizontal y
condominio.

lectivo

Asignatura, curso o equivalente Sistemas Constructivos III
Resultados de aprendizajes Aplicar conocimientos teóricos e instrumentales del Sistema Tecnológico del
Hormigón identificando rubros de construcción y principios de soporte estructural
en la edificación en diferentes niveles de complejidad aportando de forma objetiva
la aplicación de temas relacionados al hormigón en el entorno inmediato.
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Descripción mínima de contenidos Introducción de rubros de morteros, hormigones y acero de refuerzo en la
construcción, criterios para elaboración de especificaciones técnicas, criterios
técnicos para uso y aplicación en obra.

lectivo

Asignatura, curso o equivalente Taller de Proyectos Arquitectónicos III
Resultados de aprendizajes Integrar conocimientos Antropometría, Coordinación Modular, Utilidad del

espacio, en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos. Aplicando en la praxis
los conocimeintos integradores de la temática urbana, arqutiectónica y tecnológica.
Descripción mínima de contenidos Espacios de relfexión en las que se entretejen los contenidos dentro del currículo
integrando, complementando y aplicando conocimientos que responden a la
utilidad del espacio, escalas - propociones, ergonometría, coordinación modular en
temas concernientes al proyecto arquitectónico con alcance al proyecto urbano en
relación a la función, actividades y redes de configuración espacial.

lectivo

Praxis profesional

preprofesionales?
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Asignatura, curso o equivalente Taller de Proyectos Urbanos I
Resultados de aprendizajes Proyectar soluciones del tejido urbano espacial en sus componentes básicos
Descripción mínima de contenidos Tejido Urbano Mixticidad de Usos

lectivo

Asignatura, curso o equivalente Historia y Teoría del Urbanismo I
Resultados de aprendizajes Identificar los fundamentos teóricos urbanos desde el SIGLO XIX hasta mediados
del siglo XX
Descripción mínima de contenidos propuestas urbanas siglo XIX Ciudad jardin (el urbanismo Victoriano) Sitte,
Howard, Garnier, Taut; características de la ciudad industrial, propuestas
utópicas, planes urbanos del siglo XIX, La formulación del sistema urbano
racionalista, Los contenidos fundamentales del modelo urbano racionalista, la
Carta de Atenas, el Zooning, las propuestas de Le Corbusier

lectivo

Praxis profesional
No
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¿La asignatura, curso o equivalente
Asignatura, curso o equivalente Sistemas Constructivos IV
Resultados de aprendizajes Aplicar conocimientos en sistemas tecnológicos constructivos en acero aplicando

normas técnicas constructivas y parámetros estructurales del sistema, en forma
eficiente, segura y sostenible.
Descripción mínima de contenidos El acero sus propiedades y características, uso comercial y formas comerciales del
acero, sistema constructivo en acero, diseño técnicas y componentes aplicados a
estructuras de acero.

lectivo

Asignatura, curso o equivalente Taller de proyectos Arquitectónicos IV
Resultados de aprendizajes Integrar conocimientos Habitabilidad del espacio arquitectónico, Flexibilidad del
espacio arquitectónico, en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos.
Aplicando en la praxis los conocimeintos integradores de la temática urbana,
arqutiectónica y tecnológica.
Descripción mínima de contenidos Espacios de relfexión y del entretejido de los contenidos dentro de currículo,
integrando y complementando conocimientos concernientes al poryecto
arquitectónico en referencia a la utilidad y habitabilidad espacial arquitectónica
complementada con la organización espacial urbana y las resoluciones tecnológicas
constructivas de la edificación.

lectivo

Praxis profesional
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preprofesionales?
Asignatura, curso o equivalente Taller de Proyectos Urbanos II
Resultados de aprendizajes Proyectar organizaciones espaciales del tejido urbano, a partir del trazado y trama
urbana
Descripción mínima de contenidos Organización Espacial Urbana Reglas de la forma Urbana

lectivo

Asignatura, curso o equivalente Historia y Teoría del Urbanismo II
Resultados de aprendizajes Identificar los fundamentos teóricos urbanos desde la posmodernidad hasta la
Ciudad Contemporánea
Descripción mínima de contenidos modelo urbano europeo: recuperación de la ciudad tradicional; características
del modelo urbano norteamericano: concentración - dispersión, Compacidad;
características del modelo urbano latinoamericano: crecimiento y marginalidad
características del llamado “nuevo urbanismo” e identidad cultural en el espacio
urbano

lectivo
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Asignatura, curso o equivalente Sistemas Constructivos V
Resultados de aprendizajes Aplicar principios y criterios de valoración, identificación e implementación

instalaciones hidrosanitarias
Descripción mínima de contenidos Conceptos generales, unificación de terminología, desarrollo de la materia de

instalaciones hidráulicas; Planificación de criterios de instalaciones sanitarias

lectivo

Asignatura, curso o equivalente Taller de Proyectos Arquitectónicos V
Resultados de aprendizajes Integrar conocimientos de Forma y contexto, Forma interna y forma externa, en el
proceso del diseño de objetos arquitectónicos. Aplicando en la praxis los
conocimeintos integradores de la temática urbana, arqutiectónica y tecnológica a
proyectos de vinculación con la sociedad.
Descripción mínima de contenidos Espacio de reflexión curricular que integra conocimientos de la forma-espacio y su
relación contextual y de entorno, categorías de la forma interna y forma externa,
resolviendo temáticas concernientes al proyecto arquitectónico, complementado
con el urbano en lo referido a la estructura y la integracion al soporte técnico y
constructivo de la edificación.
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lectivo

Praxis profesional

preprofesionales?
Asignatura, curso o equivalente Taller de Proyectos Urbanos III
Resultados de aprendizajes Proyectar tejidos urbanos elementales, aplicando las herramientas instrumentales
de composición; con¬figuración y constitución del tejido a escala de centralidad
Descripción mínima de contenidos Composición; Constitución y Con¬figuración Espacial Urbana

lectivo

Asignatura, curso o equivalente Taller de Proyectos Arquitectónicos VI
Resultados de aprendizajes Sintetizar conocimientos de Integración entre los espacios y estructura en el

proceso del diseño de objetos arquitectónicos. Aplicando en la praxis los
conocimeintos integradores de la temática urbana, arqutiectónica y tecnológica a
proyectos de vinculación con la sociedad
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Descripción mínima de contenidos Espacio de reflexión donde se manifiestan los entretejidos del currículo integrando
y complementando conocimientos de la estructura espacial de la edificación y la
unificación en su resolución al proyecto arquitectónico y su integración con el
proyecto urbano y con los soportes técnicos y tecnológicos de la propuesta
arquitectónica.

lectivo

Praxis profesional

preprofesionales?
Asignatura, curso o equivalente Taller de Proyectos Urbanos IV
Resultados de aprendizajes Generar la propuesta de tejidos urbanos con cualidad de centralidad urbana
expresando diversidad de funciones con cualifi¬cación de especialización
Descripción mínima de contenidos Tejido Urbano Mixticidad de Usos y funciones especializadas (Centralidad
Urbana)

lectivo

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Asignatura, curso o equivalente Tecnología Aplicada (Instalaciones Eléctricas y Electrónicas)
Resultados de aprendizajes Aplicar principios y criterios de valoración, identificación e implementación

instalaciones eléctricas
Descripción mínima de contenidos Conocimientos básicos de instalaciones eléctricas y comunicaciones; Sistemas

eléctricos y electrónicos en un edificio; Luminotecnia y sus aplicaciones

lectivo

Asignatura, curso o equivalente Tecnología Aplicada (Instalaciones Hidrosanitarias)
Resultados de aprendizajes Aplicar principios y criterios de valoración, identificación e implementación de

instalaciones hidrosanitarias
Descripción mínima de contenidos Conceptos generales, unificación de termonología de instalaciones hidráulicas,

planificación de criterios de instalaciones sanitarias

lectivo

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Asignatura, curso o equivalente Taller de Proyectos Arquitectónicos VII
Resultados de aprendizajes Sintetizar conocimiento de Arquitectura y Sustentabilidad, Arquitectura y

tecnología en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos. Aplicando en la
praxis los conocimeintos integradores de la temática urbana, arqutiectónica y
tecnológica a proyectos de vinculación con la sociedad.
Descripción mínima de contenidos Espacio integral de reflexión en la que la se entrejen los contenidos dentro del
currículo integrando, complementando y aplicando los conocimientos
concernientes a las configuraciones, composiciones y constitución del hábitat
tipológico arquitectónico y urbano, aplicando sistemas constructivos tecnológicos
con enfoque de sustentabilidad y sostenibilidad a la propuesta arquitectónica.

lectivo

Praxis profesional

preprofesionales?
Asignatura, curso o equivalente Taller de Proyectos Urbanos V
Resultados de aprendizajes Generar la propuesta de tejidos de centralidad integradas a los sistemas de

conectividad geógrafo ecológico, paisaje cultural de la ciudad, a la infraestructura
de la red de de la ciudad. movilidad espacial urbana con sus modalidades de
transporte, técnicas y tecnológicas
Descripción mínima de contenidos El soporte Geográfico Ecológico y Técnico; Tecnológico de la ciudad

lectivo
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Asignatura, curso o equivalente Trabajo de Titulación I
Resultados de aprendizajes Proyecto de Investigación: Plantear un tema de investigación teórica y/o de

práctica proyectual con un enfoque en la arquitectura, urbanismo o tecnología de la
cosntrucción que responda a una situación urbana territorial contemporánea.
Examen Complexivo: Revisar mediante Temarios referidos a los contenidos

propios de la carrera orientados por los núcleos básicos de la misma.
Descripción mínima de contenidos Proyectos de Investigación: Introducción y fundamentación para la elaboración de

un trabajo de fin de carrera teórico y/o proyectual. Teórico relacionado con lo
urbano, arquitectónico y sistemas tecnológicos constructivos y Proyectual en lo
referente al desarrollo de un proyecto de alcance urbano - arquitectónico y
tecnológico constructivo. .
Exámen complexivo: Preparación para rendir un examen que consista en la
evidencia de conocimientos del estudiante, de su capacidad para aplicarlos y de su
criterio profesional.

lectivo

Asignatura, curso o equivalente Conservación del Patrimonio
Resultados de aprendizajes Explicar con orden conceptos patrimoniales, además identificar los diferentes tipos
de patrimonio mueble e inmueble con un enfoque sistémico en la valoración del
patrimonio
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Descripción mínima de contenidos Identificación, valoración, protección, conservación, intervención y trasmisión de
los diferentes tipos de patrimonio cultural , arquitectónico y urbano edificado

lectivo

Asignatura, curso o equivalente Gestión de Proyectos
Resultados de aprendizajes Interpreta los referentes técnicos relativos a gestión y administración de proyectos
con lógica, comprensión y criticidad
Descripción mínima de contenidos Conocimiento y comprensión de Supervisión de Consultoría, Certificación y

Control de: cantidad y calidad de obra, especificaciones, términos de referencia de
un Contrato en concordancia con un contexto legal

lectivo

Asignatura, curso o equivalente Trabajo de titulación II
Resultados de aprendizajes Proyecto de Investigación: Elaborar un tema de investigación teórica y/o de

práctica proyectual con un enfoque en la arquitectura, urbanismo o tecnología de la
cosntrucción que responda a una situación urbana territorial contemporánea.
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Examen Complexivo: Fortalecer los conocimientos adquiridos en la carrera con el
desarrollo de actividades académicas tutoriadas.
Descripción mínima de contenidos Proyectos de Investigación: Elaboración de un trabajo de fin de carrera teórico y/o
proyectual. Teórico relacionado con lo urbano, arquitectónico y sistemas
tecnológicos constructivos y proyectual en lo referente al desarrollo de un
proyecto de alcance urbano - arquitectónico y tecnológico constructivo. .
Exámen complexivo: Preparación para rendir un examen que consista en la
evidencia de conocimientos del estudiante, de su capacidad para aplicarlos y de su
criterio profesional.

lectivo

Tabla resumen
Horas del Horas del Aclaración

Horas del Horas de Horas de
Número compone compone Horas de de la
compone prácticas vinculaci Total de
Itinerario de nte de nte de trabajo de organización
nte de preprofes ón con la horas
materias aplicació trabajo titulación del
docencia ionales sociedad
n autónom aprendizaje
Arquitect 50 2,880 1,520 2,800 240 160 400 8,000

onico
Tecnológ 50 2,880 1,520 2,800 240 160 400 8,000

ico
Urbano 50 2,880 1,520 2,800 240 160 400 8,000
Infraestructura y equipamiento
Página 72 de 92
Equipamiento por sedes o extensiones donde se impartirá la carrera
Sede Información
Sede matriz UCE Nombre del laboratorio Aula AV3
Metros cuadrados 71
Puestos de trabajo 32
Equipamiento 1 CPU
Metros cuadrados 66
Equipamiento 1 proyector
Metros cuadrados 54
Equipamiento Pizarron electronico
Metros cuadrados 50
Equipamiento 1 pizarron electronico, 20 computadoras (All one HP)
Sede matriz UCE Nombre del laboratorio Aula A8-1
Metros cuadrados 41
Equipamiento 17 computadores (clones)
Sede matriz UCE Nombre del laboratorio A8-2
Metros cuadrados 35
Equipamiento 20 computadoras (all one HP)
Página 73 de 92
Sede Información
Sede matriz UCE Nombre del laboratorio A8-3
Metros cuadrados 40
Equipamiento 1 CPU
Sede matriz UCE Nombre del laboratorio Aula de Fisica
Metros cuadrados 300
Equipamiento Laboratorio de Fisica de Universidad Central
Sede matriz UCE Nombre del laboratorio Ensayo materiales - ingenieria
Metros cuadrados 1000
Equipamiento Laboratorio Facultad ingenieria
Bibliotecas específicas por sedes o extensiones donde se impartirá la carrera
Sede Información
Sede matriz UCE Número de 3,204

títulos
Títulos Biblio SITCI Centro de informacion integral
Número de 5,134
volúmenes
Volúmes Biblio SITCI Centro de informacion integral
Número de 429
base de datos
Bases de Biblio SITCI Centro de informacion integral

datos
Número de 1
suscripciones
Susccripción revista TRAMA arquitectura

a revistas
Página 74 de 92
Inventario de equipamiento por sedes donde se impartirá la carrera
Sede Inventario
Sede matriz UCE 1005_3401_invequipamiento_2338.pdf
Inventario de bibliotecas por sedes donde se impartirá la carrera
Sede Inventario
Sede matriz UCE 1005_3401_invbiblioteca_2338.pdf
Personal académico y administrativo
Estructura del equipo de gestión de la carrera
Horas
Denominación
Denominación Máximo título de Tipo de
Documento Apellidos y Número de Correo del máximo Cargo /
de título de de cuarto dedicaci relación de
de identidad nombres teléfono electrónico título de función
tercer nivel nivel ón a la dependencia
cuarto nivel
semana
1710687409 BONILLA 098379830 dlbonilla@uce Arquitecto Maestría MAGISTER Decano 40 Nombramiento

URBINA 2 .edu.ec EN definitivo
DANY GERENCIA Y
LUCIANO LIDERAZGO
EDUCACION
AL
1708117120 PROAÑO 099854098 bbproano@uc Arquitecto Maestría MAGISTER Subdecana 40 Nombramiento

BARAHON 7 e.edu.ec EN definitivo
A BLANCA EDUCACION
BEATRIZ SUPERIOR
1710590900 VILLAGO 099858460 jcvillagomez Arquitecto Maestría MAGISTER Director 40 Nombramiento

MEZ 0 @uce.edu.ec EN DISEÑO Instituto de definitivo
RODRIGU ARQUITECT Investigación
EZ JUAN ONICO y Postgrado
CARLOS
1719152611 ORQUERA 099984732 miorquera@u Arquitecto Maestría Magister en Directora de 40 Nombramiento

JACOME 8 ce.edu.ec Desarrollo Carrera (e) definitivo
MARIA Regional y
ISABEL Planificación
Territorial
0100960566 PAEZ 098430733 ropaez@uce.e Arquitecto Doctorado o Doctor en Vocal 20 Nombramiento

BARRERA 4 du.ec equivalente Teoría e Principal definitivo
RAFAEL (Ph.D.) Historia Consejo
OSWALDO Arquitectónica Directivo
1712726346 PEREZ 098164874 eyperez@uce. Doctora en Maestría Máster en Vocal 40 Nombramiento

ALARCON 9 edu.ec Biología y docencia Principal definitivo
ELIZABET Licenciada en universitaria y Consejo
H Educación administración Directivo
YOLANDA Media educativa
Página 75 de 92
Horas
Denominación
Denominación Máximo título de Tipo de
Documento Apellidos y Número de Correo del máximo Cargo /
de título de de cuarto dedicaci relación de
de identidad nombres teléfono electrónico título de función
tercer nivel nivel ón a la dependencia
cuarto nivel
semana
1714980610 MORILLO 099662305 jmmorillo@uc Licenciada en Maestría Magíster en Vocal Alterno 40 Nombramiento
PALACIO 9 e.edu.ec Educación docencia Consejo definitivo
JENNY Media matemática Directivo
MIREYA
1713816609 PAREDES 099923390 peparedese@u Arquitecto Maestría Magíster en Vocal Alterno 20 Nombramiento
ESCOBAR 3 ce.edu.ec dirección de Consejo definitivo
PAUL empresas Directivo
ESTEBAN constructoras e
inmobiliarias
1712517521 CORONEL 099731749 jecoronel@uc Arqutiecto Maestría Magíster en Miembro de 40 Nombramiento

CHAVEZ 1 e.edu.ec Diseño Consejo de definitivo
JORGE Arquitectónico Carrera
ELIAS
1704461233 ISCH 099317944 afisch@uce.e Arquitecto Maestría Magíster en Miembro de 40 Nombramiento

LOPEZ 2 du.ecArquit Rehabilitación Consejo de definitivo
ALFONSO urbana y rural Carrera
FERNAND
O
Personal académico para el primer año de la carrera
Títulos relacionados a la asignatura a Años de Horas

impartir experiencia Tiempo
de
Asignatu de
dedica Relación
Apellidos ra, curso Obser Categoría dedicació
Documento ción a de
y o vacion Denominaci Denominaci del n del
de identidad Máximo Como Como docente la dependen
nombres equivalen es ón de título ón del título personal
título de docen profe seman cia
te de tercer de cuarto académic
cuarto nivel te sional a para
nivel nivel o a la IES
la
1704877156 González Dibujo Arquitecto Maestría Magister en 3 18 Titular 40 Tiempo Nombrami

Puyol Arquitectó Dirección de Auxiliar completo ento
Alberto nico I Empresas definitivo
Daniel Constructoras
e
Inmobiliarias
1714747373 Cerón Dibujo Licenciado en Maestría Magister en 3 10 Titular 40 Tiempo Nombrami

Orellana Natural I Arte Estudios del Auxiliar completo ento
Kleber Arte definitivo
Santiago
1705067740 Castillo Geometría Existen Arquitecto Maestría Magister en 7 30 Titular 40 Medio Nombrami
Carrasco Descriptiv 6 Educación Auxiliar tiempo ento
Alonso aI paralelo Superior definitivo
s de
esta
asignat
ura
1704461233 Isch López Geometría Existen Arquitecto Maestría Magister 34 34 Titular 40 Tiempo Nombrami
Alfonso Descriptiv 6 Rehabilitació Principal completo ento
Fernando a I paralelo n Urbana Y definitivo
s de Rural
esta
asignat
ura
Página 76 de 92
de
Asignatu de
dedica Relación
la
1714980610 Morillo Matemátic Maestrí Licenciada Maestría Magister en 11 11 Titular 40 Tiempo Nombrami
Palacio a Aplicada a en el Educación Docencia Auxiliar completo ento
Jenny I área, Media Matemática definitivo
Myreya Existen
6
paralelo
s de
esta
asignat
ura
1708264328 Ñacato Matemátic Existen Licenciado Maestría Magister en 10 25 Titular 20 Medio Nombrami
Lincango a Aplicada 6 Educación Docencia Auxiliar tiempo ento
Franklin I paralelo Media Matemática definitivo
Gustavo s de
esta
asignat
ura
1712640323 Ortega Expresión Licenciada Maestría Master en 13 13 Titular 20 Medio Nombrami

Játiva Oral y Comunicació Sicopedagogí Auxiliar tiempo ento
Edith Escrita n a Talentos definitivo
1716117435 Almeida Taller de Existen Licenciada En Maestría Master en 3 12 Titular 20 Medio Nombrami
Zaida Introducci 6 Comunicació Política y Auxiliar tiempo ento
ón a la paralelo n Social Planificación definitivo
Investigaci s de Social
ón esta
asignat
ura
1713626701 Villalba Introducci Arquitecto Maestría Master of 5 14 Titular 40 Tiempo Nombrami

Andrade ón al Arte Architecture Auxiliar completo ento
Sebastián y a la definitivo
Arquitectu
ra
1710124973 Ivonne Taller de Esta Diseñador Maestría Mestre Em 2 9 Titular 20 Medio Nombrami
Patricia Diseño asignat Industrial Design De Auxiliar tiempo ento
Ortiz Básico I ura se Equipamiento definitivo
Sánchez la dicta - Area De
en un Especializaca
mismo o Em Estudos
horario De Design
para
todos
los
paralelo
s
1708117120 Proaño Taller de Esta Arquitecto Maestría Magister 12 26 Titular 40 Tiempo Nombrami
Barahona Diseño asignat Educación Auxiliar completo ento
Blanca Básico I ura se Superior definitivo
Beatriz la dicta
en un
mismo
horario
para
todos
los
paralelo
s
Página 77 de 92
de
Asignatu de
dedica Relación
la
1716400021 Arias Taller de Esta Diseñador Maestría Magister En 3 9 Titular 20 Medio Nombrami
Castillo Diseño asignat Industrial Lógica Y Auxiliar tiempo ento
Mayra Básico I ura se Técnica De definitivo
Fernanda la dicta La Forma
en un
mismo
horario
para
todos
los
paralelo
s
1708450968 Padilla Taller de Esta Arquitecto Maestría Magister En 15 19 Titular 20 Medio Nombrami
Proaño Diseño asignat Diseño Auxiliar tiempo ento
Diego Básico I ura se Arquitectónic definitivo
Fernando la dicta o
en un
mismo
horario
para
todos
los
paralelo
s
1706923081 Granja Taller de Esta Arquitecto Maestría Master 10 13 Titular 40 Tiempo Nombrami
Bastidas Diseño asignat Universitario Auxiliar completo ento
María Básico I ura se en Proyectos definitivo
Belén la dicta Arquitectónic
en un os Avanzados
mismo
horario
para
todos
los
paralelo
s
1718725920 Zambrano Dibujo Arquitecto Maestría Magister en 3 6 Titular 40 Tiempo Nombrami

María Arquitectó Dirección de Auxiliar completo ento
Eugenia nico II Empresas definitivo
Constructoras
e
Inmobiliarias
1705067740 Castillo Geometría Existen Arquitecto Maestría Magister en 7 30 Titular 40 Medio Nombrami
Carrasco Descriptiv 6 Educación Auxiliar tiempo ento
Alonso a II paralelo Superior definitivo
s de
esta
asignat
ura
1800825513 Llaguno Geometría Existen Arquitecto Diplomado Diplomado 38 38 Titular 40 Tiempo Nombrami
Andrade Descriptiv 6 superior Evaluación Principal completo ento
Edmundo a II paralelo con Fines de definitivo
Marcelo s de Acreditación
esta
asignat
ura
Página 78 de 92
de
Asignatu de
dedica Relación
la
1709826695 Buitrón Física Existen Licenciado Maestría Magister 6 28 Titular 40 Tiempo Nombrami
Aguas Aplicada 6 Educación Gerencia Auxiliar completo ento
Luis paralelo Media Proyectos definitivo
s de Educativos y
esta Sociales
asignat
ura
1704468790 Lema Física Existen Licenciado Maestría Magister en 10 20 Titular 20 Medio Nombrami
Paredes Aplicada 6 Educación Docencia Auxiliar tiempo ento
Miguel paralelo Media Matemática definitivo
Ángel s de
esta
asignat
ura
1714980610 Morillo Matemátic Maestrí Licenciado Maestría Magister en 11 11 Titular 40 Tiempo Nombrami
Palacio a Aplicada a en el Educación Docencia Auxiliar completo ento
Jenny II área, Media Matemática definitivo
Myreya Existen
6
paralelo
s de
esta
asignat
ura
1710450592 Domíngue Matemátic Existen Licenciada Maestría Magister en 10 25 Titular 20 Medio Nombrami
z Estévez a Aplicada 6 Educación Docencia Auxiliar tiempo ento
Jefferson II paralelo Media Universitaria definitivo
Humberto s de en Ciencias
esta de la
asignat Ingeniería
ura
1714747373 Cerón Dibujo Licenciado Maestría Magister en 3 10 Titular 40 Tiempo Nombrami

Orellana Natural II Arte Estudios del Auxiliar completo ento
Kleber Arte definitivo
Santiago
0904471885 Paredes Taller de Existen Doctor en Maestría Magíster en 35 40 Titular 10 Tiempo Nombrami
Castillo Introducci 6 Historia Gobernabilida Agregado parcial ento
José ón a la paralelo d y Desarrollo definitivo
Domingo Investigaci s de
ón esta
asignat
ura
1709262297 Camacho Taller de Esta Arquitecto Maestría Magíster en 7 17 Titular 40 Tiempo Nombrami
Aguirre Diseño asignat diseño Auxiliar completo ento
Erick Básico I ura se arquitectónico definitivo
Santiago la dicta
en un
mismo
horario
para
todos
los
paralelo
s
Página 79 de 92
de
Asignatu de
dedica Relación
la
1715980189 Merino Taller de Esta Arquitecto Maestría Máster 1 5 Titular 20 Medio Nombrami
Salazar Diseño asignat Universitario Auxiliar tiempo ento
Rodrigo Básico II ura se en Teoría y definitivo
Javier la dicta Práctica del
en un Proyecto de
mismo Arquitectura
horario
para
todos
los
paralelo
s
1000582020 Bonilla Taller de Esta Arquitecto Maestría Magíster en 6 9 Titular 20 Medio Nombrami
Montegro Diseño asignat Diseño Agregado tiempo ento
Xavier Básico II ura se Arquitectónic definitivo
Hernán la dicta o
en un
mismo
horario
para
todos
los
paralelo
s
1717512568 Godoy Taller de Esta Arquitecta Maestría Máster 1 9 Titular 20 Medio Nombrami
Carrera Diseño asignat Universitario Auxiliar tiempo ento
Irina Básico II ura se en definitivo
Mercedes la dicta Conservación
en un del
mismo Patrimonio
horario Arquitectónic
para o
todos
los
paralelo
s
1706923081 Granja Taller de Esta Arquitecta Maestría Máster 10 13 Titular 40 Tiempo Nombrami
Bastidas Diseño asignat Universitario Auxiliar completo ento
María Básico II ura se en proyectos definitivo
Belén la dicta arquitectónico
en un s avanzados
mismo
horario
para
todos
los
paralelo
s
1706999180 Serrano Taller de Esta Aquitecto Maestría Máster en 13 14 Titular 40 Tiempo Nombrami
Bedoya Diseño asignat Vivienda Auxiliar completo ento
Patricio Básico II ura se Colectiva definitivo
la dicta
en un
mismo
horario
para
todos
los
paralelo
s
Página 80 de 92
de
Asignatu de
dedica Relación
la
1710590900 Villagóme Taller de Esta Arquitecto Maestría Magíster en 10 20 Titular 40 Tiempo Nombrami
z Diseño asignat Diseño Agregado completo ento
Rodríguez Básico II ura se Arqutiectónic definitivo
Juan la dicta o
Carlos en un
mismo
horario
para
todos
los
paralelo
s
Perfiles del Personal Académico a partir del segundo año de la carrera
Años de
Títulos relacionados a la asignatura a impartir experiencia en el
campo Tiempo de Tiempo de
dedicación dedicación del
Asignatura, curso o
del personal personal
equivalente
académico a académico a
Como la carrera la IES
Denominación de Máximo título de Denomincación de Como
profesio
título de tercer nivel cuarto nivel título de cuarto nivel docente
nal
Sistemas Constructivos Arquitecto Maestría Magister en Dirección 1 5 Medio tiempo Tiempo

I de Empresas completo
Constructoras e
Inmobiliarias, Magister
en Construcciones
Resistencia de Arquitecto Maestría Master en 3 5 Medio tiempo Tiempo

Materiales Administración y completo
Dirección de Empresas
Taller de Proyectos Arquitecto Maestría Magister en Diseño 3 5 Medio tiempo Tiempo

Arquitectónicos I Arquitectónico, Master completo
en Urbanismo, Magister
en Arquitectura Mención
Diseño Urbano, Master
en Proyectos
Arquitectónicos
Avanzados, Mater en
Planificación
Historia y Teoría de la Arquitecto Maestría Historia y Teoría Urbana 1 5 Medio tiempo Tiempo
Arquitectura I II, Master en Ciencias completo
Gestión y Desarrollo
Urbano
Página 81 de 92
Años de
Asignatura, curso o
equivalente
profesio
nal
Sistemas Constructivos Arquitecto, Ingenerio Maestría Mestre Em Engenharia 2 6 Tiempo Tiempo

III de Materiais na Area de completo completo
Concentracao em
Processos de Fabricacao,
Magister en Dirección
de Empresas
Constructoras e
Inmobiliarias
Estructuras Arquitecto, Ingeniero Maestría Mestre Em Engenharia 3 8 Tiempo Tiempo

de Materiais na Area de completo completo
Concentracao em
de Empresas
Constructoras e
Inmobiliarias
Taller de Proyectos Arqutiecto Maestría Master Universitario en 3 7 Medio tiempo Tiempo

Arquitectónicos II Intervención Sostenible completo
en el Medio Construido,
Magister en Desarrollo
Regional y Planificación
Territorial, Magister en
Diseño Arquitectónico
Historia y Teoría de la Arquitecto Maestría Magister en Docencia 2 5 Medio tiempo Tiempo

Arquitectura II Universitaria, Magister completo
en Diseño
Arquitectónico
Normativa Arquitecto Maestría Magister en Dirección 3 6 Tiempo Tiempo

de Empresas completo completo
Constructoras e
Inmobiliarias
Taller de Proyectos Arquitecto Maestría Master Universitario en 5 8 Tiempo Tiempo

Arquitectónicos III Intervención Sostenible completo completo
Territorial, Magister en
Taller de Proyectos Arquitecto Maestría Master en Ciencias en 3 8 Medio tiempo Tiempo

Urbanos I Planificación del completo
Desarrollo Urbano y
Master en Ciencias en
Planificación del
Desarrollo Urbano
Historia y Teoría de la Arquitecto Maestría Maestria en tecnologias 3 5 Medio tiempo Tiempo

Arquitectura III para la gestion y practica completo
docente, Magister en
Página 82 de 92
Años de
Asignatura, curso o
equivalente
profesio
nal
Sistemas Constructivos Arquitecto Maestría Mestre Em Engenharia 3 8 Tiempo Tiempo

IV de Materiais na Area de completo completo
Concentracao em
de Empresas
Constructoras e
Inmobiliarias
Taller de proyectos Arquitecto Maestría Master Universitario en 3 8 Tiempo Tiempo

Arquitectónicos IV Planeamiento Urbano y completo completo
Territorial y Master
Universitario en
Proyecto Avanzado de
Arquitectura y Ciudad
Especialidad en
Intervención en la
Ciudad, Magister en
Diseño Arquitectónico,
Master en Arquitectura y
Urbanismo, Master of
Science, Master
Universitario en
Intervención Sostenible
Territorial
Taller de Proyectos Arquitecto Maestría Master en Vivienda 3 8 Tiempo Tiempo

Urbanos II Colectiva, Magister en completo completo
Asentamientos Humanos
y Medio Ambiente,
Master Universitario en
Urbanismo, Magister en
Desarrollo Regional y
Planificación Territorial,
Sistemas Constructivos Arquitecto, Ingeniero Maestría Magister en Gerencia de 3 5 Tiempo Tiempo

V la Construcción, completo completo
Magister en Diseño Y
Administración de
Proyectos
Página 83 de 92
Años de
Asignatura, curso o
equivalente
profesio
nal

Urbanos III Planeamiento Urbano y completo completo
Universitario en
Especialidad en
Intervención en la
Ciudad, Magister en
Science, Master
Universitario en
Territorial

Arquitectónicos V Planeamiento Urbano y completo completo
Universitario en
Especialidad en
Intervención en la
Ciudad, Magister en
Science, Master
Universitario en
Territorial
Historia y Teoría del Arquitecto Maestría Master Universitario en 3 7 Tiempo Tiempo

Urbanismo II Planeamiento Urbano y completo completo
Universitario en
Especialidad en
Intervención en la
Ciudad, Magister en
Science, Master
Universitario en
Territorial
Página 84 de 92
Años de
Asignatura, curso o
equivalente
profesio
nal
Tecnología Aplicada Ingeniero Maestría Magister En 3 8 Tiempo Tiempo

(Instalaciones Planificación y completo completo
Eléctricas y Dirección Estratégica,
Electrónicas) Magister en Acústica,
Tecnología Aplicada Ingeriero, Arquitecto Maestría Magister En 3 5 Tiempo Tiempo

(Instalaciones Planificación y completo completo
Hidrosanitarias) Dirección Estratégica,
Taller de Proyectos Arqutiecto Maestría Magister en Diseño 3 5 Tiempo Tiempo

Arquitectónicos VI Arquitectónico, Master completo completo
en Arquitectura y
Science, Master
Universitario en
Planeamiento Urbano y
Universitario en
Especialidad en
Intervención en la
Ciudad, Magister en
Science, Master
Universitario en
Territorial
Taller de Proyectos Arqutiecto Maestría Master Universitario en 3 8 Tiempo Tiempo

Urbanos IV Planeamiento Urbano y completo completo
Universitario en
Especialidad en
Intervención en la
Ciudad, Magister en
Science, Master
Universitario en
Territorial
Página 85 de 92
Años de
Asignatura, curso o
equivalente
profesio
nal
Proyecto Urbano y Arquitecto Maestría Master Universitario en 5 9 Tiempo Tiempo

Espacio Público Planeamiento Urbano y completo completo
(Asignatura 1 de Territorial y Master
Itinerario1) Universitario en
Especialidad en
Intervención en la
Ciudad, Magister en
Science, Master
Universitario en
Territorial
Fiscalización y Control Arquitecto, Ingeniero Maestría Magister En 3 9 Tiempo Tiempo

de Calidad de Obra Planificación y completo completo
(Asignatura 1 de Dirección Estratégica,
Itinerario 2) Magister en Acústica,
Magister en Gerencia de
la Construcción,
Magister en Diseño Y
Administración de
Proyectos, Magister en
Dirección de Empresas
Constructoras e
en Construcciones
Estudios de Impacto Arquitecto Maestría Magister en Dirección 3 5 Tiempo Tiempo

Ambiental en de Empresas completo completo
Proyectos Constructoras e
Arquitectónicos y Inmobiliarias, Magister
Urbanos (Asignatura 1 en Construcciones,
de Itinerario3) Master of Architecture,
Master Of Science (Msc)
In Urban Management
And Development,
Arquitectura y Ciudad.
Especialidad en
Arquitectura y Medio
Ambiente, Master en
Artes en Gestión y
Desarrollo Urbano
Especialización en
Estrategias de Desarrollo
Urbano y Regional
Página 86 de 92
Años de
Asignatura, curso o
equivalente
profesio
nal
La Investigación en Arquitectura Maestría Master Universitario en 3 8 Tiempo Tiempo

Urbanismo (Asignatura Planeamiento Urbano y completo completo
2 de Itinerario 1) Territorial y Master
Universitario en
Especialidad en
Intervención en la
Ciudad, Magister en
Science, Master
Universitario en
Territorial
Eficiencia Energética Arquitecto Maestría Magister en Diseño 3 5 Tiempo Tiempo

en la Edificación Arquitectónico, Magister completo completo
(Asignatura 2 de en Rehabilitación
Itinerario 2) Urbana y
Arquitectónica, Mestre
Em Engenharia de
Materiais na Area de
Concentracao em
de Empresas
Constructoras e
Inmobiliarias
Diseño Bioclimático Arquitecto Maestría Magister en Dirección 3 5 Tiempo Tiempo

Asignatura 2 de de Empresas completo completo
Itinerario3) Constructoras e
en Construcciones,
Master of Architecture,
In Urban Management
And Development,
Especialidad en
Ambiente, Master en
Artes en Gestión y
Desarrollo Urbano
Especialización en
Urbano y Regional
Página 87 de 92
Años de
Asignatura, curso o
equivalente
profesio
nal
Planeamiento Urbano y Arquitecto Maestría Master Universitario en 3 8 Tiempo Tiempo

Sostenibilidad Planeamiento Urbano y completo completo
(Asignatura 3 de Territorial y Master
Itinerario1) Universitario en
Especialidad en
Intervención en la
Ciudad, Magister en
Science, Master
Universitario en
Territorial
Materiales de Bajo Arquitecto Maestría Magister en Diseño 3 8 Tiempo Tiempo

Impacto Aplicado a la Arquitectónico, Magister completo completo
Construccíon en Rehabilitación
(Asignatura 3 de Urbana y
Itinerario2) Arquitectónica, Mestre
Em Engenharia de
Concentracao em
de Empresas
Constructoras e
Inmobiliarias
Planificación de Arquitecto Maestría Magister en Dirección 3 8 Tiempo Tiempo

Proyectos de Empresas completo completo
Arquitectónicos de Constructoras e
Interés Social Inmobiliarias, Magister
(Asignatura 3 de en Construcciones,
Itinerario3) Master of Architecture,
In Urban Management
And Development,
Especialidad en
Ambiente, Master en
Artes en Gestión y
Desarrollo Urbano
Especialización en
Urbano y Regional
Página 88 de 92
Años de
Asignatura, curso o
equivalente
profesio
nal
Ciudad y Territorio Arquitecto Maestría Master Universitario en 3 8 Tiempo Tiempo

(Asignatura 4 de Planeamiento Urbano y completo completo
Itinerario1) Territorial y Master
Universitario en
Especialidad en
Intervención en la
Ciudad, Magister en
Science, Master
Universitario en
Territorial
Diseño Sísmoresistente Arquitecto Maestría Magister en Diseño 5 8 Tiempo Tiempo

en la Edificación Arquitectónico, Magister completo completo
Itinerario2) Urbana y
Em Engenharia de
Concentracao em
de Empresas
Constructoras e
Inmobiliarias
Tecnologías y Diseño Arquitecto Maestría Magister en Diseño 5 8 Tiempo Tiempo

Arquitectónico Arquitectónico, Magister completo completo
Itinerario 3) Urbana y
Em Engenharia de
Concentracao em
de Empresas
Constructoras e
Inmobiliarias
Sistemas Constructivos Arquitecto Maestría Mestre Em Engenharia 5 5 Medio tiempo Tiempo

II de Materiais na Area de completo
Concentracao em
de Empresas
Constructoras e
Inmobiliarias
Página 89 de 92
Años de
Asignatura, curso o
equivalente
profesio
nal
Taller de Proyectos Arquitecto Maestría Magister en Diseño 3 5 Tiempo Tiempo

Arquitectónicos VII Arquitectónico, Master completo completo
en Arquitectura y
Science, Master
Universitario en
Planeamiento Urbano y
Universitario en
Especialidad en
Intervención en la
Ciudad, Magister en
Science, Master
Universitario en
Territorial

Urbanos V Planeamiento Urbano y completo completo
Universitario en
Especialidad en
Intervención en la
Ciudad, Magister en
Science, Master
Universitario en
Territorial
Página 90 de 92
Años de
Asignatura, curso o
equivalente
profesio
nal
Historia y Teoría del Arquitecto Maestría Master Universitario en 3 5 Tiempo Tiempo

Urbanismo I Planeamiento Urbano y completo completo
Universitario en
Especialidad en
Intervención en la
Ciudad, Magister en
Science, Master
Universitario en
Territorial
Dibujo Arquitectónico Arquitecto Maestría Magister en Diseño 3 5 Tiempo Tiempo

Digital Arquitectónico, Master completo completo
en Urbanismo, Magister
en Arquitectura Mención
Diseño Urbano, Master
en Proyectos
Arquitectónicos
Avanzados, Mater en
Planificación, Maestría
en Dirección de
Empresas Constructoras
e Inmobiliarias
Información financiera
Página 91 de 92
Estudio técnico para la fijación del arancel
Fomento y
Provisión de Vinculación con la
Desglose desarrollo científico Otros Total
educación superior sociendad
y tecnológico
Gastos corrientes
Gastos en personal académico

y administrativo 1,517,245.02 41,366.94 35,140.68 0 1,593,752.64
Bienes y servicios de consumo 117,000 29,000 59,500 0 205,500

Becas y ayudas financieras 22,200 0 0 0 22,200
Otros 0 0 0 0 0
Subtotal 1,821,452.64
Inversión
Infraestructura 4,850,000 50,000 100,000 3,350,000 8,350,000

Equipamiento 100,000 40,000 50,000 190,000 380,000
Bibliotecas 100,000 20,000 20,000 140,000 280,000
Subtotal 9,010,000
Total 10,831,452.64
Anexo de información financiera
Anexo de gráficos y tablas 1005_3401_graficos_tablas.pdf
Fernando Efraín Sempértegui Ontaneda
Página 92 de 92
RESOLUCIÓN HONORABLE
CONSEJO UNIVERSITARIO
SECRETARÍA GENERAL
RHCU. S0.16 NO.0360-HCU-2016

Quito, 24 de agosto de 2016
Arquitecto
Luciano Bonilla
DECANO DE LA FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Presente
Señor Decano:
El Honorable Consejo Universitario, en sesión ordinaria de 23 de agosto de 2016, conoció

el oficio Nro. 166-2016-CA-SG, de 22 de agosto del 2016, suscrito por la Doctora Martha
Fajardo, Secretaria General Encargada, mediante el cual remite el Proyecto Curricular de
la Carrera de Arquitectura de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo.
El Honorable Consejo Universitario, resolvió:
1. Aprobar el Proyecto Curricular de la Carrera de Arquitectura de la Facultad de

Arquitectura y Urbanismo;
2. Disponer a la Dirección General Académica, continúe con el trámite

correspondiente en el Consejo de Educación Superior; y,
3. Comunicar esta Resolución al Consejo de Educación Superior.
-y
Dr. Silvio Toscano Vizcaíno MsC.
SECRETARIO GENERAL
Margarita íE.
MALLA CURRICULAR CON
PREREQUISITOS
MALLA CURRICULAR
Carrera: Arquitectura
Tipo de Formación: Ingeniería, Arquitectura y Carreras en Ciencias Básicas No. Asignaturas, cursos o equivalentes48
CAMPOS DE FORMACIÓN
PERÍODO
HORAS POR
EPISTEMOLOGÍA Y METODOLOGÍA DE INTEGRACIÓN DE CONTEXTOS SABERES PERÍODO
FORMACIÓN TEÓRICA PRÁXIS PRE-PROFESIONAL COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
INVESTIGACIÓN Y CULTURAS
Matemática Aplicada I 0 Expresión Oral y Escrita 0 Geometría Descriptiva I
CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H.
48 16 56 120 0 0 0 0 16 16 8 40 0 0 0 0 64 32 64 160
PRIMER PERIODO
Taller de Diseño Básico I 0 0 0 Dibujo Arquitectónico I
CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. 720
64 32 64 160 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 64 32 64 160
0 0 0 0 Dibujo Natural I
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 32 32 16 80
Introducción al Arte y a la
Matemática Aplicada II 0 Taller de Introducción a la Investigación Geometría Descriptiva II
Arquitectura
16 16 8 40 0 0 0 0 16 16 8 40 48 16 56 120 64 32 64 160
SEGUNDO PERIODO
Taller de Diseño Básico II 0 0 0 Dibujo Arquitectónico II
CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. 840
64 32 64 160 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 64 32 64 160
Física Aplicada 0 0 0 Dibujo Natural II
32 0 48 80 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 32 32 16 80
Sistemas Constructivos I 0 Taller de Proyectos Arquitectónicos I Historia y Teoría de la Arquitectura I Dibujo Arquitectónico Digital
TERCER PERIODO
48 48 24 120 0 0 0 0 128 64 128 320 64 32 64 160 64 48 48 160
840
Resistencia de Materiales 0 0 0 0
32 16 32 80 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Sistemas Constructivos II Taller de Proyectos Arquitectónicos II Historia y Teoría de la Arquitectura II 0
CD CPAE CTA TOTAL H. PRACTICAS CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H.
CUARTO PERIODO
48 48 24 120 80 128 64 128 320 64 32 64 160 0 0 0 0
760
Estructuras 0 0 0 0
32 16 32 80 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Sistemas Constructivos III Taller de Proyectos Arquitectónicos III Historia y Teoría de la Arquitectura III 0
QUINTO PERIODO
48 32 40 120 80 128 64 128 320 64 32 64 160 0 0 0 0
880
Normativa y Contratación 0 Taller de Proyectos Urbanos I 0 0
16 16 8 40 0 0 0 0 64 32 64 160 0 0 0 0 0 0 0 0
Sistemas Constructivos IV Taller de Proyectos Arquitectónicos IV Historia y Teoría del Urbanismo I 0
SEXTO PERIODO
48 32 40 120 80 128 64 128 320 48 32 40 120 0 0 0 0
800
0 0 Taller de Proyectos Urbanos II 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 64 32 64 160 0 0 0 0 0 0 0 0
Sistemas Constructivos V Taller de Proyectos Arquitectónicos V Historia y Teoría del Urbanismo II 0
CD CPAE CTA TOTAL H. VINCULACION CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H.
SÉPTIMO PERIODO
48 32 40 120 80 128 64 128 320 64 32 64 160 0 0 0 0
840
0 0 Taller de Proyectos Urbanos III 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 64 32 64 160 0 0 0 0 0 0 0 0
Tecnología Aplicada (Instalaciones

Taller de Proyectos Arquitectónicos V 0 0
Eléctricas y Electrónicas)
CD CPAE CTA TOTAL H. VINCULACION CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H.
OCTAVO PERIODO
64 32 64 160 40 128 64 128 320 0 0 0 0 0 0 0 0
840
0 Taller de Proyectos Urbanos IV 0 0
Hidrosanitarias)
64 32 64 160 0 0 0 0 64 32 64 160 0 0 0 0 0 0 0 0
0 Taller de Proyectos Arquitectónicos VII 0 0
CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA VINCULACION CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H. CD CPAE CTA TOTAL H.
0 0 0 0 40 128 64 128 320 0 0 0 0 0 0 0 0
Proyecto Urbano y Espacio Público

0 Taller de Proyectos Urbanos V 0 0
(Asignatura 1 de Itinerario 1)
0 0 0 0 32 16 32 80 64 32 64 160 0 0 0 0 0 0 0 0
0 ITINERARIO 1
Fiscalización y Control de Calidad de

0 Trabajo de Titulación I 0 0
Obra (Asignatura 1 de Itinerario 2)
0 0 0 0 32 16 32 80 80 0 0 0 0 0 0 0 0
0 ITINERARIO 2
ERIODO
Estudios de Impacto Ambiental en
0 Proyectos Arquitectónicos y Urbanos 0 0 0
NOVENO PERIODO
0 0 0 0 32 16 32 80 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 760
0 ITINERARIO 3
La Investigación en Urbanismo
0 0 0 0
0 0 0 0 32 16 32 80 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 ITINERARIO 1
Eficiencia Energética en la Edificación

0 0 0 0
0 0 0 0 32 16 32 80 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 ITINERARIO 2
Diseño Bioclimático (Asignatura 2 de

0 0 0 0
Itinerario 3)
0 0 0 0 32 16 32 80 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 ITINERARIO 3
Planeamiento Urbano y Sostenibilidad

Gestión de Proyectos Trabajo de Titulación II Conservación Patrimonio 0
32 16 32 80 32 16 32 80 320 64 32 64 160 0 0 0 0
0 ITINERARIO 1
Materiales de Bajo Impacto Aplicado a la

0 Construcción (Asignatura 3 de Itinerario 0 0 0
2)
0 0 0 0 32 16 32 80 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 ITINERARIO 2
Planificación de Proyectos
0 Arquitectónicos de Interés Social 0 0 0
0 0 0 0 32 16 32 80 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
DÉCIMO PERIODO
0 ITINERARIO 3
720
Ciudad y Territorio (Asignatura 4 de

0 0 0 0
Itinerario 1)
0 0 0 0 32 16 32 80 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 ITINERARIO 1
Diseño Sismoresistente en la Edificación

0 0 0 0
0 0 0 0 32 16 32 80 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 ITINERARIO 2
Tecnologías y Diseño Arquitectónico

0 0 0 0
0 0 0 0 32 16 32 80 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 ITINERARIO 3
TOTAL 8000
CÓDIFICACIÓN DE COLORES
RESUMEN POR COMPONENTES, PRÁCTICAS Y TITULACIÓN N° Horas
Componente Docencia 2880 UNIDAD BÁSICA
Componente Aplicación y Experimentación de los Aprendizajes1568 UNIDAD PROFESIONAL
Componente Trabajo Autónomo 2752 UNIDAD DE TITULACIÓN
Prácticas pre profesionales 240 PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL
Horas de Vinculación con la colectividad 160 VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD
Trabajo de Titulación 400 TRABAJO DE TITULACIÓN
Tota de horas de la Carrera 8000
ITINERARIOS DESCRIPCIÓN No. Asig. No. Horas

Itinerario 1 Urbano 4 320
Itinerario 2 Tecnologico 4 320
Itinerario 3 Arquitectónico 4 320
CUADRO RESUMEN DE ITINERARIOS

N. De ITINERARIO DESCRIPCIÓN ASIGNATURAS SEMESTRE
Proyecto urbano y espacio público (asignatura 1 de Itinerario 1) IX
Investigación en urbanismo (asignatura 2 de Itinerario 1) IX

Itinerario 1 Urbano
Planeamiento urbano y sostenibilidad (asignatura 3 de Itinerario 1) X
Ciudad y Territorio (asignatura 4 de Itinerario 1) X
Fiscalización y control de calidad de obra (asignatura 1 de Itinerario 2) IX
Eficiencia tecnológica de las edificaciones (asignatura 2 de Itinerario 2) IX

Itinerario 2 Tecnológico
Materiales de bajo impacto aplicado a la construcción (asignatura 3 de Itinerario
X
2)
Diseño Sísmico para las edificaciones (asignatura 4 de Itinerario 2) X

Estudios de impacto ambiental en proyectos arquitectónicos urbanos
IX
(asignatura 1 de Itinerario 3)
Diseño Bioblimático (asignatura 2 de Itinerario 3) IX

Itinerario 3 Arquitectónico
Planificación de proyectos arquitectónicos de interés social (asignatura 3 de
X
Itinerario 3)
Tecnologías y diseño arquitectónico (asignatura 4 de Itinerario 3) X

MALLA DE PRERREQUISITO
Carrera: Arquitectura
Tipo de Formación: Ingeniería, Arquitectura y Carreras en Ciencias Básicas
CAMPOS DE FORMACIÓN
PERÍODO
EPISTEMOLOGÍA Y METODOLOGÍA DE INTEGRACIÓN DE CONTEXTOS

FORMACIÓN TEÓRICA PRÁXIS PRE-PROFESIONAL COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
INVESTIGACIÓN SABERES Y CULTURAS
PRIMER PERIODO
Matemática Aplicada I 0 Expresión Oral y Escrita 0 Geometría Descriptiva I
Taller de Diseño Básico I 0 0 0 Dibujo Arquitectónico I
0 0 0 0 Dibujo Natural I
Introducción al Arte y a la
Matemática Aplicada II 0 Taller de Introducción a la Investigación Geometría Descriptiva II
Arquitectura
Correquisito: Taller de Introducción a
Prerrequisito: Matemática Aplicada I 0 Prerrequisito: Expresión Oral y Escrita Prerrequisito: Geometría Descriptiva I
SEGUNDO PERIODO
la Investigación
Taller de Diseño Básico II 0 0 0 Dibujo Arquitectónico II

Prerrequisito: Taller de Diseño Básico Prerrequisito: Dibujo Arquitectónico I,
0
I, Dibujo Arquitectónico I Geometría Descriptiva I
Física Aplicada 0 0 0 Dibujo Natural II
Prerrequisito: Matemática Aplicada I 0
Sistemas Constructivos I 0 Taller de Proyectos Arquitectónicos I Historia y Teoría de la Arquitectura I Dibujo Arquitectónico Digital
TERCER PERIODO
Prerrequisito: Aprobar todas las Prerrequisito: Aprobar todas las asignaturas Prerrequisito: Aprobar todas las Prerrequisito: Aprobar todas las
0
asignaturas de segundo semestre de segundo semestre asignaturas de segundo semestre asignaturas de segundo semestre
Resistencia de Materiales 0 0 0 0
Prerrequisito: Aprobar todas las
0
asignaturas de segundo semestre
Sistemas Constructivos II Taller de Proyectos Arquitectónicos II Historia y Teoría de la Arquitectura II 0

CUARTO PERIODO
Prerrequisito: Sistemas constructivos Prerrequisito: Historia de la

Prerrequisito: Talle de Proyectos Arquitectónicos I, Dibujo Arquitectónico Digital
I, Resistencia de Materiales Arquitectura I
Estructuras 0 0 0 0
Prerrequisito: Sistemas constructivos
0
I, Resistencia de Materiales
Sistemas Constructivos III Taller de Proyectos Arquitectónicos III Historia y Teoría de la Arquitectura III 0
QUINTO PERIODO
Prerrequisito: Aprobar todas las Prerrequisito: Aprobar todas las asignaturas de cuarto semestre, Correquisito: Taller Prerrequisito: Aprobar todas las
asignaturas de cuarto semestre de Priyectos Urbanos I asignaturas de cuarto semestre
Normativa y Contratación 0 Taller de Proyectos Urbanos I 0 0

Prerrequisito: Aprobar todas las Prerrequisito: Aprobar todas las asignaturas
0
asignaturas de cuarto semestre de cuarto semestre
Sistemas Constructivos IV Taller de Proyectos Arquitectónicos IV Historia y Teoría del Urbanismo I 0

Prerrequisito: Sistemas constructivos Prerrequisito: Taller de Proyectos Arquitectónicos III Prerrequisito: Historia y Teoría de la
SEXTO PERIODO
III, Normativa Coorequisito: Taller de Proyectos Urbanos II Arquitectura III
0 0 Taller de Proyectos Urbanos II 0 0
Prerrequisito: Taller de Proyectos Urbanos I

0 0 Coorequisito: Taller de Proyectos
Arquitectónicos IV
Sistemas Constructivos V Taller de Proyectos Arquitectónicos V Historia y Teoría del Urbanismo II 0

SÉPTIMO PERIODO
Prerrequisito: Aprobar todas las Prerrequisito: Aprobar todas las

Prerrequisito: Aprobar todas las asignaturas de sexto semestre
asignaturas de sexto semestre asignaturas de sexto semestre
0 0 Taller de Proyectos Urbanos III 0 0

Prerrequisito: Aprobar todas las asignaturas
0 0
de sexto semestre

Taller de Proyectos Arquitectónicos V 0 0
Eléctricas y Electrónicas)
Prerrequisito: Sistemas Constructivos Prerrequisito: Taller de Proyectos Arquitectónicos IV
V Coorequisito: Taller de Proyectos Urbanos IV
OCTAVO PERIODO

0 Taller de Proyectos Urbanos IV 0 0
Hidrosanitarias)
64 32 64 160 0 0 0 0 64 32 64 160 0 0 0 0 0 0 0 0
Prerrequisito: Taller de Proyectos Urbanos
Prerrequisito: Sistemas Constructivos III
0
V Coorequisito: Taller de Proyectos
Arquitectónicos V
0 Taller de Proyectos Arquitectónicos VII 0 0
0 Prerrequisito: Aprobar todas las asignaturas de octavo semestre
Proyecto Urbano y Espacio Público

0 Taller de Proyectos Urbanos V 0 0
Prerrequisito: Aprobar todas las asignaturas
0 ITINERARIO 1
de octavo semestre
asignaturas de octavo semestre
Fiscalización y Control de Calidad de
0 Trabajo de Titulación I 0 0
Obra (Asignatura 1 de Itinerario 2)
0 ITINERARIO 2
Estudios de Impacto Ambiental en

0 Proyectos Arquitectónicos y Urbanos 0 0 0
NOVENO PERIODO
0 ITINERARIO 3
La Investigación en Urbanismo
0 0 0 0
0 ITINERARIO 1
Eficiencia Energética en la Edificación

0 0 0 0
0 ITINERARIO 2
Diseño Bioclimático (Asignatura 2 de

0 0 0 0
Itinerario 3)
0 ITINERARIO 3
Planeamiento Urbano y Sostenibilidad

Gestión de Proyectos Trabajo de Titulación II Conservación Patrimonio 0
Prerrequisito: Aprobar todas las Prerrequisito: Aprobar todas las

ITINERARIO 1
asignaturas de noveno semestre asignaturas de noveno semestre
asignaturas de noveno semestre
Materiales de Bajo Impacto Aplicado a

0 la Construcción (Asignatura 3 de 0 0 0
Itinerario 2)
0 ITINERARIO 2
Planificación de Proyectos
0 Arquitectónicos de Interés Social 0 0 0
0 ITINERARIO 3
DÉCIMO PERIODO

Ciudad y Territorio (Asignatura 4 de

0 0 0 0
Itinerario 1)
0 ITINERARIO 1
Diseño Sismoresistente en la
0 Edificación (Asignatura 4 de Itinerario 0 0 0
2)
0 ITINERARIO 2
Tecnologías y Diseño Arquitectónico

0 0 0 0
0 ITINERARIO 3
CÓDIFICACIÓN DE COLORES
RESUMEN POR COMPONENTES, PRÁCTICAS Y TITULACIÓN N° Horas
Componente Docencia 2880 UNIDAD BÁSICA
Componente Aplicación y Experimentación de los Aprendizajes 1568 UNIDAD PROFESIONAL
Componente Trabajo Autónomo 2752 UNIDAD DE TITULACIÓN
Prácticas pre profesionales 240 TRABAJO DE TITULACIÓN
Horas de Vinculación con la colectividad 160
Trabajo de Titulación 400
Tota de horas de la Carrera 8000
ITINERARIOS DESCRIPCIÓN No. Asig. No. Horas

Itinerario 1 Urbano 4 320
Itinerario 2 Tecnologico 4 320
Itinerario 3 Arquitectónico 4 320
CONVENIOS DE PRÁCTICAS
PREPROFESIONALES Y
CARTAS DE INTENCIÓN
CONVENIOS DE LA FAU Y LA UCE PARA PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES.
FECHA DE VIGENCIA EN FECHA CANTIDAD DE INSTITUCION

No. NOMBRE DE LA EMPRESA U OFICINA
FIRMA AÑOS CADUCIDAD PASANTES FIRMANTE
1 ALEMAN & MEJIA CONSTRUCCIONES 19/12/2016 2 18/12/2018 2 FAU
2 ANDESUPPLY S.A. 25/07/2016 2 24/07/2018 2 FAU
3 ARQ. FERNANDO VALENCIA GARCÍA 13/09/2016 2 12/09/2018 2 FAU
4 ARQ. JOSE ALVAREZ BUCHELLI 24/11/2016 2 23/11/2018 2 FAU
5 ARQ. JUAN AMABLE CORDOVILLA GAVILANES 03/10/2016 2 02/10/2018 2 FAU
6 ARQ.GUANOLUISA ARTEAGA EDISON MARCELO 10/10/2016 2 09/10/2018 2 FAU
7 ARQINT 03/10/2016 2 02/10/2018 1 FAU
8 ARQUITECTO WILLIAM LUCIANO PILLAJO 28/09/2016 2 27/09/2018 1 FAU
9 ASTECAT 05/10/2016 2 04/10/2018 2 FAU
10 AYMEE SUAREZ 15/11/2016 2 14/11/2018 1 FAU
11 COLEGIO DE ARQUITECTOS DEL ECUADOR 01/09/2016 2 31/08/2018 4 FAU
12 CONSTRUCTORA JEFARE S.A. 27/09/2016 2 26/09/2018 1 FAU
13 CONSTRUCTORA PUGA GALLARDO. CIA.Ltda 21/09/2016 2 20/09/2018 2 FAU
14 CONSTRUCTORA SOBRE LA ROCA 22/09/2016 2 21/09/2018 1 FAU
15 CONSTRUCTORA VINELLI 26/09/2016 2 25/09/2018 2 FAU
16 COOPERATIVA DE VIVIENDA SAN GREGORIO 13/09/2016 2 12/09/2018 2 FAU
17 CRESPO & ARQUITECTOS 18/11/2016 2 17/11/2018 2 FAU
DIRECCIÓN DE PLANTA FÍSICA DE LA PONTIFICA
18 UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR 15/07/2016 2 14/07/2018 2 FAU
19 EL CONSORCIO ECD MACHALA 27/09/2016 2 26/09/2018 2 FAU
20 EMPORIO CUATRO PAREDES 15/07/2016 2 14/07/2018 3 FAU
21 ENLINEA RECTA ARQUITECTOS 12/10/2016 2 11/10/2018 4 FAU
22 ESPACIO PERFECTO 15/11/2016 2 14/11/2018 2 FAU
23 ESTRUCARQ 17/11/2016 2 16/11/2018 2 FAU
24 GEOGRAFIA URBANA S.A. 18/12/2016 2 17/12/2018 1 FAU
25 GRUPO DYCONEL CIA.Ltda 19/09/2016 2 18/09/2018 2 FAU
26 INMO-CONSTRUCTORA BUENO PESANTEZ 24/10/2016 2 23/10/2018 1 FAU
27 JASSATELECOM 29/06/2016 2 28/06/2018 5 FAU
JUAN CARLOS ALBÁN ROBALINO OFICINA DE
28 ARQUITECTURA 05/10/2016 2 04/10/2018 1 FAU
29 LA CONSTRUCTORA ARCHISENSE 20/09/2016 2 19/09/2018 3 FAU
LA EMPRESA DE DISEÑO PLANIFICACIÓN Y
30 CONSTRUCCIÓN, ARQUEL 01/11/2016 2 31/10/2018 2 FAU
31 MEGACON CONSTRUCTORA Y CONSULTORA 13/09/2016 2 12/09/2018 1 FAU
32 MORA MONTERO ARQUITECTOS 04/10/2016 2 03/10/2018 1 FAU
33 NELSON FERNANDO CUEVA MONTERO 15/07/2016 2 14/07/2018 2 FAU
34 PRODRONSIG CIA LTDA. 10/10/2016 2 09/10/2018 1 FAU
35 RICASENETH CONSTRUCTORA INMOBILIARIA S.A. 20/09/2016 2 19/09/2018 2 FAU
36 SANTIAGO CHÁVEZ 07/11/2016 2 06/11/2018 1 FAU
37 Z+G CONSTRUCTORA 03/10/2016 2 02/10/2018 2 FAU
38 IDEA ARQUITECTURA 14/10/2016 2 13/10/2018 2 FAU
39 CONSTRUCTORA CONSTARQ S.A. 16/11/2016 2 15/11/2018 2 FAU
40 CONSTRUCTORA SC (SORIA & CARRASCO) 12/12/2016 2 11/12/2018 2 FAU
41 CONSORCIO TECNOVIA 15/11/2016 2 14/11/2018 2 FAU
CONVENIO DE COOPERACIÓN INTERFACULTADES
42 ENTRE LA FAU Y LA FACULTAD DE ARTES 30/05/2016 2 29/05/2018 8 FAU
GOBIERNO AUTÓNOMO DESCENTRALIZADO
43 MUNICIPAL DE SAN MIGUEL DE IBARRA 15/08/2016 2 14/08/2018 2 FAU
44 LA DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN DEL GADMCE 31/10/2016 2 30/10/2018 1 FAU
45 ESCUELA POLITECNICA NACIONAL 01/04/2015 3 31/03/2018 1 UCE
CONVENIO MARCO.. GADS MACARA, CELICA,
46 PALTAS, PINDAL, PUYANGO Y ZAPOTILLO 14/01/2016 5 13/01/2021 2 UCE
47 CONVENIO CON MUNICIPIO DE QUITO 21/05/2013 5 20/05/2018 31 UCE
48 CONVENIO CON GAD COTOPAXI 28/12/2012 5 27/12/2017 2 UCE
49 CONVENIO CON GAD MUNICIPAL DE TULCAN 05/05/2015 5 04/05/2020 2 UCE
50 CONVENIO CON EL GADIP CAYAMBE 18/10/2014 5 17/10/2019 2 UCE
CONVENIO CON MANCOMUNIDAD DE LOS GOB.
51 PARROQUIALES DEL NORTE 26/05/2015 5 25/05/2021 2 UCE
52 CONVENIO CON EL IESS 23/10/2014 5 22/10/2014 2 UCE
INSTITUTO ECUATORIANO DE SEGURIDAD SOCIAL
=5=2s
IESS SEGURO SOCIAL CAMPESINO
CONVENIO MARCO DE COOPERACION INTERINSTITUCIONAL

ENTRE EL INSTITUTO ECUATORIANO DE SEGURIDAD SOCIAL, IESS
Y LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR, U.C.E.
Intervienen en la celebración del presente Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional,

por una parte, el Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social, representado legalmente por el
economista
lo posteriorJosé
se leAntonio Martínez Dobronsky, en su calidad de Director General, entidadque en
denominará "IESS";
y por otra, la Universidad Central del Ecuador,
representada por el doctor Fernando Sempertegui
le denominará en adelante "UNIVERSIDAD", Ontaneda, en su calidad de Rector, a quien se
habilitantes. conforme constan en los documentos
A los comparecientes en conjunto se les podrá denominar como las Partes, quienes convienen en
suscribir el presente Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional, al tenor de las siguientes
clausulas:
PRIMERA.- ANTECEDENTES:
1.1. La Constitución de la República del Ecuador, manda:

1.1.1. Artículo 370:
"El Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social, entidad autónoma
regulada por la ley, será responsable de la prestación de las contingencias del seguro
universal obligatorio a sus afiliados".
1.1.2. Artículo 373:
"El Seguro Social Campesino, que forma parte del Instituto
Ecuatoriano de Seguridad Social, será un régimen especial del seguro universal
obligatorio para proteger a la población rural y a las personas dedicadas a la pesca
artesanal; se financiará con el aporte solidario de las personas aseguradas y
empleadoras del Sistema Nacional de Seguridad Social, con la aportación
diferenciada de las jefas o jefes de las familias protegidas y con las asignaciones
fiscales que garanticen su fortalecimiento y desarrollo. El seguro ofrecerá
prestaciones de salud y protección contra las contingencias de invalidez,
discapacidad, vejez y muerte".
1.2.
De conformidad con el Artículo No. 130 de la Ley de Seguridad Social, las prestaciones
de salud y maternidad que ofrecerá el Seguro Social Campesino, a la población rural
comprenderán acciones de: promoción de la salud; prevención, diagnóstico y tratamiento
de enfermedades no profesionales; recuperación y rehabilitación de la salud del individuo;
atención odontológica preventiva y de recuperación; y, atención del emb, arto y
puerperio. Se pondrá énfasis en los programas de desarrollo comunitarioarazo p
de las áreas
rurales, sin perjuicio del derecho de los campesinos a la libre elección del prestador de
servicios médico — asistenciales, de segundo y tercer nivel de complejidad médica, público
o privado, dentro de los requisitos y condiciones que establecerá la Administradora del
Seguro General de Salud Individual y Familiar.
"91
INSTITUTO ECUATORIANO DE SEGURIDAD
SOCIAL
1.3.
La Institución, de acuerdo con la Ley, tiene la obligación de proteger al grupo familiarue
accede a la afiliación a través de organizaciones comunitarias. q
1.4.
En la actualidad se entregan prestaciones a una población de 1.174.398 personas, a través
de 658 dispensarios rurales comunitarios, ubicados en las 24 provincias del país.
1.5.
El Seguro Social Campesino está integrado al mes de julio de 2014, por el
humano operativo: 504 médicos generales, 353 odontólogos, 28 licenciadassiguiente talento
en enfermería
y, 583 auxiliares de enfermería.
1.6.
Por otra parte, el Seguro Social Campesino, que tiene como objetivo permanente el
mejoramiento de la calidad de los servicios que brinda, ha establecido como política
estratégica prioritaria la capacitación y mejoramiento continuo de su talento humano,
particularmente en complementación de competencias profesionales destinadas a la
atención primaria en salud de carácter familiar y comunitaria, de promoción y prevención,
así como pluricultural, en razón de que este nuevo enfoque de atención es de reciente
tratamiento académico y práctico en la universidad ecuatoriana; y, sobre todo, porque el
mejoramiento de la calidad del trabajo lo requiere de manera urgente.
2.-
La Universidad Central del Ecuador, entidad con personería jurídica autónoma, de derecho
público, sin fines de lucro, con domicilio en el Distrito Metropolitano de Quito. Se rige por la
Constitución de la República, la Ley de Educación Superior, y su Reglamento General, su Estatuto,
otras leyes conexas, sus reglamentos y resoluciones expedidas por sus propios órganos de gobierno
y autoridades.
3.-
La Universidad Central del Ecuador, forma profesionales críticos de nivel superior,
comprometidos con la verdad, justicia, equidad, solidaridad, valores éticos y morales; genera
ciencia, conocimientos, tecnología, cultura y arte; y, crea espacios para el análisis y solución de los
problemas nacionales.
SEGUNDA... OBJETO GENERAL DEL CONVENIO:
Con estos antecedentes, las Partes acuerdan establecer alianzas estratégicas y delinear los
mecanismos que permitan a las dos instituciones realizar actividades conjuntas, que sean de interés
para el cumplimiento de sus funciones académicas, y de capacitación, mediante sus servicios,
recursos humanos, materiales, tecnológicos y financieros, para lo cual, los procedimientos se
instrumentarán mediante convenios y/o contratos específicos según corresponda.
2.1. OBJETIVOS
ESPECÍFICOS POR CADA UNA DE LAS PARTES:
SEGURO SOCIAL CAMPESINO
2.1.1.
Procederá a la selección de las comunidades, con la participación activa de sus
dirigentes, para impulsar la capacitación que garantice el Buen Vivir o Sumak Kawsay,
promoviendo la equidad e igualdad en atención a sus necesidades actuales y futuras.
2.1.2. Sugerirá los proyectos definidos por el espíritu emprendedor humano de las
comunidades, como tesis de grado o pasantías para los estudiantes, con miras en el desarrollo
de sus potencialidades y talentos, respetando su cultura, sus recursos y sus formas
tradicionales de organización, quienes actuarán como facilitadores y nexos de unión entre los
distintos actores sociales de territorio.
2.1.3. Coordinará la participación del talento humano de la planta operativa de los

dispensarios comunitarios, y de los profesionales de la "Universidad" de las distintas
en los proyectos de investigación, pasantías, capacitación y desarrollo tecnológico, ramas
ue ,
puntualicen en la agenda de trabajo. q se
2.1.4. Facilitará la información necesaria respecto a los temas de capacitación y remitirá la

nómina del talento humano operativo, para su perfeccionamiento académico, mediante el
diseño y ejecución de estudios superiores en diplomados, maestrías, y/o especialistas.
2.1.5. La Universidad Central del Ecuador, asignará los recursos de infraestructura, docentes,
académicos y tecnológicos necesarios y suficientes para la ejecución del presente Convenio
de Cooperación Interinstitucional.
2.1.6. Participarán en la formulación, elaboración y postulación de los proyectos, todas l

Facultades y Carreras de la Universidad Central. as
2.1.7. Procederá a la selección de estudiantes con el apoyo de profesionales docentes para

que colaboren conjuntamente en los proyectos de investigación, desarrollo tecnológico, que
se puntualicen en el Plan Anual de Trabajo y que deben canalizarse a través del respectivo
convenio específico.
2.1.8. Formulará, diseñará y ejecutará post-grados en Atención Primaria de Salud, Familiar y

Comunitaria
Ciencias de la con enfoque intercultural, mediante programas de formación académica en
Salud.
2.1.9. Coparticipará en el diseño y administración de proyectos específicos acordados por las

partes.
2.1.10. Realizará investigaciones específicas requeridas en los proyectos o programas.
2.1.11.
este Evaluará por procesos y resultados los programas ejecutados durante la vigencia de
Convenio.
2.1.12. Extenderá la titulación de cuarto nivel en casos de maestrías y, en los programas de

educación continua contarán con los certificados respectivos, quienes cumplan con los
requisitos establecidos, según la normativa nacional vigente.
INSTITUTO ECUATORIANO
DE SEGURIDAD SOCIAL
2.1.13. Validará los certificados de los cursos de capacitación impartidos en lo

realizados en conjunto por las dos instituciones. s proyectos
2.1.14. Aceptará la participación del talento humano profesional idóneo del Segur
Campesino, en el desarrollo de los programas de docencia. o Social
TERCERA.- EJECUCIÓN DEL CONVENIO MARCO DE COO

INTERINSTITUCIONAL: PERACIÓN
3.1.
La ejecución del presente Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional, se lo realizará a
través de la celebración de convenios y/o contratos específicos, en el marco de las competencias de
los Comparecientes.
3.2. Cada convenio específico que se suscriba al amparo del presente Instrumento
Ley Orgánica de Educación Superior (LOES , se basará en la
O
) y en la Leyrgánica del Sistema Nacional de
Contratación Pública, según corresponda; y, contendrá las siguientes cláusulas, entre otras: objeto,
plazo de ejecución, financiamiento con porcentajes de aporte por cada una de las Partes de
necesario, obligaciones de cada parte, personal técnico, confidencialidad propiedad intelec ser
solución de controversias, pago de impuestos, retenciones y gastos. tual,
3.3.
Para la realización del Convenio Específico de formación académica en Ciencias de
con la ejecución de post-grados en Atención Primaria de Salud l a Salud,
enfoque integrativo , Familiar y Comunitari
e intercultural, se observará y sujetará estrictamente a los lineamient a con
Acuerdo No. CES- CPP-
SE.005-No.018-2014 de 9 de mayo de 2014, que expide la "Guíaos del
para
elaboración de Convenios Específicos para desarrollar especializaciones del Área de la Salud", que
el Consejo de Educación Superior mediante Resolución
de 2014, en el Artículo Único, da por conocida. RPC-S 0-1
8-No.191-2014 de 14 de mayo
CUARTA. -
EMPRENDIMIENTOS CONJUNTOS:
Las Partes asumen y se responsabilizan de iniciar los programas, proyectos

incluyendo pero sin limitarse por la naturaleza de este Instrumento a las siguientes: y/o actividades,
4.1. Establecerán en forma conjunta las áreas técnicas, administrativas de asesoríaque puedan ser
objeto de la cooperación técnica e Institucional dentro del presente Convenio Mar
Cooperación Interinstitucional, e incorporarles en un Plan Anual de Trabajo. co de
4.2. Definirán los proyectos de investigación y desarrollo tecnológico que se puedan re

incorporarlos en el Plan Anual de Trabajo. alizar e
4.3. Promoverán reuniones de intercambio de experiencias entre investigadores, capacitadores y

dirigentes de las comunidades intervenidas.
tt, SEGURO SOCIAL CAMPESINO
IESS
4.4. Impulsarán el fortalecimiento del tejido social, la construcción de redes y alianzas que se
expresen en las comunidades, para fomentar el desarrollo sostenible, y aprovechar de manera
responsable, equitativa y ética sus potencialidades y habilidades.
4.5. Fortalecerán las organizaciones comunitarias y trabajarán con prácticas democráticas,

incluyentes, integrativas, interculturales y transparentes, como garantía de la sustentabilidad de los
planes, programas y proyectos futuros.
4.6. Coordinarán que el programa de reconversión del talento humano operativo, que se busca
implementar mediante esta cooperación interinstitucional, se sustente en la Ley Orgánica de
Educación Superior (LOES), Ley Orgánica de Salud, Ley del Sistema Nacional de Salud, Ley de
Maternidad Gratuita y Atención a la Infancia y sus Reglamentos, Modelo de Atención Integral de
Salud (MAIS - FCI), metodologías, técnicas, didácticas y contenidos apropiados a las condiciones
laborales del Seguro Social Campesino, así como a las demandas y características específicas del
servicio médico-social que se otorga a los afiliado/as.
4.7. Procurarán no interrumpir la diaria labor que cumple la planta operativa profesional, y se
priorizará la formación y capacitación con elementos que les permitan actuar dentro de programas
de prevención, promoción y atención primaria de la salud, bajo un concepto integral e intercultural,
en un trabajo mancomunado con los actores sociales de cada localidad.
Una vez que se defina la agenda de trabajo, las dos Instituciones proporcionarán las facilidades
necesarias para el desarrollo de las actividades de cooperación, tales como el acceso a los sitios de
trabajo y de la información disponible, así como el acceso a los servicios, programas y proyectos.
Adicionalmente, las Partes ratifican su voluntad en compartir información que incluye, pero no se
limita, a resultados de estudios e investigaciones, fórmulas, publicaciones, estadísticas, estudios,
fichas técnicas, análisis, entre otros, generados en sus diferentes programas y entidades para la
consecución de las obligaciones del presente Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional y
de sus instrumentos jurídicos específicos de ejecución.
QUINTA.- MECANISMOS DE EJECUCIÓN:
Para el seguimiento de la ejecución del presente Convenio Marco, las Partes acuerdan conformar un
Comité Técnico de Gestión Interinstitucional, integrado por delegados de cada Entidad.
5.1. RESPONSABILIDADES DEL COMITÉ INTERINSTITUCIONAL:
5.1.1. Establecer una agenda y cronograma de trabajo, para la ejecución y seguimiento de los
proyectos generados en el marco de este Convenio.
5.1.2. Facilitar y procurar la participación de profesionales de las dos instituciones de las

distintas disciplinas, para el adecuado y óptimo desarrollo de los proyectos.
cz!z=-D SEGURO SOCIAL CAMPESINO
IESS
5.1.3.
Gestionar la cooperación y la consecución de recursos nacionales e internacionales
que permitan realizar los proyectos.
5.1.4.
Presentar informes de seguimiento y evaluación del avance de los proyectos, a cada
una de las Instituciones comparecientes.
SEXTA. AUTORIDADES RESPONSABLES Y DOMICILIO:

-
6.1.
La UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR y el IESS, a través del Seguro Social
Campesino, serán los responsables de la ejecución del presente Convenio Marco de Cooperación
Interinstitucional.
6.2.
Para cualquier comunicación o notificación a que hubiere lugar y para todos los efectos de este
Convenio, las Partes convienen fijar su domicilio en la Ciudad de San Francisco de Quito, en las
direcciones que se indican a continuación:

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR
Calle Estrada El -16 Y Av. 10 de Agosto Edif.
Parque de Mayo, 3er. Piso Ciudadela Universitaria Av. América
Quito-Ecuador
Quito-Ecuador
Teléfono:
Teléfono: (593-2) 2501-940 Ext: 3060
www.iess.gob.ec (593)252-1500 /290-4799
En el caso de que una de las Partes o ambas decidieran cambiar de domicilio, este particular deberá
ser notificado de manera inmediata a la otra parte para su registro y constancia.
SÉPTIMA. RESPONSABILIDAD Y RELACIÓN LABORAL:
-
En virtud de la naturaleza del presente instrumento, las Partes declaran que no se genera ni
reconocen relación laboral o de dependencia alguna, con ningún funcionario, empleado o
trabajador, que labore en cada una de las Instituciones que suscriben el presente Convenio, por su
sola participación en el desarrollo y ejecución de las acciones contenidas en el presente instrumento.
OCTAVA. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS:
-
Los términos contenidos en este Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional o en cualquier

documento o instrumento relacionado con éste, deberán interpretarse en el sentido literal y natural
de las palabras; de ser necesario, conforme a las definiciones legales, técnicas y en caso de que
aquellas sean insuficientes, se atenderá a la intención motivadora de la suscripción de este
compromiso.
ti J INSTITUTO ECUATORIANO DE SEGURIDAD SOCIAL
IESS
NOVENA.-FINANCIAMIENTO:
Los recursos económicos para la ejecución del presente Convenio provendrán de los presupuestos
institucionales y de otras fuentes de financiamiento, de acuerdo a los proyectos específicos, en cuyo
tenor contractual se deberá identificar las fuentes de financiamiento de las Partes.
DÉCIMA. TERMINACIÓN:
-
El presente Convenio terminará por las siguientes causas:
10.1. Por el cumplimiento del plazo.
10.2. Por mutuo acuerdo de las partes.
10.3. Por terminación unilateral y anticipada del convenio, siempre que existiere incumplimiento
manifiesto de la otra parte, de los acuerdos aquí establecidos.
10.4. Por disolución de la personería jurídica de una de las partes.
10.5. Por caso fortuito o fuerza mayor.
DÉCIMA PRIMERA. TERMINACIÓN POR MUTUO ACUERDO:

-
El presente Convenio terminará por voluntad expresa de las Partes, cuando por circunstancias
técnicas o económicas, no sujetas al caso fortuito o fuerza mayor, no fuere posible o conveniente
para los intereses institucionales, ejecutar total o parcialmente el Convenio, las Partes podrán, por
mutuo acuerdo, convenir la extinción de todas o una parte de las obligaciones previstas.
La terminación por mutuo acuerdo no implicará renuncia de derechos causados o adquiridos a favor
de las Partes.
DÉCIMA SEGUNDA. CONFIDENCIALIDAD:

-
12.1. Por la naturaleza del presente Instrumento, las Partes acuerdan fijar términos y condiciones
bajo las cuales mantendrán la confidencialidad de los datos e información intercambiados entre
ellas, incluyendo pero sin limitarse a información objeto de derechos de autor, patentes, técnicas,
modelos, invenciones, know-how, procesos, programas, ejecutables, investigaciones, detalles de
diseño, y demás información revelada entre las Partes, ya sea de manera escrita, verbal, magnética,
o por cualquier otro medio.
12.2. Todo tipo de información intercambiada, facilitada o creada entre las Partes, se mantendrá en
estricta confidencialidad. La Parte receptora correspondiente sólo podrá revelar información
confidencial a quienes estén autorizados previamente y de manera expresa, por la Parte propietaria
de la información confidencial. Se extiende excluida de esta prohibición, la revelación que las
kr)
IESS
Partes deban realizar a sus empleados, funcionarios, representantes, etcétera., siempre que sea para
el cumplimiento de los acuerdos alcanzados en este instrumento. Los servidores públicos en general
y los trabajadores de las Partes, que tengan acceso a la información confidencial, sin perjuicio de las
responsabilidades de la Entidad, serán responsables directos y personales en la conservación,
manejo y uso de la información, por lo cual las Partes, aportarán con sus mejores esfuerzos, para
prevenir revelaciones inadvertidas o no autorizadas de la información confidencial.
12.3. Se considera también información confidencial:
12.3.1. Aquella que como conjunto o por la configuración exacta de sus componentes, no
sea generalmente conocida entre los expertos en los campos correspondientes.
12.3.2. La que no sea de fácil acceso.
12.3.3. Aquella información que no esté sujeta a medidas de protección razonables, de

acuerdo con las circunstancias del caso, a fin de mantener su carácter confidencial.
12.3.4. Aquella calificada expresamente como confidencial, por una o ambas Partes.
12.4.Toda información intercambiada es de propiedad exclusiva de la Parte de donde proceda. En

consecuencia, ninguna de las Partes utilizará información de la otra para su propio uso. Tratándose
de la información, investigación, estudios, trabajos, creaciones, etcétera, de naturaleza confidencial,
creada u obtenida de manera conjunta por las dos Partes, cada Parte podrá utilizarla para sus fines
institucionales, sin que se requiera autorización previa o conocimiento de la otra Parte, obligándose
nada más, a solicitar la reserva de confidencialidad de la información, a las personas naturales o
jurídicas, públicas o privadas, a las cuales se vaya a revelar la información.
12.5. No habrá deber alguno de guardar confidencialidad en los siguientes casos:
12.5.1.Cuando la información recibida sea de dominio público.
12.5.2.Cuando la información deje de ser confidencial, por el hecho de haber sido

previamente revelada por el propietario.
12.5.3.Cuando exista orden judicial debidamente notificada y ejecutoriada, en cuyo caso, la

Parte notificada judicialmente, comunicará inmediatamente a la Parte propietaria de la
información, para que ésta haga valer sus derechos ante la autoridad jurisdiccional
correspondiente.
12.6.E1 acuerdo de confidencialidad, se extenderá hasta por dos años posteriores a la finalización
del presente Convenio, sea cual fuere la causa de su terminación.
12.7.Las Partes respetarán los derechos de propiedad intelectual, reconocidos en las Leyes
Nacionales, y en los Tratados y Acuerdos Internacionales, suscritos y ratificados por el Estado
,e6uatoriano.
91")
IESS
DÉCIMA TERCERA.- MODIFICACIÓN:
El presente Convenio es susceptible de modificación por acuerdo expreso escrito de ambas Partes,
incluyendo la posibilidad de ampliar su objeto y/o emprendimientos conjuntos.
DÉCIMA CUARTA. SOLUCIÓN DE CONTROVERSIAS:

-
13.1. En vista que el presente instrumento se suscribe atendiendo a la buena fe de las Partes, para la
solución de cualquier divergencia o controversia derivada del presente Convenio, de su
interpretación, ejecución, y post ejecución, se priorizará la negociación y/o acuerdo directo y
amigable de las Partes, en sesiones que las Partes señalaren para el efecto.
13.2. Si las divergencias persisten, las Partes expresamente acuerdan en someter a Mediación las
controversias relativas a este Convenio, su interpretación, ejecución, y post ejecución, para lo cual,
las Partes acuerdan que la solución de controversias, será resuelta con la asistencia de un mediador
del Centro de Mediación de la Procuraduría General del Estado al amparo del respectivo
Reglamento del mismo centro.
DÉCIMA QUINTA. ENTRADA EN VIGOR:

-
El presente Convenio entrará en vigor al día siguiente de su suscripción y tendrá una duración de
CINCO (5) años, renovándose tácitamente, por períodos de igual duración y sucesivos, hasta que
cualquiera de las Partes decida dar por finalizada su vigencia, previa notificación a la otra Parte con
una antelación mínima de sesenta (60) días.
DÉCIMA SEXTA. ACEPTACIÓN Y RATIFICACIÓN:

-
En el ejercicio de sus funciones y en las calidades que comparecen, las Partes declaran
expresamente su aceptación a todo lo estipulado en el presente Convenio de Cooperación, al cual
se someten y en virtud de ello lo suscriben, en cuatro ejemplares de igual contenido y valor legal, en
San Francisco de Quito, Distrito Metropolitano, a los veinte y tres días del mes de octubre del año
)e-2
dos mil catorce.
Econ. Jos Antonio Martínez Dobronsky Dr. Fer ando , emperteg m n neda
DIRECTOR GENERAL DEL IESS. RECTOR DE LA UNIVERSIDAD NTRAL
DEL ECUADOR
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR.-
El Honorable Consejo Universitario, en
sesión ordinaria de 26 de mayo de 2015, de conformidad con lo dispuesto en el numeral 9
del Art. 20 del Estatuto de la Universidad Central del Ecuador, fue informado por el señor
Rector de la suscripción del
CONVENIO MARCO DE COOPERACIÓN
INTERINSTITUCIONAL ENTRE EL INSTITUTO ECUATORIANO DE SEGURIDAD
SOCIAL, IESS Y LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR, U.C.E.,
fojas útiles.- Certifi co que consta en 9
Dr. S¿io Toscano Vizcaíno MSc.

SECRETARIO GENERAL
PROCURADURÍA
Quito - Ecuador
CONVENIO MARCO DE COOPERACION INTERINSTITUCONAL DE PASANTIAS

PREPROFESIONALES ENTRE EL MUNICIPIO DEL DISTRITO METROPOLITANO
DE QUITO Y LA 'UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
N° 26P-2013
Intervienen en la celebración del presente Convenio de Cooperación Interinstitucional, por una

parte la Universidad Central de Ecuador, representado por el doctor Edgar Samaniego Rojas, en
su calidad de Rector, a quien en adelante se le denominará
"UNIVERSIDAD"; y, por otra, el
MUNICIPIO DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO,
representado por su
Administrador General, el economista Rubén Flores Agreda, en ejercicio de la delegación
conferida por el Señor Alcalde Metropolitano de Quito Augusto Barrera Guardras,mediante
Resolución Administrativa No. A 0003 del 18 de agosto de 2009 artículo 1 letra ae ) y d), parte a
la que en lo posterior se denominará "MUNICIPIO",
quienes libre y voluntariamente
convienen en celebrar el presente Convenio, el tenor de las siguientes cláusulas:
CLÁUSULA PRIMERA: DOCUMENTOS HABILITANTES DEL CONVENIO.-

Forman parte del convenio:
1.
Copia del nombramiento del Rector de la Universidad. Central del Ecuador, doctor
Edgar Samaniego Rojas;
2.
Nombramiento del Econ. Rubén Flores Agreda, Administrador General del Municipio
del Distrito Metropolitano de Quito,
3.
Copia de la Resolución Administrativa A 003 de 18 de agosto de 2009.
4.
Copia del Acuerdo Ministerial No. MRL-2012-0191 de 16 de noviembre de 2012.
CLÁUSULA SEGUNDA: ANTECEDENTES.-

2.1
El segundo inciso del artículo 27 de la Constitución de la República del Ecuador
determina: "La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los
derechos y la construcción de un país soberano, y constituye un eje estratégico para
el desarrollo nacional".
2.2
Así mismo el Art. 226 de la Constitución de la República del Ecuador determina que
"Las instituciones del Estado, sus organismos, dependencias, las servidoras o
servidores públicos y las personas que actúen en virtud de una potestad estatal
ejercerán solamente las competencias y facultades que les sean atribuidas en la
Constitución y la Ley. Tendrán el deber de coordinar acciones para el cumplimiento
de sus fines y hacer efectivo el goce y ejercicio de los derechos reconocidos en la
Constitución".
2.3
El Art. 238 de la Constitución de la República establece que los gobiernos autónomos
descentralizados gozarán de autonomía política,
administrativa y financiera. Sobre
~ pt E60
1.■
PROCURADURÍA
Quito - Ecuador
la base de la autonomía municipal, el M.D.M.Q. financiará las pasantías de acuerdo

a su presupuesto fijado dentro del ejerció fiscal.
2.4 El Art. 347 de la responsabilidad numeral 11 de Constitución de la República del
Ecuador determina: "Garantizar la participación activa de estudiantes, familias y
docente en los procesos educativos".
2.5 El código Orgánico de Organización Territorial Autonomía y Descentralización, en su
artículo 5, define a la autonomía otorgada en la Constitución de la República del
Ecuador como: "(...) el derecho' y la capacidad efectiva de estos niveles de gobierno
para regirse mediante normas y órganos de gobierno propios, en sus respectivas
circunscripciones territoriales, bajo su responsabilidad, sin intervención de otro nivel
de gobierno y en beneficio de sus habitantes (...)";•
2.6
El artículo 54 ibídem, "f) Ejecutar las competencias exclusivas y concurrentes
reconocidas por la Constitución y la ley y en dicho marco, prestar los servicios
públicos y construir la obra pública cantonal correspondiente, con criterios de
calidad, eficacia y eficiencia, observando los principios de d
universalida,
accesibilidad, regularidad, continuidad, solidaridad, interculturalidad, subsidiariedad
participación y equidad". ,
2.7 EL MUNICIPIO,
es un gobierno autónomo descentralizado municipal con
personería jurídica de derecho público, con autonomía política, administrativa y
financiera, que garantiza sin discriminación alguna el efectivogoce de los derechos
establecidos en la Constitución de la República del Ecuador
, pudiendo
marco de las competencias concurrentes y complementarias suscribir documentos
en
que posibiliten la realización de pasantías pre profesionales con estudiantes
instituciones de nivel superior en el área de su especialidad y que se encuentrende
cursando los últimos años o niveles de su carrera, contribuyendo a la formación
profesional; y fortaleciendo la educación y capacitación con el más alto nivel de
aprendizaje.
2.8 Propender a la misión institucional del MUNICIPIO, cuya frase es la siguiente: "Es un
órgano de gobierno que actúa como facilitador de los esfuerzos de la comunidad en
la planificación, ejecución, generación, distribución y uso de los servicios que hacen
posible la realización de sus aspiraciones sociales".
2.9
El artículo 59 de la Ley Orgánica del Servicio Público determina que "Las
instituciones del sector público podrán celebrar convenios o contratos de pasantías
con estudiantes de institutos, universidades y escuelas politécnicas, respetando la
equidad y paridad de género, discapacidad y la interculturalidad".
2.10 El artículo 149 del Reglamento de la Ley Orgánica del Servicio Público determina
que, "Las instituciones del sector público podrán celebrar convenios o contratos de
pasantías con estudiantes de institutos, universidades y escuelas cas,
politécni
reconocidas por el organismo competente en el país, conforme al artículo
LOSEP, los mismos que se 59 de la
sustentarán en convenios previamente celebrados con las
z pIEGN
Át,
PROCURADURÍA
Quito - Ecuador
respectivas instituciones del sistema de educación superior. A través de los

convenios con las instituciones del sistema de educación superior, se definirán las
características de los programas de pasantía, y los requerimientos de las instituciones
del Estado. Los contratos individualizados de pasantía contendrán las condiciones
específicas acordadas entre el estudiante y la institución pública, que por su relación
de origen académico no produce ningún tipo de vínculo laboral. Del mismo modo,
las instituciones del sector público podrán celebrar convenios de práctica estudiantil
con los establecimientos de educación regular del nivel medio. Adicionalmente las
instituciones del Estado para contar con pasantes universitarios podrán utilizar los
proyectos específicos de pasantías que mantenga el Ministerio de Relaciones
Laborales".
2.11
La base normativa y procedimental para la aplicación se encuentra establecida en el
Acuerdo Ministerial No. MRL-2012-0191 del Ministerio de Relaciones Laborales
del 16 de noviembre de 2012, con su Norma Técnica que establece las directrices
para la celebración de los convenios de Pasantías, contenidas en los Art. 1 al Art. 22
de la indicada normativa.
2.12 El artículo 5 ibídem, establece: "Por estos conveníos o contratos no se origina relación
laboral. No generan derechos ni obligaciones laborales o administrativas, no se crea
ningún tipo d estabilidad laboral con los pasantes o practicantes, no son sujetos de
indemnización alguna y no ingresan al servicio público".
2.13
El Artículo 14 de la Ley Orgánica de Educación Superior establece que son
instituciones del Sistema de Educación Superior las universidades, escuelas
politécnicas y, los institutos superiores técnicos, tecnológicos, pedagógicos, de artes
y los conservatorios superiores públicos y particulares debidamente evaluados y
acreditados.
2.14
El artículo 87 de la Ley Orgánica de Educación Superior determina: "Requisitos
previos a la obtención del título.- Como requisito previo a la obtención del título, los
y las estudiantes deberán acreditar servicios a la comunidad mediante prácticas o
pasantías pre profesionales, debidamente monitoreadas, en los campos de su
especialidad, de conformidad con los lineamientos generales definidos por el
Consejo de Educación Superior. Dichas actividades se realizarán en coordinación
con organizaciones comunitarias, empresas e instituciones públicas y privadas
relacionadas con la respectiva especialidad".
CLÁUSULA TERCERA: DEFINICIÓN DE LOS TÉRMINOS.-

Los términos contenidos en el presente Convenio o cualquier documento o instrumento
relacionado con éste, deberán interpretarse en su sentido literal, conforme a las definiciones
legales y técnicas.
oxIEG047
PROCURADURÍA
Quito - Ecuador
CLÁUSULA CUARTA: OBJETO.-

Con estos antecedentes las partes se comprometen bajo el ámbito de sus competencias, en
cooperar conjuntamente a fin de desarrollar e implementar el programa de pasantías pre
profesionales en las dependencias del MUNICIPIO, permitiendo de este modo complementar la
especialidad teórica con experiencias reales dentro del campo laboral, gracias a un permanente
mejoramiento, eficacia y eficiencia que contribuyan a la formación profesional de los
estudiantes de la UNIVERSIDAD, brindándoles la oportunidad de realizar actividades que sean
afines a su carrera, previo a la obtención del título profesional.
CLÁUSULA QUINTA: OBJETIVOS ESPECÍFICOS.-

Las partes acuerdan sujetarse a los siguientes objetivos específicos:
5.1 Dar al estudiante (s) la oportunidad de aplicar los conocimientos adquiridos durante
sus estudios en la UNIVERSIDAD a casos concretos de su especialidad.
5.2 Desarrollar habilidades y destrezas para el empleo de técnicas específicas en el
tratamiento y solución de problemas en su entorno laboral.
5.3 Reafirmar y adquirir nuevos conocimientos a través del contacto con la realidad
ocupacional.
5.4 Complementar la formación académica de las y los estudiantes con experiencia
laboral.
5.5 Profundizar la valoración del trabajo como elemento indispensable y dignificado para
el ser humano.
5.6 Adquirir conocimientos, habilidades y actitudes vinculadas a situaciones reales del
mundo laboral.
CLÁUSULA SEXTA: OBLIGACIONES LAS PARTES.-

Para la eficaz ejecución del presente convenio, las partes asumen las siguientes obligaciones:
6.1 EL MUNICIPIO, a través de la Dirección Metropolitana de Recursos Humanos:
a) Posibilitar el establecimiento de pasantías en las distintas dependencias o unidades
municipales requirentes de estudiantes, quienes deberán encontrarse cursando los
últimos años de su carrera universitaria.
b) Receptar de las diferentes dependencias y unidades municipales los requerimientos de

pasantes pre profesionales en sus áreas de especialización, previa la verificación de la
disponibilidad presupuestaria y la factibilidad institucional.
e) Coordinar con la UNIVERSIDAD/Facultad específica, realizar el requerimiento formal

por escrito del número de pasantes solicitados por las unidades y dependencias
municipales.
OkIEGN
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PROCURADURÍA
Quito - Ecuador
m)
Informar inmediatamente a la UNIVERSIDAD el abandono o incumplimiento de la
pasantía de parte del pasante que se encuentra realizando pasantías pre profesionales en
el MUNICIPIO al amparo del Convenio Individual.
n)
Las demás necesarias para el efectivo cumplimiento de las obligaciones establecidas en
el presente instrumento.
6.2. LA UNIVERSIDAD:
a)
Atender los requerimientos de pasantías, propuestos por el MUNICIPIO. A través de las
diversas Facultades de la UNIVERSIDAD, de acuerdo a la disponibilidad de presupuesto
de ese momento (máximo 4 meses de pasantía) y al
establecidos por el MUNICIPIO, el cual no podrá estar e ual de procedentos i
estatutos y demás disposiciones legales de cada institución.nn contraposición con lamernos
s leyes,
b)
Difundir el presente cuerpo legal, para conocimiento de todos los estudiantes y sus
Facultades.
c)
Brindar las facilidades necesarias a los estudiantes para la realización de pasantías,ara
lo cual deberá existir la coordinación del caso con el MUNICIPIO. p
d)
Correr traslado de los requerimientos propuestos por el MUNICIPIO a la Facultad
correspondiente; y, remitir mediante oficio al MUNICIPIO, el número de pasantes
e) seleccionados y aceptados, para la realización de las pasantías pre profesionales.
Solicitar pasantías por un plazo de 3 a 4 meses de duración, debido a los recortes
financieros que atraviesan las Instituciones Públicas en su presupuesto anual y a la
política institucional.
f)
Acatar todo cambio que promulgue el Ministerio de Relaciones Laborales referente a
pasantías en Instituciones Públicas.
g)
Informar inmediatamente a EL MUNICIPIO el abandono de estudios de los pasantes
seleccionados y que se encuentren realizandopasantías pre
MUNICIPIO al amparo del Convenio Individual. profesionales en el
h)
Coordinar con el MUNICIPIO todos los aspectos operativos indispensables para la
exitosa ejecución de las actividades relacionadas con el presente convenio.
CLÁUSULA SÉPTIMA: ACTIVIDADES A REALIZAR.-

Las actividades a realizar de las y los pasantes, mantendrán relación directa con los
conocimientos adquiridos dentro del campo vinculado a su especialidad y de acuerdo a la
Carrera Profesional que determine la UNIVERSIDAD.
CLÁUSULA OCTAVA: DE LA ADMINISTRACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL

CONVENIO.-
Por parte de MUNICIPIO se designa al Director (a) Metropolitano de Recursos Humanos yor
parte de la UNIVERSIDAD a quien delegue el Rector, quienes se encar p
fiarán de la supervisión,
o.aí EGOR/
PROCURADURÍA
Quito - Ecuador
d) Una vez seleccionados y aceptados los aspirantes a pasantes, informar a la

UNIVERSIDAD, a través de los estudiantes, la unidad o dependencia municipal en la
cual realizarán las pasantías pre profesionales.
e) Coordinar y garantizar que el pesante desarrolle las actividades correspondientes a su

pasantía en un adecuado ambiente laboral, en las diferentes unidades o dependencias
municipales requirentes.
t)
Designar un responsable en la dependencia o unidad requirente, el que tendrá a su cargo
la inserción del pasante en el programa de pasantías de su dependencia.
g) Nombrar un supervisor de pasantías, será un servidor de la unidad requirente, quien

supervisará controlará el avance del aprendizaje, así como realizará la evaluación
mensual de las actividades y emitirá el informe pertinente que será documento
habilitante para el pago de reconocimiento económico correspondiente.
h) Responsabilizarse en la recepción y elaboración de los documentos habilitantes que

permitan al Administrador General la suscripción de un Convenio Individual de
Pasantía, documento en el cual se indicará: denominación y comparecientes
documentos habilitantes, antecedentes, disponibilidad presupuestaria, ámbito jurídico,
objeto, horario de pasantía, plazo del convenio, reconocimiento económico, asistencia y
normas disciplinarias, confidencialidad, obligaciones de las partes, administrador del
convenio, causales de terminación del convenio, terminación unilateral, solución del
controversias y aceptación y ratificación.
I) Entregar un ejemplar original del Convenio Individual de pasantía al pasante
j) Entregar el reconocimiento económico establecido en el Acuerdo Ministerial No. MRL-

2012-191 de 16 de noviembre de 2012, que en su parte pertinente señala: Art. 17.- Del
reconocimiento económico.- Será equivalente a una remuneración básica unificada.
k) Acatará todo cambio que promulgue el Ministerio de Relaciones Laborales referente a

1) Remitir a través del funcionario municipal responsable el certificado a la

UNIVERSIDAD sobre la participación de la o el pasante por el período de su pasantía
pre profesional.
tplEGOfttl
PROCURADURÍA
Quito - Ecuador
seguimiento, administración y coordinación para la ejecución y evaluación de este convenio, e

informarán semestralmente sobre el desarrollo y cumplimiento del mismo tanto al señor Rector
de la Universidad, así como al señor Administrador General.
CLÁUSULA NOVENA: NATURALEZA DEL CONVENIO.-

Las partes declaran que por la naturaleza del presente convenio, no se genera ningún tipo de
relación laboral, estabilidad laboral, derechos u obligaciones laborales o administrativas, no
implica vínculo laboral ni administrativo de ninguna clase con los pasantes que realicen estas
actividades en el MUNICIPIO, por tanto no serán sujetos de indemnización alguna y no
ingresan al servicio público.
CLÁUSULA DÉCIMA: PLAZO.-

El plazo de duración del presente convenio marco es de 5 años, contados a partir de la
suscripción pudiendo renovarse por pedido expreso y aceptación de las partes.
CLÁUSULA DÉCIMA PRIMERA: FINIQUITO Y LIQUIDACIÓN DE

OBLIGACIONES,
Una vez terminado el presente convenio, por cualquiera de las causas establecidas en la
Cláusula Décima Segunda y Décima Tercera del presente instrumento y revia
p notificación a las
máximas autoridades de las dos instituciones, los Administradores del c
Acta de Finiquito y Liquidación de las obligaciones adquiridas. onvenio celeb rarán un
El Acta de Finiquito y Liquidación contendrá: antecedentes, declaración expresa de haber

recibido a entera satisfacción las obligaciones acordadas y la aceptación de las partes.
Una vez suscrita el Acta de Finiquito y Liquidación se entenderá por terminado y las partes no
tendrán nada que reclamarse a futuro.
El Acta de Finiquito y Liquidación se adjuntara al expediente del convenio con los demás
documentos habilitantes.
CLÁUSULA DÉCIMA SEGUNDA: TERMINACIÓN DEL CONVENIO.-

El presente convenio podrá terminarse por las siguientes causas:
1. Por cumplimiento del plazo y objeto establecido;
2. Por mutuo acuerdo de las partes;
3.
Por voluntad de una de las partes manifestada de forma expresa y surtirá efecto dentro
de los treinta días siguientes a la notificación escrita correspondiente, si la parte
incumplida no remedia su incumplimiento o acuerda términos satisfactorios con la otra
parte para superar la situación.
4.
Por mutuo acuerdo de las partes, siempre que se evidencie que no pueda continuarse la
ejecución del Convenio por motivos técnicos, económicos, sociales, físicos; para lo cual
celebrarán un Convenio de Terminación por Mutuo acuerdo;
INIE GOft4
PROCURADURÍA
Quito - Ecuador
5. Cuando se presenten circunstancias de fuerza mayor o

fortuito debi dam
comprobados que haga imposible el cumplimiento de los objetivos propuestos ente
,
perjuicio de la exigibilidad de los derechos adquiridos bajo el mismo y las obligaciones sin
ya causadas;
CLÁUSULA DÉCIMA TERCERA: TERMINACIÓN UNILATERAL,

Y
Este convenio podrá terminar de manera unilateral, mediante la
c
petiión debiad mente
justificada de cualquiera de las partes con TREINTA días de anticipación,
esta situac
podrá afectar la culminación de las pasantías que se encuentran realizando el pasante. ión no
CLÁUSULA DÉCIMA CUARTA: RESOLUCIÓN DE CONTROVERSIAS.-

En caso de suscitarse controversias las agotarán todos sus buenos oficios para llegar a una,
solución amistosa de las mismas. En caso de no llegar a una solución, comparecerán, a
solicitud de parte, en el Centro de mediación de la Procuraduría General del Estado.
CLÁUSULA DÉCIMA QUINTA: RATIFICACIÓN.-

Las partes se ratifican en todos y cada uno de los términos y condiciones estipulados en el
presente Convenio, suscribiéndolo en CUATRO ejemplares de igual contenido y valor
jurídico.
ra constancia firm
n el Distrito Metropolitano de Quito, a
2 1 MAYD 1013
Econ. Rubén Flor Agreda

Dr. Edgar aniego tijas
ADMINISTRADOR GENERAL
MUNICIPIO DEL DISTRITO RECTO DE LA AD
METROPOLITANO DE QUITO CENT DEL E UADO
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR. -
El Honorable
14 de Mayo del 2013, resuelve ratificar la suscripción delConsejo Universitario, en sesión ordinaria de
INTERINSTITUCIONAL DE PASANTÍAS PREPROFESIONALES CONVENIO MARCO
ENTRE ELDE COOPERACIÓN
MUNICIPIO DEL
DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO Y LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR.-
Certifico.-
Dr. Rubén Darío Moreno S. r

SECRETARIO GENERAL (E)
!CEJO
CONVENIO DE COOPERACION INTERINSTITUC/ONÁL ENTRE LA MANCOMUNIDAD
DE LOS GOBIERNOS PARROQUIALES DEL NORTE DE. PICHINCHA Y LA
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR'
COMPARECIENTES.-
Comparecen en la suscripción del presente convenio, por una parte". la-MANCOMUNIDAD DE

LOS GOBIERNOS PARROQUIALES DEL NORTE que en adelantá- se llamará la
"MANCOMUNIDAD", representada legalmente por la abogada Cecilia Mantiffl Valencia, en su
calidad de Presidenta, el Gobierno Parroquial Rural de Malchinguí representado legalmente por
el señor José Luis Rodríguez Reinoso en su calidad de presidente, el Gobierno Parroquial Rural
de Tocachi, representado legalmente por el señor Bolívar Boada Vizcaíno en su calidad de
presidente, el Gobierno Parroquial Rural de la Esperanza, representado legalmente por el señor
Nelson Toapanta en su calidad de presidente, el Gobierno Parroquial de Tupigachi representado
legalmente por el señor Oscar Fernando Vinueza en su calidad de presidente; y, por otra, LA
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR que en adelante se llamara "UCE"
presentada
legalmente por el doctor Fernando Sempértegui Ontaneda, en su calidad de Rector.
Las partes libre y voluntariamente acuerdan celebrar el presente Convenio de Cooperación

Interinstitucional al tenor de lo que se estipula en las siguientes cláusulas:
PRIMERA: ANTECEDENTES.-
Consideraciones Legales
1.1 De la Constitución de la República:
Art. 11.- El ejercicio de los derechos se regirá por los siguientes principios,. Numeral:2..Todás las personas
son iguales y gozarán de los mismos derechos, deberes y oportunidadas.J„. z•t .
. .
Nadie podrá ser discriminado por razones de etnia, lugar de nacimiento, edád,, sexo, identidad de género,
identidad cultural, estado civil, idioma, religión, ideología, filiación políttca, pasadodudidat,:..Cohdición socio-
económica, condición migratoria, orientación sexual, estado de salud;, portar "VI-f discapacidad, diferencia
;
física; ni por cualquier otra distinción, personal o colectiva, temporal ,' a OIririan étite;*.que tenga por objeto o
resultado menoscabar o anular el reconocimiento, goce o ejerticiá'dálos , derédios: La:ley ,,
sancionará toda
forma de discriminación.
El Estado adoptará medidas de acción afirmativa que promuevan la reaten: titulares de

derechos que se encuentren en situación de desigualdad.
"•
Art. 39.- Segundo inciso: El Estado reconocerá a las jóvenes y los jóvenes:corno actores:estratégícos del
desarrollo del país... fomentará su incorporación al trabajo en condiciones justáS y digna -S-, con énfasis en la
capacitación, la garantía de acceso al primer empleo y la promoción-deMs.11abilidades de emprendimiento.
Art. 225, numeral 2, establece que el sector pública comprende,

"Las-entidacfés que integran
el régimen autónomo descentrallzadd'; en concordancia, coniel Art.:227 Ibídem, establece que
la Administración Pública "constituye un servicio a la colectividad que ,
serrige por lás.principlos de
eficacia, eficiencia, calidad, jerarquía, desconcentración,- 'descentralización; "J coordinación,
participación, planificación, transparencia y evaluación't,loome suponerla: , obligación de las
instituciones que son parte del sector público, de emprender aCuexckivintérinsttocionales que
incluso,
- • -
Art. 267 señala que: "Los gobiernos parroquiales Rurale.s,táncicán észcompetencias
exdusivas, sin perjuicio de las adicionales que determine la ley • 7 •
1. Planificar el desarrollo parroquial y su correspondiente'
ordenamiento territorial, en
coordinación con el gobierno cantonal y provincial.
2. Planificar, construir y mantener la infraestructura física, los
equipamientos y los espacios
públicos de la parroquia, contenidos en los planes de
desarrolla, e incluidos en los
presupuestos participativos anuales.
3.
Planificar y mantener, en coordinación con los gobiernos provinciales, .la vialidad parroquial
rural.
4. Incentivar el desarrollo de actividadeS productives comunitarias, la -
biodiversidad y la protección del ambiente. preservación de la
5. Gestionar, coordinar y administrar los servicios públicos que, le
- sean delegados
descentralizados por otros niveles de gobierno.
6.
Promover la organización de los ciudadanos de las comunas, recintos y demás
asentamientos rurales, con el carácter de organizaciones territoriales de base.
7. Gestionar la cooperación internacional para el cumplimiento de sus competencias.
8. Vigilar la ejecución de obras y la calidad de los servicios públicos.
En el ámbito de sus competencias y territorio, y en uso de sus facultades, emitirán acuerdos y

resoluciones"
Art. 350
establece que el sistema de educación superior tiene como finalidad la formación
académica y profesional con visión científica y humanista; la investigación científica y tecnológica;
la innovación, promoción, desarrollo y difusión de los saberes de las culturas; la construcción de
soluciones para los problemas del país, en relación con los objetivos del régimen de desarrollo.
1.2 De la Ley Orgánica de Educación Superior:
Art. 8
establece, entre los fines de la Educación Superior: ...e) Aportar con el cumplimiento de
los objetivos del régimen de desarrollo previsto en la Constitución,:y en el Plan Nacional de
Desarrollo;... h) Contribuir en el desarrollo local y nacional de
, manera permanente, a través del
trabajo comunitario o extensión universitaria.
Art. 88 dispone que para cumplir con la obligatoriedad,,,,de

, .los, servicios a . la comunidad se
propenderá beneficiar a sectores rurales y marginados de ia Oblación, sida naturaleza de la
carrera lo permite, o prestar servicios en 'centros de atención gratuita.
El Art. 107 al tratar el principio de pertinen'Cia Preds'a:.queJla educado
-ft -superior responderá a
las expectativas y necesidades de la sociedag, a la planificación:medanal» y al régimen de
desarrollo, a la prospectiva de desarrollo científico¡ humarrístíco y .teonológiCo mundial y a la
diversidad cultural. Para ello, las instituciones déedueaciOn superibr articularán;su oferta docente,'
de investigación y actividades de vinculación eón la 'sóciedada. fa demanda' ,
necesidades de desarrollo local, regional y nacional -. académica, a las
1.3 De la Universidad Central del Ecuador:
La Universidad Central del Ecuador, es una Instítución.ide -

educación' superior, con personería
jurídica y de derecho público, con plena autonomía, con este lombre inicia sus labores
académicas el 18 de marzo de 1826, con domiciliaerrla Ciúclad de Quito Provincia de Pichincha
República del Ecuador, teniendo como objetivd .
fundamentanfortalecer la formación profesional
con alto nivel académico científico, ético, - humano, ambientan, techologicoy
- cultural.
Forma profesionales e investigadores en susxlifetente4áreas caPaCitados
- para responder con
liderazgo a las exigencias del País. A través de procesos.deeuseflanza-aprenclzaje basados en la
educación en la práctica, fomentando la investigacióriVciéSattollatle ,
la comunidad, propende la búsqueda de "la •. verdad';' actiVidedes de servicios a
ddesátroifo.y: - .dóminiON del conocimiento
TiT5)
científico expresado a través de la investigación, la docencia y la vinculación. carda colectividad
con pensamiento crítico, conciencia social y humanística del más alto nivel académico.
La "UCE" cuenta con las Facultades de Arquitectura y Urbanismo, Artes, Ciencias Administrativas,
Ciencias Agrícolas, Ciencias. Económicas, Ciencias Médicas, Ciencias Psicológicas, Ciencias Químicas,
Comunicación Social, Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación. Ingeniería. en Ciencias Físicas y
Matemáticas, Ingeniería Química, Ingeniería en Geología, Minas, Petróleos y Ambiente, Jurisprudencia,
Ciencias políticas y Sociales, Cultura Física, Odontología yM edicina, Veterinaria yZootecnia; unidades
académicas que forman profesionales directamente vinculados con el desarrollo. económico y
productivo de los sectores agrícola, comercial, industrial, turístico y otros de la Provincia de
pichincha y del País, en general.
1.4 De la Mancomunidad de los Gobiernos Parroquiales del Norte:
Los Gobiernos Parroquiales Rurales del Catón Pedro Moncayo que conforman las Mancomunidad
de Gobiernos Parroquiales del Norte, previó la firma del presente convenio han autorizado la
suscripción del mismo mediante resoluciones individuales: Así el Gobierno Parroquial de
Malchinguí autoriza la firma del presente convenio mediante resolución No. 212 de fecha 29 de
Mayo de 2012, el Gobierno Parroquial Rural de Tocachi, mediante acta No. 12 de fecha 30 de
mayo de 2012 el Gobierno Parroquial Rural de La Esperanza, mediante resolución No. 16 de fecha
23 de mayo de 2012, El Gobierno Parroquial de Tupigachi mediante resolución No 16 de fecha 8
de Junio de 2012.
La Mancomunidad de los Gobiernos Parroquiales del Norte, es una entidad de derecho público
que goza de autonomía y representa a los Gobiernos Parroquiales Rurales de Pedro Moncayo.
Como tal persigue entre sus objetivos principales, coordinar acciones conjuntas orientadas a
optimizar la gestión de las competencias de los gobiernos autónomos descentralizados que son
parte de la mancomunidad, además buscando el constante mejoramiento de su capacidad de
gestión orientada a fortalecer su desarrollo Institucional, ampliar su ámbito de acción y mejorada
calidad de los servidos que presta a la comunidad.
Conforme a sus Estatutos, la mancomunidad de Gobiernos Parroquiales del Norte tiene capacidad
jurídica para realizar los actos que fueren necesarios para el cumplimiento -
de sus fines, en la
forma y condiciones que determina la Constitución y las Leyes.
SEGUNDA: OBJETO DEL CONVENIO.-
2.1 El presente convenio tiene por objeto establecer y desarrollar,alientás.estratégicas conjuntas

entre la Mancomunidad de los Gobiernos Parroquiales del Norte Si' la:ÚniVersidad Central del
Ecuador, para mejorar la calidad de vida de la población conforme los indicadoces de
las agendas
nacionales y territoriales a través de la vinculación de la sociedad
TERCERA: OBJETIVOS DEL CONVENIO.-

3.1 Crear y mantener mecanismos de cooperación
y : asistencias -técnita:;.,entre las dos
Instituciones, que permitan
la ejecución de proyecto'S'cie'liyvils ación,....transferencia de
tecnología, capacitación y prestación de servicio,
3.2 Impulsar, promover, financiar dentro de lo que sea posible yejecater cánjüntamente planes,
programas y proyectos de carácter científico, técnico y .social-,14:.
pan • eVobjeto fortalecer las
competencias de la formación profesional de los estudiantes. y .docentes,
3.3 Incorporar a los estudiantes de semestres superiores de lascliferentestarüeras de la

"UCE"
para contribuir al desarrollo humano y de los sectores produdivaIi•los-mismas que realizarán
prácticas preprofesionales, proyectos comunitarios, educación continua, servidos y movilidad
estudiantil en los proyectos de la Mancomunidad de los Goblernos.Autónomos. Descentralizados
de las Parroauiales Rurales del Cantón Pedro Monravn. •
CUARTA: OBLIGACIONES DE LAS PARTES.-
4.1 Responsabilidades Conjuntas:
•
Establecer en forma conjunta la elaboraCióti, ejecución, monitoreo, evaluación de
impacto y los informes de cierre de los proyectos con la. participación' de las diferentes
facultades
•
Definir los proyectos de investigación y desarrollo tecnológico para la:sistematización y
publicación de los resultados de este convenid
• Una vez que se defina la agenda de trabajo, las dos. Instituciones

, proporcionarán las
facilidades necesarias para el desarrollo de las actividades dé cooperación, tales como el
acceso a los sitios de trabajo, movilidad, y de la información disponible así como el acceso
a los servicios o proyectos con que cuentan las dos Instituciones, entre otros.
•
Promover la participación de profesionales de distintas disciplinas, para el adecuado
desarrollo del presente convenio y de convenios específicos que se puedan generar de
acuerdo a sus necesidades.
•
Gestionar en la medida que sea la consecución de recursos nacionales o internacionales
contemplados en el programa general.
•
Las pasantías serán semestrales organizadas desde las diferentes Carreas de la
"UCE".
4.2 De la Mancomunidad de Gobiernos Parroquiales del'Nórte:
o Coordinar la participación comunitaria y organización: logística ,
para facilitar las
actividades académicas programadas descritas.en el.:'-programagentral.
•
Facilitar la utilización de espacios Públicos de. los Gobiernos Parroquiales Rurales de Pedro
Moncayo previo la definición conjunta del Plan-Anualde Trabajd para desarrollar proyectos
de investigación de prácticas preprofesionales; proyectos' ,
continua, servicios y movilidad estudiantil comunitarios, educación
o Proveer los espacios de acogida y bienestar de los estudiantes: ,1;i docentes que
permanecen en el campo.
•
Proponer los proyectos definidos por la manCornunidad como prioritáribsen temas de tesis
de grado para los estudiantes queténgan relationcon proyectos-aplicables en el sector
productivo de las parroquias ruralestlel cantón Pédrci'MOncao..-
o Incorporar a profesionales de diferentes facultaélesí, ,

carrearas y escuelas de la "UCE",
en los proyectos de capacitación én fa jurisdicción territorial de las cuatro parroquias
rurales del cantón Pedro Monalydts •:

• Procederá a la elaboración de los- ployectos .
de la "UCE" con la selección de e stu diáríes.y cornunitaiios'baseal*"-Programa general
, tutores.decentespertineniA.s a las carreras.
o La "UCE"
cuenta con diecisiete facultades,, el CentrodeInVéstigación y Experimentación,
el Centro de Transferencia y „
Convenio. Desayrdlicpdkrecnologías¡'que- puédemiser parte de este
11 7
o Revisar su malla curricular en las diferentes facultades, conforme al perfil de salida de
estudiante basado en las competencias de aprendizaje que provee la comunidad.
o Solicitar a las diferentes carreras el listado de alumnos requeridos para las prácticas
preprofesionales y proyectos comunitarios por lo menos con 20 días de anticipación para
la respectiva selección
QUINTA: EJECUCIÓN DEL CONVENIO.-

5.I.
Para tener un control de la adecuada ejecución del presente convenio, los miembros del
Comité Técnico de Vinculación con la Sociedad de la "UCE", realizarán la coordinación, monitoreo
y evaluación de los proyectos realizados en la mancomunidad e informarán semestralmente a la
máxima autoridad de la Institución sobre el desarrollo del mismo.
5.2
Los productos que se generen durante la ejecución del presente convenio serán de propiedad
de las dos instituciones.
5.3 Una vez concluidos los trabajos se elaborará el acta de entrega recepción delos productos
generados en el programa.
SEXTA: VIGENCIA Y PLAZO.-
El presente Convenio entrará en vigencia a partir de la fecha de su suscripción y tendrá un plazo

de cinco (5) años
renovables por periodos iguales y sucesivos, previa notificación escrita de las
partes, por lo menos con sesenta (60) días
de anticipación a la fecha de vencimiento del plazo.
De no existir notificación escrita en ese sentido, el Convenio se dará por terminado.
SÉPTIMA: FINANCIAMIENTO.-
Todos los gastos que demanda el presente convenio en cuanto a su implementación, desarrollo
y operación provienen dé los fondos establecidos en las dos instituciones y .
los fondos que
conjuntamente puedan conseguir de entidades privadas o públicas nacionales o extranjeras.
OCTAVA: TERMINACION.-
El presente Convenio se dará por terminado por las siguientes:causasli

o Por cumplimiento del plazo
• Por mutuo acuerdo de las partes
o Por decisión unilateral de la "UCE" o de la "MANCOMUNIDA
tasa de incumplimiento
injustificado de los compromisos y obligaciones.
o Por asuntos de fuerza mayor estipulado en el Art. 30 del Código Rivit
'
NOVENA: SOLUCION DE CONTRAVERSIAS.-
Las eventuales controversias o reclamaciones que pudieran surgir de la interpretación y aplicación

de este Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional, sus posteriores endliéndas o cualquier
cuestión no acordada relacionada con su contenido, serán resueltas en forma 'directa y amigable
por las Partes, en el plazo de treinta (30) días contados a partir de la notificación.De no mediar
acuerdo alguno y persistir las divergencias, las Partes convienen sometele'lás
, ebntroversias al
procedimiento de Mediación en el Centro de Mediación de la Procuraduría Génerat del Estado en
la ciudad de Quito.
De no alcanzarse un Acuerdo de Mediación, se someterá a la competencia , y,

júrisdicción de los
jueces de lo Contencioso Administrativo de la ciudad de Quito. ' • / • ."
DÉCIMA: ACEPTACIÓN.-
Las partes declaran estar de acuerdo con el contenido de todas y cada una de las cláusulas
materia del presente instrumento, por así convenir a sus respectivos intereses,por lo
. aceptan y se ratifican en cada una de ellas y para constancia de lo estipulado firm que las
an
de acto en seis (6) ejemplares del mismo contenido, valor y. tenor. Dado•,en Quito, DM,en unidad
a
los días del mes de de
Dr.i Fern ndo S mpértegui

RECTOR Abogada Cecilia Mantilla
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR PRESIDENTA
MANCOMUNIDADES
Sr. José Luis Rodríguez

PRESIDENTE JUNTA PARROQUIAL — MALCHINGUI
Sr. Bolívar Boada Vizcaíno

PRESIDENTE JUNTA PARRQUIAL-TOCACHI
Sr. Oscar Fernando Vinueza

PRESIDENTE JUNTA PARROQUIAL- TUPIGACHI
Sr. Nelson Toapanta

PRESIDENTE JUNTA PARROQUILAM,
ESPERANZA"'

El Honorable; Consejo Universitario, en sesión ordinaria
de 26 de mayo de 2015, de conformidad con lo dispuestaterx,ekrrumeral 9 del Art. 20 del Estatuto de la
Universidad Central del Ecuador, fue informado por el seflor.ReOtor de la,suse..ripción del
CONVENIO
DE COOPERACIÓN INTERINSTITUCIONAL ENTRE LAIIIIANCOMUNIDAD DE LOS GOBIERNOS
PARROQUIALES DEL NORTE DE PICHINCHA Y
que consta en.6.fojas -ütiterg.- • ico.- LA IJNIVERSIDAD'CENTRAL DEL ECUADOR,
Dr. Silvio Toscano Vizcaíno Msc.

SECRETARIO GENERAL
GA Ca
Sumak Kawsaypak
Juntos por el buen vivir
Qu:70
CONVENIO MARCO DE COOPERACION INTERINSTITUCIONAL ENTRE LA UNIVERSIDAD

CENTRAL DEL ECUADORY EL GOBIERNO AUTONOMO DESCENTRALIZADO INTERCULTURAL Y
PLURINACIONAL DEL MUNICIPIO DE CAYAMBE
Comparecen a la suscripción de este Convenio Marco, por una parte, la Universidad Central
del Ecuador, legalmente representada por su Rector Dr. Fernando Sempértegui Ontaneda, a
quien en lo sucesivo se denominará La UNIVERSIDAD; y, por otra parte, el Gobierno Autónomo
Descentralizado Intercultural y Plurinacional del Municipio de Cayambe, legalmente
representado por el Lic. Luis Guillermo Churuchumbi, en calidad de Alcalde, que en adelante
se lo denominará GADIP CAYAMBE, quienes libre y voluntariamente convienen en celebrar el
presente Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional, de conformidad con las siguientes
cláusulas:
1. CLÁUSULA PRIMERA: ANTECEDENTES
1.1
La Universidad Central del Ecuador es una Institución de Educación Superior, de derecho
público sin fines de lucro, con domicilio en Quito. Se rige por la Constitución Política del
Ecuador, la Ley de Universidades y Escuelas Politécnicas, su Estatuto, Reglamento y
demás leyes expedidas por sus propios órganos de gobierno y autoridades.
1.2 Tiene como misión formar profesionales críticos comprometidos con la verdad, la justicia,
la equidad, la solidaridad, los valores éticos y morales; generar ciencia, conocimiento
tecnología, cultura y arte; crear espacios para el análisis y solución de los problemas
nacionales, encaminadas a la mejora de la calidad de vida del pueblo ecuatoriano, cumple
cuatro funciones principales: la docencia, la investigación, la vinculación con la comunidad
y la administración.
1.3 El Gobierno Autónomo Descentralizado Intercultural y Plurinacional del Municipio de

Cayambe, de acuerdo al artículo 53 del Código Orgánico de Organización Territorial,
Autonomía y Descentralización, COOTAD, es una persona jurídica de derecho público, con
autonomía política, administrativa y financiera
2. CLÁUSULA SEGUNDA: OBJETIVOS DEL CONVENIO
EL Presente Convenio Marco de Cooperación Técnica establece las bases generales para el
cumplimiento de los siguientes objetivos:
Ca
Sumak Kawsaypak
2.1.
Dar marco y fundamento legal a futuros convenios específicos, que sean identificados
como preocupaciones comunes, o surjan de proposición de colaboración de una u otra de
las partes;
2.2. Establecer vínculos de cooperación interinstitucional de carácter técnico- económico para

procurar la participación de los profesores y alumnos en las diferentes propuestas y
proyectos planteados por las partes involucradas en este convenio y para promover la
eficiencia de los servicios y programas de investigación y vinculación al desarrollo rural
sostenible, como medio para aprovechar las potencialidades técnico- científicas de ambas
instituciones, en la inserción del concepto Territorios-Universidad Rural mediante la
realización de Tesis de los estudiantes de la Universidad;
2.3.Contribuir a la formación profesional de los estudiantes

de la Universidad Central del
Ecuador, mediante la creación, y el fortalecimiento de espacios técnicos científicos, para el
análisis y solución de los problemas locales, encaminados a la mejora de la calidad de vida
de la sociedad ecuatoriana.
3. CLÁUSULA TERCERA: ÁREAS DE COOPERACIÓN
Las
áreas de cooperación serán todas aquellas que contribuyan a la realización del objetivo
señalado en la cláusula segunda del presente Convenio Marco y los servicios que ofertan las
Facultades de la Universidad Central del Ecuador:
4. CLÁUSULA CUARTA: PROCEDIMIENTO DE EJECUCIÓN-CONVENIOS ESPECÍFICOS:
4.1
Cada parte designará un funcionario, quienes serán los que mantendrán el contacto y
coordinarán todas aquellas actividades que concluirán con la suscripción de convenios
específicos o cartas de entendimiento.
4.2
La ejecución de acciones específicas se regirá por medio de convenios específicos que
deberán detallar, en cada caso, los objetivos,
medios de acción, formas de
participación, obligaciones de cada parte, contribuciones técnicas, de recursos humanos,
disposiciones para la administración de los recursos y otros presupuestos, incluyendo los
costos de supervisión técnica y apoyo institucional que correspondan a los costos
indirectos o Tasa Institucional Neta (TIN), y demás elementos que asegure el normal y
adecuado cumplimiento de lo que se pacte.
Ca
Sumak Kawsaypak
juntos por el buen vive
4.3 Cuando se juzgue necesario, las partes podrán constituir grupos o equipos técnicos para
estudiar la naturaleza, intensidad y extensión de los proyectos y actividades que se
desarrollarán bajo el amparo del presente Convenio Marco, y proponer las
recomendaciones que serán objeto de cartas de entendimiento o convenios específicos.
4.4 Los convenios específicos a que se alude en el presente Convenio Marco podrían
celebrarse con la participación, de otras entidades multilaterales o bilaterales de
cooperación técnica y de ayuda financiera o de gobiernos de países interesados en el
mejoramiento de la agricultura y el desarrollo rural en América Latina y el Caribe, o
entidades privadas, cuyos objetivos sean compatibles con lo de las partes si así se juzga
conveniente y necesario por quienes suscriben el presente Convenio Marco.
4.5 Las partes podrán invitar a observadores para la participación en las reuniones que se
celebran para estudiar asuntos de interés común.
5. CLÁUSULA QUINTA: INSTRUMENTOS DE COOPERACIÓN
5.1 Las modalidades que podrán adoptarse para la ejecución de convenios específicos
previstos en el presente Convenio Marco, serán las que las partes estimen de mayor
conveniencia a lograr los propósitos y objetivos que se persiga en cada uno de los
proyectos, dándose debida consideración a las siguientes actividades de cooperación
técnica:
5.1.1 Metodología por la planificación sectorial y/o territorial.
5.1.2 Metodología para la formulación de Programas de Inversión y carteras de proyectos.

5.1.3 Planificación y gestión de cadenas.
5.1.4 Difusión de instrumentos y metodologías específicas (Manuales, Guías BPA'S, revistas,

cursos).
5.1.5 Sistematización de experiencias de intervención en territorios.
5.1.6 Evaluación de impacto de la cooperación técnica en sus territorios.

Gil al
Sumak Kawsaypak
juntos por el buen vivir
6.
CLAÚSULA SEXTA: OBLIGACIONES DE LAS PARTES
6.1
LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR, se compromete a:
6.1.1
Participar en alianzas con el GADIP CAYAMBE y otras instituciones/organismos públicos
y/o privados, en proyectos de desarrollo rural sostenible con enfoque territorial.
6.1.2
Mantener una relación permanente con el GADIP CAYAMBE, para la ejecución de las
actividades convenidas en el ámbito de
la investigación, innovación y vinculación de la
Universidad con los territorios rurales.
6.1.3
Definir un grupo de contraparte técnico conformado por un Decano, profesores,
alumnos (que realizarán las prácticas pre profesionales) y personal administrativo
oportunamente designados.
6.1.4
Difundir entre los Departamentos Técnicos y sus miembros (profesores y estudiantes), y
el GADIP CAYAMBE su oferta Institucional.
6.1.5
Coordinar con los diferentes Departamentos y Facultades, la identificación y priorización
de las demandas de los planes de ordenamiento territorial, planes de manejo de
cuencas hidrográficas, planes de desarrollo agro productivos provinciales, capacitación,
asesoramiento, acompañamiento, asistencia técnica y estudios especializados, entre
otros.
6.1.6
Apoyar con sus técnicos (profesores especialistas) en el análisis de los perfiles de
proyectos presentados por el GADIP, para priorizar los mismos y continuar con la
formulación de la fase de factibilidad.
6.1.7
Motivar y coordinar las búsquedas del apoyo financiero, técnico y logístico para la
elaboración de las propuestas, y ejecución de los planes, programas y proyectos que
establezcan entre las partes.
6.1.8
Selección e identificación de estudiantes que realizarán las tesis de grado en aquellos
campos o áreas definidas por el Convenio.
GA Ca
Sumak Kawsaypak
6.2 EL GADIP DE CAYAMBE, se compromete a:
6.2.1 Participar con la universidad en alianzas estratégicas de tipo bilateral y multilateral

para impulsar proyectos de desarrollo seccional y local.
6.2.2 Involucrar a la Universidad como socio estratégico en la realización de proyectos de

cooperación técnica.
6.2.3 Colaborar con la gestión del conocimiento de la Universidad en la realización de

seminarios, talleres, encuentros, mesas de negociación, recopilación y calificación de
trabajos de investigación y otros que se relacionen con el mejoramiento de la oferta
académica y formación del capital humano.
6.2.4 Incorporar a la Universidad en redes de información que administra del GADIP.
6.2.5 Presentar planes de ordenamiento territorial y de manejo integral de cuencas

hidrográficas, como base técnica para el desarrollo agro productivo, socioeconómico;
así como para la preservación de recursos naturales básicos y estratégicos.
6.2.6 Presentar perfiles de proyectos orientados a enfocar problemas prioritarios que

incidan en el desarrollo del sector agropecuario, infraestructura, producción,
económico y del manejo sustentable de los recursos naturales, a nivel del cantón.
6.2.7 Formular y presentar planes, programas y proyectos de capacitación, asistencia y

acompañamiento en temas relacionados con los objetivos del presente Convenio.
7. CLÁUSULA SEPTIMA: RECIPROCIDAD
Los resultados generados en este Convenio Marco, se registrarán en el Instituto Ecuatoriano

de Propiedad Intelectual IEPI, en beneficio de las dos partes.
8. CLÁUSULA OCTAVA: OBLIGACIONES CONJUNTAS — COMITÉ TÉCNICO EJECUTIVO
8.1 Para la ejecución del Presente Convenio Marco, se constituirá un comité técnico
ejecutivo, que estará conformado:
Sumak Kawsaypak
Por la Universidad Central: será el Director de Vinculación con la colectividad.
Por el Municipio: será el Coordinador General.
Este Comité será el responsable de la aprobación, ejecución, seguimiento, evaluación y control

de las cartas de entendimiento de los prgyectos, programas y actividades que se acuerden.
8.2
El Comité deberá presentar y aprobar el primer mes de cada año, ante las partes
signatarias, un plan anual que contenga información detallada sobre las actividades cumplidas
y las actividades a desarrollar (incluyendo el presupuesto estimado) en el siguiente año, a fin
de asegurar un óptimo desempeño de cada una de las partes.
9. CLAÚSULA NOVENA: MODIFICACIÓN
Cualquier modificación al presente Convenio Marco, deberá realizarse por acuerdo escrito
entre las partes, mediante la suscripción de las agendas correspondientes, las cuales se
anexarán al mismo.
10. CLÁUSULA DECIMA: VIGENCIA
El presente Convenio marco entrará en vigor a la fecha de su firma y tendrá validez por un
período de cinco años, a menos que una de las partes comunique a la otra, por notificación
oficial, con u mes de anticipación, su deseo de finalizarlo.
11. CLÁUSULA DECIMA PRIMERA: TERMINACIÓN ANTICIPADA
11.1 En caso de que una de las partes, desee dar por terminado el presente Convenio Marco
en forma anticipada deberá sustentar por escrito, su petición a la otra parte, de acuerdo con lo
estipulado en la cláusula décima del presente Convenio Marco.
11.2 La terminación anticipada del Presente Convenio Marco, no afectará la marcha y

conclusión de las Cartas de Entendimiento o Convenios Específicos que se encuentren en
ejecución.
12.- CLÁUSULA DÉCIMA SEGUNDA: CONTROVERSIAS
Cualquier controversia de la aplicación del Presente Convenio Marco, será dirimida por la vía
rnnrilintnrin tan rime-, raen 12 I nrierarrin rlo
lac Partoc ce hará nnr ocrritn %i meará a cor un Ansvn
GA
Sumak Kawsaypak
del presente Convenio Marco. En caso de no llegar a un acuerdo, laspartes se someten a los
jueces de lo Contencioso AdministrativO de ésta Ciudad de Quito.
13.- CLÁUSULA DECIMA TERCERA: ACEPTACIÓN
Las partes dan su expresa aceptación al contenido del presente instrumento por estar dado en
seguridad de lo; intereses que representan. ;.
Para constancia de lo establecido las partes suscriben el presente instrumento en CUATRO

ejemplares, de igual tenor y contenido, en Cayambe, a los 18 días del mes de octubre del 2014.
Dr. Fernando empértegui n neda Lic. Luis Guijlerm Churuchumbi,

RECTOR DE LA UNIVERSI D DEL Alcalde del GADIP Intercultural y
ECUADOR Plurinacional del Municipio de Cayambe
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR.- El Honorable Consejo Universitario, en sesión

ordinaria de 10 de noviembre de 2015, de conformidad con lo dispuesto en el numeral 9 del
Art. 20 del Estatuto de la Universidad Central del Ecuador, fue informado por el señor Rector
de la suscripción del CONVENIO MARCO DE COOPERACIÓN INTERINSTITUCIONAL
ENTRE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Y EL GOBIERNO AUTÓNOMO
DESCENTRALIZADO INTERCULTURAL Y PLURINACIONAL DEL MUNICIPIO DE
CAYAMBE, que_consta -en-Zfojas útiles.- Certifico.-
Dr. Silvio Toscano Vizcaíno MSc,

SECRETARIO GENERAL
cANTONcturA
CONVENIO MARCO DE COOPERACIÓN INTERINSTITUCIONAL ENTRE LA UNIVERSIDAD

CENTRAL DEL ECUADOR Y LOS GOBIERNOS AUTONOMOS DESCENTRALIZADOS MUNICIPIOS
DE CELICA, MACARA, PALTAS, PINDAL, PUYANGO Y ZAPOTILLO
Comparecen a la suscripción de este Convenio Marco, por una parte, la Universidad Central del
Ecuador, legalmente representada por su Rector Dr. Fernando Sempértegui Ontaneda, a quien
en lo sucesivo se denominará La UNIVERSIDAD; y, por otra parte, los Gobiernos Autónomos
Descentralizados de los Municipios de Celica, Macara, Paltas, Pindal, Puyango Y Zapotillo
legalmente representado por el Eco. Manuel Orbe Jumbo, en calidad Presidente y Alcalde, que
en adelante se lo denominará GAD de los Municipios de: Celica, Macara, Paltas, Pindal, Puyango
Y Zapotillo, quienes libre y voluntariamente convienen en celebrar el presente Convenio Marco
de Cooperación Interinstitucional, de conformidad con las siguientes cláusulas:
1.1 La Universidad Central del Ecuador es una Institución de Educación Superior, de derecho
público sin fines de lucro, con domicilio en Quito. Se rige por la Constitución Política del Ecuador,
la Ley de Universidades y Escuelas Politécnicas, su Estatuto, Reglamento y demás leyes
expedidas por sus propios órganos de gobierno y autoridades.
1.2 Tiene como misión formar profesionales críticos comprometidos con la verdad, la
justicia, la equidad, la solidaridad, los valores éticos y morales; generar ciencia, conocimiento
tecnología, cultura y arte; crear espacios para el análisis y solución de los problemas nacionales,
encaminadas a la mejora de la calidad de vida del pueblo ecuatoriano, cumple cuatro funciones
principales: la docencia, la investigación, la vinculación con la comunidad y la administración.
1.3 Los Gobiernos Autónomos Descentralizados de los Municipios de: Celica, Macara, Paltas,
Pindal, Puyango, y Zapotillo.
Los GAD DE MUNICIPIOS: CELICA, MACARA, PALTAS, PINDAL, PUYANGO, Y ZAPOTILLO, de

acuerdo al artículo 53 del Código Orgánico de Organización Territorial, Autonomía y
Descentralización, COOTAD, son personas jurídicas de derecho público, con autonomía política,
administrativa y financiera.
El presente Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional establece las bases generales

para el cumplimiento de los siguientes objetivos:
2.1 Dar marco y fundamento legal a futuros convenios específicos, que sean identificados
como preocupaciones comunes, o surjan de proposiciones de colaboración de una u otra de las
partes.
2.2.
Establecer vínculos de cooperación interinstitucional de carácter técnico- económico
para procurar la participación de los profesores y alumnos en las diferentes propuestas y
proyectos planteados por las partes involucradas en este convenio y para promover la eficiencia
de los servicios y programas de investigación y vinculación al desarrollo rural sostenible, como
medio para aprovechar las potencialidades técnico- científicas de
ambas instituciones, en la
inserción del concepto Territorios-Universidad Rural mediante la realización de Tesis de los
estudiantes de la Universidad;
2.3.
Contribuir a la formación profesional de los estudiantes de la Universidad Central del
análisis y solución de los problemas locales, encaminados a la mejora de la calidad de vida de la
sociedad ecuatoriana.
3. CLÁUSULA TERCERA: ÁREAS DE COOPERACIÓN:
Las áreas de cooperación serán todas aquellas que contribuyan a la realización del objetivo
4.
CLÁUSULA CUARTA: PROCEDIMIENTO DE EJECUCIÓN-CONVENIOS ESPECÍFICOS:
4.1
4.2
La ejecución de acciones específicas se regirá por medio de convenios específicos, que
deberán detallar, en cada caso, los objetivos, medios de acción, formas de participación,
obligaciones de cada parte, contribuciones técnicas, de recursos humanos, disposiciones para la
administración de los recursos y otros presupuestos, incluyendo los costos de supervisión
técnica y apoyo institucional que correspondan a los costos indirectos o Tasa Institucional Neta
(TIN), y demás elementos que asegure el normal y adecuado cumplimiento de lo que se pacte.
estudiar la naturaleza, intensidad y extensión de los proyectos y actividades que se desarrollarán
bajo el amparo del presente Convenio Marco, y proponer las recomendaciones que serán objeto
de cartas de entendimiento o convenios específicos.
4.4
Los convenios específicos a que se alude en el presente Convenio Marco podrían
celebrarse con la participación de otras entidades multilaterales o bilaterales de cooperación
técnica y de ayuda financiera o de gobiernos de países interesados en el mejoramiento de la
agricultura y el desarrollo rural en América Latina y el Caribe, o entidades privadas, cuyos
objetivos sean compatibles con lo de las partes si así se juzga conveniente y necesario por
quienes suscriben el presente Convenio Marco.
4.5
Las partes podrán invitar a observadores para la participación en las reuniones que se
....%vremernta.
S.
CLÁUSULA QUINTA: INSTRUMENTOS DE COOPERACIÓN
5.1
Las modalidades que podrán adoptarse para la ejecución de convenios específicos
conveniencia a lograr los propósitos y objetivos que se persiga en cada uno de los proyectos,
dándose debida consideración a las siguientes actividades de cooperación técnica:
5.1.1 Capacitación de hombres y mujeres en fa carrera de auxiliares de enfermería
5.1.2 Capacitación en educación a la salud de la comunidad.
5.1.3 El objetivo de este Convenio es preparar a las personas mencionadas para contribuir a
su desarrollo humano y su inclusión en la sociedad.
5.1.6 Difusión de instrumentos y metodologías específicas (Manuales, Guías, revistas, cursos)
5.1.8 Evaluación de impacto de la cooperación técnica en las respectivas unidades de salud y

comunidades.

6.
CLAÚSULA SEXTA: OBLIGACIONES DE LAS PARTES:
6.1
6.1.1 Participar en alianzas con los GAD DE MUNICIPIOS: CELICA, MACARA, PALTAS, PINDAL,
PUYANGO, Y ZAPOTILLO y otras instituciones/organismos públicos y/o privados, en proyectos
de desarrollo rural sostenible con enfoque territorial.
6.1.2 Mantener contacto de asesoría y apoyo "ON LINE" con los GAD DE MUNICIPIOS: CELICA,
MACARA, PALTAS, PINDAL, PUYANGO, Y ZAPOTILLO, para la ejecución de las actividades
convenidas en el ámbito de la investigación, innovación y vinculación de la Universidad con los
territorios rurales, cuando fuere necesario, realizar visitas personales de docentes y alumnos.
6.1.3 Definir un grupo de contraparte técnico conformado por un Decano, profesores,

6.1.4 Difundir entre los Departamentos Técnicos y sus miembros (profesores y estudiantes),
y los GAD CELICA, MACARA, PALTAS, PINDAL, PUYANGO, Y ZAPOTILLO, su oferta Institucional.
6.1.5 Coordinar con los diferentes Departamentos y Facultades, la identificación y priorización

de las demandas de los planes de ordenamiento territorial, planes de manejo de cuencas
hidrográficas, planes de desarrollo agro productivos provinciales, capacitación, asesoramiento,
acompañamiento, asistencia técnica y estudios especializados, entre otros.
IVIYWCÉLICA
6.1.6 Apoyar con sus técnicos (profesores especialistas) en el análisis de los perfiles de
proyectos presentados por los GAD DE MUNICIPIOS: CELICA, MACARA, PALTAS, PINDAL,
PUYANGO, Y ZAPOTILLO, para priorizar los mismos y continuar con la formulación de la fase de
factibilidad.
6.1.7 Motivar y coordinar las búsquedas del apoyo financiero, técnico y logístico para la
elaboración de las propuestas, y ejecución de los planes, programas y proyectos que establezcan
entre las partes.
6.1.8 Selección e identificación n de estudiantes que realizarán las tesis de grado

campos o áreas definidas por el Convenio. en aquellos
6.2
LOS GAD DE MUNICIPIOS: CELICA, MACARA,
ZAPOTILLO, SE COMPROMETE A: PALTAS, PINDAL, PUYANGO, Y
6.2.1 Participar con la universidad en alianzas estratégicas

de tipo bilateral y multilateral para
impulsar proyectos de desarrollo seccional y local.
6.2.2 Involucrar a la Universidad como socio estratégico

cooperación técnica. en la realización de proyectos de
6.2.3 Colaborar con la gestión del

conocimiento de la Universidad en la realización de
seminarios, talleres, encuentros, mesas de negociación, recopilación y calificación de trabajos
de investigación y otros que se relacionen con el mejoramiento de la oferta académica y
formación del capital humano.
6.2.4 Incorporar a la Universidad en redes de información que administra los GAD DE

MUNICIPIOS DE: CELICA, MACARA, PALTAS, PINDAL, PUYANGO, Y ZAPOTILLO.
6.2.5 Presentar planes de ordenamiento territorial y de manejo integral

de cuencas
hidrográficas, como base técnica para el desarrollo agro productivo, socioeconómico; así como
para la preservación de recursos naturales básicos y estratégicos.
6.2.6 Presentar perfiles de proyectos orientados a enfocar problemas prioritarios que incidan
en el desarrollo del sector agropecuario, infraestructura, producción, económico y del manejo
sustentable de los recursos naturales, a nivel del cantón.

Los resultados generados en este Convenio Marco, se registrarán en el Instituto Ecuatoriano de

Propiedad Intelectual IEPI, en beneficio de las dos partes.
f'SYTÓ, VE1
8.
CLÁUSULA OCTAVA: OBLIGACIONES CONJUNTAS -COMITÉ TÉCNICO EJECUTIVO
8.1 Para laejecución del Presente Convenio Marco, se constituirá u n comité técnico
Por los GAD DE MUNICIPIOS DE: CELICA, MACARA, PALTAS, PINDAL, PUYANGO, Y ZAPOTILLO: La
Sra. María Elizabeth Bermeo Castillo

de las cartas de entendimiento de los proyectos, programas y actividades que se acuerden.
8.2
signatarias, un plan anual que contenga información detal lada sobre las actividades cumplidas
y las actividades a desarrollar (incluyendo el presupuesto estimado) en el siguiente año, a fin de
asegurar un óptimo desempeño de cada,una de las partes.
Cualquier modificación al presente Convenio Marco, deberá realizarse por acuerdo escrito entre
las partes, mediante la suscripción de las agendas correspondientes, las cuales se anexarán al
mismo.

ejecución.
conciliatoria en cuyo caso el acuerdo de las Partes se hará por escrito y pasará a ser un Anexo
del presente Convenio Marco. En caso de no llegar a un acuerdo, las partes se someten a los
jueces de lo Contencioso Administrativo de esta Ciudad de Quito.
seguridad de los intereses que representan.

ejemplares, de igual tenor y contenido, en Quito a los 14 días del mes de enero de 2016.
P41
Fe ando Sempértegui O taneda
.
con. Manuel Orbe
ARPARECTOR
.
DE LA UNIVERSID D CENTRAL
ALCALDE MUNICIPIO DE CELICA
DEL ECUADOR
Ing. Róberto r os-tiñan Rueda

Arq• -
r. • ami o Mait Sanch z
ALCALDE f AD t ~
, 'Ó 1 MACARA
ALCALD GAD C 141:0N AL S
Sr. Livar G iII r o,B stamante Celi

Ing. Carlos Patri¿io Granda Sanchez
ALCALDE GA NT N P1NDAL
ALCALDE GAD CANTON PUYANGO
/Ye 'Y'
ECo. NellYYuliana RogeJ.Moncada
Sra María Elizabeth Bermeo Castillo
ALCALDESA GAD CANTON ZAPOTILLO
PRESIDENTA DEL CONSEJO DE
PARTICIPACIÓN CIUDADANA
Ing. Miltorl, nfsp̀inel Camacho

DIRECTOR DEL INST1 O DE
INVESTIGACIÓN Y POSGRADO DE LA FCA —UCE
TESTIGO DE HONOR
El Honorable Consejo Universitario, en sesión
ordinaria de 23 de febrero de 2016, de conformidad con lo dispuesto en el numeral 9 del Art.
20 dei Estatuto de la Universidad Central del Ecuador, fue informado por el señor Rector de
la suscripción del
CONVENIO MARCO DE COOPERACIÓN INTERINSTITUCIONAL
ENTRE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Y LOS GOBIERNOS AUTONÓMOS
DESCENTRALIZADOS MUNICIPIOS DE CÉLICA, MACARÁ, PALTAS, PINDAL,
PUYANGO Y ZAPOTILLO, que consta en 6 fojas útiles.-
Certifico.-
. ..„-----
Dr. Silvio Toscano Vizcaíno MSc.

SECRETARIO GENERAL
PR OCURADURÍA
Quito - Ecuador
CONVENIO INTERINSTITUCIONAL ENTRE LA UNIVERSIDAD CENTRAL

DEL ECUADOR Y EL GOBIEERNO AUTÓNOMO DESCE
DELA PROVINCIA DE COTOPAXI NTRALIZADO
N° 51-P-2012
Intervienen
del Ecuador,en la celebración de este convenio, por una parte, la
Universidad
legalmente representada por su Rector el Doctor Edgar Samaniego Central
Ras,
a quien en lo sucesivo y para
Universidad y por otra parte el 'efectos del presente convenio se denominará oj
de Cotopaxi, Gobierno La
representado por su Prefecta,Autónomo descentralizad o de la Provincia
MSc.
adelante y para efecto del presente convenio Blanca Guamang ate Ante, a quien en
AUTÓNOMO DESCENTRALIZADO PROVINCIAL", se denominará el "GO
BIERNO
voluntariamente,
cláusulas: acuerdan celebrar el presente convenio al tenorquienes
de las libre
siguientes y
PRIMERA.-ANTECEDENTES
:
La Constitución de la República del Ecuador, artículo 350 determina que el sistema de

Educación Superior tiene corno finalidad la formación académica y profesional con
visión científica y humanística; la investigación científica y tecnológica; la inno,
y difusión vación
promoción, desarrollo de los saberes y las culturas; la construcción
soluciones
desarrollo. para los problemas del país, en relación con los objetivos del régimen de
de
La misión de la Universidad Central del Ecuador es la de crear y difundir el

conocimiento científico-tecnológico, arte y cultura, formar profesionales, investigadores
y técnicos nacionales.
problemas críticos de nivel superior y crear espacios para el análisis y solución de los
El Gobierno Provincial es un organismo de derecho público que

política, administrativa y se rige
goza de autonomía
por los principios
equidad interterritorial, integración y participación de solidaridad, subsidiaridul,
ciudadana.
La Ley Orgánica de Educación Superior dispone que los estudiantes, antes de registrar
su título profesional, deben acreditar servicios a la comunidad y prácticas o pasantías
Are profesionales
coordinación con en
o los campos de su especialidad. Estas actividades se realizarán en
con la respectiva especialidad, las que otorgarán las debidas facilidade

1
zplEGOni
4,11/1
PRO CURADURÍA
Quito - Ecuador
Los gobiernos provinciales en este caso el de la provincia

aporte de la academia y el asesoramiento técnico especializado Coto par' necesita el
efectiva, proactiva y funcional las competencias asina para
orgánicas y reglamentos internos, para
competencia. g das en laConstitució cumplir de manera
n , leyes
generar el desarrollo sostenible en su ámbito de
El GAD de la Provincia de Cotopaxi ha proyectado como objetivo de su gestión la

gestionando el f la organización y crea c ión de pequeñas y medianas empresas rurales,
promoción para
uncionamiento y los s,ervicios que permitan elevar la productividad y el
encadenamiento efectivo del pequeño productor a los mercados nacionales y globales,
con la incorporación de nuevas tecnologías , que permitan la obtención de productos
económicamente rentables
alimentaria de las familias de ysuambientales
jurisdicción.sustentables que garanticen la seguridad
SEGUNDA: OBJETO
Establecer la normativa y los lineamientos de cooperación para la ejecución de

pasantías, seminarios, cursos de graduación y postgraduación, programas de
Udade
capacitación y proyectos queCerealices
n lodocentes
docentesy estudiantes de las diferentes
s Académicas de la Universidad
Descentralizado de la Provincia del la
de Cotopaxi, previa Ecuador en el Gobierno
suscripción Autónomo
del correspondiente
convenio específico para cada evento.
TERCERA: CO
ORDINACIÓN Y SEGUIMIENTO
Para la ejecución de este Convenio, las partes acuerdan constituir un Comité

Interinstitucional integrado por el Vicerrector Académico y de Investigación y por
delegación expresa, la Facultad de Ciencias Administrativas de Univ
del Ecuador y en su turno un representante de la Unidad Acad la
émicayqen,
ersidad Central
proyecto
GAD y/o actividad
Provincial el específica, por parte de la UNIVERSIDAD; que el caso delun
planificó
delegado por la señorita Prefecta.
CUARTA: RESPONSABILIDAD DEL COMITÉ
Diseñar las políticas

seguimiento, de trabajo, planificación, coordinación, formas de organización,
evaluación
este convenio. y corre
correctivos que permitan alcanzar los objetivos propuestos en
Establecer una agenda de trabajo, a fin de que las dos instituciones proporcionen las
facilidades necesarias para el desarrollo de las actividades de cooperación.
2
PRO CURADURÍA
Quito - Ecuador
Definir los proyectos de investigación, pasantías, capacitación y desarrollo tecnológico

que se puedan realizar e incorporarlos en un Plan de Trabajo operati
vo.
Facilitar y procurar la participación de profesionales de las dos instituciones de las
distintas disciplinas para el adecuado y óptimo desarrollo del plan de trabajo.
Gestionar en la
nacionales o iinternac
n medida que sea posible, la cooperación y la consecución de
Plan de Trabajo. ternacionales que permitan realizar los proyectos contempladosrecursos
e
n el
Presentar informes de seguimiento y evaluación de las disti
avances del Plan de Trabajo.
atas actividades y de los
Concentrar el programa anual de pasantíasque se ejecutará con

estudiantes de las diferentes facultades e incorporarlo al Plan de Tla participación de los
QUINTA: O rabajo.
BLIGACIONES DE LAS PARTES:
DEL GOBIERNO AUTÓNOMO DESCENTRALIZADO:
Coordinar la participación de los profesionales que laboran en el GAD Provincial en los

proyectos y/o actividades definidas en el Plan Anual de Trabajo.
Facilitar la utilización de espacios e infraestructura del GAD Provinci al, para el

desarrollo de proyectos de investigación, prácticas o pasantías estudiantiles, dotando el
con
transporte y alimentación, para el cumplimiento de las actividades que se programen,
preferencia
en las parroquias alejadas.
Disponer que profesionales que laboran en el GAD Provincial colaboren en la

investigación de tesis de grado o pasantías de estudiantes de la UNIVERSIDAD,
actuando como factadores y nexos de unión entre la Universidad y los sectores rurales
hispanos o comunidades indígenas del GAD Provincial.
Publicar un resumen ejecutivo de cada uno de los proyectos que se ejecuten, con
comunidad.
finalidad de difundirlos y que la información en ellos contenida, sirva a toda lala
Sugerir temas de tesis de grado para los estudiantes que tengan relación con proyectos
aplicables en el sector productivo del GAD Provincial.,-
(>1E6014
PR OCURADURÍA
Quito - Ecuador
Incorporar a profesionales de distintas ramas en los proyectos de capacitación para los

sectores ubicados en el ámbito del GAD Provincial.
DE LA UNIVERSIDAD:
Designar a los egresados, con el apoyo de profesionales docentes, para que colaboren
conjuntamente
el en los proyectos de investigación o desarrollo local que se puntualice en
plan de Trabajo.
Previa la definición conjunta entre las dos Instituciones del Plan Anual de Trabajo, la
UNIVERSIDAD permitirá la utilización de sus espacios académicos y de investigación
(Facultades, Centros
) de Investigación y Experimentación, laboratorio de Biotecnología,
Biblioteca y otros,
Facultades promoveránpara desarrollar
a los e proyectos de investigación o de desarrollo l
esado ocal. Las
tesis de grado en el marco del pre s para que realicen sus pasantías
gr sente convenio. y elaboren sus
Revisar su pensum académico a fin de que en la medida de lo posible y de acuerdo con

la orientación de la carrera se incorporen cursos prácticos aplicabl rurales o
de ayuda de
influencia comunitaria para grupos de escasos recursos, Ubicados en las
GAD Provincial.
áreas áreas de
Intervenir proactivamente en la Provincia de Cotopaxi, involucrándose en

actualizaciones de sus planes estratégicos de desarrollo de ordenam
específicas condiciones y compromisos mutuos con el GAD Provincial.
Permitir el involucramiento de profesores y egresados en todas

relacionadas afines a las diferentes carreras y de acuerdo a las necesidadeslas actividades
el Plan Anual de Trabajo.
des planteadas en
SEXTA: EJECUCIÓN DEL CONVENIO
Para el control de la ejecución del

actividad, los miembros del Comité de presente Convenio, concluido un proyecto o
las que se dejará constancia de lo actea Coordinación suscribirán las respectivas actas en
do.
Los trabajos que se produzcan durante la ejecución del presente convenio serán
aprobados por los Miembros del Comité de Coordinación.
Concluidos los trabajos ejecutados por los egresadosy sus docentes, el equipo o equipos
constituidos para el efecto, entregarán a las dos instituciones la inforrnación producidt.„--
4
t gEG Oft4
4irá
PRO
CURADURÍA
Quito - Ecuador
SEPTIMA: RECIPROCIDAD
Las panes se comprometen a reconocer mutuamente

su
de las actividades
obtuvieren convenidas. Si durante la ejecución delcontribución
resultados para la marco
presente convenio ejecución
se
susc eptibles
apropiación corresp onderálasinstituciones
a in de susc de propiedad intelectual, dicha
aprobación
itucion
Intelectual. suscriptoras
debiendo ser compartida la autoría, en los términosque estableceque
lageneran
Ley de el proyecto,
Propiedad
OCTAVA: D
IVULGACIÓN DE RESULTADOS
La UNIVERSIDAD y el GAD Provincial, acuerdan

técnicos obtenidos en la ejecución de
que los resultados científicos y
este Convenio,
independientemente por cualquiera de las panes o en forma conjunta,podrápor
sermedio
publicados
de los
órganos de difusión de cada institución o por otros, haciendo constar la contribución y
autoría de cada uno de ellos en el logro de tales resultados.
NOVENA: DURACIÓN
suscripción,
El presente convenio tendrá una duración de cinco(5) años, a partir de la fecha de
pudiendo ser renovado por el mismo período, intención que deberá
manifestarse con al menos 60 días de anticipación, presentando para el efecto un
informe de resultados de la ejecución del presente convenio.
DECIMA: FIN
FIN ANCIAMIENTO
Todos los gastos que demande el presente convenio en cuanto a su implementación

desarrollo y operación,
en los planes anuales de estarán
trabajo.a cargo del GAD Provincial de acuerdo a lo establecido
La intervención de los delegados del GAD Provincial en el Comité de Coordinación al

tiempo de la formulación del Plan Anual de Trabajo, no constituye
presupuestario o de gasto adicional.
compromiso
DÉCIMO PRIMERA: MODIFICACIÓN Y/0 TERMINACIÓN
El presente
partes que loconvenio
suscriben.solo podrá ser modificado por acuerdo escrito convenido entre las
El presente convenio terminará por las siguientes causas:11„----

5
GplE G Oe4
PROCURADURÍA
Quito - Ecuador
a) Por i
b) ncumplimiento de las estipulaciones convenid
Por terminación del plazo convenido,
c) Por as.
incumplimiento total o
jurídico,
o las
parcial de los acuerdos previstos en este instrumento
partes se reservan el derecho a darlos por terminado en forme
anticipación.
unilateral, siendo suficiente una notificación por escrito con un mes d a
d)
Por causas de fuerza mayor o caso fortuito de con
Art. 30 del Código Civil. formid
e) con lo que dispone el
Por acuerdo entre las'partes.
O Por las demás causas previstas en la ley.
La UNIVERSIDAD y el GAD PROVINCIAL acuerd

presente
en convenio antes del plazo señalado, no se afectará
ejecución. an que en caso de terminarse el
las actividades y/o proyectos
DÉCIMO SEGUNDA: SOLUCIÓN DE CONTROVERSIAS
v en la ej
soluciónseconsensual partes realizarán sus mayores esfuerzos en la búsqueda de una
posible, someten a mediante el diálogo
la jurisdicción y en el Comité de Coordinación.
legislación ecuatoriana para mediaciónny com petencia de los órganos sie do
arbitraje. establecidos por
so la
DÉCIMA TERCERA: ACEPTACIÓN Y SUSCRIPCIÓN
Como constancia de aceptación expresa de lo que antecede, las partes suscriben este
en Quito, alibre2 8y voluntariamente en cuatro ejemplares de igual contenido y valor legalek._
convenio OlCzi
/ ,..„:J1h1C1.4 06.
n
Dr. Edga amanie o Rojas tu C'■ A1
RECT r oo
,
CEN DE L UNI'VERS ñ .gi

l
DE ECUADO te Ante
OVIN DE LA :PI'
,'"ECTUR/V/
DE COTOPAXI
Enero de 2013, resuelve ratificar la suscripciónEldel
Honorable Consejo Universitario, en sesión ordinaria de 22 de
CONVENIO INTERINSTITUCIONAL ENTRE LA
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Y EL GOBIERNO AUTÓNOMO DESCENTRALIZADO DE
LA PROVINCIA DE COTOPAXI.- Certifico.-
ario Moreno S.
Secretario General (E)
R]emcc
TIILCÁN
si
CONVENIO MARCO DE COOPERACIÓN INTERINSTITUCIONAL ENTRE LA

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Y EL GOBIERNO AUTÓNOMO
DESCENTRALIZADO MUNICIPAL DE TULCÁN
COMPARECIENTES.-
Comparecen a la suscripción de este Convenio Marco, por una parte, el GOBIERNO

AUTONOMO DESCENTRALIZADO MUNICIPAL DE TULCAN, legalmente representado por
el Ingeniero Julio Robles Guevara, en calidad de Alcalde, que en adelante se le denominará
"GOBIERNO AUTÓNOMO", y por otra parte, la UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR,
legalmente representada por su Rector Doctor Fernando Sempértegui Ontaneda, a quien
en lo sucesivo se denominará "La UNIVERSIDAD"; quienes libre y voluntariamente conviene
en celebrar el presente Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional, de conformidad con
las siguientes cláusulas:
1.1 El Gobierno Autónomo Descentralizado Municipal de Tulcán, es una institución

autónoma y descentralizada que genera, orienta y norma planificadamente el
desarrollo cantonal urbano y rural en beneficio de sus habitantes, asumiendo los
procesos de descentralización que contribuya al desarrollo integral y procurando el
equilibrio en cada una de sus parroquias.
1.2 El GAD Municipal de Tulcán, dentro de sus facultades fundamentales tiene la de

promover y patrocinar acciones culturales, turísticas, comunitarias y científicas, que se
encaminen en el desarrollo sostenido de la colectividad del Cantón, procurando el
bienestar material, y al fomento y protección de los intereses del cantón.
1.3 La Universidad Central del Ecuador en una Institución de Educación Superior, de

derecho público sin fines de lucro, con domicilio en Quito. Se rige por la Constitución
Política del Ecuador, la Ley de Universidades y Escuelas Politécnicas, su Estatuto,
Reglamento y demás normas expedidas por sus propios órganos de gobierno y
autoridades.
justicia, la equidad, la solidaridad, los valores éticos y morales; generar ciencia,
conocimiento tecnología, cultura y arte; crear espacios para el análisis y solución de
los problemas nacionales, encaminadas a la mejora de la calidad de vida del pueblo
ecuatoriano, cumple cuatro funciones principales: la docencia, la investigación, la
vinculación con la comunidad y la administración.
2. CLÁUSULA SEGUNDA: OBJETIVOS DEL CONVENIO.-

para el cumplimiento de los siguientes objetivos.
como preocupaciones comunes, o surjan de proposición de colaboración de una u otra
de las partes;
2.2 Establecer vínculos de cooperación interinstitucional de carácter técnico-económico

,),
;• para procurar la participación de los profesores y alumnos'en las diferentes propuestas
y proyectos planteados por las partes involucradas en este convenio y para promover.
1
2.3 la eficiencia de los servicios y programas de investigación y vinculación al desarrollo
rural sostenible, como medio para aprovechar las potencialidades técnico-científicas,
culturales, y comunitarias de ambas instituciones, en la inserción del concepto
Territorios-Universidad Rural mediante la realización de Tesis de los estudiantes de la
Universidad.
2.4 Contribuir a la formación profesional de los estudiantes de la Universidad Central del

Ecuador, mediante la creación y el fortalecimiento de espacios técnicos y científicos,
para el análisis y solución de los problemas locales, encaminados a la mejora de la
calidad de vida de la sociedad ecuatoriana.
3. CLÁUSULA TERCERA: ÁREAS DE COOPERACIÓN.-
Facultades de la Universidad Central del Ecuador, y el GAD Municipal de Tulcán.
4. CLÁUSULA CUARTA: PROCEDIMIENTO DE EJECUCIÓN-CONVENIOS

ESPECÍFICOS.-
4.1 Cada parte designará un funcionario, quienes serán los .que mantendrán contacto y
4.2 La ejecución de acciones específicas se regirá por medio de convenios específicos, que
se detallarán en cada caso, los objetivos, medio de acción, formas de participación,
obligaciones de cada parte contribuciones técnicas, de recursos humanos,
disposiciones para la administración de los recursos y otros presupuestos, incluyendo
los costos de supervisión técnica y apoyo institucional que correspondan a los costos
indirectos o Tasa institucional Neta (TIN), y demás elementos que asegure el normal y
4.3 Cuando se juzgue necesario, las partes podrán constituir grupos o equipos técnicos
para estudiar la naturaleza, intensidad y extensión de los proyectos y actividades que
se desarrollarán bajo el amparo del presente Convenio Marco y proponer las
recomendaciones que serán objeto de cartas de entendimiento o convenios
específicos.
celebrarse con la participación de otras entidades multilaterales o bilaterales de
mejoramiento de la agricultura, turismo y el desarrollo rural de América Latina y el
Caribe o entidades privadas, cuyos objetivos serán compatibles con lo de las partes si
así se juzga conveniente y necesario por quienes suscriben el presente Convenio
Marco.
5. CLÁUSULA QUINTA: INSTRUMENTOS DE COOPERACIÓN.-
2
5.2 proyectos, dándose debida consideración a las siguientes actividades de cooperación
técnica.
5.2.2 Metodología por la formulación de Programas de Inversión y carteras de proyectos.

5.2.4 Difusión de instrumentos y metodologías específicas (Manuales, Guías BPA'S,

revistas, cursos).
5.2.6 Evaluación' de impacto de la cooperación técnica en el cantón Tulcán y sus

parroquias.
6. CLÁUSULA SEXTA: OBLIGACIONES DE

LAS PARTES.-
6.1 La Universidad Central del Ecuador,
se compromete a:
6.1.1 Participar en alianzas con el Gobierno Autónomo Municipal de Tulcán y otras
instituciones/organismos públicos y/o privados, en proyectos
sostenible con enfoque territorial. de desarrollo rural
6.1.2 Mantener una relación permanente con al Gobierno Autónomo Municipal de Tulcán,
para la ejecución de las actividades convenidas en el ámbito de la investigación,
innovación y vinculación de la Universidad con las parroquia rurales del Cantón
Tulcán.
6.1.3 Definir un grupo de contraparte técnico conformado por un

Decano, profesores,
.

6.1.4 Difundir entre los Departamento Técnicos y sus miembros (profesores y

estudiantes), y el Gobierno Autónomo Municipal del Cantón Tulcán, su oferta
Institucional.
6.1.5 Coordinar con los diferentes Departamentos y Facultades, la identificación y

priorización de las demandas de los planes de ordenamiento territorial, planes de
manejo de cuencas hidrográficas, planes de desarrollo agro productivos cantonales
y parroquiales.
6.1.6 Capacitación, asesoramiento, acompañamiento asistencia técnica y estudios

especializados, entre otros.
6.1.7 Facilitar toda la información que permita la realización de los servicios del Gobierno
Autónomo de Tulcán.
6.1.8 Proporcionar la información secundaria que disponga sobre los proyectos acordados
previamente.
proyectos presentados por el Gobierno Autónomo Municipal del Cantón Tulcán,
para priorizar los mismos y continuar con la formulación de la fase de factibilidad.j,/,
h
TULCÁN
6.1.10 Brindar todas las facilidades a los técnicos del Gobierno Autónomo
J Municipal del
Cantón Tulcán, encargados y destinados para cada uno de los proyectos específicos
que surjan del presente Convenio de Cooperación.
elaboración de las propuestas y ejecución de los planes, programas y proyectos que
6.1.12 Selección e identificación de estudiantes que realizarán las tesis de grado en

aquellos campos o áreas definidas en el Convenio.
6.2
El Gobierno Autónomo Descentralizado Municipal de Tulcán
se compromete a:
6.2.1 Participar con la Universidad en alianzas estratégicas de tipo bilateral y multilateral
6.2.2 Involucrar a la Universidad como socio estratégico en lá realización de proyectos de


seminarios, talleres, encuentros, mesas de negociación, recopilación y calificación
de trabajos de investigación y otros que se relacionen con el mejoramiento de la
oferta académica y formación del capital humano.
6.2.4 Incorporar a la Universidad en redes de información que administra

Autónomo Municipal del Cantón Tulcán. . el Gobierno

hidrográficas, como base técnica para el desarrollo agro productivo,
socioeconómico así como para la preservación de recursos naturales básicos y
estratégicos.

6.2.7 Formular y presentar planes, programas y, proyectos de capacitación, asistencia y

7. CLÁUSULA SÉPTIMA: RECIPROCIDAD.-

8.
CLÁUSULA OCTAVA: OBLIGACIONES CONJUNTAS-COMITÉ TÉCNICO
EJECUTIVO.-
Por la Universidad Central:

será el Director de Vinculación con la colectividad.
(07
Por el Municipio:
será el Director de Planeación Estratégica del GAD de Tulcán.
e.)
91) '
j1.4,
TUCÁN
Avnle^ma,
t
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51%•-"t~ 5-,''",,r,"x4Pr~:^~q~~(15110101~1~~«~~~s".2-..
ios~leanitilealwaswoosamamwswatateminimonum a."
8.2 Este Comité será el responsable de la aprobación, ejecución, seguimiento, evaluación

y control de las cartas de entendimiento de los proyectos, programas y actividades
que se acuerden.
8.3 El Comité deberá presentar y aprobar el primer mes de cada año, ante las partes
signatarias, un plan anual que contenga información detallada sobre las actividades
cumplidas y las actividades a desarrollar (incluyendo el presupuesto estimado)en el
siguiente año, a fin de asegurar un óptimo desempeño de cada una de las partes.
9. CLÁUSULA NOVENA: MODIFICACIÓN.-
mismo.
10. CLÁUSULA DÉCIMA: VIGENCIA.-
oficial, con un mes de anticipación, su deseo de finalizarlo.
11. CLÁUSULA DÉCIMA PRIMERA: TERMINACIÓN ANTICIPADA.-
11.1. En caso de que una de las partes, desee dar por terminado el presente Convenio
Marco en forma anticipada deberá sustentar por escrito, su petición a la otra parte, de
acuerdo con lo estipulado en la cláusula décima del presente Convenio Marco.
11.2. La terminación anticipada del Presente Convenio Marco, no afectará la marcha y

ejecución.
12. CLÁUSULA DÉCIMA SEGUNDA: CONTROVERSIAS.-
Cualquier controversia de la aplicación del presente Convenio Marco, será dirimida por la vía
13. CLÁUSULA DÉCIMA TERCERA: ACEPTACIÓN.-
Las
partes dan su expresa aceptación al contenido del presente instrumentó por estar dado en

ejemplares, de igual tenor y contenido, en Tulcán, a
UNIVERSIDAD CENTRAL 1,1-1 R A I. 12. GOBIERNO AUTÓNOMO

DEL ECUADOR
DESCENTRALIZADO MUNICI
E TULCÁN
Dr. Ferr añd6 Senipe tea ui On

,
RECTOR.
extraordinaria de 5 de mayo de 2015, de conformidad con lo dispuesto en el numeral 9 del
DESCENTRALIZADO- IPAL DE TULCÁN, que consta en 5 fojas útiles.- Certifico.-
Dr. Silvi6 Toscano Vizcaíno Mscn:

SECRETARIO GENERAL °
E717_11 rTITICNICA NAC!011"---
CERIF11(41"' DEL OR1G tA
o Humano
CONVENIO MARCO
PASANTÍA ENTRE LA ESCUELA POLITECNICA NACIONAL
Y LA UNIVERSIDAD CENTRAL
COMPARECENTES: Comparecen a la suscripción del presente convenio, por una parte la

ESCUELA POLITÉCNICA NACIONAL representada por el señor ingeniero Jaime Calderón Segovia,
a quien se le podrá denominar como "LA INSTITUCIÓN"; y, por otra parte la UNIVERSIDAD
CENTRAL DEL ECUADOR, representada por el señor doctor Fernando Sempértegui Ontaneda,
en su calidad de Representante Legal, parte a la en adelante se le podrá denominar
simplemente como "LA UNIVERSIDAD". Los dos componentes por los derechos que
representan, libre y voluntariamente convienen en suscribir el presente convenio, de acuerdo
a las cláusulas que se detallan:
PRIMERA: . La Institución ha convenido que los estudiantes, realicen pasantías que se puedan
-
desarrollar en la Institución.
SEGUNDA:. Las pasantías serán realizadas bajo el sistema que la Universidad y las unidades
-
académicas a la cual pertenezca el estudiante establezcan como modalidad en el pensum de

estudios, bajo la coordinación del área académica de las diferentes Facultades de la Universidad
Central del Ecuador. El practicante deberá cumplir un aproximado de 480 horas de pasantías
dependiendo a la Facultad a la que pertenece y está obligado a presentar un informe final de las
actividades realizadas, y además informes parciales o puntuales cuando se lo requiera por parte
del Responsable del Departamento o Área asignada.
TERCERA: .- La institución admitirá en sus programas de pasantías a estudiantes de las diferentes

Facultades de la Universidad Central, que hayan cumplido con la legalidad académica pertinente,
establecida por la Universidad.
CUARTA: . Las pasantías se efectuarán en las instalaciones de la Institución en la ciudad de Quito

-
y no generarán relación de dependencia laboral ni administrativa entre dicha institución con los
pasantes.
QUINTA: . Los estudiantes harán sus pasantías en la ciudad de Quito debido a que se mantienen
-
en clases en el tiempo que realizan sus pasantías.
SEXTA:. La institución deberá brindar a los pasantes, todas las facilidades posibles para que
-
realicen de mejor forma sus pasantías tales como, espacio físico, papelería, así como demás
elementos que se requieran para su óptimo desarrollo.
SÉPTIMA: . El pasante cumplirá sus pasantías bajo la supervisión de la FaCultad que solicita en
-
coordinación con los Responsables del Área en la cual realizará sus pasantías. El pasante deberá
someterse a las normas disciplinarias de la Institución, y a las disposiciones particulares de la
unidad administrativa en la que desarrolla la pasantía.
Concluida la pasantía a satisfacción de la Institución, está entregará al pasante un certificado

suscrito por el funcionario respectivo en la cual se indicarán el horario desarrollado durante la
pasantía y las funciones cumplidas. La pasantía regirá mientras el pasante mantenga la condición
de estudiante, de tal manera que si durante la realización de las prácticas concluyera sus
estudios universitarios por cualquier causa, se da por finalizada automáticamente la pasantía.
Sin perjuicio de lo establecido en el párrafo anterior la Institución ESCUELA POLITÉCNICA

NACIONAL, se reserva el derecho de terminar en cualquier momento las pasantías, si no
cumpliere plenamente con las actividades asignadas o mostrare falta de empeño o negligencia
en la ejecución de las mismas.
OCTAVA. Al término de la pasantía, la evaluación que haga la Institución sobre asistencia,

-
conducta y cumplimiento en general de las tareas, será remitida al Supervisor de Prácticas de la

Facultad a la cual pertenece, para los fines pertinentes.
NOVENA. El pasante se compromete a guardar la confidencialidad de la información a la que

-
pudiera tener acceso durante su permanencia en la Institución; caso contrario, concluirá la

pasantía.
De la misma forma, se obliga y compromete a no utilizar directa o indirectamente, difundir o

revelar cualquier información, dato, trabajo, análisis, compilación, proyección, estudio,
documento, término y condición, correspondencia, certificado o materiales derivados,
entregados o producidos por la Institución, sin consideración al medio que cOntengá dicha
información (magnético, impreso, etc.) así como con independencia de la forma en que la misma
haya sido conocida. Sin embargo, el pasante estará autorizado para utilizar dicha información
dentro del ámbito propio de las actividades autorizadas por este convenio.
Las partes acuerdan que la confidencialidad deberá ser mantenida en todo momento; y que en
caso de existir violación a la presente cláusula de confidencialidad, estarán sujetas a la
responsabilidad civil y penal que ello implique, debiendo reconocer a la Institución, la totalidad
de daños y perjuicios que se deriven de dicha violación.
DÉCIMA.- OBLIGACIONES DE LAS PARTES
La Universidad se obliga a:
a) Designar un supervisor especialista a la Facultad a la que pertenece el pasante, y supervisar
la ejecución de las pasantías del estudiante.
b) Coordinar las actividades del pasante bajo las normas y políticas de ambas instituciones.
c) Establecer un procedimiento de evaluación, por parte de la Institución, del estudiante que se
enmarque dentro de las prácticas y sistema reglamentario de la Universidad.
d) Visitar, al menos 2 veces el lugar donde se desarrolla las pasantías, durante el período
mencionado, por parte del supervisor de la Universidad.
La Institución se obliga:
a) Establecer y designar al estudiante actividades pie sean relacionadas exclusivamente con su
carrera.
b) Proporcionar al pasante los recursos indispensables para que puedan desempeñar sus
prácticas de manera adecuada (lugar físico, implementos, información, etc.)
c) Designar un supervisor que pueda coordinar y velar por el cumplimiento de las funciones y
actividades que se designen a la o el pasante, así como el horario y las horas cumplidas por el
mismo.
DÉCIMA PRIMERA. El -
presente convenio tendrá una duración de tres años contados a partir de
la fecha de suscripción. El convenio podrá ser renovado por las partes, automáticamente.
DÉCIMA SEGUNDA.- El convenio terminará por una de las siguientes causales:
a) Por vencimiento del plazo de duración;
b) Por mutuo acuerdo de las partes;
c) Por incumplimiento de una de las partes de las cláusulas estipuladas en éste convenio;
d) Por decisión unilateral de cualquiera de las partes, para lo cual deberán notificar su decisión,
con una anticipación de por lo menos treinta días; y,
e) Por las demás causas previstas en la Ley.
DÉCIMA TERCERA.- Las partes irrevocablemente establecen que en caso de surgir diferencias,
controversias o conflictos, por razón o con ocasión del presente convenio, realizarán los mejores
esfuerzos para buscar y encontrar una solución mutuamente aceptable. Sin embargo, para el
caso en el cual las partes no puedan ponerse de acuerdo entre ellas, renuncian a fuero y
domicilio y se someten de manera obligatoria a la jurisdicción, competencia y resolución del
Tribunal del Centro de Arbitraje y Mediación de la Procuraduría General del Estado.
DÉCIMA CUARTA.- Las partes se afirman y ratifican en el contenido del presente instrumento por
celebrárselo de buena fe y con estricto apego a las disposiciones del ordenamiento jurídico.
Por constancia de aceptación, firman en tres ejemplares, de igual valor y contenido, en la ciudad
de Quito a 01 de abril de 2015.
/
In e Ca IIZT“ a Dr. Fernando Sempértegui Ontaneda
R DE LA ESCUE • OLITÉCNICA RECTOR DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL
NACIONAL 1-2' DEL ECUADOR

ordinaria de 15 de septiembre de 2015, de conformidad con lo dispuesto en el numeral 9 del
de la suscripción del CONVENIO MARCO PASANTÍA ENTRE LA ESCUELA
POLITÉCNICA NACIONAL Y LA UNIVERSIDAD CENTRAL, que consta en 2 fojas útiles.-
Certifico.-

SECRETARIO GENERAL
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
MEMO DEC - Nro. 000286

Quito, 25 de octubre de 2016.
PARA Señora Arquitecta MsC. Blanca Proaño

SUBDECANA
Señor Doctor Pablo Montenegro
SECRETARIO ABOGADO
ASUNTO CONVENIO DE COOPERACIÓN INTERFACULTADES

ENTRE LA FAU Y LA FACULTAD DE ARTES para la
Realización de prácticas preprofesionales.
Para los fines pertinentes, adjunto se servirán encontrar Original y fotocopia del
Convenio de Cooperación Interfacultades entre la Facultad de Arquitectura y
Urbanismo y la Facultad de Artes de la Universidad Central del Ecuador para la
realización de prácticas preprofesionales.
Atentamente,
Arq. L 'ano Bonilla Urbina, MsC.

DECANO FAU
Mjb
FACULTA D DE
ARQUITECTURA Y URBANISMO
SU BDECANATO
2 5 OCT 2016
RECIBIDO. -
......
)3 : -51
MISIÓN
Formar profesionales en los campos del diseno arguftect6nico, urbano, construcción edilicio, conservación y rebabititación del patrimonio material, inmaterial
_ . . y natural y el
GINIng,t_teL r.<..1,ustx.*
.„ .,..„
Y FACULTAD DE ARTES
CONVENIO DE COOPERACIÓN INTERFACULTADES ENTRE LA FACULTAD DE

ARQUITECTURA Y URBANISMO Y LA FACULTAD DE ARTES DE LA UNIVERSIDAD
CENTRAL DEL ECUADOR PARA LA REALIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS PRE-
PROFESIONALES
Comparecen a la celebración del presente Convenio de Cooperación Interfacultades por una

parte la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Central del Ecuador,
legalmente representada por el Arq. Luciano Bonilla Urbina, MSc., Decano de la Facultad; y,
por otra parte, la Facultad de Artes de la Universidad Central del Ecuador, legalmente
representada por el Mav. Xavier León Borja. Los comparecientes convienen en suscribir,
libre y voluntariamente, el presente Convenio de Cooperación Interfacultades, al tenor de
CLÁUSULA PRIMERA - ANTECEDENTES
El Reglamento de Régimen Académico en el Artículo 93, numeral 4. - dispone que "Para el

desarrollo de las prácticas pre profesionales, cada IES establecerá convenios o cartas de
compromiso con las contrapartes públicas o privadas. Como parte de la ejecución de los
mismos deberá diseñarse y desarrollarse un plan de actividades académicas del estudiante en
la institución receptora".
La Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Central del Ecuador es una

Institución de Educación Superior de carácter público, que forma Arquitectos, y como tal,
requiere que sus estudiantes fortalezcan sus aprendizajes de formación profesional,
mediante la realización de prácticas pre-profesionales, para aplicar sus conocimientos
teóricos y prácticos.
La Facultad de Artes de la Universidad Central del Ecuador, tiene como misión formar
profesionales competentes en el arte, en los niveles de pregrado y posgrado, sensibles,
creativos, reflexivos y críticos, comprometidos con las sociedades y sus circunstancias; con
dominios de los lenguajes plásticos y teatrales, con la solvencia artística necesaria para
resolver los problemas del mundo de las artes plásticas y escénicas.
Con oficio 530 DFA de 10 de mayo de 2016, el Decano de la Facultad de Artes, Mav. Xavier
León Borja, se dirige al Arq. Luciano Bonilla, Decano de la Facultad de Arquitectura, le
manifiesta que, la Casona de la Facultad, ubicada en el sector de San Blas, se encuentra en su
etapa inicial de remodelación, por lo que solicita contar con representantes de esa unidad
académica que conozcan sobre sistemas constructivos tradicionales a fin de que se conforme
un equipo de trabajo con la inclusión de estudiantes de ambas facultades que colaboren a
levantar el estudio planimétrico, el cálculo estructural y las especificaciones técnicas para
remodelar el inmueble señalado.
CC.
Y FACULTAD DE ARTES
Mediante oficio FAU-Nro. 173 de 30 de mayo de 2016, el Arq. Luciano Bonilla, Decano de la
Facultad de Arquitectura y Urbanismo, informa al Decano de la Facultad de Artes, que ha
conversado con los arquitectos Daniel González y Antonela Fustillos, docentes de la
Facultad, quienes han manifestado su predisposición a colaborar con la remodelación de la
Casona de la Facultad de Artes ubicada en el sector de San Blas, con la participación de
estudiantes de la citada Unidad Académica.
CLÁUSULA SEGUNDA.- OBJETO

El Convenio de Cooperación Interfacultades tiene por objeto facilitar que los estudiantes de
la Facultad de Arquitectura y Urbanismo y de la Facultad de Ares de la Universidad
Central del Ecuador ejecuten sus prácticas pre-profesionales, en aplicación del
REGLAMENTO GENERAL DEL SISTEMA DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD DE
LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR, para fortalecer su formación profesional.
CLÁUSULA TERCERA.- COMPROMISOS DE LAS PARTES

Con el propósito de cumplir con el objeto del Convenio, ambas Unidades Académicas, se
comprometen a:
• Asignar a estudiantes de las Facultades de Arquitectura y de Artes, a fin de que

realicen sus prácticas pre-profesionales y brindar facilidades para la realización de la
actividad académica, conforme a la planificación diseñada
• Ofrecer facilidades durante la realización de las prácticas pre-profesionales, de
acuerdo a la planificación conjunta establecida.
• Designar un responsable por parte de cada Facultad, con quien el tutor académico de
la Carrera o el Coordinador de Vinculación de la Colectividad, coordinará el
acompañamiento, supervisión y evaluación de las prácticas pre-profesionales.
Proporcionar al estudiante practicante información sobre las políticas, planes y
•
demás datos requeridos para llevar a cabo las actividades con calidad.
• Planificar, organizar, supervisar y evaluar las prácticas pre profesionales, mediante
un plan de actividades académicas del estudiante en la Facultad receptora, el mismo
que contará con el visto bueno del responsable de las Unidad receptora. El desarrollo
y cumplimiento de las prácticas pre profesionales serán informadas en un reporte
académico y registradas en el portafolio estudiantil.
• Designar y notificar a la Facultad receptora el tutor académico de la carrera
respectiva, quien en coordinación con el responsable de la Facultad organizará,
supervisará y evaluará las prácticas de los estudiantes.
CLÁUSULA CUARTA.-DURACIÓN
El presente Acuerdo de Cooperación Interfacultades tendrá una duración de dos (2) años, a
partir de la suscripción del instrumento legal, conforme a la planificación diseñada.
Y FACULTAD DE ARTES
CLÁUSULA QUINTA.- TERMINACIÓN

El presente Acuerdo de Cooperación Interfacultades terminará por:
A. Cumplimiento del objeto y plazo acordados para la realización de las prácticas pre-
profesionales;
B. Acuerdo de las partes;
C. Incumplimiento de lo estipulado en el Acuerdo de Cooperación Interfacultades de una
de las partes;
D. También podrá terminar en los casos que los estudiantes practicantes incurran en
inasistencias frecuentes, impuntualidad no justificadas, falta de cumplimiento en las
actividades académicas previstas, o comportamiento incorrecto que afecte la imagen de
la Facultad de Arquitectura y Urbanismo.
CLÁUSULA SEXTA.- RELACIÓN

Queda claramente establecido que las partes, no crean vínculos laborales de ninguna
naturaleza y por lo tanto, ninguna de ellas tiene relación laboral ni de dependencia, directa o
indirectamente con la Facultad receptora, con los participantes, funcionarios, empleados o
representantes de la otra.
CLÁUSULA SÉPTIMA.- ACEPTACIÓN

Las partes manifiestan su total aceptación del presente Acuerdo de cooperación
Interfacultades. Para constancia de lo acordado suscriben el presente instrumento en tres
ejemplares de igual tenor, en el Distrito Metropolitano de Quito, el día de mes
del (año)......
Correo FAU-UCE prácticas pre-profesionales practicas.fau@uce.edu.ec

Correo F. ARTES-UCE Coordinador Vinculación con la Sociedad Carrera Plásticas
patoguanoluísac@gmail.com
FACULTAD DE ARTES FACULTAD DE ARQUITECTURA

Y URBANISMO
2
Mav. Xavier León Borja Arq. uciano Bonilla U. MSc.
DECANO DECANO
-14 1,T GE 411111CTIRA Y JR8ANIII0

UNIVERSIDAD CEN rRAL DEL ECUADOR
DECANATO
CONVENIO DE COOPERACIÓN INTERINSTITUCIONAL ENTRE LA FACULTAD

DE ARQUITECTURA Y URBANISMO, UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR Y LA DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN DEL GADMCE PARA LA
REALIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES
Comparecen a la celebración del presente Acuerdo de Cooperación

Interinstitucionalpor una parte la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la
Universidad Central del Ecuador, legalmente representada el Arq. Luciano Bonilla
Urbina, Msc. Decano de la Facultad; y, por otra parte, LA DIRECCIÓN DE
PLANIFICACIÓN DEL GADMCE, legalmente representada por la Arq. Ivana Jacho
Gámez. Los comparecientes convienen en suscribir, libre y voluntariamente, el
presente Acuerdo de Cooperación Interinstitucional, al tenor de las siguientes
cláusulas:
CLÁUSULA PRIMERA.- ANTECEDENTES
El Reglamento de Régimen Académico en el Artículo 93, numeral 4.- dispone que

"Para el desarrollo de las prácticas pre profesionales, cada IES establecerá convenios
o cartas de compromiso con las contrapartes públicas o privadas. Como parte de la
ejecución de los mismos deberá diseñarse y desarrollarse un plan de actividades
académicas del estudiante en la institución receptora".
La Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Central del Ecuador es

una Institución de Educación Superior de carácter público, que forma Arquitectos,
y como tal, requiere que sus estudiantes fortalezcan sus aprendizajes de formación
profesional, mediante la realización de prácticas pre-profesionales, para aplicar sus
conocimientos teóricos y prácticos.
El Acuerdo de Cooperación Interinstitucional tiene por objeto facilitar que los

estudiantes de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Central
del Ecuador ejecuten sus prácticas pre-profesionales, en la DIRECCIÓN DE
PLANIFICACIÓN DEL GADMCE, en aplicación del REGLAMENTO GENERAL
DEL SISTEMA DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD DE LA UNIVERSIDAD
CENTRAL DEL ECUADOR, para fortalecer su formación profesional.
CLÁUSULATERCERA.- COMPROMISOS DE LAS PARTES DE LA INSTITUCIÓN,

EMPRESA U OFICINA.
La DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN DEL GADMCE, se compromete a:
A. Ofrecer facilidades institucionales durante la realización de las prácticas pre-

profesionales, de acuerdo a la planificación conjunta establecida.
B. Designar un responsable de la institución, empresa u oficina, con quien el tutor
académico de la Carrera coordinará el acompañamiento, supervisión y evaluación
de las prácticas pre-profesionales.
C. Proporcionar al estudiante practicante información sobre las políticas, planes
y demás datos institucionales requeridos para llevar a cabo las actividades con
calidad.
DE LA FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
La Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Central del Ecuador se

compromete a:
A. Asignar a estudiantes de la Carrera de Arquitectura, a fin de que realicen sus

prácticas pre-profesionales en la DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN DEL
GADMCE, y brindar facilidades para la realización de la actividad académica,
conforme a la planificación diseñada.
B. Planificar, organizar, supervisar y evaluar las prácticas pre profesionales,
mediante un plan de actividades académicas del estudiante en la Institución
receptora, el mismo que contará con el visto bueno del responsable de las
instituciones cooperantes. El desarrollo y cumplimiento de las prácticas pre
profesionales serán informadas en un reporte académico y registradas en el
portafolio estudiantil.
C. Designar y notificara a la empresa el tutor académico de la carrera, quien en
coordinación con el responsable de la Institución organizará, supervisará y
evaluará las prácticas de los estudiantes.
El presente Acuerdo de Cooperación Interinstitucional tendrá una duración de dos

(2) años, a partir de la suscripción del instrumento legal, conforme a la planificación
diseñada.
El presente Acuerdo de Cooperación Interinstitucional terminará por:
A. Cumplimiento del objeto y plazo acordados para la realización de las prácticas

pre-profesionales;
C. Incumplimiento de lo estipulado en el Acuerdo de Cooperación
Interinstitucional de una de las partes;
D. También podrá terminar en los casos que los estudiantes practicantes incurran
en inasistencias frecuentes, impuntualidad no justificadas, falta de
cumplimiento en las actividades académicas previstas, o comportamiento
incorrecto que afecte la imagen de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo.
naturaleza y por lo tanto, ninguna de ellas tiene relación laboral ni de dependencia,
directa o indirectamente con la institución, con los participantes, funcionarios,
empleados o representantes de la otra institución.

Interinstitucional. Para constancia de lo acordado suscriben el presente instrumento
en tres ejemplares de igual tenor, en el Distrito Metropolitano de Quito, el día 31 del
mes de Octubre del 2.016.
Correo Directora de Planificación: ivanna2jg@hotmail.com
DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN FACULTAD DE ARQUITECTURA

DEL GADMCE. M U A-é> Y URB SMO
o.% 1) /
Ar . Ivan. Ja o uciand Bonilla U. Msc.

DIRECTORA DECANO
DIREt
1) E

DE ARQUITECTURA Y URBANISMO, UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR Y LA OFICINA IDEA ARQUITECTURA PARA LA REALIZACIÓN DE
LAS PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES

Interinstitucional por una parte la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la
Urbina, MSc. Decano de la Facultad; y, por otra parte, IDEA ARQUITECTURA,
legalmente representada por ARQ, MANUEL MAURICIO FRAGA CAIZA
GERENTE GENERAL. Los comparecientes convienen en suscribir, libre y
voluntariamente, el presente Acuerdo de Cooperación Interinstitucional, al tenor de
CLÁUSULA PRIMERA. ANTECEDENTES

-
El Reglamento de Régimen Académico en el Artículo 93, numeral 4. - dispone que

`Para el desarrollo de las prácticas pre profesionales, cada IES establecerá convenios

CLÁUSULA SEGUNDA. OBJETO-

del Ecuador ejecuten sus prácticas pre-profesionales, en la oficina IDEA
ARQUITECTURA, en aplicación del REGLAMENTO GENERAL DEL SISTEMA DE
VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR, para fortalecer su formación profesional.
CLÁUSULA TERCERA.- COMPROMISOS DE LAS PARTES DE LA INSTITUCIÓN,

EMPRESA U OFICINA.
La oficina IDEA ARQUITECTURA se compromete a:

calidad.

compromete a:

prácticas pre-profesionales en la oficina IDEA ARQUITECTURA, y brindar
facilidades para la realización de la actividad académica, conforme a la
planificación diseñada.

diseñada.

pre-profesionales;
empleados o representantes de la otra.

en tres ejemplares de igual tenor, en el Distrito Metropolitano de Quito, el día 14 de
octubre del 2016
Correo de la institución ideaarquitecturaehotmail.com
IDEA ARQUITECTURA. FACULTAD DE ARQUITECTURA

Y URBANISMO
Arq. Máñ ér aiilicT677-ágá raiz a Arq. ciano Bonilla U. MSc.

GERENTE GENERAL DECANO

DE ARQUITECTURA Y URBANISMO, UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
Y LA CONSTRUCTORA SC (SORIA&CARRASCO) PARA LA REALIZACIÓN DE
Comparecen a la celebración del presente Acuerdo de Cooperación Interinstitucional

por una parte la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Central del
Ecuador, legalmente representada el Arq. Luciano Bonilla Urbina, MSc. Decano de la
Facultad; y, por otra parte, CONSTRUCTORA SC (SORIA&CARRASCO), legalmente
representada por JAIME VLADIMIR SORIA CARRASCO. Los comparecientes
convienen en suscribir, libre y voluntariamente, el presente Acuerdo de Cooperación
Interinstitucional, al tenor de las siguientes cláusulas:

-

`Para el desarrollo de las prácticas pre profesionales, cada IES establecerá convenios o
cartas de compromiso con las contrapartes públicas o privadas. Como parte de la

CLÁUSULA SEGUNDA. OBJETO -

del Ecuador ejecuten sus prácticas pre-profesionales, en CONSTRUCTORA SC
(SORIA&CARRASCO), en aplicación del REGLAMENTO GENERAL DEL SISTEMA
DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL

EMPRESA U OFICINA.
La (CONSTRUCTORA SC (SORIA&CARRASCO) se compromete a:

C. Proporcionar al estudiante practicante información sobre las políticas, planes y
demás datos institucionales requeridos para llevar a cabo las actividades con
calidad.

compromete a:

prácticas pre-profesionales en la CONSTRUCTORA SC (SORIA&CARRASCO), y
brindar facilidades para la realización de la actividad académica, conforme a la
B. Planificar, organizar, supervisar y evaluar las prácticas pre profesionales, mediante
un plan de actividades académicas del estudiante en la Institución receptora, el
mismo que contará con el visto bueno del responsable de las instituciones
cooperantes. El desarrollo y cumplimiento de las prácticas pre profesionales serán
informadas en un reporte académico y registradas en el portafolio estudiantil.
El presente Acuerdo de Cooperación Interinstitucional tendrá una duración de dos (2)

años, a partir de la suscripción del instrumento legal, conforme a la planificación
diseñada.
profesionales;
C. Incumplimiento de lo estipulado en el Acuerdo de Cooperación Interinstitucional
de una de las partes;
en inasistencias frecuentes, impuntualidad no justificadas, falta de cumplimiento
en las actividades académicas previstas, o comportamiento incorrecto que afecte
la imagen de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo.

diciembre del 2016.
Correo FAU-UCE prácticas pre-profesionales practicas.fau4uce.edu.ec
Correo de la institución: soria.w.c@gmail.com
CONSTRUCTORA SC (SORIA&CARRASCO) FACULTAD DE ARQUITECTURA

Y URBANISMO
aime Wladimir Soria Carrasco Luciano Bonilla U. MSc.

Gerente de Construcciones Civiles N, DECAN.
GGC
5,01
éS°5
rr

DE ARQUITECTURA Y URBANISMO, 'UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR Y CONSTRUCTORA CONSTARQ S.A PARA LA REALIZACIÓN DE

Interinstitucional por una parte la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la
Urbina, MSc. Decano de la Facultad; y, por otra parte, CONSTRUCTORA
CONSTARQ S.A, legalmente representada por DR. ALFREDO JARRÍN, GERENTE.
Los comparecientes convienen en suscribir, libre y voluntariamente, el presente
Acuerdo de Cooperación Interinstitucional, al tenor de las siguientes cláusulas:
CLÁUSULA PRIMERA.- ANTECEDENTES
El Reglamento de Régimen Académico en el Artículo 93, numeral 4.- dispone que

`Para el desarrollo de las prácticas pre profesionales, cada IES establecerá convenios


del Ecuador ejecuten sus prácticas pre-profesionales, en CONSTRUCTORA
CONSTARQ S.A, en aplicación del REGLAMENTO GENERAL DEL SISTEMA DE
VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
Cr

EMPRESA U OFICINA.
La CONSTRUCTORA CONSTARQ S.A se compromete a:

calidad.

compromete a:

prácticas pre-profesionales en la CONSTRUCTORA CONSTARQ S.A, y brindar
facilidades para la realización de la actividad académica, conforme a la

diseñada.
rr

pre-profesionales;

en tres ejemplares de igual tenor, en el Distrito Metropolitano de Quito, el miércoles
16 de Noviembre del 2016
Correo de la institución irgaivez@hotmail.com
CONSTARQS.A FACULTAD DE ARQUITECTURA

Y URBANISMO
DR. Alfredo Jarrín Arq. Lt ano Bonilla U. MSc.

,
GERENTE DECANO
,rr

DE ARQUITECTURA Y URBANISMO, UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Y
LA CONSORCIO TECNOVIA PARA LA REALIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS PRE-
PROFESIONALES
Comparecen a la celebración del presente Acuerdo de Cooperación Interinstitucional

por una parte la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Central del
Ecuador, legalmente representada el Arq. Luciano Bonilla Urbina, MSc. Decano de la
Facultad; y, por otra parte, CONSORQO TECNOVIA, legalmente representada por
Arq. José Yanés Saltos. Los comparecientes convienen en suscribir, libre y
voluntariamente, el presente Acuerdo de Cooperación Interinstitucional, al tenor de

-

"Para el desarrollo de las prácticas pre profesionales, cada IES establecerá convenios o
cartas de compromiso con las contrapartes públicas o privadas. Como parte de la

CLÁUSULA SEGUNDA. OBJETO-

del Ecuador ejecuten sus prácticas pre-profesionales, en CONSORCIO TECNOVIA,
en aplicación del REGLAMENTO GENERAL DEL SISTEMA DE VINCULACIÓN
CON LA SOCIEDAD DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR, para
fortalecer su formación profesional.

EMPRESA U OFICINA.
CONSORCIO TECNO'VIA se compromete a:

C. Proporcionar al estudiante practicante información sobre las políticas, planes y
demás datos institucionales requeridos para llevar a cabo las actividades con
calidad.

compromete a:

prácticas pre-profesionales en la CONSORCIO TECNOVIA, y brindar facilidades
para la realización de la actividad académica, conforme a la planificación diseñada.
B. Planificar, organizar, supervisar y evaluar las prácticas pre profesionales, mediante
un plan de actividades académicas del estudiante en la Institución receptora, el
mismo que contará con el visto bueno del responsable de las instituciones
cooperantes. El desarrollo y cumplimiento de las prácticas pre profesionales serán
informadas en un reporte académico y registradas en el portafolio estudiantil.
El presente Acuerdo de Cooperación Interinstitucional tendrá una duración de dos (2)

años, a partir de la suscripción del instrumento legal, conforme a la planificación
diseñada. t
Cr
CLÁUSULA QUINTA. TERMINACIÓN-
profesionales;
C. Incumplimiento de lo estipulado en el Acuerdo de Cooperación Interinstitucional
de una de las partes;
en inasistencias frecuentes, impuntualidad no justificadas, falta de cumplimiento
en las actividades académicas previstas, o comportamiento incorrecto que afecte
la imagen de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo.

mes noviembre del 2016
Correo FAU-UCE prácticas pre-profesionales practicas.fau(&uce.edu.ec
Correo de la institución joseyanes@hotmail.com
INST (Ir, DE PRÁCTICA FACULTAD DE ARQUITECTURA

PRE- ' 1311; AL Y URBANISMO
/10
b> -011 "..11-IL
01101,
Arq. Jos- Ya es Saltos Arq. Luciano Bonilla U. MSc.
DIREC OR DE OBRA DECANO .
UNIDAD DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
ACUERDO DE COOPERACIÓN INTERINSTITUCIONAL
COMPARECIENTES.-
Comparecen a la celebración del presente Acuerdo, por una parte la Facultad de

Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Central del Ecuador, legalmente
representado por su Decano Arquitecto Luciano Bonilla,Msc., conforme consta en el
documento adjunto; y, por otra parte, el Gobierno Autónomo Descentralizado
Municipal del Cantón Pujilí, legalmente representado por su Alcalde el Ing. Luis
Fernando Matute Riera, conforme se acredita en el documento que se anexa. Los
comparecientes, convienen en suscribir, libre y voluntariamente, el presente Acuerdo
de Cooperación Interinstitucional, al tenor de las cláusulas que a continuación se
detallan:
1. La Universidad Central del Ecuador, por su experiencia en programas de extensión

universitaria y por mandato de la Ley Orgánica de Educación Superior -LOES- está
en capacidad de ofrecer, a través de sus docentes y de sus estudiantes diversos
programas de apoyo al desarrollo de la sociedad.
2. La Sección I del Modelo de Gestión de la Vinculación con la Sociedad, establece

que: Vinculación con la sociedad .."es el medio que permite a la universidad
interactuar con su entorno, coordinando eficaz y eficientemente sus funciones de
docencia, investigación y extensión de la cultura y los servicios, a la vez que
favorece su capacidad de relacionarse con los sectores productivo y social en
acciones de beneficio mutuo, lo que favorece su posicionamiento estratégico"
(Alcántar y Arcos, 2004, p. 6).
3. Por su parte el GAD Municipal del cantón de Pujilí ha expresado su interés en

contar con el apoyo de la UCE en la ejecución de actividades relacionadas con:
Planificación del Desarrollo Local y Sub-proyectos
(i)
(ii) Estudios urbanos y arquitectónicos.
4. El GAD Municipal del Cantón Pujilí mediante comunicación N° 544-GADMCP-A-

2015 del 7 de septiembre de 2015, solicitó la participación de la Facultad de
Arquitectura y Urbanismo de la U.C.E., petición que ha sido aprobada por la Unidad
de Vinculación con la Sociedad de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo, con
fecha 7 de septiembre de 2015.
5. La UCE y el GAD Municipal del Cantón de Pujilí concuerdan en la importancia que

tiene la realización de actividades orientadas al fiel cumplimiento de los objetivos
superiores de las dos partes, que tendrán como marco de acción el presente
1
Acuerdo y que se ejecutará de forma específica, en el marco de la planificación de

actividades que se estime conveniente.
SEGUNDA: DEFINICIONES.-
En el presente ACUERDO los siguientes términos serán interpretados de la manera que

se indica a continuación:
UCE.- Universidad Central del Ecuador
VCS.- Vinculación con la Sociedad
GADMCP.- Gobierno Autónomo Descentralizado Municipal del Cantón Pujilí
TERCERA: OBJETO.-
En virtud de los antecedentes indicados, las partes resuelven suscribir el presente

Acuerdo de Cooperación Interinstitucional con el cual el GAD Municipal del Cantón
Pujilí se compromete con la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la UCE a
participar en la ejecución y el financiamiento de las actividades de los respectivos
componentes de los proyectos que se ejecuten en base al presente acuerdo de
cooperación.
CUARTA: MECANISMOS DE COORDINACIÓN
El GAD Municipal del Cantón de Pujilí con el objeto de facilitar el cumplimiento de lo

acordado en este instrumento, designará de manera inmediata al (la) responsable de
la Institución para atender los términos de este Acuerdo.
Así mismo, las dos instituciones adoptarán en el futuro las medidas que se detecten
como necesarias para el fiel cumplimiento de este Acuerdo.
QUINTA: PLAZO DE DURACIÓN DEL ACUERDO
El presente Acuerdo se suscribe por el plazo de UN AÑO. En todo caso, este plazo
puede ser ampliado o reducido de común acuerdo entre las partes, bastando para ello
un intercambio de comunicaciones entre los representantes de las dos Instituciones.
SEXTA: COMPROMISO DE LAS PARTES. -
La UCE, a través de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo se compromete a

proporcionar la participación de los docentes facilitadores del proceso y de los
estudiantes que conducirán el mismo.
La Facultad de Arquitectura elaborará una Ficha Técnica, en la que entre otros
aspectos constará las actividades a realizarse, el cronograma y presupuesto que
demandará cumplir con el Acuerdo, debidamente aprobado por los organismos que
2
corresponda. La referida Ficha Técnica, deberá ser suscrita por las partes y se
incorporará al presente Acuerdo en el plazo de 60 días, desde su suscripción.
El GAD Municipal del Cantón Pujilí por su parte, se compromete a facilitar la
participación de los actores involucrados, a entregar toda la información que sea
necesaria y de la que disponen al momento de iniciar la ejecución del proyecto y a
cofinanciar los desplazamientos y subsistencias del o los docentes y de los estudiantes
que se desplacen al territorio en donde se va a ejecutar la experiencia; y, financiar las
actividades de los respectivos componentes de los proyectos que se ejecuten en base
al presente acuerdo de cooperación.
SÉPTIMA: NATURALEZA DEL ACUERDO:
El presente Acuerdo es de naturaleza estrictamente civil, no existe por lo tanto

relación laboral alguna entre las partes.
OCTAVA: CAUSAS DE TERMINACIÓN.-
El Acuerdo en condiciones normales terminará cuando se haya cumplido el objeto o

por vencimiento del plazo.
Podrá terminar en forma anticipada por las siguientes causas:

a) Por causa de fuerza mayor o caso fortuito, debidamente justificada por la parte
que lo formulare y dentro del plazo de treinta días de ocurrido el hecho, y se
suscribirá la respectiva acta de terminación.
b) Decisión de cualquiera de las partes en controversias no solucionadas de mutuo
acuerdo.
En cualquiera de estos casos, las partes suscribirán el acta de liquidación final del
Acuerdo, que contendrá el detalle de lo ejecutado.
NOVENA: SUPERVISIÓN.-
El GAD Municipal del Cantón Pujilí autoriza a la UCE la supervisión en cualquier

momento de las actividades y documentos que le corresponde realizar y procesar en
virtud de las obligaciones que asume mediante este Acuerdo.
DÉCIMA: CONTROVERSIAS.-
Las controversias que podrían originarse en la ejecución de este Acuerdo serán

resueltas pronta y amistosamente entre las partes. No obstante lo indicado, en el caso
de persistir los desacuerdos, cualquiera de las partes podrá decidir libre y
voluntariamente la terminación del Acuerdo, particular que será comunicado por
escrito a la otra parte.
3
DÉCIMA PRIMERA: NOTIFICACIONES.-
Cualquier notificación entre las partes se remitirá a las siguientes direcciones:
UCE, FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO: Ciudadela Universitaria, Ave.

América y Bolivia. Quito.
GAD Municipal del Cantón Pujilí: García Moreno 5-00 J.J. Olmedo Parque central.
DÉCIMO SEGUNDA: DOCUMENTOS DEL ACUERDO.-
Son documentos habilitantes del convenio:
1.- Nombramiento y documento de delegación del Decano de la Facultad de

Arquitectura y Urbanismo.
2.- Nombramiento y actas de posesión del representante legal del GAD Municipal del
Cantón Pujilí.
3.- Acta de Sesión del GAD Municipal del Cantón Pujilí en la que se autoriza la firma del
Acuerdo.
4.- Solicitud escrita del GAD Municipal del Cantón Pujilí.
Para constancia y fe de aceptación, las partes suscriben este Acuerdo en tres

ejemplares, en la ciudad de Pujilí a los catorce días del mes de octubre del año dos mil
quince.
POR LA UCE POR LA ENTIDAD CONTRAPARTE
ARO. LUCIANO BONILLA Msc. DR. LUIS F O MATUTE RIERA

DECANO DE LA FAU UCE ALCALDE GAD MUNICIPAL DEL CANTÓN
4
COMPARECIENTES.-

representado por su Decano Arquitecto Luciano Bonilla Msc., conforme consta en el
documento adjunto; y, por otra parte, el GAD Parroquial de Chavezpamba, legalmente
representada por el Sra. Matilde Bastidas, Presidenta del GAD Parroquial de
Chavezpamba, D.M. de Quito, provincia de Pichincha, conforme se acredita en el
documento que se anexa.
Los comparecientes, convienen en suscribir, libre y voluntariamente, el presente

Acuerdo de Cooperación Interinstitucional, al tenor de las cláusulas que a continuación
se detallan:
1. La Universidad Central del Ecuador, por su experiencia en programas de

extensión universitaria y por mandato de la Ley Orgánica de Educación Superior
-LOES- está en capacidad de ofrecer, a través de sus docentes y de sus
estudiantes diversos programas de apoyo al desarrollo de la sociedad.
2. La Sección I del Modelo de Gestión de la Vinculación con la Sociedad establece

que :
Vinculación con la sociedad .."es el medio que permite a la universidad
3. Por su parte el GAD Parroquial de Chavezpamba, ha expresado su interés en

contar con el apoyo de la UCE en la ejecución de actividades relacionadas con:
Anteproyecto de diseño arquitectónico de espacios públicos
comunitarios y de interés turístico
(ii) Diagnóstico de viviendas en mal estado y propuesta de
rehabilitación
(iii) Capacitación y actividades sobre apropiación de espacios públicos
(iv) Talleres de capacitación sobre género y espacio público
4. El GAD Parroquial de Chavezpamba, mediante oficio N°00887-GADP CHA, de

fecha 6 de noviembre de 2015, solicitó la participación de la UCE, petición que
ha sido aprobada por la Unidad de Vinculación con la Sociedad de la Facultad de
Arquitectura y Urbanismo, con fecha 9 de noviembre de 2015.
1
5. La UCE y el GAD Parroquial de Chavezpamba, concuerdan en la importancia que

tiene la realización de actividades consensuadas orientadas al fiel cumplimiento
de los objetivos superiores de las dos partes, que tendrán como marco de acción
el presente Acuerdo y que se ejecutará de forma específica, en el marco de la
planificación de actividades que se estime conveniente.


GADP CHA.- Gobierno Autónomo Descentralizado Parroquial de Chavezpamba
TERCERA: OBJETO.-

Acuerdo de Cooperación Interinstitucional con el cual el GAD Parroquial de
Chavezpamba, se compromete con Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la UCE a
participar en la ejecución y el financiamiento de las actividades de los respectivos
componentes del Proyecto que se anexa al presente convenio.
El GAD Parroquial de Chavezpamba, con el objeto de facilitar el cumplimiento de lo

acordado en este instrumento, designará de manera inmediata al (la) responsable de la
Institución para atender los términos de este Acuerdo.
El presente Acuerdo se suscribe por el plazo de UN AÑO. En todo caso, este plazo puede
ser ampliado o reducido de común acuerdo entre las partes, bastando para ello un
intercambio de comunicaciones entre los representantes de las dos Instituciones.

proporcionar la participación de un docente facilitador del proceso y de los estudiantes
que conducirán el mismo.
2
El GAD Parroquial de Chavezpamba, por su parte, se compromete a facilitar la

participación de los actores involucrados, a entregar toda la información que sea
necesaria y de la que disponen al momento de iniciar la ejecución del proyecto y a
cofinanciar los desplazamientos y subsistencias del o los docentes y de los estudiantes
que se desplacen al territorio en donde se va a ejecutar la experiencia, así como de los
materiales que se requiera para cumplir con los objetivos.
El presente Acuerdo es de naturaleza estrictamente civil, no existe por lo tanto relación

laboral alguna entre las partes.
OCTAVA: CAUSAS DE TERMINACIÓN. -
El Acuerdo en condiciones normales terminará cuando se haya cumplido el objeto o por

vencimiento del plazo.
a) Por causa de fuerza mayor o caso fortuito, debidamente justificada por la parte que
lo formulare y dentro del plazo de treinta días de ocurrido el hecho, y se suscribirá
la respectiva acta de terminación.

acuerdo.
El GAD Parroquial de Chavezpamba, autoriza a la UCE la supervisión en cualquier

momento de las actividades y documentos que le corresponde realizar y procesar en
virtud de las obligaciones que asume mediante este Acuerdo.
Las controversias que podrían originarse en la ejecución de este Acuerdo serán resueltas
pronta y amistosamente entre las partes. No obstante lo indicado, en el caso de persistir
los desacuerdos, cualquiera de las partes podrá decidir libre y voluntariamente la
terminación del Acuerdo, particular que será comunicado por escrito a la otra parte.
3

GAD Parroquial de Chavezpamba: Calle José Almeida y Ezequiel Gómez. Chavezpamba.
DÉCIMO SEGUNDA: DOCUMENTOS DEI ACUERDO.-

2.- Nombramiento y actas de posesión del representante legal del GAD Parroquia! de
Chavezpamba.
3.- Acta de Sesión o Asamblea del El GAD Parroquia! de Chavezpamba en la que se
autoriza la firma del Acuerdo.
4.- Solicitud escrita del GAD Parroquial de Chavezpamba.
Para constancia y fe de aceptación, las partes suscriben este Acuerdo en tres ejemplares,
en la ciudad de Quito, a los nueve días del mes de noviembre del año dos mil quince.
ARQ. L CIANO BONILLA Msc. 13--ÁS) S 1 Á
DECANO DE LA FACULTAD PRESIDENTA GAD PARROQUIAL CHAVEZPAMBA

DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
4
COMPARECIENTES.-

documento adjunto; y, por otra parte, el GAD Parroquial de Dayuma, creado mediante
ordenanza expedida en Registro Oficial N°519 del 11 de septiembre de 1990 y
legalmente representada por el Sra. Judith Hidalgo, Presidenta del GAD Parroquial de
Dayuma, cantón Orellana, provincia de Orellana, conforme se acredita en el documento
que se anexa.

se detallan:

L. La Sección 1 del Modelo de Gestión de la Vinculación con la Sociedad establece

que
3. Por su parte el GAD Parroquial de Dayuma, en función del pedido realizado por
el Comité de Desarrollo de Dayuma presidido por el Sr. José Barrera, ha
expresado su interés en contar con el apoyo de la UCE en la ejecución de
actividades relacionadas con:
(1) Anteproyecto de dise'ñobrbano de programas habitacionales
4. El GAD Parroquial de Dayuma, mediante oficio N°0168-GADPRD-2015, de fecha

5 de noviembre de 2015, solicitó la participación de la UCE, petición que ha sido
aprobada por la Unidad de Vinculación con la Sociedad de la Facultad de
Arquitectura y Urbanismo, con fecha 5 de abril de 2015.
1
5. La UCE y el GAD Parroquial de Dayuma, concuerdan en la importancia que tiene

la realización de actividades consensuadas orientadas al fiel cumplimiento de los
objetivos superiores de las dos partes, que tendrán como marco de acción el
presente Acuerdo y que se ejecutará de forma específica, en el marco de la
SEGUNDA: DEFINICIONES. -

GADPD.- Gobierno Autónomo Descentralizado Parroquial de Dayuma
TERCERA: OBJETO. -

Acuerdo de Cooperación Interinstitucional con el cual el GAD Parroquial de Dayuma, se
compromete con Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la UCE a participar en la
ejecución y el financiamiento de las actividades de los respectivos componentes del
Proyecto que se anexa al presente convenio.
El GAD Parroquial de Dayuma, con el objeto de facilitar el cumplimiento de lo acordado

en este instrumento, designará de manera inmediata al (la) responsable de la Institución
para atender los términos de este Acuerdo.
El presente Acuerdo se suscribe por el plazo de UN AÑO. En todo caso, este plazo puede
ser ampliado o reducido de común acuerdo entre las partes, bastando para ello un
intercambio de comunicaciones entre los representantes de las dos Instituciones.

proporcionar la participación de un docente facilitador del proceso y de los estudiantes
2
El GAD Parroquial de Dayuma, por su parte, se compromete a facilitar la participación

de los actores involucrados, a entregar toda la información que sea necesaria y de la que
disponen al momento de iniciar la ejecución del proyecto y a cofinanciar los
desplazamientos y subsistencias del o los docentes y de los estudiantes que se desplacen
al territorio en donde se va a ejecutar la experiencia.
El presente Acuerdo es de naturaleza estrictamente civil, no existe por lo tanto relación

laboral alguna entre las partes.
OCTAVA: CAUSAS DE TERMINACIÓN.-
El Acuerdo en condiciones normales terminará cuando se haya cumplido el objeto o por

vencimiento del plazo.
a) Por causa de fuerza mayor o caso fortuito, debidamente justificada por la parte que
lo formulare y dentro del plazo de treinta días de ocurrido el hecho, y se suscribirá
la respectiva acta de terminación.

acuerdo.
El GAD Parroquial de Dayuma, autoriza a la UCE la supervisión en cualquier momento

de las actividades y documentos que le corresponde realizar y procesar en virtud de las
obligaciones que asume mediante este Acuerdo.
Las controversias que podrían originarse en la ejecución de este Acuerdo serán resueltas
pronta y amistosamente entre las partes. No obstante lo indicado, en el caso de persistir
los desacuerdos, cualquiera de las partes podrá decidir libre y voluntariamente la
terminación del Acuerdo, particular que será comunicado por escrito a la otra parte.
3

GAD Parroquial de Dayuma: Km. 40 vía El Auca s/n y vía al Coca. Tel 062370063. Dayuma,
Cantón Orellana.

2.- Nombramiento y actas de posesión del representante legal del GAD Parroquial de
Dayuma.
3.- Acta de Sesión o Asamblea del El GAD Parroquial de Dayuma en la que se autoriza la
firma del Acuerdo.
4.- Solicitud escrita del GAD Parroquial de Dayuma.
Para constancia y fe de aceptación, las partes suscriben este Acuerdo en tres ejemplares,
en la ciudad de Quito, a los cinco días del mes de noviembre del año dos mil quince.
A Q. LUCIANO BONILLA Msc. RA. JUDITH HIDALGO

DECANO DE LA FACULTAD TA GAD PARROQUIAL DAYUMA
4
COMPARECIENTES.-

representado por su Decano Arquitecto Luciano Bonilla, Msc., conforme consta en el
Parroquial de Sua, legalmente representada por el Sr. Angel Fernando Arcos Velasco
Presidente del GAD Parroquial, conforme se acredita en el documento que se anexa.
se detallan:


que :
interactuar con su entorno, coordinando eficaz y eficientemente sus funciones
de docencia, investigación y extensión de la cultura y los servicios, a la vez que
3. Por su parte el GAD Parroquial de Sua ha expresado su interés en contar con el

apoyo de la UCE en la ejecución de actividades relacionadas con:
(i) Plan de Desarrollo y Ordenamiento Territorial de la Parroquia
(ii) Plan de Regeneración Urbana de la parroquia
(iii) Diseño de Equipamiento Urbano y Comunal.
(iv) Diseño de Mobiliario Urbano
4. El GAD Parroquial de Sua mediante comunicación N° 00070-2014-GADDPR-

SUA, de fecha 22 de octubre de 2014 solicitó la participación de la Facultad de
Arquitectura y Urbanismo de la U.C.E., petición que ha sido aprobada por la
Unidad de Vinculación con la Sociedad de la Facultad de Arquitectura y
Urbanismo, con fecha 23 de octubre de 2014.
1
5. La UCE y el GAD Parroquial de Sua concuerdan en la importancia que tiene la

realización de actividades consensuadas orientadas al fiel cumplimiento de los
objetivos superiores de las dos partes, que tendrán como marco de acción el
presente Acuerdo y que se ejecutará de forma específica, en el marco de la
SEGUNDA: DEFINICIONES. -

GADPR-SUA.- Gobierno Autónomo Descentralizado Parroquial de Sua
TERCERA: OBJETO. -

Acuerdo de Cooperación Interinstitucional con el cual el GAD Parroquial de Sua se
compromete con la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la UCE a participar en la
ejecución y el financiamiento de las actividades de los respectivos componentes del
El GAD Parroquial de Sua con el objeto de facilitar el cumplimiento de lo acordado en

este instrumento, designará de manera inmediata al (la) responsable de la Institución
para atender los términos de este Acuerdo.
2

proporcionar la participación de los docentes facilitadores del proceso y de los
estudiantes que conducirán el mismo.
El GAD Parroquial de Sua por su parte, se compromete a facilitar la participación de los

actores involucrados, a entregar toda la información que sea necesaria y de la que
disponen al momento de iniciar la ejecución del proyecto y a cofinanciar los
desplazamientos y subsistencias del o los docentes y de los estudiantes que se
desplacen al territorio en donde se va a ejecutar la experiencia.



acuerdo.
NOVENA: SUPERVISIÓN. -
El GAD Parroquial de Sua autoriza a la UCE la supervisión en cualquier momento de las

actividades y documentos que le corresponde realizar y procesar en virtud de las
DÉCIMA: CONTROVERSIAS. -

'3


América y Bolivia. Quito
GAD Parroquial de Sua: Entrada Principal de Sua. Esmeraldas.
DÉCIMO SEGUNDA: DOCUMENTOS DEL ACUERDO. -

2.- Nombramiento y actas de posesión del representante legal del GAD Parroquial de
Sua.
3.- Acta de Sesión o Asamblea del GAD Parroquial de Sua en la que se autoriza la firma
del Acuerdo
4.- Solicitud escrita del GAD Parroquial de Sua

ejemplares, en la ciudad de Quito a los veinticuatro días del mes de octubre del año
dos mil catorce
ARQ. LUCIANO BONILLA Msc. SR. ANGEL FERNANEO ARCOS

DECANO DE LA FACULTAD PRESIDENTE
DE ARQUITECTURA Y URBANISMO GAD PARROQUIAL DE SUA
4
COMPARECIENTES.-

Municipal de Archidona, legalmente representada por el Ing. Jaime Shiguango Pisango
Alcalde de Archidona, conforme se acredita en el documento que se anexa. Los
comparecientes, convienen en suscribir, libre y voluntariamente, el presente Acuerdo
de Cooperación Interinstitucional, al tenor de las cláusulas que a continuación se
detallan:
PRIMERA: ANTECEDENTES. -


que :
interactuar con su entorno, coordinando eficaz y eficientemente sus funciones
de docencia, investigación y extensión de la cultura y los servicios, a la vez que
3. Por su parte el GAD Municipal de Archidona a expresado su interés en contar

con el apoyo de la UCE en la ejecución de actividades relacionadas con:
(i) Diseño arquitectónico de Equipamiento Urbano y Comunal.
(ii) Diseño de Mobiliario Urbano
(iii) Diseño e intervención urbana
(iv) Planificación para el desarrollo local
(y) Modelo de desarrollo urbano
(vi) Regeneración urbana de las parroquias rurales
(vii) Prácticas preprofesionales
4. El GAD Municipal de Archidona mediante comunicación of. 0028-SG-A-

GADMA, de fecha 20 de enero de 2015, solicitó la participación de la UCE,
petición que ha sido aprobada por la Unidad de Vinculación con la Sociedad de
la Facultad de Arquitectura y Urbanismo, con fecha 5 de febrero de 2015.
5. La UCE y el GAD Municipal de Archidona concuerdan en la importancia que

tiene la realización de actividades consensuadas orientadas al fiel cumplimiento
de los objetivos superiores de las dos partes, que tendrán como marco de
acción el presente Acuerdo y que se ejecutará de forma específica, en el marco
de la planificación de actividades que se estime conveniente.

FAU.- Facultad de Arquitectura y Urbanismo
GAD Municipal de Archidona.- Gobierno Autónomo Descentralizado Municipal de

Archidona
TERCERA: OBJETO.-

Acuerdo de Cooperación Interinstitucional con el cual el GAD Municipal de Archidona
se compromete con la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la UCE a participar en
la ejecución y el financiamiento de las actividades de los respectivos componentes del
El GAD Municipal de Archidona con el objeto de facilitar el cumplimiento de lo

acordado en este instrumento, designará de manera inmediata al (la) responsable de
la Institución para atender los términos de este Acuerdo.
2
SEXTA: COMPROMISO DE LAS PARTES.-

proporcionar la participación de docentes facilitadores del proceso y de los estudiantes
El GAD Municipal de Archidona por su parte, se compromete a facilitar la participación

de los actores involucrados, a entregar toda la información que sea necesaria y de la
que disponen al momento de iniciar la ejecución del proyecto y a cofinanciar los
desplazamientos y subsistencias del o los docentes y de los estudiantes que se
desplacen al territorio en donde se va a ejecutar la experiencia.



acuerdo.
NOVENA: SUPERVISIÓN. -
El GAD Municipal de Archidona autoriza a la UCE la supervisión en cualquier momento

de las actividades y documentos que le corresponde realizar y procesar en virtud de las
DÉCIMA: CONTROVERSIAS. -

3

UCE, FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO:Ciudadela Universitaria, Ave.

GAD MUNICIPAL DE ARCHIDONA: Avenida Napo y Centro Cívico. Archidona.

2.- Nombramiento y actas de posesión del representante legal del GAD Municipal de
Archidona.
3.- Acta de Sesión o Asamblea del GAD Municipal de Archidona en la que se autoriza la
firma del Acuerdo.
4.- Solicitud escrita del GAD Municipal de Archidona.

ejemplares, en la ciudad de Quito a los cinco días del mes de febrero del año dos mil
quince.
POR LA UCE POR EL GAD MUNICIPAL DE ARCHIDONA
ARQ UCIANO BONILLA, Msc. ING. JAIME AN-GO PISANGO

‘1%
DECANO DE LA FACULTAD ALCALDE DE A' HIDONA
4
PROCURADURÍA
Quito - Ecuador

N° 26P-2013

representado por su

1.
2.
3.
4.

2.1
2.2
Constitución".
2.3
~ pt E60
1.■
PROCURADURÍA
Quito - Ecuador

2.6
universalida,
2.7 EL MUNICIPIO,
, pudiendo
en
aprendizaje.
2.9
politécni
z pIEGN
Át,
PROCURADURÍA
Quito - Ecuador

Laborales".
2.11
2.13
acreditados.
2.14

oxIEG047
PROCURADURÍA
Quito - Ecuador


ocupacional.
laboral.
el ser humano.
mundo laboral.



municipales.
OkIEGN
.0 9k
PROCURADURÍA
Quito - Ecuador
m)
n)
a)
s leyes,
b)
Facultades.
c)
d)
f)
g)
h)


CONVENIO.-
o.aí EGOR/
PROCURADURÍA
Quito - Ecuador


t)





pre profesional.
tplEGOfttl
PROCURADURÍA
Quito - Ecuador




OBLIGACIONES,


3.
4.
INIE GOft4
PROCURADURÍA
Quito - Ecuador

fortuito debi dam
,
ya causadas;

Y
c
esta situac


jurídico.
ra constancia firm
2 1 MAYD 1013

El Honorable
MUNICIPIO DEL
Certifico.-

!CEJO
PROCURADURÍA
Quito - Ecuador

N° 26P-2013

representado por su

1.
2.
3.
4.

2.1
2.2
Constitución".
2.3
~ pt E60
1.■
PROCURADURÍA
Quito - Ecuador

2.6
universalida,
2.7 EL MUNICIPIO,
, pudiendo
en
aprendizaje.
2.9
politécni
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Át,
PROCURADURÍA
Quito - Ecuador

Laborales".
2.11
2.13
acreditados.
2.14

oxIEG047
PROCURADURÍA
Quito - Ecuador


ocupacional.
laboral.
el ser humano.
mundo laboral.



municipales.
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PROCURADURÍA
Quito - Ecuador
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Quito - Ecuador

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2 1 MAYD 1013

El Honorable
MUNICIPIO DEL
Certifico.-

!CEJO
CONVENIO DE COOPERACION INTERINSTITUCIONAL ENTRE LA FACULTAD DE

ARQUITECTURA Y URBANISMO DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL Y LA EMPRESA
EDESA S.A.
COMPARECIENTES: Comparecen a
la celebración del presente convenio de cooperación por deuna
l
parte Señor Arq. Francisco Vera
elerizalde, Decano de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo, a
Universidad Central del Ecuador, a quien en adelante podrá denominarse la FAU y por otra el Señor
Diego Fernández Salvador, en calidad de Representante Legal de EDESA S.A., quienes libre y
voluntariamente desean celebrar este convenio al tenor de las siguientes cláusulas.
PRIMERA.- ANTECEDENTES: La Facultad de Arquitectura y Urbanismo, forma parte de la

Universidad Central del Ecuador por
tal es una persona jurídica autónoma de derecho público, sin
fines de lucro con doluieilio en la ciudad de Quito, se rige por la constitución de la Rodillo* La ley
orgánica del Ecuador y su Reglamento General,
Estatuto y Reglamentos expedidos por los órganos
propios de su gobierno y las resoluciones de sus autoridades.
La compañia EDESA S A.. especialista en diseño decoración y ambientación de bañas a través de sus
marcas EDESA Y BRIGGS tiene como preocupación y responsabilidad el recurso humano, el cuidado
ambiental, la orientación al cliente y a la comunidad, por ello, todas sus políticas y estrategias están
dirigidas a lograr excelencia en estos tópicos, subordinando los resultados a un exigente cumplimiento
de los mismos.
SEGUNDO.- OBJETO: Establecer la recíproca cooperación entre la empresa privada y la Facultad

de Arquitectura y Urbanismo, para realizar actividades
que incluyan capacitación en los diferentes
cursos a realizarse con los alumuos con el objetivo de aportar conocimiento en las áreas de diseño,
decoración e instalación en los ambientes de baños.
Con el fin de llevar dicha objetivo, las partes se comprometen a mantener un fluido intercambio en el
ámbito de la construcción y la tecnologia. Para cada uno de estos programas de colaboración, se
elaborarán anexos al presente convenio, que incluirán los
resultados programados. objetivos, participantes, cronogramas y
TERCERA.- OBLIGACIONES:
Son obligaciones de la FAL':
1. El auspicio academice a todos los eventos (capacitaciones, visitas a planta, información de las
tecnologias y productos de las marcas, concursos u otros)
2 Incorporar a los cursos realizados como actividad electiva o como horas de pasantía de acuerdo al
programa académico de la Facultad.
3. Coordinar con EDESA S.A.. el control de asistencias de estudiantes inscritos en la programación.
4. Reconocer horas académicas al certificado otorgado por EDESA S.A.
5. Permitir la asistencia de los inscritos
(alumnos y profesionales) al programa, en las fechas
previamente calencla•izadas
Son obligaciones de EDESA S.A.:
1. Coordinar con la FAU, la ejecución de los distintos eventos programados

2. Coordinar con la FAU, el control de asistencias de estudiantes inscritos en la programación.
3. Otorgar certificados de capacitación y conocimiento de mane'
j de 4 productos EDESA
S A.
UNI l- RSIDAD
CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE
ARQUITECTURA Y URBANISMO
4. Permitir el ingreso de los inscritos (alumnos y profesionales) al programa en las fechas

programadas
CUARTA.- PASANTIAS. Adicionalmente,

cumpla actividades de pasantía en Etiesa queda abierta* la posibilidad de que el mejor estudiante,
S.A., siempre y cuando exista la vacante necesaria.
QUINTA.-
dos PLAZO: El colbenio entrara en vigor desde la fecha de suscripción y tendrá un plazo de
tules a menos que una de las partes
comunicados a la otra parte con no expresen el deseo de enmienda o anulación, que deberán ser
menos de treinta días de antelación. El convenio podrá ser
renovado automáticamente si las partes lo consideran pertinente.
SEXTA.- ACEPTAC1O1I
SUSCIIIIVIÓN: Las partes en forma libre y voluntaria ratifican la
declaración y estipulación contenidas en las cláusulas precedentes por ser de su
interés.
En fe de todo lo cual, suscriben el presente
el Distrito Metropolitano de Quito convenio, cairel ejemplares de un mismo tenor
y valor en
provincia de Pichincha el die 15 de Julio de 2014. Para constancia
firman en tres ejetriplare, en la Ciudad de Quilo.
Diego ez Salvador
Presiden Ejee EDESA S.A.
cANTONcturA
CONVENIO MARCO DE COOPERACIÓN INTERINSTITUCIONAL ENTRE LA UNIVERSIDAD

CENTRAL DEL ECUADOR Y LOS GOBIERNOS AUTONOMOS DESCENTRALIZADOS MUNICIPIOS
DE CELICA, MACARA, PALTAS, PINDAL, PUYANGO Y ZAPOTILLO
Comparecen a la suscripción de este Convenio Marco, por una parte, la Universidad Central del
Ecuador, legalmente representada por su Rector Dr. Fernando Sempértegui Ontaneda, a quien
en lo sucesivo se denominará La UNIVERSIDAD; y, por otra parte, los Gobiernos Autónomos
Descentralizados de los Municipios de Celica, Macara, Paltas, Pindal, Puyango Y Zapotillo
legalmente representado por el Eco. Manuel Orbe Jumbo, en calidad Presidente y Alcalde, que
en adelante se lo denominará GAD de los Municipios de: Celica, Macara, Paltas, Pindal, Puyango
Y Zapotillo, quienes libre y voluntariamente convienen en celebrar el presente Convenio Marco
de Cooperación Interinstitucional, de conformidad con las siguientes cláusulas:
1.1 La Universidad Central del Ecuador es una Institución de Educación Superior, de derecho
público sin fines de lucro, con domicilio en Quito. Se rige por la Constitución Política del Ecuador,
la Ley de Universidades y Escuelas Politécnicas, su Estatuto, Reglamento y demás leyes
expedidas por sus propios órganos de gobierno y autoridades.
justicia, la equidad, la solidaridad, los valores éticos y morales; generar ciencia, conocimiento
tecnología, cultura y arte; crear espacios para el análisis y solución de los problemas nacionales,
encaminadas a la mejora de la calidad de vida del pueblo ecuatoriano, cumple cuatro funciones
principales: la docencia, la investigación, la vinculación con la comunidad y la administración.
1.3 Los Gobiernos Autónomos Descentralizados de los Municipios de: Celica, Macara, Paltas,
Pindal, Puyango, y Zapotillo.
Los GAD DE MUNICIPIOS: CELICA, MACARA, PALTAS, PINDAL, PUYANGO, Y ZAPOTILLO, de

acuerdo al artículo 53 del Código Orgánico de Organización Territorial, Autonomía y
Descentralización, COOTAD, son personas jurídicas de derecho público, con autonomía política,
administrativa y financiera.

para el cumplimiento de los siguientes objetivos:
como preocupaciones comunes, o surjan de proposiciones de colaboración de una u otra de las
partes.
2.2.
Establecer vínculos de cooperación interinstitucional de carácter técnico- económico
para procurar la participación de los profesores y alumnos en las diferentes propuestas y
proyectos planteados por las partes involucradas en este convenio y para promover la eficiencia
de los servicios y programas de investigación y vinculación al desarrollo rural sostenible, como
medio para aprovechar las potencialidades técnico- científicas de
ambas instituciones, en la
inserción del concepto Territorios-Universidad Rural mediante la realización de Tesis de los
estudiantes de la Universidad;
2.3.
Contribuir a la formación profesional de los estudiantes de la Universidad Central del
análisis y solución de los problemas locales, encaminados a la mejora de la calidad de vida de la
sociedad ecuatoriana.
3. CLÁUSULA TERCERA: ÁREAS DE COOPERACIÓN:
4.
CLÁUSULA CUARTA: PROCEDIMIENTO DE EJECUCIÓN-CONVENIOS ESPECÍFICOS:
4.1
4.2
La ejecución de acciones específicas se regirá por medio de convenios específicos, que
deberán detallar, en cada caso, los objetivos, medios de acción, formas de participación,
obligaciones de cada parte, contribuciones técnicas, de recursos humanos, disposiciones para la
administración de los recursos y otros presupuestos, incluyendo los costos de supervisión
técnica y apoyo institucional que correspondan a los costos indirectos o Tasa Institucional Neta
(TIN), y demás elementos que asegure el normal y adecuado cumplimiento de lo que se pacte.
estudiar la naturaleza, intensidad y extensión de los proyectos y actividades que se desarrollarán
bajo el amparo del presente Convenio Marco, y proponer las recomendaciones que serán objeto
de cartas de entendimiento o convenios específicos.
4.4
Los convenios específicos a que se alude en el presente Convenio Marco podrían
celebrarse con la participación de otras entidades multilaterales o bilaterales de cooperación
técnica y de ayuda financiera o de gobiernos de países interesados en el mejoramiento de la
agricultura y el desarrollo rural en América Latina y el Caribe, o entidades privadas, cuyos
objetivos sean compatibles con lo de las partes si así se juzga conveniente y necesario por
quienes suscriben el presente Convenio Marco.
4.5
Las partes podrán invitar a observadores para la participación en las reuniones que se
....%vremernta.
S.
CLÁUSULA QUINTA: INSTRUMENTOS DE COOPERACIÓN
5.1
Las modalidades que podrán adoptarse para la ejecución de convenios específicos
conveniencia a lograr los propósitos y objetivos que se persiga en cada uno de los proyectos,
dándose debida consideración a las siguientes actividades de cooperación técnica:
5.1.1 Capacitación de hombres y mujeres en fa carrera de auxiliares de enfermería
5.1.2 Capacitación en educación a la salud de la comunidad.
5.1.3 El objetivo de este Convenio es preparar a las personas mencionadas para contribuir a
su desarrollo humano y su inclusión en la sociedad.
5.1.6 Difusión de instrumentos y metodologías específicas (Manuales, Guías, revistas, cursos)
5.1.8 Evaluación de impacto de la cooperación técnica en las respectivas unidades de salud y

comunidades.

6.
CLAÚSULA SEXTA: OBLIGACIONES DE LAS PARTES:
6.1
6.1.1 Participar en alianzas con los GAD DE MUNICIPIOS: CELICA, MACARA, PALTAS, PINDAL,
PUYANGO, Y ZAPOTILLO y otras instituciones/organismos públicos y/o privados, en proyectos
de desarrollo rural sostenible con enfoque territorial.
6.1.2 Mantener contacto de asesoría y apoyo "ON LINE" con los GAD DE MUNICIPIOS: CELICA,
MACARA, PALTAS, PINDAL, PUYANGO, Y ZAPOTILLO, para la ejecución de las actividades
convenidas en el ámbito de la investigación, innovación y vinculación de la Universidad con los
territorios rurales, cuando fuere necesario, realizar visitas personales de docentes y alumnos.
6.1.3 Definir un grupo de contraparte técnico conformado por un Decano, profesores,

6.1.4 Difundir entre los Departamentos Técnicos y sus miembros (profesores y estudiantes),
y los GAD CELICA, MACARA, PALTAS, PINDAL, PUYANGO, Y ZAPOTILLO, su oferta Institucional.
6.1.5 Coordinar con los diferentes Departamentos y Facultades, la identificación y priorización

de las demandas de los planes de ordenamiento territorial, planes de manejo de cuencas
hidrográficas, planes de desarrollo agro productivos provinciales, capacitación, asesoramiento,
acompañamiento, asistencia técnica y estudios especializados, entre otros.
IVIYWCÉLICA
proyectos presentados por los GAD DE MUNICIPIOS: CELICA, MACARA, PALTAS, PINDAL,
PUYANGO, Y ZAPOTILLO, para priorizar los mismos y continuar con la formulación de la fase de
factibilidad.
elaboración de las propuestas, y ejecución de los planes, programas y proyectos que establezcan
entre las partes.
6.1.8 Selección e identificación n de estudiantes que realizarán las tesis de grado

campos o áreas definidas por el Convenio. en aquellos
6.2
LOS GAD DE MUNICIPIOS: CELICA, MACARA,
ZAPOTILLO, SE COMPROMETE A: PALTAS, PINDAL, PUYANGO, Y
6.2.1 Participar con la universidad en alianzas estratégicas

de tipo bilateral y multilateral para
impulsar proyectos de desarrollo seccional y local.
6.2.2 Involucrar a la Universidad como socio estratégico

cooperación técnica. en la realización de proyectos de
6.2.3 Colaborar con la gestión del

conocimiento de la Universidad en la realización de
seminarios, talleres, encuentros, mesas de negociación, recopilación y calificación de trabajos
de investigación y otros que se relacionen con el mejoramiento de la oferta académica y
formación del capital humano.
6.2.4 Incorporar a la Universidad en redes de información que administra los GAD DE

MUNICIPIOS DE: CELICA, MACARA, PALTAS, PINDAL, PUYANGO, Y ZAPOTILLO.
6.2.5 Presentar planes de ordenamiento territorial y de manejo integral

de cuencas
hidrográficas, como base técnica para el desarrollo agro productivo, socioeconómico; así como
para la preservación de recursos naturales básicos y estratégicos.
6.2.6 Presentar perfiles de proyectos orientados a enfocar problemas prioritarios que incidan
en el desarrollo del sector agropecuario, infraestructura, producción, económico y del manejo
sustentable de los recursos naturales, a nivel del cantón.


f'SYTÓ, VE1
8.
CLÁUSULA OCTAVA: OBLIGACIONES CONJUNTAS -COMITÉ TÉCNICO EJECUTIVO
8.1 Para laejecución del Presente Convenio Marco, se constituirá u n comité técnico
Por los GAD DE MUNICIPIOS DE: CELICA, MACARA, PALTAS, PINDAL, PUYANGO, Y ZAPOTILLO: La
Sra. María Elizabeth Bermeo Castillo

de las cartas de entendimiento de los proyectos, programas y actividades que se acuerden.
8.2
signatarias, un plan anual que contenga información detal lada sobre las actividades cumplidas
y las actividades a desarrollar (incluyendo el presupuesto estimado) en el siguiente año, a fin de
asegurar un óptimo desempeño de cada,una de las partes.
mismo.

ejecución.

ejemplares, de igual tenor y contenido, en Quito a los 14 días del mes de enero de 2016.
P41
Fe ando Sempértegui O taneda
.
con. Manuel Orbe
ARPARECTOR
.
DE LA UNIVERSID D CENTRAL
ALCALDE MUNICIPIO DE CELICA
DEL ECUADOR
Ing. Róberto r os-tiñan Rueda

Arq• -
r. • ami o Mait Sanch z
ALCALDE f AD t ~
, 'Ó 1 MACARA
ALCALD GAD C 141:0N AL S
Sr. Livar G iII r o,B stamante Celi

Ing. Carlos Patri¿io Granda Sanchez
ALCALDE GA NT N P1NDAL
ALCALDE GAD CANTON PUYANGO
/Ye 'Y'
ECo. NellYYuliana RogeJ.Moncada
Sra María Elizabeth Bermeo Castillo
ALCALDESA GAD CANTON ZAPOTILLO
PRESIDENTA DEL CONSEJO DE
PARTICIPACIÓN CIUDADANA
Ing. Miltorl, nfsp̀inel Camacho

DIRECTOR DEL INST1 O DE
INVESTIGACIÓN Y POSGRADO DE LA FCA —UCE
TESTIGO DE HONOR
El Honorable Consejo Universitario, en sesión
ordinaria de 23 de febrero de 2016, de conformidad con lo dispuesto en el numeral 9 del Art.
20 dei Estatuto de la Universidad Central del Ecuador, fue informado por el señor Rector de
la suscripción del
CONVENIO MARCO DE COOPERACIÓN INTERINSTITUCIONAL
ENTRE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Y LOS GOBIERNOS AUTONÓMOS
DESCENTRALIZADOS MUNICIPIOS DE CÉLICA, MACARÁ, PALTAS, PINDAL,
PUYANGO Y ZAPOTILLO, que consta en 6 fojas útiles.-
Certifico.-
. ..„-----

SECRETARIO GENERAL
PR OCURADURÍA
Quito - Ecuador
CONVENIO INTERINSTITUCIONAL ENTRE LA UNIVERSIDAD CENTRAL

DEL ECUADOR Y EL GOBIEERNO AUTÓNOMO DESCE
DELA PROVINCIA DE COTOPAXI NTRALIZADO
N° 51-P-2012
Intervienen
del Ecuador,en la celebración de este convenio, por una parte, la
Universidad
legalmente representada por su Rector el Doctor Edgar Samaniego Central
Ras,
a quien en lo sucesivo y para
Universidad y por otra parte el 'efectos del presente convenio se denominará oj
de Cotopaxi, Gobierno La
representado por su Prefecta,Autónomo descentralizad o de la Provincia
MSc.
adelante y para efecto del presente convenio Blanca Guamang ate Ante, a quien en
AUTÓNOMO DESCENTRALIZADO PROVINCIAL", se denominará el "GO
BIERNO
voluntariamente,
cláusulas: acuerdan celebrar el presente convenio al tenorquienes
de las libre
siguientes y
PRIMERA.-ANTECEDENTES
:
La Constitución de la República del Ecuador, artículo 350 determina que el sistema de

Educación Superior tiene corno finalidad la formación académica y profesional con
visión científica y humanística; la investigación científica y tecnológica; la inno,
y difusión vación
promoción, desarrollo de los saberes y las culturas; la construcción
soluciones
desarrollo. para los problemas del país, en relación con los objetivos del régimen de
de
La misión de la Universidad Central del Ecuador es la de crear y difundir el

conocimiento científico-tecnológico, arte y cultura, formar profesionales, investigadores
y técnicos nacionales.
problemas críticos de nivel superior y crear espacios para el análisis y solución de los
El Gobierno Provincial es un organismo de derecho público que

política, administrativa y se rige
goza de autonomía
por los principios
equidad interterritorial, integración y participación de solidaridad, subsidiaridul,
ciudadana.
La Ley Orgánica de Educación Superior dispone que los estudiantes, antes de registrar
su título profesional, deben acreditar servicios a la comunidad y prácticas o pasantías
Are profesionales
coordinación con en
o los campos de su especialidad. Estas actividades se realizarán en
con la respectiva especialidad, las que otorgarán las debidas facilidade

1
zplEGOni
4,11/1
PRO CURADURÍA
Quito - Ecuador
Los gobiernos provinciales en este caso el de la provincia

aporte de la academia y el asesoramiento técnico especializado Coto par' necesita el
efectiva, proactiva y funcional las competencias asina para
orgánicas y reglamentos internos, para
competencia. g das en laConstitució cumplir de manera
n , leyes
generar el desarrollo sostenible en su ámbito de
El GAD de la Provincia de Cotopaxi ha proyectado como objetivo de su gestión la

gestionando el f la organización y crea c ión de pequeñas y medianas empresas rurales,
promoción para
uncionamiento y los s,ervicios que permitan elevar la productividad y el
encadenamiento efectivo del pequeño productor a los mercados nacionales y globales,
con la incorporación de nuevas tecnologías , que permitan la obtención de productos
económicamente rentables
alimentaria de las familias de ysuambientales
jurisdicción.sustentables que garanticen la seguridad
SEGUNDA: OBJETO
Establecer la normativa y los lineamientos de cooperación para la ejecución de

pasantías, seminarios, cursos de graduación y postgraduación, programas de
Udade
capacitación y proyectos queCerealices
n lodocentes
docentesy estudiantes de las diferentes
s Académicas de la Universidad
Descentralizado de la Provincia del la
de Cotopaxi, previa Ecuador en el Gobierno
suscripción Autónomo
del correspondiente
convenio específico para cada evento.
TERCERA: CO
ORDINACIÓN Y SEGUIMIENTO
Para la ejecución de este Convenio, las partes acuerdan constituir un Comité

Interinstitucional integrado por el Vicerrector Académico y de Investigación y por
delegación expresa, la Facultad de Ciencias Administrativas de Univ
del Ecuador y en su turno un representante de la Unidad Acad la
émicayqen,
ersidad Central
proyecto
GAD y/o actividad
Provincial el específica, por parte de la UNIVERSIDAD; que el caso delun
planificó
delegado por la señorita Prefecta.
CUARTA: RESPONSABILIDAD DEL COMITÉ
Diseñar las políticas

seguimiento, de trabajo, planificación, coordinación, formas de organización,
evaluación
este convenio. y corre
correctivos que permitan alcanzar los objetivos propuestos en
Establecer una agenda de trabajo, a fin de que las dos instituciones proporcionen las
facilidades necesarias para el desarrollo de las actividades de cooperación.
2
PRO CURADURÍA
Quito - Ecuador
Definir los proyectos de investigación, pasantías, capacitación y desarrollo tecnológico

que se puedan realizar e incorporarlos en un Plan de Trabajo operati
vo.
Facilitar y procurar la participación de profesionales de las dos instituciones de las
distintas disciplinas para el adecuado y óptimo desarrollo del plan de trabajo.
Gestionar en la
nacionales o iinternac
n medida que sea posible, la cooperación y la consecución de
Plan de Trabajo. ternacionales que permitan realizar los proyectos contempladosrecursos
e
n el
Presentar informes de seguimiento y evaluación de las disti
avances del Plan de Trabajo.
atas actividades y de los
Concentrar el programa anual de pasantíasque se ejecutará con

estudiantes de las diferentes facultades e incorporarlo al Plan de Tla participación de los
QUINTA: O rabajo.
BLIGACIONES DE LAS PARTES:
DEL GOBIERNO AUTÓNOMO DESCENTRALIZADO:
Coordinar la participación de los profesionales que laboran en el GAD Provincial en los

proyectos y/o actividades definidas en el Plan Anual de Trabajo.
Facilitar la utilización de espacios e infraestructura del GAD Provinci al, para el

desarrollo de proyectos de investigación, prácticas o pasantías estudiantiles, dotando el
con
transporte y alimentación, para el cumplimiento de las actividades que se programen,
preferencia
en las parroquias alejadas.
Disponer que profesionales que laboran en el GAD Provincial colaboren en la

investigación de tesis de grado o pasantías de estudiantes de la UNIVERSIDAD,
actuando como factadores y nexos de unión entre la Universidad y los sectores rurales
hispanos o comunidades indígenas del GAD Provincial.
Publicar un resumen ejecutivo de cada uno de los proyectos que se ejecuten, con
comunidad.
finalidad de difundirlos y que la información en ellos contenida, sirva a toda lala
Sugerir temas de tesis de grado para los estudiantes que tengan relación con proyectos
aplicables en el sector productivo del GAD Provincial.,-
(>1E6014
PR OCURADURÍA
Quito - Ecuador
Incorporar a profesionales de distintas ramas en los proyectos de capacitación para los

sectores ubicados en el ámbito del GAD Provincial.
DE LA UNIVERSIDAD:
Designar a los egresados, con el apoyo de profesionales docentes, para que colaboren
conjuntamente
el en los proyectos de investigación o desarrollo local que se puntualice en
plan de Trabajo.
Previa la definición conjunta entre las dos Instituciones del Plan Anual de Trabajo, la
UNIVERSIDAD permitirá la utilización de sus espacios académicos y de investigación
(Facultades, Centros
) de Investigación y Experimentación, laboratorio de Biotecnología,
Biblioteca y otros,
Facultades promoveránpara desarrollar
a los e proyectos de investigación o de desarrollo l
esado ocal. Las
tesis de grado en el marco del pre s para que realicen sus pasantías
gr sente convenio. y elaboren sus
Revisar su pensum académico a fin de que en la medida de lo posible y de acuerdo con

la orientación de la carrera se incorporen cursos prácticos aplicabl rurales o
de ayuda de
influencia comunitaria para grupos de escasos recursos, Ubicados en las
GAD Provincial.
áreas áreas de
Intervenir proactivamente en la Provincia de Cotopaxi, involucrándose en

actualizaciones de sus planes estratégicos de desarrollo de ordenam
específicas condiciones y compromisos mutuos con el GAD Provincial.
Permitir el involucramiento de profesores y egresados en todas

relacionadas afines a las diferentes carreras y de acuerdo a las necesidadeslas actividades
el Plan Anual de Trabajo.
des planteadas en
SEXTA: EJECUCIÓN DEL CONVENIO
Para el control de la ejecución del

actividad, los miembros del Comité de presente Convenio, concluido un proyecto o
las que se dejará constancia de lo actea Coordinación suscribirán las respectivas actas en
do.
Los trabajos que se produzcan durante la ejecución del presente convenio serán
aprobados por los Miembros del Comité de Coordinación.
Concluidos los trabajos ejecutados por los egresadosy sus docentes, el equipo o equipos
constituidos para el efecto, entregarán a las dos instituciones la inforrnación producidt.„--
4
t gEG Oft4
4irá
PRO
CURADURÍA
Quito - Ecuador
SEPTIMA: RECIPROCIDAD
Las panes se comprometen a reconocer mutuamente

su
de las actividades
obtuvieren convenidas. Si durante la ejecución delcontribución
resultados para la marco
presente convenio ejecución
se
susc eptibles
apropiación corresp onderálasinstituciones
a in de susc de propiedad intelectual, dicha
aprobación
itucion
Intelectual. suscriptoras
debiendo ser compartida la autoría, en los términosque estableceque
lageneran
Ley de el proyecto,
Propiedad
OCTAVA: D
IVULGACIÓN DE RESULTADOS
La UNIVERSIDAD y el GAD Provincial, acuerdan

técnicos obtenidos en la ejecución de
que los resultados científicos y
este Convenio,
independientemente por cualquiera de las panes o en forma conjunta,podrápor
sermedio
publicados
de los
órganos de difusión de cada institución o por otros, haciendo constar la contribución y
autoría de cada uno de ellos en el logro de tales resultados.
NOVENA: DURACIÓN
suscripción,
El presente convenio tendrá una duración de cinco(5) años, a partir de la fecha de
pudiendo ser renovado por el mismo período, intención que deberá
manifestarse con al menos 60 días de anticipación, presentando para el efecto un
informe de resultados de la ejecución del presente convenio.
DECIMA: FIN
FIN ANCIAMIENTO
Todos los gastos que demande el presente convenio en cuanto a su implementación

desarrollo y operación,
en los planes anuales de estarán
trabajo.a cargo del GAD Provincial de acuerdo a lo establecido
La intervención de los delegados del GAD Provincial en el Comité de Coordinación al

tiempo de la formulación del Plan Anual de Trabajo, no constituye
presupuestario o de gasto adicional.
compromiso
DÉCIMO PRIMERA: MODIFICACIÓN Y/0 TERMINACIÓN
El presente
partes que loconvenio
suscriben.solo podrá ser modificado por acuerdo escrito convenido entre las
El presente convenio terminará por las siguientes causas:11„----

5
GplE G Oe4
PROCURADURÍA
Quito - Ecuador
a) Por i
b) ncumplimiento de las estipulaciones convenid
Por terminación del plazo convenido,
c) Por as.
incumplimiento total o
jurídico,
o las
parcial de los acuerdos previstos en este instrumento
partes se reservan el derecho a darlos por terminado en forme
anticipación.
unilateral, siendo suficiente una notificación por escrito con un mes d a
d)
Por causas de fuerza mayor o caso fortuito de con
Art. 30 del Código Civil. formid
e) con lo que dispone el
Por acuerdo entre las'partes.
O Por las demás causas previstas en la ley.
La UNIVERSIDAD y el GAD PROVINCIAL acuerd

presente
en convenio antes del plazo señalado, no se afectará
ejecución. an que en caso de terminarse el
las actividades y/o proyectos
DÉCIMO SEGUNDA: SOLUCIÓN DE CONTROVERSIAS
v en la ej
soluciónseconsensual partes realizarán sus mayores esfuerzos en la búsqueda de una
posible, someten a mediante el diálogo
la jurisdicción y en el Comité de Coordinación.
legislación ecuatoriana para mediaciónny com petencia de los órganos sie do
arbitraje. establecidos por
so la
DÉCIMA TERCERA: ACEPTACIÓN Y SUSCRIPCIÓN
Como constancia de aceptación expresa de lo que antecede, las partes suscriben este
en Quito, alibre2 8y voluntariamente en cuatro ejemplares de igual contenido y valor legalek._
convenio OlCzi
/ ,..„:J1h1C1.4 06.
n
Dr. Edga amanie o Rojas tu C'■ A1
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DE ECUADO te Ante
OVIN DE LA :PI'
,'"ECTUR/V/
DE COTOPAXI
Enero de 2013, resuelve ratificar la suscripciónEldel
Honorable Consejo Universitario, en sesión ordinaria de 22 de
CONVENIO INTERINSTITUCIONAL ENTRE LA
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Y EL GOBIERNO AUTÓNOMO DESCENTRALIZADO DE
LA PROVINCIA DE COTOPAXI.- Certifico.-
ario Moreno S.
Secretario General (E)
R]emcc
TIILCÁN
si
CONVENIO MARCO DE COOPERACIÓN INTERINSTITUCIONAL ENTRE LA

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Y EL GOBIERNO AUTÓNOMO
DESCENTRALIZADO MUNICIPAL DE TULCÁN
COMPARECIENTES.-
Comparecen a la suscripción de este Convenio Marco, por una parte, el GOBIERNO

AUTONOMO DESCENTRALIZADO MUNICIPAL DE TULCAN, legalmente representado por
el Ingeniero Julio Robles Guevara, en calidad de Alcalde, que en adelante se le denominará
"GOBIERNO AUTÓNOMO", y por otra parte, la UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR,
legalmente representada por su Rector Doctor Fernando Sempértegui Ontaneda, a quien
en lo sucesivo se denominará "La UNIVERSIDAD"; quienes libre y voluntariamente conviene
en celebrar el presente Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional, de conformidad con
1.1 El Gobierno Autónomo Descentralizado Municipal de Tulcán, es una institución

autónoma y descentralizada que genera, orienta y norma planificadamente el
desarrollo cantonal urbano y rural en beneficio de sus habitantes, asumiendo los
procesos de descentralización que contribuya al desarrollo integral y procurando el
equilibrio en cada una de sus parroquias.
1.2 El GAD Municipal de Tulcán, dentro de sus facultades fundamentales tiene la de

promover y patrocinar acciones culturales, turísticas, comunitarias y científicas, que se
encaminen en el desarrollo sostenido de la colectividad del Cantón, procurando el
bienestar material, y al fomento y protección de los intereses del cantón.
1.3 La Universidad Central del Ecuador en una Institución de Educación Superior, de

derecho público sin fines de lucro, con domicilio en Quito. Se rige por la Constitución
Política del Ecuador, la Ley de Universidades y Escuelas Politécnicas, su Estatuto,
Reglamento y demás normas expedidas por sus propios órganos de gobierno y
autoridades.
justicia, la equidad, la solidaridad, los valores éticos y morales; generar ciencia,
conocimiento tecnología, cultura y arte; crear espacios para el análisis y solución de
los problemas nacionales, encaminadas a la mejora de la calidad de vida del pueblo
ecuatoriano, cumple cuatro funciones principales: la docencia, la investigación, la
vinculación con la comunidad y la administración.
2. CLÁUSULA SEGUNDA: OBJETIVOS DEL CONVENIO.-

para el cumplimiento de los siguientes objetivos.
como preocupaciones comunes, o surjan de proposición de colaboración de una u otra
de las partes;
2.2 Establecer vínculos de cooperación interinstitucional de carácter técnico-económico

,),
;• para procurar la participación de los profesores y alumnos'en las diferentes propuestas
y proyectos planteados por las partes involucradas en este convenio y para promover.
1
2.3 la eficiencia de los servicios y programas de investigación y vinculación al desarrollo
rural sostenible, como medio para aprovechar las potencialidades técnico-científicas,
culturales, y comunitarias de ambas instituciones, en la inserción del concepto
Territorios-Universidad Rural mediante la realización de Tesis de los estudiantes de la
Universidad.
2.4 Contribuir a la formación profesional de los estudiantes de la Universidad Central del

Ecuador, mediante la creación y el fortalecimiento de espacios técnicos y científicos,
para el análisis y solución de los problemas locales, encaminados a la mejora de la
calidad de vida de la sociedad ecuatoriana.
3. CLÁUSULA TERCERA: ÁREAS DE COOPERACIÓN.-
Facultades de la Universidad Central del Ecuador, y el GAD Municipal de Tulcán.
4. CLÁUSULA CUARTA: PROCEDIMIENTO DE EJECUCIÓN-CONVENIOS

ESPECÍFICOS.-
4.1 Cada parte designará un funcionario, quienes serán los .que mantendrán contacto y
4.2 La ejecución de acciones específicas se regirá por medio de convenios específicos, que
se detallarán en cada caso, los objetivos, medio de acción, formas de participación,
obligaciones de cada parte contribuciones técnicas, de recursos humanos,
disposiciones para la administración de los recursos y otros presupuestos, incluyendo
los costos de supervisión técnica y apoyo institucional que correspondan a los costos
indirectos o Tasa institucional Neta (TIN), y demás elementos que asegure el normal y
4.3 Cuando se juzgue necesario, las partes podrán constituir grupos o equipos técnicos
para estudiar la naturaleza, intensidad y extensión de los proyectos y actividades que
se desarrollarán bajo el amparo del presente Convenio Marco y proponer las
recomendaciones que serán objeto de cartas de entendimiento o convenios
específicos.
celebrarse con la participación de otras entidades multilaterales o bilaterales de
mejoramiento de la agricultura, turismo y el desarrollo rural de América Latina y el
Caribe o entidades privadas, cuyos objetivos serán compatibles con lo de las partes si
así se juzga conveniente y necesario por quienes suscriben el presente Convenio
Marco.
5. CLÁUSULA QUINTA: INSTRUMENTOS DE COOPERACIÓN.-
2
5.2 proyectos, dándose debida consideración a las siguientes actividades de cooperación
técnica.
5.2.2 Metodología por la formulación de Programas de Inversión y carteras de proyectos.

5.2.4 Difusión de instrumentos y metodologías específicas (Manuales, Guías BPA'S,

revistas, cursos).
5.2.6 Evaluación' de impacto de la cooperación técnica en el cantón Tulcán y sus

parroquias.
6. CLÁUSULA SEXTA: OBLIGACIONES DE

LAS PARTES.-
6.1 La Universidad Central del Ecuador,
se compromete a:
6.1.1 Participar en alianzas con el Gobierno Autónomo Municipal de Tulcán y otras
instituciones/organismos públicos y/o privados, en proyectos
sostenible con enfoque territorial. de desarrollo rural
6.1.2 Mantener una relación permanente con al Gobierno Autónomo Municipal de Tulcán,
para la ejecución de las actividades convenidas en el ámbito de la investigación,
innovación y vinculación de la Universidad con las parroquia rurales del Cantón
Tulcán.
6.1.3 Definir un grupo de contraparte técnico conformado por un

Decano, profesores,
.

6.1.4 Difundir entre los Departamento Técnicos y sus miembros (profesores y

estudiantes), y el Gobierno Autónomo Municipal del Cantón Tulcán, su oferta
Institucional.
6.1.5 Coordinar con los diferentes Departamentos y Facultades, la identificación y

priorización de las demandas de los planes de ordenamiento territorial, planes de
manejo de cuencas hidrográficas, planes de desarrollo agro productivos cantonales
y parroquiales.
6.1.6 Capacitación, asesoramiento, acompañamiento asistencia técnica y estudios

especializados, entre otros.
6.1.7 Facilitar toda la información que permita la realización de los servicios del Gobierno
Autónomo de Tulcán.
6.1.8 Proporcionar la información secundaria que disponga sobre los proyectos acordados
previamente.
proyectos presentados por el Gobierno Autónomo Municipal del Cantón Tulcán,
para priorizar los mismos y continuar con la formulación de la fase de factibilidad.j,/,
h
TULCÁN
6.1.10 Brindar todas las facilidades a los técnicos del Gobierno Autónomo
J Municipal del
Cantón Tulcán, encargados y destinados para cada uno de los proyectos específicos
que surjan del presente Convenio de Cooperación.
elaboración de las propuestas y ejecución de los planes, programas y proyectos que
6.1.12 Selección e identificación de estudiantes que realizarán las tesis de grado en

aquellos campos o áreas definidas en el Convenio.
6.2
El Gobierno Autónomo Descentralizado Municipal de Tulcán
se compromete a:
6.2.1 Participar con la Universidad en alianzas estratégicas de tipo bilateral y multilateral
6.2.2 Involucrar a la Universidad como socio estratégico en lá realización de proyectos de


seminarios, talleres, encuentros, mesas de negociación, recopilación y calificación
de trabajos de investigación y otros que se relacionen con el mejoramiento de la
oferta académica y formación del capital humano.
6.2.4 Incorporar a la Universidad en redes de información que administra

Autónomo Municipal del Cantón Tulcán. . el Gobierno

hidrográficas, como base técnica para el desarrollo agro productivo,
socioeconómico así como para la preservación de recursos naturales básicos y
estratégicos.

6.2.7 Formular y presentar planes, programas y, proyectos de capacitación, asistencia y

7. CLÁUSULA SÉPTIMA: RECIPROCIDAD.-

8.
CLÁUSULA OCTAVA: OBLIGACIONES CONJUNTAS-COMITÉ TÉCNICO
EJECUTIVO.-
Por la Universidad Central:

será el Director de Vinculación con la colectividad.
(07
Por el Municipio:
será el Director de Planeación Estratégica del GAD de Tulcán.
e.)
91) '
j1.4,
TUCÁN
Avnle^ma,
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ios~leanitilealwaswoosamamwswatateminimonum a."
8.2 Este Comité será el responsable de la aprobación, ejecución, seguimiento, evaluación

y control de las cartas de entendimiento de los proyectos, programas y actividades
que se acuerden.
8.3 El Comité deberá presentar y aprobar el primer mes de cada año, ante las partes
signatarias, un plan anual que contenga información detallada sobre las actividades
cumplidas y las actividades a desarrollar (incluyendo el presupuesto estimado)en el
siguiente año, a fin de asegurar un óptimo desempeño de cada una de las partes.
9. CLÁUSULA NOVENA: MODIFICACIÓN.-
mismo.
10. CLÁUSULA DÉCIMA: VIGENCIA.-
oficial, con un mes de anticipación, su deseo de finalizarlo.
11. CLÁUSULA DÉCIMA PRIMERA: TERMINACIÓN ANTICIPADA.-
11.1. En caso de que una de las partes, desee dar por terminado el presente Convenio
Marco en forma anticipada deberá sustentar por escrito, su petición a la otra parte, de
acuerdo con lo estipulado en la cláusula décima del presente Convenio Marco.
11.2. La terminación anticipada del Presente Convenio Marco, no afectará la marcha y

ejecución.
12. CLÁUSULA DÉCIMA SEGUNDA: CONTROVERSIAS.-
Cualquier controversia de la aplicación del presente Convenio Marco, será dirimida por la vía
13. CLÁUSULA DÉCIMA TERCERA: ACEPTACIÓN.-
Las
partes dan su expresa aceptación al contenido del presente instrumentó por estar dado en

ejemplares, de igual tenor y contenido, en Tulcán, a
UNIVERSIDAD CENTRAL 1,1-1 R A I. 12. GOBIERNO AUTÓNOMO

DEL ECUADOR
DESCENTRALIZADO MUNICI
E TULCÁN
Dr. Ferr añd6 Senipe tea ui On

,
RECTOR.
extraordinaria de 5 de mayo de 2015, de conformidad con lo dispuesto en el numeral 9 del
DESCENTRALIZADO- IPAL DE TULCÁN, que consta en 5 fojas útiles.- Certifico.-
Dr. Silvi6 Toscano Vizcaíno Mscn:

SECRETARIO GENERAL °
GA Ca
Sumak Kawsaypak
Qu:70
CONVENIO MARCO DE COOPERACION INTERINSTITUCIONAL ENTRE LA UNIVERSIDAD

CENTRAL DEL ECUADORY EL GOBIERNO AUTONOMO DESCENTRALIZADO INTERCULTURAL Y
PLURINACIONAL DEL MUNICIPIO DE CAYAMBE
Comparecen a la suscripción de este Convenio Marco, por una parte, la Universidad Central
del Ecuador, legalmente representada por su Rector Dr. Fernando Sempértegui Ontaneda, a
quien en lo sucesivo se denominará La UNIVERSIDAD; y, por otra parte, el Gobierno Autónomo
Descentralizado Intercultural y Plurinacional del Municipio de Cayambe, legalmente
representado por el Lic. Luis Guillermo Churuchumbi, en calidad de Alcalde, que en adelante
se lo denominará GADIP CAYAMBE, quienes libre y voluntariamente convienen en celebrar el
presente Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional, de conformidad con las siguientes
cláusulas:
1.1
La Universidad Central del Ecuador es una Institución de Educación Superior, de derecho
público sin fines de lucro, con domicilio en Quito. Se rige por la Constitución Política del
Ecuador, la Ley de Universidades y Escuelas Politécnicas, su Estatuto, Reglamento y
demás leyes expedidas por sus propios órganos de gobierno y autoridades.
1.2 Tiene como misión formar profesionales críticos comprometidos con la verdad, la justicia,
la equidad, la solidaridad, los valores éticos y morales; generar ciencia, conocimiento
tecnología, cultura y arte; crear espacios para el análisis y solución de los problemas
nacionales, encaminadas a la mejora de la calidad de vida del pueblo ecuatoriano, cumple
cuatro funciones principales: la docencia, la investigación, la vinculación con la comunidad
y la administración.
1.3 El Gobierno Autónomo Descentralizado Intercultural y Plurinacional del Municipio de

Cayambe, de acuerdo al artículo 53 del Código Orgánico de Organización Territorial,
Autonomía y Descentralización, COOTAD, es una persona jurídica de derecho público, con
autonomía política, administrativa y financiera
EL Presente Convenio Marco de Cooperación Técnica establece las bases generales para el
cumplimiento de los siguientes objetivos:
Ca
Sumak Kawsaypak
2.1.
Dar marco y fundamento legal a futuros convenios específicos, que sean identificados
como preocupaciones comunes, o surjan de proposición de colaboración de una u otra de
las partes;
2.2. Establecer vínculos de cooperación interinstitucional de carácter técnico- económico para

procurar la participación de los profesores y alumnos en las diferentes propuestas y
proyectos planteados por las partes involucradas en este convenio y para promover la
eficiencia de los servicios y programas de investigación y vinculación al desarrollo rural
sostenible, como medio para aprovechar las potencialidades técnico- científicas de ambas
instituciones, en la inserción del concepto Territorios-Universidad Rural mediante la
realización de Tesis de los estudiantes de la Universidad;
2.3.Contribuir a la formación profesional de los estudiantes

de la Universidad Central del
análisis y solución de los problemas locales, encaminados a la mejora de la calidad de vida
de la sociedad ecuatoriana.
3. CLÁUSULA TERCERA: ÁREAS DE COOPERACIÓN
Las
áreas de cooperación serán todas aquellas que contribuyan a la realización del objetivo
4. CLÁUSULA CUARTA: PROCEDIMIENTO DE EJECUCIÓN-CONVENIOS ESPECÍFICOS:
4.1
4.2
La ejecución de acciones específicas se regirá por medio de convenios específicos que
deberán detallar, en cada caso, los objetivos,
medios de acción, formas de
participación, obligaciones de cada parte, contribuciones técnicas, de recursos humanos,
disposiciones para la administración de los recursos y otros presupuestos, incluyendo los
costos de supervisión técnica y apoyo institucional que correspondan a los costos
indirectos o Tasa Institucional Neta (TIN), y demás elementos que asegure el normal y
Ca
Sumak Kawsaypak
juntos por el buen vive
estudiar la naturaleza, intensidad y extensión de los proyectos y actividades que se
desarrollarán bajo el amparo del presente Convenio Marco, y proponer las
recomendaciones que serán objeto de cartas de entendimiento o convenios específicos.
celebrarse con la participación, de otras entidades multilaterales o bilaterales de
mejoramiento de la agricultura y el desarrollo rural en América Latina y el Caribe, o
entidades privadas, cuyos objetivos sean compatibles con lo de las partes si así se juzga
conveniente y necesario por quienes suscriben el presente Convenio Marco.
5. CLÁUSULA QUINTA: INSTRUMENTOS DE COOPERACIÓN
proyectos, dándose debida consideración a las siguientes actividades de cooperación
técnica:

5.1.4 Difusión de instrumentos y metodologías específicas (Manuales, Guías BPA'S, revistas,

cursos).

Gil al
Sumak Kawsaypak
6.
CLAÚSULA SEXTA: OBLIGACIONES DE LAS PARTES
6.1
6.1.1
Participar en alianzas con el GADIP CAYAMBE y otras instituciones/organismos públicos
y/o privados, en proyectos de desarrollo rural sostenible con enfoque territorial.
6.1.2
Mantener una relación permanente con el GADIP CAYAMBE, para la ejecución de las
actividades convenidas en el ámbito de
la investigación, innovación y vinculación de la
Universidad con los territorios rurales.
6.1.3
Definir un grupo de contraparte técnico conformado por un Decano, profesores,
6.1.4
Difundir entre los Departamentos Técnicos y sus miembros (profesores y estudiantes), y
el GADIP CAYAMBE su oferta Institucional.
6.1.5
Coordinar con los diferentes Departamentos y Facultades, la identificación y priorización
de las demandas de los planes de ordenamiento territorial, planes de manejo de
cuencas hidrográficas, planes de desarrollo agro productivos provinciales, capacitación,
asesoramiento, acompañamiento, asistencia técnica y estudios especializados, entre
otros.
6.1.6
Apoyar con sus técnicos (profesores especialistas) en el análisis de los perfiles de
proyectos presentados por el GADIP, para priorizar los mismos y continuar con la
formulación de la fase de factibilidad.
6.1.7
Motivar y coordinar las búsquedas del apoyo financiero, técnico y logístico para la
elaboración de las propuestas, y ejecución de los planes, programas y proyectos que
6.1.8
Selección e identificación de estudiantes que realizarán las tesis de grado en aquellos
campos o áreas definidas por el Convenio.
GA Ca
Sumak Kawsaypak
6.2 EL GADIP DE CAYAMBE, se compromete a:
6.2.1 Participar con la universidad en alianzas estratégicas de tipo bilateral y multilateral

6.2.2 Involucrar a la Universidad como socio estratégico en la realización de proyectos de


seminarios, talleres, encuentros, mesas de negociación, recopilación y calificación de
trabajos de investigación y otros que se relacionen con el mejoramiento de la oferta
académica y formación del capital humano.
6.2.4 Incorporar a la Universidad en redes de información que administra del GADIP.

hidrográficas, como base técnica para el desarrollo agro productivo, socioeconómico;
así como para la preservación de recursos naturales básicos y estratégicos.


Los resultados generados en este Convenio Marco, se registrarán en el Instituto Ecuatoriano

de Propiedad Intelectual IEPI, en beneficio de las dos partes.
8. CLÁUSULA OCTAVA: OBLIGACIONES CONJUNTAS — COMITÉ TÉCNICO EJECUTIVO
Sumak Kawsaypak
Por el Municipio: será el Coordinador General.

de las cartas de entendimiento de los prgyectos, programas y actividades que se acuerden.
8.2
signatarias, un plan anual que contenga información detallada sobre las actividades cumplidas
y las actividades a desarrollar (incluyendo el presupuesto estimado) en el siguiente año, a fin
de asegurar un óptimo desempeño de cada una de las partes.
Cualquier modificación al presente Convenio Marco, deberá realizarse por acuerdo escrito
entre las partes, mediante la suscripción de las agendas correspondientes, las cuales se
anexarán al mismo.

ejecución.
rnnrilintnrin tan rime-, raen 12 I nrierarrin rlo
lac Partoc ce hará nnr ocrritn %i meará a cor un Ansvn
GA
Sumak Kawsaypak
del presente Convenio Marco. En caso de no llegar a un acuerdo, laspartes se someten a los
jueces de lo Contencioso AdministrativO de ésta Ciudad de Quito.
seguridad de lo; intereses que representan. ;.

ejemplares, de igual tenor y contenido, en Cayambe, a los 18 días del mes de octubre del 2014.
Dr. Fernando empértegui n neda Lic. Luis Guijlerm Churuchumbi,

RECTOR DE LA UNIVERSI D DEL Alcalde del GADIP Intercultural y
ECUADOR Plurinacional del Municipio de Cayambe

ordinaria de 10 de noviembre de 2015, de conformidad con lo dispuesto en el numeral 9 del
DESCENTRALIZADO INTERCULTURAL Y PLURINACIONAL DEL MUNICIPIO DE
CAYAMBE, que_consta -en-Zfojas útiles.- Certifico.-
Dr. Silvio Toscano Vizcaíno MSc,

SECRETARIO GENERAL
CONVENIO DE COOPERACION INTERINSTITUC/ONÁL ENTRE LA MANCOMUNIDAD
DE LOS GOBIERNOS PARROQUIALES DEL NORTE DE. PICHINCHA Y LA
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR'
COMPARECIENTES.-
Comparecen en la suscripción del presente convenio, por una parte". la-MANCOMUNIDAD DE

LOS GOBIERNOS PARROQUIALES DEL NORTE que en adelantá- se llamará la
"MANCOMUNIDAD", representada legalmente por la abogada Cecilia Mantiffl Valencia, en su
calidad de Presidenta, el Gobierno Parroquial Rural de Malchinguí representado legalmente por
el señor José Luis Rodríguez Reinoso en su calidad de presidente, el Gobierno Parroquial Rural
de Tocachi, representado legalmente por el señor Bolívar Boada Vizcaíno en su calidad de
presidente, el Gobierno Parroquial Rural de la Esperanza, representado legalmente por el señor
Nelson Toapanta en su calidad de presidente, el Gobierno Parroquial de Tupigachi representado
legalmente por el señor Oscar Fernando Vinueza en su calidad de presidente; y, por otra, LA
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR que en adelante se llamara "UCE"
presentada
legalmente por el doctor Fernando Sempértegui Ontaneda, en su calidad de Rector.
Las partes libre y voluntariamente acuerdan celebrar el presente Convenio de Cooperación

Interinstitucional al tenor de lo que se estipula en las siguientes cláusulas:
Consideraciones Legales
1.1 De la Constitución de la República:
Art. 11.- El ejercicio de los derechos se regirá por los siguientes principios,. Numeral:2..Todás las personas
son iguales y gozarán de los mismos derechos, deberes y oportunidadas.J„. z•t .
. .
Nadie podrá ser discriminado por razones de etnia, lugar de nacimiento, edád,, sexo, identidad de género,
identidad cultural, estado civil, idioma, religión, ideología, filiación políttca, pasadodudidat,:..Cohdición socio-
económica, condición migratoria, orientación sexual, estado de salud;, portar "VI-f discapacidad, diferencia
;
física; ni por cualquier otra distinción, personal o colectiva, temporal ,' a OIririan étite;*.que tenga por objeto o
resultado menoscabar o anular el reconocimiento, goce o ejerticiá'dálos , derédios: La:ley ,,
sancionará toda
forma de discriminación.
El Estado adoptará medidas de acción afirmativa que promuevan la reaten: titulares de

derechos que se encuentren en situación de desigualdad.
"•
Art. 39.- Segundo inciso: El Estado reconocerá a las jóvenes y los jóvenes:corno actores:estratégícos del
desarrollo del país... fomentará su incorporación al trabajo en condiciones justáS y digna -S-, con énfasis en la
capacitación, la garantía de acceso al primer empleo y la promoción-deMs.11abilidades de emprendimiento.
Art. 225, numeral 2, establece que el sector pública comprende,

"Las-entidacfés que integran
el régimen autónomo descentrallzadd'; en concordancia, coniel Art.:227 Ibídem, establece que
la Administración Pública "constituye un servicio a la colectividad que ,
serrige por lás.principlos de
eficacia, eficiencia, calidad, jerarquía, desconcentración,- 'descentralización; "J coordinación,
participación, planificación, transparencia y evaluación't,loome suponerla: , obligación de las
instituciones que son parte del sector público, de emprender aCuexckivintérinsttocionales que
incluso,
- • -
Art. 267 señala que: "Los gobiernos parroquiales Rurale.s,táncicán észcompetencias
exdusivas, sin perjuicio de las adicionales que determine la ley • 7 •
1. Planificar el desarrollo parroquial y su correspondiente'
ordenamiento territorial, en
coordinación con el gobierno cantonal y provincial.
2. Planificar, construir y mantener la infraestructura física, los
equipamientos y los espacios
públicos de la parroquia, contenidos en los planes de
desarrolla, e incluidos en los
presupuestos participativos anuales.
3.
Planificar y mantener, en coordinación con los gobiernos provinciales, .la vialidad parroquial
rural.
4. Incentivar el desarrollo de actividadeS productives comunitarias, la -
biodiversidad y la protección del ambiente. preservación de la
5. Gestionar, coordinar y administrar los servicios públicos que, le
- sean delegados
descentralizados por otros niveles de gobierno.
6.
Promover la organización de los ciudadanos de las comunas, recintos y demás
asentamientos rurales, con el carácter de organizaciones territoriales de base.
7. Gestionar la cooperación internacional para el cumplimiento de sus competencias.
8. Vigilar la ejecución de obras y la calidad de los servicios públicos.
En el ámbito de sus competencias y territorio, y en uso de sus facultades, emitirán acuerdos y

resoluciones"
Art. 350
establece que el sistema de educación superior tiene como finalidad la formación
académica y profesional con visión científica y humanista; la investigación científica y tecnológica;
la innovación, promoción, desarrollo y difusión de los saberes de las culturas; la construcción de
soluciones para los problemas del país, en relación con los objetivos del régimen de desarrollo.
1.2 De la Ley Orgánica de Educación Superior:
Art. 8
establece, entre los fines de la Educación Superior: ...e) Aportar con el cumplimiento de
los objetivos del régimen de desarrollo previsto en la Constitución,:y en el Plan Nacional de
Desarrollo;... h) Contribuir en el desarrollo local y nacional de
, manera permanente, a través del
trabajo comunitario o extensión universitaria.
Art. 88 dispone que para cumplir con la obligatoriedad,,,,de

, .los, servicios a . la comunidad se
propenderá beneficiar a sectores rurales y marginados de ia Oblación, sida naturaleza de la
carrera lo permite, o prestar servicios en 'centros de atención gratuita.
El Art. 107 al tratar el principio de pertinen'Cia Preds'a:.queJla educado
-ft -superior responderá a
las expectativas y necesidades de la sociedag, a la planificación:medanal» y al régimen de
desarrollo, a la prospectiva de desarrollo científico¡ humarrístíco y .teonológiCo mundial y a la
diversidad cultural. Para ello, las instituciones déedueaciOn superibr articularán;su oferta docente,'
de investigación y actividades de vinculación eón la 'sóciedada. fa demanda' ,
necesidades de desarrollo local, regional y nacional -. académica, a las
La Universidad Central del Ecuador, es una Instítución.ide -

educación' superior, con personería
jurídica y de derecho público, con plena autonomía, con este lombre inicia sus labores
académicas el 18 de marzo de 1826, con domiciliaerrla Ciúclad de Quito Provincia de Pichincha
República del Ecuador, teniendo como objetivd .
fundamentanfortalecer la formación profesional
con alto nivel académico científico, ético, - humano, ambientan, techologicoy
- cultural.
Forma profesionales e investigadores en susxlifetente4áreas caPaCitados
- para responder con
liderazgo a las exigencias del País. A través de procesos.deeuseflanza-aprenclzaje basados en la
educación en la práctica, fomentando la investigacióriVciéSattollatle ,
la comunidad, propende la búsqueda de "la •. verdad';' actiVidedes de servicios a
ddesátroifo.y: - .dóminiON del conocimiento
TiT5)
científico expresado a través de la investigación, la docencia y la vinculación. carda colectividad
con pensamiento crítico, conciencia social y humanística del más alto nivel académico.
La "UCE" cuenta con las Facultades de Arquitectura y Urbanismo, Artes, Ciencias Administrativas,
Ciencias Agrícolas, Ciencias. Económicas, Ciencias Médicas, Ciencias Psicológicas, Ciencias Químicas,
Comunicación Social, Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación. Ingeniería. en Ciencias Físicas y
Matemáticas, Ingeniería Química, Ingeniería en Geología, Minas, Petróleos y Ambiente, Jurisprudencia,
Ciencias políticas y Sociales, Cultura Física, Odontología yM edicina, Veterinaria yZootecnia; unidades
académicas que forman profesionales directamente vinculados con el desarrollo. económico y
productivo de los sectores agrícola, comercial, industrial, turístico y otros de la Provincia de
pichincha y del País, en general.
1.4 De la Mancomunidad de los Gobiernos Parroquiales del Norte:
Los Gobiernos Parroquiales Rurales del Catón Pedro Moncayo que conforman las Mancomunidad
de Gobiernos Parroquiales del Norte, previó la firma del presente convenio han autorizado la
suscripción del mismo mediante resoluciones individuales: Así el Gobierno Parroquial de
Malchinguí autoriza la firma del presente convenio mediante resolución No. 212 de fecha 29 de
Mayo de 2012, el Gobierno Parroquial Rural de Tocachi, mediante acta No. 12 de fecha 30 de
mayo de 2012 el Gobierno Parroquial Rural de La Esperanza, mediante resolución No. 16 de fecha
23 de mayo de 2012, El Gobierno Parroquial de Tupigachi mediante resolución No 16 de fecha 8
de Junio de 2012.
La Mancomunidad de los Gobiernos Parroquiales del Norte, es una entidad de derecho público
que goza de autonomía y representa a los Gobiernos Parroquiales Rurales de Pedro Moncayo.
Como tal persigue entre sus objetivos principales, coordinar acciones conjuntas orientadas a
optimizar la gestión de las competencias de los gobiernos autónomos descentralizados que son
parte de la mancomunidad, además buscando el constante mejoramiento de su capacidad de
gestión orientada a fortalecer su desarrollo Institucional, ampliar su ámbito de acción y mejorada
calidad de los servidos que presta a la comunidad.
Conforme a sus Estatutos, la mancomunidad de Gobiernos Parroquiales del Norte tiene capacidad
jurídica para realizar los actos que fueren necesarios para el cumplimiento -
de sus fines, en la
forma y condiciones que determina la Constitución y las Leyes.
SEGUNDA: OBJETO DEL CONVENIO.-
2.1 El presente convenio tiene por objeto establecer y desarrollar,alientás.estratégicas conjuntas

entre la Mancomunidad de los Gobiernos Parroquiales del Norte Si' la:ÚniVersidad Central del
Ecuador, para mejorar la calidad de vida de la población conforme los indicadoces de
las agendas
nacionales y territoriales a través de la vinculación de la sociedad
TERCERA: OBJETIVOS DEL CONVENIO.-

3.1 Crear y mantener mecanismos de cooperación
y : asistencias -técnita:;.,entre las dos
Instituciones, que permitan
la ejecución de proyecto'S'cie'liyvils ación,....transferencia de
tecnología, capacitación y prestación de servicio,
3.2 Impulsar, promover, financiar dentro de lo que sea posible yejecater cánjüntamente planes,
programas y proyectos de carácter científico, técnico y .social-,14:.
pan • eVobjeto fortalecer las
competencias de la formación profesional de los estudiantes. y .docentes,
3.3 Incorporar a los estudiantes de semestres superiores de lascliferentestarüeras de la

"UCE"
para contribuir al desarrollo humano y de los sectores produdivaIi•los-mismas que realizarán
prácticas preprofesionales, proyectos comunitarios, educación continua, servidos y movilidad
estudiantil en los proyectos de la Mancomunidad de los Goblernos.Autónomos. Descentralizados
de las Parroauiales Rurales del Cantón Pedro Monravn. •
CUARTA: OBLIGACIONES DE LAS PARTES.-
4.1 Responsabilidades Conjuntas:
•
Establecer en forma conjunta la elaboraCióti, ejecución, monitoreo, evaluación de
impacto y los informes de cierre de los proyectos con la. participación' de las diferentes
facultades
•
Definir los proyectos de investigación y desarrollo tecnológico para la:sistematización y
publicación de los resultados de este convenid
• Una vez que se defina la agenda de trabajo, las dos. Instituciones

, proporcionarán las
facilidades necesarias para el desarrollo de las actividades dé cooperación, tales como el
acceso a los sitios de trabajo, movilidad, y de la información disponible así como el acceso
a los servicios o proyectos con que cuentan las dos Instituciones, entre otros.
•
Promover la participación de profesionales de distintas disciplinas, para el adecuado
desarrollo del presente convenio y de convenios específicos que se puedan generar de
acuerdo a sus necesidades.
•
Gestionar en la medida que sea la consecución de recursos nacionales o internacionales
contemplados en el programa general.
•
Las pasantías serán semestrales organizadas desde las diferentes Carreas de la
"UCE".
4.2 De la Mancomunidad de Gobiernos Parroquiales del'Nórte:
o Coordinar la participación comunitaria y organización: logística ,
para facilitar las
actividades académicas programadas descritas.en el.:'-programagentral.
•
Facilitar la utilización de espacios Públicos de. los Gobiernos Parroquiales Rurales de Pedro
Moncayo previo la definición conjunta del Plan-Anualde Trabajd para desarrollar proyectos
de investigación de prácticas preprofesionales; proyectos' ,
continua, servicios y movilidad estudiantil comunitarios, educación
o Proveer los espacios de acogida y bienestar de los estudiantes: ,1;i docentes que
permanecen en el campo.
•
Proponer los proyectos definidos por la manCornunidad como prioritáribsen temas de tesis
de grado para los estudiantes queténgan relationcon proyectos-aplicables en el sector
productivo de las parroquias ruralestlel cantón Pédrci'MOncao..-
o Incorporar a profesionales de diferentes facultaélesí, ,

carrearas y escuelas de la "UCE",
en los proyectos de capacitación én fa jurisdicción territorial de las cuatro parroquias
rurales del cantón Pedro Monalydts •:

• Procederá a la elaboración de los- ployectos .
de la "UCE" con la selección de e stu diáríes.y cornunitaiios'baseal*"-Programa general
, tutores.decentespertineniA.s a las carreras.
o La "UCE"
cuenta con diecisiete facultades,, el CentrodeInVéstigación y Experimentación,
el Centro de Transferencia y „
Convenio. Desayrdlicpdkrecnologías¡'que- puédemiser parte de este
11 7
o Revisar su malla curricular en las diferentes facultades, conforme al perfil de salida de
estudiante basado en las competencias de aprendizaje que provee la comunidad.
o Solicitar a las diferentes carreras el listado de alumnos requeridos para las prácticas
preprofesionales y proyectos comunitarios por lo menos con 20 días de anticipación para
la respectiva selección
QUINTA: EJECUCIÓN DEL CONVENIO.-

5.I.
Para tener un control de la adecuada ejecución del presente convenio, los miembros del
Comité Técnico de Vinculación con la Sociedad de la "UCE", realizarán la coordinación, monitoreo
y evaluación de los proyectos realizados en la mancomunidad e informarán semestralmente a la
máxima autoridad de la Institución sobre el desarrollo del mismo.
5.2
Los productos que se generen durante la ejecución del presente convenio serán de propiedad
de las dos instituciones.
5.3 Una vez concluidos los trabajos se elaborará el acta de entrega recepción delos productos
generados en el programa.
SEXTA: VIGENCIA Y PLAZO.-
El presente Convenio entrará en vigencia a partir de la fecha de su suscripción y tendrá un plazo

de cinco (5) años
renovables por periodos iguales y sucesivos, previa notificación escrita de las
partes, por lo menos con sesenta (60) días
de anticipación a la fecha de vencimiento del plazo.
De no existir notificación escrita en ese sentido, el Convenio se dará por terminado.
SÉPTIMA: FINANCIAMIENTO.-
Todos los gastos que demanda el presente convenio en cuanto a su implementación, desarrollo
y operación provienen dé los fondos establecidos en las dos instituciones y .
los fondos que
conjuntamente puedan conseguir de entidades privadas o públicas nacionales o extranjeras.
OCTAVA: TERMINACION.-
El presente Convenio se dará por terminado por las siguientes:causasli

o Por cumplimiento del plazo
• Por mutuo acuerdo de las partes
o Por decisión unilateral de la "UCE" o de la "MANCOMUNIDA
tasa de incumplimiento
injustificado de los compromisos y obligaciones.
o Por asuntos de fuerza mayor estipulado en el Art. 30 del Código Rivit
'
NOVENA: SOLUCION DE CONTRAVERSIAS.-
Las eventuales controversias o reclamaciones que pudieran surgir de la interpretación y aplicación

de este Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional, sus posteriores endliéndas o cualquier
cuestión no acordada relacionada con su contenido, serán resueltas en forma 'directa y amigable
por las Partes, en el plazo de treinta (30) días contados a partir de la notificación.De no mediar
acuerdo alguno y persistir las divergencias, las Partes convienen sometele'lás
, ebntroversias al
procedimiento de Mediación en el Centro de Mediación de la Procuraduría Génerat del Estado en
la ciudad de Quito.
De no alcanzarse un Acuerdo de Mediación, se someterá a la competencia , y,

júrisdicción de los
jueces de lo Contencioso Administrativo de la ciudad de Quito. ' • / • ."
DÉCIMA: ACEPTACIÓN.-
Las partes declaran estar de acuerdo con el contenido de todas y cada una de las cláusulas
materia del presente instrumento, por así convenir a sus respectivos intereses,por lo
. aceptan y se ratifican en cada una de ellas y para constancia de lo estipulado firm que las
an
de acto en seis (6) ejemplares del mismo contenido, valor y. tenor. Dado•,en Quito, DM,en unidad
a
los días del mes de de
Dr.i Fern ndo S mpértegui

RECTOR Abogada Cecilia Mantilla
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR PRESIDENTA
MANCOMUNIDADES
Sr. José Luis Rodríguez

PRESIDENTE JUNTA PARROQUIAL — MALCHINGUI
Sr. Bolívar Boada Vizcaíno

PRESIDENTE JUNTA PARRQUIAL-TOCACHI
Sr. Oscar Fernando Vinueza

PRESIDENTE JUNTA PARROQUIAL- TUPIGACHI
Sr. Nelson Toapanta

PRESIDENTE JUNTA PARROQUILAM,
ESPERANZA"'

El Honorable; Consejo Universitario, en sesión ordinaria
de 26 de mayo de 2015, de conformidad con lo dispuestaterx,ekrrumeral 9 del Art. 20 del Estatuto de la
Universidad Central del Ecuador, fue informado por el seflor.ReOtor de la,suse..ripción del
CONVENIO
DE COOPERACIÓN INTERINSTITUCIONAL ENTRE LAIIIIANCOMUNIDAD DE LOS GOBIERNOS
PARROQUIALES DEL NORTE DE PICHINCHA Y
que consta en.6.fojas -ütiterg.- • ico.- LA IJNIVERSIDAD'CENTRAL DEL ECUADOR,
Dr. Silvio Toscano Vizcaíno Msc.

SECRETARIO GENERAL
ESTUDIO DE DEMANDA
ANEXO DE BIBLIOTECA
SIGB-UCE
BIBLIO-SITCI
REPORTE DE EJEMPLARES POR AREA
Biblioteca de Arquitectura y Urbanismo
No.
Autor Titulo Clasificacion Isbn Editorial Anio
Ejem.
1000 diseños para el jardín y dónde
Rudge, Ian 712.5 R915 9,7885E+12 Blume 2011 1
encontrarlos
Marta Serrats 1000 ideas en diseño de jardines 712.2 I193 9,78996E+12 LEXUS 2010 1
Bingham, Neil 100 años de dibujos de arquitectura 720.222 B513 9,7885E+12 Blume 2013 1
Puente, Moisés 100 años pabellones de exposición 725.91 P977 8425218179 Gustavo Gili 2000 2
Jodidio, Philip 100 casas contemporáneas 728.1 J63 9,78384E+12 Taschen 2011 2
100 casas unifamiliares de la arquitectura

Dunster, David 728 D926 9688872466 Gustavo Gili 1995 2
del siglo XX
R 720.9 J63
Jodidio Philip 100 Contemporary architects 9,78384E+12 Taschen 1
V.1
R 720.9 J63
Jodidio Philip 100 Contemporary architects 9,78384E+12 Taschen 1
V.2
Byars, Mel 100 diseños /100 años 620.82 B993 9701029917 Mc Graw Hill 2001 1
Margit J. Mayer 100 interiors around the world A-M R 747 I161 9,78384E+12 Taschen 2012 1
Margit J. Mayer 100 interiors around the world M-Z R 747 I161 9,78384E+12 Taschen 2012 1
Fernández Per, Aurora 10 historias sobre vivienda colectiva 728 F365 9,78846E+12 a + t ediciones 2013 1
Editorial Sintes 134 modelos de casas económicas 728 E238 8430203303 Sintes 1981 1
Rodríguez Hernández,
175 módelos de carpintería 694 R696 Ceac 1969 1
Anselmo
Editorial
1929, La reconstrucción de la arquitectura
Lissitzky, El 711.4 L772 Gustavo Gili, 1970 1
en Rusia
S.A.
Joedicke, Jürgen 1930 - 1960: treinta años de arquitectura 724 J642 Ediciones 3 1962 3
Herwig, Rob 201 plantas de jardín 635.9 H581 8420900761 Aymá 1973 1
Gauzin-Müller, Dominique 25 casas ecológicas 728 G278 9,78843E+11 Gustavo Gili 2006 1
Borrell Gleich, Javier 25 modernos proyectos de chalets 728.8 B737 8432925098 Ceac 1995 1
Comamala, Juan T. 285 moldelos de flores y árboles 743.7 C172 843297126X Ceac 1984 1
Cargill Thompson, Jessica 40 architects around 40 724.92 C276 Taschen 2006 2

Corporación
Corporación Andina de
40 iniciativas para el desarrollo sostenible 711.42 C822 9,78981E+12 Andina de 2010 1
Fomento (CAF)
Fomento
Demidóvich, B. P. 5.000 problemas de análisis matemático. 515.1 D379 8428308551 Paraninfo 1980 1
Simone Schleifer 500 detalles de decoración 747 D479 9,78384E+12 Taschen 2007 1
Santos Quartino, Daniela 500 ideas para espacios reducidos 747 S237 9,78382E+12 Evergreen 2008 1
Shoenauer, Norbert 6.000 años de habitat 728.3 S365 8425211891 Gustavo Gili 1984 1
62 proyectos de chalets 728.8 R696 8432925020 Ceac 1995 1
Anselmo
62 proyectos de chalets 728.8 R696 8432929018 Ceac 1976 1
Anselmo
Steel, Ernest W. Abastecimiento de agua y alcantarillado 628.1 S813 Gustavo Gili 1972 1
Princeton
Heyer, Paúl Abraham Zabludovsky architect 720.9 H615 1878271989 Architectural 1994 1
Ecuador. Secretaría Press
Técnica para la Gestión Accesibilidad universal en el Ecuador 720.4.42 EC19 9,78994E+12 SETEDIS 2015 1
Inclusiva en Discapacidades
Ecuador. Secretaría
R720.4.42
Técnica para la Gestión Accesibilidad universal en el Ecuador 9,78994E+12 SETEDIS 2015 1
EC19
Inclusiva en Discapacidades
España. Ministerio de
Accesibilidad y calidad ambiental 711 AC169 8449800803 MOP 1995 1
Obras Públicas
Price, Billy L. Acondicionamiento de aire y calefacción 697.03 P945 8428309949 Paraninfo 1979 1
Actas de la octava conferencia sobre
Naciones
Naciones Unidas investigación urbana y regional Madrid, 8- 711.3 AC188 8449805163 2001 1
Unidas
11 Junio 1998
Moré, Humberto Actualidad pictórica ecuatoriana 750.986 M827 Forma s.f 1
Peart, Fiona Acuarela 751.422 P362 9,78848E+12 Blume 2008 1
Recuero López, Manuel Acústica arquitectónica aplicada 729.29 R311 8428325715 Paraninfo 1999 1
Editores
Meisser, Mathias Acústica de los edificios 620.2 M515 8471461196 Técnicos 1973 2
Asociados
Técnicos
Lamure, Claude Adaptación de la vivienda a la vida familiar 728 L241 8471462109 1980 2
Asociados
338.479
Acerenza, Miguel Ángel Administración del turismo Vol.1 9682418496 Trillas 1986 1
AC173
338.479
Acerenza, Miguel Ángel Administración del turismo Vol.2 9682422965 Trillas 1987 1
AC173
Burstein, David Administración de proyectos: 720.9 B972 9682443008 Trillas 1994 1
Barsali, G. Admirando PISA 945 AD238 Bonechi 1974 1
Lustenberger, Kurt Adolf Loos 720.943 L972 8425217172 Gustavo Gili 1998 2
Sarnitz, August Adolf Loos 1870 - 1933 720 S246 9,78823E+11 Taschen 2003 2
López-Pedraza Munera,
Aeropuertos 629.136 L925 Paraninfo 1970 1
Francisco
Instituto
Josep Maria Minguet Affordable houses architecture 728.1 A257 9,78842E+12 2012 1
Monsa
Trowell, Margaret África y Oceanía R709 H673af 279381972 Argos 1972 1
Arosemena, Graciela Agricultura urbana 711.554 A769 9,78843E+12 Gustavo Gili 2012 2
Tandem
Fischer, Joachim Agua 714 F529 9,78383E+12 2009 1
Verlag GmbH
H. Blume
McCartney, Kevin Agua caliente solar 628.167 M478 8472141950 1981 3
ediciones
S. Gasch Aguilar More 759 G752ag 8427802994 Nauta 1974 1
Noelle Mereles, Louise Agustín Hernández 724.6 N769 9688872873 Gustavo Gili 1995 2
Architectural
Joedicke, Jürgen A history of modern architecture 724.6 J64 1961 1
Press
Burberry, Peter Ahorro de energía 621.4 B946 8472142655 Blume 1983 1

Editores
Aislamiento acústico y térmico en la
Rougeron, Claude 620.2 R855 8471460971 Técnicos 1977 2
construcción
Asociados
Payá Peinado, Miguel Aislamiento térmico y acústico 693.832 P343 Ceac 1967 1
Diamant, R. M. E. Aislamiento térmico y acústico de edificios 693.832 D537 Blume 1967 1
Grub, H. Ajardinamientos urbanos 712 G885 8425212626 Gustavo Gili 1986 1
Kummer, Nils Albañilería 690.028 K964 9,78843E+12 Gustavo Gili 2010 1

Industrie
Aloi, Giampiero Alberghi motel ristoranti 728.5 A453 Grafiche 1961 1
Italiane
Koenig, Gloria Albert Frey 1903-1998 720.9 K781 9,78382E+12 Taschen 2008 1
Paul Hammond Alberto Campo Baeza 722.6 AL334 8425217814 Gustavo Gili 1999 2
Adrià, Miquel Alberto Kalach 720.9 A243 9688874019 Gustavo Gili 2004 1
Fondo de
Proskouriakoff, Tatiana Álbum de arquitectura maya 720 P945 Cultura 1969 1
Económica
Album de la galería de pinturas del museo
Camón Aznar, José 708.44 C185a Laboro, S.A. s.f 1
del Louvre
Gropius, Walter Alcances de la arquitectura integral 724.9 G876 La Isla 1956 3
Peter Arnell Aldo Rossi 720.945 A364 8425212715 Gustavo Gili 1986 1
Braghieri, Gianni Aldo Rossi 720.945 B813 8425210356 Gustavo Gili 1981 1
Braghieri, Gianni Aldo Rossi 720.945 B813a 8425215390 Gustavo Gili 1997 1
Choay, Françoise Alegoría del patrimonio 720.22 C545 9,78843E+12 Gustavo Gili 2007 1
Hernández de Lasala, Sylvia Alejandro Pietri 724.6 H557 9806200950 Exlibris 1995 1
Gonzàlez, M.O. Álgebra elemental moderna 512 G643 kapelusz 1962 2
Gonzàlez, M.O. Álgebra elemental moderna 512 G643 9978801367 kapelusz 1962 2
Howes, Vernon E. Algebra intermedia 512 H859 Limusa 1973 1

Centro de
Sáenz, Rolando Álgebra lineal 512 S127 Matemática. 1978 2
UCE
Hispano
Hall, H. S. Álgebra superior 512 H174 1964 2
Americana
Algunas reflexiones sobre el Ecuador Junta de
Marín de Terán, Luis 986.6 M337 8480954221 2005 2
prehispánico y la ciudad inca de Quito Andalucía
Falconer, Peter Almacenaje industrial 725.35 F182 8472141632 H. Blume 1979 1
Gangotena y Jijón,
Al margen de la historia 986.6 G197 997843089X 2003 1
Cristóbal de
Instituto de
Alternativas a la construcción convencional
Mañà Reixach, Fructuós 690 AL466 8478534180 Tecnología de 2002 1
de viviendas
la
Labastida Azemar,
Alumbrado con luz artificial 621.32 L113 Blume 1970 1
Francisco
Peter, John Aluminum in modern architecture 721.028 P478 Reynolds 1956 1
Weidlinger, Paul Aluminum in modern architecture 721.028 W417 Reynolds 1956 1
Schildt, Gôran Alvar Aalto 720.9 S334 842521680X Gustavo Gili 1996 1
Karl Fleig Alvar Aalto 720.9471 A472 Gustavo Gili 1971 1
720.9471
Karl Fleig Alvar Aalto Girsberger 1963 1
A472a
720.9471
Karl Fleig Alvar Aalto 8425211077 Gustavo Gili 1982 2
A472l
Fleig, Karl Alvar Aalto 720.9471 F596 842520884X Gustavo Gili 1976 1
Fleig, Karl Alvar Aalto 720.9471 F596 842520884X Gustavo Gili 1981 1
Gutheim, Frederick Alvar Aalto 724 G984 Bruguera 1966 1
Editorial
Fleig, Karl Alvar Aalto 720.9471 F596 842520884X 1980 1
Gustavo Gili
Lahti, Louna Alvar Aalto 1898-1976 720.9 L184 3822835250 Taschen 2004 1
Campo das letras Alvaro Siza 720.9 A473 9,78843E+12 Gustavo Gili 2007 1
720.9469
José Paulo dos Santos Alvaro Siza 8425215137 Gustavo Gili 1995 1
AL473
Frampton, Kenneth Alvaro Siza 720.9469 F813 8425213576 Gustavo Gili 1988 1
Jodidio, Philip Alvaro Siza 720.9469 J63 3822830127 Taschen 2006 1
Cianchetta, Alessandra Alvaro Siza 720.9469 C566 8425220084 Gustavo Gili 2004 3
Jodidio, Philip Álvaro Siza R720.9469 J63 9,78384E+12 Taschen 2013 1
Siza, Alvaro Alvaro Siza 1986-1995 720.9469 S625 9728311001 Gustavo Gili 1995 1
OBryan, Laura Ambientes minimalistas 720 O11 8496099288 Atrium 2004 1
Evans, John Martin Ambiente y ciudad 720.47 E924 9502906373 La Colmena 2001 1
Siglo
Konetzke, Richard América Latina 909 K82 8432300179 Veintiuno 1974 1
Editores
Siglo
Séjourné, Laurette América Latina 909 SE463 8432300098 Veintiuno 1973 1
Editores
UNESCO América Latina en su arquitectura 720.9 A512 923301245X Siglo XXI 1975 2
América Latina en su arquitectura 720.9 A512 9682302730 UNESCO 1982 1
Fernández Cox, Cristián América Latina nueva arquitectura 720.98 F365 9688873535 Gustavo Gili 1998 3
Anton, Ferdinand América precolombina R709 H673am Argos 1972 1
Mornement, Adam Ampliaciones 728.2 M866 9,7885E+12 Blume 2007 3
Mataix Aracil, Carlos Análisis algebrico e infinitesimal 515.43 M425 Dossat 1969 1
Mataix Aracil, Carlos Análisis algebrico e infinitesimal 515.43 M425 Dossat 1969 1
Instituto de
Hirsch, Werner Z. Análisis de economia urbana 711.14 H669 847088199X Estudios de 1977 1
Administració
Compañía
Olvera López, Alfonso Análisis de estructuras 624.1 O52 Editorial 1972 1
Continental
González Tejeda, Ignacio Análisis de estructuras arquitectónicas 721 G643 9682441420 Trillas 1992 1
624.171 AMV
Flores Yépes, José Antonio Análisis de estructuras metálicas 9,7885E+12 2011 1
AN532 Ediciones
Unwin, Simón Análisis de la arquitectura 720.1 U62 8425218888 Gustavo Gili 2003 1
Baker, Geoffrey Análisis de la forma 720 B167 8425220823 Gustavo Gili 2005 1
Krueckeberg, Donald Análisis de planificación urbana 711.4 K941 Limusa 1978 1
Análisis de proyectos de arquitectura

Garrido, Luis de 720.47 G241p 9,78845E+12 Mc Graw Hill 2009 1
sostenible
Santillana del Barrio, Análisis económico del problema de la
363.5 S235 Ariel 1972 2
Antonio vivienda
Centro
Análisis gráfico para arquitectura e
Levens, Alexander S. 745.4 L657 Regional de 1972 1
ingeniería.
ayuda técnica
Apostol, Tom M. Análisis matemático 515 A645 8429150005 Reverté 1974 2
Haaser, Norman B. Análisis matemático 515 H112 Trillas 1970 3
Haaser, Norman B. Análisis matemático 515 H112 Trillas 1972 3

Centro de
Lara Prado, Jorge Análisis matemático 515 L318 Matemática. 2007 1
UCE
Bray, K. H.M. Análisis matricial de estructuras 624.171 B827 8428309906 Paraninfo 1978 1
Análisis y diseño de el espacio que

Carla Povero 711.2 AN532 9684050755 Concepto 1980 1
habitamos
Representacio
Castillo, Heberto Análisis y diseño estructural 624.17 C352 nes y 1973 2
Servicios de
Bonta, Juan Pablo Anatomía de la interpretación en arquitectura 720.18 B722 8425208335 Gustavo Gili 1975 1
Anatomía perspectiva y composición para el Hermann

Smith, Stan 743.4 SM642 8472143244 1985 1
artista Blume
Ledo Ovies, José M. Andamios, apeos y entibaciones 690.22 L474 8432929545 Ceac 1975 1
Ledo Ovies, José M. Andamios, apeos y entibaciones 690.22 L474 8432929549 Ceac 1974 1
Jodidio, Philip Ando R 720.952 J63 9,78384E+12 Taschen 2012 1

Jodidio Philip Ando: complete works R 720.952 J63a 9,78382E+12 Taschen 2007 1
Wundram, Manfred Andrea Palladio 1508-1580 720.9 W965 382282108X Taschen 2004 1
Wundram, Manfred Andrea Palladio 1508-1580 720.9 W965a 9,78384E+12 Taschen 2009 1
Richards, J. M. An introduction to modern architecture 724.6 R514 s.f 1
Francisco Asensio Cerver Annual of architecture /1 T. I R 720 A615 8477410127 Atrium 1987 1
Francisco Asensio Cerver Annual of architecture /1 T. II R 720 A615 8477410127 Atrium 1987 1
Francisco Asensio Cerver Annual of commercial spaces /1 R 725 A615 8477410097 Atrium 1987 2
Francisco Asensio Cerver Annual of commercial spaces /2 R 725 A615 8477410828 Atrium s.f 2
Francisco Asensio Cerver Annual of interior design / 1 T. I R 747 A615 8477410038 Atrium 1987 1
Francisco Asensio Cerver Annual of interior design / 1 T. II R 747 A615 8477410054 Atrium 1987 1
Engels, Federico Anti-Duhring 335.4 E57an Grijalbo 1968 1

Dirección
320.986 6
Baez, René Antihistoria ecuatoriana 9,78994E+12 General de 2010 1
B142
Investigación
García Vásquez, Carlos Antípolis 711.409 G215 9,78843E+12 Gustavo Gili 2011 1
Güell, Xavier Antoni Gaudí 728.82 G925 8425212553 Gustavo Gili 1986 1
Masini, Lara Vinca Antoni Gaudí 728.82 M397 Nauta 1970 1
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Editores
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Jansa Ribera, José María 721.8 J351 8471461641 Técnicos 1975 1
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Asociados
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Editorial
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EDICIONES
Tubau, Iván Dibujando carteles 741.67 T884 8432971022 1982 1
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Mascaraque Pérez
Espacios educativos 727 E771 8428325588 Paraninfo 1999 1
Mascaraque Pérez
Instituto
Ana G. Cañizares Espacios exteriores 717 E771 8496429989 2007 1
Monsa
Instituto
Josep Maria Minguet Espacios exteriores 729 E771 9,78842E+12 2013 1
Monsa
Instituto
Josep Maria Minguet Espacios exteriores 729 E771 9,78842E+12 Monsa de 2013 1
Ediciones
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Instituto
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Editores
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Financiamiento de los centros históricos de FLACSO,
Carrión Fernando 711.4 F491 9,78998E+12 2007 1
América Latina y el Caribe Sede Ecuador
Addison-
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Iberoamerican
Centro
Semat, Henry Física básica 530 S471 Regional de 1973 2
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Centrotécnica
Semat, Henry Física básica 530 S471 Regional de 1973 2
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Compañia
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Parker, Harry 693 P238 968180052 Limusa, S.A. 1978 1
arquitectos y constructores
Representacio
Cal, Rafael Ingeniería de tránsito. 388.314 C141 nes y 1972 1
Servicios de
Representacio
Cal, Rafael Ingeniería de tránsito. 388.314 C141 nes y 1978 2
Servicios de
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Parker, Harry 693 P238i Limusa-Wiley 1972 1
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Administració
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Ediciones
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Peñaherrera Mateus, Andrés 720.9 P356 Universitaria 2012 5
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de la arquitectura y del diseño
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arquitectónico
Investigación arqueológica en la provincia
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Ciudad centro
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investigacione
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Vale, Brenda La casa autónoma 728.1 V234c 8425206413 Gustavo Gili 1981 1
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Editorial de la
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Simone Schleifer Pequeños jardines urbanos 712 P425 3822851426 Taschen 2006 1
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Ludwing Grote Pintura europea en museos alemanes 759.2 P658 s.f 1
Munich
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Ludwing Grote Pintura europea en museos alemanes III 759.2 P658p s.f 1
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Cirlot, Juan Eduardo Pintura gótica Europea 759.022 C578 Labor 1969 1
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Debaigts, Jacques Piscinas 725.74 d350 1973 2
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Isadora de Norden Popayán 711.4 P825 9589054447 Colcultura 1996 1
Editorial
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García, Ramón Practilarousse ilustrado R463 G216 958080026X 1987 6
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Editorial
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popular
Martorell, Josep Transformación de un frente marítimo 711.409 M387 8425213681 Gustavo Gili 1988 1
Gardner, Carl Transformaciones luz 535 G226 9701037294 McGraw-Hill 2002 1

Secker &
Drexler, Arthur Transformations in modern architecture 724.6 D777 436137119 Warburg 1979 1
limited
Transporte y servicios urbanos en américa
Henry, Etienne 711.7 H521 2857821387 CIUDAD 1985 2
latina
Wingo, Lowdon Transporte y suelo urbano 711.7 W771 Oikos Tau 1972 2
Estupiñán Viteri, Tamara Tras las huellas de Rumiñahui 907.2 ES82 997830004X Trama 2003 1
Schmitt, Heinrich Tratado de construcción 690 SC335 Gustavo Gili 1970 1

Schmitt, Heinrich Tratado de construcción 690 SC335 Gustavo Gili s.f 1
Schmitt, Heinrich Tratado de construcción 690 SC335 9688873470 Gustavo Gili 1998 1
Neumann, Friedrich Tratado de edificación 690 N492 Gustavo Gili 1971 2
Beaujeu - Garnier,
Tratado de geografía urbana 711.91 B376 8431612738 Vicens-vives 1975 1
Jacqueline
Gustavo Gili,
Starbuck, R. M. Tratado de instalaciones sanitarias 696.1 S795 1956 1
S.A.
Franz, Gotthard Tratado del hormigón armado 693.54 F837 Gustavo Gili 1969 3
Pasini, Claudio Tratado de topografía 526.9 P288 8425202922 Gustavo Gili 1977 1
Esselborn, Carlos Tratado general de construcción T.II 690 ES78 Gustavo Gili 1952 1
F.T.D. Tratado práctico de perspectiva 742 F111 Gustavo Gili 1969 1
Asociación Interamericana Tratados internacionales en materia de

346.048 A837 ASIPI 1995 1
de propiedad Industrial propiedad intelectual
Centro
Tratamiento de aguas negras y desechos
Barnes, George E. 363.7284 B261 Regional de 1967 1
industriales
ayuda
Escuelatécnica
Romero Rojas, Jairo
Tratamiento de aguas residuales 628.1 R763 9,78959E+12 Colombiana 2004 1
Alberto
de Ingeniería
Tratamiento de las humedades en los
Coscollano Rodríguez, José 693.89 C834 8428326835 Paraninfo 2000 1
edificios
Noriega Santos, Jorge Trayectoria crítica 005.42 N841 Escala 1984 1
Kaufmann, Emil Tres arquitectos revolucionarios 720.944 K214 842520982X Gustavo Gili 1980 1
Alexander, Christopher Tres aspectos de matemática y diseño 729 A374 8472234053 Tusquets 1980 3
Granville, William Anthony Trigonometría plana y esférica 516.24 G765 9684387741 UTEHA 1982 1
FONSAL Tulipe y la cultura Yumbo 930.1 T917 9978300635 FONSAL 2006 1

Seminari
Turisme, gastronomía, oci i salut als
Mercedes Pascual Artiaga 720 T938 9,78847E+12 dEstudis 2012 1
municipis valencians
sobre la
Blasco, Albert Turismo y transporte 338.479 B644 8477388539 SÍNTESIS 2010 1
Paco Asensio Ultimate bathroom design 747.78 U471 3823845969 teNeues 2004 2
Beylerian, George M. Ultramateriales 620.1 B573 9,7885E+12 Blume 2008 2
Perucho, Juan Una arquitectura de anticipación 724.6 P471 Poligrafa 1967 1

Ching, Francis D. K. Una historia universal de la arquitectura V.1 720.9 Ch539 9,78843E+12 Gustavo Gili 2011 1
Ching, Francis D. K. Una historia universal de la arquitectura V.2 720.9 Ch539 9,78843E+12 Gustavo Gili 2011 1
Instituto de
Alonso Velasco, Juan
Una nueva ciudad 711.4 N964 8470881019 Administració 1973 1
Manuel
n Local
Ernst, Max Una semana de bondad 702.812 E714 8425209900 Gustavo Gili 1982 1
Una teoría cibernética de la ciudad y su

Garretón, Jaime 711 G239 Nueva Visión 1975 1
sistema
Bender, Richard Una visión de la construcción industrializada 690 B458 8425206367 Gustavo Gili 1976 1
Chadwick, G. F. Una visión sistemica del planeamiento 711 C569 8425207541 Gustavo Gili 1973 4
Carlos Morales Hendry Undurraga & Devés arquitectos 720.9 U564 9,78959E+12 Escala 2008 1
Schwab, Gerhard Unidades residenciales 728.314 S398 8425208726 Gustavo Gili 1976 2
Hayward, Charles H. Uniones y ensambles de la madera 694 H427 8432975117 Ceac 1982 1
Instituto
Garrido, Luis de Un nuevo paradigma en arquitectura 720.47 G241 9,78842E+12 2012 1
Monsa
Thompson, Wilbur R. Un prefacio a la economía urbana 711 C569 Gustavo Gili 1971 5
Un recorrido por los monumentos de

Smithson, Robert 725.94 SM664 842522053X Gustavo Gili 2006 1
Passaic, Nueva Jersey
Consejo de
Salas, Bruno Un relato en común 750.73 S161 9,78957E+12 Monumentos 2014 1
Nacionales
Betsky, Aaron Unstudio 720.9 B564 9,78382E+12 Taschen 2007 2
Ruano, Miguel Un Vitruvio ecológico 720.47 V848 9,78843E+12 Gustavo Gili 2007 2
Muñoz, Francesc Urbanalización 711.4 M971 9,78843E+12 Gustavo Gili 2008 3
Ediciones
Francisco Asensio Cerver Urban Architecture 711 U722u 8477411360 1991 1
Atrium
Instituto
Josep Maria Minguet Urban eco parks 712.5 U722 9,7885E+12 2010 3
Monsa
Instituto
Josep Maria Minguet Urban identity 711 U722 9,7885E+12 2010 1
Monsa
Boix Gené, José Urbanismo 711 B685 8432929174 Ceac 1977 7

Compañia
Gallion, Arthur Urbanismo 711 G171 Editorial 1972 4
Cointinental
Editorial
Rigotti, Giorgio Urbanismo 711 R572 1967 1
Labor
Eduardo Baselga Urbanismo 711 UR72 Mensajero 1972 1
Higueras, Ester Urbanismo bioclimático 711.42 H638 9,78843E+12 Gustavo Gili 2006 4
Editorial Nacional Urbanismo español en América 711.98 UR72 8427611374 Nacional 1973 3
Anna Puyuelo, Carmen H.

Urbanismo situacionista 711 UR72a 8425220548 Gustavo Gili 2006 1
Bordas, Moisés Puente
Aufmkolk, Tobias Urbanismo y arquitectura 711 AU918 9,78383E+12 h.f ullmann 2010 1
Campos Venuti, Giuseppe Urbanismo y austeridad 711.14 C198 8432304077 Siglo XXI 1981 1
Urbanismo y Morfología de las ciudades

711.4 M686 9688631019 1989 1
novohispanas
Alexander, Christopher Urbanismo y participación 711.57 UR72 8425206340 Gustavo Gili 1976 1
Alexander, Christopher Urbanismo y participación 711.57 UR72 8425206340 Gustavo Gili 1978 2
Hermann
Rodríguez, Jacinto A. Urbanismo y revolución 711 R696 8472141675 1979 1
Blume
Moholy-Nagy, Sibyl Urbanismo y sociedad 711 M698 Blume 1970 2
Muñoz, Francesc Urbanización 711.4 M971 9,78843E+12 Gustavo Gili 2008 2

Urbanización, industrialización y
Roggero, María A. crecimiento del sector servicios en América 711 R733 Nueva Visión 1976 1
Latina
Jaramillo, Samuel Urbanización latinoamericana 711 J37 9589082742 Escala 1993 2
Urbanización y dependencia en América

Schteingart, Martha 301 U72 SIAP 1973 2
Latina
Ediciones
Paúl Singer Urbanización y recursos humanos 711 U72 1973 1
S.I.A.P.
Centro de
López Rangel, Rafael Urbanización y vivienda en Guadalajara 711 L864 1987 1
Ecodesarrollo
Instituto
Josep Maria Minguet Urban Landscapes 712.2 U722 8496823369 2008 3
Monsa
Instituto
Josep Maria Minguet Urban Landscapes 712.2 U722u 9,78842E+12 2013 1
Monsa
Bracken, Ian Urban planning methods 711 B797 416748708 Methuen 1981 1
Asensio Cerver, Francisco Urban spaces I 711.4 AS816 8481850055 Ganduxer 1994 1
Asensio Cerver, Francisco Urban spaces II 711.4 AS816 8481850063 Ganduxer 1994 1
Asensio Cerver, Francisco Urban spaces III 711.4 AS816 8481850071 1994 1
Asensio, Óscar USA arquitectos 720.973 A816 9,78996E+12 LEXUS 2014 2
Daniels, Farrington Uso directo de la energía solar 621.47 D186 8472141225 Blume 1982 1
Sacriste, Eduardo Usonia 720.973 S123 Infinito 1960 1

Edifarm, Alberto Viteri
Velásquez, Bernardo Vademécum de la construcción y decoración R690 ED23 9942906007 Edifarm s.f 2
Bustamante,
Edifarm, Carlos
Alberto Burneo
Viteri
Velásquez, Bernardo Vademécum de la construcción y decoración R690 ED23 9942906076 Edifarm s.f 2
Bustamante, Carlos Burneo
Edifarm, David Jácome,
Alberto Viteri Velásquez, Vademécum de la construcción y decoración R690 ED23 9978998939 Edifarm s.f 2
Bernardo Bustamante,
Clarasó, Noel Vademécum del arquitecto de jardines 712.5 C591 Gustavo Gili 1972 1
Editorial
Muñoz Llerena, Cesar Valor y crisis de la Universidad 378.8 M971 s/n 1982 1
Universitaria
658.1553
Stasiowski, Frank Value pricing 8425217091 Gustavo Gili 1999 2
ST796
Richardson, Vicky Vanguardia y tradición 724 R521 8489396744 Blume 2001 1

Universidad
Variación de los costos de los edificios con
Mascaró, Juan Luis 720.04 M395 Nacional La 1983 1
las decisiones arquitectónicas
Plata
Michael Sorkin Variaciones sobre un parque temático 711.4 V299 8425219698 Gustavo Gili 2004 1
Arturo, Bovi Vasili Kandinsky 759 G752v Nauta 1972 1
Beckett, H. E. Ventanas 721.8 B396 8425207193 Gustavo Gili 1978 1
Gatz, Konrad Ventanas, muros - cortina de madera 721.0448 V465 Blume 1969 3
Sanmartín, A. Venturi, Rauch & Scott Brown 724.6 V469 842521260X Gustavo Gili 1986 1
la Universidad San V Foro internacional de arquitectura 720 F727a 9978680209 San Francisco 2004 1
Bardi, P. M. Viaje a traves de la arquitectura 720.9 B246 Noguer 1971 2
Nasi, Vicente Vicente Nasi 724.6 N254 Escala 1983 1
Carmen Artal Vicent Van Duysen 724.2 V768 8425218314 Gustavo Gili 2001 1
Neutra, Richard Vida y forma 920 N497 Marymar 1972 1
Loustau, César Vida y obra de Julio Vilamajó 724.6 L892 Dos Puntos 1994 1
Tandem
Toman, Rolf Vienna 724.19 T655 9,78383E+12 2008 1
Verlag GmbH
García Chávez, Jóse
Viento y arquitectura 721 G216 9682447208 Trillas 1995 1
Roberto
Förster, Willy Vigas - pared 624.177 F733 8425208548 Gustavo Gili 1975 2
la Universidad San VII Foro internacional de arquitectura 720 F727b 9978453970 San Francisco 2006 1
Francisco de Quito
Colegio de Arquitectura de de Quito
Universidad
la Universidad San VIII Foro internacional de arquitectura 720 F727c 9,78998E+12 San Francisco 2007 1
Construccione
Leveil, J.A Viñola 720.9 C758 s 1961 1
Sudamericanas
Abello T., Ignacio Violencias y culturas 303.6 A141 9586824411 Alfaomega 2002 1
Morgan, Tony Visual merchandising 725.21 M847 9,78843E+12 Gustavo Gili 2008 1
Sherwood, Roger Vivienda 728.1 S554 8425211352 Gustavo Gili 1983 1
Vivienda colectiva paradigmática del siglo

French, Hilary 728 F873 9,78843E+12 Gustavo Gili 2009 1
XX
Fonseca M., Lorenzo Vivienda guajira 728.92 F676 9589054250 Carbocol 1992 1
Klein, Alexander Vivienda mínima 728.3 K64 842520965X Gustavo Gili 1980 3
Burga Bartra, Jorge Vivienda popular en Cajamarca 728.1 B954 Ciudad-Edac 1992 1
Instituto
Mostaedi, Arian Viviendas 728.11 M915 8486426898 1999 1
Monsa
Mcphillips, Martin Viviendas con energía solar pasiva 728 M478 9688870013 Gustavo Gili 1985 2
Loft
Viviendas del siglo XXI 728 V861 2013 1
Publications
Cambi, Enrico Viviendas en bloques aislados 728.314 C175a 9688871877 Gustavo Gili 1992 1
Cambi, Enrico Viviendas en bloques alineados 728.314 C175 9688871869 Gustavo Gili 1992 1
Gustavo Gili,
Schalhorn, Konrad Viviendas para la tercera edad 729.2 P969 8425206855 1977 3
S.A.
Editorial
Mackay, David Viviendas plurifamiliares 728.31 M153 842520903X Gustavo Gili, 1980 1
S.A.
Schwab, Gerhard Viviendas unifamiliares 728 S398 842520724X Gustavo Gili 1979 3
Cambi, Enrico Viviendas unifamiliares con patio 728 C175 9688871850 Gustavo Gili 1992 1
Peters, Paulhans Viviendas urbanas 728.312 P481 9686085378 Gustavo Gili 1981 3
Hermann
Turner, John F.C. Vivienda, todo el poder para los usuarios 720 T944 8472141241 1977 1
Blume
Acosta, Wladimiro Vivienda y clima 728 A185 9506020701 Nueva Visión 1984 1
Rapoport, Amos Vivienda y cultura 728.1 R182 Gustavo Gili 1972 3
Kirschenmann, Jörg C. Vivienda y espacio público 728.5 K61 8425212529 Gustavo Gili 1985 1
Solanas, Toni Vivienda y sostenibilidad en España V.1 728 S684 9,78843E+12 Gustavo Gili 2007 1
Solanas, Toni Vivienda y sostenibilidad en España V.2 728 S684 Gustavo Gili 2008 1
David Serna C. Viviendo y construyendo 728.1 V861 9589082831 Escala 1994 2
Marta Ribalta Vivir en el campo 728.37 V862 8470310461 Blume 1977 1
Marta Ribalta Vivir en la ciudad 728.72 V862 8470310356 Blume 1977 1
Parent, Claude Vivir en lo oblicuo 712.5 P228 9,78843E+12 Gustavo Gili 2009 1
Kaes, René Vivir en los grandes conjuntos 711 K11 Euramerica 1970 1
H.
Ana Cañizares Vivir junto al agua 728.72 V862 8496241041 2003 1
Kliczkowski
Zingarelli, Nicola Vocabolario della lingua italiana R 413.45 Z77 8808052192 Zanichelli 2002 1
Vocabulario de arquitectura campesina del 720.9866

Moran Ubidia, Jorge Senefelder 1987 2
litoral ecuatoriano M829
Vocabulario gráfico para la presentación
White, Edward T. 720.28 W582a 968243257X Trillas 1989 2
arquitectónica
Velasco Andrade, Diego Voces para Quito 711.866 V872 9,78994E+12 2016 1
Berdini, Paolo Walter Gropius 724.6 B486 8425212979 Gustavo Gili 1986 1
Argan, Giulio Carlo Walter Gropius y el Bauhaus 920 A686 Nueva Visión 1961 2
Xavier Güell Waro Kishi 724.6 W285 8425216680 Gustavo Gili 1995 1
Prins
Dudok, Willem M. Willem M. Dudok 724.6 D851 1954 1
Bernhard Fund
Ediciones
De Carlo, Giancarlo William Morris 724.6 D291 1955 2
Infinito
William Morris y la ideología de la Editorial
Manieri Elia, Mario 724.6 M278 8425206774 1977 1
arquitectura moderna Gustavo Gili
William Morris y la ideología de la
Manieri Elia, Mario 724.6 M278 8425218535 Gustavo Gili 2001 1
arquitectura moderna
Jodidio, Philip Wood architecture now! 721.0448 J63 9,78384E+12 Taschen 2011 2
la Universidad San X Foro internacional de arquitectura 720 F727e 9,78998E+12 San Francisco 2010 1
Colegio de arquitectos del
XI Bienal de arquitectura de Quito 720 B588g Trama 1999 1
Ecuador
XIII Bienal de arquitectura de Quito 720 B588d 997842718X 2003 1
Ecuador
Colegio de arquitectos del XIV Bienal panamericana de arquitectura de
720 B588e 9978300082 Trama 2004 1
Ecuador Quito
Richardson, Phyllis XS ecológico 720.28 R521 9,78843E+12 Gustavo Gili 2007 3

XV Bienal de arquitectura de Quito 720 B588c 9978300546 Trama 2006 1
Ecuador
Colegio de Arquitectos del XVI BAQ Bienal panamericana de
720 B588a 9,78998E+12 CAE-P 2008 2
Ecuador-Pichincha arquitectura de Quito
Colegio de Arquitectos del XVII Bienal panamericana de arquitectura
720 B588 9,78998E+12 CAE-P 2011 1
Ecuador-Pichincha de Quito
Colegio de Arquitectos del XVII Bienal Panamericana de Arquitectura
720 B588f 9,78998E+12 Trama 2011 1
Ecuador-Pichincha de Quito
Colegio de arquitectos del XVIII Bienal panamericana de arquitectura
720 B588b 9,78994E+12 CAE 2013 1
Ecuador de Quito
Bernal, Ignacio Yagul 930.1 B517 UNAM 1974 1
Gartelmann, Karl Dieter Yasuní 363.731 G258 9,78998E+12 Trama 2010 2
Véjar Pérez-Rubio, Carlos Y el perro ladra y la luna enfría 720 V431 968363558X UNAM 1994 1
Jodidio, Philip Zaha Hadid 1950 720.9 J63 9,78384E+12 Taschen 2012 2
ANEXO DE LABORATORIOS
LABORATORIO Y/TALLERES CENTRO DE COMPUTO ESTUDIANTIL FAU
Descripción / Nombre Número de la
Costo de Depreciación Nº Cédula /No.
Código Actual Características del Estado Custodio o Ubicación A8- Serie Modelo Marca REVISADO
Adquisición (SI=S; NO=N) Pasaporte
Bien Usuario 1
MALES SALAS
MARCO
236342 TECLADO BUENO 18,00 S 1708021132 VINICIO 24712 S/S S/M ARES V
MALES SALAS
MARCO
236349 TECLADO BUENO 18,00 S 1708021132 VINICIO 24712 S/N S/N ARES V
MALES SALAS
MARCO
MALES SALAS
MARCO
236355 TECLADO BUENO 18,00 S 1708021132 VINICIO 24712 S/S S/N ARES V
MALES SALAS
MARCO
MALES SALAS
MARCO
MALES SALAS
MARCO
MALES SALAS
MARCO
MALES SALAS
MARCO
MALES SALAS
MARCO
MALES SALAS
MARCO
289743 TECLADO BUENO 20,00 S 1708021132 VINICIO 24712 S/S S/M QUASAD V
MALES SALAS
MARCO
MALES SALAS
MARCO
MALES SALAS
MARCO
MALES SALAS
MARCO
MALES SALAS
MARCO
MALES SALAS
MARCO
CPU., CLON INTEL

CORE 2 Q, DE 2.66
GHZ DE VELOCIDAD,
4 GB DE CAPACIDAD, MALES SALAS
DISCO DURO DE 320 MARCO
236340 GB. BUENO 455,58 S 1708021132 VINICIO 24712 S/N S/N S/N V
MALES SALAS
MONITOR PANTALLA MARCO
236341 PLANA DE 18.5", BUENO 180,00 S 1708021132 VINICIO 24712 907NDRFH3830. W1943S LG V
MALES SALAS
236346 PLANA DE 18.5", . BUENO 180,00 S 1708021132 VINICIO 24712 907NDCRH3787 W1943S LG V
CPU., CLON INTEL

CORE 2 Q, DE 2.66
GHZ DE VELOCIDAD,
236348 GB. BUENO 455,58 S 1708021132 VINICIO 24712 S/S S/N S/N V
MALES SALAS
236351 PLANA DE 18.5". BUENO 180,00 S 1708021132 VINICIO 24712 907NDKDH2813 W1943S LG V
CPU., CLON INTEL
CORE 2 Q, DE 2.66
GHZ DE VELOCIDAD,
236364 GB. BUENO 455,58 S 1708021132 VINICIO 24712 S/N S/N S/M V
CPU., CLON INTEL

CORE 2 Q, DE 2.66
GHZ DE VELOCIDAD,
MALES SALAS
236370 PLANA DE 18.5". BUENO 180,00 S 1708021132 VINICIO 24712 907NDDMH4058. W1943S LG. V
CPU., CLON INTEL

CORE 2 Q, DE 2.66
GHZ DE VELOCIDAD,
236372 GB. BUENO 455,58 S 1708021132 VINICIO 24712 S/S S/M S/M V
MALES SALAS
236373 PLANA DE 18.5" BUENO 180,00 S 1708021132 VINICIO 24712 907NDCRH3859. W1943S LG V
CPU., DE 2.66 GHZ

DE VELOCIDAD, 4 GB
DE CAPACIDAD, MALES SALAS
DISCO DURO DE 320 MARCO INTEL CORE 2
236376 GB. BUENO 455,58 S 1708021132 VINICIO 24712 S/S Q, CLON V
MALES SALAS
236377 PLANA DE 18.5" BUENO 180,00 S 1708021132 VINICIO 24712 907NDRFM3086. W1943S LG V
MALES SALAS
236381 PLANA DE 18.5", BUENO 180,00 S 1708021132 VINICIO 24712 907NDJXH3708 W1943S LG V
CPU., DE 2.66 GHZ
DE VELOCIDAD, 4 GB
CPU., CLON INTEL

CORE 2 Q, DE 2.66
GHZ DE VELOCIDAD,
236404 GB. BUENO 455,58 S 1708021132 VINICIO 24712 S/S S/M S/M V
CPU., DE 2.66 GHZ

DE VELOCIDAD, 4 GB
MALES SALAS
MARCO
289722 MONITOR BUENO 180,00 S 1708021132 VINICIO 24712 306NDBPDN421 S/M LG V
MALES SALAS
MARCO
289723 MONITOR BUENO 180,00 S 1708021132 VINICIO 24712 306NDDMDN434 S/M LG V
MALES SALAS
MARCO
289724 MONITOR BUENO 180,00 S 1708021132 VINICIO 24712 306NDFVDN419 S/M LG V
MALES SALAS
MARCO
289725 MONITOR BUENO 180,00 S 1708021132 VINICIO 24712 306NDHBDN449 S/M LG V
MALES SALAS
MARCO
289726 MONITOR BUENO 180,00 S 1708021132 VINICIO 24712 306NDJXDN420 S/M LG V
MALES SALAS
MARCO
289727 MONITOR BUENO 180,00 S 1708021132 VINICIO 24712 306NDKDDN437 S/M LG V
MALES SALAS
MARCO
289728 MONITOR BUENO 180,00 S 1708021132 VINICIO 24712 306NDPHDN448 S/M LG V
MALES SALAS
MARCO
289729 MONITOR BUENO 180,00 S 1708021132 VINICIO 24712 306NDTCDN433 S/M LG V
MALES SALAS
MARCO
289730 MONITOR BUENO 180,00 S 1708021132 VINICIO 24712 306NDVWDN423 S/M LG V
MALES SALAS
MARCO
289731 MONITOR BUENO 180,00 S 1708021132 VINICIO 24712 306NDYGDN450 S/M LG V
MALES SALAS
MARCO ELITE PRO
289752 CPU BUENO 738,06 S 1708021132 VINICIO 24712 S/S 9316D QUASAD V
MALES SALAS
MARCO ELITE PRO-
MALES SALAS
MARCO ELITE PRO-
MALES SALAS
MARCO ELITE PRO-
MALES SALAS
MARCO ELITE PRO-
MALES SALAS
MARCO ELITE PRO-
MALES SALAS
MARCO ELITE PRO-
MALES SALAS
MARCO ELITE PRO-
EQUIPO
TOTAL. TECNOLOGICO A8 - 1
17 CPU
17 MONITORES
17 TECLADOS
17 MOUSES
Descripción / Nombre Número de la
Costo de Depreciación Nº Cédula /No.
Código Actual Características del Estado Custodio o Ubicación A8- Serie Modelo Marca REVISADO
Adquisición (SI=S; NO=N) Pasaporte
Bien Usuario 3
CPU., CLON INTEL

CORE 2 Q, DE 2.66
GHZ DE VELOCIDAD,
MALES SALAS
236384 PLANA DE 18.5", BUENO 180,00 S 1708021132 VINICIO 24712 907NDPHH3808 W1943S LG V
MALES SALAS
MARCO
EQUIPO
TOTAL. TECNOLOGICO A8 - 3
1 CPU
1 MONITOR
1 TECLADO
1 MOUSE
AULAS VIRTUALES
Descripción / Nombre
Nº Cédula /No. Número de la
Alta Características del Serie Modelo Marca ESTADO Custodio o
Pasaporte Ubicación AV- 5
Bien Usuario
PIZARRA
INTERACTIVA
SBX885IX2,
INCLUYE
624113 PROYECTOR SBX885M2A049607
SBX885 SMART
MARCA SMART,
MALES SALAS
MODELO UX80,
MARCO
SERIE
BUENO 1708021132 VINICIO 24712
B012FI03M0140
2 PARLANTES
MALES SALAS
LATERALES, USB
624114 A022FW3800395SBA SMART MARCO
AUDIO SYSTEM
FOR 600/800 S
CAMARA DE MALES SALAS
624115 DOCUMENTOS 1022509 S/M SMART MARCO
SDC450 BUENO 1708021132 VINICIO 24712
MALES SALAS
CABLE GO-WIRE MARCO
624116 A102FW42A1759SDC-450 SMART
AUTO LAUNCH 1708021132 VINICIO 24712
BUENO
MALES SALAS
MEETING PRO MARCO
624117 G012FW45D0082
SBX800-lx2 S/M
SOFTWARE
MALES SALAS
PANEL DE MARCO
624118 B012FI02M0169UX80 SMART
CONTROL 800
Pasaporte Ubicación AV -6
Bien Usuario
COMPUTADOR DE
ESCRITORIO ALL-PRO-ONE MALES SALAS
624119 MXL34914SH HP
INTEGRADO, 500G 4300P MARCO
4.0G 39 PC LAT BUENO 1708021132 VINICIO 24712
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624120 BDMHE0CVB5M3NN
KB57211 HP
ESCRITORIO 1708021132 VINICIO 24712
BUENO
MALES SALAS
624121 MOUSE OPTICO fcmh0cau5kdho S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624122 mxl34914vw HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624123 bdmhe0cvb5m2o9
KB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624124 MOUSE OPTICO FCMHH0CAU5L8M14
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624125 mxl34914vs HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624126 bdmhe0cvb5m242
KB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624127 MOUSE OPTICO FCMHH0CAU5K8QM
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624128 mxl4010n84 HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624129 bdmhe0cvb5r412KB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624130 MOUSE OPTICO FCMHH0CQW5QDL
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624131 mxl4010g8x HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624132 bdmhe0cvb5r9c6KB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624133 MOUSE OPTICO FCMHH0CQW5Q16M
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624134 mxl4010fkn HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624135 bdmhe0cvb5r7ioKB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624136 MOUSE OPTICO FCMHH0CAU5O69D
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624137 mxl4010fk0 HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624138 bdmhe0cvb5r7g5KB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624139 MOUSE OPTICO FCMHH90CAU5069Q
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624140 mxl34914t0 HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
KB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624142 MOUSE OPTICO FCMHH0CAU5KD10
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624143 mxl349160k HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624144 bdmhe0cvb5m1y2
KB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624145 MOUSE OPTICO FCMHH0CAU5KDLA
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624146 mxl4010g8p HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624147 bdmhe0cvb5r9h8KB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624148 MOUSE OPTICO FCMHH0CQW5Q15T
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624149 mxl4010fkc HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624150 bdmhe0cvb5r7h3KB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624151 MOUSE OPTICO FCMHH0CAU5O695
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624152 mxl34914tm HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
KB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624154 MOUSE OPTICO FCMHH0CQW5M5U5
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624155 mxl4010g91 HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624156 bdmhe0cvb5r9khKB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624157 MOUSE OPTICO FCMHH0CQW5QDJO
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624158 mxl4010s87 HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624159 bdmhe0chh5u006
KB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624160 MOUSE OPTICO FCMHH0CAU5PA20
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624161 mxl4010g8r HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624162 bdmhe0cvb5r9kj KB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624163 MOUSE OPTICO FCMHH0CQW5QI6H
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624164 mxl34914vj HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624165 bdmhe0cvb5m2nw
KB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624166 MOUSE OPTICO FCMHH0CAU5KDHX
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624167 mxl4010s78 HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624168 bdmhe0chh5u0r5KB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624169 MOUSE OPTICO FCMHH0CAU5AP2G
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624170 mxl34914sb HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624171 bdmhe0cvb5m23u
KB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624172 MOUSE OPTICO FCMHH0CAU5KDGH
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624173 mxl4010fkw HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624174 bdmhe0cvb5r7hbKB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624175 MOUSE OPTICO FCMHH0CAU5O69B
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624176 mxl4010g8d HP
MALES SALAS
TECLADO, DE
624177 bdmhe0cvb5raz2KB57211 HP MARCO
ESCRITORIO
MALES SALAS
624178 MOUSE OPTICO FCMHH0CQW5QDJT
S/M HP MARCO
Pasaporte Ubicación AV - 6
Bien Usuario
PIZARRA
INTERACTIVA
SBX885IX2,
INCLUYE
624179 PROYECTOR SBX885M2A049594
SBX885 SMART
MARCA SMART,
MODELO UX80, MALES SALAS
SERIE MARCO
B012FI03M0140 BUENO 1708021132 VINICIO 24712
2 PARLANTES
MALES SALAS
LATERALES, USB
624180 A022FW3800391SBA SMART MARCO
AUDIO SYSTEM
FOR 600/800 S
CAMARA DE MALES SALAS
624181 DOCUMENTOS 1022509 S/M SMART MARCO
SDC450 BUENO 1708021132 VINICIO 24712
MALES SALAS
CABLE GO-WIRE MARCO
624182 A102FW42A1755SDC-450 SMART
AUTO LAUNCH 1708021132 VINICIO 24712
BUENO
MALES SALAS
MEETING PRO
624183 G012FW45D0065
SBX800-lx2 S/M MARCO
SOFTWARE
MALES SALAS
PANEL DE
624184 B012FI03M0171UX80 SMART MARCO
CONTROL 800
Pasaporte Ubicación A8-2
Bien Usuario
COMPUTADOR DE
624185 MXL34914WJ HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624186 BDMHE0CVB5M2O0
KB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624187 MOUSE OPTICO FCMHH0CQW5M5V1
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624188 MXL34910SK HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624189 BDMHE0CVB5M00B
KB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624190 MOUSE OPTICO FCMHHOCAU5L6ZW
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624191 MXL34914WN HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624192 BDMHE0CVB5M2PE
KB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624193 MOUSE OPTICO FCMHH0CAU5K8QL
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624194 MXL34914Y6 HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624195 BDMHE0CVB5M2O4
KB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624196 MOUSE OPTICO FCMHH0CAU5K8S9
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624197 MXL4010CV5 HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624198 BDMHE0CVB5R9I1
KB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624199 MOUSE OPTICO FCMHH0CQW5QKFM
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624200 MXL4010GC1 HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624201 BDMHE0CVB5R460
KB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624202 MOUSE OPTICO FCMHH0CQW5QHSE
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624203 MXL34914YB HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624204 BDMHE0CVB5M2QQ
KB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624205 MOUSE OPTICO FCMHH0CAU5K8SL
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624206 MXL4010GDC HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624207 BDMHE0CVB5R4EH
KB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624208 MOUSE OPTICO FCMHH0CQW5QHLX
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624209 MXL34914WT HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624210 BDMHE0CVB5M2N8
KB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624211 MOUSE OPTICO FCMHH0CAU5K8LE
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624212 MXL34914Y2 HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624213 BDMHE0CVB5M2NY
KB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624214 MOUSE OPTICO FCMHH0CAU5K8LZ
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624215 MXL34914YF HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624216 BDMHE0CVB5M3UH
KB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624217 MOUSE OPTICO FCMHH0CAU5K8LX
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624218 MXL34910RC HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624219 BDMHE0CVB5M03O
KB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624220 MOUSE OPTICO FCMHH0CQW5MC7J
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624221 MXL4010CTH HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624222 BDMHE0CVB5R9FL
KB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624223 MOUSE OPTICO FCMHH0CQW5QKR4
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624224 MXL4010CT4 HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624225 BDMHE0CVB5R9FG
KB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624226 MOUSE OPTICO FCMHH0CQW5QKUI
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624227 MXL34910S4 HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624228 BDMHE0CVB5M1PZ
KB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624229 MOUSE OPTICO FCMHH0CQW5MC8F
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624230 MXL34914WM HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624231 BDMHE0CVB5M2N6
KB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624232 MOUSE OPTICO FCMHH0CAU5K8QE
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624233 MXL34910RT HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624234 BDMHE0CVB5M2UB
KB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624235 MOUSE OPTICO FCMHH0CQW5MC8H
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624236 MXL34914XH HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624237 BDMHE0CVB5M2QF
KB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624238 MOUSE OPTICO FCMHH0CAU5K8R6
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624239 MXL34914W9 HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624240 BDMHE0CVB5M2QV
KB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624241 MOUSE OPTICO FCMHH0CQW5M5UN
S/M HP MARCO
COMPUTADOR DE
624242 MXL4010CT1 HP
MALES SALAS
TECLADO, DE MARCO
624243 BDMHE0CVB5RB0Z
KB57211 HP
BUENO
MALES SALAS
624244 MOUSE OPTICO FCMHH0CQW5QKGZ
S/M HP MARCO
TOTAL AULAS VIRTUALES

2 PIZARRONES VIRTUALES Y ACCESORIOS
20 COMPUTADORES DE ESCRITORIO INTEGRADO
20 TECLADOS
20 MOUSES
EQUIPOS Y MAQUINARIA
PROYECTORES
CENTRO DE COMPUTO ESTUDIANTIL
Costo de Depreciación Nº Cédula /No. Número de la
Código Actual Características del Estado Custodio o Serie Modelo Marca
Adquisición (SI=S; NO=N) Pasaporte Ubicación
Bien Usuario
S 1708021132
236460 PROYECTOR DE 2.500
BUENO
LUMENES, 577,87 MALES SALAS MARCO VINICIO
ASGNANDOLE PD8A901418000 MP515 BENQ
S 1708021132
240592 PROYECTOR. BUENO 651,68 MALES SALAS MARCO VINICIO
ASGNANDOLE PD33A01060000 MP525P BENQ
S 1708021132
243486 VIDEO PROYECTORBUENO 648,91 MALES SALAS MARCO VINICIO
ASGNANDOLE PD35802029000 VHP BENQ
236418 PROYECTOR DE 2.500

BUENO 577,87 S
LUMENES. PD8A901379000.
1707752174
MALES SALAS MARCO VINICIO
ASGNANDOLE PD8A901379000 MP15 BENQ
S 1708021132
289719 PROYECTOR BUENO 636,16 MALES SALAS MARCO VINICIO
ASGNANDOLE TUAK4113491 H552A EPSON S18
S 1708021132
ASGNANDOLE TUAF384689L H552A EPSON S18
S 1708021132
ASGNANDOLE TUAF384437L H552A EPSON S18
TOTAL 7 CENTRO DE COMPUTO ESTUDIANTIL

CENTRO DE COMPUTO ESTUDIANTIL SISTEMA ESBYE
Nombre Modelo/
Depreciación Nº Cédula /No.
Condición del Valor (SI=S; NO=N) Pasaporte
Custodio o Ubicación de Serie/ Característic Marca/
Usuario
Código Bien Bien Estado Contable Bodega Identificación a Raza/ Otros
PROYECTOR
3000
BODEGA LUMENES
S 1708021132
BIENES SERIE #
FAC.ARQUIT V9TK560778
5840930 BUENO HABILITADO 952.00 ECTURA VINICIO
MALES SALAS MARCO 5840930 1 EPSON S18+
PROYECTOR
3000
BODEGA LUMENES
S 1708021132
BIENES SERIE #
FAC.ARQUIT V9TK560788
5840929 BUENO HABILITADO 952.00 ECTURA VINICIO
MALES SALAS MARCO 5840929 7 EPSON S18+
PROYECTOR
3000
YANEZ BODEGA LUMENES
S
NARVAEZ BIENES SERIE #
JOSE FAC.ARQUIT V9TK560789
5840928 BUENO HABILITADO 952.00 1709723728 RODOLFO ECTURA 5840928 0 EPSON S18+
CENTRO DE
COMPUTO
TOTAL 3 ESTUDIANTIL
Nombre Modelo/
Depreciación Nº Cédula /No.
Condición del Valor (SI=S; NO=N) Pasaporte
Custodio o Ubicación de Serie/ Característic Marca/
Usuario
Código Bien Bien Estado Contable Bodega Identificación a Raza/ Otros
PROYECTOR
3000
YANEZ BODEGA LUMENES
S
NARVAEZ BIENES SERIE #
JOSE FAC.ARQUIT V9TK560783
5840927 BUENO HABILITADO 952.00 1709723728 RODOLFO ECTURA 5840927 9 EPSON S18+
TOTAL 1 AV-4
Sede Nombre Equipamiento Metros Puestos de
cuadrados trabajos
Sede Nombre Equipamiento Metros Puestos de

cuadrados trabajo
Matriz AV3 1 PROYECTOR
1 CPU 70.98 32
Matriz AV4.- Aula 1 PROYECTOR

Boanerges
1 CPU 65.52 42
Navarrete
Matriz AV5 1 PIZARRON

ELECTRONICO (marca
53.82 36
SMART)
1 CPU
Matriz AV6 1 PIZARRON

ELECTRONICO (marca
49.68 23
SMART)
20 COMPUTADORAS
(all one HP)
Matriz A8 – 1 22 COMPUATADORAS
clones 40.92 24
Matriz A8 – 2 20 COMPUTADORAS
(all one HP) 34.55 21
Matriz A8 – 3 1 CPU
(Clon) 40.45 35
Matriz TIDA 1 241.85 100

Matriz FISICA (*) Laboratorio de Física de la 30
Universidad Central
Matriz Ensayo Laboratorio de la Facultad 1000 30

Materiales – de Ingeniería
Ingeniería (*)
(*) Laboratorios del Centro de Física, así como de la Facultad de Ingeniería; los cuales tienen su inventario
propio, utilizando los equipos según el ensayo o la práctica a realizar.

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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

Nombre completo: UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

Misión: Ofrecer acceso al conocimiento y cultura universal y generar investigación de

Datos personales del rector o rectora

Número de identificación: 170198242-1

Apellidos: Sempértegui Ontaneda

Nombres: Fernando Efraín

Teléfono de contacto fijo: 022226080

Teléfono de contacto celular: 0995527413

Datos personales de o la responsable de la construcción del proyecto

Nombres: María Isabel

Apellidos: Orquera Jácome

Correo electrónico: miorquera@uce.edu.ec

Correo electrónico de referencia: isabelorquera@gmail.com

Teléfono convencional: 022457054

Teléfono celular: 0999847328

Datos generales de la carrera

Tipo de trámite: Re-diseño

Carrera a rediseñar: ARQUITECTURA

Tipo de formación: Ingenierías, Arquitectura y Ciencias Básicas

Campo amplio: Ingeniería, industria y construcción

Campo específico: Arquitectura y construcción

Campo detallado: Arquitectura

Título que otorga: ARQUITECTO/A

Modalidad de aprendizaje: Presencial

Número de períodos ordinarios: 10

Número de semanas por período 16

Período ordinario Horas

Número total de horas por la 8,000

Número máximo de estudiantes 20

Tiene itinerarios profesionales: Si

Número total de asignaturas, 12

Proyección de la matrícula por tiempo de vigencia de la carrera (5 años)

Año Período I Período II

Resolución del Órgano Colegiado Académico Superior de aprobación de la carrera

Fecha de aprobación: 24/08/2016

Número de resolución de 166-2016-CA-SG

Sede, Sede Matriz o Extensión donde se impartirá la carrera

Nombre Dirección Responsable Anexo

Convenio IES que conforman el convenio

1005_3401_convenioies_23795.pdf UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL

Convenio o carta de intención

Descripción general de la carrera

Objetivo general Formar profesionales de la arquitectura y el urbanismo en sus diversos campos de

A la pertinencia Desarrollar un proceso de enseñanza basada en la práctica de los

A los aprendizajes Desarrollar en los estudiantes formas de razonamiento complejo, que no

Perfil de ingreso Los aspirantes a la carrera de arquitectura deberàn tener conocimientos de

Poseer título de bachiller o su equivalente

Manejo de una lengua extranjera

3er período académico-Nivel A1-10 horas semanales (16 semanas)

• Generar cursos de actualización los mismos que se pueden realizar en las

Para que se dé estos estímulos el personal docente también necesita de infraestructura

Derechos del Buen Vivir y Hábitat Sustentable.-

Economía Social y Solidaria.-

La organización curricular propuesta contempla tres unidades:

Núcleo de Proyecto Arquitectónico

Núcleo de Proyecto Urbano

Ministerio de Cultura y Patrimonio del Ecuador (MCyP)

Ministerio de Inclusión económica y social

Ministerio de Telecomunicaciones y Sociedad de la Información (MINTEL)

Gobiernos Autónomos Descentralizados

Organizaciones de la sociedad civil

Universidades públicas y privadas