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COAR HUANCAVELICA

PROYECTO DE INNOVACION

“Título”
INTERCULTURAL LEARNING

ASIGNATURA: INGLÉS

RESPONSABLES:
JULIO CÉSAR CALIXTO MACHUCA
RUDECINDO HUAMANÍ HUAMÁN
JESUS VASQUEZ IMAC
CHALI ARROYO CORONADO
CAROLINA CABALLERO UREÑA

HUANCAVELICA – PERÚ
2019
PROYECTO DE INNOVACIÓN
EDUCATIVA

1.- DATOS GENERALES:


1.1. Título : INTERCULCURAL LEARNING
1.2. Dre : Huancavelica
1.3. Ugel : Huancavelica
1.4. Institución educativa : COAR Huancavelica
1.5. Integrantes : Julio César Calixto machuca
Rudecindo Huamaní Huamán
Jesús Vasquez Imac
Chali Arroyo Coronado
Carolina Caballero Ureña
1.6. Fecha de inicio : Marzo del 2019
1.7. Fecha de culminación : Diciembre del 2019

2.- DESCRIPCION GENERAL DEL PROYECTO:

La aplicación del proyecto “Intercultural learning” está basado en el manejo de los


conocimientos básicos mediante intercambio de conocimientos para los estudiantes del
COAR –Huancavelica y otras instituciones aprendiendo y mejorando su nivel de inglés
siendo estas aplicadas en la vida diaria, resaltemos que la globalización ha hecho que el
manejo de los idiomas extranjeros sean necesario para el desenvolvimiento diario, por esto
empezar con este tipo de proyectos ayudará a la forma y al contenido del aprendizaje del
inglés.

3.- IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA:

 Falta de intercambio cultural y lingüístico con nativos de habla inglesa.


 Carencia de vocabulario para comunicarse en una variedad de temas.
 Falta de promoción de lugares turísticos de algunas comunidades Huancavelicanas.
 Falta del dominio del idioma inglés por parte de los guías turísticos de la región
Huancavelica.
 Carencia de alianzas estratégicas con instituciones que enseñan el idioma inglés.
 Poca exposición de los estudiantes en cuanto al idioma con nativos del habla inglesa.

4.- JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO: ¿Por qué y para qué sirve el proyecto?

Viendo la necesidad de que los estudiantes del COAR – HUANCAVELICA practiquen un


inglés real se ha visto por conveniente plantear el proyecto de innovación y también ya que
hoy en día, es muy necesario e importante el uso del idioma Inglés en un nivel adecuado, sin
interesar el centro de estudio sean privados o públicos, el inglés se ha convertido en una
herramienta muy importante para aprender y desenvolverse en cualquier ámbito laboral,
en tal sentido este idioma obtiene la mayor preferencia por todo el mundo por su
accesibilidad a estudios nuevos, avances tecnológicos y otros, es necesario mencionar que no
todos pueden dominar la lengua inglesa a la perfección. Son muchos aspectos los que
intervienen para lograr esta gran tarea, es importante mencionar que el tiempo y el dinero
son puntos a tocar. Debido a este motivo se intenta buscar mecanismos idóneos que
contribuyan al aprendizaje del inglés mediante actividades mancomunadas entre
instituciones y personas nativo hablantes, aprovechando los conocimientos para que los
estudiantes aprendan intercambiando ideas y haciendo guías turísticas en el idioma inglés.

El objetivo central de este proyecto está relacionado a una propuesta pedagógica del área de
inglés que oriente el aprendizaje de una lengua extranjera en un contexto distinto y fuera
de las aulas.
La necesidad de comunicación con hablantes de otros países es hoy en día inminente, por
esta razón surgió la inquietud por desarrollar un programa de inglés sólido que permita
contribuir el alcance de las metas que se propone en materia de la enseñanza de inglés a
nivel local, regional y nacional.

5.- FUNDAMENTOS TEÓRICOS

1) Desarrollo de habilidades socioemocionales, aprendizaje basado en el pensamiento


2) Habilidades investigativas, comprensión conceptual
3) Comprensión conceptual, aprendizaje basado en el pensamiento
4) Comprensión conceptual, aprendizaje basado en el pensamiento
5) Habilidades investigativas, comprensión conceptual

6.- BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

TIPO CARACTERÍSTICAS META


79 estudiantes
Estudiantes Predispuestos a aprender
del 3° grado Bajo nivel de resiliencia

BENEFICIARIOS Poseen predisposición 78 estudiantes


DIRECTOS
Estudiantes
Emocionales
del 4° grado
Dificultad para analizar el contexto
Perseverantes 74 estudiantes
Estudiantes
Poco domino de estrategias de
del 5° grado
comprensión oral.
Motivados, pro-activos, dinámicos 5 Profesores
Profesores Poca socialización de estrategias
BENEFICIARIOS de enseñanza.
INDIRECTOS Desinteresados en el progreso de 224 padres
Padres de
familia aprendizaje de sus hijos
TOTAL
7.- OBJETIVOS Y RESULTADOS DEL PROYECTO

OBJETIVO CENTRAL OBJETIVO


RESULTADOS DEL PROYECTO
DEL PROYECTO ESPECIFICOS
Objetivo específico Resultado 1:
1
Estudiantes con buena producción e interacción
Promover oral
interacción real
con nativos de
habla inglesa.

Objetivo específico Resultado 2:


2
Promover Estudiantes con vocabulario variado que se
actividades que expresen en una variedad de temas.
desarrollen hábitos
de lectura que
incrementen
vocabulario a los
estudiantes para
comunicarse en
variedades de
MEJORA EN temas
LAS Objetivo específico Resultado 3:
HABILIDADES 3
Capacitar a los Docentes capacitados en estrategias para
DE
docentes en atender la diversidad de estilos de aprendizaje;
COMPRENSIÓN estrategias para estudiantes motivados
Y atender la
PRODUCCIÓN diversidad de
ORAL DEL estilos de
IDIOMA aprendizaje.
INGLÉS
Objetivo específico Resultado 4:
4
Docentes capacitados que guían en el proceso
Capacitar a los del desarrollo del pensamiento crítico
docentes para
formular
preguntas
esenciales que
provoquen el
pensamiento
crítico
Objetivo específico Resultado 5:
5
Estudiantes muestran mayor comprensión de
proveer a los audios usando diversas estrategias.
estudiantes con
estrategias para
desarrollar la
comprensión
auditiva

8.- ACTIVIDADES, CRONOGRAMA Y RESPONSABLES

CRONOGRAMA
RESULTADOS ACTIVIDADES META RESPONSABLES
M A M J J A O N D
Resultado 1 Actividad 1
Estudiantes con Reuniones 4 reuniones X X X X El equipo de Inglés
buena inter-culturales (1 por
producción e con nativos de Bimestre)
interacción oral habla inglesa

Resultado 2 Actividad 1
Estudiantes Plan de X X X Docentes de
con Lectura de Inglés
vocabulario textos IB y
variado que se variados
expresen en (lectura
una variedad extensiva)
de temas. Actividad 2 1 debate por X
Debates grado
Resultado 3 El equipo de
Docentes 1 taller de X Inglés
capacitados en capacitación
estrategias
Actividad 1
para atender la
Talleres de
diversidad de
capacitación
estilos de
aprendizaje;
estudiantes
motivados
Resultado 4 El equipo de Inglés
Capacitar a los
docentes para
formular Actividad 1 1 taller de
preguntas Talleres de capacitación X
esenciales que capacitación
provoquen el
pensamiento
crítico
Resultado 5 El equipo de Inglés
Estudiantes
muestran
mayor Actividad 1 8 micro-
comprensión Micro-sesiones sesiones X X X X X X X X
de audios de “Listening”
usando
diversas
estrategias.
9.- PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTO

ACTIVIDADES FINANCIAMIENTO RUBRO DE GASTO COSTO (S/.)

Cámara de video (Prestado de CAS)


Materiales Cámara (Prestado de CAS)
fotográfica
Actividad 1 Servicios Alimentación
Docentes
Reuniones inter- Estudiantes
culturales con nativos Personal
de habla inglesa
TOTAL
Textos Préstamo de
Materiales
biblioteca
Plan de Lectura de Fotocopia Préstamo de dirección
textos IB y variados Académica.
Servicios
Actividad 2 (lectura extensiva) Impresión Préstamo de dirección
Académica.
Docentes
Personal Director
Académico
TOTAL
Papel bon s/ 2.00
Talleres de Plumones s/ 12. 00
capacitación en Materiales Proyector Préstamo de dirección
estrategias para multimedia Académica.
atender la diversidad Cinta adhesiva s/ 3.00
de estilos de Fotocopia Préstamo de dirección
Actividad 3 aprendizaje Académica.
Impresión Préstamo de dirección
Servicios
Académica.
Alimentación
Movilidad
Personal Capacitador
TOTAL
Papel bon s/ 2.00
Plumones s/ 12:000
Talleres de Materiales Proyector Préstamo de dirección
capacitación en multimedia Académica.
formulación de Cinta adhesiva s/ 3.00
Actividad 4 preguntas esenciales Fotocopia Préstamo de dirección
y comprensión Académica.
conceptual Impresión Préstamo de dirección
Servicios
Académica.
Alimentación
Movilidad s/ 100.00
Personal Capacitador s/ 500.
TOTAL
Papel bon s/ 2.00
Plumones s/ 12:000
Actividad 5 Materiales Equipo de sonido Préstamo de dirección
Académica.
Micro-sesiones de Proyector Préstamo de dirección
“Listening” multimedia Académica.
Fotocopia Préstamo de dirección
Académica.
Servicios
Impresión Préstamo de dirección
Académica.
Personal Docentes
TOTAL

10.- MONITOREO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO

10.1. Monitoreo del proyecto:

CRONOGRAMA INSTRUMENTO/
OBJETIVOS
RESULTADO ACTIVIDADES META M A M J J A S O N D MEDIO DE
VERIFICACION
Objetivo Reuniones 4 reuniones X X X X Videos o
Especifico 1 Resultado 1 inter-culturales (1 por audios
Promover Estudiantes con nativos de Bimestre) individuales y/o
interacción con buena
habla inglesa grupales de los
real con intercambios
producción e
nativos de culturales
habla interacción
inglesa. oral

Objetivo Plan de 1 debate por X X X Videos o audios


Especifico 2 Lectura de grado individuales y/o
Promover textos IB y grupales de los
actividades variados intercambios
que Resultado 2 (lectura culturales.
desarrollen Estudiantes extensiva)
hábitos de con
lectura que vocabulario
incrementen variado que
vocabulario se expresen
a los en una
estudiantes variedad de
para temas.
comunicarse
en
variedades
de temas
Objetivo Resultado 3 Talleres de 1 taller de X Sesiones de
Especifico 3 Docentes capacitación capacitación aprendizaje
Docentes capacitados
capacitados en
en estrategias
estrategias para
para atender la
atender la diversidad
diversidad de estilos de
de estilos de aprendizaje;
aprendizaje; estudiantes
estudiantes motivados.
motivados
Objetivo Resultado 4 Talleres de 1 taller de X Sesiones de
Especifico 4 Capacitar a capacitación capacitación aprendizaje
Capacitar a los docentes
los docentes para
para formular
formular preguntas
preguntas esenciales
esenciales que
que provoquen
provoquen el
el pensamiento
pensamiento crítico.
crítico.

Objetivo Resultado 5 Micro-sesiones 8 micro- X X X X X X X X X Fast tests


Especifico 5 Estudiantes de “Listening” sesiones
Proveer a muestran Resúmenes
mayor
los
comprensión Fichas
estudiantes de audios
usando Transcripciones
con
diversas
estrategias estrategias.
para
desarrollar
la
comprensión
auditiva.

10.2. Evaluación del proyecto:

OBJETIVO MEDIOS DE
RESULTADOS INDICADORES
CENTRAL VERIFICACIÓN
Resultado 1 % de estudiantes que tienen Videos o audios
MEJORA EN Estudiantes con buena producción e interacción individuales y/o grupales
LAS buena producción oral. de los intercambios
HABILIDADES e interacción oral culturales
DE Resultado 2 Nº de estudiantes que usan un Videos o audios
COMPRENSIÓN Estudiantes con vocabulario variado para individuales y/o grupales.
Y PRODUCCIÓN vocabulario comunicarse en distintos
ORAL DEL variado que se contextos.
IDIOMA INGLÉS expresen en una
variedad de
temas.
Resultado 3 N° de docentes capacitados en
Docentes estrategias para atender la
capacitados en diversidad de estilos de Sesiones de aprendizaje
estrategias para aprendizaje.
atender la
diversidad de
estilos de
aprendizaje;
estudiantes
motivados
Resultado 4 N° de docentes capacitados en Sesiones de aprendizaje
Capacitar a los formular preguntas esenciales
docentes para que provoquen el pensamiento
formular crítico.
preguntas
esenciales que
provoquen el
pensamiento
crítico.
Resultado 5 % de estudiantes que muestran Fast tests
Estudiantes mayor comprensión de audios Resúmenes
muestran mayor usando diversas estrategias. Fichas
comprensión de Transcripciones
audios usando
diversas
estrategias.

11.- SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO:

SOSTENIBILIDAD ESTRATEGIAS O ACCIONES


Conocimiento del proyecto a todos los profesores de la institución
educativa
Conocimiento a todos los estudiantes de la ejecución del proyecto
Compromiso del personal directivo con el proyecto
Incorporación del proyecto de innovación en el proyecto curricular de la
institución educativa, programaciones anuales bimestrales y sesiones
Interno de aprendizaje
Incorporación en el PAT
Difusión de la experiencia con las otras instituciones educativas
Involucramiento de la Red educativa en el proyecto innovador
Coordinación con instituciones gubernamentales y no
gubernamentales para demostrar la importancia del proyecto
Presentación de la propuesta en eventos escolares

Externo
Involucrar a las autoridades locales a fin de que asuman el proyecto
para mejorar la calidad educativa de los estudiantes.
A través de los medios de comunicación y volantes y radios de la
comunidad

12.- RENDICION DE CUENTAS:


AMBITOS ACTIVIDADES
Reflexión de los ejecutores
Reflexión del monitor
Interna Reflexión cruzada

Informe al órgano educativo superior

Externa

PROFESOR RESPONSABLE PROFESOR RESPONSABLE

PROFESOR RESPONSABLE PROFESOR RESPONSABLE

PROFESOR RESPONSABLE PROFESOR RESPONSABLE

DIRECCIÓN ACADÉMICA
BIBLIOGRAFÍA

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81003 “César Abraham Vallejo Mendoza”, Trujillo, 2008. Tesis para optar el grado de Magister
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Vigostky, L. (1926) Obras Escogidas Tomo IV. Moscú: Leningrado.
ANEXOS
MATRIZ DEL MARCO LÓGICO

OBJETIVO RESULTADOS CRONOGRAMA


OBJETIVO ACTIVIDADES PRESUPUESTO INDICADORES FUENTES DE
CENTRAL DEL DEL METAS RESPONSABLES
ESPECIFICOS Y MATERIALES VERIFICABLES VERIFICACION
PROYECTO PROYECTO
A M J J A S O N D
Objetivo Reuniones inter- 4 reuniones  Cámara de % de Videos o audios
específico 1 culturales con (1 por video estudiantes que individuales y/o
Resultado 1 nativos de habla Bimestre)  Cámara tienen buena grupales de los
Promover Estudiantes con inglesa (Física y fotográfica producción e intercambios
interacción real buena online ) Equipo docentes de  Alimentación interacción oral. culturales
X X X X
con nativos de producción e Inglés  Docentes
habla inglesa. interacción oral  Estudiantes

S/ 00. 00 soles
Objetivo Resultado 2 Plan de Lectura de  Textos Nº de Videos o audios
específico 2 Estudiantes con textos IB y variados X X X  Fotocopia estudiantes que individuales y/o
Promover vocabulario (lectura extensiva)  Impresión usan un grupales,
actividades que variado que se Equipo docentes de  Docentes vocabulario resúmenes,
desarrollen expresen en una Inglés  Director variado para esquemas, etc.
hábitos de variedad de Académico comunicarse en
lectura que temas. 1 debate por distintos
incrementen grado contextos.
vocabulario a X
MEJORA EN los estudiantes
LAS para
HABILIDADES comunicarse en S/ 00. 00 soles
DE temas variados.
COMPRENSIÓN
Y Resultado 3 Talleres de 1 taller de Equipo docentes de  Papel bon N° de docentes Sesiones de
PRODUCCIÓN Objetivo Docentes capacitación en capacitación Inglés y el director  Plumones capacitados en aprendizaje
ORAL DEL específico 3 capacitados en estrategias para académico.  Proyector estrategias para
IDIOMA INGLÉS Capacitar a los estrategias para atender la atender la
multimedia
docentes en atender la diversidad de  Cinta adhesiva diversidad de
estrategias para diversidad de estilos de  Fotocopia estilos de
X
atender la estilos de aprendizaje  Impresión aprendizaje.
diversidad de aprendizaje;  Alimentación
estilos de estudiantes
 Movilidad
aprendizaje. motivados
 Capacitador
S/ 17. 00 soles
Objetivo Resultado 4 Talleres de 1 taller de Equipo docentes de  Papel bon N° de docentes Sesiones de
específico 4 Capacitar a los capacitación en capacitación Inglés  Plumones capacitados en aprendizaje
docentes para formulación de  Proyector formular
Capacitar a los formular preguntas multimedia preguntas
docentes para preguntas esenciales y  Cinta adhesiva esenciales que
formular esenciales que comprensión  Fotocopia provoquen el
X
preguntas provoquen el conceptual  Impresión pensamiento
esenciales que pensamiento  Alimentación crítico.
provoquen el crítico.
 Movilidad
pensamiento
 Capacitador
crítico
S/ 17. 00 soles
Actividad
autofinanciado
por el equipo
de Inglés.

Objetivo Resultado 5 Micro-sesiones de 8 micro- Equipo docentes de  Papel bon % de estudiantes Fast tests
Estudiantes “Listening” sesiones Inglés  Plumones que muestran Resúmenes
específico 5
muestran mayor X X X X X X X X  Equipo de mayor Fichas
proveer a los comprensión de sonido comprensión de Transcripciones
estudiantes con audios usando  Proyector audios usando
estrategias para diversas multimedia diversas
desarrollar la estrategias.  Fotocopia estrategias.
comprensión  Impresión
auditiva  Docentes
S/ 14. 00 soles
Poca comprensión al escuchar audios,
1.1. ÁRBOL DE PROBLEMAS fracaso en los exámenes
Frustración

Poca
Limitado uso del Desinterés de Limitado
promoción de
idioma en los estudiantes desarrollo del
EFECTOS la mentalidad
diferentes en cuanto al pensamiento
internacional y
contextos y curso. crítico
bajo nivel de
producción oral momentos (Desmotivación)

BAJO DOMINIO EN LAS HABILIDADES DE


PROBLEMA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL DEL IDIOMA
INGLÉS

Falta de Carencia de Carencia de Mala


interacción real estrategias formulación de
vocabulario para
para atender la
con nativos de comunicarse en diversidad de las preguntas
CAUSAS estilos de
habla inglesa. variedades de esenciales que
aprendizaje.
temas por falta de provoquen el
pensamiento
Poco dominio de estrategias para crítico
desarrollar la comprensión
auditiva
1.2. ÁRBOL DE OBJETIVOS
5) Estudiantes
muestran mayor
FIN comprensión de
audios usando
diversas estrategias.

2) Estudiantes 3) Docentes 4) Docentes


1) Estudiantes
con capacitados en capacitados
con buena
vocabulario estrategias para que guían en
producción e
variado que se atender la diversidad el proceso del
interacción
expresen en de estilos de desarrollo del
oral
una variedad aprendizaje; pensamiento
de temas. estudiantes crítico
motivados

OBJ. MEJORA EN LAS HABILIDADES DE COMPRENSIÓN Y


GENERAL PRODUCCIÓN ORAL DEL IDIOMA INGLÉS

1) Promover 2) Promover 3) Capacitar a 4) y 5) Capacitar


actividades que los docentes a los docentes
interacción real para formular
desarrollen hábitos en estrategias
con nativos de de lectura que para atender preguntas
incrementen la diversidad esenciales que
OBJ. habla inglesa.
vocabulario a los de estilos de provoquen el
ESPECÍFICOS pensamiento
estudiantes para aprendizaje.
comunicarse en crítico.
variedades de temas.

 Desarrollo de  Habilidades  Habilidades  Comprensión


habilidades investigativas. investigativas Conceptual
socioemocionales
SUPUESTOS  Comprensión  Aprendizaje  Aprendizaje
TEÓRICOS  Aprendizaje Conceptual basado en el basado en el
basado en el pensamiento pensamiento
pensamiento

 Reuniones  Plan de  Taller de  Taller de


inter-culturales Lectura de capacitación capacitación
con nativos de textos IB y docente en docente en
habla inglesa textos estrategias comprensión
POSIBLES dentro y fuera variados para atender conceptual
ACTIVIDADES del COAR (lectura la diversidad
extensiva) de estilos de
aprendizaje