CUESTIONARIO DE INTERESES PROFESIONALES.

L.L Thurstone

MANUAL.

1. FICHA TECNICA.

Nombre original: Thurstone Interest Schedule.

Autor: L.L Thurstone.
Procedencia: The psychological Corporation, de new York.
Adaptación española: Técnicos Especialistas Asociados, S.A. (Departamento de
Psicología) Madrid, bajo la dirección de M. Yela

Aplicación: individual y colectiva.

Tiempo: variable aproximadamente 20minutos, incluyendo corrección y valoración.
Edad de aplicación: de catorce años en adelante.

2. DESCRIPCIÓN.
2.1. Finalidad:
El cuestionario ha sido diseñado para servir de instrumento de orientación y consejo en la
elección del tipo de actividad más acordes con las inclinaciones vocacionales.

Requiere que las relaciones entre el consejero y el sujeto examinado sean tales que pueda
esperarse por parte de éste una elección correcta y sincera en sus contestaciones. No se trata
propiamente de un test y su propósito esta por ello expresado de manera manifiesta; cualquier
alteración intencional invalida, en consecuencia, los resultados obtenidos.

Estas mismas características permiten su utilización individual como medio de clarificar

sistemáticamente el conocimiento que una persona puede tener confusamente de sus propias
preferencias.

Supone una cierta información acerca de las profesiones entre las cuelas ha de elegir. De aquí
no quepa esperar resultados suficientemente válidos si se aplica a personas de muy bajo nivel
cultural. A juicio del autor su uso es aconsejable cuando se trata de adultos o estudiantes que
hayan llegado al menos a los cursos de Enseñanza Media.

2.2. Propósito.
La escala de intereses de Thurtone está formada por una lista de nombres de ocupaciones, la
que al ser aplicada a una persona, nos aclara sistemáticamente la comprensión de sus
intereses vocacionales. Esta diseñada como un instrumento que sirve para aconsejar y orientar,
debe usarse en situaciones en las cuales la relación entre el sujeto a quien se aplica y el
consejero sean tales, que se pueda esperar una expresión franca y honesta en las selecciones.
No es un test, y su propósito no está disfrazado. Las más importantes de sus características
son: La brevedad de su aplicación y la facilidad de evaluarla. A juicio de su autor, es adecuado
para usarlo en la secundaria, en la universidad y con adultos.

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2.3. Datos generales.
En su forma actual el Cuestionario fue publicado por The Psychological Corporation en 1947,
reemplazando a otro del mismo autor. (Thurstone Vocational Interest Schedule), editado en
1937, sobre la edición de 1947, los profesores ela y Sécadas realizaron una primera adaptación
española, que es la que sirve de base para la actual.
Constituyen rasgos característicos para su brevedad y la facilidad de valoración. En menos de
diez minutos puede ser contestado por el sujeto y no requiere el empleo de platillas para su
corrección.

Normalmente los cuestionarios de este tipo tienen el inconveniente de ser excesivamente largos
sin ganar, no obstante, en fiabilidad; con frecuencia, el sujeto se siente molesto por tener que
contestar repetidas veces a preguntas prácticamente idénticas.

En este caso, más que de un cuestionario propiamente tal, se trata de un inventario o catálogo
de profesionales. El sujeto no debe contestar a preguntas formuladas, sino hacer un juicio de
preferencias entre dos alternativas. Su presentación tipográfica se ha dispuesto de tal forma que
el sujeto tenga a la vista simultáneamente todas las profesiones o actividades que constituyen
el objeto de la prueba en un cuadro de doble entrada dividido en 10 filas y 10 columnas. En
cada una de las 100 casillas resultantes aparecen las parejas de profesiones que se proponen.

La primera página del cuadernillo está destinada a instrucciones previas, con ejemplos que
faciliten la comprensión de la tarea que ha de realizar. La última está diseñada de forma que
permita la representación del perfil que servirá de base a una adecuada interpretación.

2.4. Plan de la Escala.

Para marcar esta escala de intereses vocacionales, el sujeto requiere de 10 a 15 minutos. Da
un perfil de diez. La evaluación no requiere esténciles y toma sólo de 2 ó 3 minutos.

Las escalas de interés corrientes son algo largas, quizás más de lo que deban ser; está es
bastante breve debido a que un sujeto hizo la siguiente pregunta al autor: “¿Por qué tengo que
decir la misma cosa tantas veces?” Como se verá, a pesar de la brevedad de la escala, los diez
punteos son sorprendentemente confiables debido a que son el resultado de veinte juicios para
cada área vocacional.

La evaluación de una escala de intereses requiere, generalmente, un juego de claves

perforadas u otros instrumentos. La presente escala no requiere ninguna clave. La evaluación
pueden hacerla los mismos sujetos cuando así se desee.

La escala consta de una sola hoja de papel, de 11 por 17 pulgadas, doblada por la mitad,
formando 4 paginas. En la doble página interior está impreso un rectángulo grande dividido por
diez columnas verticales. En cada uno de los cien espacios esta impreso un par de
ocupaciones, y al sujeto se le solicita que marque su preferencia en cada cuadro encerrando en
un círculo el número que acompaña a las palabras seleccionadas. Los cien pares de
ocupaciones aparecen en la escala que se reproduce completa.

2.5. Contenido del cuestionario.

Los diez puntos del índice representan los intereses relativos a diez áreas vocacionales.
El conjunto de las ocupaciones incluidas trata de determinar el grado de interés relativo del
sujeto en cada uno de los diez factores o campos de actividad siguientes:

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F. Ciencias físicas y químicas, Astronomía, Ingeniería (en sus distintas ramas),
técnicas afines.
B. Ciencias Biológicas, Medicina, Fisiología, Zoología; Botánica, etc.
C. Cálculo, Estadística, Economía.
N. Negocios, operaciones financieras.
E. Actividades ejecutivas: dirección, organización, supervisión.
P. Actividades persuasivas: política, jurídica, comercial.
L. Actividades lingüísticas: periodismo, información, recopilación o exposición de
hechos pasados o presentes.
H. Actividades humanitarias: disposición altruista y elevación de miras en el trata con
los demás.
A. Artes plásticas: decoración, diseño o dibujo artístico-comercial.
M. Música; composición, ejecución o enseñanza.

Cada una de las diez áreas ocupacionales se compara dos veces con cada una de las otras. En
esta forma los diez punteos son directamente comparables.

Cada uno de los 10 campos de actividades se pone en relación dos veces con todos los demás.
De este modo las 10 puntuaciones finales son comparables directamente.

Los pares de profesiones se han dispuesto en tal forma que los primeros elementos de cada
columna se refieran al mismo grupo de actividad. Igual ocurre con los segundos elementos de
cada fila.

Los pares de ocupaciones están ordenados en tal forma tal que los ítems marcados con el
número 1, en cualquier columna vertical, representan la misma área. Igualmente los ítems
marcados con el número 2, en cualquier línea horizontal, representan la misma parea de la
escala. Esta disposición hace muy sencilla la evaluación.

Al sujeto se le pide que marque su preferencia en cada par. Se le indica que marque ambas
ocupaciones en cada cuadro si las dos le agradan. Se le permite que tache ambas ocupaciones
si le desagradan las dos. Para marcar los cien pares rara vez se requiere más de 15 minutos,
generalmente menos.

Esta colocación simplifica y facilita notablemente la puntuación. Se ruega al sujeto que exprese
su preferencia en cada par, insistiéndole en la posibilidad de elegir o rechazar ambas
alternativas, según que las dos le agraden o desagraden.

La escala puede ser evaluada por el examinador o por el sujeto. Para evaluarla fácilmente,
observe el rectángulo que contiene las diferentes pares de ocupaciones. En los márgenes
superior e izquierdo aparecen las siglas de las diez áreas vocacionales: partiendo de cada
sigla cuente, en sentido vertical, el número de “unos” circulados, y en sentido horizontal, el
número de “doces” circulados. Los ítems de comparación están arreglados de tal manera que
se pueden ver los números tanto en sentido vertical como horizontal, sin interferencia de
palabras impresas. El punteo total se anota en los cuadros salientes del margen derecho. La
amplitud máxima para cada punteo es de 0 a 20. Finalmente, sume el total y escríbalo en el
cuadro T. los puntos se marcan en el índice de intereses que aparece.

2.6. Justificación de los factores.

La selección de los campos de actividad o factores básicos introducidos en el cuestionario se
apoya fundamentalmente en la clasificación de intereses vitales establecidos por Spranger, sin
embargo, se han introducido ciertas modificaciones atendidas a razones prácticas.

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 La categoría de “intereses teóricos” de la clasificación de Spranger se encuentra en cierto modo
diluida en varias de las admitidas por nosotros, aun que tal vez este representada
preponderantemente en la primera de ellas (ciencias físicas y químicas). La que él denomina
“categoría social” corresponde a la muestra de actividades humanitarias.

La distinción entre intereses por las Ciencias físicas y biológicas se basa en un antiguo estudio
de análisis factorial que llevo a la conclusión de que se trata de tipos de actividad totalmente
distintos desde el punto de vista de la inclinación vocacional. Los que tienen inicialmente un
interés por cada una de estas actividades , no lo tienen necesariamente por la otra. Sin
embargo, quienes cultivan la Física o la Bilogía reconocen a menudo el hecho de que el grado
de aproximación entre ambas ciencias va siendo progresivamente mayor a medida que se llega
a niveles profundos y avanzados de investigación.

No ha sido mantenido en categoría independientemente el “interés mecánico”, por que está bien
representado en el factor F (Ciencias Físicas) que influye la Ingeniería. Ciertamente las tareas
mecánicas constituyen un tipo específico de actividad que justificaría su consideración como
categoría particular. De todos modos quienes poseen fuertes preferencias por funciones de tipo
mecánico, suelen decidir su elección por la ingeniería frente a otras formas de actividad.

La categoría de “Actividades ejecutivas” intenta representar aquellos tipos de trabajo en los que
una persona tiene responsabilidad y debe ejercer diversas formas de control sobre el trabajo de
otros.

Con la consignación “actividad lingüística” se alude al interés por el lenguaje como forma de
comunicación más bien más bien que a la literatura como arte; por eso, se han omitido
ocupaciones tales como la de novelistas y poeta. La mayoría de las profesiones relacionadas
requieren un largo período de estudio y aprendizaje. Parece probable que los estudiantes de
Enseñanza Media pueden expresar sus interese generales hacia ellas, incluso si no han
decidido seguir los estudios superiores correspondientes. Las ambiciones vocacionales van
frecuentemente más allá de las realizaciones y esperanzas inmediatas.

3. NORMAS DE APLICACIÓN.
La sinceridad y honradez en las contestaciones son esenciales para obtener un resultado
satisfactorio. Conviene, por tanto, empezar creando un clia que favorezca esta disposición en
los sujetos.

Se tendrá en cuenta, por otra parte, los requisitos habituales para la calificación de pruebas
psicométricas, en cuanto se refiere a preparación del material, disposición de la sala,
condiciones ambientales, etc.
Se repartirán los cuadernillos del cuestionario y se dirá:
 Rellenen los datos que se pidan en la parte superior de la hoja: nombre, edad, sexo, etcétera.

Una vez que todos hayan terminado se continuará:

 Ahora vamos a leer las instrucciones para que ustedes sepan perfectamente lo que tienen
que hacer. Vaya cada uno de ustedes leyéndolas en el cuadernillo que tienen adelante, al
mismo tiempo que lo haga yo.

Se lee pausadamente añadiendo:

 Da igual que al contestar lo hagan siguiendo el orden de las columnas (de arriba o abajo) o de
las filas (de izquierda a derecha).
 ¿Han comprendido lo que tienen que hacer? ¿Existe alguna dificultad? Pasen la hoja y
comiencen.

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No se limita el tiempo. Cuando todos hayan terminado se recogen los cuadernillos.

4. INSTRUCCIONES PARA VALORAR.

No existen normas de corrección. La prueba se valora obteniendo el número total de
profesiones elegidas en cada grupo. Se hallarán pues, 10 puntuaciones de interés.

El número de elecciones en cada grupo se igual a la suma de contestaciones que indiquen

preferencia por una de las profesiones que integran dicho grupo.

En la práctica se determinará contando un punto por cada número rodeado con un círculo que
ya en la fila y columna que señala la inicial del grupo profesional correspondiente. Por ejemplo:
para obtener la puntuación total en el grupo de “ciencias físicas”, identificamos la columna F y
la fila F2; contamos todas las elecciones de la columna F1 y todas las de las filas F2. El total
nos da la puntuación F que deberá escribirse en la casilla que figura a la derecha de la fila
correspondiente sobre el mismo cuestionario.

Sumamos los valores obtenidos para cada factor, hallaremos la puntación total del cuestionario,
que se anotará en la casilla T.

Los puntos negros que figuran a través de una línea diagonal que cruza el cuadro tienen como
única finalidad identificar la casilla donde se cruzan la fila y la columna correspondientes a cada
factor.

5. PERFIL DE INTERESES.
5.1. Representación grafica.
El cuadro que figura en la última página del cuadernillo permite trazar el perfil de intereses para
cada sujeto. Bastará marcar en la columna correspondiente a cada factor una línea gruesa a la
altura de la puntuación que se haya obtenido en él. (La representación resulta más clara si se
raya todo el espacio de la columna que queda por debajo de la línea trazada)

6. INTERPRETACIÓN.
El perfil de intereses se interpreta en función de las puntuaciones relativas obtenidas por cada
sujeto, por cuya razón no son necesarias tablas o baremos interpretativos. Puesto que las
profesiones están representadas el mismo número de veces y cada una de ellas se pone en
relación con todas las demás, las puntuaciones del perfil son directamente comparables.
En general, puede establecerse que:
- Hasta el punto 5, el interés del sujeto por la profesión es pequeño.
- Desde el 5 al 10, el interés es medio con tendencia a baja.
- Desde el 10 al 15, el interés es medio, tendiente a alto.
- Desde el 15 en adelante, el interés del sujeto por la profesión es elevada.

De todos modos, una adecuada interpretación requiere considerar conjuntamente todos los
factores. El perfil muestra inmediatamente, de manera gráfica e intuitiva, si una persona posee
intereses más destacados hacia unos campos de actividad que hacia otros. Ahora bien, puede
también revelar que un sujeto está igualmente interesado en varias profesiones o que no lo está
en absoluto en algunas otras.

No se trata tanto de encontrar un perfil medio representativo de un grupo profesional

determinado con el que pueda compararse el obtenido por un individuo, cuanto de considerar a
éste aisladamente, con sus altos y bajos, su dispersión y su forma características. Solo de este
modo será posible hacer un juicio acerca del tipo de trabajo por el que se siente inclinado. El
caso de interpretación más sencilla se presenta cuando el perfil manifiesta un fuerte interés en
un factor y muy escaso en todos los demás.

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 Pero entonces, el individuo no suele necesitar consejo o información acerca de lo que desea,
sino en todo caso, acerca de los medios más convenientes para lograr sus fines.

Frecuentemente el perfil revela la existencia de dos campos importantes de intereses. En tales

casos el consejero tiene la oportunidad de proponer el tipo de actividad en que ambos confluyan
de manera óptima. Mayor dificultad se presenta cuando el perfil muestra una gran dispersión y
no se revela ningún interés dominante; la decisión entonces debe ser tomada en virtud de otras
consideraciones, o ser demorada en espera de una mayor madurez o más alto nivel cultural del
sujeto.

El orden en que los 10 factores están colocados en el perfil corresponde aproximadamente a los
diversos grados de mentalidad analítica; los tipos de trabajo más analíticos están representados
en las tres primeras columnas; incluyen actividades relacionadas con las ciencias físicas,
biológicas y matemáticas. Las categorías con mayor contenido social ocupan las cinco últimas
columnas y se refieren a actividades persuasivas, lingüísticas, humanitarias y artísticas.
Frecuentemente resulta interesante considerar la forma del perfil desde este punto de vista, es
decir, teniendo en cuenta la inclinación de la curva representativa: quienes están preferentemente
interesados por trabajos analíticos y científicos suelen poseer perfiles que son elevados en las
tres primeras columnas y luego descienden progresivamente hacia el ángulo inferior de la
derecha; características opuestas poseen los perfiles de quienes se sienten más inclinados hacia
problemas sociales o tareas artísticas.

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 INTERESES PROFESIONALES.

Nombre y apellidos: _______________________________________ Edad.____ Sexo: ____

Centro de estudios _____________________Categoría o curso académico: ___________
Fecha de hoy:___________________________________________________________________

INSTRUCCIONES.

En este cuestionario le pedimos que indique sus preferencias profesionales. Se le irán

presentando las profesiones o actividades de dos en dos para que señale las que más le
agraden. Al elegir piense sólo en la satisfacción personal que la ocupación preferida
podría proporcionarle: suponga que la retribución económica y el prestigio social fuera
igual en todas.

En cada par de ocupaciones de sus respuestas en la forma siguiente:

1° Trate un círculo alrededor del número 1, si prefiere la primera de las

ocupaciones.

2° Rodee el número 2, si prefiere la segunda de las ocupaciones.

3° Rodee los dos números si le gustan por igual las dos ocupaciones.

4° Tache los dos números si ninguna de las dos ocupaciones le agrada.

EJEMPLOS.
1 Química

Capitán de La persona que dio esta respuesta prefiere la profesión de Químico a la de

Barco Capitán de barco.
2
1 Director de
Orquesta.

Oficial del La persona que dio esta respuesta prefiere ser oficial del Ejercito a ser
Ejercito Director de Orquesta.
2
1 Arquitecto

Físico
2
La persona que dio esta respuesta le gusta tanto ser Arquitecto como físico.
1 Asistencia
Social

Organizadores
de actividades
Ninguna de las dos actividades agrada a la persona que dio esta respuesta.
recreativas
2

ES MUY IMPORTANTE QUE AL COMPARAR UNA ACUPACION CON LA OTRA NO TOME USTED EN CUENTA POSIBLES
DIFERENCIAS EN CUANTO A GANANCIAS ECONOMICAS O PRESTIGIO.

PIENSE UNICAMENTE EN SI LA OCUPACION LE GUSTARIA O NO.

A CONTINUACIÓN ENCONTRARA UD. UN CUADRO DE PROFESIONES SEMEJANTES A LOS EJEMPLOS. INDIQUE

SUS PREFERENCIAS EN LA MISMA FORMA.

PERFIL DE INTERESES PROFESIONALES.

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 F B C N E P L H A M
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11 __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

10 __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

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8 __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

7 __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

6 __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

5 __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

4 __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

3 __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

2 __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

1 __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

0 __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

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9