MATRIZ DE LA FICHA DE MONITOREO DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN EL CICLO II CICLO EBR

DEFINICIÓN ÁREA / CUALIDAD A

N° COMPONENTE DEFINICIÓN OPERACIONAL N° ÍTEM
OPERACIONAL EVALUAR
Participa en actividades donde se promueven la aplicación
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de estrategias de aprendizaje de alta demanda cognitiva
Participan en actividades pedagógicas planificadas donde se han previsto las estrategias,
Es el tiempo durante el
2 recursos o materiales pertinentes para cada momento, permitiendo la optimización del
cual el estudiante está en
USO PEDAGÓGICO tiempo.
alguna actividad Uso del tiempo en Es el tiempo que los estudiantes dedican a actividades
DEL TIEMPO EN Participan en actividades y rutinas donde la transición de una actividad a otra son
1 académicamente actividades pedagógicas que generan aprendizajes previstos por la 3
LAS ACTIVIDADES comunicadas con anticipación.
significativa (de pedagógicas docente.
DE APRENDIZAJE Participan individual o grupalmente en actividades pedagógicas planificadas cuya
aprendizaje) dentro de la
4 duración es pertinente y suficiente a sus intereses, necesidades y ritmos de aprendizaje
sesión de aprendizaje.
y desarrollo.
Participan de actividades pedagógicas donde se ha dosificado el tiempo teniendo en
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cuenta las características de los procesos pedagógicos.
Es la organización de los sectores de acuerdo al espacio físico
Es el uso de todos los Organización de los Realizan juego libre en los sectores cuya organización favorece la libertad de
del aula, las características, necesidades e intereses de los 6
medios o elementos que sectores del aula movimiento, autonomía y seguridad física.
niños para el juego libre.
intervienen en el proceso
Cuentan con un aula limpia, organizada y funcional que responde a un propósito de
ORGANIZACIÓN de enseñanza y Aula organizada y Es un aula cuya organización y funcionalidad favorece los
7 aprendizaje y a las características y necesidades etarias, considerando los principios de
DEL ESPACIO PARA aprendizaje. Estos medios funcional. aprendizajes de los niños
2 movimiento, autonomía y seguridad.
FACILITAR LOS facilitan y optimizan
APRENDIZAJES dicho proceso que tiene Son diversos espacios que el docente usa para desarrollar
implicancia en la calidad Otros espacios de actividades educativas que generan interés, motivación y Participan en actividades que promueven aprendizajes utilizando diferentes espacios de
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de la formación que se aprendizaje posibilidad de interacción con su entorno inmediato la Institución educativa o fuera de ella.
está impartiendo. apuntando al logro de los aprendizajes.

La planificación de Es la organización de los contenidos curriculares y

los procesos de planificación de herramientas (programación anual, unidad
enseñanza y didáctica y actividades de aprendizaje) coherentes a la
aprendizaje finalidad de desarrollar aprendizajes de los estudiantes.
Es el conjunto de fases promovidas por el docente que se
Los procesos
producen en el proceso de enseñanza y aprendizaje para el
pedagógicos
desarrollo de las competencias esperadas en los estudiantes.
Es el registro de los logros de aprendizajes en intrumentos
Uso de instrumentos de evaluación en diferentes momentos: Inicio, proceso y
de evaluación salida, teniendo en cuenta la evaluación formativa y
sumativa.
Participan en momentos o actividades de la programación diaria donde se promueve el
9 desarrollo y aprendizajes de los niños acorde a sus características y necesidades y que se
organizan y articulan en relación a la unidad didáctica que se está trabajando.
Realiza la actividad considerando las condiciones y los procesos pedagógicos para la
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construcción de los aprendizajes esperados.
Asume el rol de acompañar a los niños en el proceso de desarrollo y aprendizaje para
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obtener logros esperados
Utiliza instrumentos de evaluación para registrar los logros de aprendizajes que han sido
recogidos a través de la observación (Listas de cotejo, registro auxiliar, fichas de
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observación, portafolio, guía de observación, anecdotario, entre otros).
 ENFOQUE DE LA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA E
INTERCULTURAL: Es un ejercicio que implica sentirse parte de
una comunidad con la que comparte derechos y
responsabilidades.
Comprometerse, a partir de una reflexión autónoma y crítica,
con la construcción de una sociedad más justa, de respeto y
valoración de la diversidad social y cultural

ENFOQUE COMUNICATIVO TEXTUAL: Comunicativo porque

responde a una finalidad fundamental del lenguaje que es
COMUNICAR, y Textual porque el mensaje que transmite el
Enfoque del área emisor al receptor se expresa a través de textos orales o
13 Desarrolla la actividad de aprendizaje respetando el enfoque del área curricular.
curricular escritos.
ENFOQUE DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Este enfoque
consiste en promover formas de enseñanza-aprendizaje que
den respuesta a situaciones
problemáticas cercanas a la vida real.
ENFOQUE DE INDAGACIÓN Y ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA:
Este enfoque moviliza un conjunto de procesos que permite a
Es el uso de todos los nuestros
medios o elementos que estudiantes el desarrollo de habilidades científicas que los
intervienen en el proceso llevarán a la
de enseñanza y construcción y comprensión de conocimientos científicos a
USO DE
aprendizaje. Éstos medios partir de la
3 HERRAMIENTAS
facilitan y optimizan interacción con su mundo natural.
PEDAGÓGICAS
dicho proceso que tiene
implicancia en la calidad Es el conjunto de fases promovidas y organizadas por el
de la formación que se docente que se producen en el proceso de enseñanza y
está impartiendo. aprendizaje para el desarrollo de las competencias del área
COMUNICACIÓN

Enfoque del área Desarrolla la actividad de aprendizaje respetando los procesos metodológicos de cada
Es el conjunto de fases promovidas y organizadas por el 14
curricular área curricular.
docente que se producen en el proceso de enseñanza y
aprendizaje para el desarrollo de las competencias del área
MATEMATICA
Es el conjunto de fases promovidas y organizadas por el
docente que se producen en el proceso de enseñanza y
aprendizaje para el desarrollo de las competencias del área
El lenguaje dramático es un modo de expresión y
comunicación cuyo principal elemento es el cuerpo en
acción. Se vale de gestos, movimientos y, generalmente,
palabras para contar algo.
La danza es un lenguaje expresivo que se vale de
movimientos corporales cargados de emoción para expresar
y comunicar, generalmente acompañado de música.
Participan en talleres en donde se promueva la libre expresión a través de diversos
Talleres 15
lenguajes, la autonomía y la toma de decisiones.
 Participan en talleres en donde se promueva la libre expresión a través de diversos
Talleres 15
lenguajes, la autonomía y la toma de decisiones.
La música es un sistema de combinaciones sonoras que
pueden expresar alguna emoción o alguna idea. Entonces, se
trata de un sistema capaz de comunicar, de un lenguaje.
Lenguaje gráfico-plástico es aquel que se vale de materiales
que pueden ser transformados o en los que se puede dejar
una huella o registro visual con la
ayuda de herramientas.
La psicomotricidad es una disciplina que explica que la
Promueve la autonomía, la toma de decisiones, la libertad de expresión y la libertad de
persona es una unidad entre sus aspectos corporales
Psicomotricidad 16 movimiento durante durante el taller de psicomotricidad, actividad psicomotriz o
(motrices), emocionales y cognitivos, ya que los mismos se
expresión corporal.
encuentran interconectados y no se pueden separar.

Juego Libre en los Es una actividad espontánea y personal que nace del mundo Promueve la autonomía, la toma de decisiones, la libertad de expresión y la libertad de
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sectores interior del niño y lo expresa a través del juego. movimiento durante el juego libre en los sectores.
Es la inserción de los materiales y recursos en la planificación
de las actividades de aprendizaje, reconociendo el beneficio Utilizan materiales y recursos de acuerdo a cada momento o actividad del día (En los
Planificación 18
para la actividad y para el alumno en términos de logros de sectores, en las rutinas, en las actividades de aprendizaje planificadas).
El uso de materiales y
aprendizaje.
recursos educativos está
USO DE referido a los medios de Hace referencia a la relación o vinculación que tiene el
Disponen de materiales estructurados y no estructurados, motivadores y en cantidad
MATERIALES Y ayuda en el proceso de Pertinencia en el uso material o recurso usado por el docente con el objetivo de
4 19 suficiente, organizados en función a sus características y necesidades de los niños y
RECURSOS enseñanza que realiza el de los materiales aprendizaje, siendo de ayuda al estudiante en el proceso de
niñas, en los sectores, las rutinas, la actividad propuesta de la unidad didáctica.
EDUCATIVOS docente y en el proceso contrucción del conocimiento
de aprendizaje de cada
Consiste en desarrollar procesos de formación para el buen
estudiante. Orientaciones para el
uso y aplicación de los materiales, contar con los protocolos
uso, cuidado y 20 Cumplen con los acuerdos sobre el uso y conservación de los materiales.
de uso y conservación, brindando clases demostrativas a
conservación
través de talleres vivenciales
Es la posibilidad de los Saluda y se despide de los niños, llama por su nombre a cada niño de manera afectuosa
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estudiantes de tener un Es conocer de modo integral a cada estudiante, lo que y lo invita a integrar una actividad si fuera necesario.
lugar acogedor, en el que posibilita tomar decisiones individualizadas según sus 22 Utiliza el paralenguaje, evidenciando respeto y afecto a sus niños.
Atención a la
se sienten protegidos, características, necesidades e intereses. Esto define cómo
individualidad del 23 Acompaña a los niños en todas las actividades para brindar seguridad física y afectiva.
acompañados y queridos. debe ser la orientación personal y escolar del estudiante, la
estudiante
Evidentemente, un conducción del grupo, el favorecimiento de las relaciones
Reconoce el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una comunicación
contexto de este tipo humanas y el desarrollo personal. 24
GESTIÓN DEL estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos motivadores).
5 brinda oportunidades
CLIMA ESCOLAR
óptimas para el
Es el grado de comunicación y vínculos afectivos que se
desarrollo de habilidades
establecen y favorecen un determinado clima de convivencia
y competencias. En tal
Relaciones que se producen en el aula entre el docente y estudiante,
sentido, un clima escolar 25 Demuestra buen trato al interactuar positivamente con los niños y con los demás.
interpersonales entre los propios estudiantes y a nivel institucional. Ello
positivo favorece al logro
influye en el desarrollo de aprendizajes, habilidades y
de los aprendizajes
actitudes de los estudiantes según sus necesidades.
propuestos