TÍTULO.

El planteamiento de un título debe reflejar a simple lectura lo que se pretende hacer y

debe contener mínimamente los siguientes elementos:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

El problema es el porqué del proyecto, es la situación propia del objeto, que provoca una
preocupación en el sujeto, el cual desarrollará una actividad para transformar la situación
(realidad) mencionada y resolver el problema.

El problema surge como resultado del diagnóstico previo de la situación del objeto.
El problema se puede plantear en forma condicional o interrogativa.

En la Tesis se puede enfatizar la ausencia o carencia de determinada información. En el

Proyecto de grado se describe la carencia de alguna solución o material que es lo que se va
a proponer.

El análisis del problema consiste en identificar sus causas y efectos, para ello se incorpora
el árbol de problemas en donde las causas (raíces) son colocadas en forma paralela debajo
del problema (tronco) y los efectos o consecuencias (ramas) son colocados en forma
paralela encima del problema.

En realidad, plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea de

investigación.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA. - Es la selección “dentro del tema” de:

• Identificación de QUE es lo que se va a estudiar.
• Delimitación de los aspectos o facetas o datos.
• Definición de CUANDO y DONDE se realizará: Tiempo y Espacio, criterios y
experiencias.
• Presentación:
- forma interrogativa (como una pregunta).
- forma declaratoria o de objetivo.

La forma de expresar la formulación del problema, depende del criterio y experiencia del
redactor; sin embargo, para facilitar su presentación se la puede formular en forma
interrogativa. Las preguntas no deberán valerse de términos ambiguos ni abstractos. El
investigador debe entender que los criterios de belleza retórica válidos para el lenguaje
literario, no lo son más en el lenguaje técnico de la ciencia –preciso y concreto- que debe
emplearse en la confección de proyectos e informes de investigación.

Algunos ejemplos:
Forma Interrogativa:
¿Qué factores influyen………………….. ?
¿Por qué la motivación……………..…… ?
¿Cuáles aspectos………………..………?

Forma Declaratoria o de Objetivo:

Contrastar el nivel de desarrollo………………
Elaborar el modelo del experto……………….
Formar habilidades…………………………….
Ejemplo:
Formulación del problema
¿Cómo integrar los contenidos de la materia de geología del petróleo en el proceso de
formación de los estudiantes?
Objetivo:
Diseñar una propuesta curricular para la integración de los contenidos dela materia de
geología del petróleo en el proceso de formación de los estudiantes

LOS OBJETIVOS.
• Precisa y define hasta QUE NIVEL de respuesta aspiramos llegar: Delimita nuestro
compromiso y estudio.
• Los Objetivos Generales o Terminales, expresan sintéticamente TODA la intención del
trabajo.
• Los Objetivos Específicos, desglosa el general e IDENTIFICA con precisión los
diferentes aspectos, objetos del estudio.
• No incluir Métodos, Procedimientos, Técnicas, ni Acciones.
• SE RECOMIENDA que los objetivos sean:
- Concretos y Claros, es decir que se expliquen por si solos.
- Concisos, es decir ajustarse al problema
- Medibles.
- Alcanzables, es decir que exista el suficiente tiempo, espacio y recursos para
cumplirlos.

Es importante tener claro que el número de objetivos específicos no responde a criterios de

redacción, sino más bien del enfoque teórico o conceptual que se tenga del problema, así
como del grado de experiencia anterior en su abordaje.

Se debe tener presente que estos objetivos (general y específicos) tendrán que ser objetivos
de conocimiento y no confundirse con los propósitos prácticos que se señalaran en las
justificaciones.
En resumen: Los objetivos se constituyen en las actividades intelectuales que el
investigador ejecutará en todo el proceso de la investigación o el desarrollo del trabajo.

OBJETIVO GENERAL:
El objetivo es la aspiración, el propósito, el resultado a alcanzar, el para qué se desarrolla el
proyecto. El objetivo general debe recoger el aporte, solución o resultado esperado al
terminar el proyecto lo cual soluciones el problema.
Los objetivos son las contribuciones que el autor pretende derivar de su trabajo y deben ser
congruentes con la justificación.

Debe explicar lo que se espera lograr con la investigación en términos de conocimiento.

Debe dar una noción clara de lo que se pretende describir, determinar, identificar, comparar
y verificar (en los casos de estudios con hipótesis de trabajo).

El objetivo general se ve reflejado en el Titulo del Perfil de Tesis o Proyecto de Grado de

manera clara y concreta.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Es recomendable que cada objetivo específico tenga correspondencia con un capítulo del
proyecto.

Son la descomposición y secuencia lógica del objetivo general, Son un anticipo del diseño
de la investigación. Existirán cuantos objetivos específicos sean necesarios de tal manera
que el desarrollo del trabajo se facilite.

A continuación, presentamos mayor información al respecto de los objetivos:

ALGUNOS VERBOS UTILIZADOS EN LA FORMULACIÓN DE LOS
OBJETIVOS
Analizar: Descomponer el objeto de estudio en sus partes, determinar las relaciones de las
partes, identificar regularidades (juicios, conceptos, principios, leyes, teorías).
Sintetizar: Recomponer el objeto de estudio por la de sus elementos, elaborar conclusiones
acerca de la unicidad del todo.
Generalizar: Definir los rasgos generales.
Abstraer: Despreciar los rasgos y nexos secundarios o no determinantes, separar
mentalmente las cualidades del objeto para considerarlo aisladamente.
Caracterizar: Establecer las cualidades del objeto de estudio, que lo diferencian de los
demás.
Definir: Enunciar el concepto formado sobre el objeto de estudio.
Describir: Enumerar los rasgos esenciales o elementos que componen el objeto.

Demostrar: Probar con evidencia la verdad de una proposición.

Diseñar: Idear, determinar la forma concreta del objeto de estudio.
Evaluar: Determinar los indicadores cuantitativos y cualitativos.
Argumentar: Emitir razones del por que del juicio dado
Diagnosticar: Analizar la situación y elaborar conclusiones cuantitativas y cualitativas.
Explicar: Responder a las preguntas: ¿porqué, para qué, cuándo, dónde?
Esquematizar: representar gráficamente los elementos fundamentales y sus relaciones
lógicas.
Clasificar: Agrupar un conjunto de elementos en correspondencia con una cierta
característica, seleccionar en clases o tipos.
Interpretar: Traducir el contenido o significación latente de algo, explicitar sus
propiedades y rasgos.
Inducir: Expresar la inferencia de lo particular a lo general, del fenómeno a la ley.
Deducir: Expresar la inferencia de lo general a lo particular.
Sistematizar: Establecer fuertes relaciones entre un conjunto de componentes, estructurar,
organizar como un sistema.
FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS
• Definición del resultado esperado.
• Redacción “afirmativa y categórica”.
• Supuesto teórico, que permita establecer relaciones o asociaciones en la idea
central del trabajo.
• Dirección del trabajo.

La hipótesis es una suposición científicamente fundamentada y novedosa acerca de los

componentes y sus relaciones que conforman el objeto de estudio y mediante la cual se le
da solución al problema de investigación. En el proceso del trabajo experimental y teórico
se efectúa la verificación de la hipótesis. Es imposible conducir una investigación científica
sin revelar, sin demostrar una hipótesis, sin el aporte teórico que ella implica.

Sobre todo, en los trabajos de carácter explicativos donde se trata de identificar o verificar
la causa de un problema, se requiere un nivel de profundización mayor, por tanto, el
esfuerzo investigativo es mayor, sin embargo, no es posible profundizar en todos los
aspectos además de no ser necesarios, para ello es fundamental tener una orientación
teórica acerca del cual debe ser la dirección donde la causa es más probable identificarla.

Por tanto, a partir del marco teórico planteado, se deduce a través de un razonamiento
teórico con el suficiente rigor metodológico, la hipótesis del trabajo, la cual plantea desde el
punto de vista teórico, la causa del problema. Existe el riesgo de confundir la elaboración
de la hipótesis con la formulación del problema.

De tal manera que el papel esencial de la hipótesis, es su carácter orientador, ya que nos
indica hacia dónde dirigir los mayores esfuerzos investigativos en el trabajo a desarrollar.

Fuentes de la hipótesis.

De la teoría o sistema de conocimientos debidamente organizados y sistematizados; lo que

se deriva mediante un proceso de deducción lógica.
De la Observación de los hechos o fenómenos concretos y sus posibles relaciones,
mediante un proceso inductivo y en ocasiones intuitivo.
De la Información Empírica disponible la cual puede provenir de diferentes fuentes de
otras investigaciones sobre el problema; de la experiencia que posee el propio investigador
el cual tiene un papel relevante, en tanto que es el que, en un plano subjetivo, especulativo
la propone.

Clasificación de la Hipótesis.
Existe una diversidad de clasificaciones, en la literatura especializada, de diferentes tipos de
hipótesis. Solamente se abordará aquellas que son de mayor interés.

Según el grado de operacionalidad.

Hipótesis de Trabajo: es aquella hipótesis que se plantea el investigador, en la fase
exploratoria de la investigación, cuando aún no posee suficiente información empírica y
teórica sobre el problema a resolver. Esta hipótesis puede sufrir cambios, en la medida que
se elabora y se sistematiza el conocimiento sobre el objeto de investigación. Esta hipótesis
es temporal, en el proceso del conocimiento y cumple una función orientadora y auxiliar en
el proceso de investigación.

Hipótesis Real: es el resultado de un conocimiento profundo de las relaciones existentes

entre los elementos presentes en el objeto de estudio: del marco teórico en que se apoya la
investigación y del propio modelo teórico que genera el investigador.

Es importante conocer la flexibilidad que existe en la formulación de la hipótesis, en la

medida que se profundiza en los procesos y fenómenos del objeto de investigación.

Según su nivel de esencia.

Hipótesis descriptiva: es aquella que refleja el comportamiento de una variable superficial
o fenoménica en el objeto de investigación (campo de acción). Algunas veces se puede
establecer en las hipótesis descriptivas una relación simple que caracteriza superficialmente
el objeto de estudio.
Ejemplo 1: Se quiere saber si la puntualidad de los alumnos a clase está relacionada con la
promoción (aprobación).
Hipótesis: “La asistencia y puntualidad de los estudiantes están relacionadas con la
promoción”.
Ejemplo 2: Se quiere saber la relación de géneros en la matrícula de las carreras de
Ingeniería.
Hipótesis: “En las carreras de ingeniería vamos a encontrar mayor cantidad de varones que
mujeres”. Aquí se refiere a saber cómo se comporta la variable sexo respecto a las carreras
de ingeniería que es en este caso el objeto de investigación (campo de acción).

Hipótesis explicativa: establece la relación genética, estructural-funcional, casual y/o

dialéctica entre una o varias variables o cualidades del objeto de estudio.

En las ciencias sociales habrá que abordar el principio de pluricausalidad, ya que se está en
presencia de fenómenos complejos que generalmente no son el resultado de un solo factor,
variable o condición; donde un análisis dialéctico del objeto permite un estudio más
integral y sistémico del mismo.

Es importante señalar que el papel orientador será más efectivo en la medida que dicha
hipótesis esté teóricamente fundamentada y no en apreciaciones subjetivas del investigador.
También es necesario mencionar que en un estudio pueden utilizarse más de una hipótesis,
sin embargo, hay que tener presente que, entre mayor número de ellas, se va perdiendo el
nivel de concentración del esfuerzo investigativo, por lo que es recomendable utilizar el
menor número. Si se propone hipótesis en el trabajo de investigación, es necesario también
recordar que:
Hi: es la hipótesis de la investigación.
Ho: es la hipótesis nula, que será aceptada como válida si la anterior es descartada.
Garantizándose no utilizar términos ambiguos o que tengan varios significados, en este
caso se recomienda que inmediatamente después de escribir la hipótesis, se plantee una
definición de los principales términos incluidos en ella, para de esta manera garantizar la
correcta interpretación de los mismos, en otras palabras, realizar la operacionalización, es
decir, que es necesario determinar las variables:
- Variables independientes, variables dependientes y /o variables intervinientes.
- Definición conceptual y operacional de las variables.

Criterio de verificación.
Para lograr el objetivo general, se hace necesaria la comprobación de la hipótesis. Dicha
comprobación está determinada por el modo lógico en que se organizan las acciones, por
los métodos que se siguen en el desarrollo de la investigación o del proyecto de grado; de
ahí la relación que existe, con carácter de ley entre el objetivo, la hipótesis y los métodos de
investigación o de desarrollo del trabajo.

La vía para comprobar la hipótesis es el camino eficiente y eficaz de desarrollar el método,

los procedimientos y las técnicas.

El uso de los distintos métodos, procedimientos y técnicas, en su más amplia gama de

variantes es la vía, primero para modelar, y después, para concretar en la práctica el
modelo, cualificando con ello esencialmente al objeto de estudio.

Las hipótesis se someten a pruebas de la realidad aplicando un diseño de investigación,

recolectando datos a través de uno ó varios instrumentos de medición y analizando e
interpretando dichos datos. Las hipótesis científicas son sometidas a prueba o escrutinio
empírico para determinar si son apoyadas o refutadas de acuerdo con lo que el investigador
observa.
Deberá entonces mencionarse en este acápite al elaborar el perfil de Tesis o Proyecto de
Grado, de qué manera se comprobará la validez de la hipótesis; por ejemplo, si se
desarrollara un modelo de simulación, será necesario validar la información que este
arroje como resultado de su empleo, con una contrastación entre los datos reales y los
simulados; para esto, el investigador diseñará un plan de análisis de resultados
posiblemente seleccionando técnicas de análisis estadístico y deberá anticipar cuanto de
error es posible admitir de diferencia entre los simulados y los reales, es posible utilizar
en esta tarea una prueba de bondad de ajuste a un modelo de distribución probabilístico.

Ejemplo de hipótesis

Los contenidos de la materia de geología del petróleo tienen un avance discontínuo y no

integrado de temas, por lo que es necesario realizar la propuesta curricular para la
integración de los contenidos de la materia

JUSTIFICACIÓN
Se explica la trascendencia del proyecto o investigación que se propone, es decir, por qué es
relevante el estudio. Se indica porque es conveniente llevar a cabo el proyecto, exponiendo
sus razones.
Hay que tomar en cuenta en función del proyecto lo siguiente:
• ¿Qué nuevos conocimientos aporta la solución del problema en estudio?
• ¿Qué grupos se beneficiarán con el proyecto?
• Relevancia científica: Está en relación con la contribución que ofrece el proyecto
• Relevancia humana: Implica la posibilidad de solucionar problemas que atañen a la
comunidad.

Para la justificación del trabajo de proyecto de grado o de la investigación, no es necesario

repetir o escribir en otras palabras lo que ya está dicho anteriormente (en el perfil), sino que
se trata de precisar los propósitos prácticos o trascendencia práctica que tendría el trabajo a
realizar.
Esto significa entonces, que la justificación plantea un compromiso para la realización del
trabajo el cual una vez finalizado, deberá orientar sus recomendaciones hacia el
cumplimiento de lo que se propuso lograr. Esto quiere decir que la justificación no debe
quedarse a un nivel muy genérico, sino que deben plantearse aspectos concretos que sean
alcanzables.

Lo anterior parte del criterio que, debido al nivel de desarrollo alcanzado en el momento
actual, los trabajos de investigación o los proyectos de grado deberán tener un carácter
principalmente aplicativo, es decir que un trabajo está justificado, en forma general, en la
medida que se encamine a contribuir de manera concreta a la solución de los principales
problemas que nos plantea el desarrollo social, tecnológico y/o económico.

Para elaborar la justificación es necesario responder a las siguientes cuestionantes:

¿Porque es necesario el desarrollo de la investigación o el proyecto de grado?
¿Qué razones permiten suponer que el producto de la investigación o el proyecto de grado
ha de resultar útil, conveniente o necesario?
¿Cuáles son los beneficios directos que proporciona el trabajo realizado?

Se expondrá las razones para emprender el estudio. Se explicará que va a cambiar cuando la
investigación o el proyecto de grado esté terminado, cual es la aplicabilidad del resultado
previsible de la investigación o del producto desarrollado en el proyecto de grado y cuáles
son sus objetivos últimos (los prácticos, no los de conocimiento planteados con
anterioridad), es decir aquellos que los resultados inmediatos del trabajo a desarrollar van a
hacer posible alcanzar. Existen varios tipos de justificación:

Existen varios tipos de justificación:

Económica.
El desarrollo del proyecto de investigación, ¿De qué manera traerá algún beneficio
económico a la organización, institución u otros? ¿Traerá tal vez algún ahorro
económico?, ¿Se utilizarán de mejor manera los recursos económicos disponibles?
Debe mencionarse el cómo se alcanzará un beneficio económico.
Técnica.
Menciona la aplicación o utilización del desarrollo tecnológico con que se cuenta en
el sitio u organización donde se desarrollara el proyecto de grado o Tesis de Grado o
trabajo de investigación. Si es necesario adquirir nueva tecnología, se debe justificar
con un porqué. En otras palabras ¿Se cuentan con los medios tecnológicos
necesarios?, ¿Son realmente necesarios?, ¿Qué beneficios traerán consigo?
Social.
Justifica el beneficio que logrará la sociedad o el medio social en que se desarrollará
el trabajo de investigación o proyecto de grado alcanzará.
Operativa.
Esta justificación se la realiza desde el punto de vista organizacional, es decir, que de cierta
manera la organización o institución en la que se realice el proyecto de grado o la tesis de
grado o trabajo de investigación alcanzará u obtendrá un beneficio en su parte funcional
(operativa), a lo mejor se readecuen los procesos y quienes los ejecutan, en búsqueda de
una optimización en el empleo de recursos económicos, técnicos o de otra naturaleza.

NOTA. - EL INVESTIGADOR NO ESTA OBLIGADO EN ELABORAR O REDACTAR

TODAS LAS JUSTIFICACIONES MENCIONADAS ANTERIORMENTE, DEBERA
ANALIZAR QUE TIPO DE JUSTIFICACIÓN ES LA QUE RESPALDA LA REALIZACIÓN
DE SU PROYECTO O TESIS DE GRADO. SERÁN SUFICIENTE UNA O DOS PERO
QUE DEMUESTREN LA IMPLICITA NECESIDAD DE LLEVAR ADELANTE SU
TRABAJO. NO ES IMPERIOSO INVENTAR JUSTIFICACIONES CUANDO NO LAS
EXISTEN.