Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
CLUB DE MATEMÁTICAS
SECUENCIA DIDÁCTICA # 1
ELABORADO POR: MÓNICA JULIETH TRISTANCHO ORDÚZ – EDWIN YESID CRISTANCHO
METODOLOGÍA
FASES ACTIVIDADES
Al iniciar la clase, luego del saludo se dará a conocer a los estudiantes las reglas
1. AMBIENTACIÓN del club de matemáticas para que tengan en cuenta la participación que deben
asumir desde un inicio y que su proceso de aprendizaje sea significativo.
Debido a los resultados obtenidos en la prueba diagnóstica aplicada el dia miércoles
2. JUSTIFICACIÓN 12 de septiembre de 2018 a los estudiantes de diferentes cursos del grado sexto,
se evidencio que una de sus mayores falencias se encuentra en los números
fraccionarios, pues aún se les dificulta realizar operaciones con los mismos y
contextualizar el concepto en diferentes situaciones de la vida cotidiana.
Actividad 1
3. INSTRUCCIONES Fracciones a partir del origami: Se dividirá al grupo en subgrupos de 4 estudiantes,
GENERALES y se entregara a cada estudiante 3 hojas de papel origami. Con la primera hoja, se
pedirá a los estudiantes que sigan las instrucciones de los docentes y que realicen
algunos dobleces para obtener la siguiente figura:
Mientras se realiza la construcción de la figura, se pedirá a los estudiantes que
vayan analizando en cuantas partes se ha dividido la hoja y además que escriban la
facción obtenida en el cuaderno. Teniendo la primera figura, se pedirá a los
estudiantes que con la segunda hoja vuelvan a hacer el mismo procedimiento para
obtener la misma figura. Con la segunda figura hecha se observara que queda
dividida en 16 partes iguales, los estudiantes deben recortar seis partes de esta y
6
luego pegarlas sobre la primera figura para obtener la fracción 16. Teniendo el
trabajo realizado, cada estudiante debe pegarlo en su cuaderno.
Ejemplo:
2
𝐸𝑛 𝑙𝑎 𝑓𝑖𝑔𝑢𝑟𝑎 𝑒𝑠 𝑙𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒 𝑠𝑜𝑚𝑏𝑟𝑒𝑎𝑑𝑎.
6
𝐿𝑎 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑠𝑒 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑖𝑜 𝑒𝑛 6 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒𝑠 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙𝑒𝑠
𝑦 𝑠𝑒 𝑡𝑜𝑚𝑎𝑟𝑜𝑛 2.
En la representación parte – todo, se toma una unidad de referencia que debe ser
dividida en partes iguales. Si esa unidad es dividida en dos partes se originan “dos
medios”, si es dividida en cinco partes se origina “cinco medios” y así con un infinito
número de particiones.
Es necesario que los estudiantes hagan asociaciones entre los modelos gráficos, la
𝑚
escritura, la lectura y la representación simbólica de la forma 𝑛 . En general, si se
divide la unidad en “𝑛” partes y se toman “𝑚” de ellas con 𝑚 > 1 , se representa
𝑚
mediante 𝑛 , el número sobre la línea (vínculo) se llama numerador e indica el
número de partes que se tomaron de la unidad, el número bajo el vínculo se llama
denominador e indica el número de partes iguales en las que fue dividida la unidad.
(Ruiz Cruz, 2013)
A continuación se observa algunas partes fraccionarias de un círculo, con su lectura
correspondiente:
Tomado de (Ruiz Cruz, 2013)
ORIGAMI Y MATEMÁTICAS
Existen unas formas geométricas fundamentales que dan lugar a gran variedad de
modelos, denominadas bases. Los modelos tradicionales derivan de cuatro bases,
desarrolladas por los japoneses, conocidas como la de la cometa, la del pez, la
del pájaro y la de la rana.
6. CRITERIOS DE Los criterios a evaluar serán:
EVALUACIÓN - Puntualidad
- Participación
- Actitud en la clase
- Respeto
- Responsabilidad
- Desarrollo de la actividad