EL FEUDALISMO

Tema 1.5: el mundo feudal

ELABORO EXPLICACIONES HISTORICAS______________________________________________

Características del feudalismo

1. Lee la pagina 20 del texto escolar: Luego, construye un esquema en el que resumas las
características sociales, políticas y económicas del feudalismo.

Características del feudalismo

 Escribe un párrafo de dos líneas utilizando los siguientes términos relacionados con el
feudalismo: feudo – vasallo – estamento
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INTERPRETO FUENTES DIVERSAS____________________________________________
Las relaciones del vasallaje
2. En el texto escolar, lee la pagina 20 y los Docs. 6 y 7 de la pagina 28. Luego, responde
las preguntas:
 ¿Qué obligaciones tenia un señor con respecto a su vasallo?
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 ¿Qué obligaciones tenia el vasallo?
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 ¿Te parece equitativo este contrato? ¿Por qué?
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 ELABORO EXPLICACIONES HISTORICAS_______________________________________
El caballero medieval
3. Lee el siguiente texto. Luego, desarrolla lo que se indica

El ideal de vida caballeresco

Durante siglo, la figura del caballero medieval se convirtió en un modelo de

persona admirado por el conjunto de valores que representaba. Esta
idealización de la figura del caballero medieval se materializo en el paladín o
caballero andante, un personaje lleno de virtudes y exento de defectos que fue
el modelo de conducta de la sociedad medieval. En el siguiente fragmento de la
novela Don Quijote de la mancha, se aprecia esa idealización del caballero
andante:

Sancho amigo. Has de saber que yo nací por querer el cielo, en esta nuestra
edad de hierro para resucitar en ella la de oro (…). Yo soy aquel para quien
están guardados los peligros, las grandes hazañas, los valerosos hechos (…).
Espérame aquí hasta tres días no más, en los cuales, si no volviere, puedes tu
volverte a nuestra aldea, y desde allí (…) iras al toboso, donde dirás a la
incomparable señora mía dulcinea que su cautivo caballero murió por acometer
cosas que le hicieron digno de poder llamarse suyo (cervantes, 2015, par 4).

 Relaciona los valores de los caballeros medievales con los de las sociedades
democráticas actuales-
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 ¿Qué ideales caballerescos se encuentran en el fragmento del Quijote?
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 Dialoguen en el aula sobre la importancia de los valores caballerescos para la
convivencia en la escuela. ¿han evolucionado estos valores? ¿de que manera?
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 Tema 1.6: La economía feudal
ELABORO EXPLICACIONES HISTORICAS_______________________________________
Los campesinos de la edad media
1. En el texto escolar, lee la pagina 22, el Doc. 8 de la pagina 28 y el siguiente párrafo.
Luego, elabora explicaciones a partir de las preguntas:

La situación de los siervos medievales

Juan Butery (…) tres días por semana debe trillar una medida de trigo (…) o hacer
trabajo a voluntad de su señor. Cada año, en invierno, todas las veces que sea
llamado debe labrar un bonnier (antigua medida agraria utilizada en Francia) y
rastrillarlo (…). En el día de san Martín, debe labrar tres acres. Y si un señor de
bec pasa por este señorío y se halla desprovisto de montura o escudero, debe ir a
caballo con el durante un día, es decir, durante treinta leguas (…). Igualmente,
debe lavar las ovejas, sagar las cosechas del señor (…) recoger el heno y
acarrearlo (…). No puede casar a su hija ni a su nieta sin la autorización del señor,
ni vender, sin su permiso, un caballo o un buey de su propio ganado (…). Debe ir
al molino del señor (…). A la muerte de un campesino, el señor debe percibir el
mejor animal. Y si muere sin testar, todo su ganado quedara a disposición del
señor. (Boutruche, 1973)

 En la actualidad, ¿considerarías posible una relación como la del siervo y su señor?

Explica tu respuesta
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 ¿Por qué crees que algunas personas aceptan condiciones de trabajo como las de los
siervos?
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INTERPRETO FUENTES DIVERSAS____________________________________________

Labores de los siervos
2. Observa las imágenes de lado derecho. Luego, explica como era el trabajo de los
campesinos y los siervos. Y con que finalidad lo realizaban.
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INTERPRETO FUENTES DIVERSAS __________________________________________________

Rutas comerciales

3. Observa el mapa de la pagina 23 del texto escolar. Luego, desarrolla las siguientes
actividades:
 Colores las áreas comerciales de acuerdo con la leyenda
 Coloca los nombres de los productos
 Identifica en el mapa las rutas que se indican en la leyenda
 ¿Qué rutas debía seguir un comerciante europeo para llegar a Constantinopla y el mar
negro?
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 ¿Qué productos eran los mas comunes? ¿y los mas exóticos?
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 ¿Por qué Flandes y el norte de Italia eran las principales zonas comerciales? ¿crees que
influyo su posición geográfica?
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4. Lee el Doc. 10 de la pagina 29 del texto escolar. Luego, responde.
 ¿conoces alguna feria en tu comunidad o región? Describe que actividades se realizan
allí. Luego, relaciónalas señalando las diferencias y similitudes que tiene con las ferias
de campaña.
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Tema 1.7: El poder de la iglesia

ELABORO EXPLICACIONES HISTORICAS_______________________________________
La organización de la iglesia
1. Lee la pagina 24 del texto escolar: Luego, desarrolla lo que se indica
 Describe mediante un esquema la organización y funciones de los representantes de la
iglesia católica durante la edad media.

Representantes Posición respectos Actividades que

a los fieles realizaban
Clero secular
Clero regular

2. Lee el Doc. 11 de la pagina 29 del texto escolar y explica de que manera los monjes
copistas contribuyeron al desarrollo cultural de la época.
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 3. Lee la página 25 del texto escolar y la siguiente información. Luego, desarrolla lo
que se indica.

Durante la edad media, el cristianismo era la religión mayoritaria de los europeos

y uno de los elementos que contribuyo en gran medida a formar una civilización
común. La iglesia estaba presente en todos estos países y regiones de Europa y
tenia un gran poder social, político y económico

 En el siguiente cuadro explica cómo se manifestó el poder de la iglesia en la economía

y en la política
En lo económico En lo político

 Explica las estrategias empleadas por la iglesia para mantener el control de la

población a través de la fe durante la edad media.
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 ¿Qué diferencias encuentras entre el rol político y económico que tuvo la iglesia en la
edad media con el que tiene en la actualidad?
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4. Lee la información de la pagina 24 del texto escolar: luego, escribe un párrafo de

cinco líneas en el que expliques el poder de la iglesia en la edad media utilizando
los siguientes términos

Simonía, Nico laísmo, doctrina de las Dos espadas y querella de las investiduras

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TEMA 1.8: El renacimiento urbano

ELABORO EXPLICACIONES HISTORICAS____________________________________
Los gremios y el comercio
1. En el texto escolar, lee la pagina 27 y el Doc. 13 de la pagina 29. Luego,
responde: ¿Cuál fue el rol de los trabajadores de los gremios en la economía
de las ciudades medievales? ¿Qué funciones cumplían los trabajadores en
cada uno de los niveles gremiales?
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1. Relaciona las situaciones religiosas y
políticas del presente con las de la edad
media. Luego, responde y confirma tus
respuestas con tu profesor(a).
 ¿Qué diferencia existe entre los
ciudadanos actuales y los
habitantes de las ciudades
medievales?
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_____________________________
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 ¿Qué tipo de ofrendas hacen los
peregrinos cuando van a visitar
esos santuarios religiosos?
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_____________________________
_____________________________
_____________________________
 ¿existe un lugar de peregrinación en la
región donde vives?
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_________________________________
_________________________________
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METACOGNICION
Evalúa tu desempeño en el desarrollo de
la ficha. Para ellos, responde las
siguientes preguntas y comenta las
respuestas con tu profesor(a):
 ¿Qué pasos seguiste para elaborar una
explicación histórica acerca del
feudalismo en la Edad Media?
 ¿consideras que en la actualidad se dan
situaciones sociales semejantes al
feudalismo ¿? ¿Qué aspecto tomaste en
cuenta para llegar a esa determinación?
El periodo de entreguerras

Tema 1.3: El régimen fascista en Italia

ELABORO EXPLICACIONES HISTORICAS______________________________________________

El fascismo italiano: orígenes e ideología

1. En el texto escolar, lee la información de la pagina 17 y el Doc. 9 de la pagina 22, así

como el siguiente documento. Luego, ubica frases que expresen las características del
fascismo y cópialas en el cuadro

El culto a la violencia

La violencia no es inmoral y hasta es moral a veces. Nosotros negamos a

nuestros enemigos el derecho a protestar contra nuestra violencia.
Comparada a la cometida en los años 1919 y 1920, o la ejercida por los
bolcheviques en Rusia, donde dos millones de personas fueron
ejecutadas y otros dos millones encarceladas, nuestra violencia es un
juego de niños. Por otra parte, la violencia es eficaz (Mussolini, 1934.
Citado en blanco, 1934, pp. 187-188)

La ideología fascista
Característica Frases que la expresan
Antidemocrática
Anticomunista
Culto al militarismo y a la violencia
Sistema de gobierno totalitario y
centralizado

2. Analiza los Docs.10 y 11 de la pagina 22 del texto escolar y la imagen que está a
continuación. Luego, describe el rol que jugaba Benito Mussolini, el Duce, en la Italia
fascista. Explica por que crees que se mostraba como un ser todopoderoso.
 Descripción:

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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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ELABORO EXPLICACIONES HISTORICAS______________________________________________

El desarrollo del nazismo

1. Lee el Doc. 12 de la página 22 del texto escolar y explica las actitudes de cada
personaje de la sociedad alemana para apoyar el nazismo.

Personaje Apoyo al nazismo por que….

El empresario
El joven
El obrero
2. En grupos, observen la imagen y lean el Doc. 13 de la pagina 23 del texto escolar;
Luego, expliquen el tipo de juventud al que aspiraban los nazis.
 Descripción:
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COMPRENDO EL TIEMPO__________________________________________________
El tercer Reich
3. Completa el friso cronológico incluyendo los hitos mas importantes en el ascenso del
nazismo al poder y la persecución a los judíos. Distingue cada proceso con colores
distintos.

1933 1934 1935 1936 1937 1938 1939 1940 1941 1942

Tema 1.4: El nazismo en Alemania

INTERPRETO FUENTES DIVERSAS

La propaganda nazi

4. Observa la imagen y aplica la técnica para analizar un fotograma. Luego, plantea una
conclusión teniendo en cuenta el Doc. 15 de la pagina 23 del texto escolar

Ficha de análisis

a. Datos generales:
 Titulo: _______________________________________________________
 Director: _____________________________________________________
 Año y país: ___________________________________________________
 Sinopsis: _____________________________________________________
b. Características:
 Personajes: __________________________________________________
  Símbolos: ____________________________________________________
c. Contexto:
 Periodo Histórico: _____________________________________________
d. Contenido del mensaje:
 Objetivos: ____________________________________________________
 Efectos deseados: _____________________________________________
 Conclusión: __________________________________________________

INTERPRETO FUENTES DIVERSAS___________________________________________________

La política racista

5. Lee el Doc. 14 de la pagina 23 del texto escolar y observa la imagen. Luego, responde.

 ¿Qué características tenia la familia ideal según la ideología nazi?

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_____________________________________________________________________________

ELABORO EXPLICACIONES HISTORICAS______________________________________________

5. Redacta una composición en la que expliques los efectos de la política nazi sobre la
situación de las personas con discapacidad. Plantea una crítica personal al respecto.

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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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Tema 1.5: Asia y la unión soviética entre guerras

INTERPRETO FUENTES DIVERSAS

El régimen estalinista en la Unión Soviética

1. En el texto escolar, revisa la información de la página 20 y analiza la pintura del Doc. 16

de la pagina 23. Luego, completa el cuadro.

Aspectos Características
Descripción
Contexto histórico
Objetivos
 2. Lee la información de la pagina 21 del texto escolar y el siguiente texto. Luego,
responde.

El debate sobre el plan Tanaka

Uno de los documentos mas controversiales de la historia japonesa es el plan

Tanaka. Habría sido redactado en 1927 por el entonces primer ministro, Giichi
Tanaka, con un memorial dirigido al emperador Hirohito. En él, Tanaka
recomendaba acciones para la expansión imperial japonesa.

“Para dominar el mundo, usted necesita conquistar China. Para conquistar

China, usted necesita conquistar Manchuria y Mongolia. Si la conquista de
China es exitosa, el resto de los países asiáticos y del Pacifico sur nos temerán
y se rendirán a nosotros”

Actualmente, un gran sector de historiadores considera que ese documento es

apócrifo, y que fue elaborado por el aparato propagandístico norteamericano
durante la segunda guerra mundial. Sin embargo, los historiadores chinos
siguen afirmando su autenticidad.

 ¿Cuál es la relación entre el plan Tanaka y el expansionismo japonés? ¿Por qué Japón
quiso expandirse?
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 En el supuesto caso de que estados unidos hubiera elaborado tal documento, ¿Cuál
seria su objetivo?
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 ¿Por qué crees que los historiadores chinos siguen afirmando su autenticidad?
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COMPRENDO EL TIEMPO_________________________________________________________

La guerra civil china

3. Completa el siguiente friso cronológico acerca del expansionismo japonés y la guerra

civil en china.

1923 1924 1925 1926 1927 1928 1929 1930 1931 1932 1933 1934 1935 1936 1937
FICHA 2: LA ILUSTRACION

TEMA 1.5: LA ILUSTRACION

COMPRENDO EL TIEMPO HISTORICO_______________________________________________

La revolución científica del siglo XVII

1. Revisa la información de la pagina 20 del texto escolar. Luego, desarrolla lo que se

indica.
 Completa el siguiente friso cronológico acerca de los avances científicos del siglo XVII

1610 1620 1630 1640 1650 1660 1670 1680 1690

 Explica como favorecieron los inventos del siglo XVII al desarrollo de la humanidad

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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

ELABORO EXPLICACIONES HISTORICAS______________________________________________

Las bases del pensamiento ilustrado

2. En el texto escolar, revisa la información de las páginas 20 y 21 y el Doc. 11 de la

página 28. Luego, responde.
 ¿Cómo influyo la revolución científica del siglo XVII en el desarrollo de la ilustración?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

 ¿Cuál de las características esenciales del pensamiento ilustrado consideras que

influyo más en el desarrollo de la democracia? ¿Por qué?

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ELABORO EXPLICACIONES HISTORICAS______________________________________________

3. En el texto escolar, lee la información de la página 21 y el Doc. 11 de la página 28.

Luego, responde las siguientes preguntas:
  ¿Cómo se promovía el desarrollo e intercambio de las ideas ilustradas?

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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

 ¿Qué factores hicieron posible el surgimiento y desarrollo de la ilustración?

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 ¿En qué contexto político, social y cultural se desarrolló la ilustración?

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_____________________________________________________________________________
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La enciclopedia

4. En el texto escolar, analiza la información de la página 21 y el Doc.21 y el Doc. 12 de la

página 28. Luego, identifica los conceptos que engloba la definición de soberanos y la
manera como ello significo una crítica al antiguo régimen.

CONCEPTOS CRITICA

PROCESO LA INFORMACION

La ilustración

5. Resume la información de las páginas 20,21 y 22 y completa el cuadro.

Antecedentes: Medios de comunicación

 La revolución científica del siglo XVII:  Sociedad científicas

 El método experimental:  _________________________
 La filosofía racionalista:  _________________________
 _________________________
Principios:
 _________________________
 La razón es la base del conocimiento
Principales teóricos e ideas:
 El interés por el mundo natural
 El espíritu critico  Montesquieu_____________________
 _____________________________ _______________________________
 _____________________________  Voltaire. Libertad religiosa y económica
régimen parlamentario
Principales opositores
 Rousseau________________________
 _____________________________ _______________________________
TEM 1.6: Los grandes

INTERPRETO FUENTES DIVERSAS

Los teóricos políticos de la ilustración

1. En el texto escolar, revisa la información de la página 22 y los Docs. 13, 14 y 15 de la

página 28. Luego, completa el cuadro indicado como las ideas de cada autor
fortalecieron las ideas democráticas.

Autor Ideas que favorecieron la democracia

Montesquieu
Voltaire
Rousseau

ELABORO EXPLICACIONES HISTORICAS______________________________________________

Los avances tecnológicos del siglo XVIII

2. Observa y analiza la información y la línea del tiempo de la página 23 del texto escolar.
Luego, responde.
 ¿Cómo influyo el pensamiento ilustrado en el avance de la ciencia en el siglo XVIII?
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 Desde tu punto de vista ¿Cuál de los avances tecnológicos del siglo XVII ha sido el más
importante? ¿Por qué?
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ELABORO EXPLICACIONES HISTORICAS______________________________________________

Las reformas ilustradas
1. En el texto escolar, lee la información de la página 24 y el Doc. 16 de la página 29.
Luego, formula una hipótesis sobre los efectos de las reformas ilustradas en la
situación social de Europa en el siglo XVIII
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INTERPRETO FUENTES DIVERSAS___________________________________________________

Federico II y la ilustración
2. Lee el Doc. 17 de la página 29 del texto escolar, responde las siguientes preguntas:
 ¿Cómo explica Federico II su actuación como gobernante?
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_______________________________________________________________________
  ¿de qué manera el pensamiento de Federico II refleja la mentalidad ilustrada?
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 ¿Consideras que la actitud de Federico II fue compartida por los otros déspotas
ilustrados? Averigua sobre uno de ellos y responde
_______________________________________________________________________
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COMPRENDO EL TIEMPO

Los déspotas ilustrados

3. Elabora un diagrama de secuencia obre el despotismo ilustrado en Europa

Tema 1.7: El despotismo ilustrado Interpretar un mapa
COMPRENDO EL ESPACIO histórico
Un mapa histórico presenta
Europa y el mundo en el siglo XVIII
información sobre un proceso
4. Lee la información de las páginas 24 y 25 del texto escolar. Luego, o procesos del pasado en un
espacio geográfico
observa el mapa y aplica la técnica. determinado. Para
interpretarlo hay que seguir
estos pasos:

a. Identificar el espacio
geográfico. Consiste
en señalar los
continentes, países,
regiones o áreas
que aparecen
representados
b. Determinar el
periodo. Este dato
puede figurar en el
propio mapa o bien
se puede deducir.
c. Comprender e
interpretar la
leyenda. La
información de la
leyenda permitirá
conocer el
significado de los
símbolos o colores
empleados en el
mapa
d. Analizar la
información implica
extraer toda la
información posible
y relacionar los
datos entre si

Ficha de análisis

a. Identificar el espacio: __________________________________

b. Determinar el periodo: _____________________________
c. Analizar la información:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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 Tema 1.8: Asia entre los siglos XVII y XVIII

INTERPRETO FUENTES DIVERSAS

La india del gran mogol

1. En el texto escolar, revisa la información de la página 26 y el Doc. 18 de la página 29.

Luego, en grupos planteen una investigación sobre la arquitectura islámica en la india
y elaboren una infografía. Presente la infografía en clase y dialoguen sobre su
contenido.
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ELABORO EXPLICACION HISTORICAS

La china imperial
2. En el texto escolar, analiza la información de la página 27 y el Doc. 19 de la página 29.
Luego, formula una hipótesis que explique por qué la china imperial, a pesar de su
enorme poderío económica, no inicio una política de expansión colonial como los
estados europeos
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3. Explica las características del estilo de gobierno de los estados imperiales asiáticos
¿consideras que tuvo semejanzas con los despotismos ilustrados europeos? ¿Por qué?
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1. Completa el cuadro cronológico señalando los

hechos sucedidos en los periodos indicados

PERIODO PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS

POLITICOS
ASIA EUROPEA
1600 – 1650
1650 - 1700
1700 - 1750

2. Explica el legado actual del pensamiento

ilustrado. Luego, pide a tu profesor(a) que
verifique tu respuesta.

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