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CONTENIDOS
PERIODO COMPETENCIAS CRISTERIOS DE DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
Desempeño superior: El estudiante demuestra
plenamente habilidades comunicativas
mediante las artes plásticas y lo básico del
diseño gráfico valorando lo suyo propio y el de
los demás.
CONTENIDOS
PERIODO COMPETENCIAS CRISTERIOS DE DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
Desempeño superior: El estudiante reconoce
plenamente la importancia de la expresión
musical y el folclor de su entorno al igual
participa en juegos musicales permitiendo
expresar sus sentimientos y emociones en una
sana convivencia
Diseño gráfico
Desempeño alto: El estudiante reconoce
Colores primarios y
satisfactoriamente la importancia de la
secundarios
expresión musical y el folclor de su entorno al
Técnicas de: soplado,
igual participa en juegos musicales
Desarrolla habilidades escarchado, rasgado,
permitiendo expresar sus sentimientos y
de expresión y ejecución punzado y pintura
emociones en una sana convivencia
mediante las artes Lenguaje gestual
SEGUNDO escénicas, plásticas y Poesía y dramatización
Desempeño Básico: El estudiante reconoce
musicales facilitando la de cuentos
adecuadamente la importancia de la expresión
interacción y valoración Cantos infantiles y
musical y el folclor de su entorno al igual
de los grupos sociale4s rondas
participa en juegos musicales permitiendo
El sonido. INstrum4entos
expresar sus sentimientos y emociones en una
de percusión
sana convivencia
Fiestas y artistas del
municipio
Desempeño bajo: El estudiante imprecisa
reconocer la importancia de la expresión
musical y el folclor de su entorno al igual
participa en juegos musicales permitiendo
expresar sus sentimientos y emociones en una
sana convivencia
ESTRUCTURA CURRICULAR
AREA: EDUCACION ARTISTICA GRADO: PRIMERO
CONTENIDOS
PERIODO COMPETENCIAS CRISTERIOS DE DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
Desempeño superior: El estudiante desarrolla
plenamente elaborados mediante las artes
plásticas al igual forma actitudes hacia el
mundo sonoro valorando las tendencias
culturales de la música y el baile
Diseño gráfico
Desempeño alto: El estudiante desarrolla
Teoría del arte
Desarrolla habilidades satisfactoriamente elaborados mediante las
Modelado y materiales
para la expresión artes plásticas al igual forma actitudes hacia el
(arcilla, plastilina, pasta
artística de sensaciones, mundo sonoro valorando las tendencias
de papel)
sentimientos, ideas, culturales de la música y el baile
Emisión de la voz
mediante la elaboración
TERCERO (respiración, articulación,
de construcciones y la Desempeño Básico: El estudiante desarrolla
entonación, expresiones,
coordinación y armonía adecuadamente elaborados mediante las artes
resonancia)
de sonidos y la voz plásticas al igual forma actitudes hacia el
Melodías infantiles y
humana valorando la mundo sonoro valorando las tendencias
roles coreográficos
riqueza comunicativa culturales de la música y el baile
Mitos y leyendas de la
localidad
Desempeño bajo: El estudiante algunas veces
desarrolla elaborados mediante las artes
plásticas al igual forma actitudes hacia el
mundo sonoro valorando las tendencias
culturales de la música y el baile
ESTRUCTURA CURRICULAR
AREA: EDUCACION ARTISTICA GRADO: PRIMERO
CONTENIDOS
PERIODO COMPETENCIAS CRISTERIOS DE DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
Desempeño superior: El estudiante realiza
plenamente construcciones artísticas y utiliza
diferentes técnicas en sus procedimientos
valora las muestras de sus compañeros al
igual el aporte cultural de los artistas locales
CONTENIDOS
PERIODO COMPETENCIAS CRISTERIOS DE DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
Desempeño superior: El estudiante se expresa
plenamente por medio de las artes escénicas y
musicales valorando las manifestaciones
culturales de su entorno
CONTENIDOS
PERIODO COMPETENCIAS CRISTERIOS DE DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
Desempeño superior: El estudiante realiza
plenamente producciones plásticas y
expresiones musicales valorando los medios
masivos de comunicación como vehículos de
interacción cultural
Manual de
Desempeño alto: El estudiante realiza
comportamiento.
satisfactoriamente producciones plásticas y
Escenarios culturales
expresiones musicales valorando los medios
Desarrolla habilidades Música
masivos de comunicación como vehículos de
artísticas mediante las Canciones infantiles
interacción cultural
artes musicales al igual Utilidad de los títeres
SEGUNDO que las artes plásticas Dibujo espontáneo y
Desempeño Básico: El estudiante realiza
fortaleciendo su dirigido
adecuadamente producciones plásticas y
formación personal y Caligrafía
expresiones musicales valorando los medios
social Fotografía (sitios
masivos de comunicación como vehículos de
turísticos del municipio)
interacción cultural
Prensa de la localidad
(parte cultural)
Desempeño bajo: El estudiante realiza algunas
veces producciones plásticas y expresiones
musicales valorando los medios masivos de
comunicación como vehículos de interacción
cultural
ESTRUCTURA CURRICULAR
AREA: EDUCACION ARTISTICA GRADO: SEGUNDO
CONTENIDOS
PERIODO COMPETENCIAS CRISTERIOS DE DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
Desempeño superior: El estudiante sensibiliza
y perfecciona plenamente la motricidad fina
por medio de sus creaciones artísticas al igual
interpreta a través del juego y ritmos
musicales valorando la cultura de su entorno
CONTENIDOS
PERIODO COMPETENCIAS CRISTERIOS DE DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
Desempeño superior: El estudiante fortalece
habilidades plásticas y musicales plenamente,
además reconoce géneros musicales valorando
artistas de la música popular de su localidad
CONTENIDOS
PERIODO COMPETENCIAS CRISTERIOS DE DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
Desempeño superior: El estudiante reconoce
plenamente las expresiones musicales y el
folclor local además de los símbolos patrios
como diseño artístico de nuestra idiosincrasia
nacional
Elementos constitutivos
de la música Desempeño alto: El estudiante reconoce
Grupos de instrumentos satisfactoriamente las expresiones musicales y
Reconoce la importancia musicales el folclor local además de los símbolos patrios
de las expresiones Objeto y forma como diseño artístico de nuestra idiosincrasia
musicales, las Color y línea nacional
festividades y los El punto y las clases de
PRIMERO
símbolos patrios como líneas Desempeño Básico: El estudiante reconoce
manifestaciones La danza y sus formas adecuadamente las expresiones musicales y el
culturales valorando la Las rondas folclor local además de los símbolos patrios
idiosincrasia nacional Las festividades de la como diseño artístico de nuestra idiosincrasia
ciudad nacional
Los símbolos patrios y su
diseño artístico Desempeño bajo: El estudiante de manera
irregular reconoce las expresiones musicales y
el folclor local además de los símbolos patrios
como diseño artístico de nuestra idiosincrasia
nacional
ESTRUCTURA CURRICULAR
AREA: EDUCACION ARTISTICA GRADO: TERCERO
CONTENIDOS
PERIODO COMPETENCIAS CRISTERIOS DE DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
Desempeño superior: El estudiante reconoce
plenamente los elementos básicos de la
música, la danza, el dibujo, el diseño gráfico al
igual valora las manifestaciones de la oralidad
Audiovisuales I de la localidad
Instrumentos de
percusión Desempeño alto: El estudiante reconoce
Clasificación de los satisfactoriamente los elementos básicos de la
Reconoce la importancia
objetos (Forma música, la danza, el dibujo, el diseño gráfico al
de las expresiones
geométrica) igual valora las manifestaciones de la oralidad
musicales al igual la
Pintura con acuarela) de la localidad
expresión artística de la
Doblado, modelado y
SEGUNDO pintura, el dibujo, el
construcción Desempeño Básico: El estudiante reconoce
modelado y valora las
Dibujo libre y dirigido adecuadamente los elementos básicos de la
formas de expresión de
Lectura y escritura de música, la danza, el dibujo, el diseño gráfico al
la oralidad del
canciones igual valora las manifestaciones de la oralidad
departamento
Coplas, trovas, retahílas, de la localidad
rondas
Folclor de los Desempeño bajo: El estudiante algunas veces
santanderes reconoce los elementos básicos de la música,
la danza, el dibujo, el diseño gráfico al igual
valora las manifestaciones de la oralidad de la
localidad
ESTRUCTURA CURRICULAR
AREA: EDUCACION ARTISTICA GRADO: TERCERO
CONTENIDOS
PERIODO COMPETENCIAS CRISTERIOS DE DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
Desempeño superior: El estudiante sensibiliza
y forma plenamente habilidades en el uso de
instrumentos de viento e identifica elementos
de composición y volumen valorando los
espacios públicos dedicados a la cultura.
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PERIODO COMPETENCIAS CRISTERIOS DE DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
Desempeño superior: El estudiante demuestra
plenamente habilidades para reconocer el
patrimonio y la cultura de los diferentes
lenguajes de la música, la danza y las
construcciones tridimensionales.
Biografías de artistas
(géneros musicales) Desempeño alto: El estudiante demuestra
Composición y volumen satisfactoriamente habilidades para reconocer
Desarrolla habilidades
Construcciones el patrimonio y la cultura de los diferentes
para el reconocimiento,
tridimensionales lenguajes de la música, la danza y las
la apropiación y la
El cuerpo como construcciones tridimensionales.
valoración del
instrumento de
CUARTO patrimonio y cultural en
expresión corporal en la Desempeño Básico: El estudiante demuestra
los diferentes lenguajes
danza adecuadamente habilidades para reconocer el
de la música, la danza y
Letras populares de patrimonio y la cultura de los diferentes
las construcciones
algunas canciones del lenguajes de la música, la danza y las
tridimensionales
departamento construcciones tridimensionales.
Escenarios artísticos para
la infancia y adolescencia Desempeño bajo: El estudiante de manera
irregular demuestra habilidades para
reconocer el patrimonio y la cultura de los
diferentes lenguajes de la música, la danza y
las construcciones tridimensionales.
ESTRUCTURA CURRICULAR
AREA: EDUCACION ARTISTICA GRADO: CUARTO
CONTENIDOS
PERIODO COMPETENCIAS CRISTERIOS DE DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
Desempeño superior: El estudiante reconoce
plenamente instrumentos, música, grupos
étnicos, gastronomía y elementos de teatro
como valor social y cultural.
Introducción a la música
colombiana Desempeño alto: El estudiante reconoce
Reconoce instrumentos Géneros musicales satisfactoriamente instrumentos, música,
propios de las regiones populares grupos étnicos, gastronomía y elementos de
y la música de su Tipos de letras teatro como valor social y cultural.
contexto social al igual Moldes de letras
PRIMERO
elementos del teatro, Carteles y tipos de letras Desempeño Básico: El estudiante reconoce
grupos étnicos y la El guión y los roles adecuadamente instrumentos, música, grupos
gastronomía como La dramatización étnicos, gastronomía y elementos de teatro
expresión cultural Folclor y gastronomía como valor social y cultural.
Grupos étnicos y su
indumentaria Desempeño bajo: El estudiante algunas veces
reconoce instrumentos, música, grupos
étnicos, gastronomía y elementos de teatro
como valor social y cultural.
ESTRUCTURA CURRICULAR
AREA: EDUCACION ARTISTICA GRADO: CUARTO
CONTENIDOS
PERIODO COMPETENCIAS CRISTERIOS DE DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
Desempeño superior: El estudiante reconoce
plenamente ritmos colombianos y
características del código escrito al igual
participa y valora los eventos culturales de su
departamento.
Ritmos colombianos (el
pasillo, el pasodoble y el
Desempeño alto: El estudiante reconoce
bambuco)
satisfactoriamente ritmos colombianos y
Reconoce algunos Composición y volumen
características del código escrito al igual
ritmos de la música Combinaciones
participa y valora los eventos culturales de su
colombiana al igual del La figura humana
departamento.
código escrito y sus Dramatización e
SEGUNDO
formas participa y indumentaria
Desempeño Básico: El estudiante reconoce
valora las expresiones Personajes y folclor
adecuadamente ritmos colombianos y
artísticas de su Mitos y leyendas del
características del código escrito al igual
departamento departamento
participa y valora los eventos culturales de su
Títeres y marionetas
departamento.
Cuentos y escritores del
departamento
Desempeño bajo: El estudiante algunas veces
reconoce ritmos colombianos y características
del código escrito al igual participa y valora los
eventos culturales de su departamento.
ESTRUCTURA CURRICULAR
AREA: EDUCACION ARTISTICA GRADO: CUARTO
CONTENIDOS
PERIODO COMPETENCIAS CRISTERIOS DE DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
Desempeño superior: El estudiante reconoce
plenamente el género pop, sus intérpretes,
además las diferentes formas de modelado,
los elementos culturales desde la oralidad y
dramatización.
CONTENIDOS
PERIODO COMPETENCIAS CRISTERIOS DE DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
Desempeño superior: El estudiante identifica
plenamente los diferentes ritmos musicales,
los elementos de proporcionalidad de la figura
humana, la danza y valora la importancia de
las bibliotecas como interacción cultural.
CONTENIDOS
PERIODO COMPETENCIAS CRISTERIOS DE DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
Desempeño superior: El estudiante identifica
plenamente fuentes sonoras y musicales de la
naturaleza, elementos de la descripción y
Los sonidos de la valora la importancia de los museos y
naturaleza costumbres culturales.
El pentagrama
Composición y volumen Desempeño alto: El estudiante identifica
Identifica esquemas Observación e satisfactoriamente fuentes sonoras y
propios de la región, identificación del musicales de la naturaleza, elementos de la
bailes populares al igual ambiente natural (la descripción y valora la importancia de los
hace construcciones descripción) museos y costumbres culturales.
artísticas, la descripción Relación forma y
PRIMERO
la relación, la forma y el volumen (objetos de la Desempeño Básico: El estudiante identifica
volumen valora las naturaleza) adecuadamente fuentes sonoras y musicales
expresiones Expresión corporal de la naturaleza, elementos de la descripción y
arquitectónicas y las Danzas y folclor valora la importancia de los museos y
fiestas locales antioqueño y región costumbres culturales.
atlántica
Formas arquitectónicas Desempeño bajo: El estudiante de manera
(casas, edificios, barrios) irregular identifica fuentes sonoras y musicales
Festivales de la naturaleza, elementos de la descripción y
valora la importancia de los museos y
costumbres culturales.
ESTRUCTURA CURRICULAR
AREA: EDUCACION ARTISTICA GRADO: QUINTO
CONTENIDOS
PERIODO COMPETENCIAS CRISTERIOS DE DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
Desempeño superior: El estudiante identifica
plenamente las características del pentagrama
y las tonalidades de la voz según la escala
musical, además elabora el círculo cromático y
valora los símbolos patrios como expresión
nacional
CONTENIDOS
PERIODO COMPETENCIAS CRISTERIOS DE DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
Desempeño superior: El estudiante reconoce
plenamente las diferencias entre claves y
algunos instrumentos de percusión, construye
de manera creativa sus trabajos personales y
valora las manifestaciones culturales de la
región.
CONTENIDOS
PERIODO COMPETENCIAS CRISTERIOS DE DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
Desempeño superior: El estudiante reconoce
plenamente las diferencias entre las notas
musicales y su ubicación en el pentagrama,
realiza dibujos y los pinta con luces y
sombras, además valora los grupos étnicos
como diversidad cultural