PRUEBA DE NIVEL LENGUA Y LITERATURA SÉPTIMO AÑO SEGUNDO

SEMESTRE 2018
Instrucción: Lee los textos a continuación y responde las preguntas.

Texto 1
Mito germánico

Los poetas y cuentistas irlandeses dicen que en la aurora del mundo no había ni olas frías ni arena.
No existían Tierra ni Cielo ni había sitio donde pudiese crecer la hierba, pues un abismo total lo
cubría todo. En la parte norte de este abismo se formó, muchos años antes de que el mar existiese,
un mundo de nubes y de tinieblas, Niflheim, en medio del cual murmuraba la fuente Hvergelmir, de
la que partían doce ríos de agua helada. Al sur, por el contrario, estaba el país del fuego,
Muspellsheim, del que salían ríos cuyas aguas contenían un veneno acre que poco a poco se cuajaba
y se hacía sólido.
Este primer depósito, al entrar en contacto con los hielos venidos del norte, se cubrió de espesas
capas de escarcha que fueron llenando en parte el abismo. Pero el aire caliente que llegaba del sur
empezó a fundir el hielo, y de las gotas templadas que con ello se formaron nació un gigante de
forma humana, el primero de todos los seres vivientes, Ymir, padre de todos los gigantes. Y sucedió
que estando una vez Ymir durmiendo y todo empapado en sudor, bajo su brazo izquierdo se
formaron un hombre y una mujer, gigantes como él. Y al mismo tiempo el hielo, que continuaba
fundiéndose, dio origen a una vaca, a Audumla, que les sirvió de nodriza. Ymir se abrevó en sus
tetas, de las que salían cuatro arroyos de leche. La vaca, lamiendo los bosques de escarcha, nutríase
de la sal que contenían. Y fundiendo al hacerlo el hielo con su lengua tibia y enorme, dio nacimiento
primero al pelo, luego a la cabeza, finalmente al cuerpo entero de un ser vivo, a Buri. Buri tuvo un
hijo, Bor, que se casó con una hija de gigante llamada Bestla, y con ella engendró a los tres dioses:
Odín, Vil¡ y Ve.
Estos dioses, aunque de raza de gigantes, emprendieron contra ellos una lucha que no acabaría sino
con su propia destrucción. Empezaron por matar al viejo Ymir, de cuyo cuerpo salió tanta sangre
que el abismo primitivo quedó lleno, ahogándose todos los gigantes, excepto Bergelmir, que pudo
salvarse porque echó sobre las agitadas olas rojas una barca en la que se metió en unión de su
mujer. Y de ellos, claro, nació la nueva raza de gigantes.
Bergua, J. (1957). Los orígenes. En Mitología universal, todas las mitologías y sus
maravillosas leyendas.
Madrid: Ediciones Ibéricas. (Fragmento).

1. Según los escritores, al inicio:

a) No había nada
b) Sólo estaba poblado por seres gigantes
c) Había capas de escarcha

2. ¿A qué tiempo se refiere el mito cuando dice "la aurora del mundo"?
 a) Al llegar el invierno.
b) Al principio de la creación.
c) Al atardecer del primer día.

3. Según el texto, ¿cuál es el origen de Odín y sus hermanos?

a) Son hijos de gigantes.
b) Son duendes malignos
c) Son hijos de Audumla

4. ¿Cuál de las características NO se aprecia en este relato?

a) Narra sucesos maravillosos. .

b) Los sucesos ocurren fuera del tiempo histórico
c) Contiene una enseñanza moral

5. ¿Qué característica propia de los mitos se encuentra presente en el texto?

a) La temática de la naturaleza
b) Presencia de dioses.
c) Luchas entre los seres humanos

6. La palabra destacada “ACRE” la podemos reemplazar con:

a) agradable
b) Dulce
c) desabrido

7. La palabra destacada en el texto “emprendieron” la podemos reemplazar por:

a) resaltaron
b) continuaron
c) iniciaron

8. Niflheim representaba:
a) El paraíso de los gigantes
b) Un mundo de tinieblas
c) El abismo espiritual de los hombres

9. La intención del autor de este texto es:

a) Entretener, narrar una historia de ficción
 b) Dar a conocer un punto de vista
c) Expresar los sentimientos del autor

Texto 2:

La diabetes y la importancia de una dieta saludable

Muchas personas creen que la palabra “dieta” implica comer menos y sólo aquellas comidas
que no nos gustan. Se trata de un prejuicio que impera en gran parte de la sociedad. Sin
embargo, dieta, realmente, significa la manera en que una persona se alimenta.

Algunos tienen una dieta saludable, y otras, no tanto.

¿A quién no le gusta comer todo lo que quiera, sin tener que preocuparse de saber cuántas
calorías tiene un determinado alimento? Sin embargo, si abusamos con una dieta poco
nutritiva, los resultados para nuestra salud pueden ser graves.
Una de las consecuencias de una mala alimentación, es la enfermedad conocida como
diabetes. Se trata de una enfermedad que afecta a millones de personas en todo el mundo y
lo peor es que, hasta ahora, no se ha podido encontrar alguna cura para este mal.

La diabetes, en la definición de la Organización Mundial de la Salud (OMS), es una

enfermedad crónica que aparece cuando el páncreas no produce insulina suficiente o
cuando el organismo no utiliza eficazmente la insulina que produce.

Dicha organización estima que existen más de 300 millones de personas afectadas. De entre
las varias recomendaciones que hace la OMS para prevenir la diabetes, rescatamos la que
habla de “Alcanzar y mantener un peso corporal saludable”, es decir, mantener una dieta
equilibrada es una excelente forma de luchar contra esta enfermedad.

10. Del texto se desprende que:

a) No todos tienen una dieta saludable
b) Todos poseen una dieta insana
c) Todos llevan una forma de comer saludable

11. La palabra impera podemos reemplazarla con:

a) Genera
b) Aparece
c) Predomina

12. La diabetes aparece cuando:

a) El páncreas funciona de forma inadecuada
 b) El páncreas es demasiado eficaz, tanto que produce exceso de insulina
c) La insulina no es producida o asimilada por el organismo

13. En el primer párrafo:

a) Se argumenta sobre lo importante de una dieta equilibrada
b) Se confirma la importancia de una dieta para no obtener diabetes
c) Se presenta el concepto “dieta”

14. En el segundo párrafo :

a) Se señala lo que ocurre con una mala alimentación
b) Se define la palabra dieta
c) Se informa la definición médica de diabetes

15. En el tercer párrafo se menciona a la OMS para:

a) Dar el respaldo de una institución acerca de la información sobre la
enfermedad
b) Mencionar un organismo que apoya a los diabéticos en su lucha por la salud
c) Expresar los sentimientos de los médicos que defienden a los enfermos.

16. El texto anterior corresponde al tipo:

a) Informativo

b) científico

c) argumentativo.

Texto 3:
17. La idea que mejor resume el texto es:
a) Beber cualquier variedad de coca-cola te hace feliz
b) Beber productos reducidos en azúcar mejora tu estado de ánimo
c) Consumir coca-cola regular es sinónimo de felicidad

18. La intención de quienes realizaron el afiche es:

a) Promover el consumo de coca-cola sin azúcar
b) Informar acerca de los tipos de coca-cola
c) Promocionar los distintos tipos de coca-cola

19. El uso del color rojo en el afiche se da debido a que:

a) Se busca impactar al comprador de bebidas gaseosas por medio de un color

parecido a la sangre
b) Se pretende mantener la importancia de la marca institucional del color rojo.
c) Resaltar la idea de la importancia del color para la promoción de los tipos de
coca cola

Texto 4:

1. Pa’ cantar de un improviso

2. se requiere buen talento,
3. memoria y entendimiento,
 4. fuerza de gallo castizo.
5. Cual vendaval de granizos
6. han de florear los vocablos,
7. se ha de asombrar hast’ el diablo
8. con muchas bellas razones,
9. como en las conversaciones
10. entre San Peiro y San Pablo.

(Pa’ cantar de un improviso, fragmento, Violeta Parra)

20. En los versos 1, 4 y 7 se alteran algunas palabras debido a:

a) Que la autora gustaba de inventar palabras nuevas
b) Que es un texto de poesía popular
c) Que la escritora se equivocó al escribir

21. En el texto, el hablante hace alusión a:

a) los cantantes de música popular
b) la improvisación de los payadores
c) la cueca chilena

22. El texto anterior tiene como finalidad:

a) narrar un hecho

b) expresar sentimientos

c) informar sobre cómo debe improvisar un payador

23. El motivo lírico que presenta el texto es:

a) el canto del poeta popular y sus características

b) la poesía y su finalidad

c) a y b

Texto 5:
 María: “¿Qué estoy gorda? (mirándose en el espejo) ¿Quién dijo que estoy gorda? Bah, es
una calumnia en contra de mi persona. No lo voy a tolerar. Es la envidia que aflora en mis
amigas (arreglándose el pelo). Pero no voy a flaquear. Seguiré adelante.”

24. Se puede afirmar que el texto anterior corresponde a un texto dramático ya que:

a) presenta un diálogo

b) tiene acotaciones

c) a y b

Texto 6:

“(Camino polvoriento de aldea. Tarde calurosa de verano. El anciano lleva del cabestro a
su burro. El niño montado. Grupo de aldeanos, dirigiéndose a los viajeros.)

Aldeanos: (burlándose) ¡miren ustedes qué gracioso! El mundo al revés; el pobre viejo
apenas puede andar y el muchacho muy montado en el burro.
¡Bájate mequetrefe, que no tienes lástima del pobre abuelo!...

Abuelo: creo que esta gente tiene razón, hijo mío. Bájate y subiré yo.

Niño: como usted mande, abuelito.

(El anciano monta en el burro, el niño toma a éste del cabestro y siguen su camino)

La opinión pública. (Fragmento).

25. - En el texto, el lenguaje de acotaciones corresponde (a):

a) La descripción del espacio dramático.

b) Todo lo que no es diálogo.
c) El monólogo del abuelo.

26. “El texto dramático se caracteriza por la posibilidad de ser representado en un

escenario”. La característica anterior se llama:

a) virtualidad teatral

b) obra teatral

c) obra dramática
 Corrector
N° Eje Corrección
1 Extraer información explícita A
2 Extraer información impícita B
3 Extraer información explícita A
4 Reflexión sobre el texto C
5 Reflexión sobre el texto B
6 Reconocer funciones gramaticales C
7 Reconocer funciones gramaticales C
8 Reflexión sobre el contenido C
9 Reflexión sobre el contenido A
10 Extraer información explícita A
11 Reconocer funciones gramaticales C
12 Extraer información implícita C
13 Reflexión sobre el texto C
14 Extraer información implícita A
15 Reflexión sobre el texto A
16 Reflexión sobre el texto C
17 Extraer información implícita A
18 Reflexión sobre el contenido C
19 Extraer información implícita C
20 Reflexión sobre el contenido B
21 Reflexión sobre el contenido B
22 Reflexión sobre el texto B
23 Reflexión sobre el contenido A
24 Reflexión sobre el contenido C
25 Reflexión sobre el contenido B
26 Reflexión sobre el texto A
27