EDUCACION SEXUAL INTEGRAL:

CONTENIDOS DE PRIMER CICLO

Ejes: Cuidar el cuerpo y la salud física y psicológica (emociones y sentimientos)

La construcción progresiva de la autonomía en el marco del cuidado y respeto del propio cuerpo y
del cuerpo de otro/a/os/as.

El reconocimiento del cuerpo humano como totalidad con necesidades de afecto, cuidados y
valoración (ciencias naturales)

La construcción de habilidades para expresar la defensa de su integridad personal bio-psìquica y

espiritual (lengua)

La valoración del cuerpo humano como instrumento de expresión vocal, gestual, del movimiento,
sin prejuicios que devienen de las diferencias de mujeres y varones (artística)

ACTIVIDADES POSIBLES (con familias también)

 Observar imágenes o fotos de revistas donde aparezcan los sujetos interactuando

(corriendo, jugando, haciendo deportes, charlando, estudiando, trabajando) y desde allí
seleccionar las relacionadas con el cuidado de la salud.
 Conversar sobre dicha elección y preguntar qué hacen y por què?
 Promover la salud física y psicológica a través de:
 Realizar una promoción de campaña de salud física confeccionando: carcelería , folletería,
volantes y pancartas para distribuir dentro de la escuela y fuera de ella.
 Reconocer aspectos personales corporales :
 Dibujar la silueta del niño con tiza, sobre el piso o sobre papel afiche/diario.
 Comparar las siluetas de cada uno y comentar semejanzas y diferencias.
 Modelar con plastilina la figura humana para luego exponerlas al resto de los estudiantes.
 Armar siluetas con ropa de niños en el piso (Art atak).
 Realizar autorretratos con espejos ¿Qué veo? Cómo me veo?
 Aprender límites entre el propio cuerpo y el de los demás. reflexionar sobre la importancia
tanto de poder expresar lo que se siente y desea como de respetar los deseos de los
demás. (alteridad)

Eje: Afectividad y sexualidad

Reconocimiento y el respeto de las emociones y sentimientos vinculados a la sexualidad y sus

cambios: miedo, vergüenza, pudor, alegría , placer, tristeza, ira. (Ciencias naturales)

Conocimiento de sí mismo y de los otros a partir de la expresión y comunicación de los

sentimientos, ideas, valoraciones, emociones y la escucha respetuosa de los otros en espacios de
libertad brindados por la docente. (Identidad y convivencia)
Producción y valoración de diversos textos que expresan sentimientos de soledad, angustias,
alegrías, y disfrute, respeto de los vínculos con otras personas.

El desarrollo de actitudes de solidaridad, responsabilidad, respeto por el cuidado de si mismo y de

los otros a través de actitudes motrices que posibiliten la resolución de conflictos cotidianos y la
convivencia democrática (Ed. Física)

Actividades:

 Proyección de la película “Intensamente” como dispositivo disparador.

 Trabajo colectivo sobre emociones vistas en film, comentarios sobre las emociones
personales anteriores o las producidas durante la proyección.
 Trabajo con dichas emociones (tristeza, alegría, ira, miedo) mediante colores (rojo, azul,
amarillo y verde) según los personajes de la película.
 Realización de juego colectivo (con familia incluida) “Juego de las cuatro esquinas”
(SIEMPRE, NUNCA, POCAS VECES, MUCHAS VECES) con consignas relacionadas a las
emociones antes mencionadas que sean respondidas con esas palabras.
 Lectura del cuento “Monstruo de los colores” y canciones
 Realizar un concurso de abrazos y de palabras afectuosas se manera colectiva en
diferentes espacios de la escuela y con la familia