Boletín 14-SUTEP Hco

Órgano del SUTEP Sánchez
Carrión, base del SUTEP La

Libertad
Sutep.huamachuco@gmail.com
¿Minas = muerte +
contaminación ambiental?
 Una tragedia más en el cerro El Toro… ¿qué importa? ¿Sólo porque son personas
de la zona rural? Mientras muchos mueren, otros (pocos) se enriquecen.
 Por estos crímenes, los ejecutores merecen ser castigados con ejemplar dureza.
 Es imperativo, así mismo, un cambio en el modelo económico y social.
Sutep participó en Jornada Nacional de Lucha del 3 de abril, en

defensa de los derechos de la clase trabajadora. ¡Solidaridad con la
comunidad de Fuerabamba!
Jr. Sánchez Carrión 813, Huamachuco – Perú.
Equipo de Redacción: Arquímedes Polo Guerra, Roger de la Cruz, Luis Maraví
Zavaleta, Silvana Aguilar Polo
https://web.facebook.com/SutepHuamachuco/
1
Libertad
La palabra del SUTEP
Secretario general del Sutep se reúne con

ministra Flor Pablo
 Se exigió mejores sueldos y pensiones dignas para todos los
maestros.
 También el incremento de presupuesto para pago de deuda
social a nivel nacional.
Dirigentes del Comité Ejecutivo Nacional (CEN), liderados por

nuestro secretario general, Lucio Castro, se reunieron con la ministra
de educación, Flor Pablo Medina, para exigir el pronto cumplimiento
de las demandas del Magisterio nacional.
En la reunión también estuvieron presentes los secretarios de

defensa, Ronald García; de equidad de género, Rosa María
Leyzaquía; de asuntos pedagógicos, Luis Espinoza; de organización,
estadística e informática, Guillermo Portal y el secretario general del
Sute Lima, Gilmer Meza.
Entre los temas que tratados con la comisión de alta dirección del
Minedu, figuran el incremento del presupuesto para el sector
educación y el aumento de sueldos y pensiones para docentes
2
Libertad
nombrados y contratados, así como auxiliares de educación, y

maestros cesantes y jubilados.
El CEN del Sutep considera urgente el aumento de sueldos docentes

al 85% de 1 Unidad Impositiva Tributaria (UIT) para el 2021. También
exige el mejoramiento de la infraestructura educativa y el incremento
del presupuesto para el pago del 30% por preparación de clases y
evaluación, que corresponden a la deuda social.
“Hemos sostenido la necesidad de aumentar los sueldos que

corresponden al Magisterio de una vez. De tal manera que ya no
esperemos hasta noviembre, sino, se puedan concretar ya. En ese
sentido, hemos recibido un compromiso de parte de la ministra para
que así sea tratado”, señaló Lucio Castro.
Como única herramienta nacional de lucha del Magisterio peruano,

el Sutep ratifica la importancia de revalorar la función docente y se
compromete a seguir luchando por las mejoras para maestros y
maestras, y auxiliares de educación, así como por la educación
pública gratuita y de calidad.
¡Unidad sindical es el lema del Sutep!
Dato
El Sutep participará en la Jornada Nacional de Lucha del miércoles 3
de abril, convocada por la Confederación General de Trabajadores
del Perú (CGTP), por la defensa de los derechos de la clase
trabajadora.
El pueblo peruano saldrá a las calles para exigir la derogatoria del

Decreto Supremo 345-2018, denominado Política Nacional de
Competitividad y Productividad, que recorta derechos laborales como
la reposición.
También se luchará contra la privatización del agua y en defensa de

los pobladores de Fuerabamba, quienes son víctimas de la
indiferencia del gobierno, que no respeta sus derechos y favorece a
los grupos económicos.

3
Libertad
Sutep lucha por sueldos y pensiones dignas
 El secretario regional del Sute Lima, Gilmer Meza, destacó la

importancia de que se modifique la Ley Pensionaria.
 En reunión con la ministra de educación, Flor Pablo Medina, el
Sutep solicitó el incremento de sueldos y pensiones.
El secretario regional del Sute Lima, Gilmer Meza, destacó la

importante lucha que se viene realizando por el incremento de
sueldos y pensiones para docentes y auxiliares de educación,
activos, cesantes y jubilados.
“El Sutep lucha por el incremento de sueldos para los dos grupos que
tienen mayores problemas en el tema económico. Por un lado están
los auxiliares de educación que han sido olvidados por el gobierno y
por otro, los docentes cesantes y jubilados, precisamente por ellos se
tiene que modificar la Ley Pensionaria”, aseguró Gilmer Meza.
Los auxiliares de educación son el soporte de los docentes en las

actividades disciplinarias, formativas y extracurriculares, y trabajan
con compromiso y vocación para promover la formación integral de
los niños/as en el Perú, sin embargo su sueldo es de solo S/ 1200.
Janeth Amaya, auxiliar de educación, se pronunció sobre el tema.

“No podemos cubrir nuestra canasta, muchas veces tenemos que
salir a laborar y llegar bastante tarde a nuestra casa, muchos de los
auxiliares trabajamos en otras cosas, cuidando niños o ancianos e
incluso en tiendas, ya que no somos valorados”.
Por otro lado, los docentes cesantes y jubilados, quienes dedicaron

su vida a desarrollar los aprendizajes de sus estudiantes, reciben
pensiones irrisorias de hasta S/ 450.
En la reunión con la ministra de educación, Flor Pablo Medina, los

dirigentes nacionales del Sutep, liderados por el secretario general,

4
Libertad
Lucio Castro, plantearon el aumento de sueldos y pensiones, un

punto importante en el pliego de reclamos de la organización.
¡El Sutep luchando también está educando!
1° de abril: Día mundial de la Educación

5
Libertad
La indiferencia del gobierno niega a nuestros

estudiantes una EIB de calidad
 Existe un déficit de 14 mil docentes formados en educación
intercultural bilingüe.
 En 2018 el gobierno recortó en más de 50% el presupuesto
para educación intercultural bilingüe.
El subsecretario del Sute Bilingüe Ucayali, Vicente Agustin, lamentó

el déficit de docentes en educación intercultural bilingüe que existe a
nivel nacional. También aseguró que muchas instituciones
educativas aún no tienen directores.
“Muchos pueblos aún no están preparados, no cuentan con

profesores, mientras que el estado está recortando el presupuesto.
¿Con qué van a profesionalizarse los maestros originarios en las
zonas de fronteras? Muchas instituciones educativas aún no cuentan
con los directores”, destacó Agustin.
Según la Defensoría del Pueblo, se necesitan 14 mil docentes

formados en educación intercultural bilingue (EIB) para satisfacer la
demanda educativa en el país. Además, alertan que en 2018 el
gobierno redujo en más del 50% el presupuesto para EIB.

6
Libertad
En el Perú tenemos 48 lenguas originarias que debemos proteger y

preservar. Somos un país caracterizado por nuestra diversidad
cultural y lingüística. No podemos concebir el desarrollo si no
respetamos las culturas, tradiciones y costumbres de nuestros
pueblos. Por eso, es necesario fortalecer la Educación Intercultural
Bilingüe. Más de un millón de niños que hablan en lenguas originarias
merecen una educación de calidad en su lengua materna.
El SUTEP salió a las calles para marchar

en contra de la reforma laboral. ¡Siempre
unido con su pueblo!

7
Libertad
El Sutep es una organización sindical de primer nivel y de alcance nacional,

registrada en el Registro de Organizaciones Sindicales de Servidores Públicos
(ROSSP), por ende ningún otro grupo puede inscribirse como organización
sindical con igual o similar denominación. ¡El SUTEP es uno solo y nadie lo divide!

8
Libertad
Actividad del Sutep en la región:
El próximo lunes 8
de abril se
celebrará la
primera reunión
entre el nuevo CER
del Sutep La
Libertad y el
Gerente Regional
de Educación.
Estimados colegas,
las próximas
semanas serán
ricas en eventos.
Estemos alertas y
unidos ante estas y
otras
convocatorias.

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Libertad
Novedades legales:
 R. VM. N° 076-2019-MINEDU - Aprueban la Norma Técnica

denominada «Orientaciones para la promoción de la alimentación
saludable y la gestión de quioscos, cafeterías y comedores
escolares saludables en la educación básica» www.minedu.gob.pe
 Corte Suprema declaró infundado recurso contra enfoque de género
en el Currículo Nacional. En Twitter, el Poder Judicial precisó que se
declaró infundada en todos sus extremos la demanda de acción
popular interpuesta por el colectivo Padres en Acción (PEA).
www.documentosenred.com/305/ACCION-POPULAR-23822-2017-
LIMA_Declaran-Infundada-Demanda-Enfoque-Genero-Curriculo-
Nacional_172380.pdf
https://m.youtube.com/unaempresadocente/

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Libertad
Para ti y tus estudiantes:
Día Mundial del Autismo | Causas, síntomas y

tratamientos
El Comercio– Perú, 2/04/2019
https://elcomercio.pe/tecnologia/ciencias/autismo-causas-sintomas-
tratamientos-salud-noticia-508964
El autismo, o Trastorno del Espectro Autista (TEA), es un tipo de

trastorno del desarrollo del cerebro que afecta la manera en la que
una persona percibe y socializa con los demás. No tiene cura, así
que un tratamiento intensivo y temprano puede hacer una gran
diferencia en la vida de muchos niños.
El término "espectro" en el Trastorno del Espectro Autista se refiere

a un amplio abanico de síntomas y gravedad. Este mal ahora incluye
síndromes que antes solían considerarse trastornos por separado
como: el trastorno autista, el síndrome de Asperger, el trastorno
desintegrativo infantil y el trastorno generalizado del desarrollo.
Los niños suelen presentar síntomas de autismo en el primer año. Un

número reducido de ellos parece desarrollarse de forma normal a esa
edad, pero luego pasan por un período de regresión entre los 18 y
los 24 meses, cuando aparecen los síntomas de autismo.
A propósito del Día Mundial del Autismo, que se celebra cada 2 de

abril, aquí los principales datos que debes conocer:
►Causas del autismo

De acuerdo a la Biblioteca Nacional de Medicina de EE.UU. (NIH), la
causa exacta del trastorno del espectro autista (TEA) se desconoce.
Es probable, indica, que una serie de factores como los genes o

ciertas medicinas tomadas durante el embarazo, puedan llevar a que
el niño presente TEA.

11
Libertad
Algunos investigadores creen que el daño a una parte del cerebro,

llamada amígdala, podría estar implicado. Otros, están estudiando si
un virus puede desencadenar los síntomas.
¿Las vacunas están relacionadas con el autismo? Sobre este punto,

la NIH indica que las investigaciones no han encontrado evidencia al
respecto. En ese sentido, todos los expertos médicos y los grupos
gubernamentales informan que no hay ningún vínculo con las
vacunas, indica.
►Síntomas del autismo

La Clínica Mayo, de Estados Unidos, ratifica que los signos del
trastorno del espectro autista normalmente aparecen en las primeras
etapas del desarrollo cuando se observan retrasos evidentes en las
habilidades del lenguaje y las interacciones sociales.
En ese sentido, sostiene, el médico podría recomendar pruebas de

desarrollo para determinar un posible retraso en las habilidades
cognitivas, del lenguaje y sociales de tu hijo si:
 No responde con una sonrisa o una expresión de felicidad a los

6 meses o antes
 No imita sonidos o expresiones faciales a los 9 meses o antes
 No balbucea a los 12 meses o antes
 No hace gestos, como señalar o saludar, a los 14 meses o
antes
 No dice palabras simples a los 16 meses o antes
 No imita las acciones de otras personas a los 18 meses o antes
 No dice frases de dos palabras a los 24 meses o antes
 Pierde las habilidades del lenguaje o sociales a cualquier edad
- Comunicación e interacción social
Una persona con trastorno del espectro autista puede tener

problemas con la interacción social y las habilidades de
comunicación, incluso presentar cualquiera de los siguientes signos:

12
Libertad
 No responde a su nombre o, en ocasiones, parece no

escucharte
 Se resiste a los abrazos y las caricias; además, parece que
prefiere jugar solo y se abstrae en su propio mundo
 No suele hacer contacto visual y carece de expresión facial
 No habla o tiene un desarrollo tardío del habla, o bien pierde la
capacidad que tenía para decir palabras u oraciones
 No puede mantener ni iniciar una conversación o, tal vez, inicia
una solamente para pedir algo o nombrar elementos
 Habla con tono o ritmo anormal y es posible que utilice una voz
cantarina o que hable como un robot
 Repite palabras o frases textuales, pero no comprende cómo
usarlas
 No parece entender preguntas o indicaciones simples
 No expresa emociones ni sentimientos y parece no ser
consciente de los sentimientos de los demás
 No señala ni trae objetos para compartir sus intereses
 Aborda interacciones sociales de forma inadecuada
comportándose de manera pasiva, agresiva o perturbadora
 Tiene dificultad para reconocer señales no verbales, como la
interpretación de las expresiones faciales de otras personas,
las posturas corporales o el tono de voz
- Patrones de comportamiento
Una persona con trastorno del espectro autista puede tener

intereses, actividades o patrones de comportamiento repetitivos y
limitados, e incluso presentar cualquiera de los siguientes signos:
 Realiza movimientos repetitivos, como balancearse, girar o

aletear con las manos
 Realiza actividades que podrían causarle daño, como
morderse o golpearse la cabeza
 Desarrolla rutinas o rituales específicos y se altera con el
mínimo cambio

13
Libertad
 Tiene problemas con la coordinación o muestra patrones de

movimientos extraños, como ser torpe o caminar en puntas de
pie, y muestra un lenguaje corporal extraño, rígido o exagerado
 Se deslumbra con los detalles de un objeto, como las ruedas
que giran en un auto de juguete, pero no entiende el propósito
general o el funcionamiento del objeto
 Es más sensible que lo habitual a la luz, el sonido o el contacto
físico, pero puede ser indiferente al dolor o la temperatura
 No participa en juegos de imitación o de simulación
 Se obsesiona con un objeto o una actividad con una intensidad
o concentración anormales
 Tiene preferencias específicas con respecto a los alimentos,
como comer solamente unos pocos alimentos o no comer
alimentos con una determinada textura
A medida que maduran, algunos niños con trastornos del espectro
autista socializan más con otras personas y muestran menos
alteraciones del comportamiento. Algunos, generalmente los que
tienen problemas menos graves, con el tiempo pueden llevar una
vida normal o casi normal. Sin embargo, otros siguen teniendo
dificultades con el lenguaje o las habilidades sociales y, en los años
de la adolescencia, sus problemas de comportamiento y emocionales
pueden empeorar, precisa la Clínica Mayo.
►Factores de riesgo de padecer autismo

Los trastornos del espectro autista afectan a los niños de todas las
razas y nacionalidades, pero determinados factores aumentan el
riesgo de padecerlos. De acuerdo a la Clínica Mayo estos pueden
ser:
 El sexo de tu hijo. Los niños tienen cuatro veces más

probabilidades de padecer un trastorno del espectro autista que
las niñas.
 Antecedentes familiares. Las familias con un niño con trastorno
del espectro autista tienen un mayor riesgo de tener otro hijo
con este trastorno. También es frecuente que los padres o
familiares de un niño con trastorno del espectro autista tengan

14
Libertad
problemas menores con las habilidades sociales y de

comunicación, o ciertas conductas típicas de este trastorno.
 Otros trastornos. Los niños con ciertas enfermedades tienen un
riesgo mayor de lo normal de presentar un trastorno del
espectro autista o síntomas parecidos a los del autismo.
Algunos ejemplos son el síndrome del cromosoma X frágil, un
trastorno hereditario que causa problemas intelectuales; la
esclerosis tuberosa, una enfermedad en la que se forman
tumores benignos en el cerebro; y el síndrome de Rett, una
enfermedad genética que se produce casi exclusivamente en
las niñas y que provoca un crecimiento más lento de la cabeza,
incapacidad intelectual y pérdida del uso útil de la mano.
 Bebés extremadamente prematuros. Los bebés que nacen
antes de las 26 semanas de gestación pueden tener un mayor
riesgo de padecer un trastorno del espectro autista.
 Edad de los padres. Puede haber una conexión entre los niños
nacidos de padres mayores y el trastorno del espectro autista,
pero se necesita más investigación para establecer este
vínculo.
►Tratamientos para el autismo
La Biblioteca Nacional de Medicina de EE.UU. (NIH) subraya que con
el tratamiento adecuado, muchos de los síntomas de TEA se pueden
mejorar. En ese sentido, sostiene que actualmente los planes de
tratamiento pueden combinar técnicas como:
 Análisis del comportamiento aplicado (ABA). Este programa es

para niños pequeños. Utiliza enseñanza uno a uno que refuerza
diversas destrezas. El objetivo es acercar al niño a un
funcionamiento normal para su edad.
 Tratamiento y Educación de Niños Autistas y con Impedimentos
Relacionados con la Comunicación (Teacch). Utiliza un
esquema de figuras y otras indicaciones visuales. Estas ayudan
a los niños trabajar por sí solos y a organizar y estructurar sus
ambientes. A diferencia de los programas de ABA, el Teacch
no espera que los niños logren un desarrollo típico con el
tratamiento.
 Medicinas. No existe ningún medicamento para tratar el TEA
en sí mismo; sin embargo, con frecuencia se utilizan medicinas
15
Libertad
para tratar problemas emocionales o de comportamiento como:

agresión, ansiedad o dificultad para dormir.
 Dieta. Algunos niños con autismo parecen responder bien a
una dieta libre de gluten o caseína. El gluten se encuentra en
alimentos que contienen trigo, centeno y cebada. La caseína
se encuentra en la leche, el queso y otros productos lácteos.
No todos los expertos están de acuerdo en que los cambios en
la dieta hacen una diferencia. Y no todos los estudios han
mostrado resultados positivos.
 Terapia ocupacional
 Fisioterapia
 Terapia del lenguaje y del habla
►El autismo en el mundo
Los casos de autismo van en aumento, y ha habido una variación
considerable en las estadísticas, que hace 20 años marcaban que
una de cada 10.000 personas estaba dentro del espectro autista.
Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), un niño de cada

160 padece un trastorno del espectro autista.
En entrevista con EFE, la directora de DOMUS Instituto de Autismo

de México, Judith Vaillard, dijo que esto es "alarmante" y atribuyó el
incremento a los factores genéticos predisponentes y los detonantes
ambientales que hacen que determinados genes se expresen.
"No es que lo provoquen" -aclaró- "pero un individuo con esa

predisposición genética que está expuesto a todos estos factores
ambientales de alta toxicidad puede tener más posibilidades de que
esos genes se expresen", desarrolló.
La mayoría de las personas con autismo siguen teniendo algunos

síntomas durante todas sus vidas. Sin embargo, son capaces de vivir
con sus familias o en la comunidad.

16
Libertad
Te recomendamos ver
Los miserables
https://www.filmaffinity.com/pe/film660178.html
Dirección: Claude Lelouch

Reparto: Jean-Paul Belmondo, Michel Boujenah, Alessandra
Martines, Annie Girardot, Salomé Lelouch, Philippe Léotard, Robert
Hossein, Jean Marais, Micheline Presle
Título en V.O: Les Misérables
Nacionalidad: Francia
Año: 1995
Duración: 170 minutos
Sinopsis: Versión libre de "Los miserables" de Victor Hugo, pero

ambientada en la II Guerra Mundial. En 1900, Henri Fortin es
encarcelado, tras ser acusado injustamente del asesinato de su jefe.
Durante un intento de fuga, Fortin muere, y su mujer, que vive
miserablemente, se suicida al enterarse de la noticia. Con el paso de
los años, su hijo Henri se convierte en campeón de boxeo de Francia
y en un hombre dotado de un gran sentido común. Estas y otras
cualidades humanas le permitirán sobrevivir y ayudar a las personas
durante los sombríos años de la ocupación nazi.

17
Libertad
Opinión
NOTA DE REDACCIÓN.- La reciente tragedia ocurrida en el cerro El

Toro es lamentable. En tanto que fenómeno social, necesita
explicaciones más profundas aún que la constatación del hecho
delictivo, para el que pedimos el mayor de los castigos. Sostenemos,
así mismo, que la razón subyacente es la continuidad del modelo
primario exportador. ¿De qué trata este? Aquí presentamos una opinión
de especialista que nos ayudará a esclarecer esta fenómeno que no
permite nuestro desarrollo nacional.
A propósito del modelo

Sobre el ‘boom’ de las exportaciones primarias.
JÜRGEN SCHULDT
PROFESOR EMÉRITO DE LA UNIVERSIDAD DEL PACÍFICO
28/09/2015
Diario El Comercio – Perú,
https://elcomercio.pe/opinion/columnistas/proposito-modelo-juergen-
schuldt-220052
La edición del 25 aniversario de “Gestión”, publicada el viernes,

incluye un artículo de un renombrado economista que contrasta el
crecimiento chileno, colombiano y peruano con el argentino y
venezolano. En su opinión serían “esencialmente las condiciones
internacionales” las que determinan nuestro desempeño, para bien o
para mal.
Así, cuando los precios internacionales son altos, nuestro crecimiento
se dispara, lo mismo que nuestras cuentas externa y fiscal. Y al
revés, cuando descienden las cotizaciones de nuestras
exportaciones, se reducen las inversiones foráneas y el crecimiento.
Según el colega, si no nos hemos ahogado es porque hemos seguido

18
Libertad
políticas “neoliberales” (como Chile y Colombia), a diferencia de los

que no crecieron tanto como nosotros (Argentina y Venezuela) por
aplicar recetas “no neoliberales” (¿populistas?).
El argumento es lógicamente impecable, pero no cuestiona por qué

es determinante el entorno internacional, cuando es evidente que
somos un país primario-exportador. Este modelo no tiene nada
extraño, pues es consecuencia lógica de la globalización, que en
nuestro caso –“Perú: país minero”– destapó automáticamente
nuestras ventajas comparativas cuando se aplicaron políticas de
librecambio.
Las buenas condiciones externas fueron aprovechadas por las

mineras, que se arriesgaron a invertir en el país desde 1993.
Cosecharon sus mayores frutos desde que se inició la bonanza de
precios a fines del 2002. Así, los economistas, políticos y
empresarios adictos a los mercados libres comenzaron a interiorizar
la mentalidad “exitomaníaca”: creían que ese proceso económico se
extendería ad infinítum. Por tanto, sería suficiente aplicar políticas
neoliberales para emular la exitosa ruta de crecimiento australiana,
noruega o neozelandesa. Olvidaron que estas recién transitaron
hacia la primario-exportación cuando ya eran países desarrollados,
institucional, económica y políticamente.
Ante ese carnaval de optimismo, hasta hace poco nadie reconocía

que los ciclos de precios de las materias primas no durarían más de
ocho años y que la sobrevaluación del tipo de cambio perjudicaría
ciertas ramas transables, entre otras falencias. De ahí que no sea
cierta la afirmación del autor, que solo cuando las papas comenzaron
a quemarse hacia fines del 2013 los críticos calificaron como “un
eterno candidato a culpable al modelo de desarrollo”.
Lo cierto es que, desde mediados de la década de 1990, muchos

economistas alertaron sobre los peligros que implicaba económica y
sociopolíticamente la instauración del modelo neoliberal extractivista,
pues fueron muchos los países que sucumbieron a la “maldición de
los recursos naturales”. Para el autor, “el culpable es otro”, no es el
modelo neoliberal, sino la política económica “no neoliberal” de unos

19
Libertad
y, sobre todo, las cambiantes “condiciones internacionales” que

afectaban a todos, en las malas y en las buenas.
Y es que la mentalidad “exitomaníaca” que se alimentó del ‘boom’ de

las exportaciones primarias depositó toda la confianza de la gestión
político-económica en las instrucciones que le daba el macro-GPS.
Así, se desaprovechó la oportunidad que brindaba la bonanza sin
precedentes –dados los enormes excedentes que generaba el estilo
de crecimiento– para innovar, descentralizar y diversificar la
economía a fin de ofrecer un multifacético menú de exportaciones y
ampliar el mercado interno.
¡NINGUNA RIQUEZA ES COMPARABLE CON LA VIDA HUMANA!
¡NO MÁS MUERTES EN EL CERRO EL TORO!
¡NO A LAS SANGRIENTAS GANANCIAS DE LOS PARÁSITOS

PROPIETARIOS DE LAS MINAS!
20
Libertad
Sección de letras:
SOBRE ESTA TIERRA

Mahmud Darwish
Sobre esta tierra hay algo que merece vivir: la indecisión de abril, el olor del
pan
al alba, las opiniones de una mujer sobre los hombres, los escritos de
Esquilo, las primicias del amor, la hierba
sobre las piedras, las madres erguidas sobre un hilo de flauta y el miedo que
los recuerdos inspiran a los invasores.
Sobre esta tierra hay algo que merece vivir: el fin de septiembre, una dama
que entra,
con toda su lozanía, en la cuarentena, la hora del sol en la cárcel, una nube
que imita un grupo de
seres, las aclamaciones de un pueblo a quienes ascienden a la muerte

sonriendo y el miedo que las canciones
inspiran a los tiranos.
Sobre esta tierra hay algo que merece vivir: sobre esta tierra está la señora
de
la tierra, la madre de los comienzos, la madre de los finales. Se llamaba

Palestina. Se sigue llamando
Palestina. Señora: yo merezco, porque tú eres mi dama, yo merezco vivir.
Mahmud Darwish, (Al-Birwa, Palestina, 13 de marzo

de 1941 – Houston, EE. UU., 9 de agosto de 2008), fue
considerado el poeta nacional palestino y uno de los
más célebres literatos árabes contemporáneos. En su
trabajo, Palestina se convirtió en una metáfora de la
pérdida del Edén, el nacimiento y la resurrección, así
como la angustia por el despojo y el exilio.

21

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Órgano del SUTEP Sánchez

Carrión, base del SUTEP La

Sutep participó en Jornada Nacional de Lucha del 3 de abril, en

Secretario general del Sutep se reúne con

Dirigentes del Comité Ejecutivo Nacional (CEN), liderados por

En la reunión también estuvieron presentes los secretarios de

nombrados y contratados, así como auxiliares de educación, y

El CEN del Sutep considera urgente el aumento de sueldos docentes

“Hemos sostenido la necesidad de aumentar los sueldos que

Como única herramienta nacional de lucha del Magisterio peruano,

¡Unidad sindical es el lema del Sutep!

El pueblo peruano saldrá a las calles para exigir la derogatoria del

También se luchará contra la privatización del agua y en defensa de

Jr. Sánchez Carrión 813, Huamachuco – Perú.

Sutep lucha por sueldos y pensiones dignas

 El secretario regional del Sute Lima, Gilmer Meza, destacó la

El secretario regional del Sute Lima, Gilmer Meza, destacó la

Los auxiliares de educación son el soporte de los docentes en las

Janeth Amaya, auxiliar de educación, se pronunció sobre el tema.

Por otro lado, los docentes cesantes y jubilados, quienes dedicaron

En la reunión con la ministra de educación, Flor Pablo Medina, los

Jr. Sánchez Carrión 813, Huamachuco – Perú.

Lucio Castro, plantearon el aumento de sueldos y pensiones, un

¡El Sutep luchando también está educando!

1° de abril: Día mundial de la Educación

Jr. Sánchez Carrión 813, Huamachuco – Perú.

La indiferencia del gobierno niega a nuestros

El subsecretario del Sute Bilingüe Ucayali, Vicente Agustin, lamentó

“Muchos pueblos aún no están preparados, no cuentan con

Según la Defensoría del Pueblo, se necesitan 14 mil docentes

Jr. Sánchez Carrión 813, Huamachuco – Perú.

En el Perú tenemos 48 lenguas originarias que debemos proteger y

El SUTEP salió a las calles para marchar

Jr. Sánchez Carrión 813, Huamachuco – Perú.

El Sutep es una organización sindical de primer nivel y de alcance nacional,

Jr. Sánchez Carrión 813, Huamachuco – Perú.

Actividad del Sutep en la región:

Jr. Sánchez Carrión 813, Huamachuco – Perú.

 R. VM. N° 076-2019-MINEDU - Aprueban la Norma Técnica

Jr. Sánchez Carrión 813, Huamachuco – Perú.

Día Mundial del Autismo | Causas, síntomas y

El autismo, o Trastorno del Espectro Autista (TEA), es un tipo de

El término "espectro" en el Trastorno del Espectro Autista se refiere

Los niños suelen presentar síntomas de autismo en el primer año. Un

A propósito del Día Mundial del Autismo, que se celebra cada 2 de

►Causas del autismo

Es probable, indica, que una serie de factores como los genes o

Jr. Sánchez Carrión 813, Huamachuco – Perú.

Algunos investigadores creen que el daño a una parte del cerebro,

¿Las vacunas están relacionadas con el autismo? Sobre este punto,

►Síntomas del autismo

En ese sentido, sostiene, el médico podría recomendar pruebas de

 No responde con una sonrisa o una expresión de felicidad a los

Una persona con trastorno del espectro autista puede tener

Jr. Sánchez Carrión 813, Huamachuco – Perú.

 No responde a su nombre o, en ocasiones, parece no

Una persona con trastorno del espectro autista puede tener

 Realiza movimientos repetitivos, como balancearse, girar o

Jr. Sánchez Carrión 813, Huamachuco – Perú.

 Tiene problemas con la coordinación o muestra patrones de

►Factores de riesgo de padecer autismo

 El sexo de tu hijo. Los niños tienen cuatro veces más

Jr. Sánchez Carrión 813, Huamachuco – Perú.

problemas menores con las habilidades sociales y de

 Análisis del comportamiento aplicado (ABA). Este programa es

para tratar problemas emocionales o de comportamiento como:

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), un niño de cada