UNAD. Salazar Autor1, Parada Autor2, Maldonado Autor 3.
Matoneo Escolar
CARACTERIZACION DE MATONEO EN EL GRADO
11 DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JORGE
ELIECER GAITAN, LA SALINA (Cas)
CHARACTERIZATION OF MATONEO IN GRADE 11 OF THE EDUCATIONAL
INSTITUTION JORGE ELIECER GAITAN, LA SALINA (CAS)
Salazar Lina F., Maldonado Egna y Parada Mirta.
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Resumen—Esta investigación tiene como fin
caracterizar las causas de matoneo en el grado 11 de
la institución educativa Jorge Eliecer Gaitán,
además de analizar la relación que existe entre la
vida familiar y escolar para identificar causas. Para
ello se realizó una encuesta de 20 preguntas,
aplicada vía web para el 30% de los estudiantes del
grado 11, donde el cuestionario está basado en
preguntas enfocadas sobre matoneo y la vida
escolar y familiar de los estudiantes. Donde se
obtuvieron resultados importantes como el
conocimiento que se tiene sobre matoneo por parte
de ellos, además de afirmar que si se presenta
matoneo en sus aulas, entre otros. Una vez aplicado
lo anterior se concluyó que una de las principales
causas de esta problemática se genera por la
intolerancia e irrespeto que se genera dentro del
aula de clases y la poca confianza que se tienen con
sus padres y la institución.
Abstract-This research aims to characterize the
causes of bullying in the eleventh grade of the Jorge
Eliecer Gaitán educational institution, in addition to
analyzing the relationship that exists between
family and school life to identify causes. For this, a
survey of 20 questions was carried out, applied via
the web for 30% of the students in grade 11, where
the questionnaire is based on questions focused on
bullying and the school and family life of the
students. Where they obtained important results like
the knowledge that is had about bullying on the part
of them, in addition to affirming that if it is
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UNAD
presented bullying in its classrooms, among others.
Once the above was applied, it was concluded that
one of the main causes of this problem is generated
by the intolerance and disrespect that is generated
within the classroom and the little confidence that
they have with their parents and the institution.
Índice de Términos— Matoneo, Encuesta,
Estudiantes, Aula de clases, Problemática.
Index of Terms - Bullying, Survey, Students,
Classroom, Problem.
I.INTRODUCCIÓN
En este trabajo hablaremos del matoneo escolar en
los colegios del municipio de Yopal que afecta a
niños y niñas en este municipio, el matonea se da
ya sea por maltrato verbal, físico, o social.
La primera vez que se empleó la palabra Bullying
fue en los años 70 por el doctor Dan Olweus, quien
es considerado como el pionero en investigaciones
sobre intimidación. Cuando se escucha el termino
de matoneo o Bullying no nos estamos refiriendo a
un simple empujón o a una palabra grosera, estamos
hablando de una agresión que se vuelve constante,
en donde la víctima vive día a día con ataques
reflejados en golpes, malas palabras, apodos,
aprovechamiento de los agresores, y sin poder
descansar lo sigue viviendo en casa, por medio de e-
mails, redes sociales, celulares, websites, blogs,
etc., que son los medios tecnológicos a los cuales la
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sociedad ha venido exponiendo constantemente a
niños y jóvenes.
Nuestro grupo 100104_42 de la UNAD, realizamos
una investigación con encuestas a los estudiantes
en los colegios para determinar la causa del
matoneo y se evidencio aspectos preocupantes en el
comportamiento de niño y jóvenes en los colegios.
II. MATERIALES Y MÉTODOS
III. PROPUESTA METODOLÓGICA
Técnica de investigación utilizada: encuesta de 20
preguntas, respondida vía link enviada a los correos
electrónicos.
 Población: grado 11 (40 estudiantes)
 Muestra: 30% (12 estudiantes)
 Tipo de pregunta: cerrada, cuantitativa.
 Link de la encuesta
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScRppn
pdJikuwXIEzhCmL0guLm4TMZgFlfCedc8aehIUjv
MHg/viewform
IV. RESULTADOS
A. Figuras y tablas
B. A
n a
lisis
Una vez realizado los cálculos y Graficacion
necesarios, podemos analizar lo siguiente:
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 Los estudiantes de esta institución educativa
tienden a tener una edad muy variable, el
41.7% de los estudiantes encuestados
presentan mayoría de edad con 19 años,
mientras que otros presentan edades de 15 a
17 años.
 El 100% de los estudiantes encuestados
conocen el concepto de matoneo o Bullying.
 El 66.7% afirma que no ha observado
cambios drásticos en sus compañeros de
grado y que si tienen algún problema en su
hogar o colegio recurren principalmente a
sus amigos (66.7%)
 La mayoría de estudiantes afirman no haber
maltrato verbal o físicamente a un
compañero, sin embargo el 47.7% afirma
que algunas veces se han sentido excluidos
por sus compañeros o docentes y que el área
donde más se presenta hostigamiento es en
el aula de clases, así mismo indica el 33.3%
que en el aula si hay algún compañero que
hace bromas pesadas y coloca
sobrenombres.
 El 75% de los estudiantes del grado
encuestados conoce las principales causas de
matoneo, indicando que la tolerancia e
irrespeto en los compañeros, problemas
personales o familiares, poca atención de las
instituciones y padres de familia frente al
tema pueden ser algunas.
 El 100% de los encuestados afirma que en el
aula no se han realizado campañas de
prevención de matoneo. Y que la mayoría de
estudiantes no han presentado ninguna queja
sobre matoneo.
V. CONCLUSIONES
 Las principales causas de matoneo se
generan por la intolerancia e irrespeto que se
genera dentro del aula de clases, es muy
común que los compañeros se llamen o
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coloquen sobrenombres por las condiciones
físicas o aptitudes que observan en sus
compañeros, generando complejo y considerados como fracasados sintiéndose estúpidos
agresividad en la victima. La diferencia de
edades genera una problemática debido a
que el comportamiento varia con la edad
presentando diferencia entre ellos. Aunque
los estudiantes conocen el matoneo y sus
causas, se siguen presentando casos de
hostigamiento en las aulas y otras áreas, la
mayoría son indiferentes ante esta
problemática.
 Los estudiantes ante un problema que se
presente, prefieren consultarlo con los
amigos, lo que refleja que la relación y
confianza que se tiene con los padres de
familia es poca, y se puede concluir que al
haber poca unión con sus padres le es difícil
al estudiante que presenta matoneo comentar
la problemática con ellos y para poder
enfrentar una solución real.
 La institución educativa realiza pocas
capacitaciones sobre las causas que generan
el matoneo o Bullying en el grado 11, es
importante orientar los estudiantes sobre
esta problemática, dándoles a conocer la
normatividad ya existente sobre el matoneo.
Incentivarlos a denunciar, porque la mayoría
aunque presente hostigamiento no presenta
queja sobre maltrato verbal o físico, ya sea
por miedo o porque no le brindan la ayuda
adecuada.
VI. DISCUSIÓN
Un artículo publicado en la revista de Universidad
Javeriana en el año 2011 sobre acoso escolar, indica
que las causas de matoneo, se genera básicamente
sobre las compresiones y percepciones que tienen
los que intervienen directamente en la problemática
como los son agresores, victimas y espectadores.
Las víctimas. Según Dan Olweus, hay distintos
tipos de víctimas. “Las típicas, entre las que se
encuentran los estudiantes más ansiosos e inseguros
que suelen ser cautos, sensibles y tranquilos; poseen
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baja autoestima, tienen una opinión negativa de sí
mismos y de su situación; y frecuentemente son
y avergonzados. Estos estudiantes son los más
propensos a los apodos como indica la encuesta la
mayoría de estudiantes en el grado 11 hay
estudiantes que colocan sobrenombres.
Los “típicos agresores que se distinguen por su
belicosidad con sus compañeros y en ocasiones con
los profesores y adultos. Suelen caracterizarse por la
impulsividad y una imperiosa necesidad de dominar
a otros. Pueden ser ansiosos e inseguros. Estos
agresores sienten la necesidad del poder y del
dominio, parece que disfrutan cuando tienen el
control y necesitan dominar a los demás” (Olweus,
1998, pp. 52-54). Son causas similares a los
reconocidos en nuestra encuesta, son personas
agresivas, acomplejadas que dudan el momento
para hacer sentir mal al otro.
Por otro lado se encuentran los espectadores, como
por ejemplo los compañeros de aula que son
testigos del matoneo que se realiza, pero nunca
denuncian estos casos, se convierten en agresores
pasivos o seguidores. El miedo a que tengan
represarías contra ellos o se tomen los acciones
correctas por las instituciones educativas, es algunas
de las causas de no denuncio.
VII. BIBLIOGRAFÍA
Se requiere leer el capítulo titulado "Métodos y
técnicas de recolección de información"
Yuni, J. A., & Urbano, C. A. (2014). Técnicas para
investigar: recursos metodológicos para la
preparación de proyectos de investigación.
Cordoba, Argentina: Editorial Brujas. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?
url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=nlebk&AN=847671&lang=es&site
=ehost-live
Se requiere la lectura del primer capítulo
Yuni, J. A., & Urbano, C. A. (2014). Técnicas para
investigar: recursos metodológicos para la
preparación de proyectos de investigación.
Córdoba, Argentina: Editorial Brujas. Recuperado
de:http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?
url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=nlebk&AN=847671&lang=es&site
=ehost-live
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