1.

-Separa las sílabas de estas palabras teniendo en cuenta los diptongos:

abierto:___________ hueso: __________ lenguaje: ___________
hielo: ____________ avión: __________ cuaderno: __________
colegio: __________ suave: __________ escuela: ____________
boina: ___________ tierra: ___________ anciano: ____________

2.-Escribe las palabras de estas frases y separa las sílabas, cuidado con los diptongos:
Vendieron en la tienda seis sacos de patatas y nueve docenas de huevos.
________________________________________________________________________________
__________________________________________
He comprado diez cuadernos para numeración, operaciones y cuentos.
________________________________________________________________________________
__________________________________________

3.-Subraya con rojo los diptongos que hay en las palabras de estas frases:
Estoy en casa de mi abuela haciendo ejercicios de Conocimiento del Medio.
Juego a voleibol con varios compañeros del aula.
Fuimos de excursión y visitamos seis ciudades de Francia.
No se forma diptongo cuando las vocales débiles (i, u) llevan tilde.
Ejemplos: : sa-bí-a país: pa-ís baúl: ba-úl
1.-Teniendo en cuenta la regla anterior, separa las sílabas de estas palabras:
judío:_________ raíces: ___________ hacía: ___________
tenía: _________ aire: _____________ acentúa: _________

2.-Separa las sílabas de las palabras de estas frases:

María sabía que no había lotería en la tienda de Sofía.
_____________________________________________________________
Pasaban los días de julio y no llovía en Andalucía.
_____________________________________________________________

No forman diptongo cuando van juntas dos vocales fuertes (a, e, o)

Ejemplos: : to-a-lla océano: o-cé-a-no héroe: hé-ro-e

1.-Separa las sílabas de las palabras de estas frases:

Creo que el maestro cojeaba después de jugar al tenis.
_____________________________________________________________
1
 Fui a pasear con mi abuelo al parque de mi pueblo.
_____________________________________________________________
2.-Separa las sílabas de estas palabras:
alegría: __________ aéreo: _____________ nuez: ___________
correo: __________ cuello: _____________ Huelva: _________
oigo: ____________ León: ______________ Almería: _________

En todas las palabras hay una sílaba que se pronuncia más fuerte que se llama TÓNICA.
palabra: : pa-la-bra campeón: cam-pe-ón calor: ca-lor
médico: mé-di-co carpeta: car-pe-ta papel: pa-pel

1.-Separa las sílabas de estas palabras y encierra en un círculo la sílaba tónica:

camarero: _____________ pintor: ____________ mecánico: ____________
albañil: _______________ óptico: ____________ escritora: _____________
árbitro: _______________ maestra: ___________ agricultor: ____________
Israel: ________________ Enrique: ___________ alrededor: ____________
Beber: ________________ Manuel: ___________ albóndiga: ____________
Hierba: _______________ tórtola: ____________ enredar: _____________
José: _________________ fábrica: ____________ vestido: ______________

4.-Completa, como en el ejemplo y subraya la sílaba tónica:

Antes de la antepenúltima penúltima Última
antepenúltima
panadero pa na de ro
albañil
sílaba
barrera
corregir
miércoles
papelera
corazón
artículo
compás
mayúscula
bombero
estómago
primavera
inútil
pantalón
compañero

2
LAS PALABRAS SEGÚN DONDE LLEVEN LA SÍLABA TÓNICA, PUEDEN SER:
AGUDAS, LLANAS Y ESDRÚJULAS
Agudas: cuando tienen su sílaba tónica en la última.
Ejemplos: contar, patín, beber, compás, ratón.
Llanas: cuando tienen su sílaba tónica en la penúltima.
Ejemplos: libro, útil, cuaderno, fácil, maceta.
Esdrújulas: cuando tienen su sílaba tónica en la antepenúltima.
Ejemplos: pájaro, kilómetro, mecánico, última.

1.-Separa las sílabas de estas palabras, encierra en un círculo la sílaba tónica y escribe a la derecha
si es aguda, llana o esdrújula:
juguete: ju – gue – te llana
enfermera: _______________ _______________
víbora: _______________ _______________
balcón : _______________ _______________
sombrero: _______________ _______________
máquina: _______________ _______________
amiguito: _______________ _______________
papel: _______________ _______________
huérfano: _______________ _______________

2.-Clasifica las siguientes palabras en agudas, llanas y esdrújulas:

Butano, Málaga, coger, lavar, jilguero, Cáceres, jabón, hipopótamo, bravo, guitarra, seguir, autobús,
bolígrafo, músico, guerra, subir, última, butaca

Agudas: ______________________________________________________
Llanas: _______________________________________________________
Esdrújulas: ___________________________________________________

3.-Clasifica las palabras de este texto en agudas, llanas y esdrujulas:

En una lejana ciudad, nació un niño que era transparente. Se podía ver a través de sus miembros,
como se ve a través del aire y del agua. Era de carne y hueso y parecía de vidrio. Si se caía, no se
rompía en mil pedazos, sino que como máximo, se hacía un chichón transparente en la frente.
Agudas: ________________________________________________
Llanas: _________________________________________________
Esdrújulas: _____________________________________________

3
 1. Di cuál es el significado correspondiente en castellano los extranjerismos que aparecen
destacados en las frases siguientes:
a) Alguien ha tirado una televisión vieja en el container de la esquina.
b) Fueron a la inauguración del stand de la nueva firma comercial.
c) Es muy gourmet, así que no le podemos dar cualquier cosa de cena.
d) Se ha comprado un piso de alto standing en un barrio residencial.
e) Aunque tiene el handicap de no saber alemán, se ha ido a vivir a Berlín.
f ) La novela que me han regalado mis amigos es el último best-seller literario.
g) Ha hecho un máster en una universidad norteamericana.
h) Fuimos al centro y recorrimos un bulevar lleno de tiendas.

2. Indica el significado de las siguientes siglas y acrónimos.

UNICEF INEM
ovni ESO
CC.OO. AVE
RENFE BOE

3. En el siguiente texto sustituye por sinónimos todas las palabras que aparecen en negrita.
En el colegio, los niños y las niñas jugaban en zonas del patio separadas y los juegos eran menos
imaginativos, más rituales y jerárquicos. Los dos favoritos eran saltar a la comba, normalmente al
ritmo de una cantinela, y el tejo. Usábamos una piedra calcárea para marcar el rectángulo de seis
cuadrados, a veces en diagonal, a veces con un cuadro de por medio o con distintas variaciones que
complicaran el juego. Era importante encontrar la piedra apropiada y, una vez la tenías, la
guardabas celosamente. Tenía que ser plana, pero con los bordes redondeados, y lo bastante lisa
para patinar con facilidad, aunque no tanto como para resbalar sin control.

4. Explica el significado de los siguientes neologismos:

• ecografía:
• disquetera:
• airbag:
• internauta:
• clown
• handicap
• party
• week end