UNIVERSIDAD YACAMBÚ

FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA PROGRAMA PSICOLOGÍA

PROGRAMA INSTRUCCIONAL DE LA ASIGNATURA

COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
CÓDIGO UNIDADES DE Nro. HORAS- CLASES PERÍODO
CRÉDITO TEÓRICAS - PRÁCTICAS LABORATORIO ACADÉMICO
THC-0153 3 5 - 1°
REQUISITO
Ninguno

PRESENTACIÓN

La multiplicidad del lenguaje y la unicidad de la lengua propician el logro de conocimiento por parte de
los estudiantes de este programa, de diversos códigos comunicacionales, de la cultura mediática y su
importancia en nuestra contemporaneidad y de las estructuras y tipologías expresivas.

Primordial importancia se otorga a la lectoescritura, vía extraordinaria y efectiva para aprender

gramática en confrontación permanente de la intencionalidad psíquica propuesta por otros y la interpretación
por parte del lector. Esta asignatura debe contribuir con el fortalecimiento de competencias básicas que
orienten las características individuales de los estudiantes hacia aquellas cualidades requeridas para cumplir
con las diferentes funciones y tareas profesionales de su carrera. Estas competencias son entendidas como
comportamientos observables que integran habilidades, rasgos de personalidad y conocimientos adquiridos
por los estudiantes, de forma que muestren evidencias de una aptitud emprendedora ante la vida, el trabajo y
los negocios, de respeto por el ambiente y condiciones éticas y morales en lo personal y en su ejercicio
profesional.
Es de destacar que esta asignatura debe contribuir con el fortalecimiento de competencias básicas
que orienten las características individuales de los estudiantes hacia aquellas cualidades requeridas para
cumplir con las diferentes funciones y tareas profesionales de su carrera.
Estas competencias son entendidas como comportamientos observables que integran habilidades,
rasgos de personalidad y conocimientos adquiridos por los estudiantes, de forma que muestren evidencias de
una aptitud emprendedora, ante la vida, el trabajo y los negocios, de respeto por el ambiente y condiciones
éticas y morales en lo personal y en su ejercicio profesional.

OBJETIVOS

1. Entender el hecho comunicacional y específicamente el lingüístico como parte de la instrumentación

y básica para el desarrollo de la creatividad e inventiva del ser humano.
2. Practicar sistemáticamente las diferentes formas de expresión oral y escrita como parte fundamental
del desarrollo humano y como actividad primordialmente requerida en cualquier profesión.
3. Demostrar el desarrollo de habilidades y destrezas para el manejo de los elementos básicos de la
lengua española.
4. Valorar la importancia del lenguaje en una forma correcta, adecuada y ética para el profesional
universitario.
5. Participar en eventos extracátedras realizados o promovidos por la Universidad Yacambú para
demostrar el dominio del lenguaje oral y escrito.
SEMANA CONTENIDO PROGRAMÁTICO
Unidad I. Introducción a la asignatura. Revisión del programa y del plan de evaluación.
Normas de la clase. El poder modelador del lenguaje.
1 Realidad social y origen del lenguaje. Funciones. Denotación y connotación. Otras funciones.
Objetividad y subjetividad.
Cont. Unidad I. Niveles. Lengua y habla. Oralidad y escritura. Hablar y escuchar. Leer y
2
escribir. Relaciones paradigmáticas.
Cont. Unidad I. La oratoria. Códigos proscémicos, kinésicos y cronémicos. Relación. Cuerpo-
3 espacio-tiempo. Tipos de oratoria de acuerdo con su naturaleza e intencionalidad.
Evaluación unidad I.
Unidad II La comunicación. Elementos del proceso comunicacional interpersonal.
Comunicación masiva.
4
Medios de comunicación de masas. Radio, prensa, televisión, cine, Internet. Algunos tipos de
comunicación masiva.
5 Cont. Unidad II. La cultura mediática como expresión globalizadora.
Ética y estética de los lenguajes mediáticos.
6
Evaluación unidad II.
7 Unidad III. Morfosintaxis y lectoescritura. Partes de la oración, categoría y funciones.
Cont. Unidad III. Formas expresivas. Relación lectura-escritura. Lo distintivo del habla escrita.
8
Individualidad y rigurosidad.
Cont. Unidad III. La lectura como vía de captación cognitiva, como ejercicio lúdico y como
9
estimulo critico. Texto-contexto.
Cont. Unidad III. Cohesión. Coherencia párrafo estructura. Referencias para la redacción.
10
Evaluación unidad III.
11 Unidad IV. Prácticas de escritura. Párrafos. Actividades extracátedra.
Cont. Unidad IV. Prácticas de lectura. Actividades extra-cátedra.
12
Exposición oral. Presentación reseña de libros. Actividades extracátedra.
13 Prueba sustitutiva.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
1. Lectura del libro “Lengua y Comunicación” de Adolfo Carreto Hernández (1995).
2. Promoción de equipos de trabajos para cotejar ideas en torno al hecho comunicacional.
3. Dramatización por parte de los alumnos, de la oratoria como discurso formal.
4. Realización de los ejercicios contenidos en la gramática de la Lengua Española de Larousse (1998).
5. Realizar ejercicios, fuera de aula, que luego serán corregidos por el docente.
6. Lectura de una obra literaria (ver lista de libros anexa).
7. Formación de equipos para la discusión de los temas más importantes y comparar con la realidad
actual.
8. Elaborar la respectiva reseña bibliográfica del libro leído.
9. Realización, en clase, de lecturas dramatizadas como ejercicio efectivo para mejorar el tono de voz y
la pronunciación.
10. Participación, promoción y organización de eventos extracátedra como culminación de las
actividades de la asignatura.
 PLAN DE EVALUACIÓN
TIPO DE
SEMANA UNIDADES OBJETIVOS INSTRUMENTOS EVALUACIÓN PONDERACIÓN (%)
Prueba escrita Sumativa
3 I 1, 2, 3, 4, 5 25
Guía ejercicios Formativa

Prueba escrita Sumativa

6 II 1, 2, 3, 4, 5 25
Guía ejercicios Formativa

Prueba escrita Sumativa

10 III 1, 2, 3, 4, 5 25
Guía ejercicios Formativa

Escala de estimación
Sumativa
12 IV 1,2, 3, 4, 5 (Exposición oral y 25
Formativa
reseña de libro)

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

Allan, P. (1986). El Lenguaje del Cuerpo. Editorial Planeta, Venezuela.

Cadierno, D. (1995). La comunicación. Publicaciones de la Universidad de los Andes (ULA). Mérida.
Diccionario de Sinónimos y Antónimos. Diccionarios de la Lengua Española.
Escarpenter, J. (1995). Cómo dominar la gramática. Editorial Norma Colombia.
Fernández de la Torriente, G. (1979). La comunicación Oral. Colección cómo hablar correctamente en
Público. Círculo de Lectores Bogotá, Colombia.
Gramática de Andrés Bello.
Goderfroy. B. (1995). Saber hablar para triunfar. Círculo de Lectores. Bogotá, Colombia.
La Nueva Ortografía de la Lengua Española. (2000). 2da Edición. Colombia.
Mcentee, H. (1998). Comunicación Intercultural. Editorial Mc Graw Hil. México.
Mcentee, H. (1996). Comunicación Intercultural. Editorial Mc Graw Hil. México.
Palou, P. A. Redacción 1.Texto y cuaderno de trabajo. Ediciones Nueva Visión, C.A. Prentice Hall.
Romero Álvarez, M. D L. (1991). Técnicas modernas de redacción. UNAM. Harla.
Rosas, R.M. (1995). Ortografía: Ejercicios. Ediciones Nueva Edición, C.A. México.
Sánchez, B. (1971). Lenguaje Oral: Diagnóstico, enseñanza y recuperación. Editorial Kapelusz. Buenos Aires .
Vivaldi, G. M. (1971). Curso de Redacción: Teoría y Práctica. 9° Edición Paraninfo Madrid.
Carreto Hernández, A. Venezuela (1995). Lengua y Comunicación. Grijalbo.
Gramática de la Lengua Española. (1998). Ediciones Larousse. México.
Método de Caligrafía Palmer.
 ANEXO

LISTA DE LIBROS PARA EL DESARROLLO DE LAS UNIDADES III Y IV

NOVELAS

 El Nombre de la Rosa (Humberto Eco)

 El Vuelo de la Reina. ( Tomás Eloy Martínez)
 El Falso Cuaderno de Narciso Espejo (Guillermo Meneses)

POESÍA

 El Romancero Español (Estudio y Selección de Dámaso Alonso)

 Una Temporada en el Infierno (Arthur Rimbaud)
 Amanecí de Bala (Víctor Valera Mora)
 Poema de Humor y Amor (Aquiles Nazoa)
 Somaris (Gustavo Pereira)

ENSAYOS

 Mensaje sin destino (Mario Briceño Iragorri)

 De la Conquista a la Independencia (Mariano Picón Salas)
 En torno al Lenguaje (Rafael Cadenas)
 Cartas a un joven Poeta (Rainer María Rilker)

CUENTOS Y RELATOS

 La mano junto al Muro (Guillermo Meneses)

 El Llano en Llamas (Juan Rulfo)
 Los Dientes de Raquel (Gabriel Jiménez Emán)