En este texto se abordaran dilemas que nacen frente a las políticas educativas de inclusión

y las exigencias y fines de la educación ordinaria, con el fin de reflexionar sobre el rol que
deben desempeñar los docentes frente a la diversidad.

Dilema 1

En el primer dilema se plantea, que desde el principio de la igualdad, la educación debe de

estar al alcance de todos y de esta manera cada alumno orientara su futuro dentro de sus
facultades, sin ser el docente quien cree falsas expectativas; por consiguiente es necesario
replantear el rol del docente, y advertir que una de sus funciones es llevar al estudiante al
autorreconocimiento de sus dificultades y capacidades, sembrando en el interés por
superarlas y fortalecerlas, y aún más allá despertar una postura autónoma en este, ya que
es un fin de la educación, que propende por la independencia del sujeto que lo lleve a forjar
las bases de su futuro, basándose en sus deseos, talentos, capacidades y condiciones.

Dilema 2

Este dilema trata sobre la unificación de las metas de la educación obligatoria,

demandando la adquisición de las competencias ciudadanas para todos, refiriendo que los
alumnos deben alcanzar los mismos logros en niveles estandarizados; principio que no
reconoce en su totalidad la diversidad y la inclusión como filosofía educativa que busca
reconocer la diferencia como eje formador, que instaura estrategias, teorías, métodos y
políticas educativas que comprenden y facilitan el proceso educativo de los distintos
estudiantes con diferentes necesidades educativas , mas no que sean los estudiantes los
que deban acomodarse a los métodos, teorías y políticas. Por consiguiente es importante
que se reconozcan las diferentes formas y necesidades de aprendizaje de cada estudiante y
se facilite la adquisición de las competencias, de la manera y el ritmo que más se le facilite,
preparando profesionales competentes para la ciudadanía, desde el reconocimiento de la
diversidad y la inclusión, no solo educativa, sino social.

Dilema 3

El ultimo dilema nos plantea que en el momento de encontrarnos con grupos más
heterogéneos, el nivel de exigencia bajaría, teniendo presente esto es importante que los
gobiernos implementen en sus políticas educativas la ley de inclusión con todas las
garantías que esta amerita, como la capacitación en estrategias y didácticas que faciliten
los procesos de enseñanzaa todos los docentes que trabajan en las escuelas ordinarias y
especializadas. De igual manera la adecuación estructural de las instituciones según las
necesidades y requerimientos; también proporcionar material didáctico, pedagógico y
tecnológico que facilite la enseñanza al docente y que propenda por la identificación de las
necesidades de todos los estudiantes con el fin de articular en los currículos metodologías
asertivas para la atención pertinente y temprana. Es importante la existencia de
especialistas en el tema, como psicólogos o trabajadores sociales que apoyen al docente en
temas sobre atención a población con NEE

El docente tiene como función partir desde la diversidad para enriquecer el aprendizaje de
sus estudiantes, fortalecer valores de respeto, libre expresión, identidad y sentido de
pertenencia, aprovechando las condiciones que le puede ofrecer un grupo heterogéneo.

Para concluir es importante reconocer la importancia que tienen programas del enfoque
flexible, como lo son: programas de compensatoria, programas de cualificación inicial,
programas de refuerzo y programas de diversificación curricular, para apoyar a los
estudiantes en sus prácticas académicas y los niveles de exigencia no deban decaer.