Conclusiones

De qué se trata este folleto

Este folleto explicará las funciones de las conclusiones, ofrecerá estrategias

para redactar las más efectivas, lo ayudará a evaluar las conclusiones que
ha redactado y le sugerirá enfoques para evitar.

Sobre conclusiones

Las presentaciones y conclusiones pueden ser difíciles de escribir, pero vale

la pena invertir tiempo en ellas. Pueden tener una influencia significativa en
la experiencia de un lector de su artículo.

Al igual que su introducción actúa como un puente que transporta a sus

lectores de sus propias vidas al "lugar" de su análisis, su conclusión puede
proporcionar un puente para ayudar a sus lectores a hacer la transición a
sus vidas diarias. Tal conclusión les ayudará a ver por qué todos sus análisis
e información deberían importarles después de dejar el documento.

Su conclusión es su oportunidad de tener la última palabra sobre el tema.

La conclusión le permite tener la última palabra sobre los problemas que
ha planteado en su documento, sintetizar sus pensamientos, demostrar la
importancia de sus ideas y propulsar a su lector a una nueva visión del
tema. También es su oportunidad de hacer una buena impresión final y
terminar con una nota positiva.

Su conclusión puede ir más allá de los límites de la tarea. La conclusión va

más allá de los límites de la solicitud y le permite considerar temas más
amplios, establecer nuevas conexiones y desarrollar la importancia de sus
hallazgos.
Su conclusión debe alegrar a sus lectores que lean su artículo. Su
conclusión le brinda a su lector algo que puede llevar que lo ayudará a ver
las cosas de manera diferente o apreciar su tema de manera
personalmente relevante. Puede sugerir implicaciones más amplias que no
solo interesarán a su lector, sino que también enriquecerán la vida de su
lector de alguna manera. Es tu regalo para el lector.

Estrategias para escribir una conclusión efectiva.

Una o más de las siguientes estrategias pueden ayudarlo a escribir una

conclusión efectiva:

Juega el juego "Así que". Si estás atascado y sientes que tu conclusión no

dice nada nuevo o interesante, pídele a un amigo que lo lea contigo.
Siempre que haga una declaración de su conclusión, pídale al amigo que
diga: "¿Y qué?" O "¿Por qué debería importarle a alguien?" Luego
reflexione sobre esa pregunta y responda. Así es como podría ser: Usted:
Básicamente, solo digo que la educación era importante para Douglass.
Amigo: ¿Y qué? Usted: Bueno, era importante porque era la clave para que
él se sintiera como un ciudadano libre e igualitario. Amigo: ¿Por qué
debería importarle a alguien? Usted: Eso es importante porque los
propietarios de las plantaciones intentaron que los esclavos no recibieran
educación para que pudieran mantener el control. Cuando Douglass
obtuvo una educación, socavó ese control personalmente. También puede
usar esta estrategia por su cuenta, preguntándose "¿Y qué?" A medida que
desarrolla sus ideas o su borrador.

Vuelva al tema o temas en la introducción. Esta estrategia hace que el

lector complete el círculo. Por ejemplo, si comienza describiendo un
escenario, puede terminar con el mismo escenario como prueba de que su
ensayo es útil para crear una nueva comprensión. También puede referirse
al párrafo introductorio utilizando palabras clave o conceptos e imágenes
paralelos que también usó en la introducción.

Sintetizar, no resumir. Incluya un breve resumen de los puntos principales

del documento, pero no repita simplemente las cosas que estaban en su
documento. En cambio, muestre a su lector cómo encajan los puntos que
hizo y el apoyo y los ejemplos que utilizó. Tire de todo junto.

Incluya una visión provocativa o una cita de la investigación o lectura que

hizo para su trabajo.

Proponer un curso de acción, una solución a un problema o preguntas

para un estudio posterior. Esto puede redirigir el proceso de pensamiento
de su lector y ayudarla a aplicar su información e ideas a su propia vida o a
ver las implicaciones más amplias. Commented [ZK1]: Poner tiempo de vida de la propuesta

Señalar implicaciones más amplias. Por ejemplo, si su artículo examina las

sentencias de Greensboro u otro evento en el Movimiento por los
Derechos Civiles, podría señalar su impacto en el Movimiento por los
Derechos Civiles en general. Un artículo sobre el estilo de la escritora
Virginia Woolf podría señalar su influencia en otros escritores o en
feministas posteriores.

Estrategias para evitar

Comenzando con una frase innecesaria y usada en exceso como "en

conclusión", "en resumen" o "en conclusión". Aunque estas frases pueden
funcionar en los discursos, aparecen como de manera y de forma trillada
por escrito.

Planteando la tesis por primera vez en la conclusión.

Presentando una nueva idea o subtema en su conclusión.

Terminando con una declaración de tesis reformulada sin ningún cambio

sustancial.
Hacer llamamientos emocionales y sentimentales que están fuera de lugar
con el resto de un trabajo analítico. Commented [ZK2]: Lo que se pudo hacer, y lo que no se
pudo hacer, y el porque que no se pudo, apartado en el
documento.
Incluyendo evidencia (citas, estadísticas, etc.) que deben estar en el cuerpo
del documento. Commented [ZK3]: Limpieza y mantenimiento del centro
de computo
En reglamento---
Cuatro tipos de conclusiones ineficaces.

La conclusión de "Esa es mi historia y yo nos atenemos a ella". Esta

conclusión simplemente reafirma la tesis y suele ser dolorosamente corta.
No empuja las ideas hacia adelante. La gente escribe este tipo de
conclusión cuando no se les ocurre nada más que decir. Ejemplo: En
conclusión, Frederick Douglass fue, como hemos visto, un pionero en la
educación estadounidense, demostrando que la educación era una fuerza
importante para el cambio social con respecto a la esclavitud.

La conclusión de “Sherlock Holmes”. A veces los escritores expondrán la

tesis por primera vez en la conclusión. Puede sentirse tentado a usar esta
estrategia si no quiere regalar todo muy temprano en su trabajo. Puedes
pensar que sería más dramático mantener al lector en la oscuridad hasta el
final y luego "sorprenderlo" con tu idea principal, como en un misterio de
Sherlock Holmes. El lector, sin embargo, no espera un misterio, sino una
discusión analítica de su tema en un estilo académico, con el argumento
principal (tesis) declarado al frente. Ejemplo: (Después de un artículo que
enumera numerosos incidentes del libro, pero nunca dice lo que estos
incidentes revelan sobre Douglass y sus puntos de vista sobre la
educación): Entonces, como lo demuestra la evidencia anterior, Douglass
vio la educación como una forma de socavar el poder de los esclavistas y
También un paso importante hacia la libertad.

La conclusión de "América la bella" / "Soy mujer" / "Vamos a superar". Este

tipo de conclusión generalmente se basa en la emoción para hacer su
llamado, pero si bien esta emoción e incluso el sentimentalismo pueden ser
muy sinceros, por lo general está fuera de lugar con el resto de un
documento analítico. Un comentario más sofisticado, en lugar de un elogio
emocional, sería un tributo más apropiado al tema. Ejemplo: Debido a los
esfuerzos de los buenos estadounidenses como Frederick Douglass,
muchos otros han visto el resplandor de la luz que es la educación. Su
ejemplo fue una antorcha que iluminó el camino de otros. Frederick
Douglass fue un verdadero héroe estadounidense.

La conclusión de "agarrar la bolsa". Este tipo de conclusión incluye

información adicional que el escritor encontró o pensó, pero que no pudo
integrar en el documento principal. Puede que le resulte difícil omitir los
detalles que descubrió después de horas de investigación y reflexión, pero
agregar hechos aleatorios y fragmentos de evidencia al final de un ensayo
bien organizado podría crear confusión. Ejemplo: Además de ser un
pionero educativo, Frederick Douglass proporciona un interesante estudio
de caso sobre la masculinidad en el sur de los Estados Unidos. También
ofrece a los historiadores una visión interesante de la resistencia de los
esclavos cuando se enfrenta a Covey, el supervisor. Sus relaciones con
parientes femeninas revelan la importancia de la familia en la comunidad
de esclavos.