Nombre de la materia

00000000000000000

Nombre de la Licenciatura
0000000000000000

Nombre del alumno

00000000000000000
Matrícula
00000000000000000

Nombre de la Tarea
Numeros Reales

Unidad #
00000000000000000

Nombre del Profesor

000000000000000000000

Fecha
000000000000000000000000
 Unidad 1: Números reales
Álgebra superior

ACTIVIDAD 1

“Los encantos de esta ciencia sublime, las matemáticas, sólo se le revelan a

aquellos que tienen el valor de profundizar en ella.”

Carl Friederich Gauss.

Objetivos:

1. Diferenciar entre tipos de números.

2. Visualizar en la linea recta los números reales.

3. Realizar operaciones algebráicas: suma, multiplicación, división, potencia de números

reales y radicales de números reales.

4. Asignar valores a problemas reales.

Instrucciones:

1. Revisa los siguientes recursos de la semana uno:

Lectura

 Curso de Ambientación a la vida Universitaria (Colombo, 2013)(7-37).

 Números reales (Centro para la Innovación y el Desarrollo de la Educación a

Distancia.España, n.d)

2. Completa los problemas-ejemplo.

3. Desarrolla los demás ejercicios explicando cada paso que realices.

2
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Álgebra superior

Forma de evaluación:

Criterio Ponderación

Presentación 10%

Ejercicio 1. 10%

Ejercicio 2. 10%

Ejercicio 3. 10%

Ejercicio 4. 10%

Ejercicio 5. 10%

Ejercicio 6. 10%

Ejercicio 7. 10%

Ejercicio 8. 10%

Ejercicio 9. 10%

3
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Álgebra superior

Desarrollo de la actividad:

Ejercicio 1. Clasificación de Números. (1 punto)

Completa la tabla y da al menos dos ejemplos diferentes de los tipos de número que
corresponde.
Definición Tipo de número Ejemplo
1. No pueden ser expresados como
Irracionales √2, π, e
cociente de dos números enteros.
2. Surgieron debido a la necesidad de
contar objetos, personas, animales, Naturales 1, 2, 100, 300
etcétera.
3.Son todos los numeros que se pueden
reprecentar como una fraccion o visto de
otra manera como una razon o
proporcion

Racionales

4. Es una extensión inmediata de los

números naturales, en donde la
Enteros 3-3=0, 3-7=4
diferencia de dos números siempre
existe.
5. Surgen al unir los números racionales
Reales π, e, √3
con los irracionales.

4
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Álgebra superior

Ejercicio 2. Recta numérica. (1 punto)

Ordena de menor a mayor las siguientes cantidades y represéntalas gráficamente en una
línea recta:

-0.1

-π -2 -√3 0 √3 2 π

0.09 0.1
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 2 3 4 5 6
-0.09
TIP:
Recuerda que si A-B<0 (A menos B es menor que 0), A<B (A es menor que B).
Por otro lado, si A-B>0, entonces B<A.

Ejercicio 3. Sumas y restas de números reales. (1 punto)

Realiza las siguientes sumas y restas de números enteros.
20 – [10 – 2 – (5-1) – 3+0] – 5
20 – [10-2-5+1-3+0] -5
20-10+2+5-1+3-0-5

20 -10
2 - 1 30 – 16 = 14
5 - 0
3_ - 5_
30 -16

TIP:
Realiza en primer lugar las operaciones dentro de los paréntesis, no olvides las leyes de los
signos: (+)(+)=+; (+)(−)=−; (−)(+)=−;(−)(−)=+.

Ejemplo
(4 − 8) + [7 − (−2)]

5
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Álgebra superior

Al realizar la resta 4−8, se realiza la resta del mayor (8), menos el menor (4) y se deja el
signo del mayor (el cual es −). Es decir, 4−8=−4.
Por otro lado –(−2), se aplica la ley de signos y nos quedaría:
= −4 + [7 + 2]= −4 + 9 = 5

• 20 − [10 − 2 − (5 − 1) − 3 + 0] − 5=

Ejercicio 4. Multiplicación de números reales. (1 punto)

Resuelve el siguiente ejercicio:
 (-10+7+(3)(8) [(2) (-15+5+7)]=
(-10+7+24) [-30+10+14]
(-10+31) [-30+24]
(21) [-10]= -210

TIP:
Toma en cuenta el siguiente ejemplo.
• ((7)(9) + 3 – 2) [(5) (5 –1 – 2)] =
Cuando tenemos una suma mezclada con productos:
Las primeras operaciones que deben realizarse son los productos directos, es decir,
cuando dos números reales se multiplican. En este caso, tonamos que el único producto
directo es (7)(9) (los demás son productos de un número con una suma, o entre dos sumas).
Por lo tanto, nos quedaría
(63 + 3 – 2) [(5) (5 –1 – 2)] =
Distribuir los productos en sumas o restas. En este caso, (5) (5 –1 – 2) puede distribuirse
en la resta, quedando:
(63 + 3 – 2) [(5)(5) – (5)(1) – (5)(2)] =
Notamos que hay varios productos directos, así que desarrollamos estos productos.
(63 + 3 – 2) [25 – 5 – 10] =
Idetificamos las sumas y restas entre paréntesis o corchetes y las realizamos.
(64) (10) =
Multiplicamos y obtenemos el resultado.
=640

6
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• (–10 + 7 + (3)(8)) [(2) (-15 +5 + 7)] =

Ejercicio 5. Suma de fracciones. (1 punto)

Resuelve la operación.
TIP:
Utiliza la fórmula y haz las operaciones adecuadas.

_1_ + _2_ = _7 + 6_ = _13_

3 7 21 21

Ejercicio 6. Resta de fracciones. (1 punto)

Resuelve la operación.
TIP:
Utiliza la fórmula y haz las operaciones adecuadas.

_1_ - _2_ = _7 - 6_ = _1_

3 7 21 21

Ejercicio 7. Potencia de números. (1 punto)

Resuelve la operación.
TIP:
Recuerda que:

_ 24_ __22_ __94_ =

34 32 44

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Álgebra superior

_16_ __4__ __6591_

81 9 256

Ejercicio 8. Radicales de números. (1 punto)

Resuelve la operación.
TIP:
Recuerda que:

Ejercicio 9. Aplicación de multiplicación y división. (1 punto)

Un empleado de call center, en promedio, hace una llamada cada 5 minutos.
Responde:
• ¿Cuántas llamadas hará en una hora?
Hace 12 llamadas

Recuerda que 1 hora son 60 minutos.

• ¿Cuántas llamadas hará durante su jornada completa que es igual a 8 horas?
60 _96_
_8_ 5√480 hace 96 llamadas
480 30
0

Referencias bibliográficas

Video

 Conceptos básicos de números enteros

Lectura

Para ver más textos del tema puedes consultar la sección Complementos.

 Curso de Ambientación a la vida Universitaria (Colombo, 2013).

 Números reales (Centro para la Innovación y el Desarrollo de la Educación a Distancia.España,
n.d)

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 Unidad 1: Números reales
Álgebra superior

 Números reales. Solucionario (IES Sant Vicent Ferrer, n.d).