PLAN DE ESTUDIO DE TODAS LAS ÁREAS GRADO CUARTO AÑO 2.

019

PRIMER PERIODO.
MATEMÁTICAS. ESPAÑOL.
A. Conjuntos (operaciones entre conjuntos). A. Los mapas mentales.
B. Los números romanos. B. La fábula.
C. Números naturales (lectura y escritura). C. El cuento (Clasificación y sus partes).
D. Problemas que involucran la adición y la sustracción de D. La anécdota.
números naturales.
E. Actividades grupales: La mesa redonda, el debate, la
E. La multiplicación.
F. Propiedades de la multiplicación.
entrevista y la conferencia.
G. Los ángulos y su clasificación. F. Aspecto ortográfico: Los signos de puntuación.
H. Rectas paralelas y rectas perpendiculares. G. La exposición.
I. Medidas de capacidad y medidas de longitud. H. Talleres de comprensión lectora.
J. Recolección de datos. I Plan lector: Lectura de diferentes textos literarios de los
K. Uso de tablas. géneros mayores.
PROYECTO DE AULA: Elaboración de loterías con las tablas de PROYECTO DE AULA: " Mis primeras producciones" y
multiplicar. "Enriqueciendo mi Vocabulario"

SOCIALES. NATURALES.
A. La prehistoria.
B. Las edades: de piedra, de bronce y de hierro.
C. Del nomadismo al sedentarismo.
D. El desarrollo de la agricultura. A. El ecosistema.
E. La división del trabajo en la antigüedad. B. ¿se organizan los seres vivos en una comunidad?
F. Las primeras organizaciones sociales: Las bandas, los C. individuos y poblaciones.
clanes y las tribus. D. Las comunidades de seres vivos.
G. La autoridad en las primeras organizaciones sociales E. El hábitat de los seres vivos.
H. La tierra. F. Las cadenas alimenticias.
I. Movimientos de la tierra. G. La materia: estados de la materia.
J. Latitud y altitud. H. Las máquinas simples y las máquinas compuestas.
K. Los paralelos y los meridianos. I. ¿Cómo puedo utilizar las máquinas simples para
L. Las fases de la luna. solucionar problemas de mi entorno?
M. Estructura de la tierra. J. La fuerza.
N. El mapa como herramienta para orientarnos. PROYECTO DE AULA: "Elaboracion de una escultura"
O. La escala del mapa.
P. Las convenciones en los mapas.
PROYECTO DE AULA: (Elaboración del planeta tierra en
material reciclable).
ARTÍSTICA. RELIGIÓN.

A. La naturaleza como elemento sensible (puntillismo). A. La vida humana, una vocación.

B. Las manualidades. B. La vocación desde un contexto espiritual.
C. Representación de mi cultura. C. La decisión vocacional.
D. Las tradiciones orales. D. La resurrección de Jesús y su significado.
E. Cultura (dibujo los instrumentos y los trajes típicos de la región).
F. Collage (libre).

PROYECTO DE AULA: Mini festival de copleros.

ÉTICA Y VALORES. EDUCACIÓN FÍSICA.
A. La afectividad. A. Conducta de entrada y recomendaciones generales
B. La autoestima. para la clase de Educación Física.
C. Normas para la convivencia. B. Ejecución del calentamiento.
D. Sentido de pertenencia en mi hogar, en mi escuela o colegio y en C. Clasificación de los alimentos y bebidas hidratantes.
mi vereda. D. Aplicación de formaciones y sistemas.
E. Los símbolos patrios y los símbolos institucionales. La Organización Grupal.
F. La responsabilidad ¿Soy responsable?
G. Concepto y diferencia entre libertad y libertinaje.
. G. Circuito de acciones motrices grupales.
PROYECTO DE AULA: Elaborar el mural sobre normas de
convivencia.
INGLÉS.
A. The farm (la finch) farmer, tractor, barn, vegetable patch, fruit trees.
Animal Farm: dog, duck, horse, cat, cow, cock, hen, chicken, pig.
B. How many...? Canto...? How many dogs are there? Cantos pros
hay?
C. Simple present.
D. yes / no Questions (preguntas de respuesta SI/NO)
E. Who- questions What, who, where and when
F. Reading comprehension( comprensión lectora)
G. Present continuous (presente continuo)
H. Affirmative Statements (enunciados afirmativos)
I. Yes/ No Questions.
AGRÍCOLAS.
IMPORTANCIA DE LA HUERTA ESCOLAR.
ESTABLECIMIENTO Y MANEJO DE HORTALIZAS EN MI ESCUELA
A. Las hortalizas.
B. Principales hortalizas de la región.
C. Beneficio y utilidad de las hortalizas.
D. Importancia de las hortalizas en la dieta diaria.
E. Elaboración de recetas a base de hortalizas.
PROYECTO DE AULA: "Elaboración de hortalizas con
diferente material didáctico"
SEGUNDO PERIODO.
MATEMÁTICAS.
A. La división por una, dos y tres cifras.
B. Resolución de problemas con división.
C. La divisibilidad.
D. Construcción de triángulos.
E. El rectángulo y el cuadrado.
F. El círculo y la circunferencia.
G. Medidas de peso y medidas de masa.
H- Transformación de medidas.
I. Organización de datos en gráficos y pictogramas.
J. Interpretación de gráficos.
K. Patrones y secuencias numéricas.
PROYECTO DE AULA: Jugando a completar secuencias (módulo
C todos a aprender).
SOCIALES.
E. Circuito perceptivo.
F. Circuito de acción motriz individual.
H. Test de habilidades físicas y motrices.
I. Refuerzos de habilidades motrices.
PÁGINA: https://www.youtube.com/watch?v=kquxgwfwkq0
PROYECTO DE AULA: Ejecución de un test motriz.
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
A Prevenciones en el manejo de los artefactos.
B Uso y apropiación de una bitácora de trabajo.
C Uso del blog educativo.
D Nociones básicas sobre competencias en el manejo de
la información.
E Procesador de texto.
PROYECTO DE AULA: Elaboración de folletos con temas
de informática u otras áreas del conocimiento utilizando
los programas Publisher y power point.
PECUARIAS.
IMPORTANCIA DE LA GANADERÍA EN LA REGIÓN.
Importancia y utilidad de la ganadería lechera.
A. Generalidades.
B. Principales razas bovinas.
C. Beneficios.
D. Práctica en mi granjita.
ESPAÑOL.
A. El texto informativo: (Periódicos, revistas y medios
tecnológicos) La noticia concepto y características.
B. Semántica: Palabras homónimas, sinónimas
antónimas, homófonas y parónimas.
C. Producción de la voz: Esquema, proceso y órganos que
intervienen.
D. Lengua, lenguaje y habla como sistema de
comunicación oral.
E. Aspecto ortográfico: Uso de la C, la S y la Z, reglas
ortográficas.
F. El lenguaje visual: La imagen y sus elementos.
lingüísticos.
G. Talleres de comprensión lectora.
H. Plan lector: Lectura de textos informativos, visuales y
literarios.
PROYECTO DE AULA: " Mis primeras producciones" y
"Enriqueciendo mi Vocabulario"
NATURALES.
A. Orígenes del hombre colombiano. A. Los seres vivos realizan la relación de nutrición.
B. Principales culturas prehispánicas. B. El mutualismo.
C. El descubrimiento de América. C. El parasitismo.
D. La conquista en el territorio. D. El comensalismo.
E. ¿Qué es la depredación?
E. División político administrativa de Colombia.
F. ¿Cuándo se da la competencia entre los organismos?
F. Las aguas continentales.
G. ¿Por qué los organismos marcan su territorio?
G. Las regiones naturales de Colombia.
H. ¿Los alimentos en mi estómago son una mezcla?
PROYECTO DE AULA: (Sobre el mapa de Colombia I. ¿Qué son las mezclas?
ya elaborado ubique su departamento). J. Separación de mezclas.
PROYECTO DE AULA: "Elaboracion de una maqueta"
ARTÍSTICA. RELIGIÓN.
A. Manualidades.
B. Dibujos en cuadriculas. A. La Sagrada Biblia.
C. Diseño de paisaje (lápiz y color). B. Las partes de la Biblia y su significado.
D. Representar formas geométricas sobre cuadriculas. C. Cómo buscar citas bíblicas.
E. Otras manualidades. D. La vida de Jesús.

PROYECTO DE AULA Tarjeta alusiva al día de la madre.

ÉTICA Y VALORES. EDUCACIÓN FÍSICA.
A. Los roles en mi familia. A. Ejecución de actividades en diferentes espacios y
B. Emociones en mi vida escolar y familiar. tiempos.
C. Sentimientos que genera mi familia. B. Ejercicios de independencia segmentaria.
D. Valores culturales, éticos y sociales de mi familia. C. Frecuencia cardíaca, pulso, tensión y relajación. (La
E. Derechos fundamentales. relajación progresiva de Jacobson.
F. Igualdad de oportunidades. D. Gimnasia básica con pequeños elementos (Como
cuerdas, bastones y aros).
PROYECTO DE AULA: Exposición de carteles alusivos a los E. Expresiones rítmico-danzarías.
derechos. PROYECTO DE AULA: Apropiación y toma adecuada de
la frecuencia cardíaca.
INGLÉS. TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
A. Sports (deportes) Swimming (natación) skiing (esquí) surfing (surf)
sailing (navegación) soccer(fútbol) basketball (baloncesto) baseball
(veisbol) chess (ajedrez) gymnastic (gimnasia) cycling (ciclismo)
A. Ventanas de Power Point.
B. What can you do? (que puedes hacer?) I/she/he can swim //can't
surf (yo/ ella/ el puede nadar// no puede surfear) B. Configurar una página e insertar diapositivas.
C. Ordinal numbers (números ordinales) first (primero) second C. Insertar textos-
(Segundo) third (tercero) fourth (cuarto) fifth (quinto) sixth (sexto) D. Insertar imágenes.
sevent (séptimo) eighth (octavo) ninth (noveno) tenth (décimo)
D. When is your...? Cuándo es tu...? when is your birthday? PROYECTO DE AULA: Presentación de diapositivas.
E. Simple past verb To Be (pasado simple verbo ser o estar)
F. Affirmative/nagative statements (oraciones afirmativas y negativas)

AGRÍCOLAS. PECUARIAS.
DISEÑO Y ESTABLECIMIENTO DE LA HUERTA ESCOLAR. CRÍA Y CUIDADOS DEL GANADO.
LABORES CULTURALES BÁSICAS DE LA HUERTA ESCOLAR. A. Recomendaciones de la cría de ganado.
A. La huerta escolar. B. Aspectos generales de la cría de ganado.
B. Generalidades de la huerta escolar.
C. Importancia de la huerta escolar.
C. Fisiología del ganado.
D. Recetas a base de los productos de la huerta escolar. ALIMENTOS PARA LA GANADERÍA.
E. Preparación de alimentos a base de hortalizas y carne de pollo D Tipos de concentrados.
criollo de mi región.
PROYECTO DE AULA: "Elaboración de una maqueta de la Huerta
Escolar.
TERCER PERIODO.
MATEMÁTICAS. ESPAÑOL.
A. Múltiplos y divisores. A. Medios de comunicación: La radio, la prensa y la
B. Mínimo Común Múltiplo MCM Y Máximo Común Divisor MCD. televisión: Conceptos, utilidad y elementos
C. Concepto de fracción.
comunicativos.
D. Fracciones propias y fracciones impropias.
E. Los números mixtos.
B. Gramática: categorías gramaticales: artículos,
F. Fracciones equivalentes. sustantivos, verbos, conectores y adverbios.
G. Amplificación y simplificación de fracciones. C. El párrafo: componentes estructurales.
H. Operaciones con fracciones. D. Literatura: Género dramático: características
I. Orden de las fracciones. literarias.
J. Medición y construcción de ángulos. E. La caricatura: función, elementos característicos.
K. Giros y rotaciones.
L. Los polígonos.
F. Talleres de comprensión lectora.
M. Clases de polígonos. G. Plan lector: Se sugiere leer textos dramáticos,
N. El perímetro. monólogos, libretos, textos narrativos breves y textos
Ñ. Las áreas. informativos.
O. Uso de diferentes representaciones gráficas. PROYECTO DE AULA: " Mis primeras producciones" y
P. Interpretación de gráficos. "Enriqueciendo mi Vocabulario"
Q. Patrones y secuencias numéricas.
PROYECTO DE AULA: Aprendiendo fraccionarios con la
guacamaya (módulo C todos a aprender).
SOCIALES. NATURALES.
A. La época de la colonia.
B. Instituciones socioeconómicas de la colonia. A. La relación de alimento entre los seres vivos, permite
C. Población y clases sociales durante la colonia. la circulación de la energía.
D. La iglesia y el estado. B. Organismos productores y organismos consumidores.
C. ¿Qué organismos son descomponedores?
E. Las razas y el mestizaje..
D. La masa de los objetos.
F. Biomas: Selvas, bosques y desiertos.
E. El volumen de los objetos.
G. La constitución de 1.832 F. La densidad de los objetos.
H. La constitución de 1.863 G. El daño de los ecosistemas y sus consecuencias.
I. La constitución de 1.886 H. ¿Qué es la lluvia ácida?
J. La constitución de 1.991 I. La contaminación y tala de bosques.
K. La oferta y la demanda. PROYECTO DE AULA: "experiencia flotabilidad de los
L. La importación y la exportación. cuerpos"
PROYECTO DE AULA: Con material reciclable hacer
la división política del departamento de Arauca.
ARTÍSTICA. RELIGIÓN.
A. Sombras. A. El antiguo testamento.
B. Manualidades B. Abrahán un hombre de fe.
C. Planchas con líneas. C. Los israelitas en la tierra prometida.
D. Planchas con trazo de mano alzada. D. Los profetas.

ÉTICA Y VALORES. EDUCACIÓN FÍSICA.

A. Test potencia de miembros inferiores (saltabilidad). "Test de
A. La solidaridad. Sargent"
B. La cooperación. B. Test fuerza y resistencia abdominal. Prueba de abdominales
C. La participación. en 60 segundos.
C. Test resistencia aeróbica. Test de 5 minutos"
D. La lealtad. D. Test de flexibilidad. El ejecutante flexiona el tronco adelante y
E. El bien común. hacia abajo, tratando de tocar con las palmas de las manos el
F. Manejo de la ira. suelo, delante de la punta de los pies. Se mantiene en esa
G. Pacto de convivencia. posición durante 3 segundos.
H. Norma social e individual. E. Test de fuerza de brazos. "prueba de extensión de brazos"
I. Deberes y derechos de los niños y las niñas. F. Test de velocidad. "Test T" https://runfitners.com/test-de-
velocidad y agilidad-para-corredores-el-test-t/
PROYECTO DE AULA: Exposición de carteles y pegarlos. G. Combinaciones de deportes (Como fútbol y baloncesto).
H. Combinaciones de deportes (fútbol, balón mano).
PROYECTO DE AULA: Reconocimiento, apropiación y
ejecución de un test.
 INGLÉS.
A. Simple past with other verbs (pasado simple con otros verbos).
B. Statements using regular and irregular verb and simple past(frases
usando verbos regulares e irregulares y pasado simple).
C. Reading comprehension (comprensión de lectura).
D. Possessive adjective (adjetivo posesivo).
E. Possessive pronoun (pronombre posesivo).
F. Reading comprehension.(comprensión de lectura).
AGRÍCOLAS.
MANUAL DE LAS HORTALIZAS DE MI ESCUELA.
A. La huerta escolar en mi granjita.
B. Importancia de la huerta escolar en mi granjita.
C. Recetas a base de los productos de la huerta escolar como dulces.
D.. Preparación de alimentos a base de los productos de la huerta
escolar como compotas y mermeladas.
PROYECTO DE AULA: "Elaboración de etiquetas para las
mermeladas, las compotas y los dulces”
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
A Proceso de elaboración de artefactos de madera.
B Proceso de elaboración de artefactos de hierro.
C Fabricación y elaboración de objetos en vidrio.
D Normas de seguridad industrial.
E Solución de problemas utilizando la tecnología.
F Utilización del foro en la web para la solución de
problemas.
G Actividad: Creación de modelos de artefactos
tecnológicos.
PROYECTO DE AULA: Elaboración de un folleto con temas
de informática u otras áreas del conocimiento utilizando
los programas Publisher y power point.
PECUARIAS.
ENFERMEDADES DEL GANADO.
A. Sanidad animal.
B. Farmacología.
C. Importancia del cuidado de nuestra ganadería.
CUIDADOS DE LA VACA Y LA CRÍA.

CUARTO PERIODO.
MATEMÁTICAS. ESPAÑOL.
A. Las fracciones decimales.
B. Unidades decimales. A. El texto expositivo: significado, estructura y elementos
C. Orden en los números decimales.
estructurales.
D. Operaciones con decimales.
E. Situaciones problèmicas con los números decimales. B. Gramática: Partes de la palabra: Sufijo, raíz y prefijos.
F. La simetría. C. Literatura: El poema: estructura textual, elementos,
G. Construcción de sólidos geométricos. escritura y otros.
H. Unidades de superficie. D. Los símbolos y las señales.
I. Unidades de volumen. E. Aspecto ortográfico: Los signos de puntuación.
J. Experimentos aleatorios. F. Talleres de comprensión lectora.
K. Probabilidad de un suceso.
L. Tablas, patrones y secuencias numéricas.
PROYECTO DE AULA: " Mis primeras producciones" y
PROYECTO DE AULA: Elaboración de un bingo de los números "Enriqueciendo mi Vocabulario"
decimales (modulo C todos aprender).
SOCIALES. NATURALES.
A. Causas de la independencia.
B. Concepto de revolución e independencia.
A. El mimetismo en los seres.
C. El movimiento de los comuneros. B. Los seres y el camuflaje.
D. El grito de la independencia.
E. La patria boba. C. ¿Para qué se camuflan los
F. La reconquista española.
G. La campaña libertadora.
animales?
H. Concepto de estado. D. Las ventajas de los camuflajes.
I. Diferencia entre estado y nación.
J. Organización político administrativa del Estado E. Los insectos y el mimetismo.
Colombiano. G. La energía.
K. Las ramas del poder público.
MECANISMOS DE PARTICIPACION CIUDADANA. I. Los elementos.
L. El voto.
M. El plebiscito.
N. El referendo.
I. Clases de energía.
O. La consulta popular. J. Cambios de energía.
P. El cabildo abierto.
Q. La iniciativa popular. PROYECTO DE AULA:
R. La revocatoria del mandato.
PROYECTO DE AULA: Exposición sobre los mecanismos
"Arborización de la institución"
de participación ciudadana.
ARTÍSTICA. RELIGIÓN.
A. El nuevo testamento.
A. Simbología y expresión con el color. B. Las enseñanzas de Jesús.
B. El árbol de navidad. C. Los milagros de Jesús. .
C. Los adornos navideños. D. Las parábolas de Jesús.
D. Las tarjetas navideñas.
PROYECTO DE AULA: Entrevistar a cualquier pastor de mi vereda
PROYECTO DE AULA: Compartir navideño. sobre la vocación cristiana y exponerlo en clase a mis compañeros.

ÉTICA Y VALORES. EDUCACIÓN FÍSICA.

A. La Autonomía..
B. La empatía. A. Ejercicios pre-básicos de gimnasia (posturas).
C. La solidaridad (Con la familia, en la escuela y con los amigos). B. Pre-básico: de saltos.
D. La satisfacción. C. Juegos tradicionales: carreras de sacos, individual y
E. La felicidad ¿Qué es ser feliz? grupal.
F. Me autoevalúo. D. Halar la cuerda en forma individual y grupal.
G. La puntualidad. ¿Qué es ser puntual? E. Dibujar y colorear un caballito de palo
H. La presentación personal. PROYECTO DE AULA: Elaboración de un caballito de
palo.
PROYECTO DE AULA: Elaboración de un álbum sobre los derechos.

INGLÉS. TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.

A. Bienes y servicios de mi comunidad.
B. Buen uso de los espacios públicos en mi comunidad.
A. structure simple present/past (estructura del presente/pasado
C. Autoridades e instituciones que protegen los bienes y
simple).
B. Holiday (vacaciones) beach (playa) forest (bosque) mountains servicios de mi comunidad.
(montañas) climb (escalar) Swimming (nadar). D. Normas preventivas.
C. Comparatives and superlatives. E. Insumos, maquinaria y energía consumida en los
D. School subjects (asignaturas del colegio). procesos agrícolas.
E. School activities (actividades del colegio). F. La ergonomía.
F. Present continuos.
G. Normas de ergonomía aplicadas en el uso del
G. Future tense with going to.
computador.
H. Normas de la sala de informática.
AGRÍCOLAS. PECUARIAS.
TRANSFORMACIÓN Y VALOR AGREGADO DE LAS HORTALIZAS
DE LA HUERTA ESCOLAR. VALOR AGREGADO A LOS DERIVADOS DE LA
A. Comercialización de las hortalizas de la huerta escolar.
B. Canales de comercialización para los pollos criollos de mi región.
GANADERÍA.
C. Comercialización de los productos de la huerta escolar en mi
granjita. A. Productos lácteos.
D. Importancia y comercialización de los productos de la huerta B. Importancia de productos lácteos.
escolar en mi granjita. C. Valor nutricional de los productos lácteos.
E. Recetas a base de los productos de la huerta escolar como dulces,
compotas, mermeladas y postres.
D. Elaboración de algunos productos lácteos.
PROYECTO DE AULA: "Elaboración de etiquetas para los dulces, las
compotas, las mermeladas y los postres elaborados con productos de EXPOSICIÓN DE DERIVADOS LÁCTEOS Y CÁRNICOS.
la huerta escolar”