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INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO”

Reconocimiento de estudios según Res. Nº 073 del 15. 06. 2005. S.E.M.
NIT. 800151781-3. CÓDIGO DANE 176834003946. CÓDIGO ICFES 73973.

Planeador nº1 (primaria) por periodo


Nombre del Docente: MARIBEL ARROYO HOYOS

Área o asignatura: Tecnología e informática Grado: 3 - 1

Eje Temático:

Tecnología y sociedad.

Estándar:

ENUNCIADOS

Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi


entorno y en el de mis antepasados.

SUBPROCESOS

Comprende la naturaleza de la tecnología, e identifica las herramientas como extensión de partes de mi


cuerpo, que me ayudan a realizar tareas de transformación de materiales.

Contenidos:

 Las herramientas.
 Principales actividades económicas del entorno.
 Historia sobre el surgimiento de algunas herramientas.
 Herramientas comunes del entorno, utilizadas en actividades económicas.
 Las herramientas que se deben tener en la casa..

Logros de aprendizaje:

Identificar la importancia del uso de las herramientas, en las diferentes actividades económicas de la región.

Competencia:

ARGUMENTATIVA

Clasifica, describe y utiliza herramientas del sector productivo y del entorno, según sus características
físicas, de uso y procedencia.

PROPOSITIVA

Clasifica, describe y utiliza herramientas del sector productivo y del entorno, según sus características
físicas, de uso y procedencia.

Horas de clase programadas: 20 horas

Indicadores de Desempeños: ¿Qué acciones evidencian los aprendizajes


alcanzados?
CRITERIOS DESEMPEÑOS

SUPERIOR

Reconoce la importancia de la tecnología para mejorar las condiciones de vida de los hombres.

ALTO

Da cuenta de los elementos tecnológicos existentes en su entorno.

COGNITIVO BÁSICO

Describe la función de cada uno de los instrumentos a su disposición.

BAJO

Identifica los elementos tecnológicos y su respectivo uso.

SUPERIOR

Considera útil los recursos tecnológicos con que cuenta y da sentido al uso adecuado de estos.

ALTO

Utiliza adecuadamente las dependencias escolares, de su casa y de los objetos que allí se
encuentran.

BÁSICO
PERSONAL
Describe la conformación de los objetos.

BAJO

Diferencia la función tecnológica de los objetos del medio.

SUPERIOR

Comparte experiencias del manejo adecuado de los implementos tecnológicos con que cuenta
en su casa y escucha testimonios de los otros pares que tienen implementos diferentes en su
casa.

ALTO

Ofrece alternativas de uso para mejorar la calidad de vida.

SOCIAL BÁSICO

Establece relaciones entre los elementos y su uso.

BAJO

Conoce elementos mínimos de necesidad cotidiana.


DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE, UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE
LOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

Por Semana

Semana: 4 Febrero 13 al 17

Temática:

Importancia de la tecnología

Competencia:

ARGUMENTATIVA

Estrategias pedagógicas: Como va a desarrollar la clase, unidad o secuencias.

1. Iniciare la clase con un video:


2. Les explicare que es una herramienta y realizare algunas preguntas
a. ¿conoces alguna herramienta?
b. ¿tus padres usan algunas herramientas en casa o en sus trabajos?
c. ¿Cuál es la función de dichas herramientas?
d. ¿Crees que un cuchillo de cocina es una herramienta?
e. ¿Reconoces algunas de las herramientas que ves en las imágenes?

Conceptualización: Conceptos a manejar – debe ser puntual

La Importancia De La Tecnología

La importancia de la tecnología es tanta en el mundo en el que vivimos, que ya se incluye en los


sistemas educativos, siendo importante que los niños y jóvenes tengan conocimientos tecnológicos
desde la escuela. La escuela es un área muy importante para conocer el trabajo en grupo. Con
esta práctica se pretende dar a conocer todos los conocimientos y técnicas de la tecnología, así
como los avances tecnológicos más importantes que se van desarrollando, teniendo en cuenta un
aprendizaje significativo, por medio de estrategias metodológicas individuales y de trabajo
colaborativo.

La tecnología sirve para satisfacer las necesidades de los seres humanos y busca resolver
problemas sociales, por ejemplo:

 La vivienda.
 Los medios de transporte.
 Los medios de comunicación
 La alimentación.
 La manera de vestir.

Actividad de desarrollo de competencia: Es la actividad que se va a desarrollar en la


clase. (Anexar)

1. Se registra el concepto en el cuaderno de tecnología.


2. Realiza en su cuaderno los siguientes dibujos.

Actividad en Clase:

Encuentra y encierra las palabras escritas en el tablero en la siguiente sopa de


letras.

Transporte - vestido

Alimentación – Vivienda

Comunicación – hombre

Necesidad – Tecnología

Problemas – Conocimiento.
Evaluación:

1. Revisión de la actividad en clase. (se recogerá el cuaderno en la próxima clase para


revisar el registro de la clase y la sopa de letras)

Actividades de Acompañamiento:

1. Elabora una cartelera explicando que es una herramienta.


DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE, UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE
LOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

Por Semana

Semana: 5 Febrero 20 al 24

Temática:

Las Herramientas.

Competencia:

ARGUMENTATIVA

Clasifica, describe y utiliza herramientas del sector productivo y del entorno, según sus
características físicas, de uso y procedencia.

Estrategias pedagógicas: Como va a desarrollar la clase, unidad o secuencias.

3. Iniciare la clase con un video:


4. Les explicare que es una herramienta y realizare algunas preguntas

 ¿conoces alguna herramienta?


 ¿tus padres usan algunas herramientas en casa o en sus trabajos?
 ¿Cuál es la función de dichas herramientas?
 ¿Crees que un cuchillo de cocina es una herramienta?
 ¿Reconoces algunas de las herramientas que ves en las imágenes?

Conceptualización: Conceptos a manejar – debe ser puntual

Una herramienta es aquel elemento elaborado con el objetivo de hacer más sencilla una
determinada actividad o labor mecánica, que requiere un trabajo.

Actividad de desarrollo de competencia: Es la actividad que se va a desarrollar en la


clase. (Anexar)

3. Se registra el concepto en el cuaderno de tecnología.


4. Dibuja elementos de cocina

Tarea:
Con ayuda de tus padres dibuja 5 herramientas y escribe cuál es su función.

Evaluación:

2. Revisión de la tarea

Actividades de Acompañamiento:

2. Elabora una cartelera explicando que es una herramienta.


DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE, UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE
LOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

Por Semana

Semana: 6 Fecha: Marzo 6 al 10

Temática:

Características de las herramientas.

Competencia:

ARGUMENTATIVA

Clasifica, describe y utiliza herramientas del sector productivo y del entorno, según sus características
físicas, de uso y procedencia.

Estrategias pedagógicas: Como va a desarrollar la clase, unidad o secuencias.

1. La profesora inicia retroalimentando la clase anterior, realizando preguntas acerca


de la misma.
2. Les explicare el uso de algunas herramientas

Conceptualización: Conceptos a manejar – debe ser puntual

Las herramientas se diseñan y fabrican para cumplir uno o más propósitos específicos,
por lo que son artefactos con una función técnica.

Muchas herramientas, pero no todas, son combinaciones de máquinas simples que


proporcionan una ventaja mecánica.

Existen dos tipos de herramientas, las mecánicas, que utilizan una fuente de energía
externa, como ser la energía eléctrica y las manuales, que emplean la fuerza muscular
humana. Las de este tipo son generalmente de acero, metal, madera o goma y
mayormente son empeladas para concretar tareas de reparación o construcción, que sin
ellas, realmente serían muy complejas.

Actividad de desarrollo de competencia: Es la actividad que se va a desarrollar en la


clase. (Anexar)

1. Se registra el concepto en el cuaderno de tecnología.


2. Se da la explicación de lo que es una herramienta y cuál es la diferencia entre una
herramienta manual y una herramienta mecánica.

Tarea:

Con ayuda de tus padres dibuja 5 herramientas y escribe cuál es su función.


Evaluación:

 Revisión de la tarea
 Aportes e interpretaciones en clase.

Actividades de Acompañamiento:

1. Elabora en materiales reciclables una herramienta y elabora un cartel donde haga una
descripción de su función.
2. Explica a sus compañeros la diferencia entre una herramienta manual y una
herramienta mecánica.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE, UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE
LOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

Por Semana

Semana: 7 Fecha: Marzo 13 al 17

Temática:

Historia de las Herramientas

Competencia:

ARGUMENTATIVA

Clasifica, describe y utiliza herramientas del sector productivo y del entorno, según sus
características físicas, de uso y procedencia.

Estrategias pedagógicas: Como va a desarrollar la clase, unidad o secuencias.

Iniciare la clase proyectando un video: http://youtube.com/watch?v=wfUElpIHMz8


Historia de las máquinas y Herramientas el cual dura 28 minutos.

Luego realizaremos un conversatorio con respecto al video, e irán contestando un taller


corto con la información que vamos retroalimentando.

Conceptualización: Conceptos a manejar – debe ser puntual

Las primeras herramientas que utilizó el hombre eran el mazo y la clava, son el martillo que tú
conoces actualmente, y se les llama herramientas de primera familia.

Las herramientas de segunda familia son el punzón y la aguja. El hombre fue descubriendo y
creando otras herramientas como el hacha, el cuchillo, el rastrillo, entre otros en la medida que le
iban surgiendo necesidades o desafíos particulares.

Con la ayuda de los avances tecnológicos las herramientas se han vuelto cada vez más
complejas, como es el caso del taladro y la sierra eléctrica.

Actividad de desarrollo de competencia: Es la actividad que se va a desarrollar en la


clase. (Anexar)

1. Presentación del video


2. Desarrollo del taller mediante la plenaria
3. Consignación de concepto en su cuaderno de tecnología
4. Después inventaran un cuento sobre la historia de las herramientas, teniendo en
cuenta los siguientes personajes:
o Chito
o Simón
o Chita
o Jem
o Zumi

5. Sopa de letras

TALADRO
ALICATE
SIERRAELECTRICA
MARTILLO
MAZO
SERRUCHO
DESTORNILLADOR
CUCHILLO
PIEDRA
PINZA

Evaluación:
Revisión del cuento
Sopa de letras.

Actividades de Apoyo:

Elije y dibuja una herramienta e inventa una historia sobre ella.


DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE, UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE
LOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

Por Semana

Semana: 8 Fecha: Marzo 21 al 24

Temática:
Tipos de Herramientas

Competencia:

ARGUMENTATIVA

Clasifica, describe y utiliza herramientas del sector productivo y del entorno, según sus
características físicas, de uso y procedencia.

Estrategias pedagógicas: Como va a desarrollar la clase, unidad o secuencias.

Conceptualización: Conceptos a manejar – debe ser puntual

Herramientas de montaje
Los destornilladores, cuya función consiste en apretar o aflojar tornillos y su funcionamiento puede
ser manual o mediante un motor eléctrico o neumático, pero en ambos casos la punta del
desarmador debe ajustarse a la ranura del tornillo para evitar que se deforme.
Herramientas de sujeción
Existen por lo menos dos:
Los tornillos, que sirven para sujetar piezas que se van a cortar, limar, doblar, etcétera. Las pinzas
o alicates, cuya función es sujetar, estirar, doblar y cortar cables y alambres;

Herramientas de golpe
Las herramientas de golpe o percusión son empleadas para golpear objetos como el martillo , la
maza , etc.

Herramientas de corte
Existen distintos tipos:
La lima, que sirve para desbastar, ajustar y pulir superficies metálicas, plásticos, madera, etc.
Las sierras, cuya función consiste en cortar materiales suaves con desprendimiento de viruta. Su
operación puede ser manual o por medio de un motor eléctrico ,pero, en cualquier caso, son hojas
de acero de diferentes tipos y tamaños.

Actividad de desarrollo de competencia: Es la actividad que se va a desarrollar en la


clase. (Anexar
Evaluación:
Revisión de cuaderno de la actividad en clase.

Actividades de Apoyo:
1. Elabora una cartelera y expone en clase los tipos de herramientas. Se apoya en los
apuntes de su cuaderno.
2. Construye una sopa de letras o un crucigrama para que sus compañeros lo
desarrollen.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE, UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE
LOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

Por Semana

Semana: 9 Fecha: Marzo 27 al 31

Temática:
 Herramientas comunes del entorno, utilizadas en actividades económicas.

Competencia:

PROPOSITIVA

Clasifica, describe y utiliza herramientas del sector productivo y del entorno, según sus
características físicas, de uso y procedencia

Estrategias pedagógicas: Como va a desarrollar la clase, unidad o secuencias.

1. La profesora inicia retroalimentando la clase anterior, realizando preguntas acerca


de la misma.
2. Les explicare el uso de algunas herramientas para la fabricación de productos en la
industria y en microempresas
3. Les presentare un video de producción de panela. https://www.youtube.com/watch?v=08-
H8xQjg9w

Conceptualización: Conceptos a manejar – debe ser puntual

Actividad económica: Es la actividad que desarrolla el ser humano para satisfacer las
necesidades o carencias de la sociedad. Se manifiesta en operaciones como cambiar,
prestar, vender, trabajar por una cantidad de dinero...

HERRAMIENTAS PARA HACER PAN

Manos: Es lo mas valioso, esencial y barato. Aunque dispongamos de máquina que nos ayude en
el amasado, os animo a que un fin de semana utilicéis vuestras manos para amasar.
Balanza: es importante pesar los ingredientes, así trabajamos la masa sobre seguro.
Cuenco: para mezclar. Deberá ser ancho y profundo, tipo barreño y mejor de acero inoxidable.
Paños de cocina: para que nos ayuden a levar —incrementar el volumen de pan—. No se
lavaran: los mantendremos limpios porque solo los utilizaremos para este proceso. Lo que menos
nos interesa es que huela a suavizante la masa. Mi madre me fabricó unos con una tela de retor
de mi abuela de hace muchos años, y les tengo un cariño especial.
Rasqueta de plástico: La utilizo para cortar y dividir la masa. La podéis encontrar en tiendas o
ferreterías especializadas en utensilios de repostería.
Cuchilla de cúter: es mi pluma para hacer los cortes en los panes. Solo la utilizo para el pan.
Vaporizador de agua: Es fundamental para desarrollar una buena corteza
Pincel suave: no es necesario, pero yo lo utilizo para eliminar cuidadosamente la harina sobrante.
Máquina panificadora, amasadora o Thermomix. ¿Por qué no ayudarnos en estos tiempos de
tanto trabajo fuera de casa de una máquina que nos facilite su amasado?
Actividad de desarrollo de competencia: Es la actividad que se va a desarrollar en la
clase. (Anexar

1. Atienden el video, y socializamos.


2. Consigna en el cuaderno los conceptos
3. Realiza los dibujos de algunas Herramientas para la producción de pan y de panela.

TAREA:
Dibuja algunas herramientas que sirvan para el arreglo o producción de algún producto,
elemento o alimento.

Evaluación:
Revisión de la tarea.

Actividades de Apoyo:
Con ayuda y acompañamiento de sus padres, consultan con un vecino, amigo o familiar
que tenga algún negocio o microempresa, que herramientas usa para la producción o
arreglo de sus productos.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE, UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE
LOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

Por Semana

Semana: 10 Fecha: Abril 3 al 7

Temática:

 Las herramientas que se deben tener en la casa.

Competencia:

ARGUMENTATIVA

Clasifica, describe y utiliza herramientas del sector productivo y del entorno, según sus
características físicas, de uso y procedencia.

Estrategias pedagógicas: Como va a desarrollar la clase, unidad o secuencias.


1. Iniciare haciendo retroalimentación de la clase anterior
2. Hare una movilización de esquemas mentales a través de las siguientes
preguntas:
 ¿Qué herramientas hay en tu casa?
 ¿para qué sirve el martillo?
 ¿con que se corta la madera?
 ¿con que herramienta podrían tus padres instalar un cajón de cocina colgado en la
pared?
 ¿Es importante tener herramientas en casa. Por que?
 ¿pueden los niños hacer uso de dichas herramientas? ¿Por qué?
 ¿pueden las personas usar herramientas sin saber el manejo?

Conceptualización: Conceptos a manejar – debe ser puntual

Una caja de herramientas bien equipada es una inversión familiar, que ayudará en el
mantenimiento o reparación del hogar.

Existen cuatro áreas principales para el mantenimiento de la casa, que son: electricidad,
plomería, carpintería y todas las demás reparaciones. En base a este principio, te
hacemos una lista para que conozcas qué elementos son básicos para tener en casa.

Actividad de desarrollo de competencia: Es la actividad que se va a desarrollar en la


clase. (Anexar
1. Consigna en su cuaderno el concepto.
2. Escribe y dibuja el siguiente listado.

Veamos un listado de las herramientas que nunca deben faltar en el hogar:

Caja de herramientas: Imprescindible un tamaño adecuado, fácil apertura y que esté bien
compartimentada. Puede ser útil una de 19 o 22 pulgadas.
Martillo de carpintero: Úselo para sacar clavos o puntillas. Clavar o sacar un clavo

Destornilladores: Úselo para atornillar y destornillar tornillos

Llave inglesa ajustable: Úsela para darle vuelta a tuercas y tornillos.

Navaja multiusos: Úselo para cortar plástico, láminas para el piso, cartón, entre otros.

Taladro de mano: Úselo para hacer agujeros de menos de ¼ de pulgada de diámetro. También
hay taladros eléctricos o inalámbricos.

Desatascador de bomba o manual para el inodoro: Úsela para destapar sifones o inodoros
obstruidos.

Pinzas: Las pinzas son ideales para los trabajos de plomería, también son útiles para retirar todo
tipo de excedentes de nuestros trabajos hogareños

Serrucho de carpintero y segueta: Básicamente estas herramientas se utilizan en la carpintería


de madera y metálica y también para refacciones sencillas en casa.

Brochas: Suelen usarse a menudo, más aún al momento de refaccionar alguna pared o un
mueble. Es por eso que recomendamos tener por lo menos tres brochas de distintos tamaños.

Llave Allen: Lo ideal es contar con un kit que incorpore diferentes medidas. Muchos muebles las
traen incorporadas para el montaje.

Linterna de pilas: Para acceder a espacios recónditos que necesitan reparación. Mejor tenerla a
mano por si hay algún apagón en casa.

Escalera: Según la casa y la utilidad que le vayas a dar, necesitarás una de mayor o menor
tamaño, pero debes tener una de 3-4 peldaños mínimo para acceder a los espacios altos de la
vivienda.

Guantes y gafas protectoras: Como parte de la seguridad personal al momento de hacer los
arreglos o reparaciones recomendamos su uso para evitar posibles lesiones por accidentes
inesperados.

Otros implementos indispensables


Si bien es cierto que no son herramientas, son implementos muy necesarios, así que al lado de su
caja de herramientas no debe faltar: cinta aislante; clavos de distintos tamaños; cinta de teflón;
lápiz de carpintero y regla de carpintero.

Tampoco pueden faltar los tornillos; tacos; hembrillas; tuercas; adhesivos (cola de contacto, cola
blanca y un pegamento universal ultrarrápido); papel de lija; escuadra metálica y el aceite tipo 3 en
1.

En esta lista no pueden faltar las pistolas de silicona y la de grapa, así como los fusibles ya sea
para 120 o 240

Evaluación:
Revisión de la actividad en clase.

Actividades de Apoyo:
Elabora en materiales reciclables una caja y algunas herramientas de uso de la casa y
expone su uso, cuidado y manejo a sus compañeros.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE, UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE
LOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

Por Semana

Semana: 9-10 Fecha: Marzo 7 A 18

Temática:

Competencia:

ARGUMENTATIVA

Clasifica, describe y utiliza herramientas del sector productivo y del entorno, según sus características
físicas, de uso y procedencia.

Estrategias pedagógicas: Como va a desarrollar la clase, unidad o secuencias.

1. Realizare una retroalimentación de la case anterior, con el fin de fortalecer conceptos.


2. Preguntas para identificar sus preconceptos.
3. Iniciamos con la adquisición de nuevos conceptos a través de la explicación, la
consignación en su cuaderno y la socialización en grupo.
4. Video para la acividad de desarrollo de nuevos conceptos

Conceptualización: Conceptos a manejar – debe ser puntual


PRODUCTOS NATURALES
Existen muchos fabricantes que aseveran que sus productos son naturales cuando
ciertamente están sintetizados al máximo, o quedándoles poco o nada de naturales.

Un producto natural es un compuesto químico o sustancia producida por un organismo vivo


encontrado en la naturaleza que tiene generalmente una actividad farmacológica o
biológica para su uso en el descubrimiento de fármacos farmacéuticos y drogas de diseño.
Los productos naturales pueden ser extraídos de los tejidos de las plantas terrestres,
organismos marinos, etc...

Actividad de desarrollo de competencia: Es la actividad que se va a desarrollar en la


clase. (Anexar

1. Socialización del video : Mesa Redonda

2. Argumentación de comentarios

3. Dibuja en una hoja de block algún comercial donde le ofrezcan algún producto que digan
sea natural.

4. Hace un listado de los productos naturales que consume.


Evaluación:
Calificación de la actividad en clase.

Actividades de Apoyo:
Consulta sobre algunos productos naturales y elabora los dibujos en una cartelera. O pega
imágenes representativas. La pega en su salón de clase

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