Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3 - Aplicar
conceptos para pretratamiento, tratamiento primario y
secundario del vertimiento

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad
Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería
Académica
Nivel de formación Tecnológico y Profesional
Campo de Formación Disciplinar Específico Programa Tecnología de
Alimentos. Electivo para Ingeniería de Alimentos
Nombre del curso Tratamiento de Aguas Residuales
Código del curso 301332
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 120 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 9 de
actividad: 14 de marzo de 2019 abril de 2019
Competencia a desarrollar:
Identificar, reconocer y familiarizarse con contenidos y conceptos del
curso.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Conceptos fundamentales y sistemas de administración del agua
- Unidad 2. Tratamiento secundario y terciario del agua - Realizar
reconocimiento de las temáticas y entorno virtual del curso mediante la
elaboración de definiciones.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Explorar, indagar, revisar una situación para analizar; tomar decisiones y
aplicar. Estudio de contenidos de la unidad 2. Teniendo en cuenta el tema
asignado identifica el proceso que servirá de base para determinar y definir
el proyecto a desarrollar.
Actividades a desarrollar
Elaborar mapa conceptual, identificar, argumentar, justificar y aplicar las
operaciones unitarias para el pre tratamiento, tratamiento primario y
secundario del vertimiento.
Entornos
Entornos de: Conocimiento, Aprendizaje Colaborativo,
para su
Seguimiento y Evaluación.
desarrollo
Individuales:
1. Elaborar un mapa conceptual de la Unidad 2,
identificando el archivo con el nombre del autor.
2. Con base a la caracterización del vertimiento realizado
en la fase 2 identificar las operaciones unitarias del: pre
tratamiento, tratamiento primario y secundario y
justificar su aplicación.
3. Proponer las operaciones unitarias que pueden ser
aplicadas, argumentando su aplicación, analizando las
ventajas y desventajas de cada una para tratar el
vertimiento.

Colaborativos:
Productos a 1. Presentar la compilación de los mapas conceptuales del
entregar por grupo.
el 2. Elaborar una tabla compuesta con cuatro columnas en
estudiante dónde se consigne: Primera columna: condiciones y
características del agua. Segunda columna: operación
o etapa que contribuya con la disminución de estos
contaminantes. Tercera columna: descripción y
justificación de la aplicación de la etapa. Cuarta
columna: clasificar la etapa como pre tratamiento,
tratamiento primario y tratamiento secundario, según el
caso.
3. Consignar en un archivo de Excel el informe de las
actividades realizadas por el grupo, destinando en la
primera hoja una portada y en la última hoja la referencia
correspondiente, el archivo debe identificarse con la fase
el número del grupo: Fase 3_Grupo_1
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
1. Ingresar al foro saludar y presentarse.
actividades
2. Elegir un rol a desarrollar y manifestarlo al interior del foro.
para el
3. Realizar los aportes correspondientes al tema y al rol escogido.
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar Compilador
por el Revisor
estudiante Evaluador
dentro del Entregas
grupo Alertas
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido
los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron
sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar.
Roles y
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
responsabili
presentación de trabajos exigidas por el docente.
dades para
la
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios
producción
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de
de
las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en
entregables
caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
por los
estudiantes
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y
enviar el documento en los tiempos estipulados.

Generador de Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante
el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el
envío del documento.
 Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión
6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de

información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance
las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del
Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre
otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

También la podrás encontrar en el entorno de gestión del

estudiante.
Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance
las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del
referencias
Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre
otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
Políticas de copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
plagio productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son

las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
 correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
realiza un mapa realiza un mapa
Elaboración de conceptual que conceptual pero
No presenta
mapa contiene temas carece de
mapa conceptual 10
conceptual de relevantes elementos
la unidad 2 concernientes a la concernientes a la
unidad 2 unidad 2
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante
El estudiante
Identificó Identificó
no identificó
las Operaciones parcialmente
Operaciones las Operaciones
unitarias del las Operaciones
unitarias del unitarias del
pre tratamiento unitarias del 10
pre pre tratamiento
para el agua pre tratamiento
tratamiento para el agua
del vertimiento para el agua
del vertimiento
del vertimiento
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Argumentación El estudiante El estudiante El estudiante
y argumenta argumenta No argumenta 10
establecimiento las Operaciones parcialmente las Operaciones
 de ventajas y unitarias del las Operaciones unitarias del
desventajas pre tratamiento unitarias del pre tratamiento
para las para el agua pre tratamiento para el agua
Operaciones del vertimiento para el agua del vertimiento
unitarias del y establece del vertimiento y no establece
pre las ventajas y establece las ventajas
tratamiento y las desventajas las ventajas y las desventajas
para el agua y las desventajas
del vertimiento
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante
Identificó
Identificó no identificó
parcialmente
las Operaciones las Operaciones
Operaciones las Operaciones
unitarias del unitarias del
unitarias del unitarias del
tratamiento tratamiento 10
tratamiento tratamiento
primario primario
primario primario
para el agua para el agua
para el agua
del vertimiento del vertimiento
del vertimiento
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
Argumentación El estudiante El estudiante
argumenta
y argumenta No argumenta
parcialmente
establecimiento las Operaciones las Operaciones
las Operaciones
de ventajas y unitarias del unitarias
unitarias del
desventajas tratamiento del
tratamiento
para las primario tratamiento
primario
Operaciones para el agua primario 10
para el agua
unitarias del del vertimiento para el agua
del vertimiento
tratamiento y establece del vertimiento
y establece
primario las ventajas y no establece
las ventajas
para el agua y las desventajas las ventajas
y las desventajas
del vertimiento y las desventajas
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El estudiante
El estudiante
El estudiante identificó
No identificó
Identificó parcialmente
las Operaciones
las Operaciones las Operaciones
Operaciones unitarias del
unitarias del unitarias del
unitarias del tratamiento
tratamiento tratamiento 10
tratamiento secundario
secundario secundario
secundario para el agua
para el agua para el agua
del vertimiento
del vertimiento del vertimiento

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante
El estudiante
Argumentación No argumenta
El estudiante argumenta
y las Operaciones
argumenta parcialmente
establecimiento unitarias
las Operaciones las Operaciones
de ventajas y del
unitarias del unitarias del
desventajas tratamiento
tratamiento tratamiento
para las primario
secundario secundario
Operaciones secundario 10
para el agua para el agua
unitarias del para el agua
del vertimiento del vertimiento
tratamiento del vertimiento
y establece y establece
secundario y no establece
las ventajas las ventajas
para el agua las ventajas
y las desventajas y las desventajas
del vertimiento y las desventajas

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
participó
El estudiante
activamente con El estudiante
Participación participó pero sus
aportes participó pero sus
Individual del aportes no fueron
significativos para aportes no fueron 25
estudiante en pertinentes al
la construcción del pertinentes al tema
el foro. tema
trabajo
colaborativo.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Consolidación El grupo entregó el Aunque se entregó El trabajo no
25
del Producto. documento el documento contiene los
consolidado, el cual consolidado, este elementos
incluye los no contiene todos
solicitados en la
elementos los elementos guía de
solicitados en el solicitados en la
actividades, ni
informe guía de actividades.
tampoco cumple
con las normas
básicas para la
presentación del
mismo.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 120