III NIVEL

SESION DE APRENDIZAJE Nª 01
BIOLOGÍA – IV BIMESTRE
I.- DATOS GENERALES:
 1.1: CEP “ANDINO”
 1.2: ÁREA : CIENCIA T. Y AMBIENTE
 1.3: GRADO Y SECCION: 4TO. “ A” DE SECUNDARIA
 1.4: DURACIÓN: 4 HORAS
 1.5: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: SISTEMA ENDOCRINO

Competencia Logro de Indicadores Actitud

aprendizaje
Indaga, • Explica los  Reconoce la relación del sistema endocrino  Trabaja en equipo
mediante diferentes procesos con el sistema nervioso. colaborativamente.
métodos de la función  Clasifica los tipos de hormonas .  Muestra interés por
científicos, endocrina  Identifica partes y funciones del sistema investigar el tema.
situaciones que endocrino.
 Participa activamente
pueden ser  Elabora organizadores de aprendizaje sobre
investigadas por las glándulas endocrinas. en clase.
la ciencia.  Cumple sus
actividades.

II. Desarrollo de la Sesión:

ACTIVIDADES MATERIALES TIEMP

- RECURSOS O
INICIO MOTIVACIÓN Y  La profesora ingresa al aula, saluda a los estudiantes  Noticia 10 min.
CONFLICTO y recuerda las normas de convivencia y las
COGNITIVO recomendaciones generales de trabajo en equipo
1. Se forman equipos de trabajo de cuatro integrantes.
2. El docente entrega a cada estudiante una situación
problemática, para que cada estudiante lea en
silencio. Luego, pide a uno de ellos que comparta un
resumen de manera oral.
3. El docente, después de la lectura, preguntará sobre
ventajas y desventajas que se obtiene en cada caso..
4. Participación de los estudiantes respondiendo las
preguntas

PROCE CONSTRUCCIÓN DECIDIMOS LA INFORMACIÓN QUE QUEREMOS BUSCAR.

SO 1. Con la orientación de la profesora, los alumnos  Guía de 5 min
contestan las preguntas planteadas: estudio
a. ¿Qué vamos a investigar?
b. ¿Por qué vamos a estudiar este tema?
c. ¿Qué conocemos sobre el tema?
d. ¿Qué nos interesa saber sobre el tema?
2. Se les brinda las fuentes de información acerca del
tema de investigación: Video, hojas impresas y
 libros.
3. Organizan la búsqueda de la información utilizando
textos de consulta, información de internet, hojas
impresas, láminas, video. 30 min
4. Leen e interpretan la separata sobre el sistema
endocrino. Actividad de aprendizaje N° 16.
5. Subrayan la información relevante en el texto leído.  Video
6. Desarrollan las preguntas la actividad de Aprendizaje  Libros
N°16, utilizan diferentes fuentes de información.
 Fotos
7. Observan el video sobre sistema endocrino y
resuelven la Guía de observación de video N° 17.  Láminas
8. Organizan la información sobre glándulas endocrinas  Actividades
en organizadores de aprendizaje, según la Actividad de
de Aprendizaje N° 18. Aprendizaje
9. Explican a la clase sus gráficos mencionando los tipos
de glándulas endocrinas, ubicación, función.

ORDENAR Y SINTETIZAR LA INFORMACIÓN MÁS

SISTEMATIZACI RELEVANTE
ÓN 1. Organizan la información en un mapa mental.  Laptop 20
PRESENTAR LA INFORMACIÓN min.
 Power
1. Realizan la exposición de los resultados de la
investigación. PointOrga 20min.
2. Desarrollan la práctica de laboratorio sobre el nizadores
tema.  Guía de 60min
Práctica
de
APLICACIÓN EVALUACIÓN:
Laboratori
1. Desarrollan la práctica calificada sobre el tema. 20 min
o
 Materiales
de
laboratori
o
 Textos
 Internet
Salida Transferencia 1. Reflexionan: ¿Qué te gustó más de este tema? ¿Por  Periódicos 1
y qué? ¿Qué dificultades encontraste en la unidad?  Revistas 5
Meta ¿Cómo lo superaste? ¿Para qué te servirá lo aprendido? 5
 Ficha de
cognición ANEXO 04 5 min
metacogni
ción

V°B° COORDINACIÓN III NIVEL PROFESORA DE AULA

 III NIVEL
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 16
BIOLOGÍA - IV BIMESTRE
4º “A”

Apellidos y Nombres Grado Sección Nº Ord. Fecha Duración

C.1. COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN

- Reconoce la relación del sistema endocrino con el sistema nervioso.

- Identifica las funciones y partes del sistema endocrino.
Instrucciones: Lee atentamente la siguiente separata, luego, subraya las ideas
principales, desarrolla y resuelve las actividades.

SISTEMA ENDOCRINO

Introducción. Los organismos nacen pequeños y después crecen y van cambiando

las proporciones de su cuerpo, es decir se desarrollan. Llega una edad en que los
órganos reproductores que están inactivos se vuelven activos y los individuos pasan al
estado de adultos. Pero, ¿Cómo saben las células de los huesos cuando tienen que
empezar a multiplicarse para hacer crecer los huesos o cuándo tienen que dejar de
hacerlo? ¿Cómo saben los órganos sexuales cuando tienen que iniciar su
maduración? Es evidente que estos procesos no pueden estar controlados por el
sistema nervioso, que es un sistema especializado en las respuestas rápidas. Pues
bien, de todo esto se encargan las hormonas, unas sustancias que segregan las
células de unas determinadas glándulas que vierten sus productos a la sangre y que
son captadas por otras células. Como ves, esto se parece mucho a la comunicación
entre dos neuronas explicada en el tema 13. De hecho muchos especialistas
consideran que a partir del sistema endocrinoapareció evolutivamenteel sistema
nervioso. El sistema endocrino lo presentan tanto los animales como las plantas,
mientras que el sistema nervioso es exclusivo de los animales. Gracias a este último
los animales controlan el desplazamiento y la captura del alimento.

1 . Las hormonas. Son sustancias químicas liberadas a la sangre por ciertas

glándulas, las denominadas por ello glándulas de secreción interna o endocrinas,
que actúan sólo sobre los órganos que tienen células con receptores específicos
para ellas. Estos órganos son los órganos blanco u órganos diana de la hormona.
Un receptor específico es una molécula especial que gracias a su estructura se
puede combinar con una determinada hormona e iniciar así una serie de reacciones.
El resultado es que las hormonas controlan específicamente la actividad interna de los
diferentes tipos de células. De esta forma se regula, por ejemplo, el metabolismo
celular, la maduración sexual del niño, el crecimiento del adolescente o la presión
sanguínea.
A diferencia del sistema nervioso que origina respuestas muy rápidas, como por
ejemplo levantar un brazo, y de corta duración, por ejemplo mantenerlo levantado, las
hormonas producen respuestas lentas, por ejemplo el crecimiento de los huesos, y
de larga duración, por ejemplo el crecimiento de estos huesos durante toda la
adolescencia.

2 . El sistema endocrino. Es el conjunto de todas las glándulas endocrinas. Las

principales son :hipotálamo, hipófisis, tiroides, paratiroides, suprarrenales,
páncreas, ovarios y testículos.

Hipotálamo. Es una región del cerebro que cuando recibe impulsos nerviosos puede
producir varios tipos de hormonas. La mayoría de ellas actúan sobre la glándula
hipófisis.

Hipófisis. Es una glándula del tamaño de un guisante que se encuentra en el

hipotálamo y unida a él. Segrega muchas hormonas diferentes, la mayoría de las
cuales actúan sobre las otras glándulas endocrinas, por lo cual se puede decir que
prácticamente dirigen todo el sistema endocrino. Se puede diferenciar una parte
anterior denominada adenohipófisis y una parte posterior denominada neurohipófisis.
En el dibujo siguiente aparecen las hormonas que se producen en cada parte y su
función.
Tiroides. Es una glándula situada en la base del cuello. Produce la hormona tiroxina,
que actúa acelerando el metabolismo celular, y la hormona calcitonina, que favorece el
depósito del calcio en los huesos.

Paratiroide Esta glándula está formada por cuatro grupos de células situados sobre la
glándula tiroides. Segrega la hormona parathormona, que provoca que los huesos
liberen calcio a la sangre.

Suprarrenales Son dos glándulas pequeñas que se encuentran cada una de ellas
sobre un riñón. Producen las hormonas aldosterona, que favorece la reabsorción de
sodio en los riñones, el cortisol, que favorece el paso de aminoácidos a glucosa y la
adrenalina, que prepara al cuerpo para la acción.

Páncreas. Esta glándula, además de segregar el jugo digestivo pancreático, por lo

cual es una glándula exocrina, también es una glándula endocrina, dado que produce
la hormona insulina que posibilita que las células puedan captar la glucosa presente
en la sangre.

Ovarios. Estos órganos además de producir óvulos también tienen función glandular
endocrina, puesto que producen las hormonas denominadas estrógenos que regulan
los caracteres sexuales femeninos secundarios (voz aguda, glándulas mamarias,
caderas anchas, piel con escasa pilosidad, etc.).

Testículos. Estos órganos además de producir espermatozoides también tienen

función glandular endocrina, puesto que producen la hormona testosterona que regula
los caracteres sexuales masculinos secundarios (voz grave, mayor masa muscular,
piel con abundante pilosidad, etc.).
3. El control hormonal. Las glándulas endocrinas
pueden tener dos tipos de estímulos: el estímulo nervioso
y el estímulo químico.

1) Estímulo nervioso. Determinadas situaciones

externas o internas (sueño, miedo, falta de
afectividad, estrés, ruido, etc.) son captados por el
cerebro que influye en el hipotálamo, el cual envía,
a través de la sangre, hormonas que excitan o
hormonas que inhiben a la hipófisis. Ésta produce o
no hormonas que estimulan la glándula diana y ésta
libera su hormona a la sangre. Con sólo que su nivel
aumente ligeramente por encima del nivel normal,
este exceso provoca que el hipotálamo ya no
produzca más hormona de excitación y, por lo tanto,
que la hipófisis no produzca más hormona de estimulación, con lo que la glándula
diana disminuye su producción hormonal. Este mecanismo se denomina
retroalimentación (feed-back en inglés).Las hormonas que produce el hipotálamo
se denominan factores liberadores y las que produce la hipófisis se denominan
hormonas tróficas. Tanto unas como las otras son neurohormonas dado que
son producidas por neuronas.

2) Estímulo químico. Las glándulas endocrinas también captan si hay exceso o

déficit de una determinada sustancia en la sangre y actúan segregando o no
hormonas. Por ejemplo, si el páncreas capta que hay demasiada glucosa en la
sangre libera insulina que favorece su entrada en las células. Cuando capta que
el nivel de glucosa en la sangre ya es normal, deja de producir insulina y de
liberarla a la sangre. En el supuesto de que la cantidad de glucosa sea inferior al
normal, el páncreas libera la hormona glucagón, que actúa sobre las reservas de
glucosa del hígado y éste las libera a la sangre para restablecer la normalidad.

4 . Las enfermedades relacionadas con el sistema hormonal

Acromegalia. Esta enfermedad consiste en una excesiva producción de la hormona
del crecimiento en un adulto. Sus síntomas más característico son el excesivo
crecimiento de las manos, pies, mentón, nariz y de otros huesos del cráneo.

Bocio. Esta enfermedad consiste en una excesiva producción de la hormona tiroxina.

Se caracteriza por un crecimiento excesivo de la tiroides, que implica un bulto anterior
en el cuello y exoftalmia (ojos salientes). Además hay hiperactividad, pérdida de peso,
insomnio e irritabilidad.

Cretinismo. Esta enfermedad consiste en un déficit de hormona tiroxina durante la

infancia. Los efectos son deficiencia mental grave, ritmo metabólico bajo, escaso
desarrollo de los genitales y baja estatura. Puede estar causada por déficit de yodo en
la dieta o por incapacidad para absorberlo.

Diabetes mellitus. Esta enfermedad consiste en la carencia o escasez de producción

de la hormona insulina. Los síntomas son exceso de glucosa en la sangre, orina
abundante, cetones en el aliento, mareos y desmayos. La de tipo 1 o infantil puede
deberse a un fallo del sistema inmunológico que destruye las propias células del
páncreas productoras de insulina (enfermedad autoinmune). La de tipo 2 o de adulto
se puede deber a trastornos del páncreas debidos a la edad.

Diabetes insípida. Consiste en un déficit de hormona vasopresina. Los síntomas son

orina abundante y sed.

Enanismo hipofisario Consiste en un crecimiento insuficiente debido a carencia o

escasez de producción de la hormona del crecimiento.

Gigantismo hipofisario. Consiste en un crecimiento excesivo a causa de exceso de

hormona del crecimiento.

ACTIVIDADES PARA EL CUADERNO:

Indicaciones: Teniendo en cuenta la siguiente separata, textos de consulta y

otras fuentes de información desarrolla las preguntas propuestas en el
cuaderno:

Identifica las funciones y partes del sistema endocrino.

Consulta tus actividades u otros textos y responde.

1. Lee atentamente la siguiente separata y subraya las ideas principales.

2. Investiga en otras fuentes y luego describe con tus propias palabras la relación
del sistema nervioso con el sistema endocrino. Utiliza algún organizador de
aprendizaje.
3. ¿En qué consiste el sistema endocrino? ¿De qué se encarga?
4. ¿Qué son las hormonas? ¿Por qué son importantes?
5. Elabora un cuadro de doble entrada en el que se indique cada glándula de
secreción interna o endocrina que forma parte del sistema endocrino con su
respectiva descripción.
6. Dibuja el sistema endocrino e indica sus partes.
7. Describe en un organizador la hormona que produce cada glándula endocrina.
 8. Elige la alternativa correcta:

1. Cuál de las siguientes frases es la hormonas que estimulan a otras

correcta? glándulas que también son
a. Las hormonas son sustancias secretoras de hormonas?
segregadas en el aparato digestivo por a. Epífisis
las glándulas exocrinas b. Diáfisis
c. Hipófisis
b. Las hormonas son sustancias d. Sínfisis
segregadas a la sangre por las e. Amfixis
4. ¿Cómo se llama la hormona que
glándulas endocrinas
regula el metabolismo celular?
a. Testosterona
c. Las hormonas son sustancias
b. Estrógenos
segregadas en el aparato digestivo por c. Adrenalina
las glándulas endocrinas d. Tiroxina
e. Insulina
d. Las hormonas son sustancias 5. ¿Cómo se llama la hormona que
segregadas a la sangre por las prepara al cuerpo para las
glándulas sexuales de los animales reacciones rápidas?
a. Testosterona
e. Las hormonas son sustancias b. Progesterona
segregadas por los animales que c. Adrenalina
nosotros conseguimos durante el d. Tiroxina
proceso de la alimentación e. Insulina
6. ¿Cómo se llama la hormona
2. ¿Cuál de las siguientes frases es responsable de los caracteres
la correcta? sexuales femeninos?
a. Los órganos blancos se diferencian a. Testosterona
b. Progesterona
de los órganos diana en que los
c. Adrenalina
primeros no pueden captar las d. Estrógenos
hormonas y los según sí e. Insulina
7. ¿Cómo se llama la hormona que
b. Los órganos blancos se diferencian estimula que los ovarios produzcan
de los órganos diana en que los sus hormonas?
primeros pueden captar las hormonas y a. Hormona adrenocorticotropa
los segundos no. (ACTH)
b. Hormona estimulante de la
c. Los órganos blancos son lo mismo tiroides (TSH)
que los órganos diana. c. Hormona del crecimiento (GH)
d. Hormona gonadotropa (FSH)
c. Los órganos blancos son lo mismo e. Hormona prolactina (LTH)
que los órganos diana.
8. ¿Cómo se llama la hormona que
e. Los órganos blanco liberan estimula que las glándulas
suprarrenales segreguen sus
hormonas a la sangre y los órganos
hormonas?
diana liberan hormonas al exterior a. Hormona adrenocorticotropa
(ACTH)
3. ¿Cómo se denomina la estructura
b. Hormona vasopresina
corporal que segrega unas
 c. Hormona oxitocina
d. Hormona gonadotropa (FSH)
e. Hormona prolactina (LTH)
9. ¿Cómo se llama la hormona que
estimula la contracción del útero
durante el parto?
a. La prolactina y la vasopresina
b. La oxitocina y la vasopresin
c. La prolactina y la adrenalina
d. La vasopresina y la adrenalina
e. La aldosterona y la oxitocina

10. ¿Cuáles son las hormonas que se

segregan en la neurohipófisis?

a. Hormona adrenocorticotropa
(ACTH)
b. Hormona vasopresina
c. Hormona oxitocina
d. Hormona gonadotropa (FSH)
e. Hormona Prolactina (LTH)
9. Completa los espacios en blanco con la respuesta correcta:

En las mujeres los caracteres sexuales_________________están determinados por el nivel en

sangre de unas hormonas denominadas ______________________que producen los
______________________A la vez, la actividad de estos órganos, que también tienen la función
de generar llos _____________________ depende del nivel en sangre de la hormona
__________________que produce la glándula _________________. En cambio, en los hombres,
los caracteres sexuales __________________están determinados por el nivel en sangre de la
hormona denominada _________________________que producen los____________________.
A la vez, la actividad de estos órganos, que también tienen la función de generar los
______________________, depende del nivel en sangre de la hormona
____________________________que produce la glándula ________________. A diferencia de
este complejo proceso de control, otro aspecto relacionado también con la reproducción está
controlado directamente por la _______________________, es el caso del control de la
contracción del ________________________durante el parto que depende del nivel en sangre
de la hormona ________________________que segrega la parte posterior de la
______________________, la denominada _______________________. Relacionado también
con la reproducción está la producción de _______________en las glándulas mamarias. Esta
producción está controlada por la hormona ____________________, que se representa con las
siglas ___________, que es producida en la parte anterior de la __________________________,
la denominada _______________________________.

10
 III NIVEL
ACTIVIDAD DE OBSERVACIÓN
DE VIDEO Nº 17
BIOLOGÍA - IV BIMESTRE
4º “A”

Apellidos y Nombres Grado Sección Nº Ord. Fecha Duración

C.1. COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN

- Identifica las hormonas de las glándulas diana.
Observa el video sobre el sistema endocrino y contesta:

1. ¿Cómo se define a una glándula endocrina?____________________________________

________________________________________________________________________
2. ¿A dónde son vertidas las hormonas que producen estas
glándulas?_____________________________________________
3. Describe ¿Cómo es la pituitaria?_____________________________________________
_______________________________________________________________________
4. La pituitaria produce hormonas como: _____________________, __________________
5. ¿Cómo actúa la hormona estimulante del folículo en:
a. Damas:______________________________________________________________
b. Varones:_____________________________________________________________
6. ¿Qué es la prolactina?_____________________________________________________
_______________________________________________________________________
7. ¿Dónde se encuentra la tiroides?_____________________________________ ¿qué forma
tiene?__________________ ¿qué hormonas produce?__________________¿para qué
sirve?_______________________________________________________________
8. ¿Qué son la paratiroides?_______________________________ ¿Dónde se
encuentran?______________________________________¿Para qué sirven?________
_______________________________________________________________________
9. ¿Dónde se encuentran las glándulas suprarrenales?________________________________
¿Qué hormonas producen?____________________________________________ ¿Para qué
sirven?______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
10. Explica para qué sirve :
a. Esteroides: _____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b. Adrenalina: _____________________________________________________________

11
 _________________________________________________________________________
c. Noradrenalina: _____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
11. ¿Qué es el timo?______________________________________________________________
¿Cómo se llaman las hormonas que produce?_______________________________________
¿Para qué sirve?______________________________________________________________
¿Dónde se ubica el timo?__________________________________ ¿Cuándo envejece el
timo?___________________________________________________________________
12. ¿Cuáles son las gónadas?__________________________ y ______________________
13. ¿Para qué sirven los testículos?______________________________________ ¿qué
hormonas produce?________________________________ ¿Qué función cumplen?
______________________________________________________________________
14. ¿Para qué sirven los ovarios?_______________________________ ¿qué hormonas produce?
_______________________________________¿Qué función cumple?___________________
____________________________________________________________________________
15. Las hormonas actúan como:
- _____________________________________________________________
- _____________________________________________________________
- _____________________________________________________________
16. Completa con hormonas respectivas y función de cada una:

PÁNCREAS

TIROIDES

PARATIRODES

12
 III NIVEL
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 18
BIOLOGÍA - IV BIMESTRE
4º “A”

Apellidos y Nombres Grado Sección Nº Ord. Fecha Duración

 Organiza la información en organizadores de aprendizaje.

 Elabora organizadores de aprendizaje sobre las glándulas endocrinas.
instrucciones: Con la información obtenida completa los organizadores de aprendizaje sobre glándulas
endocrinas.

HIPÓFISIS
LÓBULO ANTERIOR LÓBULO POSTERIOR

produce produce

segrega

13
 _____________________
_____________________
_____________________
_____________________
PARATIROIDES _____________________
_____________________
_____________________
_____________________

TIROIDES

TIROXINA CALCITOXIN
A

______________ ______________
______________ ______________
______________ ______________
______________ ______________
______________ GLUCAGON ______________
PANCREAS INSULINA
______________ ______________
______________ ______________
______________ ______________
______________ ______________
_

14
 Glándulas
Suprarrenales

GÓNADAS

15
 MUCOSA GASTRICA

___________________________
___________________________
GLÁNDULA PINEAL

___________________________
MELATONINA ___________________________

___________________________
___________________________

16
 III NIVEL
PRACTICA CALIFICADA
BIOLOGÍA – IV BIMESTRE

4º “A”

Apellidos y Nombres Grado Sección Nº Ord. Fecha Duración

C.1. COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN

- Identifica las glándulas endocrinas y las hormonas que segregan.

Lee atentamente y luego responde: (6p)
Se conocen por lo menos 200 tipos de hormonas que son vertidas en la sangre para llegar al órgano que las
requiere (órgano blanco) y cumplir su función. Las funciones de las hormonas son variadas y generalmente
dependen de su estructura:

- Esteroides Solubles en lípidos (progesterona, prostaglandinas, andrógenos y estrógenos).

- Aminas: aminoácidos modificados (Adrenalina y tiroxina.)
- Péptidos: Cadenas cortas de aminoácidos (Hormona antidiurética o ADH, oxitocina, vasopresina,
insulina y glucagón)
- Glucoproteícas: proteínas complejas (hormona folículo – estimulante o FSH, (gonadotropinas).
1. ¿Cómo actúan las hormonas proteicas y esteroides?____________________________________
____________________________________________________________________________

2. Escribe el nombre de las glándulas donde se producen cinco hormonas mencionadas en la lectura.

____________________________________ _______________________________________

____________________________________ _______________________________________

____________________________________ _______________________________________

____________________________________ _______________________________________

____________________________________ _______________________________________

17
1. Completa: (6p)
HORMONA GLÁNDULA QUE LA ACCIÓN
PRODUCE

PANCREAS

HIPÓFISIS

ESTRÓGENO

TESTÍCULOS

TIROXINA

PANCREAS

Responde : (7p)

1. ¿ Cuál es el nombre de:

- La hormona producida por el páncreas?__________________________________________
- Las glándulas que segregan hormonas?___________________________________________
- ¿La glándula que controla todas las glándulas endocrinas?___________________________
2. Cuando estás muy molesto la hormona segregada es la adrenalina, más tarde al recordar lo que te
molestó, sigues sintiendo la “adrenalina en tu cuerpo”. ¿Por qué su efecto tardará en
desaparecer?___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

3. ¿Cuál es el nombre de la hormona que segrega:

La tiroides:_____________________, la que segrega testosterona:________________________

4. ¿Cuál es la función de la paratohormona producida por las

paratitorides?_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

18
5. En el siguiente dibujo del cuerpo humano indica las glándulas endocrinas:

Responde: (5p)

Todas las actividades o procesos biológicos que se producen en las células, órganos y sistemas de los seres
vivos son controlados y coordinados por dos sistemas, el sistema nervioso y el
sistema______________________________. Ambos funcionan como un solo sistema.

El sistema endocrino está formado por un conjunto de________________________ encargadas de

producir, almacenar y secretar sustancias químicas al torrente sanguíneo. Estas sustancias se
llaman______________________. Algunas glándulas del sistema endocrino son:
__________________________y ___________________________

¿Qué son las hormonas?_________________________________________________________

________________________________________________________________________________

¿A qué llamamos glándulas endocrinas?_____________________________________________

________________________________________________________________________________
19
¿Cuáles son las glándulas exocrinas?_______________________________________________

_______________________________________________________________________________

¿Cuáles son las consecuencias de un desequilibrio en la producción de la hormona tiroxina?

_______________________________________________________________________________

1. Correlaciona ambas columnas: (5p)

a. Adrenalina ( ) Ovarios
b. Tiroxina ( ) Páncreas
c. Testosterona ( ) Paratiroides
d. Progesterona ( ) Hipotiroidismo
e. Estrógeno ( ) Tiroides
f. Insulina( ) Hipertiroidismo
g. Paratifoidea ( ) Suprarrenales
h. Cretinismo ( ) Pituitaria
i. Diabetes ( ) Testículos
j. Crecimiento ( ) Ovarios

20
2. Explica la importancia de la hipófisis sobre las demás glándulas endocrinas: (5p)
__________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3. ¿A quién se le conoce como la glándula madre?_______________________________________

4. ¿Cómo actúa la progesterona en las mujeres?_________________________________________
________________________________________________________________________________

5. ¿Cómo actúa la testosterona en los varones?__________________________________________

________________________________________________________________________________

10. ¿Cuál es la glándula que produce la hormona que actúa sobre el sueño?____________________

11. Correlaciona ambas columnas: (5p)

a. Páncreas ( ) Somatotrofica: estimula crecimiento.
b. Tiroides ( ) Estrógeno: desarrollo de caracteres sexuales femeninos
c. Suprarrenal ( ) Secretina: secreción de la bilis.
d. Ovarios ( ) Testosterona: desarrollo de caracteres sexuales masculinos
e. Testículos ( ) Regula metabolismo del Calcio
f. G. Pineal ( ) Tiroxina: estimula el metabolismo
g. Paratiroides ( ) Insulina y glucagon: concentración de azúcar en la sangre.
h. Mucosa gás ( ) Adrenalina: reaccionar de manera inesperada.
i. Pituitaria ( ) Controla el sueño.
j. Hipotálamo ( ) Controla Sistema Nervioso.

21
 III NIVEL
SESION DE APRENDIZAJE Nª 02
BIOLOGÍA – III BIMESTRE
I.- DATOS GENERALES:
 1.1: CEP “ANDINO”
 1.2: ÁREA : CIENCIA T. Y AMBIENTE
 1.3: GRADO Y SECCION: 4TO. “ A” DE SECUNDARIA
 1.4: DURACIÓN: 3 HORAS
 1.5: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: SISTEMA NERVIOSO

Competencia Logro de Indicadores Actitud

aprendizaje
Indaga, •  Organiza información sobre el sistema  Trabaja en equipo
mediante nervioso. colaborativamente.
métodos  Identifica y diferencia actos voluntarios y  Muestra interés por
científicos, reflejos
investigar el tema.
situaciones que  Describe la trasmisión del impulso nervioso.
 Participa activamente
pueden ser  Describe la organización del sistema
investigadas por nervioso central. en clase.
la ciencia.  Cumple sus
actividades.

II. Desarrollo de la Sesión:

ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO

- RECURSOS
INICIO MOTIVACIÓN Y  La profesora ingresa al aula, saluda a los estudiantes  Noticia 10 min.
CONFLICTO y recuerda las normas de convivencia y las
COGNITIVO recomendaciones generales de trabajo en equipo
5. Se forman equipos de trabajo de cuatro integrantes.
6. El docente entrega a cada estudiante una situación
problemática sobre ¿cómo reaccionamos frente a un
estímulo? Luego, pide a uno de ellos que comparta
una experiencia.
7. El docente, después de la lectura, preguntará sobre
Tipos de reacciones encontradas.
8. Participación de los estudiantes respondiendo las
preguntas

PROCE CONSTRUCCIÓN DECIDIMOS LA INFORMACIÓN QUE QUEREMOS BUSCAR.

SO 10. Con la orientación de la profesora, los alumnos  Guía de 5 min
contestan las preguntas planteadas: estudio
a. ¿Qué vamos a investigar?
b. ¿Por qué vamos a estudiar este tema?
c. ¿Qué conocemos sobre el tema?
d. ¿Qué nos interesa saber sobre el tema?
11. Se les brinda las fuentes de información acerca del
tema de investigación: Video, hojas impresas y
libros.
12. Organizan la búsqueda de la información utilizando 45 min

22
 textos de consulta, información de internet, hojas
impresas, láminas, video.
13. Leen, y Subrayan la información relevante en el texto
leído en la Actividad de aprendizaje N° 19.
14. Elaboran un esquema de llaves sobre estímulos y  Video
trasmisión del impulso nervioso según  Libros
15. Desarrollan las preguntas propuestas en la actividad
 Fotos
de Aprendizaje N°19, utilizan diferentes fuentes de
información.  Láminas
16. Organizan la información sobre sistema nervioso en  Actividades
organizadores de aprendizaje, según la Actividad de de
Aprendizaje N° 20. Aprendizaje
17. Explican a la clase sus gráficos mencionando los tipos
de glándulas endocrinas, ubicación, función.

ORDENAR Y SINTETIZAR LA INFORMACIÓN MÁS 20

RELEVANTE min.
SISTEMATIZACI 2. Organizan la información en un mapa mental.
ÓN  Laptop
PRESENTAR LA INFORMACIÓN
 Power
3. Realizan la exposición de los resultados de la 20min.
investigación. PointOrga
nizadores
4. Desarrollan la práctica de laboratorio sobre el  Guía de 45min
tema. Práctica
de
APLICACIÓN Laboratori
EVALUACIÓN: 20 min
2. Desarrollan la Actividad de evaluación. o
 Materiales
de
laboratori
o
 Textos
 Internet
Salida Transferencia 2. Reflexionan: ¿Qué te gustó más de este tema? ¿Por  Periódicos 1
y qué? ¿Qué dificultades encontraste en la unidad?  Revistas 5
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 Ficha de
cognición 5 min
metacogni
ción

V°B° COORDINACIÓN III NIVEL PROFESORA DE AULA

23
 III
NIV
EL
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 19
BIOLOGÍA - IV BIMESTRE
4º “A”
Apellidos y Nombres Grado Sección Nº Ord. Fecha Duración
C.1. Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.
Organiza la información sobre sistema nervioso.
Identifica y diferencia actos voluntarios y reflejos
Describe la trasmisión del impulso nervioso.
SISTEMA NERVIOSO
El sistema nervioso es una red de tejidos altamente especializada, que tiene como componente principal a las
neuronas, células que se encuentran conectadas entre sí de manera compleja y que tienen la propiedad de
conducir, usando señales electroquímicas (véase Sinapsis), una gran variedad de estímulos dentro del tejido
nervioso y hacia la mayoría del resto de los tejidos, coordinando así múltiples funciones del organismo. En el
caso del homo sapiens el sistema nervioso constituye el 70% del cuerpo, por lo general los nervios van
conectados desde ligamentos hasta pequeñísimas arterias y conexiones.
Las plantas carecen de sistema nervioso.
Anatómicamente, el sistema nervioso de los seres humanos (al igual que el de otras muchas especies animales)
se agrupa en distintos órganos, los cuales conforman en realidad estaciones por donde pasan las vías neurales.
Así, con fines de estudio, se pueden agrupar estos órganos, según su ubicación, en dos partes: sistema nervioso
central y sistema nervioso periférico.

¿CÓMO REACCIONAMOS FRENTE A UN ESTÍMULO?

El sistema nervioso controla la mayoría de las funciones vitales, tanto voluntaras como involuntarias. Es el
encargado de coordinar las diferentes partes del organismo y permite la relación con el medio, a esto se le
conoce como COORDINACIÓN NERVIOSA.
La coordinación que hace el sistema nervios es de acción inmediata y puede ser realizada a través de dos tipos
de actos VOLUNTARIOS y ACTOS REFLEJOS.

ACTOS VOLUNTARIOS
Son respuestas conscientes frente a un estímulo. Un estimulo es una información que recibe el ser
vivo tanto de su interior como del medio externo. El ACTO VOLUNTARIO se realiza bajo el control del
CEREBRO. Las respuestas voluntarias son lentas y diversas, como por ejemplo, encender un televisor,
llamar por teléfono, vestirnos o tomar un vaso de agua , etc.

ACTOS REFLEJOS
Son respuestas rápidas autónomas e involuntarias frente a un estímulo. Los actos reflejos son
realizados por la MÉDULA más no por el cerebro . Un reflejo es un movimiento simple y rápido,
como por ejemplo retirar la mano al sentir calor o frío, retirar el dedo al sentire un hincón, toser,
temblar, lagrimear, salivar, respirar , etc.
Existen dos tipos de actos reflejos:

a. Reflejos incondicionados
Son congénitos, es decir los tenemos desde el nacimiento, por ejemplo: el acto de mamr, el
reflejo pupilar, el llanto del bebé, defecar, etc. Estos reflejos son propios de los individuos de
una especie
b. Reflejos condicionados
Son aprendidos durante la vida de un individuo. Por ejemplo: manejar bicicleta sin perder el
equilibrio, controlar esfínteres, se adquieren de manera individual.

24
LA NEURONA

Es la unidad estructural y funcional del sistema nervioso, son células especializadas en la recepción y
transmisión de señales e impulsos nerviosos. Desde su nacimiento el cerebro humano tiene 100 000
millones de neuronas. Las neuronas no pueden reproducirse.

Existen tres tipos de neuronas:

a. Sensitivas: llevan información del receptor al sistema nervioso central.

b. Motoras: Envían mensajes desde el sistema nervioso central hasta los órganos efectores.
c. Asociativas: Conectan las neuronas sensitivas con las motoras.
LAS CÉLULAS DE SCHWANN son las encargadas del cuidado, nutrición, sostén y defensa de las neuronas .
Envuelven a los axones. En zonas donde los axones son gruesos las células de Schwann tiene una capa de
mielina, sustancia blanca y grasosa que permite una gran velocidad de transmisión de los impulsos nerviosos.

SINAPSIS Y TRANSMISIÓN DEL IMPULSO NERVIOSO

a. Las DENTRITAS de las neuronas reciben el estímulo y éste se transforma en un impulso nervioso que
recorre todo el axón.
b. El impulso nervioso llega a los botones terminales del axón y provoca la liberación de neurotrasmisores
proteínas sintetizadas por la neurona.
c. Los neurotransmisores se liberan en el espacio sináptico y “encajan” exactamente con los receptores de la
neurona siguiente, excitándola y transmitiendo así el impulso nervioso.

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN EL CUADERNO UTILIZANDO DIFERENTES FUENTES

DE INFORMACIÓN:

1. Define con tus propias palabras qué es el sistema nervioso y de qué se ocupa?
2. A través de un cuadro de doble entrada explica la diferencia entre nervios conductores y receptores.
3. Explica qué es una neurona.
4. Dibuja tipos de neuronas e indica sus partes.
5. ¿Por qué se dice que el sistema nervioso es una rede de nervios altamente especializados?
6. Explica a través de un organizador, en qué consiste la sinapsis.
7. Utilizando cuadros de doble entrada explica la diferencia entre: reflejos condicionados e incondicionados;
actos voluntarios e involuntarios.
8. Diferencia entre neuronas sensitivas, motoras y asociativas.
9. Explica qué son las neuronas de Schawnn.

25
III NIVEL
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 20
BIOLOGIA - IV BIMESTRE
8º 10-09-08
Apellidos y Nombres Grado Sección Nº Ord. Fecha Duración
C.1. Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.
 Describe la organización del sistema nervioso central.
1. Completa el siguiente esquema de llaves:

_________________
_________________
ENCEFALO
_________________
S. NERVIOSO _________________
____________
DE VIDA DE MEDULA ESPINAL
SISTEMA NERVIOSO

RELACIÓN

S. NERVIOSO
____________
_______

AUTÓNOMO O
VEGETATIVO

SISTEMA NERVIOSO CENTRAL:

Está formado por el Encéfalo y la Médula espinal, se encuentra protegido por tres
membranas, las meninges. En su interior existe un sistema de cavidades conocidas como ventrículos,
por las cuales circula el líquido cefalorraquídeo.

El encéfalo es la parte del sistema nervioso central que está protegida por el cráneo. Está
formado por el cerebro, el cerebelo y el tronco del encéfalo. Está recubierto por tres membranas;
Meninges:
Duramadre, Aracnoides y Piamadre. Todas las membranas están protegidas por el líquido
cefalorraquídeo que evita el rozamiento entre ellas y protege al cerebro

26
 Cerebro: es la parte más voluminosa. Es ovoide, y es el más importante del sistema nervioso.
Tiene un peso de 1 200 g. , presenta dos cisuras, la de Rolando o cisura central y la de Silvio o
cisura lateral. Está dividido en dos hemisferios, uno derecho y otro izquierdo, separados por la
cisura interhemisférica y comunicados mediante el Cuerpo calloso. La superficie se denomina
corteza cerebral y está formada por replegamientos denominados circunvoluciones constituidas
de sustancia gris. Subyacente a la misma se encuentra la sustancia blanca. En zonas profundas
existen áreas de sustancia gris conformando núcleos como el tálamo, el núcleo caudado o el
hipotálamo.
FUNCIONES:
- Centro DE sensibilidad conciente. (Sensaciones)
- Responsable del movimiento voluntario.
- Responsable del instinto de supervivencia.
- De la inteligencia (asociación de ideas)
- De la memoria
- Del lenguaje escrito y hablado.

 Cerebelo: Está en la parte posterior de la cavidad craneal, pesa 140 g. alojado en la fosa
cerebral posterior junto al tronco del encéfalo.
FUNCIONES:
- Refuerza la energía de contracciones musculares.
- Mantiene la postura y el equilibrio
- Coordinación de los movimientos.

 Tronco del encéfalo: Compuesto por el mesencéfalo, la protuberancia anular y el bulbo

raquídeo. Conecta el cerebro con la médula espinal.
 Bulbo Raquídeo y la protuberancia: Están íntimamente unidos entre sí,
constituyen un conjunto indispensable para la vida. Un animal puede vivir sin cerebro, sin
médula pero no sin bulbo raquídeo por que en ellos se localizan los centros nerviosos más
importantes, ejerce una función preponderante en la nutrición.
Centros Reflejos:
- Centro Moderador: movimientos del corazón, respiración.
- Centro de la función digestiva: succión, salivación, deglución.
- Centro de glicosuria: acción del glucógeno en el hígado.
- Centro de Poliuria.: Acción vasoconstrictora del riñón.
La médula espinal es una prolongación del encéfalo, como si fuese un cordón que se
extiende por el interior de la columna vertebral. En ella la sustancia gris (centro de movimientos
reflejos), se encuentra en el interior y la blanca ( función conductora, conduce el impulso motor
necesario) en el exterior.
ACTIVIDADES PARA EL CUADERNO: Consulta e investiga en diferentes fuentes de información .
1. ¿Qué es el sistema nervioso central? Explica y dibuja.
2. ¿Cómo se llaman las membranas que protegen el sistema nervioso central?
3. Describe al encéfalo y luego dibújalo.
4. ¿Cómo se llaman las membranas meninges y qué función cumplen?
5. Dibuja el cerebro e indica sus partes.
6. ¿Para qué nos sirve el cerebro y conde se ubica?
7. Explica la importancia del cerebelo y del bulbo raquídeo.
8. ¿Cuál es la importancia de la médula espinal?
9. Dibuja el Sistema nervioso periférico.

27
 III
NIV
EL
PRÁCTICA DE LABORATORIO
BIOLOGIA - IV BIMESTRE
4º 4°”A”
Apellidos y Nombres Grado Sección Nº Ord. Fecha Duración
- Indagación y Experimentación.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA : ¿Cómo reaccionamos frente a un estímulo?

HIPÓTESIS :___________________________________________________
___________________________________________________________________________
MEJORANDO EL TIEMPO DE REACCIÓN
OBJETIVO : _________________________________________________________
___________________________________________________________________________
MATERIALES :
- Moneda
- Pelota de tenis
- Alfileres
- Papel
- Lápiz
PROCEDIMIENTOS:
1. Colocar la palma de la mano hacia abajo y una moneda encima.
2. Deslizar la moneda e intentar recogerla. Anotar el tiempo que tarda en recogerla.
Probar una y otra vez.
3. Tirar la pelota, sin que otra persona se de cuenta y anotar el tiempo que tarda en
recogerla en el aire.
RESULTADOS: Anotar los resultados
CONCLUSIONES:
Comparar los resultados y redactar las conclusiones.
Dibujar la experiencia.

28
 III NIVEL

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
BIOLOGIA - IV BIMESTRE

4º “A”

Apellidos y Nombres Grado Sección Nº Ord. Fecha Duración

C.1. COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN

Organiza la información sobre sistema nervioso..

Elige la alternativa correcta:

1. ¿Qué partes constituyen el sistema nervioso de los humanos?

a. El encéfalo, los nervios craneales y los nervios raquídeos
b. El sistema nervioso periférico y el sistema nervioso autónomo
c. El sistema nerviosos central y el sistema nervioso periférico.
d. El sistema nervioso central y el sistema nervioso autónomo.
e. El sistema nervioso simpático y el sistema nervioso parasimpático

2. ¿Cómo son las raíces de los nervios raquídeos?

a. La raíz dorsal es sensitiva y la raíz ventral es motora, es decir lleva información hacia
la piel y
los órganos y presenta un ganglio denominado ganglio raquídeo o espinal.
b. La raíz dorsal es sensitiva y presenta un ganglio, denominado ganglio raquídeo o
espinal y la
raíz ventral es motora, es decir lleva información hacia la piel y los órganos.
c. La raíz ventral es sensitiva y presenta un ganglio, denominado ganglio raquídeo o
espinal y la
raíz dorsal es motora, es decir lleva información hacia la piel y los órganos.
d. La raíz dorsal es sensitiva, es decir lleva información hacia la piel y los órganos, y
presenta un
ganglio denominado ganglio raquídeo o espinal y la raíz ventral es motora.
e. La raíz ventral es sensitiva, es decir lleva información hacia la piel y los órganos, y
presenta un
ganglio denominado ganglio raquídeo o espinal y la raíz dorsal es motora.

3. ¿Cuáles son las características del sistema nervioso autónomo parasimpático?

a. Es el que predomina en los momentos de tensión y está constituido por el nervio
craneal vago y
comparte los nervios raquídeos de la región sacra.
b. Es el que predomina en los momentos de tensión y está constituido por nervios que
comparten
partes de los nervios raquídeos.
c. Es el que predomina en los momentos de relajación y está constituido por el nervio
craneal vago
y comparte los nervios raquídeos de la región sacra.
d. Es el que predomina en los momentos de relajación y está constituido por nervios que
comparten parte de los nervios raquídeos.

29
 e. Es el que predomina en los momentos de relajación, está constituido por el nervio
craneal vago
y los nervios raquídeos que forman dos cadenas de ganglios, una a cada lado de la
columna
vertebral.
4. Cuáles son las características del sistema nervioso autónomo simpático?

a. Es el que predomina en los momentos de relajación, sus fibras nerviosas están

parcialmente
separadas del resto de los nervios raquídeos y forman dos cadenas de ganglios, una
a cada lado de la columna vertebral.
b. Es el que predomina en los momentos de relajación y está constituido por el nervio
craneal
vago y comparte los nervios raquídeos de la región sacra.
c. Es el que predomina en los momentos de relajación tensión y está constituido por el
nervio
craneal vago y los nervios raquídeos de la región sacra que forman dos cadenas de
ganglios, una a cada lado de la columna vertebral.
d. Es el que predomina en los momentos de tensión, sus fibras nerviosas están
parcialmente
separadas del resto de los nervios raquídeos y forman dos cadenas de ganglios, una
a cada lado de la columna vertebral.
e. Es el que predomina en los momentos de tensión y está constituido por el nervio
craneal vago y comparte los nervios raquídeos de la región sacra.

5. ¿Cuáles son las características del sistema nervioso no autónomo o voluntario?

a. Es el que controla las acciones involuntarias de nuestro cuerpo, está controlado por el
cerebro y sus nervios están formados totalmente por fibras amielínicas.
b. Es el que controla las acciones voluntarias de nuestro cuerpo, está controlado por el
cerebro y
sus nervios están formatos totalmente por fibras mielínicas.
b. Es el que controla las acciones voluntarias de nuestro cuerpo, está controlado por el
encéfalo y la médula espinal y sus nervios están formatos totalmente por fibras
amielínicas.
c. Es el que controla las acciones voluntarias de nuestro cuerpo, está controlado por el
hipotálamo y sus nervios están formatos totalmente por fibras amielínicas.
d. Es el que controla las acciones conscientes de nuestro cuerpo, está controlado por el
cerebro y sus nervios están formatos totalmente por fibras amielínicas.

6. ¿Cuáles son las características del sistema nervioso autónomo?

a. Es el que controla de forma voluntaria las funciones de las vísceras, está controlado
por la
encéfalo y la médula espinal y los nervios están formatos casi totalmente por fibras
amielínicas.
b. Es el que controla de forma voluntaria las funciones de las vísceras, está controlado
por el
hipotálamo y la médula espinal y los nervios están formatos casi totalmente por fibras
mielínicas.
c. Es el que controla de forma involuntaria las funciones de los músculos, está controlado
por el
hipotálamo y los nervios están formatos casi totalmente por fibras amielínicas.
d. Es el que controla de forma involuntaria las funciones de las vísceras, está controlado
por el
hipotálamo y la médula espinal y los nervios están formatos casi totalmente por fibras

30
 amielínicas.
e. Es el que controla de forma involuntaria las funciones de los hombros y las vísceras,
está
controlado por el encéfalo y la médula espinal y los nervios están formatos casi
totalmente por fibras amielínicas.

7. ¿Cuáles son de forma ordenada las parejas (pp) de nervios raquídeos?

a. 8 pp de nervios cervicales, 5 pp de nervios dorsales, 12 pp de nervios lumbares, 5 pp
de nervios sacros y 1 pp de nervios coccígeos
b. 5 pp de nervios cervicales, 12 pp de nervios dorsales, 8 pp de nervios lumbares, 5 pp
de nervios sacros y 1 pp de nervios coccígeos
c. 8 pp de nervios cervicales, 5 pp de nervios lumbares, 12 pp de nervios dorsales, 5 pp
de nervios sacros y 1 pp de nervios coccígeos
d. 8 pp de nervios cervicales, 12 pp de nervios dorsales, 5 pp de nervios lumbares, 5 pp
de nervios sacros y 1 pp de nervios coccígeos
e. 8 pp de nervios cervicales, 12 pp de nervios dorsales, 5 pp de nervios sacros, 5 pp de
nervios
lumbares y 1 pp de nervios coccígeos

DESARROLLAR EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA:

1. Nombre de las zonas lobuladas que presenta la superficie del cerebro

2. Nombre de las prolongaciones pequeñas por dónde entran los impulsos nerviosos en las
neuronas
3. Nombre de la estructura terminal de una neurona que inerva una célula muscular
4. Nombre de la estructura que regula el sistema nervioso autónomo y que influye en la hipófisis
5. Nombre de la estructura globosa que forma parte del Sistema Nervioso Central (SNC
6. Nombre de la estructura que controla los músculos responsables de la postura corporal
7. Nombre de la estructura alargada que forma parte del Sistema Nervioso Central (SNC
8. Nombre del tipo de sustancias que segregan las neuronas
9. Nombre que recibe la separación entre dos neuronas consecutivas
10. Nombre de las neuronas que llevan información desde los receptores de estímulos
11. Nombre de las variaciones que pueden ser captadas por el sistema nervioso
12. Nombre del sistema nervioso que actúa en los momentos de tensión
13. Nombre de las hendiduras que hay en la periferia del cerebro
14. Nombre de las neuronas que llevan información a los órganos efectores
15. Nombre de la sustancia que constituye la vaina que rodea la prolongación larga de una
neurona

16. Nombre de las dos partes en qué está dividido el cerebro

31
 17. Nombre de la raíz donde se encuentra la neurona motora de los nervios que salen de la
médula espinal
18. Nombre de los nervios que salen de la médula espinal
19. Nombre de la prolongación muy alargada de una neurona
20. Nombre de las membranas protectoras que rodean el SNC

1 2 3

4 5

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