INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“JOSÉ BERNARDOALCEDO”
Nº 80265-ESPM /A1-P

VI -VII

Ciclo

5º GRADO

Profesora: MAGNA DORIS MENDOZA SOLANO

SHULGÓN – SALPO - OTUZCO

2011
 PRESENTACIÓN.

La presente Carpeta Pedagógica ha sido elaborada con el propósito de

orientar el aspecto Administrativo del Proceso Educativo y dentro del cual, es
responsable cada docente en la Institución Educativa Nº 80265/ESPM/A1-P
dentro de un ciclo y grado determinado, proporcionándonos de ésta manera la
información precisa y oportuna, la misma que se encuentra enmarcada en los
lineamientos y orientaciones proporcionados por el órgano inmediato superior;
además de aportar lo necesario para el mejoramiento del trabajo educativo y con
el fin de alcanzar los objetivos trazados para el presente año escolar.

La presente Carpeta Pedagógica contiene los siguientes documentos:

 Ficha personal del docente.
 Base Legal.
 Fines de la Educación Peruana.
 Principios de la Educación Peruana.
 Principios Psicopedagógicos.
 Propósitos de la Educación Básica Regular al 2021.
 Plan de estudios.
 Valores en la Educación Básica Regular.
 Fundamentos de la Educación Secundaria
 Logros educativos de los estudiantes en el nivel Secundaria.
 Datos Informativos de la Institución Educativa.
 Diagnósticos situacional.
 Misión y Visión de la RED.
 Misión y Visión de la Institución Educativa
 Croquis de ubicación de la RED.
 Croquis de ubicación de la Institución Educativa.
 Logotipo de RED.
 Insignia de la Institución Educativa.
 Organigrama de RED.
 Organigrama Estructural de la Institución Educativa.
  Organigrama de Aula.
 Plan de Trabajo Anual del Aula.
 Plan de Tutoría.
 Inventario Físico del Aula.
 Relación de padres de familia.
 Acta de constitución del comité de aula.
 Organigrama del comité de padres de familia del aula.
 Nómina de matrícula.
 Fechas de cumpleaños de los educandos.
 Cuadro de Responsabilidades.
 Características de los educandos.
 Normas de convivencia dentro del aula.
 Derechos del niño.
 Perfil del Profesor (ideal y real).
 Perfil del niño y de la niña (ideal y real).
 Perfil del Padre de familia (ideal y real).
 Registro de visitas de los padres de familia.
 Calendario Cívico Escolar.
 Calendario Comunal.
 Calendarización del Año Escolar.
 Asignación de Horas por Área Curricular.
 Organización del tiempo de acuerdo a las Áreas Curriculares.
 Distribución del tiempo en las Actividades Diarias y de Aprendizaje.

Todos estos documentos se encuentran estructurados en tres grupos: los

Documentos Normativos, los Documentos de Gestión y los Documentos
Pedagógicos.

Magna Doris Mendoza Solano

Profesora
 FICHA PERSONAL DEL DOCENTE

 APELLIDOS Y NOMBRES : MENDOZA SOLANO, Magna Doris

 TÍTULO PROFESIONAL : Profesora en Educación Secundaria.

 CONDICIÓN LABORAL : Contratado.

 JORNADA LABORAL : 24 horas

 NIVEL MAGISTERIAL : I Nivel.

 RESOLUCIÓN DE CONTRATO : Resolución Nº

 CÓDIGO MODULAR : 1019075331

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 80265/ESPM/A1-P.

 CICLO A CARGO : VI - VII CICLO.

 GRADOS A CARGO : 1° a 5º secundaria

 CANTIDAD DE ALUMNOS MATRICULADOS :

o MUJERES :

o VARONES :

 DOCUMENTOS DE IDENTIFICACIÓN :

o DNI. Nº 19075331

o LM. Nº

o CPPe. Nº

 FECHA DE NACIMIENTO : 18 de Noviembre de 1974

 DOMICILIO : Av. Ramón Argomedo Nº 111.

 TELEFONO : 948914011

 CÓDIGO DE AUTOGENERADO :

 SISTEMA PRIVADO DE PENSIONES :

o Base Legal.
o Fines de la Educación Peruana.
o Principios de la Educación Peruana.
o Principios Psicopedagógicos.
o Propósitos de la Educación Básica Regular al 2 021.
o Plan de estudios.
o Valores en la Ed. Básica Regular.
o Fundamentos de la Educación Secundaria.
o Logros educativos de los estudiantes en el nivel
Secundaria.
 BASE LEGAL
La presente Carpeta Pedagógica tiene su base legal en los siguientes
dispositivos:

 Constitución Política del Perú.

 Ley Nº 28044; Ley General de Educación, su modificatoria Ley Nº 28123.
 Ley Nº 24029, Ley del Profesorado y su modificatoria Ley Nº 25212.
 Ley Nº 25951, Ley de la Promoción Rural y de Frontera.
 Ley Nº 27558, Ley de Fomento de las niñas, niños y adolescentes Rurales.
 D.S. Nº 026-2003-ED.; Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012.
 D.S. Nº 013-2004-ED. Reglamento de Educación Básica regular.
 D.S. Nº 009-2005-ED. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.
 D.S. Nº 008-2006-ED. Lineamientos para el Seguimiento y Control de la
Labor Efectiva de trabajo docente en las Instituciones Educativas Públicas.
 R.M. Nº 0234-2005-ED. Evaluación de los Aprendizajes de los estudiantes en
la Educación Básica Regular.
 R.J.R. Nº 424-2008-GR-LL-PRE. Aprueba el Diseño Curricular Regional.
 RESOLUCIÓN MINISTERIAL Nº 0440-2008-ED, que aprueba el documento
“Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular”, como resultado
del proceso de revisión, actualización y mejoramiento.
 R.M. N° 0348-2010. Norma para el desarrollo del año escolar 2011de la
Educación Básica Regular.
 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL de la Institución Educativa.
 PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL de la Institución Educativa.
 PLAN ANUAL DE TRABAJO de la Institución Educativa.
 REGLAMENTO INTERNO de la Institución Educativa.
 FINES DE LA EDUCACIÓN

PERUANA.

a) “Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual,

artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la
formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración
adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en
armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y
habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar
los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento”.

b) “Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva,

próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la
identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística,
supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la
integración latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo
globalizado”.

Ley General de Educación (Art. 9°)

 PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN
PERUANA.

 La calidad.

 La equidad.

 La interculturalidad.

 La democracia.

 La ética.

 La inclusión.

 La conciencia ambiental.

 La creatividad y la innovación.
Ley General de Educación, Art. 8°

PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS.

 Principio de construcción de los propios aprendizajes.

 Principio de necesidad del desarrollo de la comunicación y el

acompañamiento en los aprendizajes.

 Principio de significatividad de los aprendizajes.

 Principio de organización de los aprendizajes.

 Principio de integralidad de los aprendizajes.

 Principio de evaluación de los aprendizajes

PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
AL 2021.

DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR Resolución Ministerial Nº 0440–2008 ED.
Ministerio de Educación
 PLAN DE ESTUDIOS.
PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
EDUCACION EDUCACIÓN
NIVELES EDUCACIÓN PRIMARIA
INICIAL SECUNDARIA

CICLOS I II III IV V VI VII

Años Años
GRADOS 0–2 3–5 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º

Relación consigo mismo

ÁREAS CURRICULARES Matemática MATEMÁTICA Matemática
Comunicación
COMUNICACIÓN
Inglés
Comunicación
ARTE Arte

Formación Ciudadana y Cívica

PERSONAL SOCIAL Historia, Geografía y Economía
Personal Social Persona, Familia y Rel. Humanas
EDUCACIÓN FÍSICA Educación Física
EDUCACIÓN RELIGIOSA Educación Religiosa
Ciencia y CIENCIA Y AMBIENTE Ciencia, Tecnología y Ambiente
 Comunicación
Ambiente Educación para el Trabajo

Relaciones con el medio natural y

social
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Magna Doris Mendoza Solano
Profesora
 VALORES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
REGULAR
Por ello dentro de la E.B.R. se desarrollan los siguientes valores:
• Justicia.

• Libertad y autonomía.

• Respeto y tolerancia.

• Solidaridad.

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN.
Concepto de la educación:
La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda
la vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al pleno desarrollo de sus
potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad
nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en
diferentes ámbitos de la sociedad. (Artículo 2º)
La educación como derecho:

La educación es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado

garantiza el ejercicio del derecho a una educación integral y de calidad para todos y la
universalización de la educación básica.
La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educación y el derecho a participar
en su desarrollo. (Artículo 3°)
Gratuidad de la educación:
La educación es un servicio público; cuando lo provee el Estado es gratuita en todos sus
niveles y modalidades, de acuerdo con lo establecido en la Constitución Política y en la
presente ley. En la educación inicial y primaria se complementa obligatoriamente con
programas de alimentación, salud y entrega de materiales educativos. (Artículo 4°)
Libertad de enseñanza:
La libertad de enseñanza es reconocida y garantizada por el Estado.
Los padres de familia, o quienes hagan sus veces, tienen el deber de educar a sus hijos y el
derecho a participar en el proceso educativo y a elegir las instituciones en que éstos se
educan, de acuerdo con sus convicciones y creencias.
Toda persona natural o jurídica tiene derecho a constituir y conducir centros y programas
educativos. El Estado reconoce, ayuda, supervisa y regula la educación privada con respeto
a los principios constitucionales y a la presente Ley. La iniciativa privada contribuye a la
ampliación de la cobertura, a la innovación, a la calidad y al financiamiento de los
servicios educativos. (Artículo 5º)
Formación ética y cívica:
La formación ética y cívica es obligatoria en todo proceso educativo; prepara a los
educandos para cumplir sus obligaciones personales, familiares y patrióticas y para ejercer
sus deberes y derechos ciudadanos.
La enseñanza de la Constitución Política y de los derechos humanos es obligatoria en todas
las instituciones del sistema educativo peruano, sean civiles, policiales o militares. Se
imparte en castellano y en los demás idiomas oficiales. (Artículo 6º)
Proyecto Educativo Nacional:
El Proyecto Educativo Nacional es el conjunto de políticas que dan el marco estratégico a
las decisiones que conducen al desarrollo de la educación. Se construye y desarrolla en el
actuar conjunto del Estado y de la sociedad, a través del diálogo nacional, del consenso y
de la concertación política, a efectos de garantizar su vigencia. Su formulación responde a
la diversidad del país (Artículo 7º)
NIVEL DE EDUCACION SECUNDARIA:
La Educación Secundaria constituye el tercer nivel de la Educación Básica Regular y
dura cinco años. Ofrece una educación integral a los estudiantes mediante una formación
científica, humanista y técnica. Afianza su identidad personal y social. Profundiza los
aprendizajes logrados en el nivel de Educación Primaria. Está orientada al desarrollo de
capacidades que permitan al educando acceder a conocimientos humanísticos, científicos y
tecnológicos en permanente cambio. Forma para la vida, el trabajo, la convivencia
democrática, el ejercicio de la ciudadanía y para acceder a niveles superiores de estudio.
Tiene en cuenta las características, necesidades y derechos de los púberes y adolescentes.
Consolida la formación para el mundo del trabajo, que es parte de la formación básica de
todos los estudiantes.
El último ciclo se desarrolla en el propio centro educativo o, por convenio, en
instituciones de formación técnico-productiva, en empresas y en otros espacios educativos
que permitan desarrollar aprendizajes laborales polivalentes y específicos vinculados al
desarrollo de cada localidad.
OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA:
Art. 75º. La educación secundaria tiene como objetivos los siguientes:
a. Brindar a los adolescentes una formación humanística y tecnológica, así
como una capacitación para el trabajo, en el marco de una sólida formación
integral
b. Brindar una formación que permita a los estudiantes adolescentes un
desarrollo orgánico, afectivo, cognitivo y espiritual; el conocimiento de si
mismos y de su entorno, así como comprender sus cambios físicos e
identidad de género.
c. Promover en el estudiante el fortalecimiento de las capacidades
comunicativas y artísticas, razonamiento matemático, investigación
científica y apropiación de nuevas tecnologías que le permitan la
construcción permanente del conocimiento, así como aplicar estrategias de
aprendizaje, formular proyectos y tomar decisiones.
d. Brindar las orientaciones que le permitan al estudiante iniciar la
formulación de un proyecto de vida que, sustentado en valores éticos y
sociales, le facilite la toma de decisiones vocacionales y profesionales.
e. Propiciar el desarrollo de valores y actitudes que permitan la convivencia en
los grupos sociales a los que pertenecen, interactuar solidaria y
responsablemente con afán de realizaciones y respeto a las normas para
ejercer una ciudadanía constructora del bien común y de la democracia.
LOGROS EDUCATIVOS DE LOS ESTUDIANTES EN EL
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA.

 Se reconoce como persona en pleno proceso de cambios biológicos y psicológicos y

afianza su identidad y autoestima afirmando sus intereses y aspiraciones de orden
personal, familiar, social y cultural actuando coherentemente a partir de una sólida
escala de valores.
 Comunica asertiva y creativamente sus ideas, sentimientos, emociones, preferencias
e inquietudes, mediante diversas formas de interacción y expresión oral, escrita y en
diversos lenguajes, demostrando capacidad para resolver dilemas, escuchar, llegar a
acuerdos, construir consensos.
 Pone en práctica un estilo de vida democrático, en pleno ejercicio de sus deberes y
derechos, desarrollando actitudes de tolerancia, empatía y respeto a las diferencias,
rechazando todo tipo de discriminación y aportando en la construcción de un país
unido, a partir de la diversidad.
 Demuestra seguridad, dominio personal y confianza en la toma de decisiones para
resolver situaciones cotidianas y de conflicto, anteponiendo el diálogo y la
concertación actuando con decisión y autonomía sobre su futuro y de los demás.
 Valora el trabajo individual y en equipo como parte de su desarrollo personal y
social, demuestra actitud emprendedora para el mundo laboral, aplicando sus
capacidades y conocimientos en la formulación y ejecución de proyectos
productivos. Se interesa por los avances de la ciencia y la tecnología.
 Valora y practica un estilo de vida saludable y es responsable de su propia
integridad, se interesa por el cuidado del medio ambiente.
 Demuestra sus potencialidades, enfatizando su capacidad creativa y crítica, para el
cuidado de su entorno natural y social, construyendo su Proyecto de Vida y País.
 Aprende a aprender reflexionando y analizando sus procesos cognitivos,
socioafectivos y metacognitivos, construyendo conocimientos, innovando e
investigando de forma permanente.

DISEÑO CURRICULAR NACIONAL

DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
Resolución Ministerial Nº 0440–2008 ED.
Ministerio de Educación
 Datos Informativos de la Institución Educativa.
 Diagnósticos Situacional.
 Misión y Visión de la RED.
 Misión y Visión de la Institución Educativa.
 Croquis de la RED
 Croquis de Ubicación de la Institución Educativa.
 Logotipo de RED.
 Insignia de la Institución Educativa.
 Organigrama de RED.
 Organigrama Estructural de la Institución Educativa.

 Organigrama del Aula.

 Plan de Trabajo Anual del Aula.
 Plan de Tutoría.
 Reglamento Interno.
 Inventario Físico del Aula.
 Relación de Padres de Familia.
 Constitución del Comité de Aula.
 Organigrama del comité de padres de familia del aula.
 DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA.
MINISTERIO : Educación.

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN : La Libertad.

UNIDAD DE GESTIÒN EDUCATIVA LOCAL : UGEL – Otuzco.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 80265-EPSM/A1-P.

CÓDIGO MODULAR DE LA I. E. : N°

RESOLUCIÓN DE LA I. E. / FECHA DE CREACIÓN : R.D. Nº

NIVEL / MODALIDAD : PRIMARIA Y SECUNDARIA DE MENORES.

LUGAR : Caserío de SHULGÓN

DISTRITO / PROVINCIA/ DEPARTAMENTO : SALPO/OTUZCO/ LA LIBERTAD

DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Profesor HERMAN OLIVARES LUJÁN

DOCENTES QUE LABORAN EN LA I.E. :

DIRECTIVO

Nº APELLIDOS Y NOMBRES CONDICION CARGO

01 OLIVARES LUJÁN, Herman Nombrado Director

PRIMARIA

Nº APELLIDOS Y NOMBRES CONDICION CARGO GRADO

P. de aula
01 OLIVARES POZO, Azucena Nombrado 1° y 2º
P. de aula
02 JARA LUJÁN, Elva Yane Nombrado 3º y 4º
P. de aula
03 MÉNDEZ ZAVALETA, Marcos E. Contrato 5º y 6º

SECUNDARIA
Nº APELLIDOS Y NOMBRES CONDICION ESPECIALIDAD TUTOR CARGO

CIENCIA
01 AGUTÍN GARCÍA, Rosendo Nombrado TECNOLOGÍA Y 5º PxH
AMBIENTE

02 VEGABAZÁN GUTIÉRREZ,
Nombrado HISTORIA Y 3º PxH
Rosario
GEOGRAFIA
03 LUJÁN MEREGILDO, Yelder Contrato EDUCACIÓN PARA 4° PxH
EL TRABAJO Y ARTE
Esneider
04 VALDEZ ZAVALATA, Yunior Contrato COMUNICACIÓN 2° PxH
Julian
05 PALMA LIZANO, Ana Cecilia Contrato MATEMÁTICA 1° PxH
06 MENDOZA SOLANO, Magna Contrato COMUNICACIÓN PxH
Doris

2011

DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
I. EL MEDIO FÍSICO:
 1. Ubicación y localización de la Institución Educativa:
 Nombre: I.E. Nº 80372/A1-P-ESPM.
 Resolución de creación: R.D. R.D. Nº 13192
 Ubicación: Se encuentra ubicada en el Centro Poblado de Cushcanday,
distrito de Agallpampa, provincia de Otuzco, departamento de La Libertad; a 20
Km. aproximadamente de distancia con relación a la provincia.
 Altitud: tiene una altitud de 3 500 metros sobre el nivel del mar.
2. Límites de la comunidad: El Centro Poblado de Cushcanday limita con
los siguientes lugares:
 Este: con el caserío de Mariano Melgar y Paihual.
 Oeste: con el caserío de Miguel Grau.
 Norte: con el caserío de Cesar Vallejo.
 Sur: con el caserío de Santa Rosa.
3. Recursos Naturales: Cuenta con recursos naturales en su mayor parte
forestales, predominando los eucaliptos, quinuales, alisos, retamas y otros arbustos
que sirven como alimentos para algunas especies silvestres como la ardilla,
vizcacha, perdiz, llucros, aves pequeñas de varias especies; además cuenta con
especies animales domésticos como: ovejas, toros, gallinas, vacas, burros,
caballos, cerdos, cuyes, etc. Los que son utilizados para el trabajo, para
comercialización y algunos para la alimentación En la actualidad, por ejemplo,
una gran mayoría de la población se ha dedicado al aprovechamiento irracional del
recurso natural forestal, teniendo que extraer madera en tabla y elaborando leña,
las mismas que son comercializados, y para ello utilizan motosierras, las mismas
que representan un riesgo para el equilibrio y conservación de su medio natural,
por el uso de combustibles, sin contar el ruido molesto que éstos emiten.

II. ORGANIZACIÓN COMUNAL:

1. Sucesos relevantes: En el Caserío de Shulgón se da importancia a los
siguientes sucesos relevantes:
 Celebración del día de la Madre.
 Fiesta patronal en honor a San Juan Bautista
 Celebración de fiestas patrias.
 Celebración del aniversario de la Institución Educativa.
  Celebración del día del campesino.
 Navidad
2. Organizaciones locales: Cuenta con las siguientes organizaciones locales:
 Comité de Vaso de Leche.
 Comité de Agua Potable.
 Comité de electrificación
 05 Clubes Deportivos del lugar, los cuales se organizan para los eventos
deportivos; siendo los siguientes clubes deportivos:
 Representativo El Recreo.
 La Gran Familia.
 Corazón Valiente
 Atlético Cushcanday.
 Juventud Choconday
3. Organizaciones Públicas:
 I.E. N0 80265/A1-P-EPM.
 Jardín de niños N° 1672/A1-U-EI.
 Ronda Campesina
III. ASPECTO DEMOGRÁFICO:
1. Población: En cuanto a la población podríamos especificar que en la
actualidad y de acuerdo a referencias del último censo que se ha realizado dentro
de nuestra comunidad se tiene un estimado de 600 habitantes, distribuidos
de la siguiente manera:
 Menores de 20 años un 41.6 % de toda la población, es decir 250
hab.
 Entre 20 y 45 años un 33 % de toda la población, es decir 200
hab.
 Mayores de 45 años un 25.4 % de toda la población, es decir 150
hab.
2. Tipo de vivienda y servicios: La forma de vivienda tiene una característica
propia de la sierra es decir, en su totalidad las paredes son construidas de adobe,
piedra y barro y son techadas con calamina, teja quemada; en cuanto a la red de
alcantarillado en nuestra comunidad no existe.
 3. Medios de Comunicación: En el pueblo no existe ningún medio de
comunicación local, pero, sin embargo. Tiene acceso a innumerables
radioemisoras tanto regionales como nacionales; también tiene acceso a la
recepción de canales de televisión, local cual hace que la población se encuentre
informada del acontecer diario a nivel nacional e internacional. Cuenta con
teléfono local tarjetero.

IV. ASPECTO ECONÓMICO:

1. Ocupación: En cuanto al aspecto económico, la mayoría de la población no
cuenta con un sueldo fijo, pero se cuenta con algunos ex trabajadores de la ex
hacienda que perciben sueldo por jubilación.
Cabe mencionar que la comercialización de animales, alimentos y otros productos
(bodegas), que lo realizan algunas de las familias están considerados como
trabajadores independientes, los mismos que realizan todos los días de la semana
2. Grado de Instrucción: Considerando un universo de 600 habitantes (100%),
el grado de instrucción de los pobladores se puede observar de la siguiente
manera:
 Población Analfabeta 10 %
 Población con Primaria Incompleta 25 %
 Población con Primaria Completa 45 %
 Población con Secundaria Incompleta 6 %
 Población con Secundaria Completa 10 %
 Población con Estudios Superiores 4 %

V. ASPECTO SOCIAL:
1. Condición Familiar: A nivel de parejas constituidas en un hogar tenemos:
 Casados legalmente 30 % de las parejas.
 Convivientes 22 % de las parejas.
 Separados y divorciados 6 %
 Solteros 41 %
 Viudos 1 %
 Números de hijos promedio: es de 6 hijos por familia.
VI. ASPECTO CULTURAL:
1. COSTUMBRES Y TRADICIONES: La población de Shulgón es una
población con costumbres bien marcadas, dando mayor importancia a la siembra
de productos alimenticios como: papa, trigo cebada, chocho, etc. Así mismo, la
crianza y la comercialización de animales, el pastoreo y reces, para los trabajos
comunales usan el sistema de República. Sus platos típicos son: el cuy con mote,
el chancho frito y el shambar. Además se puede mencionar que la gran mayoría de
gente joven y algunos adultos le dan mucha importancia al deporte, participando
en eventos deportivos que se organizan en la jurisdicción del distrito.
 MISIÓN DE LA RED
Nuestra Red Educativa Institucional “INTEGRACIÓN MAGISTERIAL”, es una

Institución estatal del ámbito rural que brinda una formación integral a los alumnos

competentes, con capacidad creativa, reflexiva, crítica y actores de sus propios aprendizajes.

Nuestra calidad educativa está basada en los pilares de la Educación.

Contamos con docentes que trabajan en equipo, capacitados para facilitar los nuevos

aprendizajes de los niños y adolescentes e incentivar la formación y práctica de valores y

que les permita integrarse en la sociedad, como elementos líderes de su propio desarrollo.

VISIÓN DE LA RED
Ser una Red Educativa Institucional que brinde una Educación de calidad con

profesores capacitados, que garantice el aprendizaje significativo y la formación integral de

los alumnos a través de la investigación. Queremos que nuestra Red Educativa

Institucional “INTEGRACIÓN MAGISTERIAL” sea acogedora, y donde los educandos

encuentren confianza, participen activamente y reciban todo el apoyo posible de los

docentes.

Donde todos los agentes educativos trabajen en equipo.

Donde la memoria y recepción no sea la forma de aprender, sino la experimentación y

en consecuencia el diálogo.

Donde la cultura de nuestra región sea valorada por todos los miembros de la

comunidad educativa.
 Donde se prepare a los alumnos para ser agentes de desarrollo productivo, sin

deteriorar el ambiente y con los principios elementales de una adecuada conciencia en la

protección y conservación de sus recursos naturales y ecosistemas.

Somos una Institución

Educativa pública dirigida a
entregar a los alumnos una
formación de calidad, de
manera que sus egresados sean
portadores de atributos
cognitivos, socio afectivos y
expresivo-motores, integrados e
integrales, el cual les permitirá
tener acceso a estudios
superiores, ya sean estos
universitarios, profesionales o
técnicos para luego insertarse
al campo laboral con éxito de
acuerdo a su proyecto de vida.
VISION i.e. n° 80372
 La Institución Educativa al finalizar el año 2 010 se

propone ser una institución Educativa que desarrolle en

sus alumnos, capacidades, conocimientos, valores y

actitudes a través de procesos educativos en armonía con

la naturaleza, los avances científicos y tecnológicos que

fomenten la reflexión, la autonomía, la tolerancia, la

comunicación, la investigación, la tolerancia y el

desarrollo de habilidades y destrezas en las diversas áreas

técnicas a fin de que puedan insertarse en el mercado

laboral en forma libre, responsable y eficiente o continuar

CROQUIS DE LA RED
CROQUIS DE UBICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
LOGOTIPO DE RED
INSIGNIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
JOSÉ BERNARDO ALCEDO Nº 80265-
ESPM/A1-P SHULGÓN
 COORDINADOR DE RED

JUNTA DIRECTIVA DE RED

COMITÉ DE DESARROLLO CONSEJO PARTICIPATIVO DE ÓRGANO DE

UGEL EDUCATIVO DE RED RED CONTROL
ESPECIALISTAS
AGP UGEL
CADER
EQUIPO TÉCNICO DE RED

INSTITUCIONES EDUCATIVAS
INTEGRANTES EN LA RED

DOCENTES DE EDUCACIÓN INICIAL Y DOCENTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA DOCENTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

PRONOEIs DE LA RED DE MENORES DE LA RED DE MENORES DE LA RED

MUNICIPIOS ESCOLARES DE LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA RED

ALUMNOS Y ALUMNAS DE LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS DE LA RED

II Ciclo III Ciclo IV Ciclo V Ciclo VI Ciclo VII Ciclo

COMITÉS DE AULA DE LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS INTEGRANTES DE LA RED

CONSEJOS DE
APAFAs VIGILANCIA
CONAs CONEIs
 ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA J.B.A. Nº 80265 -
SHULGÓN.

DIRECCIÓN

EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

COORDINADOR EPM COORDINADOR ESM ÓRGANO DE

UGEL CONTROL
ESPECIALISTAS
AGP UGEL
CADER

DOCENTES EPM DOCENTES ESM

MUNICIPIO
ESCOLAR

DOCENTES EPM DOCENTES ESM

III Ciclo IV Ciclo V Ciclo VI Ciclo VII Ciclo

COMITÉS DE AULA

CONSEJOS DE
APAFAs VIGILANCIA
CONAs CONEIs
 ORGANIGRAMA DE AULA

DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA Nº 80265/A1-P-EPM -
SHULGÓN

COMITÉ PROFESOR ASESOR

DE
AULA

PROFESORES DE AREAS

ALUMNOS

GRUPOS DE GRUPOS DE
TRABAJO APRENDIZAJE

INGLES
COMUNICACIÓN

P
E HISTORIA,
A B R M D ARTE GEOGRAFÍA
Y ECONOMIA
S S I I A I
A I O B Ó T S
S S C L D E C
FORMACION EDUCACIÓN
E T I I I R I CIUDADANA Y FISICA
O E A O C I P CIVICA
N L T O A L
C E E L I PP.FF.RR.HH EDUCACIÓN
I S C M E N RELIGIOSA
A A U S A
R
A CIENCIA, EDUCACION
TECNOLOGIA PARA EL
L Y AMBIENTE TRABAJO

MATEMATICA
 PLAN DE TRABAJO ANUAL DEL AULA.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 80265/A1-P-ESPM.
2. LUGAR : SHULGÓN.
3. TURNO : MAÑANA.
4. GRADO DE ESTUDIO : …… SECUNDARIA
5. PROFESOR : Magna Doris Mendoza Solano.
II. BASE LEGAL:
1. Ley General de Educación N0 28044
2. Decreto Supremo Nº 013-2004-ED, que aprueba el Reglamento de Educación
Básica Regular.
3. R.M. N0 048-2005-ED Orientación y Normas Nacionales para la gestión en las
Instituciones de Educación Básica y Educación Técnico Productiva
4. Reglamento Interno de la Institución Educativa.
III.PRESENTACIÓN:
El presente Plan Anual de Trabajo de Aula del …… grado de Educación Secundaria

de la Institución Educativa Nº 80265 del Caserío de Shulgón, distrito de Salpo,

provincia de Otuzco, es la orientación y prevención de las acciones a realizarse en el

presente año lectivo, ha sido elaborado teniendo en cuenta la problemática que se nos

presenta, con la participación del Personal Docente, lo que ha permitido la

dosificación de actividades, para que el desarrollo se haga en forma sistemática,

organizada y se de fiel cumplimiento al mismo, y que no quede ninguna actividad sin

realizarse y mas bien pueda programarse inmediatamente, para de ésta manera cumplir

con los objetivos propuestos y metas trazadas.

El Plan Anual de Aula se ha elaborado con la finalidad de dar cumplimiento a las

normas educativas legales vigentes, teniendo en cuenta como base la problemática del

aula, que dificultan un buen proceso de enseñanza, para lo cual se brindará las
 alternativas de solución con el apoyo del comité de aula y de sus asociados, alumnos y

profesionales e instituciones, para de esta manera brindar un buen servicio educativo y

una buena presentación del aula

IV. EJES CURRICULARES NACIONALES:

En todos los procesos pedagógicos se trabajarán transversalmente cuatro Ejes
Curriculares Nacionales, para garantizar una formación integradora:
 APRENDER A SER (trascendencia, identidad, autonomía).
 APRENDER A VIVIR JUNTOS (convivencia, ciudadanía, conciencia
ambiental).
 APRENDER A APRENDER (aprendizaje permanente y autónomo).
 APRENDER A HACER (cultura emprendedora y productiva).
V. TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES:
Los Temas Transversales Nacionales responden a los problemas nacionales y
de alcance mundial y son los siguientes:
 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
 Educación en y para los derechos humanos.
 Educación en valores o formación ética.
 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
 Educación para la equidad de género.
VI. TEMAS TRANSVERSALES REGIONALES:
Con el propósito que la Educación Regional responda a las expectativas
sociales, se considera necesario priorizar como temas transversales a nivel de la
región La Libertad los siguientes:
 Educación en Democracia.
 Trabajo y Producción.
 Valoración del Patrimonio Regional y Nacional.

VII. OBEJTIVOS:
1. Objetivos generales:
 Orientar al educando integralmente en su personalidad humana.
 Fomentar hábitos de respeto, responsabilidad, puntualidad, higiene,
solidaridad y orden.
  Propagar actividades culturales que comprometan la participación activa del
alumno.
 Valorar la práctica de valores cívicos-patrióticos, estéticos y religiosos.
2. Objetivos Específicos:
 Mejorar la infraestructura del aula.
 Preparar el ambiente de trabajo para el desarrollo de la labor educativa.
 Planificar las labores pedagógicas administrativas y sociales a realizar
durante el año escolar.
 Incrementar el material didáctico del aula.
 Orientar la conservación, aseo y reparación del mobiliario.
 Organizar los sectores vivos, de acuerdo a las actividades significativas.
 Asesorar en el plan de trabajo del comité de aula.
 Realizar paseos, visitas con fines pedagógicos.
 Coordinar, desarrollar y supervisar el correcto funcionamiento de la
alimentación escolar.
 Desarrollar el calendario cívico escolar.
 Aplicar una metodología activa en el proceso educativo.
 Desarrollar las Unidades Didácticas programadas.
 Fomentar las buenas relaciones humanas entre el Personal Docente, Directivo,
Padres de Familia, Autoridades y comunidad.
 Efectivizar las actividades propuestas para así poder realizar el paseo de
estudios.
VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES A REALIZAR DURANTE EL PRESENTE AÑO CON RESPONSABLES Y FECHAS DE
EJECUCIÓN:
CANTIDAD RESPONSA FINANCIAMIENTO CRONOGRAMA
AREA BLES Recursos FONCODES INFES GOBIERNO APAFA TOTAL
Propios REGIONAL M A M J J A S O N D
ADMINISTRATIVA
1. Apoyar en la matrícula y 1 Director
ratificación de la Docente X X

misma.
2. Elaboración de 6
documentos Docente X X X
X X

Alumnos
3. Elaborar el Plan de 1
Trabajo Docente X X X X

alumnos
TECNICO-PEDAGÓGICO
4. Ejecutar reuniones 9 Director
Técnico-Pedagógico y Docentes X X X X X X X X X X

programación curricular,
evaluación y elaboración
de instrumentos de
evaluación.
6
5. Reuniones con los padres
de familia X X X X X X
6. Realizar paseos Director
campestres y de estudios 3 Docentes X X X
 7. Aniversario de la I.E. Director
Docentes
X
PP. FF
Alumnos
8. Reprogramación Director
Curricular y recuperación Docentes X X X X X X

de clases
9. Gestión y realización de 3 Director
actividades de carácter Docente
económico para recaudar X
X X
fondos para paseo de
estudios
INFRAESTRUCTURA
10. Arreglo, Repintado y Director
ambientación del aula APAFA
X
Padres
Docente
11. Implementación del botiquín 1

X
IX. RECURSOS:
9.1. Humanos:
 Director
 Personal Docente
 APAFA
 Comité de aula
 Comisiones de Trabajo
 Alumnos
 Autoridades
 Comunidad.
9.2. Materiales:
De la I.E., Comunidad y Entidades Públicas y Privadas de la Localidad y Región
9.3. Económicos:
 APAFA.
 Municipio (Donación)
 Ministerio de Educación
 ONG
 Otros.

9.4. Evaluación:
 La evaluación de los objetivos y metas del presente Plan así como la
supervisión, se realizará de manera semestral, se evaluara el avance del
presente Plan a fin de asegurar su normal desarrollo, así como también, para
poder detectar los imprevistos que generan, desvían o anulan su curso
normal y por ende, introducir los correctivos con oportunidad, así como esta
acción servirán para realizar los logros, las dificultades a fin de sugerir
alternativas de solución

Shulgón, marzo del 2011

 FICHA DE LA ACTIVIDAD Nº 03

1. DENOMINACIÓN
POLLADA DEPORTIVA

2. AREA 3. RESPONSABLES
Asesor
TECNICO PEDAGOGICA Padres de familia
4. OBJETIVO ESPECÍFICO 5. JUSTIFICACIÓN
. Efectivizar las actividades Que actualmente los padres de familia no cuentan con
propuestas para así poder realizar el recursos suficientes para solventar gastos que se generan
paseo de estudios. en un paseo de estudios por lo que se ha optado por
realizar actividades que nos generen recursos económicos
y así poder solventar el paseo de estudios que los alumnos
tienen programado para el 2011.

6. META CONCRETA
01

7. DURACIÓN
Fecha de Inicio Fecha de Término
07/10/10 07/10/10

8. LOCALIZACIÓN
I.E. 80372

9. TAREAS ESPECÍFICAS O ACCIONES

TAREAS RESPONSABLES DURACIÓN
Fecha de inicio Fecha de Término
Planificación Asesor 07/10/10 07/10/10
Padres de familia
Organización

Ejecución

10. COSTO

ORIGEN DE LOS RECURSOS ECONÓMICOS MONTO APROXIMADO

Autofinanciado S/
200.00
 FICHA DE LA ACTIVIDAD Nº 04

1. DENOMINACIÓN

2. AREA 3. RESPONSABLES

4. OBJETIVO ESPECÍFICO 5. JUSTIFICACIÓN

6 META CONCRETA

7. DURACIÓN
Fecha de Inicio Fecha de Término

8. LOCALIZACIÓN

9. TAREAS ESPECÍFICAS O ACCIONES

TAREAS RESPONSABLES DURACIÓN
Fecha de inicio Fecha de Término

10. COSTO

ORIGEN DE LOS RECURSOS ECONÓMICOS MONTO APROXIMADO

 S/

FICHA DE LA ACTIVIDAD Nº 05

1. DENOMINACIÓN

2. AREA 3. RESPONSABLES

4. OBJETIVO ESPECÍFICO 5. JUSTIFICACIÓN

6. META CONCRETA

7. DURACIÓN
Fecha de Inicio Fecha de Término

8. LOCALIZACIÓN

9. TAREAS ESPECÍFICAS O ACCIONES

TAREAS RESPONSABLES DURACIÓN
Fecha de inicio Fecha de Término

10. COSTO

ORIGEN DE LOS RECURSOS ECONÓMICOS MONTO APROXIMADO

 

 TUTOR: MAGNA


MAGNA DORIS
DORIS MENDOZA
MENDOZA SOLANO
SOLANO
 PLAN TUTORIAL DE AULA
I.- DATOS GENERALES
1.1. Institución Educativa: 80265
1.2. Nivel : Secundaria
1.3. Turno : Mañana
1.4. Grado :
1.5. Tutor : Magna Doris Mendoza Solano
1.6. Año : 2011

II.- FUNDAMENTACIÓN
La Orientación Educativa constituye el proceso de ayuda sistemática y guía
permanente, que contribuye a la formación integral de los estudiantes por ende, a los
fines y principios de la educación peruana; objetivos, valores y propósitos de la E.B.R.;
logros, competencias y características de los alumnos desde un enfoque humanístico,
cognitivo y pragmático.
La tutoría es la modalidad de orientación educativa, inherente al currículo, que se
encarga del acompañamiento socio - afectivo, cognitivo de los estudiantes dentro de un
marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano.
Se ha elaborado el presente plan teniendo en cuenta los diagnósticos de los
instrumentos de gestión y de acuerdo a las necesidades e intereses particulares de cada
sección. De igual manera, se ha tomado en cuenta aún el plan anual de acción tutorial
del año 2011 de la I.E.
Finalmente, en esta etapa de planificación se ha tenido presente la directiva para el
desarrollo del año escolar 2011 – en el tópico de tutoría y orientación educativa en la
que se pretende detectar las conductas de riego y promover una vida sin drogas.
III.- ¿QUÉ BUSCAMOS ESTE AÑO?

3.1. Objetivo General

Contribuir en la formación integral de los estudiantes mediante la prevención,
reflexión y orientación grupal y personalizada.

3.2. Objetivos Específicos

 Identificar los principales problemas que afectan a nuestros estudiantes con
el propósito de minimizar los factores de riesgo.
 Generar espacios que permitan a los alumnos expresar sus sentimientos,
emociones, aspiraciones y expectativas.
 Promover un clima de confianza y de comunicación horizontal entre
alumnos, padres de familia, profesores y tutores.
 Ayudar constantemente a los estudiantes a adquirir habilidades y actitudes
(práctica de valores) para enfrentar las diversas situaciones problemáticas y
los desafíos de manera exitosa.
 Desarrollar diferentes actividades, acciones y proyectos educativos – dentro
y fuera del aula – que favorezcan su desarrollo personal y social.
 Fortalecer el bienestar de los estudiantes a través de las campañas y
programas propuestos por el Ministerio de Educación.
 Brindar información a los padres de familia, respecto al comportamiento y
rendimiento académico de su hijo, así como, darles pautas de cómo
apoyarlos en su formación.

IV.- ACTIVIDADES PROGRAMADAS

4.1. Con los estudiantes de la sección

4.1.1. En la hora de tutoría
FUNDAMENTACIÓN
 Desarrollo de la tutoría en
niveles conceptuales y
asistemáticos.
 Los estudiantes muestran
indiferencia en los estudios y
además, no tienen un horizonte,
un por qué vivir.
 Escasos conocimiento sobre
prevención de embarazos no
deseados.
 Presencia de tabúes y mitos en la
sexualidad.
 Incremento del consumo de
alcohol en los jóvenes.
 Bajo nivel de identidad
institucional y regional.
 Los jóvenes dedican mucho
tiempo a escuchar música.,
incluso estudian escuchando
música.
 Actitud poca emprendedora y
comunicativa.
 Los alumnos se evaden.
 Escasa práctica de valores.
 Problemas de índole familiar y
emocional
 Escaso apoyo de padres de
familia en las acciones
CRONOGRAMA
AREAS TEMAS Y ACTIVIDADES
M A M J J A S O N D
Personal  Ficha personal y de autoconocimiento. X
social  Normas de convivencia.
 Proyecto de vida y horario de estudios.
 Embarazo adolescente, paternidad
responsable, los anticonceptivos e I.T.S. X
(recursos: portafolio, trípticos y
dípticos). X
 Enamoramiento, aborto, la virginidad, la
prueba del amor, masturbación (recursos:
historietas).
 Drogas y alcoholismo, mitos y
realidades (recursos: vídeos). X
 Identidad regional e institucional
(himno de Otuzco, marineras, entrevista
a personajes relacionados con la historia
del colegio).
 La música actual: análisis del contenido X
de las canciones (entrevista a un
psicólogo o a un profesor de arte.
 Habilidades personales y sociales: el
emprendedorismo, asertividad, etc. X
(análisis de casos).
 Efectos nocivos de los adelantos
tecnológicos: TV, Internet, ludopatía,
celular (encuesta: los programas y las
páginas web más vistos).
 Vídeos de conferencias y recursos del X
Minedu (valores).
 educativas de sus hijos.
 No se tiene hábitos y un método
para la lectura.
 Alumnos apáticos frente a su
entorno.
 Escasa información sobre
orientación vocacional.
 Grupos de alumnos con
conductas inciertas.
 Escaso bagaje informativo y
cultural.
 Alumnos desconfiados,
preocupados, poco felices.
 Radioclips motivadores y reflexivos:
defensa y respeto a los derechos de los X
niños, niñas y adolescentes. Pandillaje, X X
suicidios, anorexia, prostitución,
abandono familiar, inseguridad X
ciudadana, etc. X
 Análisis e interpretación de frases X X
célebres y pensamientos.
Académica  Cómo ser un buen lector, experiencias de X
vida de personajes significativos
(profesores – autoridades de la
comunidad).
Ayuda  Proyecto social o comunal: educación en X
social seguridad vial (mural de protestas y
propuestas – elaboración de trípticos,
libretos y spots radiales).
Vocacional  Elección de una carrera profesional: X X X
estilos y ritmos de aprendizaje, las
inteligencias múltiples.
 Demanda laboral, características de las
profesiones y las instituciones dónde
estudiar.
Cultura y  Las nuevas modas: (proyección en X
actualidad power point).
 Biografías y anécdotas de grandes
personalidades que contribuyeron a un
mundo mejor (álbum – aula multimedia) X X
Salud  Canto terapia o karaoke (canciones con X
corporal y mensajes positivos).
mental.  El estrés, resiliencia, y las técnicas de
relajación. X
 Alumnos no asertivos. Convivencia  Dilemas morales: ¿Tú qué harías? X
 Desconocimiento de sus (lecturas al aire libre - debate).
derechos.  Violencia familiar, violación, acoso y
abuso sexual: denuncia - procedimientos
a seguir (exposición). X
 La educación intercultural: la
discriminación, el racismo,
homosexualidad – machismo. Las
diversas religiones (estudio de casos). X
 Evaluación de la tutoría: experiencias
positivas y negativas, sugerencias para
mejorarla. X X X
4.1.2. En otros espacios
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
 Tutoría personalizada (dos alumnos cada semana y luego de la Tutor. X X X X X X X X X X
hora de tutoría).
 Cine – foro: ¿Quién quiere ser millonario? - Película ganadora del Tutor. X
Óscar.
 La importancia del ejercicio y la nutrición (Taller a cargo de un Tutor y padres X
profesional en salud)
 Footing en un lugar campestre. Tutor. X
 Paseo o caminata por el día de la primavera. Tutor. X
 Autoestima y educación de nuestras emociones: cómo canalizar Tutor y padres X
nuestra agresividad (Taller a cargo de un profesional en
psicología o experto en el tema).
 Técnicas de estudio: recomendaciones antes, durante y después de Tutor y padres X
un examen de admisión (Charla a cargo de un experto en el
tema).

4.2. Con los padres de familia

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
 Conformación del comité de aula y aprobación Tutor. X
del plan de trabajo.
 Exposición orientadora: ¿Cómo apoyar en el
aprendizaje de mi hijo?
 Entrega de libretas de notas del primer Tutor, especialistas X
bimestre y exposición orientadora: ¿Cómo
fomentar el hábito de la lectura en sus hijos?
 Entrega de libretas de notas del segundo
bimestre y exposición orientadora: ¿Cómo X
hablar de sexo con sus hijos?
 Entrega de libretas de notas del tercer bimestre X
y exposición orientadora: proyecto familiar.
 Tutoría personalizada Tutor. X X X X X X X X X X

4.3. Con otros profesores o tutores

ACTIVIDADES CRONOGRAMA
RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
 Reuniones de coordinación e intercambio de coordinadora de X X X
experiencias. TOE, docentes y tutores.
V. METODOLOGÍA
Las sesiones se desarrollarán mediante estrategias y acciones que promuevan la práctica de
valores y posibiliten la atención a las inquietudes planteadas por los alumnos: juego de
roles, dilemas morales, dinámicas grupales, etc.
Toda sesión de tutoría tendrá en cuenta la siguiente metodología: VER – JUZGAR –
ACTUAR (Ver: motivación; Juzgar: reflexionar; Actuar: toma de decisiones)
VI.- RECURSOS
HUMANOS:
Alumnos y alumnas – Tutor – Padres y madres de familia - Especialistas o expertos en los
temas - Personas invitadas
MATERIALES
Ficha personal – lecturas – encartes – rota folios – DVD – VCD - historietas –
computadora – trípticos – periódicos - equipos de audio y vídeo – proyector multimedia –
libros digitales – hipertextos, etc.
VII.- EVALUACIÓN
La evaluación no es para asignar nota o calificaciones a los estudiantes, sino para obtener
información que nos permita mejorar nuestro trabajo como tutores y cumplir con nuestros
objetivos. Para ello, utilizaremos diversos instrumentos: Para la tutoría individual,
esencialmente: la entrevista y el anecdotario.
Para la tutoría grupal: al finalizar cada trimestre, el tutor y los alumnos dialogan,
brevemente o aplican una encuesta sobre la labor tutorial con la finalidad de mejorarla y
enriquecerla.
Al finalizar el año, el tutor elevará un informe (Memoria de Tutoría)

RIN
 INVENTARIO FÍSICO DEL AULA
2 011.

Nº ESTADO
ORD.
CANTIDAD ENSERES
B R M
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
 RELACIÓN DE PADRES DE FAMILIA DE LOS ALUMNOS
DEL …….. GRADO DE ES – 2 011

Nº NOMBRES Y APELLIDOS DNI Domicilio Ocupación Parentesco

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
 ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA
En uno de los ambientes de la Institución Educativa Nº 80265 del Caserío de Shulgón, a
los …………. días del mes de abril del 2 011 , siendo las …………….horas, se reunieron los
padres de familia de los alumnos del ………..grado de Educación Secundaria; bajo la
convocatoria, coordinación y asesoramiento del profesor asesor y contando con el quórum
reglamentario, se eligió la nueva junta directiva del comité de aula, cuyos integrantes por
consenso fueron elegidos democráticamente quedando conformado por los siguientes padres de
familia:

PRESIDENTE (A) :

SECRETARIO (A) :

TESORERO (A) :

VOCALES :




Los mismos que se comprometieron a trabajar en forma conjunta y unida con los demás
padres de familia en mejora del aula y en beneficio de sus hijos.
Siendo las doce horas del mismo día, se dio por terminada la reunión pasando a firmar
todos los asistentes:

APELLIDOS Y NOMBRES N° DNI FIRMA

………………………………………… ……………… …………………………..

………………………………………… ……………… …………………………..

………………………………………… ……………… …………………………..

………………………………………… ……………… …………………………..

………………………………………… ……………… …………………………..

………………………………………… ……………… …………………………..

………………………………………… ……………… …………………………..

………………………………………… ……………… …………………………..
………………………………………… ……………… …………………………..

………………………………………… ……………… …………………………..

………………………………………… ……………… …………………………..

………………………………………… ……………… …………………………..

………………………………………… ……………… …………………………..

………………………………………… ……………… …………………………..

………………………………………… ……………… …………………………..

………………………………………… ……………… …………………………..

………………………………………… ……………… …………………………..

………………………………………… ……………… …………………………..

ORGANIGRAMA DEL COMITÉ DE PADRES DE FAMILIA
DEL AULA

PROFESOR
PRESIDENTE ASESOR

VOCALES I-II SECRETARIA TESORERO

PADRES DE FAMILIA
DEL AULA
 Nómina de matrícula.
 Fechas de cumpleaños de los educandos.
 Cuadro de Responsabilidades.
 Características de los educandos.
 Normas de convivencia dentro del aula.
 Derechos del niño.
 Perfil del Profesor (ideal y real).
 Perfil del niño y de la niña (ideal y real).
 Perfil del Padre de familia (ideal y real).
 Registro de visitas de los padres de familia.
 Calendario Cívico Escolar.
 Calendario Comunal.
 Calendarización del Año Escolar.
 Asignación de Horas por Área Curricular.
 Organización del tiempo de acuerdo a las Áreas Curriculares.
 Distribución del tiempo en las Actividades Diarias y de
Aprendizaje.
NÓMINA DE MATRÍCULA DE LOS EDUCANDOS.
CUADRO DE RESPONSABILIDADES DE LOS EDUCANDOS

EVALUACIÓN
¿Cómo lo hicimos?
EQUIPOS FUNCIONES RESPONSABLES
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Quiénes lo haremos? BIMESTRE
1 2 3 4
B B B B

 Bar
rer el aula.
-1-  Bot
ASEO DEL AULA ar la basura.

 Bar
rer la vereda.
-2-
ASEO DE LA
BEREDA

 Bor
rar la pizarra

 Rep
-3-
artir libros y
BIBLIOTECA recogerlos.

-4-  Ord
enar: toallas,
RINCÓN DE
cepillos y otros.
ASEO

-5-  Rev
isar el aseo
HIGIENE
personal.
PERSONAL
 CARACTERÍSTICAS PERSONALES DE LOS EDUCANDOS
ASPECTO
Nº ORDEN ASPECTO FÍSICO ASPECTO PSICOLÓGICO
INTELECTUAL
Visión Audición Articulación Conducta
Edad Talla Peso Introv. Extrov. A B C
N D N D N D A B C
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
 NORMAS DE CONVIVENCIA DENTRO DEL AULA

o Llegaré siempre puntual a

la Institución Educativa.

o Vendré siempre aseado a

la Institución Educativa

o Saludaré a los profesores y

a las personas mayores.

o Mantendré limpia mi aula.

o Estaré siempre atento en

clase.

o Opinaré y respetaré la

opinión de las demás.

o Pediré la palabra

levantando la mano.

o Cumpliré con mis

trabajos.

o Cuidaré mis útiles y

materiales de la escuela.
o Participaré en todas las

actividades programadas.

o Comunicaré lo realizado a

mis padres.
 PERFIL REAL E IDEAL DEL PROFESOR
REAL IDEAL
Capacitado. Innovador.
Dispuesto a trabajar.
Dispuesto a trabajar.
Creativo.
Amigable.
Amigable.
Respetuoso. Respetuoso.
Responsable.
Responsable.
Cariñoso.
Cariñoso.
Honesto.
Honesto. Estratégico.
Carismático.
Carismático.
Líder.
Deportista.
Deportista.
Líder.
Solidario.
Solidario. Investigador.
Democrático.
Investigador.

Democrática.
PERFIL IDEAL Y PERFIL REAL
DE LOS EDUCANDOS
 CREATIVO E INNOVADOR
 POCO PARTICIPATIVOS
 COMUNICATIVO
 POCO COMUNICATIVOS
 ETICO Y MORAL
 POCO PRACTICAN LOS VALORES
 SENSIBLES Y SOLIDARIOS
 SON TÍMIDOS
 INVESTIGADOR E INFORMADO
 CONFORMISTAS
 EMPÁTICO Y TOLERANTE
 AMANTES DEL DEPORTE
 DEMOCRÁTICO
 PARTICIPAN EN LAS ACTIVIDADES
 COOPERATIVO
AGRÍCOLAS
 ORGANIZADO
 AYUDAN A SUS MADRES EN LA
 CRÍTICO Y REFLEXIVO
CRIANZA DE SUS HERMNANOS MENORES
 FLEXIBLE
 DESASEADOS
 RESOLUTIVO
 NO PRACTICAN MUCHO LA LECTURA
 PROACTIVO
 DESATENTOS
 AUTÓNOMO
 DISTRAÍDOS
 EMPRENDEDOR - TRASCENDENTE
 SIN DESEOS DE SUPERACIÓN
 PERFIL REAL DE LOS PADRES DE FAMILIA

Colaboradores y activos en el desarrollo de

las actividades que se realiza en la I.E. y su

comunidad.

Valoran más nuestra riqueza cultural.

Participativos en la conservación de

nuestros recursos naturales usándolo

racionalmente.

Participan y cumplan en las actividades que

se realicen.

Asumen el liderazgo dentro de la

comunidad y de manera conciente y justa.

Respetuosos de sus creencias religiosas.

Apoyan de manera permanente y continua

en las actividades escolares a sus hijos.

REGISTRO DE VISITAS DE LOS PADRES DE FAMILIA
MES: JULIO
APELLIDOS Y ASUNTO Y FECHA FIRMA
NOMBRES COMPROMISO

Profesor de Aula
REGISTRO DE VISITAS DE LOS PADRES DE FAMILIA
MES: AGOSTO
APELLIDOS Y ASUNTO Y FECHA FIRMA
NOMBRES COMPROMISO

Profesor de Aula
REGISTRO DE VISITAS DE LOS PADRES DE FAMILIA
MES: SETIEMBRE
APELLIDOS Y ASUNTO Y FECHA FIRMA
NOMBRES COMPROMISO

Profesor de Aula
REGISTRO DE VISITAS DE LOS PADRES DE FAMILIA
MES: OCTUBRE
APELLIDOS Y ASUNTO Y FECHA FIRMA
NOMBRES COMPROMISO

Profesor de Aula
REGISTRO DE VISITAS DE LOS PADRES DE FAMILIA
MES: NOVIEMBRE
APELLIDOS Y ASUNTO Y FECHA FIRMA
NOMBRES COMPROMISO

Profesor de Aula
REGISTRO DE VISITAS DE LOS PADRES DE FAMILIA
MES: DICIEMBRE
APELLIDOS Y ASUNTO Y FECHA FIRMA
NOMBRES COMPROMISO

Profesor de Aula
 CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR

MES FECHA CELEBRACIÓN

08 * Día Internacional de la Mujer
MARZO 16 * Nacimiento de César A. Vallejo Mendoza.
22 * Día Mundial del agua
01 * Día de la Educación
09 * Día Mundial de la Salud
ABRIL 14 * Día de las Américas.
22 * Día Mundial de la Tierra.
23 * Día del Idioma Castellano.
01 * Día del Trabajo
02 * Aniversario del Combate del “Dos de Mayo”
2º
Domingo
* Día de la Madre
11 * Aniversario de la Acción Heroica de María Parado de
MAYO Bellido
18 * Aniversario Del Sacrificio Heroico de Túpac Amaru y
Micaela Bastidas
28 * Día del Idioma Nativo.
31 * Día Nacional de la Reflexión sobre los Desastres Naturales
01 * Día de l Cruz Roja
02 * Día del Prócer José Faustino Sánchez Carrión
05 * Día Mundial del Medio Ambiente
07 * Aniversario de la Batalla de Arica y Día del Héroe
Francisco Bolognesi.
* Día de la Bandera.
12 * Día del Prócer don Toribio Rodríguez de Mendoza
JUNIO
3º
Domingo
* Día del Padre
24 * Día del Campesino
26 * Día Internacional de lucha contra el Trafico Ilícito y el
uso Indebido de Drogas
29 * Día del Heroico Sacrificio del Mártir José Olaya
Balandra.
06 * Día del Maestro
10 * Aniversario de la Batalla de Huamachuco
11 * Día mundial de la población.
23 *Día del Héroe Capitán FAP José Abelardo Quiñones
JULIO
Gonzáles
24 * Día de los Gloriosos Hechos de Armas de Zarumilla
* Día del Nacimiento de Simón Bolívar.
28 * Día de la Proclamación de la Independencia.
06 * Aniversario de la Batalla de Junín
3º
Semana
* Del Deporte del Educando
22 * Día del Folclore.
 AGOSTO 27 * Día de la Defensa Nacional
28 * Día de la Reincorporación de Tacna a la Patria
30 * Día de Santa Rosa de Lima
31 * Día del Mariscal Ramón Castrilla.
01 * Día del Árbol
07 * Día de los derechos Cívicos de la Mujer Peruana
08 * Día de la alfabetización.
SETIEMBRE 2º
Domingo
* Día de la familia.
3º Martes * Día Internacional de la Paz
23 * Día de la Juventud y la Primavera
24 * Semana nacional de los Derechos Humanos.
05 *Día de la Acción Heroica de Daniel Alcides Carrión
06 * Día del Ilustre Tradicionalista don Ricardo Palma
* Aniversario del combate de Angamos.
08 * Día del héroe Miguel Grau Seminario.
OCTUBRE * Día de la Educación Física y el deporte.
12 * Descubrimiento de América.
13 * Día de la reducción de los Desastres Naturales.
16 * Día Mundial de la Alimentación
24 * Día de las Naciones Unidas
1º
Semana
* Semana Forestal Nacional
04 * Aniversario de la Revolución del Túpac Amaru
2º
Semana
* Semana del a vida animal
10 * Día de la Biblioteca Escolar
NOVIEMBRE * Día del Libro
20 * Día de la Declaración Universal de los Derechos del Niño
e Iniciación de la Semana del Niño
25 * Día internacional de la NO violencia contra la Mujer
27 * Aniversario de la Batalla de Tarapacá y Día de Andrés A.
Cáceres
01 * Día Mundial de la lucha contra el Sida.
DICIEMBRE 09 * Aniversario de la Batalla de Ayacucho
10 * Día del Declaración Universal de los Derechos Humanos
 CALENDARIO COMUNAL
ACTIVIDADES ACTIVIDADES
MES
COMUNALES AGRÍCOLAS

 Cultivo de papa temporal.

MARZO  Apertura del año escolar.
 Cosecha de papa conda.
MARZO
MARZO
JUNIO
ABRIL MAYO
15 Día Mundial del
ABRIL
consumo  5 Día
Deshierbo Mundial
de los cultivos.
responsable del
7 Día mundial de la 9 Día Internacional del Ambiente. Día de
salud. de las aves la promoción del
campo.
22 Día de la tierra
 Santísima cruz desarrollo sostenible
22 Día Mundial del 22 Día internacional
 Cosecha de papa
(1º) en el Perú
Agua MAYO de la Diversidad
25 Día MundialDía
de de la madre temporal. 17 Día Mundial de la
 biológica.
26 Día mundial del la vida sin ruido acción frente a la
Clima y la 30. Día Nacional
 de desertificación y
Cosecha de ollucos y
adaptación al la papa sequía.
cambioJUNIO
climático  Día del campesino (24). ocas.
en el Perú. 
31 Día Nacional de 24 Día de
Cosecha del papa
campesino
la prevención de
temporal. peruano
27. La hora del los desastrsMundial
Planeta por el AGOSTO sin tabaco
26 Día Internacional de
ahorro y la  Cosecha de trigo,
los bosques
JULIO
eficiencia  Fiestas patrias (26 - 29) tropicales.
9 Día internacional de cebada, etc.
energética.
las poblaciones
indígenas.  SETIEMBRE Cosecha de trigo y
JULIO AGOSTO cebada.
12 Día internacional
de la juventud.
 16 Día de laPreparación
capa de ozono de y la
11 Día mundial de protección frente a la radiación
terrenos.
ultravioleta
la Población y el 2do viernes
 DIAIRE
Actividades por el día de
doblamiento del Día
SETIEMBRE
territorio. lainteramericano
juventud  3er Cosecha
sábado DIADESOL.
de chocho.Día
internacional de la limpieza y
de la calidad del
la gestión integral de residuos.
aire.
Sólidos en el Perú
OCTUBRE
27 Día Mundial del turismo y la
OCTUBRE  Preparación de terreno.
promoción del ecoturismo en el
1er sábado DIAGUA. Día Perú.
interamericano de la
gestión responsable del  Día de los santos y 29 Día Mundial de los mares y la
agua. coronación de todos los riqueza pesquera
NOVIEMBRE  Preparación de peruana.
terrenos.
4 Día de San Francisco de difuntos (1º- 2).

Asís y la responsabilidad con Semana del niño.
los animales de compañía.
NOVIEMBRE DICIEMBRE
1er Lunes. Día del habitad,
DICIEMBRE los 1° Semana.
Navidad. (25) Semana de la Siembra
3 Día de
de papa temporal.
la Promoción de la
ecosistemas y el acción Forestal nacional. agricultura orgánica y el no uso
ordenamiento territorial. de agroquímicos.
2° Semana. Semana de la
16 Día mundial de la conservación y manejo 5 Día mundial del voluntario y
alimentación y la agro de la vida animal. ciudadano ambiental.
biodiversidad
6 Día del guardaparque peruano
21 Día Nacional del Ahorro de
Energía.
11 Día internacional de las
montañas y la desglaciación.
 CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2 010

DÍAS
BIMESTRE MESES FECHA SEMANAS DÍAS DISPONIBLES
EFECTIVOS
HORAS

MARZO 01-03-2 011

I ABRIL al 10 55 52 385
MAYO 14-05-2 011

MAYO 17-05-2011
II JUNIO Al 10 50 49 350
JULIO 23-07-2011
26-07-2011
VACACIONES al 2
06-08-2011
09-08-2 011
AGOSTO
al
III SETIEMBRE 10 50 49 350
15-10-2 011
OCTUBRE
OCTUBRE 18-10-2011
IV NOVIEMBRE al 10 45 44 315
DICIEMBRE 16-12-2011
TOTAL 40 200 194 1400
 ASIGNACIÓN DE HORAS
POR ÁREA CURRICULAR

ÁREA CURRICULAR HORAS SEMANALES

COMUNICACIÓN 07

MATEMÁTICA
05

INGLES 02

ARTE 02

FORMACION CIUDADANA Y
02
CIVICA

HISTORIA, GEOGRAFIA Y
03
ECONOMIA

PERSONA, FAMILIA Y
02
RELACVIONES HUMANAS

EDUCACION FISICA 02

EDUCACION RELIGIOSA 02

CIENCIA, TECNOLOGIA Y
04
AMBIENTE
EDUCACION PARA EL
03
TRABAJO

TUTORIA 01
 FEBRERO
ENERO MARZO

SETIEMBRE
JULIO
OCTUBRE

DICIEMBRE
NOVIEMBRE
 MARZO
FEBRERO
MAYO

SETIEMBRE

JULIO OCTUBRE

NOVIEMBRE