CINDE

Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano

Maestría en Educación y Desarrollo Humano

Convenio:

CINDE y Universidad de Manizales

Seminario:

SEMINARIO DE ATLAS TI

ANÁLISIS DE DATOS CUALITATIVOS

Campo de formación:

NOMBRE DEL CAMPO DE FORMACION

Docente:

SINDY MARCELA ZAPATA MORA

Sabaneta (Antioquia)

2019
 CINDE - Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano –
Universidad de Manizales

Maestría en Educación y Desarrollo Humano

Seminario: ATLAS TI Y ANÁLISIS DE DATOS CUALITATIVOS

Presentación

La tradición de la investigación cualitativa se remonta a más de cien años,

y bajo este concepto se cobijan diferentes corrientes conectadas con los estudios
culturales e interpretativos. Este enfoque de investigación comienza a tener
fuerte acogida, cuando los investigadores se dan cuenta que no solo un hecho
tiene sentido si es verificable en la experiencia y en la observación, sino que se
necesita una estructura diferente que posibilite comprender la compleja y
cambiante realidad humana y social.

A su vez, múltiples estrategias de investigación y análisis se han creado

a lo largo de décadas dando como resultado una gran variedad de formas de
hacer investigación que, en ocasiones, han sido objeto de crítica, algunas de
ellas son: el estudio de casos, la etnometodología, la historia oral, la
investigación documental, la teoría fundada, entre otras.

Ya en 1990 Renata Tesch identificó más de cuarenta métodos diferentes

de hacer investigación cualitativa, si bien unos son más conocidos que otros, y
algunos han venido ganando terreno desde entonces, debe reconocerse que en
la actualidad la teoría fundada, la etnografía y los estudios culturales están entre
los más usados por investigadores cualitativos de diversas disciplinas.

Siendo entonces la investigación cualitativa la que produce datos

descriptivos, con las palabras o artefactos que las personas producen, ya sean
habladas, escritas, o de carácter observable; para María Eumelia Galeano, “la
investigación cualitativa no constituye solamente una manera de aproximarse a
las realidades sociales para indagar sobre ellas pues sus propósitos se inscriben
también en un esfuerzo de naturaleza metodológica y teórica”. (2002, p. 11). En
este sentido, hacer invetigación cualitativa involucra al investigador en dilucidar
no solo sus intereses investigativos, acercarse a un trabajo de campo, sino
también en hacer uso de distintas herramientas teóricas, metodológicas y de
análisis que le conduzcan a la proximidad de resultados que aporten al campo
del conocimiento.

El interés principal de la investigación cualitativa es la comprensión de

sentido y la orientación y liberación de la acción humana, donde el investigador
está comprometido con una perspectiva naturalística y con la comprensión
interpretativa de la experiencia humana. La comprensión interpretativa es
concebida por Dilthey como un “proceso hermenéutico en el cual la experiencia
humana depende de su contexto y no se puede descontextualizar ni utilizar un
lenguaje científico neutral”, debido a que el autor se refiere a la hermenéutica
como la “interpretación general de las manifestaciones del espíritu expresada en
signos y alusiva a las vivencias.” (Dilthey, 1951). Por lo tanto, debe entenderse
que en la construcción de conocimiento se da una interacción entre el sujeto que
estudia, que investiga y el objeto estudiado.

A partir de la década de 1960, paralelo el surgimiento de diversos métodos

cualitativos, se empezó a incorporar el uso de software que facilita los complejos
procesos de sistematización de información que el análisis cualitativo implicaba.
Desde esa época han surgido decenas de software diferentes (MaxQda, Atlas ti,
Nudist, N Vivo), algunos de los cuales han tenido recepción entre los
investigadores cualitativos y se han mantenido y desarrollado, mientras que otros
han sucumbido ante las necesidades y demandas de los investigadores
cualitativos. En los últimos veinte años las compañías de software y algunos
investigadores han logrado un desarrollo sorprendente de las diversas
herramientas que tienen los programas, ofreciendo nuevas formas de organizar
y sistematizar la información, que van más allá de lo que sería posible hacer
manualmente.

Debido a lo anterior, el acercamiento al uso de herramientas informáticas

para el análisis cualitativo debe ser crítico e informado, y teniendo claridad sobre
la metodología de análisis que se quiere apoyar con el software, de forma que
no se caiga en la trampa de tomar la herramienta por el método y se lleven a
cabo procesos analíticos poco fiables.
Propósitos formativos del seminario

 Comprender mediante ejemplos prácticos los principales conceptos y

procedimientos para el uso del software ATLAS TI en las tareas de
organización, análisis y exploración de información cualitativa.
 Facilitar el desarrollo y fortalecimiento de competencias tecnológicas
aplicadas al ámbito investigativo.
 Adquirir conocimientos en la operatividad del programa y del procesamiento
de datos cualitativos.

Preguntas problematizadoras

¿En qué consiste su investigación?

¿Cuáles son las bases teóricas y metodológicas de su problema?

¿Cómo ha llevado a cabo la recolección y análisis de sus datos?

Recursos para el aprendizaje

Documentos

 Shenttini, P & Cortazo, I. Libros de Catedra. Universidad Nacional de la

Plata. Análisis de datos cualitativos en la investigación social.
 Galeano, M.E. La Carreta Editores (2002). Estrategias de investigación
social cualitativa –El giro en la mirada-.
 Glaser, B. Strauss, A. (1999). The Discovery of grounded theory.
Strategies for qualitative research. London and New York: Routledge.
 Krippendorff, K. (1990). Metodología del análisis de contenido. Teoría y
práctica. Barcelona: Paidós.
Vídeos

 Video de presentación general en la versión 7:

https://www.youtube.com/watch?v=_3I_xki9mmc&list=PL8CTEdsSSmZF
3qj6zrQMKzw6OK wZvPojE
 Herramienta de transcripción:
https://www.youtube.com/watch?v=0G9q1SJohXI&list=PLigOUj9wc9wC
5pCxBDB_wwcTdqJwZQG1
 Asignación de documentos: https://www.youtube.com/watch?v=23g-
ez6R18Y
 Creación de códigos: https://www.youtube.com/watch?v=Xi_uXydUrXE
 Construcción de base de datos: https://www.youtube.com/watch?v=23g-
ez6R18Y
 Construcción de redes semánticas:
https://www.youtube.com/watch?v=bjxzKPRKfbI
 Exportar e importar el proyecto:
https://www.youtube.com/watch?v=d171C5_1Xk&list=PL8CTEdsSSmZG
IDLbJIISE3c9eQBnjjETo
 Atlas ti 5 Codificación de familias, trabajo con imágenes, informes, uso
scope y networks

Estrategias de formación

En el seminario cada asistente tendrá acceso a un computador con el

software ATLAS TI instalado. Si bien el énfasis será en las herramientas del
programa, permanentemente se ligará la explicación de las mismas y su utilidad
con algunos aspectos teóricos y metodológicos propios de la investigación y el
análisis cualitativos; además, se posibilitarán distintos tipos de estrategias de
análisis bajos las cuales se ponga en cuestión los proyectos o análisis que los
asistentes estén llevando a cabo. De ser necesario, el docente suministrará y
sugerirá material bibliográfico al respecto.
Temáticas a trabajar

Se presentan aquí las temáticas que serán abordadas durante el

seminario y que servirán como guía durante el mismo. Éstas están organizadas
secuencialmente; sin embargo, debe entenderse que, debido al funcionamiento
de la herramienta, se hará constante relación entre diversos elementos de
manera no secuencial.

• Introducción a la investigación cualitativa y su relación con el software Atlas

Ti.

• Conceptos básicos del Atlas Ti.

• Reconocimiento de la interfaz y principales elementos.

• Creación, administración y transporte del proyecto.

• Importación de documentos

• Sincronización de transcripciones

• Análisis de información textual

• Herramientas para análisis textual (nodos de categorías, memos, vínculos y

anotaciones)

• Organización de la estructura de nodos de categorías

• Búsqueda en texto.

• Conteo de palabras.

• Reportes de revisión a partir de búsquedas y categorías.

• Herramientas de exploración y relaciones entre elementos.

• Crear relaciones entre elementos del proyecto.

• Representación de información a partir de modelos

• Opciones gráficas para la elaboración de modelos

• Exportación de modelos
• Consultas

• Creación de informes
• Trabajo final, evaluación y cierre del curso

• Consta de: base de datos en Nvivo

Trabajo preparatorio

Se recomienda a los estudiantes que para hacer más eficiente el tiempo

y aprovechar este al máximo, instalar con anticipación el software Atlas Ti el cual
les será enviado en una archivo ejecutable con una guía de instalación; además,
llevar los documentos (entrevistas, artículos u otros) e imágenes (fotografías)
que deseen analizar en el curso, de manera que el seminario les permita la
consecución de herramientas y estrategias para sus propios análisis.
Bibliografía Complementaria

Atkinson, Paul (2005, septiembre). Qualitative Research—Unity and Diversity [25

párrafos]. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social
Research [On-line Journal], 6(3), Art. 26. Consultado en: http://www.qualitative-
research.net/fqs-texte/3-05/05-3-26-e.htm
Coffey Amanda. Atkinson. Paul. Conceptos y Codificación En: Encontrarle el
Sentido a los Datos Cualitativos. Estrategias Complementarias de Investigación,
Editorial Universidad de Antioquia. Colección Contus.2003
Miguel S. Valles. Metodología y tecnología cualitativas: actualización de un
debate, desde la mirada más atenta en la obra de Barney G. Glaser. EMPIRIA.
Revista de Metodología de Ciencias Sociales. N.o 9, enero-junio, 2005, pp. 145-
168.
Revuelta Domínguez. F. Programas de análisis cualitativo para la investigación
en espacios virtuales de formación. Universidad de Salamanca. Proyecto
ODISEAME. Documento disponible en la siguiente dirección electrónica:
http://www3.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_04/n4_art_revuelta_sanchez
.ht m
Sarlé, P. (2005). El análisis cualitativo: un ejemplo de empleo del MCC (método
comparativo constante). Primera parte. En Infancia en Red. Proyecto Margarita
(http://infanciaenred.org.ar/margarita/etapa2/mcc2.asp). Consultado día 2 de
abril
Strauss Anselm. Corbin Juliet. Capítulos: Codificación Abierta, Codificación
Axial, Codificación Selectiva, Codificación para el Proceso. En Bases de la
investigación Cualitativa. Editorial Universidad de Antioquia. Colección.